新东方的周记（汇集14篇）

一：“大声唱出来”

活动目的：丰富同学们的晚间课余生活，培养同学间的友谊，有助于放松他们的心情。

活动步骤：大家围成一圈，由助教说一个字或是一个词，然后每个人都要唱出歌词里有这个字或词的歌，至少一句，以句号为准。比如“爱”，同学就可以唱如“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”。

轮流唱歌，唱到谁卡住了，就要到圈中间来，接受“惩罚”，惩罚内容包括：唱一首完整的歌，或者真心话，或者大冒险等等。

奖励措施：每轮通关，每人可获赠一朵小红花，再将小红花数量前10名的人员给予相应礼品。

二：“黑夜大冒险”

活动的目的是培养学生之间的信任和团队合作能力，同时增加兴趣。

活动步骤：首先给每个学生编号，然后将他们随机分成几组。分完组后小组同学之间可以互相设计一个暗号，然后大家都被蒙上双眼，在黑暗中每一个都不许说话，只能靠暗号去识别是否是同一组的人，比如在背上用手画十字，如果是一个组的人就相应地在对方背上用手画十字。

在规定的时间里看哪个小组的人最齐，人数最齐的小组有相应的奖励，最不齐的小组要被惩罚在规定的时间里表演一个节目，而且保证每个小组成员都要参与表演中。

活动作用：这个活动不仅可以让大家感受到快乐，而且在黑暗中每个人都是无助的，可以依靠的就是暗号，暗号代表着对别人的信任，因此可以培养同学间的信任，拉近同学间的关系。同时这又是一个团体的活动，每个人在里面都会为自己的小组尽最大的努力，看见自己的小组得到奖励，心里产生的必然是浓浓的集体荣誉感，失败的小组也有机会弥补，就是表演节目，在极短的时间里策划出一个节目来，这样的头脑风暴靠的当然也是大家的团队合作精神。

策划人：王蓉

中国农业大学152********

★ 新东方的周记

今年是我第一年担任六年级毕业班的班主任。在担任这项工作的过程中，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。本班孩子各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……

为了今后更好的做好班主任工作，现将本学期班主任工作总结如下：

一、班级管理工作

一个好的班级需要有能力的干部，我十分重视小干部的培养。一开学就竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部们各司其则，班级管理基本上了轨道。

六年级学生自我控制能力较差、活动能力较强，是小学阶段最难管理的时期。因此培养学生自我管理能力十分重要。我采用值日班委制，每天由值日班委进行班级管理。同时我把班级细化，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责，让人人参与班级管理。

二、丰富多彩的赛事活动

本学期，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会。在县校运会上，张进同学表现出色，获得男子200米第5名，_同学表现出色，获得女子铅球第3名。参加了镇“关爱在我心中”主题队会评比，获镇二等奖。组织部分学生参加了“水文化书画作品”赛，并获得二、三等奖若干名。这些活动的参加，培养了学生的自信心、集体意识。

三、班级主题活动

本学期我班主要开展了“班级之星评比活动”、“学生每日得分活动”、“我们在成长”等主题活动，这些活动的开展激励了学生的学习积极性，培养了学生的自信心。利用班队会进行了“安全教育”、“关爱在我心中”等主题班队会活动，这些班队主题活动的开展培养了学生的安全、爱心等能力。

四、加强家校联系

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系(本学期我和孙兰水校长家访了每一位学生)，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校的安排，成功地配合学校召开了一次家长会，我向家长们介绍学生在校情况，并虚心听取了家长的意见。

★ 新东方的周记

去新东方面试前就忐忑地找了很多新东方助教的面试经，觉得也算是收益不浅，所以我也当个喝水不忘挖井人的人吧。

先介绍一下形式吧，我参加的面试第一轮：

2)然后以小组形式，HR根据简历上面的信息问你，还会假设一些情景考你。我被问到的是当着一个小班同学进行自我介绍。如果你有什么才艺，最后最好展现出来，什么都可以。

面试第二轮：

分组，每个小组讨论一个话题――假设要策划一个晚会，一个是口语听力营，一个词汇阅读营，对象是高中生。给你15分钟时间，然后两个人上台做总结陈述。所有组总结陈述完成后，HR会针对每一组提问题，各种犀利啊!最后再每个人给你一套试卷(很简单的)，做完复试也就完成啦。

