阿富汗问题心得体会（集合十五篇）
发表时间：2019-07-02阿富汗问题心得体会（集合十五篇）。
◆ 阿富汗问题心得体会
首先，身为铲屎官的家长们，在阿富汗母犬怀孕期间一定不要贸然给它洗澡。洗澡怕对母犬的身体带来坏处，但是不洗又觉得挺脏，应该怎么办呢!
另外，怀孕时期的阿富汗母犬洗澡时一定要特别的小心，体质比较好的狗狗可以在怀孕之前洗澡，这样也能够迎接长达三个月的孕期。
然后，在给阿富汗母犬洗澡的时候，应该特别注意室内的温度，洗完澡之后也应该尽快的用柔软的毛巾擦拭身体，避免狗狗着凉感冒。
最后，在给狗狗洗澡的整个过程当中，家长们的动作一定要轻柔，特别是在揉搓阿富汗母犬肚子周围的时候，一定要注意力道，不要劲儿使大了伤害了狗狗。
阿富汗能吃香蕉吗？ 1、香蕉主打通便、清肠胃的，人类在便秘的时候该水果是最佳效果的食物之一。然而阿富汗犬也会有便秘的，这时候可以选择给它喂食适量的香蕉来调节，是很不错的。 2、香蕉的糖分是较高的，狗狗很难吸收排除糖份。糖分摄入过多，容易对狗狗的肾脏造成负担。严重则会引起糖尿病的。 3、如果是较小的阿富汗，还是建议不要喂食，幼犬阿富汗的肠胃非常脆弱，较易受食物的刺激，以免香蕉对肠胃造成的不适。 最后不论任何水果都应该适量，狗狗一些水果可以吃一点，但都是不可以多吃的，水果的水份较高，吃多了容易导致拉肚子、拉稀等现象。另外类似梨子苹果葡萄等有核的.更不能给它们吃。核对于狗狗来说是类似石子的存在，一定要注意给阿富汗犬们的日常喂食。 植树节，我们种树去！大家都觉得这个主意好，于是他自告奋勇地给都市报写了一封信，表达了我们全体团员的心声。都市报不仅登了这封信，而且马上联系了种树的地点明阳天下拓展植树基地，部署了行动方案。 今天是3月12日植树节，我们8：30到指定地点集合。我停好车，远远就看见市府路上停着两辆大巴，身着黄色休闲服的记者黄小玲手拿名单在招呼大家上车。我登上了第二辆大巴，看到我们的团长叶育登院长和美女小余已经在车上，见了我热情招呼我在一旁坐下。车里的其他人都不认识。今天市民考察团的一百名成员到了八十多位，很多人都是第一次相遇。 车子在经过快到植树地点的时时候，看到指数点的广场上早已排起了长长的队伍，前来植树，我们看了红色的大横幅得知，是百户家庭植树活动。今天植树节，看来有很多团体都在忙于种树哦。很快车子停在了响水湖植树基地的停车场，我们下车进了基地，在一座石桥上集中，分成四大组。我分在第三组，跟叶院长、陈建秋、小余等人一个组。我们热情高涨。基地的工作人员热情地接待了我们，给我们介绍了这次种树的场所，竟然是跟市领导种的地方相邻呢，接着园林技术人员给我们讲解种树的注意事项和程序。两个小伙子各扛着一面“市民考察团”的旗帜，站在队伍的正前方，记者和部分团友忙着拍照。我们每人领取免费的树苗，然后排队进场。场地上已经为我们准备了铁锹、镐、锄等农具，还有浇水用的塑料桶。在一片覆盖着新黄土的旷地上，用白线画出一个个圆圈，圈里有张小纸片，白纸红字，分别写着领取的树名。我们拿起镐和锹，开始挖坑，然后三四个人一起抬着树苗，把树苗扶正，接着培土、踏实、浇水。大家干得热火朝天，情绪激昂。一个多小时后，这块空地上已经成了一片小树林。我们按既定计划，种好了树，大家都说，我们会经常来明阳天下拓展植树基地看看这些树的，还打算到时搞周年庆。 酷猫写作范文网精心整理了《党的群众路线教育实践活动学习心得体会 四风问题》，望给大家带来帮助！ 酷猫写作范文网精心整理了《党的群众路线教育实践活动学习心得体会 四风问题》，望给大家带来帮助! 党的群众路线教育实践活动开展以来，我们认真贯彻中央精神，坚持把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求贯穿全过程，着力聚焦解决党员干部在“四风”方面存在的突出问题，进一步转变工作作风、密切联系群众，切实把大家的心思和精力集中到推动四川科学发展上来，为谱写中国梦四川篇章、与全国同步全面建成小康社会汇聚正能量。 聚焦解决“四风”问题，首要的是提高思想认识、增强行动自觉。只有学习搞好了，思想认识才会更高，衡量问题的尺度才会更加严格。我们把学习教育摆在重要位置，坚持领导干部带头，通过举办省委中心组专题学习会、厅级领导干部读书班等，深刻领会中央开展教育实践活动的重大意义，认真解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，切实增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性。特别是在学习研讨中，我们深切体会到，“四风”问题严重违背党的性质和宗旨，思想汇报专题严重危害党组织肌体，不但是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。因此，必须保持清醒头脑，坚定决心信心，以自我革新的勇气和行动对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。 聚焦解决“四风”问题，关键要真心诚意查找问题、立说立行解决问题。党员干部在“四风”方面存在哪些突出问题，群众看得最明白、心中最清楚、最有发言权。我们坚持开门搞活动，要求党员干部深入基层“拜群众为师”、眼睛向下找问题，不讳疾忌医、不遮遮掩掩。最近，省级领导同志切实改进作风，轻车简从，分别前往地震灾区、暴雨洪涝灾害地区、革命老区、民族地区等，深入农村、社区、企业、学校等基层单位和群众家中，广泛征求意见建议。其他党员干部也纷纷深入服务对象，认真查找作风方面的突出问题。问题找到后，我们坚持边学边改、边查边改，特别是对减少会议、控制“三公”经费支出、解决吃拿卡要问题、清理会员卡预付卡等进一步作出规定，把权力关进制度的笼子。对随着活动开展进一步查找出的问题，范文top100我们将发扬“钉钉子”精神，一个一个加以解决，努力让群众看到成效、增强信心，进一步调动他们参与活动的积极性和主动性。 聚焦解决“四风”问题，最终要落脚到服务群众、凝聚力量、推动发展上。“四风”问题解决好了，党群干群关系就会更加密切，群众就会更加自觉地关心和支持党的事业。我们针对今年以来四川遭受芦山强烈地震、连续遭遇多轮暴雨洪涝灾害等特殊情况，把教育实践活动与促进经济社会发展、灾后恢复重建和抗洪抢险紧密结合，努力以推动工作的成果来检验教育实践活动成效。每名省领导联系指导1个市州、1个县、1个乡镇、1个村和1至2户贫困户，重在联系群众、解决问题、推动发展;在第一批参加活动单位中开展党员干部“联村帮户”活动，对口帮扶地震、暴雨洪涝灾区的161个重灾村，既转作风、接地气，又助重建、解民难。