快乐的泡泡作文(优选17篇)
发表时间：2020-01-24快乐的泡泡作文(优选17篇)。
■ 快乐的泡泡作文
吹泡泡的快乐作文400字<\/h2>
我是一个很爱玩的孩子，每当身边有一个朋友时，我会玩得更起劲。这个周末，小姨一家来我家玩，乐乐弟弟也来了。
他们来了以后，我和乐乐一块儿简直玩疯了，连睡觉也要大人拉才肯睡。这不，我们又冒出了一个新游戏——做泡泡。
我们找来一个小小的杯子，然后弄来两根吸管，又拿来一瓶洗洁精，开始了我们的计划——做泡泡。我先把水倒入杯子里，然后滴入洗洁精，最后搅拌均匀，泡泡水做好了。我试着一吹——哇！好大一个泡泡，在灯光下，球面浮现出一道道彩虹般的色彩，美极了。乐乐立刻兴奋起来，把管子插入杯子里起劲地吹，吹出了一堆堆小泡泡，他管它叫一堆山，我大笑起来。我吹一个大泡泡，在里面添个小泡泡，说它叫“山中山”，乐乐吹个小泡泡，外面加一个大的，他说叫“山外山”。我们吹呀吹呀，吹个蛋糕给爸爸，吹串珍珠给妈妈……我们的笑声和泡泡了的声音一起传出来，传到了左邻右舍……
虽然被迫收拾残局，清理现场，可我并不后悔，因为我们得到快乐。
吹泡泡真有趣作文400字<\/h2>
冬日的黄昏，太阳下班了，我背着书包，蹦蹦跳跳地来到沁园春。
“咚，咚，咚！”童老师优雅地走进教室，笑眯眯地说：“孩子们，我们来玩一个游戏，想玩吗？”
“想，太想了！”我们欢呼雀跃，像弹簧一样从凳子上弹了起来。
“三，二，一，开始！”老师一声令下，我伸出右手，使劲地拧开瓶盖，用棒子在泡泡水里沾了沾，鼓起腮帮子，嘴巴嘟老高，轻轻一吹，那泡泡像一个个小朋友从家里跑出来。
一瞬间，整个教室就成了泡泡的海洋。泡泡在灯光的照耀下，花花绿绿，美丽极了。紫的如一串串葡萄挂在天空中；红的像一个火球；绿的像一个绿色的皮球。
泡泡圆圆的，真可爱。看，泡泡在跳舞。两三个连在一起，像是抱在一起说悄悄话呢。最有趣的是一串串连在一起的泡泡，像手牵着手散步的朋友。
泡泡忽上忽下，忽左忽右。有的泡泡落在墙壁上爆了，有的停在树上，准备在这里安家。你瞧！那几个泡泡飞出窗外，到银河系游泳去了。
我们不停地吹，泡泡不停地在教室里飘舞，随着我们的欢声笑语，泡泡依依不舍地飞走了。
吹泡泡作文400字<\/h2>
上课了，大家都来到操场上吹泡泡。
先看看我旁边的李芳同学吧，她一吹出来的泡泡五颜六色真漂亮，再看看我身旁的李清同学，他吹的太大了，看着他着急的模样，因为他是我的同学，所以我就没有笑，可是我实在是忍不住了，所以还是嘻嘻的笑了几下。
突然，我听见体育老师正在叫我们说：“同学们集合了，我们要开始吹泡泡的比赛了。”
同学们都急急忙忙的到老师面前站好。
老师把我们分成八组吹泡泡，每一主要选出一名同学来吹泡泡。每一组的代表人员一个个都很紧张，我被第六小组的人选出吹泡泡，老师说，第一组，第二组，第三组，第四组……。到我们这一组了，我拿出自己的吹泡泡机，朝天空开了许多五彩六色，五彩缤纷的泡泡出来，有的手拉这手，就像好朋友一样，有的怕孤单，和其他的泡泡连在一起，有的是红色的，有的是黄色的，有的是蓝色的，有的是绿色的，有的是五颜六色的，好看极了。
叮铃铃，叮铃铃，下课了，同学们都依依不舍地离开了操场。
我真希望下次再来一次吹泡泡比赛。
■ 快乐的泡泡作文
活动目标：
1、喜欢参加美术活动。
2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1、一幅大的海洋背景图。
2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。
3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
活动过程：
1、《鱼儿好朋友》
幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。
教师跟着音乐讲故事：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！
提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）
你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）
幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
2、引出课题
