多面体老师作文精选。
在平时学习工作中写作文是一件非常常见的事情，作文已经是考试不可缺少的话题了。作文只会写个开头怎么办？下面的内容是栏目小编为大家整理的多面体老师作文，仅供参考，欢迎阅读！
多面体老师作文 篇1
多面体老师
你知道我为什么管我的班主任叫多面体老师吗？那是因为她有时温柔得像一只小猫，有时愤怒的像一只大狮子，她还特别爱美，经常打扮得比孔雀还漂亮。
课间时，她经常和我们说说笑笑，给我们讲述她童年的趣事，她温柔的声音，让我们着迷，随着她的讲述，我们的思绪也跟着她回到了童年。我们也经常给她出谜语、讲笑话，每次都把她逗得咯咯直笑，这个时候的赵老师温柔极了。
别看她大部分时候都挺温柔，可是，她发起火来就像一只大狮子，我们都怕她。记得暑假刚开学时，有个同学不写作业，老师很生气，说：“都上四年级了，你竟然还不写作业。现在我就让你爸爸、妈妈把你领走，给你找别的学校。如果谁以后不写作业，他就是你们的‘榜样’！”看看，赵老师是不是很厉害呀？不过，我们都知道，赵老师就是吓唬吓唬他，不会真让他走的。赵老师之所以那样说，是因为恨铁不成钢，她太爱我们了，所以她希望我们每个人都好，一个都不掉队。俗话说：严师出高徒，正因为有了赵老师的严格要求，我们班每次考试在整个桥东区都是名列前茅。
赵老师还很爱美，一年四季都穿着漂亮的连衣裙，而且每天和每天的都不一样，高跟鞋足足有八厘米高，一头柔顺的长发披在肩上，最引人注意的是她头上漂亮的大发卡。不管她工作再累，她每次出现在我们面前时，都是那么精神抖擞，每次我们看到她，都会觉得眼前一亮，学习起来也格外有精神！
不管老师是温柔的，还是严厉的，我们都爱她。不过，我还是更希望老师“温柔”的时候多一些，因为那样会更加漂亮！哈哈……
多面体老师作文 篇2
你知道我为什么管我的班主任叫多面体老师吗？那是因为她有时温柔得像一只小猫，有时愤怒的像一只大狮子，她还特别爱美，经常打扮得比孔雀还漂亮。
课间时，她经常和我们说说笑笑，给我们讲述她童年的趣事，她温柔的声音，让我们着迷，随着她的讲述，我们的思绪也跟着她回到了童年。我们也经常给她出谜语、讲笑话，每次都把她逗得咯咯直笑，这个时候的赵老师温柔极了。
别看她大部分时候都挺温柔，可是，她发起火来就像一只大狮子，我们都怕她。记得暑假刚开学时，有个同学不写作业，老师很生气，说：“都上四年级了，你竟然还不写作业。现在我就让你爸爸、妈妈把你领走，给你找别的学校。如果谁以后不写作业，他就是你们的‘榜样’！”看看，赵老师是不是很厉害呀？不过，我们都知道，赵老师就是吓唬吓唬他，不会真让他走的。赵老师之所以那样说，是因为恨铁不成钢，她太爱我们了，所以她希望我们每个人都好，一个都不掉队。俗话说：严师出高徒，正因为有了赵老师的严格要求，我们班每次考试在整个桥东区都是名列前茅。
赵老师还很爱美，一年四季都穿着漂亮的连衣裙，而且每天和每天的都不一样，高跟鞋足足有八厘米高，一头柔顺的长发披在肩上，最引人注意的是她头上漂亮的大发卡。不管她工作再累，她每次出现在我们面前时，都是那么精神抖擞，每次我们看到她，都会觉得眼前一亮，学习起来也格外有精神！
不管老师是温柔的，还是严厉的，我们都爱她。不过，我还是更希望老师“温柔”的时候多一些，因为那样会更加漂亮！哈哈……
【扩展阅读：小学生写事技巧】
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，
把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
多面体老师作文 篇3
在我的生命中有两位母亲，一个是给我生命的亲身母亲；一位是给我精神食粮的母亲“老师”。我深爱着这两位伟大而又神圣的母亲。
我的第一位母亲，她给了我生命，她用自己的乳汁把我哺育长大；随着年龄的增长，我开始与知识结伴而行，我又有了第二位母亲，他用知识的甘露哺育我继续成长，重塑我的“生命”，他就是我的良师益友——我的班主任——高老师。
高老师——细高个儿；长着一副包公脸，可就是没有那弯小月牙；一对炯炯有神的大眼睛，就如一面光耀的明镜，显得那么的无私、那么的公正、那么的严明…….照亮了学生的思想宇宙，荡涤了学生的心灵空间。
