快乐的发现作文
发表时间：2025-05-03快乐的发现作文（锦集19篇）。
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《童年的发现》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐的发现作文 篇1
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。（节日祝福网 zR120.COm）
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的`描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
快乐的发现作文 篇2
据传说，过去在巴格达住着一个百万富翁，他的邻居却是一贫如洗的鞋匠。鞋匠家里，妻儿父母，老老少少，都要由他来赡养。为了生活，穷鞋匠整日辛辛苦苦，忙碌不停，好不容易用汗水挣来一些钱，仅够全家勉强糊口。虽然每日粗茶淡饭，但每当晚饭后，鞋匠一家人就围坐在一起，不断地赞颂着真主的恩慈，愉快地歌唱欢乐。而那位富翁，却日日夜夜忙于算帐点钱，总是挖空心思，考虑如何赚大钱，发洋财。至于唱歌、娱乐，他就根本无暇过问了。
每当富翁听到鞋匠家唱歌欢乐时，就感到心烦意乱。他灵机一动，计上心来，决心要结束邻居的欢乐与幸福。
第二天早上，富翁背了一袋钱，来到鞋匠家门前，敲了敲门。鞋匠开门后，两个互致早安，接着富翁便对他说：“亲爱的邻居，我想在你家里存放一百个第纳尔，请你代我保管一下。”
鞋匠答应了他的要求，并感谢富翁对他的信任，然后接过钱袋，把它交给妻子，让她保管起来。
从这天起，富翁就听不见鞋匠家的歌唱和欢乐声了，因为每天晚饭后，他们就忙于点数着钱袋里的第纳尔，唯恐出现差错，以后无法向富翁交代。
时间一天天过去，穷鞋匠感到这个钱袋扰乱了他家的正常生活，窒息了他们全家欢乐幸福的生活气氛。于是，他毅然背起钱袋来到富翁家，对他说道：
“给你的钱袋，请你还给我们的幸福吧。生活虽然清苦，但只要心情舒畅，也比富有而无聊的日子强得多。”
从此以后，穷鞋匠家里，每天晚上又响起了愉快的歌声和爽朗的欢笑声。
快乐的发现作文 篇3
有一天，一只小猫突然从家里奔出来，到森林里支寻找幸福。
它在森林找了好久，都没找到。于是，它跑到一棵大树下，探头探脑，嘴里一直在嘀咕：“幸福在哪里?幸福在哪里”树上的黄莺听见了，问：“你在找谁呀?“
“在找幸福。”小猫回答。
“可是，我也没听说过什么幸福呀?谁告诉你有幸福这个东西的?”黄莺很奇怪。
“你见识太少了，世界上真有幸福。我怎么找也找不到。而且，大伙儿还说幸福是个好东西呢!”小猫说。
“唉，天色不晚了，快回家吧!”黄莺看着渐渐黑起的天空，“快回家吧!要不你的爸妈会担心的!”
“不!”小猫对事情很坚定，“坚持就是胜利!我必需找到。”小猫坚定地说。
“我先回去喽!”黄莺飞走了。
夜里，星星眨着眼睛。小猫越跑越远，还是没找到。小猫只好疲惫不堪地跑回家。
到家后，小猫已累得筋疲力尽。爸爸妈妈给它洗澡、洗衣服、整理床铺后，小猫吃饱喝足后，叹着气的小猫变成了快乐的小猫，幸福地睡着了。
第二天，小猫起床了。小猫伸了个懒腰，情不自禁地感叹到：“幸福，真幸福呀!”
突然，一只小老鼠贼头贼脑地钻出来，却被小猫那双火眼睛发现了，小猫猛扑向老鼠。锚爸爸和猫妈妈看见了，个个都乐得前仰后合。
其实有的时候，幸福就在我们身边。
快乐的发现作文 篇4
一、 活动目的
通过对《我的情绪小怪兽》 的解读以及延伸， 让孩子们认识自己的情绪， 从而更好地管理自己的情绪， 在轻松愉快的氛围里， 加深对阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯， 在激发他们好奇心和满足他们探索欲望的同时， 培养其逻辑思维能力，体验玩中学带来的学习乐趣。
更重要的'是通过故事会落地这种形势， 带动更多的家长参与其中， 认识到阅读的重要性， 阅读陪伴的重要性， 带动更多家长进行“亲子陪伴、 玩乐童年”。
二、 准备工作（准备材料、 布置任务、 安排活动）
1、《我的情绪小怪兽》 立体绘本和 10 个爱心 DIY 小卡片
2、 准备相关材料： 签到表、 麦克风、手工工具（A4 白纸、 彩色纸卡、 剪刀、 铅笔、 双面胶、 彩笔）
3、 ReadingTwon 以及聚幼汇宣传条幅
4、 收集整理本次延伸活动的相关材料
（1） 故事道具： 6 个情绪小怪兽， 5 个不同颜色的情绪杯子， 1 盆绿色植物
（2） DIY 情绪表情的兔子道具
5、 对家长的要求
温馨提示： （可以作为规则在活动区域醒目的地方长期展示， 以提示新老家长）
(1)提前 10 分钟到达活动现场
(2)活动期间手机无声， 以免影响活动。
(3)活动期间避免接听电话， 专心陪伴孩子， 以免对孩子注意力的培养造成影响。
(4)自备饮用水
(5)配合故事妈妈活动， 按要求和孩子、 教师互动， 照顾好自己的孩子。
6、 现场签到、 安排孩子坐下等待故事开始。
7、 材料发放要有序， 按操作环节发放。
三、 活动形式
课前舞蹈《青春修炼手册》 阅读 活动延伸 亲子互动
四、 参加人员
3-7 岁孩子和家长
五、 活动人数
10 组亲子家庭（爸爸或妈妈等， 有一名家长陪同即可）
六、 活动地点
仙踪路 166 号揚楊藝術教育
七、 活动时
xx 月xx日晚 7:30
八、 活动内容及流程
1、 开始部分（10 分钟）
（1） 播放背景音乐， 和大家问好， 带入主题
（2） 开场热身舞 ， 活蹦乱跳， 开心舞蹈
2、 基本部分（20 分钟）
故事妈妈拿书讲述故事《我的情绪小怪兽》
（1） 播放背景音乐
（2） 翻开绘本， 首先给孩子们看看立体绘本的封底与封面， 再次翻开绘本， 快速浏览一遍绘本
（3） 绘本精读， 与孩子们一起认识不同颜色的小怪兽， 做动作做表情， 感受自己不同的情绪， 从而认识自己的情绪， 学会自我管理自己的情绪。
温馨提示： 培养孩子养成良好的学习习惯。 回答问题时， 有一个站起来的， 其他人就要注意倾听， 在回答问题的人坐下后， 可以依次进行补充。 回答问题时不要喊叫， 用最好听的声音回答。
2、 活动延伸（40 分钟）
（1） 制作自己的情绪小怪兽， 可以是你喜欢的小怪兽， 可以是你讨厌的小怪兽，选择自己喜欢的纸卡， 制作起来吧！
（2） 亲子游戏： 情绪假人游戏
歌曲： 《S. T. O. P》
规则： 提前制作简单的道具， 让孩子围成一个圈跟着音乐跑动， 当听到歌词里面的“stop”时邀请孩子做出各种不同情绪的表情， 让孩子学习表达情绪。用游戏的方式认识情绪。
（3） 派发心形 DIY 小卡片， 简单科普一下周日（5 月 14 日） 母亲节（5 月 的第二个星期）
如何对妈妈和亲人们表达爱， 与家长们分享 3 个管理情绪的小咒语。
4、 结束拍照（10 分钟）
拉横幅， 聚幼汇条幅以及 ReadingTown 的条幅来张大合影留念
5、 通知活动后续内容， 和家长孩子一起整理场地， 清理场地卫生， 还原场地原貌。（招募义工妈妈现场协助故事妈妈维持秩序， 给孩子做个好榜样， 同时妈妈们也要负责监管好自己的小孩， 充分配合老师的活动要求）
九、 安全预案
所有工作人员随时提示家长和孩子注意安全， 第一时间消除不安全隐患， 及时有效处理突发情况。