重点：

然后谈谈我自己觉得面试过程中的重点吧。

虽然新东方一直说他们招人的策略是――英雄不问出路。但是既然是面试，光是有才还是不够的，还要了解他们需要哪些特质。新东方毕竟是一个教育机构，所以看重的就是你的表达能力，能不能很好的带动学生们的气氛。

尽量做到有条理，将你在相关方面的经验都说出来。然后想想如果你带一个班级，有些什么事情需要做，以防HR问你。最后尽量表演点自己的才艺，唱首自己最拿手的歌啊之类的。

今天第二轮面试才是最想说点什么的。本来一直以为新东方的HR好善良啊，今天看来，真心觉得天下HR都一样啊。

第一轮讨论的时候，总之，做到为这个小组着想，设计一台好好的晚会出来就可以了。要注意计时、理清思路，不要一群人瞎讨论。那个HR后来也说：我们需要的是各种各样的人才，一个团队需要激情的人，也需要一个平静的人帮助这个团队理清思路 ，关键是你自己要找准定义，找准自己的方向，把自己的特长展示出来。

还有一个关键是要实际，不要理想主义，要深入想想可行性，想到我们的对象是中学学生。比如做计分，怎样做到公平?这些小朋友们很注意公平的。比如做阅读方面的节目，你的阅读题目从哪里来。比如你要猜单词，选哪些单词比较好?你的节目是否都适合初中、高中生?你的plan-B是什么?

当然还有关于其他组员的问题了，还比较伤感情的。比如，你觉得如果这个小组进3个人，你会选择哪三个人?比如，你觉得小组内哪个人做的贡献最少?当然，也会问哪个人贡献最大?你自己在这个小组中做了什么贡献?

最后笔试很简单了，没有作文，最怕这个了~

[新东方助教面试]

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[新东方]考研英语翻译深入剖析

Is it true that the American intellectual is rejected and considered of no account in his society? I am going to suggest that it is not true. Father Bruckbergen told part of the story when he observed that it is the intellectuals who have rejected American. But they have done more than that. They have grown dissatisfied with the role of intellectual. It is they, not American, who have become anti-intellectual.

First, the object of our study pleads for definition. What is an intellectual? (46) I shall define him as an intellectual who has elected as his primary duty and pleasure in life the activity of thinking in a Socratic（苏格拉底） way about moral problems. He explores such problems consciously, articulately, and frankly, first by asking factual questions, then by asking moral questions, finally by suggesting action which seems appropriate in the light of the factual and moral information which he has obtained. (47) His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to this decision.

This definition excludes many individuals usually referred to as intellectuals―the average scientist for one. (48) I have excluded him because, while his accomplishments may contribute to the solution of moral problems, he has not been charged with the task of approaching any but the factual aspects of those problems. Like other human beings, he encounters moral issues even in everyday performance of his routine duties―he is not supposed to cook his experiments, manufacture evidence or doctor his reports. (49) But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business. During most of his walking life he will take his code for granted, as the businessman takes his ethics.

The definition also excludes the majority of factors, despite the fact that teaching has traditionally been the method whereby many intellectuals earn their living. (50) They may teach very well, and more than earn their salaries, but most of them make little or no independent reflections on human problems which involve moral judgment. This deion even fits the majority eminent scholars. “Being learned in some branch of human knowledge is one thing, living in public and industrious thoughts,” as Emerson would say, “is something else.”

纵观今年的考研翻译题目，我们觉得其难度适中。与近三年的考题相较，20的翻译比2004的难，而比2005容易一些。换而言之，今年试题的难度值应该介于0.52与0.53之间。另外，本篇翻译题目就其文体而言，仍然属于近年非常热门的社会科学类文章。由此可见，考研翻译难度总体趋于稳定已成定局。

盘点今年考题，我们发现：传统的考点出现了一边倒的局面，如定语从句、比较结构、指代关系等考点的出现频率有所上升（2004―2006全是如此），而宾语从句、主语从句、表语从句、被动结构、插入结构等送分型考点的重要性则相对降低。此外，定语从句和指代关系的难度有所下降，而比较结构的难度则有所上升。较之以往，今年的考题，对学生实际运用英语的`能力有更高的要求。

以下，我们将逐一分析此次考试的五道试题：

46：I shall define him as an intellectual who has elected as his primary duty and pleasure in life the activity of thinking in a Socratic way about moral problems.

