日记大全|一株紫丁香小学教案(必备10篇)
发表时间：2017-06-19一株紫丁香小学教案(必备10篇)。
一株紫丁香小学教案 [1]
教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节，还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。
第二、重视学生提问题：
学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。
第三、正确引导学生体会词句的意思：
字词的教学扎实有效。能教给学生一定的学习方法，使学生乐于学习。
如：在理解踮字的意思时，我化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验──踮起脚尖来理解文字的内涵。
又如：疲倦和牵挂，我让学生联系生活实际理解。在理解让花香飘进老师的梦里时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦到什么?让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之间的互爱之情。
第四、组织学生合作学习重点内容2、3、4、5小节：
我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，心中装满美好的愿望，是希望我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。
一株紫丁香小学教案 [2]
教学过程：
一、复习生字
1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?
（个人读——小组读）
2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）
2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）
3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）
三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
1 、播放多媒体课件：
一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！
4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文
我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。
四、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗
看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？
2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
（1）读悟每一节
——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）
——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？
——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。
——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）
——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。
——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！
（2）读悟二——四段
a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?
——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。
——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。
b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)
——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）
——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）
——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！
c、扮角色读二、三、四段。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
（3）读悟第五段
——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）
——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）
——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）
——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。
五、再读课文、总结
1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）
2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！
3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）
六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐
（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。
音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段
一株紫丁香小学教案 [3]
【教学准备】
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、初读课文，自主学习字词
1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动
1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）
将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情
问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）
问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；
2．开火车认读生字。
一株紫丁香小学教案 [4]
《一株紫丁香》教学设计
课前准备
①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。②学生自制生字卡片。
③教师准备词语卡片、课件。
第一课时
导入新课
①教师引言：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为 老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块学习课文《一株紫丁香》
②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？
初读感知
① 自由初读课文，要求：借助拼音读准生字，并把生字圈出来。看谁识字的能力最棒。
②学生拿出自备的生字卡，自主认读。
③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。
⑤开火车检查生字，做听音找字的游戏。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。
⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？
请学生回答分享方法。“踮”示范动作，“疲”病字旁，人疲劳了就像生病一样。
最后请学生把所有生字齐读一遍。
指导写字
①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法，教师进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。心字底要写得扁一些，要卧倒。
③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师看学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。
写完后同组的小朋友把自己写的字互相展示交流。
课文朗读
字音读准，字形认准之后读课文就会更流利。
1.学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
2.朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