我们的高老师既幽默又风趣；既温和又严厉；既亲切又大公无私……所以，我们在背后都偷偷称他为“多面体”老师。
高老师的授课方式是我所经历的老师中最为特别的，他的授课方式与其他的老师迥然不同，他有他的独特的教学风格，既幽默又风趣，同学们都特别喜欢。他不是光讲课本上的单一性的东西，而是结合课文的知识引经据典，引文叙事，谈古论今，侃侃而谈。所以，每节课同学们都听得津津有味，沉迷其中。对于各类课文，老师都会用不同的教学方式来引导我们学习，让我们置身于课文之中。好像课文中所写的人就是我们自己；所写的事就发生在我们身边；所写的景色就在我们的眼前。如果是古典名著，老师早已不是老师，俨然是文章中的英雄人物，比手画脚，课堂成了电影院，我们好像不是在上课，而是在看电影一样。可以说，每一篇课文，老师都上得妙趣横生。高老师的课堂让我们既学到了课本上的知识，又懂得了不少的课外知识和历史典故。尤其是作文课，他每指导一篇作文，就会选一些与作文相关的自己的“亲身”经历的典型事例，绘声绘色讲给我们听，让我们好像亲身经历一般，所以，每次作文我都能轻松快乐地完成。在高老师的课堂上，我们不仅能体验到绘声绘色的教学乐趣，有时还能观赏到一场武林大会。当然，高老师对我们的要求也是学校出了名的严格。
记得一次练习课，同学们正在班里沙沙挥毫急就，老师也正在讲台前红笔挥就。这时一位不知天高地厚的同学正偷偷地传纸条，虽然动作很小，声响很细，但依旧没能逃过“包公”的“火眼金睛”，只听见耳边“嗖……”的一声，那位同学被我们的武林豪杰来了个“黄金爆头”。当然，还免不了被老师白眼一顿，臭骂一番。当然，这位不知天高地厚的同学只能乖乖就范、听从老师的安排。
高老师不仅是我们的精神食粮，还是我们的好保姆，对于我们的关心、照顾、呵护绝不少于我们的父母，更不亚于我们的亲人。
高老师，严格而不失风趣；搞怪而不失庄重。他就是我最崇拜、最尊敬、最喜欢的好老师。我爱我的老师，我赞美我的老师。是他教会我知识；是他让我懂得做人的道理；是他让我学会怎样面对生活；是他让我学会坚强；是他让我学会如何克服困难……
我爱我的祖国，爱我的母亲，但我更爱我的老师！
多面体老师作文 篇4
大家一定对《快乐星球》的多面体不陌生吧！可是，你们知道除了他以外还有一个“多面体”吗？经N个脑细胞牺牲后，我得出了以下结果——樊老师是个多面体
第一面：尊重孩子意见面
——啊？你们一定不会相信，天底下有那一个老师会尊重孩子的意见？？哎哎哎，你不要把我们樊老师也给扯进去了！我们樊老师是很尊重我们的意见的！又是新学期，又要选班干部，大家都纷纷议论道：“班长蔡皓冰，生活委员晏昊天，劳动委员王子萌……哪还有我们的分啊？”这句话传到了樊老师的耳朵里，樊老师就给了我们一个机会——特设班干部多名，是以往的几倍！这下好了，我们几乎每个人都当上了班干部！！（羡慕吧！）
第二面：多说话面
多说话？为什么不用‘啰嗦’？因为“啰嗦”就是废话，而我们的樊老师讲的每一句话都是至理名言啊！就连她抱怨我们的时候都说：“孺子不可教也……孺子不可教也……”言归正传，樊老师为什么话多呢？你看，她理解一句话或一个词，非得一个字一个字一个字一个字的理解，你说，她话多不多呢？
第三面：火爆面（不是面条哦！）
和所有的老师一样，樊老师的脾气也很火爆。有一次，樊老师正在布置作业，说：“今晚背诵《冬阳·童年·骆驼队》XXX段……”我正抄着作业，听到邱震扬发出的一阵坏笑“哈哈哈，背第12自然段……”我翻开书，第十二自然段竟是一个字——谁。“哈哈哈哈哈哈哈哈”我顿时大笑起来，谁知这大笑声被老师听见了，老师眉头凝成疙瘩，把我劈头盖脸的教训了一顿，说：“身为学习委员，竟带头大笑，罚抄课文一遍！”“啊？”我顿时晕了过去…………………………
怎么样，你一定也有一个“多面体”老师吧！！！！！！！！
多面体老师作文 篇5
我喜欢我的数学老师，陈老师。陈老师就像多面体，有三个面，就让我来给你们说说吧！