我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧
提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？
我在水里为什么要吐泡泡。
我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等）
今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。
请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
活动反思：
《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。
■ 快乐的泡泡作文
今天上午，我们学了课文《吹肥皂泡》，下午，亲爱的贝老师就领着我们去操场吹泡泡。
我们像快乐的小鸟一样，飞出教室来到操场。同学们三五成群，围在一起，有的拿着小兔子，有的拿着宝剑，有的拿着小黄鸭，还有的拿着小青蛙活动开始了，我先蘸了一点肥皂水，然后举起我的小黄鸭，把吸管送到嘴边，轻轻一吹，吹出了一串串的紫葡萄，亮晶晶的，香甜诱人。我旁边的雨荷吹出了一个大大的圆柿子，红通通的，美味可口。我又吹出了一串串的玻璃珠，五颜六色的在阳光下绽放光彩，蓝的红的黄的紫的，美丽极了。不一会儿，我们的身边都是泡泡了，有的像珍珠，有的像皮球，还有的像小葫芦。泡泡在空中飘呀飘呀，时而变换色彩，时而变换形状，看着多姿多彩的泡泡，大家都十分兴奋，我们仿佛生活在一个泡泡的童话世界里。这时我突发奇想，我先吹了一串小泡泡，又用大泡泡把我的小泡泡给包住了，真神奇呀，它看起来就像一朵盛开的荷花，一阵风吹来，荷花摆来摆去，好像在向我招手呢，忽然，它离开了管口，随着微风徐徐上升，飘入了泡泡群中。最有趣的是我悄悄地走到雨荷后面，想在她的衣服上也吹出一朵花，我使劲一吹，哎呀，不好，泡泡落到我的鼻子上，我变成小丑了！我和周围的同学们禁不住大笑起来。
快乐的时光总是很短暂，但是这些美丽的泡泡和老师同学们的笑脸会永远留在我的记忆里。
■ 快乐的泡泡作文
导读：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
一、设计意图
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有情绪色彩，常停留在好玩、我喜欢的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。
二、活动目标：
1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
3、喜欢参加美术活动。
新《纲要》中强调：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目标1是本次活动的重难点。
第2、3目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫。让幼儿体验到帮助别人的快乐。
三、说说活动准备：
在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉眼料和大海的背景图。
四、说说活动的教法和学法。
根据设计的活动内容，主要采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
幼儿的学法操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育
五、说过程
在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。
活动流程为：激发兴趣教师示范幼儿操作互相欣赏作品
1.引出主题
我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。
教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！
提问：鱼儿怎么了？
你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？
幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。