过程中给学生肯定及评论，把读得好的地方和全班同学一起再读一遍。“你的声音真好听”，“你读得真感人”，“你笑得多像盛开的紫丁香啊！”······
3.全班齐读，整体感知。
读了这首诗后你们有什么感受？
我们应该带着什么心情来读这首诗？ 崇敬，热爱，尊重······各自再带着感情练习朗读课文，最后全班一起有感情地朗诵。
拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲《每当我走过你的窗前》。
一株紫丁香小学教案 [5]
《一株紫丁香》第一课时教学设计
（一）揭示课题
师：王老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]
师：你喜欢这首歌吗？
生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。
生：因为这首歌悦耳动听，所以我喜欢这首歌。
生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。
师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。
〔播放课件：一株紫丁香（图）〕
生齐读：一株紫丁香
师：书写课题，请小朋友们和老师一起写。
师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说话吧！生：紫丁香五彩缤纷的，美丽极了！
师：仔细看，是五彩缤纷吗？
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。生：紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去，好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。
师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。
〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕
师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？
学生自由读课文，读准字音，读通句子。划出今天要学习的生字。
二、学习“我会认”的生字。
（三）初读课文，读准字音
小朋友们真了不起，字，词都会读了，那老师把这些字词放到课文当中，相信小朋友们也一样会读得特别棒，现在请小朋友们端起书，再次自由朗读课文。（没用任何要求。教师巡视学生的读书姿势，倾听学生的读音。）
师：刚才，老师听到有的同学这个词读得不够准确。（教师板书：脚尖儿）
师：谁来读一下？
生：脚尖儿
师：谁再来读一下？
生：脚尖儿
师：这是一个儿化音，末尾舌头要翘起来。大家一起来读。
生：脚尖儿
师：课文中还有一个跟它一样的词儿呢，是什么，找一找。
生：绿叶儿
师：谁来带着大家读一读？
生：绿叶儿（全班跟读一遍）
【赏析：发现问题及时指导，并把同类的问题集中化，省时高效。】
师：刚才老师听小朋友读书的时候，发现有的小朋友遇到了自己不会读的生字就滑过去了，声音很小，老师都听不清楚。但是有的小朋友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍，还有的小朋友遇到不会读的，能听听身边的小朋友是怎么读的，自己学着读。接下来，老师再给大家一次机会，请你用好方法把课文再读一遍。
【赏析：教师在巡视的时候要放下高姿态，倾听学生存在的问题，及时评价学生的读书情况，及时对学生读书方法给予指导，便于学生更好地学习。】
师：（学生自由朗读，老师认真倾听一个读的比较慢的孩子，等他读完，摸摸孩子的头）你比刚才读得有进步！
师：现在，老师想请几个小朋友来读读这首小诗，那——老师该请几个小朋友来读呢？先别忙回答，看看书再说！
生：（一齐）5个
师：下面请5位小朋友来读书，其他小朋友也把课文捧起来要认真听。（教师指一组学生挨个分小节读课文）
师：好第一小节开始。
生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们在——我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。师：你刚才能自己纠正读错的地方，真不错，请你把第一句话再读一遍。
生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。
师：你把这一节都读了，真是好样的，请坐！
师：好，第二小节开始。
生2：老师，老师，就让它绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你作伴。
生3：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌。
生4：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。
生5：夜深了，星星困的眨眼，老师，快放下手中的教案吧！让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。
师：孩子，别忙坐下，你能把最后一行再读慢些吗？
生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。
师：这是一首小诗，不能向我们平时的课文那样读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？
【赏析：孙老师很重视对学生朗读的指导，并且细致入微。但是孙老师说：”这是一首小诗，不能向我们平时的课文那样读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿，美点儿吗？“对于这首诗歌来说，不如向于永正老师那样抓住关键词语”踮起脚尖儿“指导有效——让学生亲自踮起脚尖儿走一走，问问为什么这么做，学生体会了怕打扰老师，自然而然会读慢一些，由于他们做的是好事，在老师的指导下，很容易面带微笑读好第一小节，甚至整首诗。】
生：能
师：那——老师就再给大家一次机会，把课文读得慢些，美一些吧！
（学生自由朗读，教师巡视指导，认真倾听。）
师：谁来把第一节读给我们听听？
生：6 一株紫丁香踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。（该生读得声音响亮，语速较慢）
师：你们觉得她读得怎么样？
生：（齐声）好！
师：好在哪儿呀？
生：好在她读得很有感情。
师：你再说说她读得好在哪里？
生：她读得很美。
师：这一节中有一个字，需要我们特别注意，知道是哪一个字吗？
生1：栽
生2：踮
师：（师板书：踮）什么是踮起脚尖儿呀？看看老师。（教师踮起脚尖儿，走了几步）师：你知道孩子们为什么要踮起脚尖吗？
生：他们要轻悄悄的，把一株紫丁香栽在老师的窗前，不让老师发现!
师：是呀，要轻悄悄的，读的时候，要轻一些儿，慢一点儿。听老师读读。（教师范读第一节）
【赏析：这个环节要提到前面，否则前面的指导效果不好。从第一小节的朗读指导看，教学环节有些重复。】
师：大家能像这样轻一些，慢一点儿美美地读课文吗？
生：能
师：那就试试吧！（生自由朗读，老师走到学生中间，蹲下身子仔细倾听，不时点点头，摸摸孩子的头）
师：孩子们，老师发现你们一遍比一遍读得好，现在，我想请一个小朋友为我们读读最后一个小节，谁来？（很多学生举手）
师：就请你来吧！大家先用掌声鼓励她一下吧！（学生鼓掌）
（生轻轻地读最后一节，最后一句读得稍快）
师：你能把最后一行再读慢些吗？
生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。
师：老师睡着了，我们可不能惊醒老师，她读得好吗？
生：好
师：那把掌声再次送给她吧！（学生鼓掌）
师：课后大家就这样再去读读课文好吗？
生：好
四、学写生字。
师：课文里还有几个生字是要求我们会写的。（出示带田字格的：休、歌）
师：先来认认它们吧！谁来读读？
师：你们有什么好办法记住这些生字的字形呢？
生1：“休”就是单人旁加上一个木字。
师：你能给它组个词吗？
生：休息
师：还有呢？
师：孩子们，你们能用自己的办法记住这些字了，那这些字怎么写才好看呢？
。。。
师：孩子们真会观察。现在就举起你们的小手，跟老师一起来写这个字吧！（教师在田字格中范写，学生书空，并口说笔画）
师：（边写边指导）三点水的第二点要偏左些，提画的止笔处要和第一点对齐。最后的捺笔要从撇画上起笔，要伸展些。
师：现在请大家在自己的田字格本上写写这个字吧！写字之前，我要问问大家，写字的时候，老师是怎么要求你们的写字姿势的？
生1：身子离桌子一拳。
生2：眼睛要离本子一尺。
生3：身子要坐直。
师：是的，孩子们，我们写字的时候要做到头正、肩平、身直、臂开、足安。（老师边说边做动作）孩子们，请你们握好笔，坐好，头正、肩平、身直、臂开、足安，好，开始写字。（学生书写，教师巡视指导纠正写字姿势）
师：孩子们，老师看到了，你们这次写的字都比刚才有进步，课后像这样再练练其它的字，老师相信你也能写好！今天回去别忘了还有一件事，把课文读给爸爸妈妈听哦！好，这节课就上到这里，下课。
生：起立！
师：同学们再见！
生：老师再见！
一株紫丁香小学教案 [6]
教学目标:
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学流程
一、情境渲染,启动情感
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]
师：你喜欢这首歌吗？为什么？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
二、初读课文,整体感知.
