铸师魂演讲稿（合集17篇）
发表时间：2019-02-02铸师魂演讲稿（合集17篇）。
（1）铸师魂演讲稿
索性把他刚才损坏的电脑摆在桌上，从鼠标的接口讲到电脑而引发的问题，看着一起维修的电脑重新启动运行，王皓兴奋极了。他惊奇地看着我说：“老师，您比我知道得多，我真服您”。
我说：“你要真服杨老师，可得把上课的小动作毛病给改了，多动动脑子，认真听讲，想聊电脑，下课找我
去”。如果是真的，这名学生已经改变了小动作的习惯。而我们也
只有火才能生火，只有心才能塑造心。只有把批评变成亲和力和魅力的风帆，学生才能在生活中不断调正自己的方向，
“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深
我已经尝过了，我明白了，在教室里飞翔的是希望，筑巢的是希望
灰泪始干”是教师不朽的追求。虽然我们还很清贫，但三尺
讲台需要我们去**精神家园。让我们用慈爱呵护纯真;
篇二：立师德铸师魂演讲稿
《比师德、树师风、铸师魂》
环县罗山川初级中学韩小缠
各位领导、老师：
大家好！我叫韩小缠，罗山川初中语文教师，今天我演讲的题目是《比师德、树师风、铸师魂》。
时光飞逝。转眼间，我在教育战线上度过了十年。回首这几千个日日夜夜，起起落落各不相同。但和学生在一起是最大的幸福。我热爱我的事业，热爱教育，没有遗憾。
教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。讲台催人老，粉笔染白发。
但我们却无怨无悔，耕耘不辍。这种奉献精神就像一支红烛：燃烧自己照亮别人，用自己的努力换取一批学生的成长。
学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅曾热烈赞扬奉献者的大地精神：
“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土壤，就没有花草树木，所以土壤比花草树木更重要。”古人云：“士不可以不弘毅。
”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？
当一个学生犯错误时，我不是批评或辱骂，而是耐心地启发和解释错误的不良后果，教育他不要再犯类似的错误。刚毕业的三十四名学生，他们积极向上，和睦融洽，文明礼貌，这离不开三年来我苦口婆心的教导，离不开我对他们的潜移默化的影响。
作为一名普通教师，我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的教师
一个好老师最重要的条件是什么？是优美的语言？是渊博的知识？
还是丰富的教学经验？实践的过程中我发现：作为一名优秀的人名教师不仅要有优美流畅的语言，渊博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
我的一个学生在她的文章中这样写道：“老师，每当您把稀饭、小菜盛入我们每个人的饭盒是，我觉得您像妈妈，每当您摸着我们的小脑袋说‘快学、快学，不敢再玩了’时，我觉得您好有责任心。师爱是教师对学生无私的爱，是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
孔子是一代圣人，两千多年前就教导我们，仁者相亲相爱。泰戈尔也曾叹道：
不是槌击，是水的歌唱和舞蹈。使鹅卵石臻于完美.。“每个人都需要爱”。
在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴含的道理。在爱的世界里，一切都充满阳光。在平日的班主任工作中，我经常利用周末时间到校外寄宿生的住房里，查看他们的安全情况，和他们促膝交谈，了解他们的家庭情况，鼓励他们努力学习。
在我的关心和努力下，班上大部分同学都做到了问心无愧。
原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心老人也说过：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我有一个学生曾经这样说：我是一个学习成绩不优异的学生，但老师您对我很关心，并经常鼓励我，您是一个称职的老师，老师，您辛苦了。
这就是被爱的心声。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世界上最伟大的语言。
让我们身在校园，心怀天下吧！作为人类灵魂的工程师和名师的光辉形象，他走过了无怨无悔的岁月。让我们继续在这个平凡而崇高的岗位上奉献，留下我们的爱，我们的爱和我们的爱。
以爱为根，以德为本，用血谱写学生美好的未来。 演讲完毕，谢谢大家。
201x年6月26日
（2）铸师魂演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师，各位家长：
大家好！
有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂，今天，我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言，感到无比荣幸。我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲乡贤街小学的师魂——或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。
一、对待集体：一花独秀不是春，百花齐放春满园。
常言道，学高为师，德高为范。教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。乡贤街小学的所有领导和老师组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行者陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其才，并有充分的发展空间：对我们青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都受益匪浅。
语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这堂课听到那堂课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围的水泄不通，英语组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……
乡贤街小学就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的教学风格，在网上备课——做电子备课，网上查资料，建立自己的博客，网上学习已经是每个老师的必修课……是啊，十年树木，百年树人，教师尤其是要树立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，乡贤街小学的领导和老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去。
二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知……相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天7：40上班，可是六年级的老师已经在7：30之前就到了教室里，指导早读；每天下午2：00就有很多老师已经进了教室。他们办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、七彩语丝本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法；晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力……
因为我们知道教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。
可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”这时，我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和方法的能力，我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。
（3）铸师魂演讲稿
《铸师魂 扬师德》演讲稿
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家演讲。演讲题目是《铸师魂 扬师德》。
作为一名教师，我们应该以铸师魂、扬师德为己任。什么是铸师魂？铸师魂，就是要有一颗火热的教育之心，要为教育事业奉献自己的一切。作为一名教师，我们的身上肩负着培养学生的责任和使命，我们要时刻保持对教育事业的热爱，不断提高自己的教育素养，不断探索教育的新方法、新途径，不断创新，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