第一环节开始部分。我用小鱼来我们班老作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。）找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡。引入主题。引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。）。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。
2.教师示范
提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？
我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。
请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。
第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）
3、幼儿操作
鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。
第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。
4相互欣赏幼儿作品。
请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）
5结束部分
幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。
■ 快乐的泡泡作文
【幕开】
肥皂泡泡不断冒出炸裂，漂浮于那蔚蓝的空中看起来那么晶莹剔透！
【剧场1】
鲜红的泡泡在那空中显得那么刺眼，
画面不断重复地从泡泡中闪过。
一辆卡车从拐弯处开向平路，一抹蓝影闪过，“碰”一声急速的刹车声传来。
女孩飞出的好远好远
.鲜红的血液不断渲染着那透明的泡泡，
颜色越来越深
我略带悲伤地伸手去抚摸那鲜红的泡泡，想要去救那女孩。
“啪”泡泡碎了！
只在一瞬间。消失地不留一丝痕迹，只是风中略夹些
.【剧场2】
微风吹过，泡泡被吹的飘忽不定。
无一丝杂物的透明泡泡显现于我的眼前，定格不动！泡泡齿轮上不断转动的画面为此添杂了一丝神秘及古朴！
我不禁上前，想要更清楚地看清它。可它却随风飘得越来越远，最终碎裂于那蔚蓝的空中化于根根羽毛慢慢消失
【闭幕】
天呈黑色，肥皂泡泡被包围于中。
时隐时现
..■ 快乐的泡泡作文
可爱的泡泡
相信大家经常洗澡、洗手吧！在那时，你有没有注意过在你身边飞舞的泡泡呢？
小泡泡挺着个大肚子，全身晶莹剔透，在阳光的照耀下亮闪闪的。要是你伸出手轻轻碰碰它，它会恋恋不舍地停留在你的手上，不肯走。如果你轻轻一吹，它就会“插上翅膀”，从你身边溜走，到别处寻找快乐。别看它只会依赖别人，肥嘟嘟的好像很笨重，可繁殖后代的速度却令人惊叹。洗手时，洗手液一抹，小泡泡就出现在你的眼前，而且越来越多，仿佛带你来到了奇妙的泡泡世界。有时，大泡泡也会来溜达溜达，如果你在它身上按一下，它不但不破，还会不知不觉变成两个泡泡。
可惜，泡泡的生命是那么的短暂。洗手时，人们一瞬间就把刚来到这个世间的`泡泡冲走了；洗澡时，冒着热气的水龙头无情地赶走了泡泡；洗衣服时……
然而，泡泡在与污渍做激烈斗争的同时也让我们在瞬间感受到了快乐，它给我们带来了淡淡的清香、奇妙的乐趣……它们清楚地明白，自己的生命只是一转眼，不过它们在生存的那段时间，却把洁净带给了我们。悲伤者见了它的舞姿豁然开朗，劳动者在它的歌声中备感轻松，愉快者在它的陪伴下笑容灿烂，心生不悦者在它的轻抚下舒缓心情。
泡泡为人类奉献了一切。泡泡是可爱的，它更是可敬的。
■ 快乐的泡泡作文
今天天气特别好，阳光充足，想起漂亮的泡泡游戏正适合这样的天气，可是我自己却不会做，还是请妈妈来帮忙吧！
妈妈说，让我们来变个魔术吧！首先我们准备好一些材料：铁丝，杯子，胶水，水，洗洁精。接下来的魔术便开始了。
我站在妈妈的跟前，仔细地看着妈妈的一举一动。第一步，把那根细细长长的铁丝被弯成圈圈；第二步，往杯子里挤进去一些洗洁精，然后又往杯子里注满水，之后加一些胶水进去；第三步，用铁圈均匀地搅拌杯子里的液体。等搅拌好后，妈妈说：“不可思议的事情就要发生了!”