1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。
2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )
3、师范读
4、学生小组合作，初读课文，学习生字
5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音
6、再读课文。说说这篇课文是写什么。
三、精读课文,读中感悟
1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？
讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
指名读，齐读。
2．小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。
师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?
[指名读——比赛读——女同学读]
3．师：你们有被老师牵挂过吗？
看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!
[指名读---两个小组齐读]
4指导看图：老师在做什么？
我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]
四、师生合作读全篇课文
师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。
五、布置作业，课后延伸
(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。
(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读
一株紫丁香小学教案 [7]
本文是一首儿童诗，诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了学生尊师爱师的感情。语言文字浅显易懂，所以教学的重点可以放在体会文章的情感上。在教学中，教者抓住文中的“一株紫丁香”，用“为什么栽”的问题引领学生去读文章，感真情，激情感。
知识能力：
1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会师生之间的深厚感情
4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美
情感、态度、价值观：
1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。
2、在课堂教学中培养学生的合作意识。
两课时
第一课时
1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，会写“香”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解文中重点词句，联系学生生活实际，体会师生之间的深厚感情。
一、导入课文，揭示课题
1、今天我们来学习一首儿童诗，谁来读课题？（指名读）
2、这个“香”字谁会记？（指名记字形）
3、伸出手和老师一起写个“香”。（板书：香）
4、（出示图片）看，这就是一株紫丁香，又叫一棵紫丁香。
在这个环节中，教师用图片让学生认识了紫丁香这种植物的样子，同时用语言阐述了量词“株”和“棵”之间的关系，帮助学生解决了课题中的两个问题，节省了时间，提高了课堂效率。
二、初读课文，整体感知，检查字音
1、这株紫丁香是谁栽的？又栽在什么地方了？我们来听听课文录音。
教师让学生带着问题来听读课文，一方面让听读课文具有目的性，让学生的注意力更加集中；另一方面，《新课标》第二学段的阅读要求中说“能初步把握文章的主要内容”，在二年级下学期就开始逐步渗透，也是在为今后的教学、训练打下基础，做好教育教学的连贯性。
2、是谁把一株紫丁香栽在哪里了？
3、让我们也去读读课文吧，打开书42页，小声读课文，读准字音，读通句子。
4、生字能读准吗？（出示生字词）
zāizhīɡuàkuài
栽枝叶挂牵快
nónɡyuànjiàoàn
浓绿小院教案
kùnzhǎxiāochúpíjuàn
困得眨眼消除疲倦
（1）“教案”读准多音字“教”
（2）“浓”读准，什么是浓绿？看图理解。
（3）读准“得”的轻声。
5、(出示生字2）shēnshēn
伸深
（1）两个字都读shēn，它们在字义上又有什么不同呢？
（2）请你选字填空
（）手（）情（）夜（）展
对生字词的处理上由字音、词意、到同音字的辨析，一层一层递进，切实做到了扎实、有效地训练。
6、字音读准了，老师请小朋友开火车读课文，打开书，课文有几个自然段？
及时纠正“脚尖儿、绿叶儿”的读法。
三、精读课文，体会文章的深情
（一）第一段
1、师读第一段，“踮起脚尖儿”是什么样的？
2、同学们把一株紫丁香栽在老师窗前，为什么要“踮起脚尖儿”？
3、真是懂事的孩子！谁来悄悄地栽下这株紫丁香？指名读好第一段。
（二）第二至四段
孩子们为什么要栽下这株紫丁香呢？请你小声读课文2至4自然段，拿笔画出相关的词句。
用一个总的问题引领学生阅读课文，避免琐碎的提问，把文章作为一个整体来处理。另一方面让学生边读边动笔勾画相关的词句，培养学生边读书边思考的良好习惯。
汇报：为什么要栽？
1、第二段
（1）你是为了让枝叶和老师作伴啊。板书：枝叶作伴
（2）你能把这一段读给大家听吗？
（3）这个填空谁会做？
出示：老师，老师，
就让它（）的枝叶
伸进（）的窗口，
（）和你作伴。
（4）什么是“夜夜”？每一夜老师都在灯下做什么呢？来看看书上的插图。
（5）是啊，每一夜老师都在灯下辛勤工作，孩子们舍不得老师，希望紫丁香的枝叶夜夜和老师作伴。谁来读好第二段？指名读。
很好的利用书本上的插图，很好地体会老师“夜夜”辛苦地工作，激发学生对老师的尊敬、热爱。