铸师魂的过程是一种不断磨砺和成长的过程。我们要不断充实自己的知识储备，不断提升自己的教育能力，只有这样才能在教育岗位上扬师德。扬师德是什么意思呢？我认为，扬师德就是要做到以身作则、言传身教。我们要以良好的品德和道德操守引导学生，用我们自己的行动去塑造学生的价值观念和道德观念。我们要用我们自己无私奉献的精神，去影响学生，鼓励他们积极向上，做一个对社会有用的人。
作为一名教师，我们要时刻警醒自己，严格要求自己。我们的一言一行、一举一动都代表着我们的师德。我们要以自己的榜样影响学生，让他们学会尊重他人、团结合作、正义争议、有爱心，培养学生良好的道德品质和正确的价值观。我们要做到明辨是非，坚持原则，不做以私利为驱动的事情。我们要用自己的爱心、耐心和智慧去关心学生，在他们遇到困难和挫折时给予他们鼓励和支持。我们要注重与学生的沟通，了解他们的需求与心理，把握好与学生的关系，使他们感受到我们的关爱和关心。
作为一名教师，我们要善于学习，不断提高自己的教育水平。只有不断学习，才能适应时代的变革和发展的需要。我们要关注教育前沿的理论和实践，不断更新教学教法和教育观念，使我们的教育更加符合时代的要求，更具有针对性和有效性。我们要关注学生的学习情况和发展变化，倾听学生的意见和建议，调整教学方式和策略，使我们的教学更贴近学生的实际需求。我们要与同行进行交流、分享和合作，共同进步、共同提高。
最后，我想说的是，作为一名教师，我们要心怀感恩。我们要时刻感受到教育事业的光荣和伟大，感悟到我们自己的幸福和成长。我们要感谢学校给我们提供了展示自己才华和能力的平台，感谢同事们的支持和帮助，感谢学生们的信任和给予。我们要珍惜这份事业，用我们的真诚和爱心去铸造我们的师魂，用我们的行动去扬扬师德。
谢谢大家！
（4）铸师魂演讲稿
各位领导、教师：
大家好！
时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了十几个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。
我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼;科研上，勇于创新，为我国的科教事业作出贡献。通过学习辽大先进教师的事迹，我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。“每个人都需要爱”在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。
数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”
我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。”
另一个学生告诉我，“我喜欢看老师对我们笑，我可以感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲，包容却不放纵，我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。”很质朴的话，却让我感动。
是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。
我的演讲完毕，谢谢大家！
（5）铸师魂演讲稿
高兴是一种坦然从容正视自我的心态，或是一刹那的感动，或是某一时刻的顿悟，亦或是饱尝艰辛后拥抱成功的喜悦。今天，我为自己高兴，因为我坚守着三尺讲台。
拥有即是财富，刨除物质的外在浮华，活出真我风采，才是兴事。看惯了其他单位人浮于事的庸懒无聊，见多了放弃专业整日谈衣服、化妆品，靠织毛衣、打扑克、玩电脑打发时间的同辈们。我曾无数次地为自己庆幸。因为职业的选择，我必须不断地充电，补充能量;因为工作的需要，我必须全身心地投入，无暇虚度光阴;因为道德情感的要求，我必须以责任和爱心为担当。自我完善、忙碌充实，不乏爱与责任，成为我生活的主基调。拥有了这些，我并不艳羡万贯钱财;舍弃了繁华，我却保留了一份真我，淡泊坦然。我真为这样的自己高兴。
拥有即是富有，历尽艰辛，拥抱成功，才能拥有满怀的高兴。xx年9月我站在了三尺讲台上，xx年6月女儿的诞生，我暂时离开三尺讲台，xx年3 月我重回讲台开始新一轮的教学征程。“三年成才”——前辈们的教诲无时无刻不回响在我的耳畔。奋斗、永不言败是我人生永不变更的信条。坦然游刃有余中度过了高一的后半学期。升入高二，我开始觉得格外吃力。嗷嗷待哺的孩子，家庭的琐碎，陌生的教材，对我都是挑战。每一次醒目明晰的成绩都让我崩溃;每一次的考后分析对我而言都是一次灵魂与尊严的折磨。这一切，不因别人冷眼相瞧，只因愧对我心。
奋战高二、高三的700多个日子，我尽可能有效地利用时间，我用勤奋夯实人生之基，我用梦想驱逐阴霾，我用行动证明自己，我用努力成就学生。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我在办公室敞开心扉和孩子们促膝畅谈的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后教师所特有的欢乐。拥有了这些，我就拥有了很大一笔宝贵的精神财富。也许我很卑微，也许我很平凡，也许我很渺小，但我为这样的自己高兴。
我们生活的目的，不在于炫耀财富，不在于炫耀享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。不经战火，难以锤炼将军;不经风浪，难以成就船长。八年来，我站在这三尺讲台上，与学生共同探索知识的奥秘，一起讨论人生的价值。我既然选择了三尺讲台，就定要在这三尺讲台上站稳站牢，站出风采。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们的生活平淡但并不平凡——明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生成长的点点滴滴;三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，那里换来的是将来的桃李满天下。我们真应为这样的自己而高兴。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”亲爱的老师们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!亲爱的老师们， 我们不是农民，种瓜得瓜，种豆得豆;我们不是商人，买卖商品，就能收获金钱;我们不是科学家，能创造出惊人的杰作;我们也不是服装师，能设计出新颖的奇装异服??我们是教师，就是要站在这三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。
亲爱的老师们，在我们的一生中，也许干不出什么轰轰烈烈的大事业，也许没有太阳那般热烈，没有月亮那般温柔，没有朝霞那般炫目，没有白云那般高远，那就让我们日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，永远做夜空里那颗不耀眼的星，无怨无悔地走完这一生。
亲爱的老师们，选择了教育，我不后悔，坚守着三尺讲台，我真为自己高兴。无论什么时候，我都将深爱我的学生，让我们的爱在三尺讲台上熠熠生辉!
第六十一条士官退出现役，服现役不满十二年的，依照本法第六十条规定的办法师风师德演讲稿安置。
士官退出现役，服现役满十二年的，由安置地的县级以上地方人民政府安排工作;待安排工作期间由当地人民政府按照国家有关规定发给生活补助费;本人自愿选择自主就业的，依照本法第六十条第一款至第四款的规定办理。 士官服现役满三十年或者年满五十五周岁的，作退休安置。
士官在服现役期间因战、因公、因病致残丧失工作能力的，按照国家有关规定安置。
第六十二条士兵退出现役安置的具体办法由国务院、中央军事委员会规定。
第六十三条军官退出现役，国家采取转业、复员、退休等办法予以妥善安置。作转业安置的，按照有关规定实行计划分配和自主择业相结合的方式安置; 作复员安置的，按照有关规定由安置地人民政府接收安置，享受有关就业优惠政策;符合退休条件的，退出现役后按照有关规定作退休安置。
军官在服现役期间因战、因公、因病致残丧失工作能力的，按照国家有关规定安置。
第六十四条机关、团体、企业事业单位有接收安置退出现役军人的义务，在招收录用工作人员或者聘用职工时，同等条件下应当优先招收录用退出现役军人;对依照本法第六十条、第六十一条、第六十三条规定安排工作的退出现役军人，应当按照国家安置任务和要求做好落实工作。
（6）铸师魂演讲稿
教师铸师魂演讲稿（一）
各位领导，各位老师：
大家好!我今天演讲的题目是《大爱铸师魂，青春献教育》。
我是一名乡镇小学的普通老师，从教至今已有十个年头，用朋友的话说，走在大街上，人们一眼就能看出我是老师。每次上网聊天，不出两句话，对方准会发过一条这样的信息：“你是老师吧?