妈妈拿出铁圈，轻轻地吹了一下，哇，一个大大的圆圆的泡泡从铁圈里飞了出去，透明的，五光十色的，太漂亮了！我禁不住用手摸它一下，呀，它太脆弱了，变成几滴水落到了地上。我从妈妈手里接过铁圈，学着她的样子吹了起来，哇，泡泡真的也变了出来，我兴奋不已，一个劲地吹呀吹，泡泡多了起来，也慢慢地在消失着。
不知道妈妈什么时候做了各种形状的铁圈，放到我的面前，我试着拿了一个心形的圈圈，我幻想着心形泡泡的出现。可是，它还是圆圆的，为什么？妈妈笑着说让我们上网查查吧。
经查我知道了，因为泡泡内部的气压和外部的气压是相同的，它有最大的表面膨胀力和均衡力，除了在重力的影响下，少有变形以外，所以是很接近圆的。
原来泡泡还有这么多的学问哟！
■ 快乐的泡泡作文
马上就在课上吹泡泡了，还是第一次，我心里热血沸腾，我想吹出很大的泡泡！
我轻轻的吹泡泡，他像皮球一样蹦蹦跳跳的向我们走来。瞧，泡泡在管口上一直不想离开妈妈，终于泡泡终于长大成年了，他依依不舍的离开了妈妈，去工作了。
我深深的吸了一口气，呼一声吹了起来，泡泡一连串出来，像一大群蚂蚁在搬家，又像一串冰糖葫芦，还像从机关枪里发射出来的子弹。泡泡飞起来了，有的在捉迷藏，有的在玩老鹰抓小鸡，还有的在空中自由自在的飞翔。
小朋友尽情的吹泡泡，教室里成了泡泡的世界。下课了，我现在很开心！
■ 快乐的泡泡作文
设计思路：
由于小小班幼儿的肌肉发展不完善，并且我班幼儿全部是新生。作为教师我们常常感觉到小小班美术活动难以正常开展。为此，我针对小小班幼儿的特点进行设计。在设计过程中我尽量选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动中。整个活动中幼儿以视觉感受为主，让幼儿自然地进入活动中。在教师的引导下，幼儿的作品圆满完成，他们获得成就感。从而感受到美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动，使活动目标完成很好。
活动目标：
1、幼儿能大胆选择色彩，并学习用棉签画出大大小小的圆圈泡泡。
2、初步掌握用蜡笔涂色的要求及常规。
3、喜欢参加印画活动，体验作画的乐趣。
活动准备：
1、各种棉签（用6个小篮子装好）15块湿抹布。
2、水粉颜料（红）和绿蜡笔、大海的背景图和小鱼画纸（每位幼儿各一张）。
3、泡泡水一瓶、2块kt板用双面胶准备好。
活动过程：
（一）引出主题
小朋友,艳艳老师给你们变个魔术好吗？（好）
但是在变魔术之前艳艳老师有一个要求，请小朋友们闭上眼睛，艳艳老师请你们睁开眼睛的时候再睁开。好，现在闭上眼睛。
教师吹泡泡，让幼儿周围都充满泡泡。
请小朋友睁开眼睛，欣赏泡泡并提问：
泡泡是什么样子的？（引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小）
这些泡泡都紧紧靠在一起吗？（引导幼儿说出有的靠在一起，有的分开，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样）
（二）导出主题：
今天艳艳除了给你们变泡泡之外，我还带来许多的小客人。
出示的背景图和小鱼图片
听，谁在说话？（教师做出听悄悄话的动作）哦！原来鱼宝宝们有朋友可是他们想吐泡泡？我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？
教师出示水粉和棉签。请幼儿观察棉签的形状。请幼儿想办法画泡泡。
（三）教师示范制作泡泡
你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢？是大的还是小的？是什么颜色的？
教师示范用棉签印画。提示幼儿在印的过程中注意能蘸一种颜色、不需要时用抹布擦去等一些作画规则与要求。
小朋友，你们看小鱼在水里游的真开心，可是我们的水草还没有穿上衣服，我们一起帮他们穿上漂亮的衣服。
小朋友们你们说说水草是什么颜色的呢？（请个别幼儿说说，教师加以小结：水草是绿色的。）
教师示范用绿色蜡笔涂上水草的颜色。(引导幼儿初步巩固蜡笔的使用)
（四）幼儿操作
鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿自由地选择棉签与颜料印泡泡。
教师来回巡查，对个别幼儿加以指导与鼓励。
教师提醒幼儿选择颜色，棉签记得放回原处，以便其他幼儿用。
教师指导幼儿不要涂出界，保持画纸页面干净整洁。
（五）相互欣赏幼儿作品
教师引导幼儿将自己画好的作品展示在大展板上，教师与幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
延长活动：带幼儿变小鱼游进厕所结束活动。
■ 快乐的泡泡作文
设计意图
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的`情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。
活动目标：
1、喜欢参加美术活动。
2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
活动准备：
1、PPT课件、海洋图片、印画学具。
2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，颜料盘、抹布。
3、已调好红、黄、紫四种颜色水粉。
活动过程：
1、出示PPT课件，播放《鱼儿好朋友》音乐。
A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
师：小朋友看这是谁？（PPT出示一条鱼的图片，同时播放孤独伤感音乐）。
师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！
师提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）
师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）
师：将你们身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。
（海洋图课前打印后粘贴到白板上）
2、引出课题
A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧
提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？（圆形）
师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。
B、教师示范用瓶盖印画。
提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。
C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。
D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，
3、相互欣赏幼儿作品。
——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
4、结束部分
——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
活动分析：
幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的意识。
活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，教师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性
不足之处：
活动中，幼儿对颜色的运用需要教师不断提醒，有的幼儿只用一种颜色，对泡泡大小也不很感兴趣。
■ 快乐的泡泡作文
“快来看哪，下雨了，下泡泡雨了。”
我从《伊索寓言》中走了出来。教室外，人声鼎沸，说笑声，喊叫声，如潮水般涌进我的双耳。