快乐的发现作文 篇5
活动目标
1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的自我。
2、努力展示自己的长处，树立自信心。
活动准备
1、挂图故事磁带。
2、玩具青蛙。
活动过程
一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗？喜欢它的什么地方？
2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢？
二、蛙的故事。
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。
2、青蛙为什么会难受？（因为它不会爬树、不会飞、不认字）。
3、别人会的本领他不会，所以它很难受。他有没有别人不会的本领呢？（会跳、会唱歌）。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢！听听朋友们对他怎么说的.。
5、故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢？
三、看图听故事。
1、出示图片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？
3、青蛙为什么不高兴？山羊对他说了些什么？青蛙又变得怎样了？为什么？
4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。
5、请幼儿自己看图书，自由讲述。
四、我喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方？
2、你喜欢你自己吗？为什么？
快乐的发现作文 篇6
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、青蛙玩具或青蛙图片。
2、红花一朵。
活动过程：
一、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。
1、教师：你喜欢青蛙吗?喜欢他什么地方?有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?
2、教师讲述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：
(1)青蛙为什么会难受?
(2)别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢?
3、教师讲述故事的结尾。并提问：
(1)朋友们对青蛙说什么?
(2)后来，青蛙还难受吗?
二、围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
1、青蛙有什么本领?野鸡、小松鼠、山羊有什么本领?
2、故事中的青蛙为什么哭?你喜欢青蛙吗?
三、引导幼儿找找自己的长处。
1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?
2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
四、击鼓传花：我喜欢我自己，……
1、教师：你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗?
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的'长处，然后继续听鼓声传花。
活动反思：
每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。
快乐的发现作文 篇7
打击乐活动中的节奏训练、对音乐的理解是比较难掌握的。怎样让音乐形象化，让幼儿很快能接受呢。我根据选择的音乐设计了一张图谱，并创编了一个故事，帮助幼儿理解音乐的内容，初步熟悉节奏。a段地音乐平缓一些，我告诉幼儿小火车要出去旅行啦，它一边跑一边唱着歌：呜呜呜、呜呜呜、轰隆轰隆，呜呜呜、呜呜呜、轰隆轰隆，把语音节奏融入故事中，以讲故事的形式进行语音节奏训练，因为有语音节奏的`训练，再引导幼儿用身体动作表现不同的节奏，幼儿很快就掌握了。最后在用打击乐器演奏，整个活动一环扣一环，感觉还是比较顺畅。
反思整个活动，也有一些地方做的不好。
1、第二环节是幼儿一遍听音乐、一边看图谱，老师只是让幼儿边听音乐边看老师指图谱，如果老师再让幼儿一边分段听音乐、一边听老师之图谱讲故事，幼儿对音乐的理解会更深刻。
2、图谱中用圆片表现轰隆轰隆的声音不是很明显，画简单的轮子会更清晰，更利于幼儿掌握节奏。
3、演奏音乐结束的地方还可以处理得更好些。
快乐的发现作文 篇8
一、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
二、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
三、培养学生的自我修改的能力
小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的'。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
四、培养学生的写作兴趣
头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。
快乐的发现作文 篇9
一：活动目标
1、引导幼儿了解最基本的情绪种类以及它形成的原因
2、发展幼儿对色彩的想象力、感受情绪与颜色、音乐的关系，能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步感知如何运用正确的方式调节自己的情绪，知道拥有良好情绪的重要性
二：活动准备
透明塑料杯、水、颜料、各种各样的眼睛、嘴巴、棉签、滴管、A4纸 各种各样的表情图片，各种颜色的小怪兽范图
三：活动过程
（一）游戏导入。
1、游戏：表情卡变变变。
出示印有多种表情的卡片，引导幼儿根据卡片进行趣味表情变。
师：老师这里有许多有趣的表情卡，看看你们能不能模仿表情卡来做出相应的表情呢？
幼儿尝试模仿，感受不同表情的趣味性。
2、今天啊老师给我们小朋友们带来了一位好朋友，让我们来一起看看吧！ 小朋友们看，这是一只什么样的怪兽？它有什么特点
这只小怪兽他有一个神奇的本领，他会做各种各样的表情，让我们一起来看看这只小怪兽都做了哪些不一样的表情吧！
（二）感知不同情绪带来的不同感受。
1、“快乐”
①：聆听音乐，听到这段音乐你会产生什么情绪呢？观察图片（快乐小怪兽）。（快乐、开心）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（仔细观察小怪兽的颜色和表情）
②：当你快乐的时候你会做些什么呢？
师：那我们跟随音乐一起释放一下我们快乐的情绪吧！（幼儿起身一起表现快乐的情绪）
2、“忧伤”
①：聆听音乐，听到这段音乐你会产生什么情绪呢？观察图片（忧伤小怪兽）。（忧伤、伤心、难过）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
②：当你忧伤时你会做些什么呢？（与他人倾诉、哭泣、独处等）