下一步，我们将认真贯彻中央部署要求，在解决问题、服务群众、改善民生中，进一步凝聚各方力量，心往一处想、劲往一处使，奋力夺取经济社会发展和灾后恢复重建的“双胜利”。 第10篇 《问题学生教育指南》读书心得 “生命因此而精彩。”这是本书的前言题目。也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。问题学生同样是我们的学生，一个教师的教育生涯有时会因为问题学生而精彩。 学生的情况千千万，想用千篇一律的爱，解决形形色色的问题，显然是不行的。哪么怎样对待问题学生呢?通过阅读此书，我得到以下几点体会。 一、晓之以理、动之以情 俗话说得好：“人非草木，孰能无情”。由于“问题学生”常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。需要经过一个漫长的过程，只要我们多接触他们、了解他们，找出他们的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。 二、循序渐进、允许反复 严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对“问题学生”的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小孩子，要容忍“问题学生”的“旧病复发”。首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。对于那些智力还可以的则要多督促。因为他们之所以成为“问题学生”主要是他们自控能力差，学习态度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。 三、挖掘闪光点，增强自信心 人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点，我们要善于寻找后进生身上的闪光点，然后让这些“星星之火”，通过我们教师的“小题大作”，使其形成燎原之势，在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。教育孩子的奥秘就在于在我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。 反思自己的教学工作，对于自己的学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是九岁的孩子。正像一位同事说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待,不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。 在工作中，我们却常常不是这样。因为要求太严，使他们产生了抵触情绪，就像个别学生抵触其父母一样。其实他们都有自己独特的个性，因材施教是必要的。不许犯错，强迫他们按照教师自己的意愿行事，是违反教育规律的行为。相反，允许犯错正是为了他们更好地成长。 有一段时间，因为上课经常有人吵闹，我很恼火，常发脾气训人。这样效果并不好，时间一长，我感到学生对我产生了抵触情绪。怎么办？我问自己：老师的职责到底是什么?是批评还是引导与鼓励？这种思考给了我很大的震撼。原来，长期以来我总是批评多，表扬少，好像把工作重心都放在对个别同学的指责上了。实际上，对学生的教育工作不能只盯着学生表现不好的一面，更多的是要发现学生的优点，肯定学生的长处。即使有个别学生不守纪，也不要老是批评他，而要耐心教育、引导他。如：我班的××同学原来上课不是说话，就是看课外书。我没收了他的几本课外书后，他对我很有意见。于是，我多次找他谈话，让他认识到自己的错误，同时鼓励他努力学习，后来他慢慢改掉了这样的毛病，比以前表现有所进步。因为我努力改变自己，给学生营造了一个和谐、宽松的学习与成长的环境，最后所教班级课堂纪律大有好转，学生对语文学习也焕发出前所未有的热情。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥淖，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业生命因此而精彩。 《问题学生教育指南》给了我许多新的启示。在以后的教学之路上，我将毫不吝啬地施爱于我的每一位学生。最后，我会尽自己最大的努力坚持读书学习，不断提升自己，使自己在书籍的海洋里遨游。 一节课，给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。罗老师的这节课设计新颖，利用“俗语”凸现主题，留给学生的不仅仅是一些数学知识，更重要的使学生对“一刀两断”、“五指四空”来一“以小见大”推算一般的数学问题的方法留下深刻的印象。一堂成功的课需要设计者围绕三维教学目标、确立一个主题，贯穿一条主线—— 关注学生的学习和发展，才能使数学课堂教学充满活力。 给我印象特别深刻的是《小学数学作业评价改革经验交流》的报告，数学评语字里行间让每个学生在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重等美好的人类情感，从而获得更加全面的发展。 一、针对不同孩子的性格差异特点写评语。 面对一个个各方面都存在差异的学生，老师除了对作业的数量和内容实行分层外，更注重对学生的作业实施分层评价。对作业的评改不是只停留在判断正误的基础上，更注重对学生人格的尊重，体现了人文化的教育。对待性格外向的孩子，在批语上老师除了直接指出错误外，还有针对性的提出问题，让学生再读评语的过程中认识自己的错误；对于性格内向，心理承受力差的学生，老师则区别对待，评语则委婉而且带有鼓励性的。老师始终坚持以学生为主体，用发展的眼光来评价每一位学生，充分调动学生的主动性和积极性，满足不同层次的学生的成功欲望，让他们对自己充满信心，品尝学习数学的乐趣。真正实现尊重学生个体差异，促进每个学生健康发展的教学理念。老师的做法让我一下子豁然开朗，认识到数学评语的真正目的不是让学生知道“我做得不错，而是我会做得更好”。 老师在批改作业时，不但留意学生解题正误同时，更注意发现学生思维的盲点。针对不同的错误、习惯给予适时的精妙之语，给学生以点拨。在教师的温馨的评语提示中，学生学会了反思自己的习题，学会客观分析错题的得失，也学会了改变自己的不良习惯，一天天走上了发展的正轨。