”被猜中的次数多了，我才渐渐知晓原来只有老师才会不计速度，力求把每个字，每个标点都输入正确，而不会用别字、谐音字代替。我不知道她们的话是赞扬我，还是讽刺我，但不管是赞扬还是讽刺，我都将“老师”这个荣誉高高举起，不动摇不自卑，用心爱学生，用爱铸师魂，立志做让党和人民满意的教师。
当前，全国教育战线正在深入学习贯彻《中小学职业道德规范》通过认真地学习、实践，我深刻地体会到“师爱是师德的灵魂”，是教师教育每位学生的感情基础。
2005年3月31日，殷雪梅老师为了拯救身后的学生，张开双臂，用血肉之躯阻挡着鲁莽而来的小轿车，孩子稚嫩的生命获救了，殷老师52年的生命历程却戛然而止!去年5月12日，汶川发生特大**，面对空如其来的灾难，有这样一位老师，他弓着身子，张开双臂，趴在课桌上，顶住了冰雹般坠落的碎砖瓦，身下蜷伏的四个学生获救了，他的生命却永远定格在这张开的双臂上，他就是谭千秋老师。
还有很多这样英雄的老师有待我们追忆，“大爱铸师魂，他们在危难时刻用鲜血和生命，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，作为同行，他们是我的骄傲，也是我们所有为人师者师德师风学习的楷模。
大多数的时候，教师的职业是默默无闻地奉献，正如法国作家雨果所说：“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为它是平凡而谦逊的”。在我的一生中，我经历过太多这样无私的老师，她们把自己不屈不挠的青春献给了教育事业。
上初三时，我的班主任赵文侠老师是个几乎见不到太阳的人，早晨太阳还没升起，她就到教室迎接每一个学生的到来，下午太阳已经落山了，她还在翘首眺望最后一位学生消失在马路的尽头，寒来暑往，不知道送走了多少批学生。李福爱老师是我小学3、4年级的班主任，记得小时候一到冬天，我的手脚就特别爱冻伤，每天到校的第一件事，***都是捧过我的手放在炉子边上烤火，再细心地为我涂上药膏。正是受这些老师的影响，我才在中考填报志愿时，写下了“师范”这个第一志愿。
我要把这根爱的指挥棒传下去，爱我的学生，让他们快乐成长。
作为一名新时代的人民教师，我想说我的选择是光荣的，是无怨无悔的，我要把我有限的青春无私地奉献给教育这方热土，用爱心与责任关心每个学生，铸就崇高的师德、师魂!我的演讲到此结束，谢谢大家!
（7）铸师魂演讲稿
铸师魂、颂师德演讲稿
尊敬的领导、亲爱的老师和各位同学们：
大家好！
今天，我要和大家分享一下有关“铸师魂、颂师德”的话题。教师职业和教育事业是一项至高无上的事业，而教师同时也是一个重要的角色，是一个责任重大的职业，对于我们的国家和社会都有着深远和重要的影响。作为一名老师，我深深地明白，为学生教育付出的努力和心血，是无法用言语来形容的。教师是祖国的建设者和未来的希望，是马路上行走的大使、是未来的引路者和指引者，是一个时代的记号和象征。
我们都知道，教育是一个跨越时空、逐渐推进的艰难过程，需要在逐渐的过程中不断完善和完善。我们所谓的“教师”，是教育这个界别中最重要、最有贡献和最有责任感的角色。我们的每一次课程设计、课程讲述、学生辅导和学生评估都是一个巨大的挑战，也都是一个铸魂的过程。在这个过程中，我们需要有高尚的情操、卓越的修养、深厚的文化底蕴和广阔的视野。我们需要以身作则，从而为学生树立良好的榜样，引领学生健康成长。
那么，如何铸造我们的教师魂呢？
首先，我们要具备高尚的情操。只有高尚的情操才是一个人最重要的品质之一，它能够帮助我们在教育工作中处理好关系，更好地与学生沟通和交流，更好地推动教育事业的发展。这是教师魂最基本的一部分。
其次，我们需要卓越的修养。只有卓越的修养才能够让我们领悟到人生的真谛，更好地感受到教育事业的伟大。我们需要花费时间和耐心，去不断磨练自己，不断开拓自己的能力，充实自己的知识结构，在不断的锤炼中让自己更加强大广阔。
第三，我们要拥有深厚的文化底蕴。这不仅仅是指我们必须有广泛的知识面，更重要的是我们需要有深刻的思考、索求和探究的能力，这样才能够更好地引领学生在知识的海洋中寻找自己的方向，学习并掌握更加高深的知识结构。
第四，我们要有广阔的视野。这是一个老师必须具备的能力之一。只有眼光高远，才能够在教育工作中看到更加深远的未来。无论是在学生方面还是在教育事业发展方面，我们都要树立远大的目标，不断努力，从而更好地服务于我们的学生和社会。
当我们具备了这些要素之后，我们就可以成为一个有魂灵的教师。与此同时，我们也需要不断地颂扬和铭记我们的教师，让我们身上铸造的魂灵更加强大。
那么，如何去颂扬我们的教师呢？
首先，我们需要从教师的职业操守入手。每一个有魂灵的教师，必须始终保持职业操守的严谨。只有这样，我们的行为才会更加规范，更加有吸引力和感染力，并且可以树立良好的榜样。
其次，我们要转化教育的理念。教育没有终点，它是一种努力，一种探索，一种追求。我们需要整合教育理念和目标，为我们的学生在工作和生活中提供指导和帮助。
第三，我们要提升教师的社会影响力。只有通过教师的努力和不断的改进，我们才能让教育事业的地位更加显赫，让更多的人感受到教育的重要性。
最后，我们要不断寻找和培养新一代的教育人才。我们需要培训和引领更多的教育工作者，让他们拥有更加高尚的情操、卓越的修养，深厚的文化底蕴和广阔的视野。
结语：铸师魂，颂师德。只有铸造出有魂灵的教师，我们的教育才能够更向前，更有力量。同时，我们也需要不断颂扬和铭记我们的教师，以激励更多的人投入到教育事业中去。让我们一起为教育事业点燃激情，让教育事业在美好的未来中茁壮成长。谢谢大家！
（8）铸师魂演讲稿
面朝大海，春暖花开
尊敬的各位领导，各位老师，大家好!今天我演讲的题目是“面朝大海，春暖花开”。
在时光匆匆的旅途中，在青春热情洋溢的气氛里，我们随着四季的循环往复，留下一页一页或深沉或活泼的剪影。
从没想过自己也会从事这个“太阳底下最光辉的职业”，也没想过歌里面的“长大后我就成了你”在我长大后就真的变成现实。从前所领会不到的老师们的种种辛苦如今我也一一体验过，对于从事教师职业的人更加理解和包容。
在这个物欲膨胀的喧嚣社会里，我们淡泊，不为名利，默默奉献给自己。有人说我们像蚕，吐出所有的银，像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。在我看来，我们只是用自己的全部热情和对工作的热爱来书写我们看似平凡却伟大的教育事业。
教师对学生的爱是无私的爱，是纯洁的爱，它没有利益纠葛，没有私心，没有虚假情感。