3、“愤怒”
①：聆听音乐，听到这段音乐你会产生什么情绪呢？观察图片（愤怒小怪兽）。（生气、愤怒）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情）
②：当我们愤怒时，你会怎么做呢？(请幼儿给大家表演)小朋友发泄自己愤怒情绪的方法有很多，那怎样正确的发泄自己的情绪呢？（深呼吸、独处安静一下、唱歌、运动、学会原谅他人、勇敢的表达自己的'心声等）
4、“害怕”
①：聆听音乐，听到这段音乐你会产生什么情绪呢？观察图片（害怕小怪兽）。（害怕）看看小怪兽呢，它现在有什么情绪呢？（观察小怪兽的颜色和表情） ②：当你害怕时，你会怎么办呢？（找亲人、朋友等人帮助、请内心的小怪兽帮忙等）引出主题——什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法。
教师总结：情绪小怪兽把自己分成了很多种情绪，有快乐、忧伤、愤怒、害怕 原来呀，快乐、忧伤、愤怒、害怕，他们有一个统一的名字叫做情绪。
在生活中，我们要学会调节自己的情绪，如果遇到不开心的事情，我们应该怎么办呢？你知道有哪些办法呢？
四：活动延伸
咦！这里还藏了一只小怪兽呢，你们看看这是一只什么样的小怪兽，你们觉得它代表怎么样的情绪呢，请你们回家一起和爸爸妈妈讨论讨论（粉色小怪兽蕴含的意义）。
创意画《我的情绪小怪兽》
1、运用工具掌握吹画的方法
2、体验吹画过程中带来的乐趣
创意画：我的情绪小怪兽 分组操作创意画我的情绪小怪兽
教师简单的介绍一下操作材料，教师示范
我的情绪小怪兽画法：用滴管吸取事先准备好的颜料水，滴在A4纸上，再拿出吸管吹出怪兽的身体，再用棉棒画出怪兽的手和脚，最后再给怪兽贴上眼睛和嘴巴
幼儿动手制作我的情绪小怪兽，你们现在是什么样的心情呢？根据自己现在的心情来选择相应的颜色，画一画属于自己的情绪小怪兽。 分组操作，完成后在小组内分享自己在吹画的过程中的想法，交流哪个颜色代表哪种情绪。
快乐的发现作文 篇10
设计意图：
葱是一种常见的蔬菜“佐料”，营养价值很高。但是对于葱的功用，我班的幼儿并没有意识到。比如午餐时，经常听到孩子们喊“老师，我不要吃这个长长的东西(葱)”；“我不喜欢吃葱，帮我拿走啊” ……我想，既然幼儿对葱关注得比较少，不了解葱的特征和多种用途，为何不给他们一个学习的机会，把生活中常见的葱作为科学探索的材料呢？如果能设计一个有趣的动画人物“葱娃娃”，以“寻找葱娃娃的秘密”贯穿活动始终，相信幼儿会感到好奇和亲切，也能让他们更多地了解和认识葱并学会关注身边的科学现象。
为了引发幼儿对葱的探索兴趣，葱我班幼儿的学习特点和生活经验出发，活动前我多方查找资料，了解葱的外形特征、种类、营养价值、医学用途等并收集了相关资料。然后，确定了以“探索葱管的多种玩法”为活动的重难点，设计了多个有趣的操作环节，力求让幼儿真正“学中玩、玩中学”，体验到科学探索及成功的喜悦。
活动目标：
1.在剥、捏、剪、吹等尝试中，了解葱的主要外形特征及其用途，发现葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。
2.能运用简单的观察、比较、预测、验证等方法探索科学现象，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3.愿意参与探索“葱的秘密”活动，体验发现的喜悦，萌发对葱的喜爱之情以及关注身边科学现象的意识。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。
2. 物质准备：菜篮一个，内装完整的实物葱若干；剪好的葱叶、剪刀、面纸、泡泡水等幼儿人手一份；大、小盘子每桌各一；PPT《送你葱》、葱娃娃图片及其录音、头巾等。
活动过程：
1.幼儿看看、说说，自然地调动对葱的关注
指1：“老师这儿有一首很好听的歌，请你听听歌里都唱了什么？”
幼儿观看视频《送你葱》，猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2：“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物)，歌名叫《送你葱》。瞧，石老师现在变成谁了？”
教师扎着头巾，拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”，一边演唱(《送你葱》的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。
环节自评：幼儿对图“音”并茂的视频《送你葱》很感兴趣，我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境，大大吸引了幼儿的注意力，成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的积极性。
2.幼儿剥剥、捏捏，认识葱的主要外形特征
指1：“你可不能小瞧这些葱，它的全身都是宝，有很多的秘密呢!现在，每人拿一根葱，仔细看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的？”
从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的主要外形特征，重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮，引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶，发现葱叶是空心的(见图1)。在此过程中注意安全教育：剥葱白时不要揉眼睛。以此引发幼儿对葱的气味等特征的关注。
指2：“刚才小朋友们看得很仔细，发现了葱的不少特点。现在你们瞧，谁来了？”(PPT中出示“葱娃娃”， 见图2。)
葱娃娃：“嗨，大家好!我是葱娃娃。认识你们真高兴。我的身体分为葱叶、葱白和葱根。葱叶是空心的，长长的、圆圆的，像管子；葱根像胡须，像卷发，长在地下。我的身上还藏着许多秘密呢，你们想知道吗？”
环节自评：这一环节是对葱的初步了解。“葱”取自自然界，富有乡土气息，如此简单的材料，却丝毫没有减弱幼儿的探究欲望。他们被葱娃娃的形象所吸引，在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中，亲自操作、比较并大胆地表达自己的发现。在操作和探索的过程中，幼儿对葱叶里面是空心的，上下不一样粗等特征印象深刻，这也为他们接下来探索葱管会“唱歌”的秘密，积累了必要的经验。
3.幼儿敲敲、闻闻，了解葱与人们生活的关系
(1)游戏“包葱叶”，引导幼儿发现葱汁及其刺鼻的味道。
指：“下面让我们就跟着葱娃娃去寻找它的秘密吧!看，葱娃娃准备了什么？有什么秘密呢？”
PPT出示面纸和葱叶。教师介绍 “包葱叶”的游戏要求：先把葱叶放在纸巾里包紧，然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓，最后打开纸包说说自己的发现(见图3)。
幼儿尝试操作，教师注意引导幼儿发现纸变绿了，有一股刺鼻的味道。
葱娃娃：“小朋友们真聪明，让纸变绿的是我的汁——葱汁，它的味道有点难闻，可是放在锅里烹炒之后，就会散发出香味哦!”