对作业正确率高的学生批语，老师的批语除了让他们享受成功的乐趣，更重要的是激发他们的成就感，让他们有“百尺竿头，更进一步”；对于由于粗心而引起的错误，老师首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点；学习习惯不好的学生，老师就借助评语不断地给学生以暗示、引导，促使其养成良好的习惯。如：“作业首先是正确，其次才是速度”，“一个人的书写如同一个人的脸面，一定要注意整洁”。这样短短的几句话，则能起到事半功倍的效果。罗老师的评语带给学生的，是一份温馨、冷静、思索和激励。 老师针对学习习惯、方法、能力、成绩不同的学生，发挥评语的作用，引导学生回归课堂，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出知识的火花，使学生体验和享受学习的成功。有学生解题时因注意力也不集中出现的错误，老师就写上“想一想，验证一下，查一下题目计算顺序正确吗”等批语，让学生找出错误原因，并订正错误。对上课时经常开小差，而影响学习的学生，老师是这样写道：“老师知道你的聪慧和心灵手巧，所以老师相信你一定会把数学学好。不懂的地方可以请教老师和同学，我们共同努力吧，好吗！”老师能将作业的批改与学生的学习态度、学习方法相结合，带有指导性的评语，使学生感到了老师对他的关心。从而让他们都愉悦地参与到学习中去。 通过学习我懂得一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的提问，是激起学生学习数学的内在动因，获得的是学好数学的信心。固然，评语在每次批改作业会花费相当多的时间，但我会坚持下去，充分利用批改数学作业的平台和学生沟通，让简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语，真正走进数学教学，以激发学生的情感，开拓学生的思维，培养学生良好的学习品质。 阿富汗的小朋友们： 你们好！我是一名中国的小学生，我在电视，电脑中知道你们因为家庭条件不好上不了学，有大量的儿童饱受饥饿，战乱和疾病之苦，挣扎在亡边缘。骨廋如柴的样子让人非常痛心。我还看到了一个阿富汗的小女孩在垃圾筒里找到了一块香蕉皮，津津有味的品尝着。有一个小男孩自己一个人从只比他矮一点点的垃圾桶里寻找可以卖钱的垃圾。 同在一个蓝天下的孩子怎么差距这么大？有机会我也会让我的同伴们看看哪里的小朋友。看到他们我也会想起我自己。爸爸妈妈给我买了许多玩具，许多零食，也有许多同伴们。在家里，爸爸妈妈陪我玩；在学校，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，老师认真的给我们讲课，过着幸福，快乐的生活。我们健康强壮，而你们却营养不良；我们可以天天吃上美味的饭菜，而你们一天也吃不上一顿饭。我们可以在没有战争，优越的条件中学习，你们更别提上学了。 我想：“如果有机会，我一定会召集同学们给你们捐款，帮助你们解决温饱问题。” 祝你们早日摆脱贫困，过上幸福，快乐的生活！ 此致 敬礼 阿富汗的儿童们： 你们好！虽然你们并不认识我，但我却通过媒体认识了你们——受难的阿富汗儿童。 前段日子，我在报纸上看见一个小孩子，正在干着沉重的活儿。据报道，她十岁，父亲在战场上牺牲了，母亲病亡，抛下三姐弟相依为命。这飞来的横祸使这个做大姐的不得不挑起一家三口的重任……此时，我的双眼湿润了。 我看着她那双忧伤的眼睛，我的心在颤抖：为什么同在一片蓝天下，我们的生活却如此不同呢？ 由这位小姑娘，使我想到了你们——千千万万受难的阿富汗儿童。脑海里浮现出一个个令人心酸的镜头。我耳边仿佛听到了你们那哀伤的抽泣声，仿佛看到了你们那痛苦的心灵在呻吟：“不要打仗了！” 阿富汗的儿童，你们千万不能丧气，一定要有信心和勇气。为了你们的.父母，为了你们的将来，你们一定要站起来。我希望你们能像岩石一样坚强，在逆境中自强不息。 看到你们的家园被毁，我的心仿佛在流泪。不过“一方有难，八方支援。”我愿意尽全力帮助你们，我会用这支笔呼喊全世界的人民：“请每个人都来关心受难的阿富汗儿童。”目前，我们国家正在积蓄资助你们，人们都在说，让阿富汗的儿童快乐起来，是他们最大的希望。我也在“人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”歌声中，交出我所有的积蓄、奉献我一颗爱心，融进伟大的“救助行动。” 受难的阿富汗儿童，我坚信，你们在全世界人民的帮助下，一定能重建家园。 我期待着这一天早日到来！ 祝： 生活美好！ 送心你们的中国朋友：钟琪 20xx年12月2日 秦旭东 2001年4月1日，美国一架ep-3军用侦察机在中国东南近海海域（位于中国经济专属区内）上 空进行侦察飞行，中国两架军用飞机随即起飞对美机活动进行跟踪和监视。飞行中，美机同中 方一架飞机相撞，中方飞机坠毁，飞行员身亡。撞击事件在中美两国之间引起了一场外交争端，在中国国内乃至国际社会引起巨大反响。本文将将从国际法的角度，对这一事件进行分析，谈谈自己的一些粗浅看法。一 美机的飞行位于中国海南岛东南104四公里左右处的近海上空，根据1982年《联合国海洋法公 约》的规定，该空域属于专属经济区上覆空域。中国已经签署该公约，并进行了相关的国内立 法[#1#1996年5月第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议批准了《联合国海洋法公 约》，第九届全国人民代表大会常务委员会第三次会议于1998年6月26日通过《中华人 民共和国专属经济区和大陆架法》]，因此，美机实际上是在中国专属经济区上覆空域飞行。当然，这里需要说明的是，虽然《联合国海洋法公约》已经为世界上大多数国家所接受［＃2 ＃至＊年世界上已经有＊个国家加入了该公约］，在国际上具有重大而深远的影响，但是时至 今日美国尚未加入该公约。对此，是否可以认为美国不受该公约约束、不承认中国对其专属经 济区的权利呢？一般来说，作为国际法渊源之一的条约只对缔约当事国产生效力，但这不是绝 对的，在某些情况下条约对第三国以产生法律效果。一是条约的规定形成了国际习惯法规则［ ＃3＃在这种情况下，实际上应当认为第三国的权利义务的根据是国际习惯法而不是条约］，二是条约为第三国规定了权利或义务，经第三国书面明示接受或者默示接受（设定义务须经书 面明示接受），三是《联合国宪章》第二条第（6）款之规定通常被理解为对非联合国会员国 也有效。［4参见《国际法》，王铁崖主编，法律出版社，1995年版，ｐ428］根据1 969年《维也纳条约法公约》第三十五、三十六条之规定，条约为第三国规定权利的经同意 或推定同意的，第三国如依此行使权利则应当遵守条约所规定或者依照条约所确定之条件行使 该权利［5参见《国际法资料选编》，王铁崖、田如萱编，法律出版社，1986年版］。