教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。师爱可以改变学生，甚至创造奇迹。美国作家海伦·凯勒从小就聋哑，但幸运的是她遇到了莎莉文小姐。
莎莉文老师用自己的细心与耐心影响着这个暴躁、粗鲁的小家伙，并带领她感知这个世界，学习与这个世界交流沟通的语言。有一次，当她们经过井屋时，莎莉文把海伦的手放在水管上。这时，一股凉水流过海伦的手。
莎莉文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她充满了前所未有的喜悦，觉得生活有了新的开始。
海伦的世界从此豁然开朗，她开始学会感知世界并认识世界，她的人生被莎莉文老师带入了另一个奇妙的、充满想象的世界。在莎莉文老师的帮助下，她掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“**自由勋章”等奖项。
冰心曾说过：“有了爱，便有了一切”。师爱是我们将满腔的激情，满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。
在我的工作生涯中，我用自己的实际行动践行着对事业的心念，用爱心温暖着学生的心。虽然在工作中我也会因为学生的不遵守纪律而埋怨，因为学生顽皮捣乱而大发脾气甚至失态，但是我始终记得自己是一名教师，在我内心深处总有一种很强烈的责任感。我要用自己的耐心与关心赢得每一位学生的尊重，为学生指引正确的人生方向，让他们知荣辱、辨是非，为他们插上寻梦的翅膀，让他们可以在知识的海洋自由翱翔。
常常喜欢用花儿来衡量春天，触摸着东风，一朵花盛开，春天就要来了；然后是赏心悦目的三两枝、繁花似锦，最后，整个世界都铺满了花的地毯。可以说，花见证了春天的繁荣，是春天的尺度。
那么我们用什么来衡量我们的生活呢？春天无疑是幸运的，她有花；我们的生命照样不会逊色，生命拥有另一种花朵，花朵的名字叫“快乐”。对于我们的老师来说，能够感受到学生的小小进步是我们最幸福的事情。
当学生们把作业写得整齐漂亮时，我们很高兴；当学生在放学路上毕恭毕敬地对我们说声“老师好”的时候，我们是快乐的；当我们在教室里听到读书的声音时，我们的心情也很愉快。
心情如诗，快乐便是生命诗章里最美丽的平仄，是那字里行间渗透出的最动人的意趣，虽然没有**的鸿篇巨制，却囊括了生命旅程里最深远的意义；心灵如弦，快乐便是心灵之弦上弹奏的乐曲，是最引人入胜的旋律，虽然没有钟鼓那般大张声势，却是心灵丝竹上最美妙的回响。
让我们用心守护心灵的那一方净土，用微笑代替沮丧，用鼓励代替苛责，用智慧武装自己的头脑，用虚心提升自己的修养，用真心对待每一个学生。只要你对这个世界微笑，它也会给你一个温暖的拥抱。让我们面向大海，感受春天的脚步，等待春天的绽放。
我的演讲完了，谢谢大家！
（9）铸师魂演讲稿
湖口二小周玉丽
有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为亮丽/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。。。。”这首诗是读师范时我的班主任程老师送给我的，十多年来，我一直珍藏于心底，每每想起，便拥有了无尽的感动与力量。
是啊，当我满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的，不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业！
每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师注意身体”时，在我内心深处总有一股无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断前行，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
我在班上遇到了这样一个孩子。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样一个学生，我没有大声喊叫，而是细心地启蒙他，耐心地做他的思想工作。
用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。我很高兴看到他的成绩稳步上升。
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。
此时此刻我又想起了那个令我每次想起都热泪盈眶的一位平民英雄教师——殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，2005年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，毅然张开双臂，用自己弱小的身躯阻挡着疾驰而来的小轿车……25米，整整25米……小轿车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，就此嘎然而止……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师生前唯一的爱好就是养养花，最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在那年的教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：
“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”
如果殷老师是一朵花，告别十万人就是一笔活的花；如果说殷老师是一片绿叶，她用爱和生命铸就的叶魂，在亿万人民心中树立了一座坚实的丰碑。
是啊，大爱无声铸师魂。
殷老师发誓要保护学生的形象，这是我们一生中永远不能忘记的。虽然我们不能像殷老师那样伟大，但我身边的第二小学的老师们都在用自己的小动作来诠释爱铸就老师灵魂的真谛。在烈日下，为了让孩子们按时上课，老师们用手在30多个教室里搬桌椅；寒冷的早晨，老师们坚持站在学校门口欢迎孩子们安全上学；六年级的刘老师昨晚坚持在手术后第二天教学生；五年级的方老师挺着九个月的身孕坚持上班，一直到临产的前一天才住进医院。
这一摞，一件件，印在我心中，也刻在学生心中。生活在这样一个集体里，我怎能不被激励和鼓舞呢？
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；老师的爱就像融化的春风，即使冰冻的感情也会融化。爱深沉，花繁叶茂。
鬓为霜，人自豪。爱铸师魂,今生无悔!