(2)举例说说生活中有葱的菜肴，知道葱既可以熟吃也可以生吃。
指1：“哇，原来葱在锅里炒过以后，刺鼻的味道可以变成香味。谁来说说葱可以怎么吃？在哪些好吃的菜里见到过？”
重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法，然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片，请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的还是熟的。
指2：“生葱具有较强的杀菌作用，能帮我们增进食欲、增强体质，所以，葱既可以熟吃也可以生吃。”
葱娃娃：“你们说得很对，我的葱叶和葱白都可以吃，我可是厨房里不可缺少的调料品!很多道菜里都需要我，你们还能在包子、饼干等点心里找到我呢!我的营养价值很高，的身体很，你们一定要多吃哦!” 环节自评：这一环节是对葱的进一步认识，我没有直接告诉幼儿葱与人们生活的关系，而是通过“包葱叶”游戏，让幼儿在包、压、敲、闻的过程中发现绿色的葱汁及其刺鼻的味道，从而由此引出“怪味”变成“香味”的过程，幼儿感觉很神奇，纷纷迫不及待地说出生活中见到过有葱的食品，学习和探索的欲望被大大激发。
4.幼儿剪剪、吹吹，认识葱的新特性——唱歌
(1) 幼儿听音辨声，初步进行猜测和探索。
指：“我们都知道多吃葱有好处，那么葱还有其他秘密吗？我们一。”
PPT中播放一段吹葱管的声音，让幼儿说说“听起来像什么？猜测声音会是谁发出来的？葱为什么会发出声音？”
(2)探索活动：怎样让葱叶“唱歌”？
指1：“葱到底能不能发出声音？试了才知道。来，每人拿一根葱(有葱尖)吹着试试。”
幼儿试吹，猜测吹不响的理由。
葱娃娃：“葱叶里面是空的，小朋友可以在它的中间和两头剪一剪，分别剪出不同长度的葱管，再吹着试试!”
幼儿用葱、剪刀等工具自主探索，教师重点指导幼儿在葱叶的中间、两头分别剪成不同长度的葱管，强调吹葱管的技巧——嘴唇贴紧葱管壁，轻轻吹起，切忌用牙齿咬或将葱管压扁(见图4)。同时注意用剪刀的安全。
指2：“都吹响了吗？吹响的是葱叶的中间还是两头？”“长的和短的葱管，哪种更容易吹响呢？”
葱娃娃：“你的葱管‘唱歌’了吗？能够吹响的葱管其实是葱叶的中间部分，比较薄。如果选了葱叶的两头部分，一边厚、另一边细，是吹不响的。”
环节自评：这个环节是教学难点。我有意识地启发幼儿逐层深入地探索：从猜测声音到确定声音的由来；从试吹完整葱叶到剪去葱尖试吹，再到不断地剪去葱叶两头，直至葱管“唱歌”。幼儿在剪一剪、捏一捏、剥一剥、压一压和吹一吹的过程中，表现出较为强烈的探索兴趣，并快乐大胆地表现自己。这也是一个让幼儿逐渐累加经验，经历从失败到成功的过程。
5.幼儿吹吹、玩玩，在用葱管吹泡泡的游戏中活动结束。
(1)师幼交流：“你发现葱有哪些秘密？”
指：“葱管空心，像管子，可以唱歌，还可以干什么呢？”
幼儿大胆想象、表达，如，“葱叶里面是空心的，像管子；葱白的‘外套’可以剥掉；葱汁可以让纸变绿，味道比较刺鼻；让葱‘唱歌’有很多方法；等等。
(2)幼儿探索用葱管吹泡泡。
教师幼儿每人一瓶泡泡水和一段葱管，要求幼儿在正确使用葱管吹泡泡的同时，注意发现、比较每个泡泡的形状、大小等不同。
结束语：“小朋友们，，为什么我们刚才吹出来的泡泡有的大，有的小呢？这又是葱娃娃的秘密，下次我们再跟着葱娃娃一起去寻找答案吧!”
环节自评：这一环节的提问是开放性的'，我让幼儿尽情想象，畅所欲言，并鼓励他们在活动后继续尝试。在活动的结尾，我特意奖励幼儿每人一瓶泡泡水，既是对他们在活动中积极表现的肯定，也是本次探索活动的一种延伸。这一环节以欢快活泼的音乐、五彩斑斓的泡泡将幼儿的情感推向了最高潮，他们兴奋、喜悦，又发现了葱管与自己生活的联系。
活动延伸：
1.在班级区角中成立“科学区”，投放泡泡水和粗细长短不同的葱管，让幼儿自主探索泡泡大小与葱管粗细、长短的关系。还可适当记录纸等材料辅助幼儿实验。
2.继续鼓励幼儿用葱管一物多玩，如，用粗细不同的葱管玩拼接游戏，比比谁拼的长，或进行长度测量活动等。
点评
(点评：唐海燕，江苏省如东县教育局教科室 江苏省学前教育特级教师)
“生活中并不缺少课程，只要我们拥有一双善于发现的眼睛。”教师针对大班孩子对葱的感知不甚全面的现状，充分挖掘“葱”这种常见植物的教育资源，设计出一个探索性比较强且适合大班孩子操作的探究性活动。整个科学活动设计精巧、有趣，很好地达成了预设的教学目标。
首先，活动呈现出浓郁的生活气息。具体表现在两个方面：一是设计了生活化的导入环节，将葱与生活中“卖菜人”的角色有机融合为一体，唤醒了孩子的已有生活经验，激发了孩子的探究兴趣；二是营造了生活化的游戏情境，通过“包葱叶”等活动，幼儿进一步感知了葱与人们的关系，知道了葱所有具有的营养价值，并丰富了对葱的认识。
其次，活动为幼儿了充分的探究时空。教师能紧扣主题，组织不同层次的探究活动，让幼儿在与葱互动的过程中，通过拨拨、捏捏、敲敲、闻闻、剪剪、吹吹等活动，了解了葱的营养、食用价值，发现葱管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戏功能，经历了对事物由外部特征到内部结构的探究过程，发展了观察、思考等多种能力。从活动过程可见，孩子的探究是充分的、主动的，也是快乐的。
(本教案系江苏省教育科学“十二五”规划课题“幼儿园‘三元融合式’科学教育案例研究”的阶段性研究成果。)
快乐的发现作文 篇11
教学目标：
（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。
（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。
（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。
教学重、难点：
（1）教学重点：掌握调节情绪的方法。