美 国虽然未加入《联合国海洋法公约》，也未以书面形式表示接受该公约设定的义务，但至少可 以认为其已接受了该公约设定的权利。如果有任何一个国家在美国的“专属经济区”内攫取经 济利益，肯定不会为美国所容忍。既然已经依该公约行使了权利，就应当遵守该公约的规定，承认他国同等的权利。更为重要的是，国际海洋法中有关大陆架、专属经济区等的规则和制度 “由于许多国家相继迅速采取类似行动，等到普遍的承认，”已经“成了国际习惯法原则、规 则和制度”。[6参见《国际法》，王铁崖主编，法律出版社，1995年版，p14]因此，《联合 国海洋法公约》的相关规定对美国是具有法律效力的，美国不能否认中国对其专属经济区的权 利。 事实上，美国也并未这样做。他们认为根据国际习惯法和《联合国海洋法公约》，美机在公 海及排他性经济水域的上覆空域享有飞越自由。《联合国海洋法公约》第八十七条规定了公海 自由，“公海对所有国家开放”，公海自由包括航行自由、飞越自由等；第五十八条规定了其 他国家在专属经济区内的权利，“在专属经济区内，所有国家，„„享有第八十七条所指的航 行和飞越的自由„„”[7参见《国际法资料选编》]，王铁崖、田如萱编，法律出版社，19 86年版]但是，中国方面认为，“虽然所有国家在他国专属经济区上空都享有飞越自由，但 这项自由绝不是无限制的，各国在行使这项飞越自由时要受到国际法有关规定的约束。”[8 参见《从国际法的角度透视中美撞机事件》，李秦，《人民日报》2001年4月16日第四 版] 《联合国海洋法公约》第五十八条规定，“在专属经济区内，所有国家，„„在本公约有 关规定的限制下，享有第八十七条所指的航行和飞越的自由，”“各国在专属经济区内根据本 公约行使其权利和履行其义务，应适当顾及沿海国的权利和义务，并应遵守沿海国按本公约的 规定和其他国际法则所制定的与本部分不相抵触的法律和规章”；第八十八条规定，“公海只 用于和平目的”，第三百零一条规定，“在根据本公约行使其权利和履行义务时，应不对任何 国家的领土完整或政治独立进行任何武力威胁或使用武力，或以任何其他与《联合国宪章》所 载国际法原则不符的方式进行武力威胁或使用武力”。［9参见《国际法资料选编》］，王铁 崖、田如萱编，法律出版社，1986年版］ 《中华人民共和国对专属经济区和大陆架法》 第十一条规定，“任何国家在遵守国际法和中华人民共和国的法律、法规的前提下，在中华人 民共和国的专属经济区享有航行、飞越的自由„„” 可以说，美国有飞越自由是无疑的，这种自由应受到限制也是无疑的。关键的问题在于，这 里的“自由与限制”在国际法上应如何厘清。确实，美国的ｅｐ－3军用侦察机“不是一般的 航空器，而是载有尖端电子侦察设备军用侦察机”，其“在中国专属经济区上空所从事的也不 是一般的飞越活动，而是针对中国的军事侦察”。［10同前注8］但是，能否就此认定其构 成对中国 的“领土完整或政治独立”进行的“武力威胁或使用武力”呢？从政治上说，完全 可以认为美军这类活动“具有明显的敌视中国的特征，是对中国国家安全与和平秩序的威胁，是对中国国家主权的挑衅”［11同前注8］。但是，国际法毕竟不同于国际政治，他既然称 其为一种“法律规范”，基于其的任何主张也就必须依托以国际法的具体规范。根据《联合国 海洋法公约》第五十五、五十六、五十八条之规定，专属经济区不具有公海的性质，也不同于 领海。沿海国在专属经济区内对勘探和开发、养护、监管海床和底土及其上覆水域的自然资源 享有主权性权利，对人工岛屿、设施和结构的建造和使用、海洋科学研究和海洋环境保护有管 辖权。其他国家在专属经济区内有公海自由中除捕鱼自由之外的其他三项自由。这表明专属经 济区制度中明显保留有公海制度的痕迹。[12参见《国际法》，王铁崖主编，法律出版社，1995年版，p278]就第五十八条规定的有关限制来说，实际上主要是针对保护沿海国在专属经 济区内的经济性权利和有关管辖权而言的，国际法上尚无禁止在专属经济区内进行军事侦察活 动的规范，中国的国内法也无相关的明确的规定。事实上，在这次事件之前，美国对中国一直 都在进行着类似的行为，中国也派军用飞机进行监视和跟踪，因为没有发生直接冲突，似乎是 相安无事了。中国自己对其他一些国家也可能需要此类活动。另外，“以收集情报为目的的侦 察飞行与‘进行武力威胁或使用武力’之间在概念上和内容上还存在一段距离，根本不能等量 齐观，”[13参见《国际磨擦与法律的作用——从中美撞机事件透视国内法与国际法的关系 》，季卫东，国际研讨会“文明之间的对话——全球化时代的多元性与公共性”，2001年 9月27日—30日与清华大学当代中国研究中心]从现行国际法来说，尚无充分的理由证明 美机的侦查行为构成国际法上的违法行为。麦柯马洪继承奥本海的观点认为，“国家之间的间 谍行为即使是不友好的、有害的、挑衅的，也不构成国际法上的违法行为；国际隐私权是不存 在的；对于间谍行为只能由国内法定罪处罚”。［14ｃf.j.f.mcmahon＂legail aspects o f outer space＂，british yearbook of internatianal law,1962.vol38(1964)，pp365-37 1,转引自前注13所示季文］当然，这只是麦柯马洪的个人观点，国际法上也没有承认这类军事 侦察飞行的合法性。这里实际上存在着一个模糊地带。 就有关此类侦察行为的应对措施，不少学者都提到防空识别区制度（air defence idengtif ication zone），[15前注8所示的李文中称之为“空中防御识别区”，前注13所示的季文中称 之为“防空识别圈”。不过，李文中提到：“美国在自己的近海空域划定了空中防御识别区，其范围大大超出了200海里专属经济区；要求任何飞入美国防空识别区的外国飞机必须按照美 国所指示的航线飞行，必须遵守美国方面规定的一序列程序，如有违反，美国则派出飞机进行 拦截”，是为了论证中国军用飞机对美机进行监视和跟踪行为的正当性的。]防空识别区是各 国为国防安全的需要，从本国陆地或水域表面向上延伸划定空域，在该域内要求对航空器能立 即识别、定位和管制。美国和加拿大最先建立，后来有20多个国家或地区也建立了这类区域。这种做法的合法性尚无定论，国际法上并没有正式承认，但各国对设置国也未明示抗议，似乎 是等到了默认。[16参见《国际法》，王铁崖主编，法律出版社，1995年版，p306-307；《国 际磨擦与法律的作用——从中美撞机事件透视国内法与国际法的关系》，季卫东，]有学者认 为，如果要对美国的这种军事侦察行为进行制裁，按照国内法来进行是可行的。