（10）铸师魂演讲稿
试想一下，那些极个别的混到教师队伍中的败类，他们能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是听到那类竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，肮脏的手的极个别的败类！我们愤怒，我们悲伤，我们憎恨：
令人发指呀！但我们这些谨记“学高为师，身正为范”的老师们，我们清楚地认识到，那些有辱师德的丑闻，只是极个别极个别的，他们终究会毁灭在自作自受的境地，他们终究会被人们雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教师队伍，他们根本不是真正的教师。我们说的高尚的师德与他们无关。
我们的主流教师队伍是公正的、坚不可摧的！我们每位有着责任心的老师，都在尽心尽力地为我们的“师德、师魂”而不停地补充着正能量。
那么，我们该怎样共同力行“立师德，铸师魂”的神圣使命呢？“千里之行，始于足下”，就让我们从身边的小事做起，从眼前应尽的责任开始。我们要认真完成自己的任务，备课，上课，批改作业，辅导学生。
下课后，我们应该好好反思和学习。我们不仅关心孩子的学习，也关心孩子的思想和生活。对于特殊困难的孩子，我们应该付出更多的耐心、帮助、支持和期待！
好吧，让我们一步一步脚踏实地！不辜负社会的期望，不值得人们的赞扬，不侮辱灯塔的使命！走吧！
我的演讲完了，谢谢大家！
2016年10月22日
范校长精彩点评与指导（对这次“立德树人铸师魂”教师演讲比赛）：
1、内容围绕主题，主旨鲜明。
2、脱稿。
3、与评委和观众目光的交流。
（11）铸师魂演讲稿
著名的苏联教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格。”马卡连柯把日常生活的细枝末节，提到了不配当教师的高度，这是因为它损害了“师表”这个庄严的称号。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”
师德不仅是我们教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。高尚师德，需要从点滴做起，需要从影响学生成长的举手投足做起，言传身教，使学生受益终身。藤野先生已成为鲁迅激励自己奋斗的力量源泉，这是师德人格的特殊魅力。
2、抛弃小我，全情投入。
教师作为社会的成员，同样会遇到这样那样的不顺心事，比如夫妻不睦，邻里纠纷，子女生病，亲人去世。教师作为普通人，也有七情六欲。然而，教师不能把这些情感带进课堂，只能暂时埋在心底。我们的职业要求教师善于控制自己的情绪。
试想一位教师动辄大发怒火，把家庭中的战争，生活中的不快带到教室中，拿学生撒气，学生那堂课肯定人心惶惶，胆战心惊，生怕自己成了“出气筒”，那堂课又有什么教育效果呢？保持好心情，才有好气氛。在进入课堂之前，我们应该调整心态，让自己轻松愉快。
老师的微笑是对学生的一种鼓励。它能使学生保持良好的学习态度，营造和谐的课堂氛围。我们有任何情绪也不能带到课堂，我们要以微笑见学生。
一天上课时，我妻子打**给**，说孩子肚子疼得在村医室的床上翻滚。医生让我尽快转院。她叫我赶快回去，但我没有。我只是打了**一顿，叫孩子的爷爷陪她去城里。上课时，我依然面带微笑，带着满腔的热情投入到教学中，似乎什么都没发生。
这些年来，我始终以事业为重，全身心地投入到自己所爱的教育教学之中。
赞科夫说：“教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”一位好的教师、班主任必须以坚强的毅力克制自己，不让个人情绪波动干扰教育教学工作的正常进行。
现代革命家、教育家吴玉章在80高龄时作的自励诗中说：“人生在世，事业为重，一息尚存，绝不松劲。”人民教师的价值体现在讲台上、教室里，体现在教育教学的各项活动中，体现在为教育事业自强不息的奋斗中。
正是本着高度的责任感和强烈的事业心，我一直致力于并扎根于一线教育。
3、勤于探索，与时俱进
作为一名教师，没有优秀的教学技能是不行的，学生也不会信服。一个优秀的教师必须在自己的专业活动中创造性地工作。我们的教学工作实际上也可以像表演艺术家那样用悦耳的曲调、优美的造型、生动的情节去感染学生，使学生在紧张、甚至艰苦的脑力劳动中享受快乐，感悟人生。
我始终一丝不苟地从事教育教学。为上好一节课我常常深入研究教学的过程与方法，想方设法开发学生的智慧，充分运用现代教育技术的辅助手段，在生动、直观的情景中提出问题，引发学生探索知识的欲望，启发学生的思维。比如教《春天》，我们老师也许提问一个问题：
“花为什么会开？”来导入，可是等我们提问学生的时候，孩子们的答案也许大大出乎我们的意料：（1）因为昨天晚上，它睡得很好，它睁开眼睛想看看妈妈在哪儿。
（2） 因为它想在早上呼吸新鲜空气。（3）因为它看见一只蝴蝶飞了过来，它想让蝴蝶采自己的蜜……这时候你就会发现自己的答案——春天来了，是多么的蹩脚。我们几乎不懂孩子的心。
各位老师，现在有谁还去玩诸如“过家家”之类的游戏呢？我们觉得太幼稚太可笑了，可是孩子们却能玩得有精有神。我们必须保持一颗充满想象力的童心，才能与孩子相融。
一年级的第一单元是关于我的。这是小学熟悉了的题目，于是有不少孩子便把在小学写过的“优秀作文”拿来抄写在作文本上。
为了改变这种状况，我在课堂上说：同学们，我们在小时侯都穿过漂亮的肚兜和裤衩，在家长的笑声中，我们还扭扭屁股、拍拍手。现在大家都上初中了，在街上你可以看到比小时侯更漂亮可爱的肚兜和**。
我去买一件来，大家谁愿意穿？孩子们都摇着头笑了。是的，已经过去了，那么，学生们能不能通过小学作文来满足我们初中的要求呢？
孩子们都明白了其中的道理。同样，如果我们的老师还沉浸在旧知识中，即使它的外表不再花哨，也跟不上新时代的步伐。
所以为了努力构建生命课堂，达到“三维目标”，我们必须不懈学习新知识、新理论，让自己与新课程同步，努力探索适宜对路的教学方式，形成自己的教学风格，让学生愿学、肯学、乐学，学得轻松，学得积极，学得主动。也正因为如此，我班语文成绩一直在平行班中名列前茅，教学成绩突出。
总之，作为教师，我始终坚信：“学高为师，身正为范”，我始终坚信：“亲其师，才能信其道。
”师识是舟，师德是桨，舟桨结伴，方能远航。所以如果你在学生中树立了很好的威信，学生喜欢你这个老师，那么你的教育教学便容易开展得多，这或许就是“爱屋及乌”吧。
2、 用爱的阳光温暖每个孩子的心
今天，教师不再是知识的唯一拥有者，不再是道德的唯一榜样。那么，教师如何与学生相处呢？凭借什么来塑造教师的角色呢？那就用爱吧。
教师对学生的爱，即“师爱”，是师德的核心，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。” 爱学生是教师的天职，不管是优生还是差生。
历史上有突出贡献的人，不都是优秀的学生。例如，爱因斯坦两岁的时候，他学习很慢，爱迪生七岁，他因为成绩不好而辍学。德国诗人海涅被称为后进生。人的智力发展有个体的差别，有的早一些，有的稍晚，所以，老师不能只看眼前的学习成绩就过早的定论这个学生将来的成就。