（2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。
教学方法：
自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。
教学安排：
一课时。
教学过程：
一、导入新课：多媒体展示图片：
同学们，有这样一个故事。有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。）
教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。放飞我们的好心情。
多媒体投影展示课题——消除不良情绪，营造健康心灵
二、认识情绪的分类
1、多媒体投影展示图片。
师：我们知道，人的情绪是丰富多彩的。正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生。大家看看投影上的'四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪。第一幅图孩子的情绪可以用哪个字概括？（喜），第二个孩子瞪大双眼，气得眼睛都流出来了，我们可以用一个表情绪的字概括，这个字是（怒）；第三个孩子嚎啕大哭，他的情绪应该是（哀），第四个孩子睁着惊恐的眼睛，很明显他的心里充满了（惧）。
师：喜怒哀惧是我们人类的四种最主要情绪，它们分为良好的情绪和不良情绪。良好的情绪包括喜悦、快乐、兴奋等，不良的情绪除了愤怒、悲哀、恐惧以外，还包括哪些呢？（学生回答。）
多媒体投影展示：还包括自卑、嫉妒、焦虑等。我们都知道良好的情绪能够令我们心情愉悦，提高办事效率。而消极的情绪对我们有什么影响呢？（学生回答。）
教师放多媒体投影展示：不良的情绪可以降低活动效率，甚至诱发疾病。师：因此，我们要想生活的幸福快乐，就应该消除这些不良的情绪。我希望通过这节课的学习，能够消除同学们心中的阴霾，以积极阳光的心境去学习和生活。要想消除我们的烦恼，就应该先知道自己的烦恼是什么，那么，同学们，你们心中都有哪些烦恼呢？
三、敞开心扉，心灵互动
教师放多媒体展示句子：把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼。
师：俗话说，把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼。老师在上中学的时候，也有过很多不良情绪。那时候特别自卑，觉得自己的衣服穿得不好看，很土气，走路不敢挺胸抬头，总想快速避开别人的视线，后来，我把这种心理感受写在了作文中，很感谢我的语文老师，她是这样批语的：不要总觉得别人在盯着你看，每一个人都有自己的事情做，没有谁在特别关注你的衣着。人的美不在于外表，心灵美才是真正的美。从那以后，我就真觉得其实没有谁在在意自己穿什么，人们喜欢的是自信大方开朗友善的人。
刚才老师讲了自己上学时的一段心路历程，接下来，希望同学们也能够敞开心扉，谈谈你的困惑或者是烦恼。并说说你是怎么解决这些烦恼的。（学生谈体会。）
老师总结：同学们刚才谈了很多困扰自己的不良情绪，老师想送给大家四个字，（多媒体投影展示），笑对生活。生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。当然，除了需要以乐观的心态笑对生活外，在面对不良情绪时，我们还需要掌握一些技巧。接下来，我们将对这些不良情绪，想出妙招，各个击破。
四、消除不良情绪有妙招：
①战胜自卑
我们先来说说自卑心理，自卑是过多地否定自我而产生的一种自惭形秽的情绪体验。接下来，我们请一位有自卑心理倾向的同学上台来，让其他同学找出他的优点，直到把这位同学说得露出笑容。老师将对站在台上的同学奖励一枝康乃馨，好，现在我们的活动就开始，哪位同学愿意到前面来？
生到讲台前来，老师先奖励他一支康乃馨。老师：你能够勇敢地走到台前来，说明你已经向走出自卑迈出了坚实的一步，老师奖励你一枝康乃馨。老师：你为什么会有自卑心理呢？能说说自卑的原因吗？（学生回答）
老师：俗话说，人无完人，金无足赤，同学们不要紧盯着自己的缺点不放，我们要善于发现自己和他人的优点，接下来，请同学们找出这位同学身上的优点。
其他同学说优点，直到把这位同学说得笑逐颜开。
老师启发：现在这位同学已经露出了自信的笑容。同学们以热烈的掌声鼓励他上位。从刚才的例子可以看出，我们怎样消除自卑心理呢？（学生发言。）
多媒体投影展示：如何消除自卑。老师：我们要知道尺有所短寸有所长，人无完人金无足赤，不要盯着自己的某一个缺点不放，多想想自己的长处，想想那些令人高兴的事，想想别人对自己的赞美，就会拥有更多的自信。
②战胜恐惧
老师用多媒体投影展示一则关于恐惧心理的材料。
提问：同学们想一想，小丽怎样做，才能消除她的恐惧心理？（学生回答。）
多媒体投影展示：“勇”字当头——消除恐惧
师：刚才同学们谈了怎样消除小丽恐惧情绪的方法，对于恐惧心理，看投影上老师给大家支的招。学生齐读投影上的材料。
③消除愤怒
多媒体投影展示一则愤怒的材料。
师：我们再来看这样一则材料。（老师读内容），你觉得故事中的两个同学怎么做才会避免冲突的发生？（学生讨论回答。）
教师总结：对于愤怒，老师有消除的具体办法，请同学们跟我一起来做。要求学生双手放在胸口，随着老师的口令来做。
（多媒体投影展示：）
1、饶舌十圈。在有怒火要发之前，先把舌头在嘴里转十个圈。
2、心理暗示。当要发脾气时，心里默念：“忍！忍！忍！”当遇到愤怒刺激时，心里默念：“息怒！息怒！息怒！”当遇到紧急情况时，心里默念：“镇静！镇静！镇静！”
④消除嫉妒
多媒体放周瑜被诸葛亮气死的一段视频
提问：刚才我们观看的是周瑜在“既生瑜，何生亮”的嫉妒心理影响下而被活活气死的视频。嫉妒心理也许人人有过，只不过是程度的轻重不同而已，轻微的嫉妒心理对人的影响不大，但是严重的嫉妒心理就可能导致极端问题的发生，因此，当我们有了较为严重的嫉妒心理时，一定要想办法排解，同学们有没有什么好的办法消除嫉妒心理？