具体有两种可 能的选择：一是参照美国等国设置防空识别区的先例，或者中国自己借助专属经济区上覆空域 的概念确定防空识别区标准；二是依据中国在南海宣布的四个飞行管制区的范围。只要能证明 撞机地点在防空识别区内或飞行管制区内，中国飞机进行拦截就是无可非议的，美机必须对其 无视中方意志导致的后果负责，而不必纠缠于撞机事故原因等的具体事实细节问题。[17《国 际磨擦与法律的作用——从中美撞机事件透视国内法与国际法的关系》，季卫东，] 确实，随着现代高科技尖端武器的大量出现，战争或武装袭击等的突发性大大增强，甚至传 统战争中前线和后防的区分也日益模糊。 聚焦反对四风，解决突出问题是这次群众路线教育实践活动的主线。本人通过前一阶段的学习思考，认为解决四风问题要把握四个关键。 一、解决四风问题必须思想认识到位。思想是行动的先导。不解决思想认识问题，就不可能真正找准问题、解决问题。从大的方面说，四风问题违背了党的性质和宗旨，损害了党群干群关系，也是滋生腐败的重要根源，是执政党必须面对和解决的重大课题。从小的方面说，四风问题导致了一些领导干部放纵自己的行为，追求攀比，做表面文章，脱离群众，产生动力缺乏症，导致一个部门单位邪气抬头，精神懈怠，出现庸懒散、拖卡浮、中梗阻、冷漠病等现象。只有充分认清四风问题的严重性和危害性，才会有解决四风问题的决心。 二、解决四风问题必须领导干部带头。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一个单位风气的好坏关键看领导班子作风。本人作为单位的主要负责人要带头做表率，同时要求班子的每位成员当好机关全体党员的标杆，做到带头参加学习，带头自我剖析，带头开展批评与自我批评，带头深入基层和群众，带头抓好整改，带头执行规章制度，努力做到认识高一层，学习先一步，剖析深一点，解决问题好一筹。 阿富汗猎犬养之前要准备什么 一、准备阿富汗猎犬屋：阿富汗猎犬屋应放置在安静、偏暗点儿的地方，最好选在冬暖夏凉、通风避晒之处，可能的话冬季和夏季应选在不同的地方。 二、阿富汗猎犬的排便处不可随意改变：放便器的地点一旦定下来以后，尽量不要随便再挪动，防止阿富汗猎犬因找不着而随地便溺。 三、选择合适阿富汗猎犬的食盆：如果选用塑料盆做阿富汗猎犬的食盆，容易被阿富汗猎犬咬坏，而且脏了不容易洗，买一个贵点的不锈钢制的盆可能比较好。最好应选购底比较稳，不容易打翻的。 四、选择和阿富汗猎犬相配的项圈：项圈有各种各样的，有皮的、合成革的、尼龙的和金属制的等等。小型犬最好选择软点的，而长毛犬如用项圈容易造成掉毛或脖毛。 五、为了使阿富汗猎犬的毛发，皮肤经常保持清洁，别忘了替它准备一引起卫生清洁用品，比如香波、护毛素和梳子、毛刷以及指甲钳、镊子、棉签等等。 最后，为阿富汗猎犬购买一些日常的生活用品，如，狗饮水盆、狗粮、睡垫、狗笼子、牵引绳等等。此外、一些咬骨、咬胶、磨爪板、玩具等等，也可以适当的准备一些。 阿富汗猎犬的颜色种类 阿富汗猎犬在原产地古老的国度里，原是杰出的牧羊犬和猎犬，嗅觉灵敏而视力极佳，故在狩猎中屡建战功。由于它外观华贵，又是优秀的伴侣犬，在欧美各国广受各届人士宠爱。阿富汗猎犬可能会出现很多种颜色组合，都能给人带来惊喜。但是比较少见的颜色组合，也会因为迎合市场，审美，或者少见而价格略显高昂。当然，每一种不同颜色的阿富汗猎犬都拥有自己的粉丝，要问哪种颜色的阿富汗猎犬更受欢迎，那这还真不容易判断哦。 阿富汗猎犬会给人一种贵族般的气质，高贵、孤高、清冷。它们身体上都长有修长浓密的毛发，在微风的吹拂下，轻轻的挥舞，这也让它看起来更加的美丽动人。阿富汗猎犬的.毛发颜色，主要有黑罩红、黑色、铁包金、乳色（金色）、白色、斑色、蓝色、多米诺色。阿富汗猎犬的身躯、腰窝、肋部、腿部都覆盖浓密、丝状的毛发，其毛发质地细腻柔顺。而且其毛发都很光亮，它头上的毛发非常的时尚，呈丝状披散下来，看起来是很长很长的。在它奔跑的时候，毛发轻轻的飘舞起来，给人一种飘逸的感觉。严格来说，阿富汗猎犬毛发的颜色并没有太多的要求和限制，所以很多颜色都是被允许的。当然，一般彩色、或者是组合色的会更好，这样会给人一种更高贵的气质。 如何挑选容易训练的阿富汗猎犬 1、当你训练阿富汗猎犬的能力不是很强的时候，不要挑选一窝小狗 中最大那只购买，因为一般这样的小狗控制欲望都比较强烈，不容易训练。 2、挑选物品欲望强的幼犬。你可以拿个网球从一窝阿富汗猎犬幼犬的前面扔过，追上去玩球的阿富汗犬一般都比较聪明。 3、手里不拿食物，在比较远的地方叫它们，最先跑过来的幼犬，是对主人依赖性比较强的， 比较容易训练。 4、当小狗们在一起玩的时候，使劲在一旁拍手或者跺脚，最好不要选择吓得惊惶失措的小狗， 这样的小狗胆子比较小，以后可能会非常爱叫。 尊敬的党组织： 经历过的上个世纪80年代初期的整党，的确没有再搞群众运动，但改进党风的效果并不理想。包括后来又搞的一些“活动”，也远远没有达到预期的目的。现在我们党存在的“精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐朽”四种危险，以及“形式主义、为官主义、享乐主义和奢靡之风”的不良风气，与长达30余年来我们党一直还没有摆脱这种尴尬局面有直接关系，与一直还没有真正找到科学的管用的制度办法来有效促进党的作风建设有直接关系。而且时间越长，党风积累的问题就会越多，甚至一些小问题会演变成大问题，一些局部问题就会演变成全局问题，个别干部的不良习气会演变成大的风气。换句话说，目前党内严重存在的“四风”问题，其根源主要是新近30余年来党风问题长期积累，但一直没有找到管用办法得到有效遏制的结果。 当然，期间国内外发生的一些事件又催化了“四风”问题的膨胀。一是苏东剧变对当时全党带来的集体性信仰焦虑问题，比如共产主义还是值得奋斗的目标吗?如果说苏共那么多共产党的领袖都不再相信，我们还要继续相信吗?苏共的失败是不是意味着共产主义的失败?等等。这种信仰的焦虑如果得不到及时治愈，一些党的干部后来出什么问题就都不足为怪了。现在看来，这种信仰危机的持续影响并没有消失。二是改革开放以后价值多元对主流意识形态所带来的冲击，特别是在我们发展中遇到一些问题的时候，比如社会差别、分配不公、环境恶化、食品安全、政府和社会诚信的双重缺失等等，如果不能理性对待，也会使一些人在信仰这个根本问题上产生动摇。三是对市场经济的误读、误导为享乐主义、奢靡之风提供依据。