很明显，本题是以定语从句作为分水岭的，我们由此将句子分成两部分：即主句和定语从句。前一部分中，有以下得分点值得关注：首先，我们应该可以把握“define…as”（把……定义为……）这个词组。然后，我们需要对 “him”做一些处理。这里的“him”我们既可以翻译成为“知识分子”，也可以省略不译。也就是说，前句我们可以翻译成：“我会把‘知识分子’定义为这样的人，他们……”或者是“我对于‘知识分子’的定义是……的人”。再次，本句中出现的“intellectual”（知识分子）是一个高频词汇，曾经在历年的考研试卷中出现过至少20次。在的62题中，“intellectual enquiry”翻译为“知识探究”，可见，“intellectual”本身是一个一词多义的高频词，我们考生在平时的复习过程中需要给予这样的小词以足够的关注。

后一部分，是由who引导的定语从句。在这个从句中，我们首先注意到一个词组“elect…as”（把……作为）。进而我们不难发现，这里由于句子本身的宾语比较长，因此宾语补足语被前置了。即本来是elect A as B这样一个结构，但由于A太长，最终变成了elect as B A这样一个结构，即elected as his primary duty and pleasure in life(B) the activity of thinking in a Socratic way about moral problems(A).从语法角度讲，这就是把S＋V＋O＋C 主谓宾补结构（S＝主语；V＝谓语；O＝宾语；C＝宾补）中的C前置成为S＋V＋C＋O。同样的结构，以往也曾考过，比如20第65题，本来是make something possible，但由于something以及它的修饰成分太长，结果变成了make possible something (which makes possible immense amounts of concrete research and understanding)。同样是possible作为句子的宾补，如果something是短宾语，那么适用make something possible的结构，而如果something是长宾语，那么就适用make possible something的结构。

最后，本句中出现的“moral”（道德）一词也是历年考研试卷中的高频词汇，已经考察近30次了。

综上，本句可以翻译为：“我会把‘知识分子’定义为这样的人，他们把以苏格拉底的方式来思考道德问题的活动作为人生的主要任务和乐趣。”

47：His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to this decision.

本句同样考到（非限制性）定语从句，所以句子也可以分成主句和定语从句两部分。主句部分相对容易，而这其中“analogous”算是个难词。但是有上下文“to that (function) of a judge”这本身就显示“his function”和“that of a judge”之间是某种类比关系。而此处的“analogous”正是“类似”的意思。

定语从句部分则相对较难，也是本句翻译的关键。众所周知，理解长难句的关键是找出主干，本句定语从句的主干就是“who must accept the obligation”，而“obligation”后面全部是修饰成分――整个定语从句是从句套从句的复杂结构，无法很好地融合在同一个修饰成分中，所以不妨采取后置法，通过重复先行词把本句定语从句译成：“后者（即法官―作者注）必须接受如下（这一）义务，即……”。

此外，这个定语从句对语言的运用能力要求更高，比如“in as obvious a manner as possible”是“reveal”（揭示）的“manner”（方式），因此，本结构亦可作“in a manner as obvious as possible”（以尽可能浅显的方式）。

再比如，“revealing”的宾语本来是“the course of reasoning which led him to this decision”，但中间插入了较长的方式状语“in as obvious a manner as possible”，这就给理解造成一定困难。

还有，which led him to this decision是一个简短的定语从句，可以作为一个修饰成分。因此我们不妨采用前置法，把该定语从句作为中心词的修饰语。其中值得注意的是“lead to”这个词组在考研翻译中也已经出现数次了。

由此，我们可以如下翻译：“知识分子的作用与法官类似，后者必须接受如下义务，即以尽可能浅显的方式揭示导致他做出某一决定的推理过程。”

48：I have excluded him because, while his accomplishments may contribute to the solution of moral problems, he has not been charged with the task of approaching any but the factual aspects of those problems.

纵观全句，句子虽长，可是理解还是比较简单的。主要是主句加上一个本身带有让步状语从句的原因状语从句。

主句部分主要考察了指代关系。其中，当第一次出现代词“him”的时候，考生不难发现它指代的就是最近的中心词“average scientist”（一般科学家）。而在后面的原因状语从句中，则再一次考察了“his”的指代关系。根据“代一不代二”的原则，同句出现反复指代，那么只要翻译首次出现的代词即可。因此，这里的“his”可以直接翻译为“他的”。

★ 新东方的周记