（学生回答。）
多媒体投影展示：如何消除嫉妒。五瓢水浇灭妒火
1、认识危害。嫉妒心强烈的人易患心脏病、胃病、高血压等，且死亡率也高；当你妒火中烧时，想一想嫉妒嫉妒对身体健康的危害吧！
2、端正态度。要想想一个人的成功不仅靠他自己的努力，也要靠别人的帮助，荣誉既是他的也是大家的。
3、见强思齐。要化嫉妒心为向上的动力，向优秀者学习，不断提高自己，超越自己。
4、转移注意。当嫉妒心一经产生，就要立即消除，可以埋头学习、体育锻炼等方式转移自己的情绪。
5、自我宣泄。找知心朋友、亲人痛痛快快说个够，他们能帮助你阻止嫉妒朝更深的程度发展，还可以借助各种业余爱好来宣泄，如唱歌、跳舞、下棋等师：刚才同学们谈得很好，如何消除嫉妒，大家看看老师支招，一起朗读一下。
（学生齐读。）
五、总结延伸：
这节课我们主要探讨了如何消除不良情绪的问题。同学们想一想，你得到了哪些收获。（学生谈收获）
师：苏轼有诗云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。大仲马也说，人生是由无数烦恼组成的念珠，所以说，人生不如意事常八九，但只要同学们拥有一颗豁达乐观的心，笑对生活，热爱生活，关心他人，乐于奉献，你一定能够天天拥有好心情！另外，老师送给大家一份快乐大餐：配料：一杯友谊、二匙善良、三碟宽容、四碗理解、五杯关怀、六勺希望、七袋诚挚、八罐信任、九份努力、十分尊重，外加一桶笑声。调制方法：取关怀和诚挚，与信任充分搅拌，然后加入努力、善良、宽容、理解和尊重，添上友谊和希望，洒上大量笑声，同阳光一起烘烤。只要我们拥有了这份快乐大餐，并运用老师教给大家的消除不良情绪的方法，一定能够消除不良情绪，营造健康心灵，放飞我们的好心情！
快乐的发现作文 篇12
活动目标:
1、激发幼儿的环保意识,懂得人人要保护水、节约用水。
2、了解水污染的原因及危害,通过实验，知道有关污水净化的方法。
3、培养幼儿动手操作和与同伴相互合作的能力。
活动准备:
1、水污染的课件。
2、塑料杯、污水、过滤纸、活性炭、回形针、勺子人手一份，水彩笔、白纸。
活动过程：
一、出示课件,猜测原因
1、哎呀,这些小河怎么了?
2、猜猜看,为什么会变成这样啊?
二、了解污水的危害
1、生活在这些河里的小动物们会怎样?
2、如果人们吃了、用了这些污水又会怎么样呢?
3、那么怎么样把这些污水变干净呢?说说你的好办法。
4、教师小结。
三、实验：水变干净了
师:老师从这些小河里取来了一些污水，今天，我们就来做个小实验,把这些污水变干净!
1、你们看看都用到哪些什么材料?(介绍过滤纸、活性炭)
2、教师示范实验操作步骤：
(1)先把神奇的纸变漏斗(放入空杯中)
(2)在污水中放入活性炭,进行充分搅拌.
(3)把污水倒入过滤纸的空杯中
3、幼儿实验
4、实验中，你发现了什么?
5、教师小结。
6、介绍松花江水污染事件。
四、讨论保护水
(1)我们的.生活处处离不开水,那我们应该怎样来保护水呢?
(2)你有什么节约用水的好办法?
五、保护水资源人人有责
师：保护水资源是每个人都应该做的，那怎样来让更多的人都做到呢?
1、请幼儿合作商量办法。
2、画想法。
3、展示、交流各组的办法。
六、延伸活动：
引导幼儿把想法变成行动。
快乐的发现作文 篇13
《快乐的啰嗦》这堂音乐课结束后，我对整个教学过程进行了反思，从中发现了一些优点和需要改进的地方。
在教学目标的达成上，我希望学生能够感受乐曲的欢快情绪、理解彝族音乐文化，并能通过简单的表演展现对乐曲的理解。在教学过程中，我首先通过播放彝族火把节的热闹视频，成功地吸引了学生的`注意力，为引入乐曲做好铺垫。在讲解乐曲时，我详细介绍了彝族的风俗习惯、音乐特点与《快乐的啰嗦》这首乐曲的创作背景，帮助学生更好地理解音乐所表达的情感。从学生的课堂反应来看，大部分学生对彝族文化产生了浓厚的兴趣，也能体会到乐曲中的快乐情绪，在一定程度上达成了教学目标。
在教学过程中，我采用了多种教学方法。如在节奏训练环节，除了传统的讲解和示范，我还利用多媒体展示了节奏图谱，让学生更直观地看到节奏的变化。这种方法在一定程度上帮助学生更快地掌握了乐曲中的复杂节奏。但在舞蹈教学部分，我发现虽然学生们对舞蹈动作有很高的热情，但由于我示范动作的速度较快，部分学生跟不上节奏。这让我意识到在今后的舞蹈教学中，要更加注重动作的分解和示范速度的控制，确保每个学生都能跟上教学进度。
在课堂管理方面，由于这堂音乐课学生的参与度较高，活动环节较多，课堂气氛比较活跃，导致个别时候出现了一些小混乱。比如在小组舞蹈创编时，有些学生过于兴奋，偏离了主题。我在今后的教学中要更好地平衡活跃的课堂氛围和有序的课堂秩序，在活动开始前明确规则和要求，确保教学活动顺利进行。
在教学评价环节，我发现自己对学生的评价方式较为单一。除了口头表扬，应该增加更多形式的评价，如学生之间的互评、小组评价等。同时，评价内容可以更加丰富，不仅仅关注学生的表现结果，还要对学生的努力过程、创新思维等方面进行评价，这样可以更好地激发学生的学习动力和自信心。
通过这次教学反思，我认识到在音乐教学中要不断优化教学方法、加强课堂管理、完善教学评价，为学生提供更优质的音乐课堂。
快乐的发现作文 篇14
各位老师，各位同学：
今天我讲话的题目是：《帮助别人， 快乐自己》。
什么是快乐？《汉语辞典》里的解释是：“使人感到幸福与满意”。 某杂志社曾向一些人做调查：“你最欣赏的品质是什么？”大部分人的回答是：“助人为乐。”而当杂志社的人又问：“当别人遇到困难时，你会怎么做呢？”大部分人的选择却是“悄悄走开”。他们没有想到“人”字是由一撇一捺巧妙地构架起来的，具有高度的稳定感和平衡感。生活中的你我他，谁没有这样或那样的难题与困惑？在遇到困难和挫折的时候，我们需要的不仅是自我安慰，更渴求的是他人的帮助。当你在帮助别人之际，尤其是度过难关，解决问题的同时，不仅精神得到抚慰，心灵得到净化，道德得到升华，而且你也履行了一份自己对社会的义务与责任。