哇！好一场泡泡雨呀！校园内，漫天飞舞着泡泡，大的，小的，悬在空中静止不动的.，你追我赶快速飞行的，各有各的形态，各有各的趣味。大的如夜明珠，闪闪发亮，小的如珍珠，晶莹剔透；悬在半空中的，就像我们的老师，好像在说：“慢慢走，不要追逐打闹。”，小的在前，稍大一点的在后，忽左忽右，忽上忽下，快速飞行的，就像我奶奶在追我弟弟吃饭：“小祖宗，再吃两口！”
我情不自禁地走进这泡泡雨中，尽情地遨游在这神奇、美妙、梦幻般的世界里。这些顽皮的泡泡们有的绕着我的腿跑，有的在我身前身后捉迷藏，有的停留在我的头发上，惹得学弟学妹们笑弯了腰。学弟学妹们红扑扑的笑脸多像一个个泡泡呀！置身其中，我陶醉了，分不清哪些是泡泡，哪些是笑脸……
又一串泡泡飘飘悠悠地升上了天空……
■ 快乐的泡泡作文
你们知道吗？大家说吹泡泡，也就是只能吹出来的那种小泡泡，但是在我这个故事中的泡泡可不一样：泡泡是个人名，吹泡泡就是形容很多人来吹这个人！下面咱们来听听，为什么人们都要吹他呢？
从前有一个叫泡泡的小孩，这个泡泡很奇怪，他爱说吹牛，我给你们学学他怎么说这个词的：我爱吹牛，我爱吹牛，吹牛吹牛吹牛！我爱吹牛，我爱吹牛！吹牛吹牛吹牛！他就是这样说的，你们知道了吧！就是这么奇怪！
有一天，他在大街上不停的说吹牛，路人都感觉他是神经病，泡泡却没发现。泡泡回家后，妈妈得知了此事，重重的批评了他一顿，泡泡再也不说吹牛了，并且努力学习，长大就成了他们同学中最优秀的人。
■ 快乐的泡泡作文
今天，我们兄弟姐妹闲来无事，见洗手间有四瓶泡泡水和四根吸管，我说：我们来一场吹泡泡大赛，谁的泡泡能挺到最后破，谁就赢。姐姐、弟弟、妹妹思考了一下，便同意了。
第一场比赛开始了。我们吹出了透亮的泡泡，有的像气球、有的像宝葫芦、还有三四个贴在一起说悄悄话。突然一个泡泡破了，原来是弟弟的泡泡撞到了一棵树。又过了一会儿，我们三个人的泡泡变得越来越小，好像都快挂了。突然，姐姐和妹妹吹的泡泡破了，只剩下我的泡泡没破，耶，我胜券在握！又过了一会儿，我的泡泡也破了。最后，第一场我嬴了！
第二场比赛开始了！我们四个一直狂用泡泡水，一下猛吹，吹出了好多颜色的泡泡，有红色、有绿色、有白色五彩缤纷，美丽极了！但没过多久，他们三个吹的泡泡就破了！还是我吹出的泡泡生命力最强，总是最后一个爆破，耶，我高兴得又蹦又跳！
你觉得吹泡泡有趣吗？
■ 快乐的泡泡作文
今天上了一节好开心的课，猜猜看，是什么课？告诉你吧，是吹泡泡。
们都拿出了自己带来的泡泡液和吹泡泡的工具。开始吹泡泡了，哇！好多好多的泡泡在空中飞舞，一会儿忽上忽下，一会儿忽左忽右，泡泡们跳着轻快的“泡泡舞”。
接着叫了四位同学上来表演吹泡泡。一位同学用泡泡机吹，吹出来的泡泡很大，有的吹出来两个泡泡连在一起。还有一个同学拿起手中的泡泡器，吹出来的泡泡很小，发出的声音像大象一样……顿时，教室里一片欢笑声，大家都开心极了。
你们说，这节课是不是很开心？
■ 快乐的泡泡作文
活动目标：
1、能大胆选择不同的颜色画画，表现大大小小的圆形泡泡。
2、学会欣赏、感受作品中泡泡呈现的色彩美、造型美。
3、能通过自我操作活动，体验画泡泡的快乐。
活动准备：
1、海洋背景图，小鱼胸饰若干。
2、已调好3种水粉颜料，毛笔
3、泡泡水一瓶。
4、背景音乐《水族馆》。
5、白色小画纸人手一张
活动过程：
一、情境导入，引发兴趣。
1、以小鱼朋友邀请小朋友去美丽的大海玩导入。大家佩戴小鱼胸饰，听着《水族馆》的音乐，进入活动室。
师：孩子们，瞧——那儿有蓝蓝的大海，我们一起变成鱼儿到大海里去游玩吧。
师：变变变，变成小鱼游起来，出发喽——（听音乐入场）
师：咦，大海里的鱼儿呢？呀！怎么只有一条鱼呀！它看起来还有点不开心呢，它怎么啦？
2、送小鱼朋友回大海。
师：原来呀小鱼没有朋友，那我们赶快把身上的小鱼摘下来送到大海里和它做朋友吧。
二、感知泡泡，学习作画技能
（一）感知泡泡的形状和大小
师：小鱼有了这么多朋友，可高兴了，它们会干什么呢？（出示吹泡泡工具）他们开始玩起了吹泡泡游戏。瞧！小鱼吹出的泡泡是什么形状的？（师用泡泡水吹出泡泡，引导幼儿观察。）（吹几次，一次引导孩子观察泡泡的形状——圆圆的，另一次引导孩子观察泡泡的大小。再一次引导孩子观察泡泡的一串串，为后面的作画做准备）
师：小鱼吹的泡泡真漂亮，你们喜欢泡泡吗？今天我们也来变泡泡。