上课时，陈老师总是十分严肃，我们不乖了，她就绷直了脸，生气地看着我们，让我们十分害怕她，生气时陈老师还会瞪大了眼睛，咬紧了牙关，生气的叱喝着犯了错误的同学，那火冒三丈的样子，使我们瑟瑟发抖。有时，你欠了作业，老师就不说话，用眼睛看着你，眼里显露出来的，不是愤怒，是悲伤。你成绩考差了，陈老师也会替你伤心。老师不是只会训斥、责骂学生的，她也有美的一面，陈老师，笑起来很美。你作业都做对了，她会对你微微一笑，并告诉你要继续加油，不能骄傲，虽说只是一个笑容，但也会给你莫大的鼓励，你看了她的微笑，心里就会无比的高兴。
陈老师，十分的关心学生。我记得最清晰的是一次：中午了，我们刚刚上完体育课，我却被体育老师留了下来，因为，我在上课讲话了。后来，我回到了班级，正想去午托班，但又一想，这么晚去，肯定没饭吃了。所以，就默默流泪，准备中午就呆在学校。数学老师陈老师刚好从教室外走去，我看到了，马上躲起来，谁知陈老师走了进来，对我说：“所思，你在干嘛呀？还躲起来，”我只好乖乖的走了出来，老师看到了我脸上的泪花，急切地问：“所思，你怎么啦？怎么哭了？是不是谁欺负你了？”我摇摇头，转过身去，抹了一把眼泪，小声说：“没事……没事的。”老师又对我说：“没关系的，说吧！”我只好把事实说了出来，老师笑了：“就这么点小事，不用哭，走吧！不然你到我们家去吃饭吧！”我连忙说：“不用了，不用了，”“不然你等一下，我去下面买东西给你吃。”我用力的甩了甩头，开心地笑了，我第一次感受到，老师的爱，是多么温暖。
我喜欢我的“多面体”老师，陈老师。
多面体老师作文 篇6
新学期开始了，同学们一定认识了新的老师。今年，我踏上了六年级的生活历程，也是一个奋斗历程，同时，我也认识了新学期的各个老师，有憿情的数学老师，天真的英语老师，时髦的音乐老师……虽然只是初次认识，可是他们都给我留下深刻印象，留给我印象最深的是我们的语文老师——谢老师。他堪称“多面体”。
谢老师＝幽默大师
谢老师的职业是什么呢？是老师，这个答案当然没错，不过谢老师还有一个特殊身份——幽默大师。他上课时幽默风趣，常常逗得我们哈哈大笑。
开学才几天，谢老师就要上一堂作文公开课。那天，有许多领导和老师来听课，同学们得心都提到了嗓子眼上。快要上课时，谢老师戴上了扩音器，扩音器上有一条电线连着话筒，同学们头一次看见谢老师戴扩音器，都觉得很有趣，都争着站起来看谢老师老师忽然皱起眉，打量着那根连接话筒的电线，笑着说：“我找到了一种输液的感觉。”“哈哈哈”我们哄堂大笑，老师竟把电线比作是输液的管子，多形象呀！老师用夹子把话筒夹在衣领上，可是老是没有很大的扩音效果，他幽默地说：“如果用胶布粘在嘴巴上就好了。”“哈哈哈”我们再一次被逗笑了。接着，老师问同学们：“扩音器的小音箱像什么？”同学们有的说像一个小盒子，有的说像一部手机，可老师风趣地说：“它像一个炸药包，等一下谁上课不举手，我就让炸药包在他身旁爆炸……”“哈哈哈”我们又捧腹大笑起来。老师用他的幽默使
紧张的气氛一下子便烟消云散了。
谢老师＝护苗专家
谢老师不仅是一个幽默大师，还是一位护苗专家呢！他在生活中时刻关心着我们。
在我们的教室旁边，有谢老师的一个小卧室。可午休时，谢老师很少到那儿去休息。而是在教室里陪着我们睡，让我们睡得很安稳；用餐时，谢老师总是先帮我们乘好饭，然后自己才吃，他经常说：“吃吧，吃吧！同学们一定要吃饱呀，这样才能打起精神学习！”
上个星期四放学后，我们几个第二批的同学在教室里写作业。谢老师走过来，和蔼可亲地说：“你们喜不喜欢吃月饼啊？”“当然喜欢啦！”我们异口同声地说道。“我这里有一盒月饼，我们分着吃吧！”谢老师走出教室，从办公室里拿来一盒月饼，用刀子小心翼翼地将每个月饼切成四块，“嗨！过来拿一块去吃嘛！”谢老师向我们招手。几个贪吃地男生毫不客气地拿了月饼就吃起来，我们几个女生不好意思地摇了摇头，又继续埋头写作业。谢老师也拿起一块，津津有味地吃起来，然后又一个劲地夸：“哎呀！真好吃呀！你们不吃太可惜了！”老师说得我们都不太好意思了，只好拿起一块慢慢品尝……
看着这些事例，你说，我们的谢老师能不是“多面体”吗？
花儿欣欣绽蕾，忘不了春风的爱抚；禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。谢老师，您就是春风和雨露，用幽默与爱栽培着花朵，浇灌着禾苗，向人们展示着累累硕果！