爱是教师这一职业的核心。我们必须把博大的爱既撒向“金凤凰”，又撒向“丑小鸭”，不要让班级留下被爱遗忘的角落。
一。关注优势群体，形成班级核心。优势群体是指具有较高智力水平、积极发展和特殊能力的学生。班主任应了解班级中这些具有优势的群体，通过对他们的教育，创设良好的班集体，形成班级核心，从而带动全班。
我通过仔细观察，认真捕捉学生的闪光点，常常把热爱劳动的学生安排为劳动委员，喜欢唱歌的学生安排为文娱委员，擅长写写画画的学生安排负责出黑板报……把他们吸收到班委、班干的队伍中去，使他们增强了上进心，缺点得到改正，其特长也得到发挥。
日本教育家片冈哲雄指出：“把成长和学习作为最大目标的班级组织管理的第一方式，就是让班级的全体学生在自己的集体中各自获得一个适当的分工，分担一个角色。换句话说，让他们发挥作用。
”这句话是值得我们每一个班主任仔细品味的。
所有优秀的学生都爱他们，因为他们的缺点被忽视、掩盖、原谅和保护。也许大家都有这样的感受：你所宠爱的优等生，大部分一出了校门，就不认识你这个老师了，而最热情打招呼的却是我们眼中的“差生”。
殊不知，这正是我们宠坏的呀！对于这样的学生，我从不娇惯他们，但警钟常响，要求严格，在理性和深情中强化优势，扬帆前进。如我班一位同学，学习刻苦，成绩优异，始终是同学的榜样，可是有一次月考，有位监考老师向我汇报说，他居然翻书抄。
我知道后，把他找来很严厉地批评他，并说明为什么这样对他【这一点很重要】，使他认识了错误，从此他处处严格要求自己，成为严于律己的人。
2、温暖劣势群体，多加关爱。所谓弱势群体，是指有明显缺点，对阶级产生较大不利影响的成员。这种成员如果形成一定的风气，必然会使全班产生冷漠、警惕等心理氛围，使全班人思想涣散、消极，不求进步。
一个常见的现象是在教室里设立特殊座位，能“享受”这一待遇的便是那些教师眼里的“另类学生”。这样的做法，不仅使坐在这儿学生倍感压抑，长此以往，他们会不断强化自身的缺点，破罐破摔，甚至影响全班学生的心灵。恐怕这是班主任设置座位的初衷。
有一位学生由于多种原因在初一留级，于是班主任告诫说：你原来在*班我就听说过你的大名，现在到了我班，请你检点自己，别违反我的纪律，否则，我会请你滚蛋。第一个星期过了，平安无事，可是第二个星期，这个孩子就被班日志记录一次，于是他被要求“学习”《中小学生行为规范》一遍。
可是才过了一周，这个孩子竟被班日志记录七次，于是他被叫来狠狠地批评了一顿，必须“学习”《中小学生行为规范》七遍，否则，就请家长来。这孩子星期一交了学习笔记。可是班主任发现：
第一个是手写的，其余六个是影印的。班主任十分恼火，把孩子找来严厉地训斥。可孩子却说：
老师，你写了七遍。一本练习本是不够的。我什么时候能做完？于是班主任生气地叫**去找家长，打开班级日志，清点孩子的过错，让家长带孩子回家好好管教。第二天看书前，班主任在桌子上发现一张纸条：
***，你太坏了，昨天，我被打了，你不值得我尊敬，我恨死你了……所以我认为，教师处罚学生的花样越新奇，他的教育艺术就越贫乏。
要教育好学生，首先要了解他们。有的“差生”往往用自己的过激行为（如经常骂人、打架，常常上课做小动作，不止一次地拖拉作业，穿衣服不系扣子，敞开胸怀扮潇洒等）来吸引别人的注意，来发泄自己，表示自己的不满，好让别人知道他们的存在。其实，这些“差”的表现，正是他们渴望老师关心、爱护帮助心理的反向体现。
如果方法简单、态度粗暴地批评、讽刺、打击他们，只会使他们彻底丧失自尊，甚至破罐破摔。对待这类学生，我们更要做耐心细致的工作，多渠道找出症结所在，对症下药，关怀帮助他们，使他们也能体验和享受到学习的快乐，抛弃自卑，增强上进心。
每个人都需要尊重，学生也不例外。尊重学生最直接的表现就是接受，接受示是生平等关系的基石。接受是一种爱，理解和接受，关心和认同，甚至宽容。
作为教师，要善于接纳学生，不仅要接纳乖顺听话的学生，更应该接纳那些“问题”学生。接受意味着用心去感动心灵，用生命去照亮生活，用智慧去开启智慧。接受学生不仅是学生的幸福，也是教师的幸福。在这些快乐中，学生们可以健康成长。
老师，其实每个后进生都有很多可爱的优点。他们每天上学，即使什么都不懂，却还能在椅子上一天天地坚守着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，却还在一次次地考着，这是何等顽强的抗挫折能力？
他们如此劳累，如此艰难，却少有人关爱，常常受到批评、指责，即使这样，他们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从未成功，还不断有人讽刺、打击的学校走来，见了我们的面，他们常常憨憨地笑笑，这是何等开阔的胸怀！亲爱的老师们，让我们给他们更多的爱，让他们也体验到成功和幸福！
三。关爱弱势群体，增强自强能力。我们老师往往鲜明地记住了那些表现突出的学生（不管是好的还是坏的），而一些表现平平，看不到鲜明长处或优势的学生才是我们班级中最多，最大众化的人物。这样的学生往往是被遗忘的角落，连名字都不被我们记住。
实际上，这类学生并非无特长、无能力，只是由于种种原因被淹没，没有发现自己的特长、能力，也没有机会去展示。事实上，每个学生都有一个闪光点。关键是老师和班主任能否发现和欣赏。苏霍姆林斯基说：
“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育管理者要发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”所以作为教师、班主任，我们必须有一双善于赏识的慧眼，用宽广的胸怀去激励他们，以发展的眼光去看待他们，给他们自信，让他们崛起、奋进。
（12）铸师魂演讲稿
各位领导、老师，同学们：
大家早上好！
今天我演讲的题目是《学先进、树典型、修师德、铸师魂》。
学先进，树典型、修师德、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职，它要求教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的人格；不仅要精于教书，还要勤于育人。
有这样一个人，他，毕业后有机会到城市里工作，却一再要求回到家乡偏僻的山村小学教书；他，劳累过度患上肾衰竭并发尿毒症，却拖着病躯在讲台上一站就是9年； 他，生病后家里债台高筑，却把尽可能多的钱省下来给学生买学习生活用品……
他叫徐其军，江苏省南京市六合区竹镇镇中日友好希望小学的一名教师，一个用信念和生命托起山村孩子希望的老师。我向他学习，学习他那种时刻把学生放在第一们的崇高精神。在他身上，集中体现了乡村教师群体的高尚品质。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
精诚所致，金石为开。我曾以我的爱感化一个又一个学生，我的爱不会付之东流，我平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来桃李满天下。
我的演讲完毕，谢谢大家！
（13）铸师魂演讲稿
大家好！我演讲的题目是：爱是教师的灵魂