如同一位抱着柴火的人坐在冰冷的夜里，对着因缺柴而熄灭的'大火炉叫道：“你什么时候给我以温暖，我什么时候才会给你添加柴火。”殊不知，你不先给火炉添加柴火，火炉怎么会给你温暖？我们都应该记住必须为自己需要的东西首先付出，然后才能得到回报。这便像银行的储蓄原理一样：你没有把钱存进银行，你就不能从银行提款；假如你不肯在你的生命中放些什么进去，你就不能从你的生命中取得什么出来。你如果想要得到别人的帮助，你就必须先去帮助别人。
在我们生活中，我们都喜欢被关心的感觉，我们都希望得到别人的支持和理解，而且在很多时候，我们帮助别人也等于帮助自己。大家都听说过“盲人提灯笼”吗？大家都在好奇、取笑盲人：“你走夜路总提着一个明亮的灯笼，真是多此一举！”可盲人却满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”我们都处于一个大集体中，每个人都不可能孤立地存在着，有时候，我们也需要别人的帮助，而在这个时候站出来帮我们的往往就是那些我们曾经帮过的人。
那么帮助别人是否就是要干一番轰轰烈烈的大好事来呢？其实不然。比如，上楼梯时，让赶时间的同学先走；看到正在滴水的水龙头或大白天正在亮着的电灯，请随手关掉；看到地面脏了或有纸屑，你可以动手打扫一下或弯腰检起；看到同学不舒服了，给他递杯热茶，关切地问候几声；看到别人正在学习或休息，我们不能吵闹、要保持安静；同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块；同学学习有困难，主动给他分析、讲解……关心、帮助他人就是自己心中装着别人；关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心。困境中的人，拥有了一朵花，感觉也是拥有了整个春天啊！这些都是一些小事，而我们是完全可以做到的，何乐而不为呢？
同学们，生命就像是一种回声，你送出去什么它就送回什么，你播种什么就会收获什么。让我们都能成为自己愉快，也能够给别人愉快的人吧！因为“给予比索取更快乐”！
快乐的发现作文 篇15
设计解读：
《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因(梦境)、经过(过程)、结果(规律)等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程(科学探索过程)，从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。
教学目标：
1.学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。
2.依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。
3.感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。
教学过程：
一、知人论世，引发兴趣
1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。
2、了解作者信息。出示：
费奥多罗夫:一位极富创见的`思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。
快速地默读。交流：资料当中最让你吃惊的是什么?
3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢?请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。
二、理清脉络，指导读法
1、学习字词。
胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧
随心所欲绞尽脑汁情不自禁
(1)寻索第一组词的构成特点;
(2)比较品析——读悟第二组词的意思。
2、理清结构
(1)齐读课文一、二自然段，感知主要内容并迅速分段;
(2)小结：阅读比较长的文章，我们可以试着先理清文章的结构，这样有助于更好更快的理解文章的内容。
三、感悟“梦境”和“发现”
(一)品读“梦境”
作者在文中说，他的发现是起始于——梦中飞行，出示：
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
1、自由读——指生朗读——交流：这是一个怎样的梦
2、作者的哪些描写带给你这样的感觉?
3、带着这些感受，一边朗读一边在脑海当中描绘这些画面。
(二)品读“发现”
正是缘于这个奇妙的梦境，作者在九岁的时候就发现了胚胎发育的规律。关于这个发现，文中有一个非常生动而有趣的描述，请同学们快速地浏览课文，找到它，并用波浪线把它划下来。出示：
“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
1、读着读着，你感觉这段话的字里行间流淌着作者怎样的心情?
2、把你觉得能够体现作者这种心情的字眼加上着重号(哈、竟、格外……)
3、指导朗读。
四、体味发现的“不简单”
但是同学们，你们有没有留意到，作者在形容自己的发现时用了哪一个词儿——简单明了。这在作者看来如此简单明了的发现，是真的那么简单地被发现的吗?请你再仔仔细细地读读课文的4—12自然段，边读边把你觉得使作者有这样的发现的原因划下来，看看你又能有怎样的发现。
(一)不简单——深度问答
1、指导朗读“问句”，感受追问的急切
4、你从这里发现什么?(善于思考、很有探索的欲望……)
(二)不简单——感受“痴迷”
我想的是那样的痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
1、点拨生字“痴”，通过字理的解读猜度“痴迷”的意思
出示：痴迷：入迷到呆傻的程度
2、哪些地方可以看出作者的痴迷?