2、第三段
（1）你要让绿叶给老师唱歌，帮老师消除疲倦。板书：绿叶唱歌
（2）你能把这一段读给大家听吗？
（3）那细心的孩子，你知道老师一天又是怎样工作的呢？
（4）是啊，老师每天来得早，走得晚，上课、批改作业、护导、给同学辅导，晚上还要为明天的课精心准备教案……这样忙碌，多么辛苦啊！谁来读这一段？指名读。
让学生联想自己平时的学习生活，很好地体会老师对学生的关爱，激发学生对老师的尊敬、热爱。
（5）听，绿叶在风里沙沙地响，这歌声多动听啊，一定能消除老师一天的疲倦。谁再来读读第三段？指名读。
3、第四段
（1）你是要用小花来感谢老师的挂牵。板书：小花感谢
（2）你能把这一段读给大家听吗？
（3）什么叫“挂牵”？老师又是怎样关心你的？
（4）老师关心我们的身体健康，关心我们的学习，还关心我们的思想进步，她对我们的关心真是无时不在、无处不在！谁来读好这段？指名读。
（5）这满树的小花是孩子们绽开的笑脸，是对老师最纯真的祝福。
（三）补充诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，为了孩子们的健康成长，每一位老师呕心沥血。人们都赞美老师——（读诗句）
（四）第五段
1、出示图，引读：夜深了，星星困得眨眼，老师还在那盏台灯下，在那株紫丁香的陪伴下伏案工作，精心准备着第二天上课的教案。此时此刻，孩子多想对老师说啊----读第五段。
2、有阵阵花香的陪伴，老师的梦是又香又甜的。她会梦到什么呢？
联系自己的生活实际，感受老师平时对自己的关爱，想象老师梦中的景象，让学生的爱在自然而然中生成、流露、表达。
小结：老师在梦中都牵挂着孩子们。其实在老师的心里，每个孩子都是一株幼苗，老师用心血浇灌着你们。老师相信每一株幼苗都能茁壮成长，长成参天大树。老师关心小朋友们，小朋友们也爱老师。这株紫丁香其实就代表了千千万万的孩子对老师深深的爱啊！让我们捧起书，在优美的音乐声中，把你们对老师的爱通过朗读表达出来吧！配乐朗读。（音乐《轻轻走过老师窗前》）
学生通过理解课文，对老师的爱已经油然而生，这时再选用十分煽情的音乐加以烘托，让学生进行有感情地朗读，这样的情感自然表达得淋漓尽致。
四、补充阅读，
1、这首歌曲好听吗？老师把歌词也带来了，读读吧。（出示歌词）
2、跟着音乐唱给老师听听。
3、其实这歌词就在练习册上，课后你们可以再读读。
五、布置作业
今天我们学习了课文，孩子们把紫丁香送给老师，课后请你找一些赞美老师的诗句读一读、抄一抄送给老师好吗？
六、教学生字，记忆字形，指导书写
1、记字形“困”，注意里面“木”的“捺”变成“点”。
2、书写规则：先里头，后封口。
3、师范写，学生在习字册上描红、临写。
第二课时（略）
1、感受诗歌的韵律美，背诵课文。
2、交流歌颂老师的诗句。总评：
1、改进课堂结构，提高课堂效率。
在《新课标》第一年段的阅读要求中说“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”可是在第一年段，一篇课文的教学，教师一般的做法是第一课时解决生字词，第二课时来理解课文。如果要对课文进行相关的拓展阅读，就必须另外找时间进行，无形中加重了学生负担。在这节课中，教师大胆的将一节课的内容进行整合，节约了时间，从而在补充阅读及作业设计的环节上为学生留出了充足的时间，也便于学生在第二课时去体会诗歌优美的语言，积累歌颂教师的诗句。
2、抓住诗魂，激发学生的情感，以读促悟。
本文是一首感情真挚的儿童诗，诗歌的内容贴合学生的生活，因此在设计教学过程时，紧抓诗歌体现出的一份真挚的情感——“爱”，利用多种方法（看图、联系生活、联系自己的实际等等）让学生去体会老师对学生的爱，去品味学生对老师的爱，去抒发师生之间的爱。教学中以指导朗读为主线，适时启发学生边读边想，让语言在头脑中构建出生动的画面和情节，由此获得感悟和体会，并读得更加入情入境。在指导朗读时，我抓住重点词句，如“踮起脚尖儿”，让学生体会其中所蕴涵的感情基调，让学生在此基调上来读懂读好课文，从而很好地理解了文章的主题。
3、精心设计过渡语，提高学生审美情趣。
不论是从文章的语言还是其中蕴涵的情感，刻画出的意境，甚至是文中的插图都是十分优美的。因此，在教学过程中，教师的过渡语也经过了精心的设计。这样的设计一方面用来渲染师生之间的真挚情感，另一方面也在潜移默化中提高了学生的审美情趣。
一株紫丁香小学教案 [8]
一株紫丁香
（苏教版二年级上册第六课第一课时）执教人：庐江县第二希望小学 朱 红
教师简介：
朱红，女，1981年生，中共党员，本科学历，小学一级教师。多次在各级公开课评选中获奖，庐江县第二届“十大杰出”青年，庐江县第七届课堂评优一等奖获得者，庐江县“教学能手”，庐江县“名师送教”组成员，巢湖市“教坛新星”，安徽省优秀教师，安徽省中小学优秀班主任，教学光盘，课件和多篇论文在县、市级评选中获奖。
从教11年勤勉敬业，致力于小学语文教学研究，多次承担各级示范课和研讨课。教学中，致力于构建轻松、自主的课堂氛围，关注学生情感体验，提高学生语文素养。
教学目标：
1． 学认8个生字，学写生字表中的生字。2． 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3． 通过师生交流，体会到师生彼此关爱之情，激发学生尊敬老师的感情。教学过程 一谈话导入新课.1.欣赏一组鲜花的图片，引入课题。《一株紫丁香》 2． 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。1．学生自读课文，借助拼音识字。2．认读生词，强调儿化音的读法。（同座位读；“开火车”读）3．猜字游戏，巩固认读生字。4．指导书写三个生字。5．再读课文。
三、学习课文1、2小节。
1．学生自读1、2小节。读完后交流：你读懂了什么？ 2．指导朗读这两个小节。（轻轻地读，读出对老师的爱。）3．朗读展示。四．作业。
☆描一描：将写字本上这课的生字工整规范地描一描。☆☆读一读：将这篇课文熟读给家长、老师听。