（二）认识画泡泡的工具材料。
师：今天呀我们请来了毛笔娃娃和颜料宝宝。这是什么颜色的颜料呢？我们叫它红色宝宝，和红色宝宝打声招呼吧。依次介绍三种颜色。
（三）学习画泡泡的技能。
1、教师示范画圆形泡泡。
师：有了毛笔宝宝和颜料宝宝，我们就可以变泡泡啦。
师：握起小毛笔，亲亲红颜料，边上舔一舔，来跳圆圈舞，哇——圆圆的红泡泡吹出来了。
师：吹好了红色泡泡，要把毛笔宝宝送回红色的家。
2、鼓励幼儿尝试空手画泡泡。
师：现在我们吹什么颜色的泡泡呀？（结合孩子的意愿选择颜色，也是历练孩子们对颜色的认知）那小手指伸出来，我们一起来吹一个绿色的泡泡吧！（老师念儿歌操作）哇——一个绿色的大泡泡出来了，真棒。
师：小心哪，不要把泡泡吹破了，小鱼可不喜欢吹破的泡泡哦。好，把毛笔送回到绿色的家。
3、请个别幼儿集体前尝试画圆形泡泡
师：红泡泡绿泡泡都有了，谁来给小鱼吹个黄色的泡泡呢？（请一孩子集体前操作，然后老师随机点评）
师：小画笔，真真棒，吹出的泡泡圆又圆，有的大，有的小，红黄绿色真漂亮。
三、集体尝试作画圆形的泡泡
（一）第一次操作：在小画纸上尝试画圆的技能
1、师：孩子们，想不想让你的毛笔娃娃也来和颜色宝宝玩一玩呀？那我们到后面去拿一支毛笔娃娃也来吹泡泡吧！注意要吹一个圆圆的泡泡哦！
2、在音乐的伴奏中幼儿尝试作画泡泡，先画好的带着画纸回位
3、根据幼儿作品，提出注意点
师：圆圆的泡泡在哪呢？我来找一找。哇，找到了一个圆圆的大泡泡，又找到了圆圆的小泡泡，看这里的泡泡还叠起来了，瞧，这里还有一串连着的泡泡呢，真有趣。可是还有一些泡泡吹破了，漏气的泡泡可不能送给小鱼了，待会吹泡泡时可要小心点哦。
（二）第二次操作：在大画纸上合作画泡泡
1、师：孩子们都学会了吹泡泡的本领，现在我们到大海里给小鱼送上大大小小的泡泡吧，一边吹一边还要说：小鱼，我送你一个ⅹⅹ泡泡。这样小鱼会更开心的。
2、听音乐幼儿分组合作在画板上进行作画泡泡
3、师幼共同欣赏、评价幼儿作品。
师：哇，这么多的泡泡，好美呀，小鱼们也高兴极了。那孩子们，哪个泡泡是你画的，你送给小鱼一个什么样的泡泡呢？谁来说说？你觉得小鱼会喜欢哪个泡泡呢？为什么？
四、活动延伸：
师：小鱼们玩起了彩色的泡泡，孩子们我们也来玩吹泡泡游戏吧。（在音乐声中，老师边吹泡泡，边把幼儿引向户外）
■ 快乐的泡泡作文
一个秋高气爽的下午，张老师带我们到前操场上吹泡泡。
开始吹泡泡了。瞧，无颜六色的泡泡形状各不相同，有的泡泡像一个大皮球，摇摇晃晃；有的泡泡像一个红太阳，照亮大地；还有的泡泡好像会变魔术一样，本来是很小很小的泡泡，吞掉几个泡泡以后变得越来越大，最后“啪”的一下破掉了。看见别人吹的这么起劲，我也不甘示弱地吹了起来，沾上粘稠的泡泡液，轻轻一吹，许多无颜六色的小泡泡从嘴边飞出，在天空漫天飞舞，我高兴地跳了起来，但不久之后泡泡都破了，我顿时心灰意冷，有种打退堂鼓的感觉。但是看见别人都还是那么起劲地吹着，我决定也要继续吹下去，和他们一比高低。
时间不知不觉的过去了，下课铃响了，张老师说：“孩子们，回教室吧。”我们听了，便不情愿地回了教室。
我想：吹泡泡活动真有趣，我多么期待老师还能让我们再吹一吹泡泡呀！
■ 快乐的泡泡作文
今天，我们在少年宫写作（1）班的教室里进行了吹泡泡的游戏，可好玩了。
泡泡的颜色可多了！有黄色，有绿色，有红色，有白色，有蓝色，有紫色……真是说也说不尽。泡泡的形状也很多，有的椭圆形，有的圆形，有的几个泡泡合在一起好像动画片中的米奇老鼠，有的'两个在一起好像手拉着手在说悄悄话慢慢悠悠的飞出窗外。每当泡泡落在地上时，就会变成半圆形，像爱斯基摩人住的房子，有的泡泡两个合在一起像一顶帽子。有趣极了！
一开始，我看见别人吹的那么大，那么多，心里痒痒的。于是我马上拿起泡泡水吹了几个有大有小的泡泡。瞧，大的像皮球，小的像我最喜欢吃的桔子。其中有几个泡泡排成一个队伍像大雁一样从窗外飞出去，它们看见了湛蓝湛蓝的天空，碧绿的小草，五彩缤纷的花朵，高高的大树。我想：它们一定会很快乐。如果我也能飞，那该多好！想飞到哪，就飞到哪。
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