今天，我们进行“师德故事”演讲比赛。说起“师德”，我不敢有什么豪言壮语，只是想起了咱们戴校长在班主任心语中写的一句话：人心是虚空的，给他爱，他便美好;给他恨，他便丑恶。
孩子们的心更美，因为他在爱的氛围中。这就象一盏指路明灯，指引着我在班主任的旅途中。一想起它我就想起了做班主任的酸甜苦辣。
一天早上，我做完作业，坐在桌子上。忽然，一句童音响在耳畔：“老师，这个给你吃。
”我抬头一看，小寒站在面前，伸出的右手捏着一个包好的鸡蛋。一种感动油然而生。我笑着说：
“谢谢你，老师不吃。你吃了吧。”她不容分说，把鸡蛋放在桌上就回了座位。
我看着前方的鸡蛋：乳白色的鸡蛋凹凸不平，上面印有几只清晰的脏手。 一会儿，快乐的温暖电流流遍全身。我不由自主地想起了这只昔日“丑小鸭”的转变历程——
刚入学时的小寒是一只“丑小鸭”：桌堂里小食品、饮料瓶……应有尽有;走近她的领地，总能看到碎纸、笔屑，笔油弄得衣服“斑痕累累”。
课间，出教室就说话，时常被扣分。
一查作业，要么忘了，要么没笔。
这只“丑小鸭”呀，好象在有意无意地考验着我的耐心与恒心，又好象在激发着我更博大的爱心。我真想放弃。猛然，“没有教育不好的学生，只有不成功的教育。
”这句话在我耳边回响，给我增添了无形的力量。我坚信有一种力量会感动她。
于是我苦口婆心地谆谆诱导，并努力在她身上挖掘闪光点：
如果她收拾了桌堂、地面，我就表扬她有集体荣誉感了;如果一个课间没有扣分，我就表扬她严格要求自己了;如果她把作业忙完了，我就表扬她学习进步了……
生活上我更是尽力关心——
当她缺本没笔时，我就给她拿，并嘱咐她一定要保管好;当她回家无钱坐车时，我就给她带上一元钱，并嘱咐她一定要装好;当她站排棉衣拉锁忘拉时，我就蹲下来帮她拉上，并嘱咐她一定在教室里把棉衣穿好……
真不错，半月下来，她好多了。但是，好景不长，情况屡屡发生。带着茫然与无助，我拜读了肖川老师的力作——《六个学会》。
他说：“教师要学会等待，不急于求成，不心气浮躁，不指望一次活动、一次谈话就收到立竿见影的效果。”此时，我内心轻松了许多，似乎觅到了一把打开心锁的金钥匙。
我提醒自己：“再等等，花就要开了。”
奇迹终于出现了！第二学期开学一个月，我发现小寒的衣服干净多了，地也干净多了，作业也可以完成了。我意识到良机到了。于是我在班上隆重表扬了她。同学们热烈鼓掌。她甜甜地笑了。
而今，这个带着脏手印的鸡蛋让我看到了一颗晶莹透亮的童心，看到了一只展翅欲飞的“小天鹅”!
我不是画家，我不能用华丽的色彩来形容我的作品；我不是诗人，我不能用优美的诗句来歌唱我的事业。但我是班主任，我可以用白粉笔勾勒出我心中最神圣的蓝图；我可以收集到绚丽的诗篇，在我心中构筑最美的诗篇。我愿用一腔爱心，一颗真诚，打造一个高尚的语文教师灵魂！
（14）铸师魂演讲稿
人们都说教师是人类灵魂的工程师，从事太阳底下最光辉的事业。
教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种奉献，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！师德如何在教育工作中来体现呢？师德体现在教师的人格魅力上。教师对学生有潜移默化的影响，一个真正的教师指点他的学生的，不是给他一座现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。
大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格魅力吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。有这么一句话：教育无小事，事事都育人。在我担任班主任工作期间，当遇到有的学生身体不舒服时，我会耐心询问并给予帮助；当有时遇到学生值日不到位时，我会主动参与到学生的劳动中去；当有的学生进步时，我会送上一个赞赏的微笑，当有的同学退步时，我会送上一句鼓励的话语。我想教师的人格魅力往往就是体现在这样一件件小事上。
师德还体现在教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。
教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放纵，而是严而有爱，爱而从严。在班级管理上，我允许学生犯错误，人难免会犯错误，何况还只是个孩子，只要他在老师的帮助下，能够认识到错误，以及错误的危害，我都会给他改正错误的机会。在管理住宿生自习时，有时也会遇到有厌学情绪的学生，课堂表现很差，甚至影响了其他同学的学习。面对这种情况，我都能与他耐心的交流，主动帮助他学习，与他探讨学习上的困难，并给他讲解他不会的问题。
这样做来，既避免了师生之间的冲突，同时也是进行了心与心的交流，也能走进学生的心灵，从而使我们成为朋友般的师生关系。
（15）铸师魂演讲稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
下午好！我演讲的题目是《爱与责任铸师魂》。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。多少年来，一代又一代的教育者，无不用自己的毕生心血和无私奉献的精神来诠释着这句千古绝唱。今天，在座的各位同仁们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著追求。青山为证，绿水传情，多少教育工作者用自己平凡而又精彩的人生铸造出爱与责任的师德之魂。
在三小的校园里曾经有一道亮丽的风景线，一位步履蹒跚的教师在几位同学的搀扶下，一瘸一拐的走出校门。她就是我校的韩玉贤老师，韩老师由于去年走路时把脚扭成了重伤，医生要求在家长期休息，但由于所教的学生即将毕业，便不顾家人和医生的劝阻，毅然地来到学校复课，因为她不能忘记自己的责任，更不想让学生和家长们失望。为了完成授课任务，她每天早早起床到医院打针，打完针后便赶回学校上课。每天下来，她的脚都疼痛难忍，她上课前从不喝水，避免去厕所的不便，即使这样她仍然坚持着为学生上课。风里来，雨里去，她从来没有间断过。经过这几个月的煎熬，她顺利的送走了毕业班，终于交上了一份让人满意的答卷。韩老师是平凡的，在她的生活里，没有冲锋陷阵时的硝烟与炮火，也没有走上领奖台时的掌声与鲜花；但她又是伟大的，因为她是用心灵来歌唱，就像小草默默地拥抱春天，就像露珠折射太阳的光芒，爱与责任永远是流淌在她血脉里的不朽师魂！
冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”在这十几年的教师生涯中，使我真正明白了其中蕴含的道理，那就是：每个人都需要爱，爱会改变一切。记得我班有一个小男孩，很小的时候父母便离异了，父亲又是一个比较残暴的.人，孩子在家经常挨打。刚入学时，一天下午我发现孩子没有来上课，我打电话询问家长原因，不多久孩子被家长送到了学校，可我发现炎热的天气，孩子却穿着厚厚的长衣和长裤，还有那呆滞的神情。出于好奇心，我把他叫到身边悄悄地掀起了他的衣服，可就在那一刹那，我惊呆了，孩子的身上没有一块好肉，皮肤都是紫色的。作为一位母亲，看着眼前这个只有七岁的孩子，不由得抱住他失声痛哭起来。从孩子的口中得知，只因为在放学的路上同学告诉他父亲，他上午上课没有认真听讲，回家后父亲便用皮鞭狠狠地打了他一顿。也不知道哪来的勇气，我找来孩子的父亲，大声地告戒他，如果再虐待孩子，我就替孩子去法院起诉他。并要求父亲必须领孩子去医院做检查。我也买来了红花油为孩子擦拭愚青，我告诉孩子以后再有什么事一定要告诉我，我会帮他解决。他的父亲也向我保证再也不打孩子了。从那以后，孩子变得快乐了，下课后总会围着我转来转去。偶尔犯了错误，我总会单独的和他交流谈心，并告诉孩子，只要你能改正我绝不会在家长面前提及此事。就这样在我们心与心的交流中，孩子度过了他快乐的小学时光。今年的九月，他步如了中学的大门，没多久他又选择了去大连的艺术学校就读，临走时，他来学校看我对我说：其实走出这个校门我最想念的就是您！最舍不得的也是您！他的继母和父亲送他去大连回来的当天又找到了我，他们说：孩子要求我们来看看你，转告你他在那一切都好。谢谢你了！
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每每读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？
（16）铸师魂演讲稿
《比师德、树师风、铸师魂》
环县罗山川初级中学韩小缠
各位领导、老师：
大家好！我叫韩小缠，罗山川初中语文教师，今天我演讲的题目是《比师德、树师风、铸师魂》。
时光飞逝。转眼间，我在教育战线上度过了十年。回首这几千个日日夜夜，起起落落各不相同。但和学生在一起是最大的幸福。我热爱我的事业，热爱教育，没有遗憾。
教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。讲台催人老，粉笔染白发。
但我们却无怨无悔，耕耘不辍。这种奉献精神就像一支红烛：燃烧自己照亮别人，用自己的努力换取一批学生的成长。
学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅曾热烈赞扬奉献者的大地精神：
“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土壤，就没有花草树木，所以土壤比花草树木更重要。”古人云：“士不可以不弘毅。
”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？
当一个学生犯错误时，我不是批评或辱骂，而是耐心地启发和解释错误的不良后果，教育他不要再犯类似的错误。刚毕业的三十四名学生，他们积极向上，和睦融洽，文明礼貌，这离不开三年来我苦口婆心的教导，离不开我对他们的潜移默化的影响。
作为一名普通的教师，我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的人民教师，最重要的条件是什么？是优美的语言？
是渊博的知识？还是丰富的教学经验？实践的过程中我发现：
作为一名优秀的教师，我们不仅要有优美流畅的语言，渊博的知识，丰富的教学经验，还要有爱心。我的一个学生在她的文章中这样写道：“老师，每当您把稀饭、小菜盛入我们每个人的饭盒是，我觉得您像妈妈，每当您摸着我们的小脑袋说‘快学、快学，不敢再玩了’时，我觉得您好有责任心。
师爱是教师对学生无私的爱，是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
孔子是一代圣人，两千多年前就教导我们，仁者相亲相爱。泰戈尔也曾叹道：
不是槌击，是水的歌唱和舞蹈。使鹅卵石臻于完美.。“每个人都需要爱”。
在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴含的道理。在爱的世界里，一切都充满阳光。在平日的班主任工作中，我经常利用周末时间到校外寄宿生的住房里，查看他们的安全情况，和他们促膝交谈，了解他们的家庭情况，鼓励他们努力学习。
在我的关心和努力下，班上大部分同学都做到了问心无愧。
原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心老人也说过：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我有一个学生曾经这样说：我是一个学习成绩不优异的学生，但老师您对我很关心，并经常鼓励我，您是一个称职的老师，老师，您辛苦了。
这就是被爱的心声。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世界上最伟大的语言。
让我们身在校园，心怀天下吧！作为人类灵魂的工程师和名师的光辉形象，他走过了无怨无悔的岁月。让我们继续在这个平凡而崇高的岗位上奉献，留下我们的爱，我们的感情和我们的感情。
以爱为根，以德为本，用血谱写学生美好的未来。
演讲完毕，谢谢大家。
2014年6月26日
（17）铸师魂演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师：
大家好！
我从教已有六年，深感要做个好教师并非易事。常言道，学高为师，德高为范。教师这一特殊职业规定，教师首先要学会当教师，教育者首先要行动。师德是教师最重要的素质和灵魂。
人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深刻认识到这一点，才能激发我们对教师工作的热爱，把它奉献给学生的教育事业。
我觉得作为一个好老师，首先要有专业精神，把毕生精力都投入到教育事业中去。要做到这一点，就要充分认识教师工作的意义，热爱教育事业。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
这样才能培养出国家需要的、充分发展的、适应竞争形势的有用人才。
其次，我们必须爱我们的教育对象学生。老师应该是一个雕塑大师，他可以用自己的思想和感情把一件原材料做成一件艺术品。从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。
其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：
不良社会风气的影响、家庭环境和家庭教育问题的影响、学校教育的不足等。这些主客观因素都会严重制约学生内在潜能的发挥，成为学生健康成长和发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把老师当成亲密的朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你对学习和行为的指导。除了思想上的制约，他们在成长发展的道路上肯定会有质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。
一言以蔽之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路。
洛龙区第三实验小学教师：杜丹
2008年10月
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