☆☆☆找一找：找一些赞美老师的诗句，写在贺卡上送给老师。
一株紫丁香小学教案 [9]
学习目标
①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
课前准备
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
②实物投影仪。
③生字、生词卡片，课文朗读录音带。
第一课时
一、看图激趣导入
①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍）。
②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。
③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。
④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文，体会感情
①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
②学习第一、二小节。
a．自读会悟，说说自己体会到了什么。
b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。
③学习第三至五小节。
a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。
⑤有感情地朗读全文。
第二课时
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C．小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
C.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
一株紫丁香小学教案 [10]
【课前透视】
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
【教学目标】
１、会认８个生字。会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
学习生字，朗读体会课文。
【信息资料】
１、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。
２、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
３、回忆一件老师关心爱护自己的事。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
１、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 。
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
２、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 。
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
〖对话平台〗
一、感知
１、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
二、识字
１、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
三、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
四、写字
１、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
５、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
〖对话平台〗
一、导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、精读
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
５、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、品读
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
３、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
四、背诵
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、观看课件画面自己练习背诵。
３、小组表演背诵。
４、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
１、同桌互相读一读，要读正确。
２、全班开火车读。
３、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、写字
１、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
２、观察教师范写，点评。
３、学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
七、拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
【伴教锦囊】
〖切入举偶〗
丁香
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
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