似乎市场经济就必须物欲横流，人就必须自私自利放荡不羁，甚至有个别专家声称腐朽是市场经济的润滑剂，理直气壮为腐化堕落摇旗呐喊，极力宣扬中国最大的进步就是以金钱面前人人平等代替了特权的不公，有钱就有一切比有权就有一切文明得多。这些话让所有市场经济的鼻祖国家都目瞪口呆，殊不知现代市场经济运行所需要的不仅是法治的保障，更需要的是市场主体必备的价值精神，这种精神不仅不是对私欲物欲的放纵，恰恰是教徒一样的克勤克俭，是高度的自我克制和社会责任。四是一些腐朽大案要案在网络媒体上的极度渲染，使人们对公权拥有者产生了妖魔化的倾向，似乎所有官员都与抓起来的腐朽分子一个德行。所有这些因素都直接或间接地对党的一些干部的信念信仰产生了负面影响。而信仰一旦迷失，防线不攻自破。对于我们这样一个一直注重思想建党的大党来说，思想防线不牢，对作风的影响就会更大。 当然，说到底，导致“四风”问题最根本的要素还是权力问题，是我们党执政后还没有在制度上成功解决如何授好权、掌好权、管好权、用好权、换好权的问题。这个根本课题解决不了，党风建设问题的尴尬困局就破解不了。而一旦这个艰难的课题有了解决的希望，全党就会燃起越来越多的信念信仰的希望，燃起越来越多党风刷新的希望。现在是到了必须下大决心解决这一课题的时候了。这也是以为新的中央领导集体xx大以来最让全党振奋和信赖的原因所在，从到党的群众路线教育实践活动，让全党重新看到了重整纲纪党风的决心和信心。 如何在具体的可操作的制度机制层面为人民授好权、掌好权、管好权、用好权、换好权，让人民委托给我们党的执政权力为人民做最大的好事，而不犯或少犯错误，一旦犯了无法避免的错误，也能够在党的领导体制和国家政治体制的纠错机制中及时得到解决。这是破解作风建设困局的关键，也是超越运动模式依靠制度改善党风的关键。所以，就具体机制和方式而言，核心问题在于如何实现党管干部与发展民主的有机统一。而实现这种统一的具体机制是否应首先从以下三个方面突破。 一是通过党内民主选举制度与人民民主选举制度的互动理顺权力授受关系机制。具体来说， 首先要通过党代表大会制度的完善和党内民主选举制度的完善，保证通过真正的党内民主制度安排，选举出各级各类国家公共权力的执掌者候选人，然后通过符合民主政治要求的宪法和法律制度程序，把这些候选人作为人事议案提交各级人民代表大会选举议决，从而合理合法地进入国家政权机构，并赋予他们明确而充分的权力以掌好权。 二是通过党内监督制度与国家监督制度的互动理顺权力运行关系机制。随着党内民主监督制度的完善，人大方面也需要依据《监督法》相应地建立和完善政治问责制度，并且，随着依法治国力度的不断加大，还要进一步建立不信任投票制、人大的弹劾罢免制以及主要责任人的引咎辞职制等，以增强人大监督的问责手段和力度，从而达到管好权的预期，真正把权力拥有者关进制度的笼子里。在此基础上，要为国家权力执行机关营造有利于提高执行力和执政效率的政治生态环境，以让他们能充分施展自己的施政才华和潜力，从而达到用好权的目的。 三是通过党内的权力理性代谢机制与国家权力理性代谢机制的互动理顺权力自我更新的机制。应着力建立健全党内理性的政治代谢机制，实现“不换党换人”的预期，并且不是通过“七八年一次的大民主”方式“换人”，也不是用过去政治路线斗争的方式“换人”，而是通过真正的党内民主选举和人大选举以及严格的任期制度来实现“换人”的政治代谢，以从根本上走出中国政治“治乱循环”的人治怪圈，从根本上走出靠领袖人物挑选“接班人”或变相选接班人的非理性政治代谢机制，真正从科学的制度安排上实现党的“吐故纳新”和“更新换代”，实现党和国家制度的长治久安。 从“四风”问题的根源分析和破解设想我们可以看出，“四风”问题的解决不仅仅是党风建设的问题，也不仅仅是党风制度建设的问题，而是伴随着党的建设科学化的进程和国家制度建设科学化的进程，伴随着党内民主发展和国家政治发展的良性互动，伴随着党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的制度跟进问题。而这个伟大进程的逻辑展开和前景展望，就不再仅仅是“四风”问题的遏制解决和党风建设的常态治理，而是越来越坚实的中国特色社会主义理论自信、道路自信和制度自信，是越来越清晰的中国力量、中国精神和中国奇迹。 在当前全面实施素质教育的过程中，音乐教育对促进中小学生的全面发展，起着非常重要的作用。对于正处在青少年成长时期的中小学生来说，完善的音乐教育将直接影响着他们的智能、心理、品质以及行为能力等方面的发展，抓好基础音乐教育是实施素质教育不可缺少的一个环节。 通过教学法的学习，我了解到，音乐是一门艺术课，技艺性、实践性很强，不同于其他课程。音乐教学的内容包括歌唱、乐器、欣赏、指挥、和音乐基础知识和基本技能，音乐教学目标和教学内容决定了音乐教学方法的特殊性，现代音乐教学法的特征主要表现为重视音乐审美能力的培养和发展；发挥学生音乐学习的主动性和创造性，注重培养学生学习音乐的兴趣和爱好，强调多种教学方法的综合运用以及采用现代化的教学手段。 通过教学法的课堂试讲，我发现要做到综合运用教学方法和现代化教学对于我们还没毕业地在校大学生来说有一定的难度，在试讲过程中出现了很多问题，课堂气氛沉闷，语言不流畅，话语连接不紧密，教唱地音乐与音乐本身要表达地情感不相符，不能随机应变而且还有很多环节的疏漏等等。这些就预示我们要吸取经验，弥补不足，需要我们进一步改进完善。 目前的音乐教学大多沿用“循规蹈矩式”教学法：如先教音准、节奏，再教感情和表现手法，这种教法把认知同感情因素，技能同审美因素分割开来，忽视了“表情在音乐教育中占着中心位置，音乐教育应当从表情开始”的原则。要知道音乐教育的魅力，并不在乎知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、教育、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美，体现在整个教学过程中。 音乐是听觉的艺术，欣赏是音乐课的内容之一，例如；欣赏《过雪山草地》教师要通过导入引起学员音乐欣赏的兴趣，要利用音乐所表达地情景激发学生强烈的情感反应，要引导学生参与到音乐实践活动中来，以进一步增强对音乐地理解能力，提高对音乐欣赏鉴别的能力。再例如《春天的故事》在听这首歌之前，给学生提出这样的问题：这首歌的音乐分为几部分？每一部分的旋律、节奏的特点是什么？所表达的是什么样的感情？使学员在欣赏的过程中融入对音乐的感受和理解。 音乐教学应当把聆听、演奏、演唱、指挥、作曲乃至音乐评论等等结合起来进行，而不是只局限于某一方面，把音乐学习融入到其他学科学习中。譬如：音乐与文学的姊妹艺术，结合语文教材进行音乐教学，开拓学生思维，创设音乐情境，自选歌曲学习，自行收集材料，不仅能开阔音乐视野，还能挖掘出更新、更广的内容。