3、抓住“翻来覆去”体验想象
4、补充写话：
我想得是那样痴迷，以至于
五、回溯“发现”，升华主旨
1、复现作者对“发现”的描述
2、质疑“发现”，再度感受“不简单”
板书设计：
童年的发现
不简单
快乐的发现作文 篇16
一、介绍主题：《我奇怪、我发现》
1.主题说明：
幼儿是天生的探索家，不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心，去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数发现的神奇与惊喜，吸引幼儿不断走近它们。在本主题中，幼儿将对身边那些最为熟悉的现象和事物展开探究。在“我掉牙了”中为什么我的牙齿会掉下来？为什么牙齿有不同的形状？蛀牙是怎么形成的？……这些对成人来说再正常不过的生理现象，却是大班幼儿成长中的重要经验。对共同的换牙经历展开探究，幼儿将学会观察、比较、分析与思考，从而了解牙齿的功能与外形，了解换牙的基本知识。在猜测、实验、验证的过程中了解蛀牙形成的原因，总结保护牙齿的'方法。“纸的故事”中，生活中必不可少，随处可见的纸也将成为探究的命题。在动手的操作中，幼儿亲历了纸张生产的全过程，对中国古代先人的智慧也将有更深的敬意。一张小小的报纸，在幼儿的手中，可以展开创意的制作与造型，可以进行生动诙谐的游戏与律动，还可以成为展现幼儿个性独一无二的创意小报。“光与影”则让幼儿更多的从司空见惯的现象中去观察特点、寻找规律，反复的实验操作中寻找事物之间的关系，自主建构有益的科学经验，建构关于光与影的基本概念。
2.讨论课的内容：
星期一：社会《泥巴总动员之策划》
星期二：语言《一颗超级顽固的牙齿》
星期三：艺术《泥娃娃》
星期四：健康《好玩的报纸游戏》
星期五：科学《有趣的镜子》
二、环境布置：
布置“纸”制品展，感受生活中纸张的运用及特性（沙皮纸、牛皮纸、蜡光纸、刮花纸）
主题墙：
1.保护牙齿，从感受牙齿的重要—酸性物质对牙齿的伤害保护牙齿等环节展现孩子的学习过程。
2.纸与泥土。在主题墙中感受探究创意我线索，体现幼儿对于纸和泥土的认知。
展示区：
1.布置彩泥、陶泥作品展，激发幼儿用泥塑展现立体造型的创意。
2.提供白色脸谱供幼儿在上面绘出五官，感受正确位置。
3.活动后布置自编小展报。
区域设置：
美工区：
1.提供线描、蜡笔等，画出自己的牙齿。
2.提供不同的纸张材料，分别进行纸浆画、蜡笔画，水墨画等，鼓励幼儿进行多种纸张作品，感受纸张的不同特征。
3.提供橡皮泥，自由塑形。
阅读区：
加入《我要我的牙齿》等绘本相关表演用图片，结合故事让幼儿在阅读区中进行表演。
4.益智区：
投放醋蛋实验，通过实验体验酸性物质对于牙齿的伤害，从而有意识的养成早晚刷牙，饭后刷牙涑口的习惯。
5.建构区：
提供扑克牌，请幼儿搭建纸牌，比比谁搭的又快又高，又稳。
6.表演区：
提供幕布、手电等材料，长发好似皮影戏表演，提供《刷牙歌》磁带，鼓励幼儿自编动作进行歌舞表演。
7.数学区：
提供镜子小人，感受光与影的变化。
三、家园配合：
请家长帮助幼儿回忆和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴，回忆中国年特有的年夜饭，对正月里的中国饮食文化感兴趣。
研讨结果
这个学期，我们的老师对集体备课都有了深刻的了解，所以对于这次主题式的集体备课，大班组老师都积极踊跃的发言参与研讨。针对正月里的这个主题，因为刚过完春节，大家都比较了解，我们在对课程的选择上。大家都精挑细选，并且这些活动都能符合本地本园特点的活动，剩余的活动我们投放到区角，区角的创设也就更简单了，该如何创设植物角，各位教师都展开了讨论。通过研讨，各位老师对自己班级的环境，区角的创设都有了一定的目标。
快乐的发现作文 篇17
同学们，你的学习、生活快乐吗？你想永久地拥有这份快乐吗？我告诉你一个快乐的秘诀：伸出你热情的双手去关爱身边的每一个人，因为助人是快乐之本。
同学们一定还记得《七色花》中的小珍妮吧，当她用七片花瓣给双目失明的男孩带去光明时，看着小男孩的快活样儿，她发现自己的快乐绝不比男孩儿少。因为给别人带去快乐的`人才是最快乐的！
其实，很多时候，我们帮助别人也等于帮助自己。我们都处于一个大集体中，每个人都不可能孤立地存在着。有时候，我们也需要别人的帮助，而在这个时候站出来帮我们的往往就是那些我们曾经帮过的人。
那么帮助别人是否就是要干一番轰轰烈烈的事呢？其实不然。在我们的身边有很多事情都是可以做的。比如，看到地面脏了，主动去打扫；同学不舒服了，去看看有什么需要帮忙的；别人正在学习时，应为他人着想保持安静；老师需要帮忙时，主动当个勤快的小帮手。这些都是生活中的一些小事，我们完全可以做到。
同学们，只要我们心中时时刻刻地想到别人，大家互助互爱，我们的生活会变得更加美好，我们这个大家庭会更加融洽，而我们自己也会感到无比的快
快乐的发现作文 篇18
什么事幸福？答案有很多，有人说给予是一种幸福，它能给人带来温暖和喜悦。而我却说，帮助他人是一种幸福，它是人生最美好的体验。
唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”伟大的科学巨人爱因斯坦说：“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”古今中外的伟人对互助互爱所做出的诠释是多么的'精湛和深刻啊！作为学生的我们，更应该学习先贤，互帮互助，共同进步。
生活中，我们经常会遇到形形色色的诱惑。如有的同学沉迷于网络游戏，有的同学结交社会上的不良青年，导致学习一落千丈，精神萎靡不振。这个时候，就需要我们伸出友谊之手，帮助他们早日回到正途。作为学生，我们遇到的更多还是学习上的困难。当同学面对着一道难题而苦思冥想时，我们主动走上去，帮助他一起解决难题，望着同学高兴的笑容，我们是不是也收获了一份快乐呢！正所谓：赠人玫瑰，手有余香。做这么一件百利而无一弊的事，何乐而不为呢？
快乐的发现作文 篇19
【教学要求】
１、培养善于观察大胆发现的品质。
２、理解最后一句话，并谈谈自己的体会。
３、学习生字新词。
４、正确流利朗读课文。
【重难点】
１、培养善于观察大胆发现的品质。
２、理解最后一句话，并谈谈自己的体会。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、开门见山，揭题
１、读“阅读提示”，明确要求。
２、初读课文完成内容：
⑴ 自学生字词。
⑵ 完成“阅读提示”的问题一。
３、检查自学：
⑴ 字词：
规律、随心所欲、繁殖、细胞、困窘。
⑵ 课文介绍了我发现胚胎发育的规律。
二、再读，理清条理
按总分总的顺序，写：
第一段，总的概述作者９岁时的发现，及这次发现带来的惩罚。
第二段，具体叙述我的发现原因，发现经过。
第三段，照应开头，讲我听老师所讲内容与我的发现相同时禁不住笑出声来，结果受到惩罚。
三、读课文，体会最后一句话的涵义，谈理解
１、出示原句，读原句。
２、抓重点词理解。
３、体会“驱逐”“迫害”透露出的品质。
４、体会“──”的'用法。
５、学习作者善于观察大胆发现的品质。用“激发、渴望、都会、终于……”体会作者对生活的热爱，对科学的热爱。
６、用“很不得、绞尽脑汁”造句。
四、模仿作者的发现谈感受
五、总结，启发学生善于发现生活中的事物，大胆发现他们的规律
六、作业
１、抄写语。
２、正确朗读课文。
【板书设计】
童年的发现
起因：人是由简单生命进化来的。
经过：胎儿再现了简单生命进化的过程。
结果：面临受驱逐和迫害的风险。
启示：善于观察大胆发现。
-
想了解更多【快乐的发现作文】网的资讯，请访问：快乐的发现作文