音乐与美术的姊妹艺术，在欣赏和聆听中，感受音乐所要表达的感情。而且在教授歌曲时围绕重点难点的环节，要有一个重点难点的攀升和活动的递进性，在坚守的过程中不要用单一的活动或环节。 通过教学法的学习，我了解了现代化的教学模式，从中也看到了自己的不足， 作为后继教师，我更应该总结经验，丰富自我，在教学中敢于创新，在以后的教学中努力培养学生健康、高尚的审美兴趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱生活打下良好基础。 20xx年3月9日，我们班到北坡森林公园进行了一年一度的植树活动。早上7点30在操场集合，然后大家一起浩浩荡荡的出发了。 尽管人很多，但是我们事先已经分好了组，组长们做的周到细心，大家井然有序地领到树苗。安排妥当后，大家都干劲十足的忙活起来。 我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统，爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美，爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会有高楼、房屋和铁路。 树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用它特有的颜色为城市披上绿色的新装。这个忠诚的城市卫士，为了美化城市，还真做了不少的“工作”呢！比如绿树进行光合作用，提供人类呼吸所需的氧气。它还是吸收氮气、二氧化碳、臭氧的天然净化物，并且具有调节空气温度、湿度，吸粉尘、噪音等功能。这些，都使人们高度重视绿树的作用。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。 饮水思源，取之社会，用之社会”心存感恩将永远美好，心向阳光就永远不会有阴影。让我们亲近自然，亲近社会，树下为人民服务的人生观，植树中有累也有乐，有苦也有甜，植树是累的，但汗水是甜的。小树长成大树不是一两天的事，而是年复一年，日复一日，经历风吹雨打而成才的。不经历风雨怎能见彩虹。植树的过程让我我明白了，人需要锻炼，人生之路不一份风顺，但人生过不去的坎儿，趟 不去的河，橡树一样，经得起挫折才能长大成人。 寒假期间，我阅读了《问题学生诊疗手册》一书。该书由北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师王晓春所著，书里总结了许多常见的学生问题，针对这些问题，作者作出了科学的分析、分类以及解决方案，结合案例给我们指出了切实可行的参考意见。全书分为三个部分：总论、专题研究、案例。总论的部分主要阐述什么是问题学生和问题学生的几种类型，并详细解说每种类型的特点。专题研究部分则以专题形式总结了一些问题学生的常见问题，并加以分析。比如：顶撞老师、经常性迟到、同学冲突、不注意听讲、不完成作业、马虎、偏科、说谎、早恋迷恋网络等等。而案例部分主要选取作者在网上帮助教师答疑的片段，明确该采取的措施，既实用又透彻，让人受益匪浅。 其实，但凡你从事教育工作，总能遇到几个“问题学生”。老师往往要把一半，甚至更多的精力花在他们身上，然而收效甚微。在他们面前，常用的管理方式如表扬、批评、评比等通通没有效果，老师只能暗自叹息、生闷气。而这本书传递给我们的智慧，显然为老师拨开云雾，指明方向。 首先，许多老师对于问题学生的认知不够准确。问题学生并不是指存在问题的学生。王晓春老师认为学生差不多都有问题，因为爱玩，懒惰不就是人的本性么？如果试图去改变每一个有问题的学生，那么班主任只会疲于奔走而没有任何收获。那么区别在哪里呢？有问题的学生可以定位为问题较轻，并且可以通过常规管理手段解决；问题学生则是问题较严重，需要个案诊疗。有了明确的区别，在班主任处理问题时也有了判断的标准。 其次，无论遇到任何事情先究其原因再思考做法，也就是先问为什么再想怎么办。作为年轻教师的我遇到问题学生第一反应便是想该采取什么措施呢？然后去网上收集各种小妙招，一招不行再来一招，简直是病急乱投医，一点用都没有。在书中，王晓春老师打了一个通俗易懂的比方，就好比人们生病，有些病不严重，自己买点非处方药吃了就能够痊愈；有些病则需要上医院看医生开处方药才能解决。后者就是问题学生，这才有了书名中的“诊疗”二字。所以，对待问题学生要先知道病因，再对症下药。王晓春老师结合自己的教育经验，分析每一种问题学生的类型，探究原因，为什么学生会出现这一问题？通过阅读这本书，一目了然。比如说“行为习惯型问题生”，这类问题生往往有一大堆坏习惯，简直让人看了处处不顺眼，几乎一言一行都需要纠正。当他们屡教不改时，教师容易误以为他们成心捣乱，其实不然。好比戒烟的人不久复吸，只是控制不住自己罢了。而凡属习惯问题根源都在家庭，需要让家长配合调整，帮助孩子进步。 然后，冷处理未尝不是一种解决方法。王晓春老师给出的我们面对和处理问题学生的上策、中策、下策等三种解决思路，其中被他定位成“上策”的是――把问题生晾在一边，全力以赴带领全班同学前进，不去刻意关注和教育问题生。乍听之下，仿佛是在逃避，但细想来，上策绝不是不负责任，反而是在考验教师的教学能力和教学智慧。因为回归到教师的身份，最本质的不是管理者而是教育者，最好的处理就是通过更高超的教育智慧，教学组织能力去优化班级环境，让这个环境间接作用于问题学生，实现他们的个体治疗。这种通过集体带动个体，影响个体，让问题学生自愈的方式更加高明。 最后，教师要有一套具有个人风格的问题诊断学。王老师说：“教师最好每个人脑子里都有一套具有个人特色的问题诊断学，这种教师，就可以称为研究型教师了。”不断研究变化的学生群体，因人而异，不断研究和琢磨，才会更好地教育好学生，也会更好地帮助学生。处理起来也就更得心应手，更加科学合理。此外，在研究问题学生时不难发现，问题学生教育复杂繁琐，单单凭借班主任一人的力量，未免强人所难，如果想要更好地实现问题学生的转化，在个体诊疗的阶段，还要善于运用各种教育资源。教师只是问题学生处理和转化的其中一个环节。对于轻度问题学生，或者问题的初发阶段，教师，尤其是班主任应该是诊疗的主体。但现实教学中，并不是每次教育都会起效，很多班主任都有与问题学生斗智斗勇的血泪史，当我们发现，自己的教育渐渐对这些孩子失效的时候，要懂得去求助其他的教育途径，比如说学校，比如说家长。家长，不是教育问题学生的王牌，但可能是教师探究问题学生背后成因的重要环节。问题学生之所以成为问题学生，与家庭情况、家庭教育往往有着千丝万缕的联系。在问题学生的教育中，班主任与家长之间只有合力才能帮助学生变化成长，如果互相抵触针对，可能事倍功半。 正如李镇西对这本书的评价：这本书就像是教育智慧的“百宝箱”，陪伴如我一般的青年班主任成长。作为教师，我们要努力调整管理的方向和方法，学习王晓春老师从不同的角度，分析和探讨问题。未来我会努力弥补自己的不足，争做一名智慧的班主任，更好地帮助学生。 3月4日，学校组织大学生参加了植树造林的社会实践活动。我们乘坐校车颠簸了一路于下午2点到达目的地——万盛。穿着统一的黄色T恤，戴着鲜艳的橙黄色帽子，挂着灿烂的笑容，同学们的到来为荒凉的大山注入了一股青春和活力。 新传的学生依次排成队铺满弯曲的山林小道，为山上的树苗供水。像传递奥运火炬似的，每个人接过那盛满水的桶时都小心翼翼的，全神贯注，仿佛这水桶里载的不只是水了，而是满满的希望和沉甸甸的责任。 领导在植树之前激动地说道：“我们大学生每人植100棵树，便会种出一片大学林！”的确，当我们植完后，从车上遥望这片浇浸了自己的汗水的“大学林”时，仿佛能嗅到几十年、几百年之后这片绿荫散发的清香，听到鸟儿的欢鸣。此番义务植树，给了我许多的启示： 个人的力量是有限的，甚至是微不足道的，但当几百股这样的力量汇聚起来时，将足以改变我们的生存环境； 书本不是大学生唯一的知识源泉和精神食粮，有意义的社会实践活动不仅开阔视野、增长知识，更能陶冶情操、铸炼品性。 多出来象牙塔走走，你会发现这个社会为你提供了一个足够大的可以挥洒汗水、实现梦想的舞台！ “春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来。”春姑娘已经向我们缓缓走来，在这春意盎然的阳春三月里，我们迎来了3月12日一年一度的植树节。为响应国家绿化的号召，使当代大学生充分了解有关数目的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力。于是我们学校响应国家“大学林”的号召，组织开展了大型植树活动。 3月4日下午我们每个人带着小红帽，站在操场上拉开了此次活动的帷幕，我们经常听别人说“把绿地送给大地。”因为绿地是大地的衣裳。春天，这个万物复苏的季节，大地呈现一片欣欣向荣勃勃生机的景象，万物都向人们露出春天的微笑。3月4日在这个阳关明媚的日子，我们代表学校执行一个特殊而神圣的任务——植树。怀着兴奋而又期待的心情，我跟着这支植树的大队出发了。 在车上我们兴致勃勃，一路欢声笑语，脑袋里在思考着植树的整个过程究竟是怎么的呢？一路看窗外，看着看着只见窗外逐渐由城市变成宁静朴素的小山村。不一会老师就对我们说：“我们的目的地到了，请各位同学下车。”下车后我们步行了一段路程，来到了植树的地点，这里简直就是就焕然一新，空气也新鲜了许多，大片大片的绿色映入眼帘，看到属于我们重庆青年职业技术学院的小树苗，我很高兴，因为我们的任务是要赋予她神圣的生命，各位同学都怀着激动的心情等待老师发放工具。我和另外的两个女同学组成了一组，我们这组领了两个铁铲和三棵树。我们先把树苗搬到我们我们要种的地方，不论男生还是女生，我们开始动手挖的挖，锄的锄，铲的铲，干的热火朝天，等我们挖的差不多，我们就把树苗的根部拿去衡量我们的坑够不够大、够不够深，如果不够，就继续挖，直到合格为止。然后把树苗放进去，扶正，盖上泥土，然后再给生机勃勃的树苗浇浇就可以了。最后我去打了一桶水，给刚种好的树苗浇上水。整个植树的过程就完了，我们一组看着自己刚刚种好的小树，心里不要提有多高兴。我们分别看看自己的手上、脚上都沾上了泥土，心里想着为城市增添一点绿可真不容易啊！ 几亿年前，地球归动物所拥有的时候植物繁茂，到处生机勃勃，充满了绿色，但是，智商远远高出其他动物的人类出现后，植物像被施了魔法一样的急剧减少。那是因为，人类为了建造房屋，砍伐树木所造成的。有的是因为商业需要，大批大批的砍伐树林留出空地，用来建造大楼。正因为许多人擅自砍伐树林和树木，所以大自然被破坏。 砍伐树木的坏处很多。大家都知道树木可以循环二氧化碳，如果大量砍伐树木，树木的数量就会急剧减少，我们呼出的二氧化碳无法得到循环。茂密的树木可以阻挡沙尘暴，前两年北京遭遇沙尘暴，整个城市被沙子所笼罩这也是因为缺少树木的保护所造成的。 绿色是生命的色彩，参加植树活动就是为生命增添活力，焕发生机。让更多的人参与到这植树的队伍中来，是应对全球气候变的需要、也是改善重庆生态环境的需要、更是促进城乡统筹发展的需要，作为山城重庆的一份子，这是我们的责任，是我们的的历史使命，我们不容推卸，而要勇于担当。 一个人的力量是微博的，但是只要千千万万人参与进来，在微博的力量也会变得无穷大，在微小的绿叶也可以造就一片森林海洋，绿色成就生命，生命延续绿色，行动起来吧，让我们一起用双手托起一片绿色的明天，托起我们美好的未来！ 天空，已有蔚蓝色变成白色；河流，已由清澈明净变成发黑发臭的污水；森林，因为人们不保护，已有郁郁葱葱慢慢变为一片荒芜。我们应当让秃岭变青山，让沙漠变绿洲。所以在今后我就要献出自己的一份微薄的力量，种下一棵小树，为我们的城市增添一点色彩。 此时我心里满是快乐与轻松，很快一颗颗树苗就在春土中，以昂扬的的姿态向世界宣布自己有块立足之地。此后，它们会长成参天大树。 本次活动在有关部门的大力组织下，最后圆满成功的结束了。作为一名大学生，积极参加本次植树活动是我们认真履行大学生社会实践工作“六个一”以及“绿化长江行动”的责任，也是为建设“森林重庆”贡献我们微薄的力量。 植树为了环保，为了保护地球母亲。虽然我们每个人的力量是有限的，但我们大家每一个人的贡献是一份力量，大家的力量加起来也是一笔不小的财富，团结的力量是巨大的。 完成植树后，我们拖着疲惫的身躯回到车上。这几个小时虽然很累，但心情都很舒畅，每个人的面上还有露出一份甜甜的笑容，因为我们知道我们做了一件很有意义的事情，我们都感觉到有一种成功的喜悦。我心里想着：我们的家园太需要绿了，绿色的种子需要大家来播种，种一棵树，植一丛草，在一盆花………让我们用爱创造绿色的世界吧！ 通过本次活动，提高了我的动手能力，增强了我的环保意识，使我懂得了科学种树的方法以及树木养护的知识，同时也培养了我和同学之间的互相合作的团队精神，增进了我和同学之间的友谊，培养了我的责任感。 这次“大学林”植树活动，让我知道了，世界是还有很多地方没有绿色，缺少绿色。我建议大家都行动起来，多植树，多爱护树，建立植树日，植树周。让我们有一个绿色的学校、绿色的国家，绿色的世界。◆ 阿富汗问题心得体会
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