儿童自己打击乐器教学计划(集合十二篇)

儿童自己打击乐器教学计划(集合十二篇)。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

活动目标

1.初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《咖喱咖喱》。

2.通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式（敲击鼓面、鼓边、摇奏）并能根据B段音乐正确传递铃鼓。

3.在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。

活动准备

1.物质准备：铃鼓人手一个、PPT、幼儿右手贴标记。

2.经验准备：对泰国美食和景点有一定了解。

活动过程

一、故事导入

你们知道在亚洲，有一个非常美丽的国家，叫泰国。那里有着许多美景和美食，那里的人们也十分热情好客。今天我就是一个热情好客的泰国姑娘。为了欢迎客人们的到来，我准备了一段好看的欢迎舞。

二、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。

1.教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并能跟着音乐节奏学做。

师：下面请你们来欣赏一下我的这段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。

2.请幼儿再次跟随音乐观察教师动作，发现教师说了哪些语言。

师：我在跳这段“欢迎舞”时，说了一些话，你们听见了吗？

3.幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。

师：让我们跟着音乐一起来试一试。

三、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。

1.引导幼儿自主探索铃鼓的一些不同演奏方式。

师：你知道铃鼓有哪些演奏的方法吗？

2.教师示范，幼儿发现并总结加入铃鼓后动作发生了哪些变化。

师：加入小朋友设计的铃鼓动作后，我们和之前比，动作发生了哪些变化。

3.教师示范传递铃鼓的基本动作，幼儿能尝试跟着做。

4.讨论传递铃鼓的正确方法，并随B段音乐尝试传递铃鼓。

师：在舞蹈之前，让我们试一试传铃鼓。

5.加入铃鼓完整律动。

四、丰富游戏情节，随乐完整游戏。

1.介绍泰国美景，丰富游戏情境。

2.老师做客人，幼儿观察并学习新的游戏规则。

师：主人们跳了半天的欢迎舞，小客人在哪里？

3.幼儿做“客人”，完整游戏。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

《纲要》中明确指出：“中班幼儿能独立使用某一种固定节奏型随乐器演奏”，“能在集体演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型”，“养成集中注意力看只会的要求作出积极反应的习惯”。而《夸小鸭》中《五只小鸭》的曲调明快简单，节奏是二拍子的节奏，语言方面简单明了，富有节奏，非常适合惊醒打击乐活动的尝试和表现。于是，我设计了打击乐活动《夸小鸭》。

活动第一环节：用情境教学方法，首先让幼儿观看鸭妈妈带着小鸭出去玩的手偶表演，顿时吸引了幼儿的注意力，把孩子们活动的热情都充分地调动起来了。但是由于紧张，最后小鸭子都能及时套到手上。

活动第二环节：让幼儿编出好听的节奏来表扬小鸭，幼儿说出不同的节奏，然后我把幼儿说出的节奏画在图谱上，在画图谱时我出现了一个很大的错误，背对幼儿了。由于在课堂上比较紧张，在出示图谱的时候没有分析图谱，就让幼儿一起拍手跟着音乐来打节奏，拍手打节奏可以帮助幼儿进一步理解乐曲的节奏，在拍完第一遍之后我应该把幼儿难表现的几个节奏型单独训练，重点难点强化，由于是初步地探索、学习看图谱演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑和急躁，活动中缺乏让幼儿多探索图谱。

活动第三环节：在拍手打节奏的.基础上，带领幼儿选择不同的乐器演奏，在幼儿拿乐器之前，我介绍了各种乐器，但是没有示范怎么敲打乐器，这个我做的还不够用好。在此之前我给幼儿身上都贴着红鱼或者蓝鱼，在分批演奏的最后一遍，我可以不用指着节奏普，用不同的手势发挥指示。

在活动结束后的教研中，本园教师纷纷提出了对打击乐的见解，也对本次活动提出了很多好的建议。同时，在活动中，我也发现了自身的很多的不足，对活动各环节的力度拿捏有所欠缺，在课堂上海存在着许多细节上的问题，在今后我会多看多学，希望能在学习与探索中成长。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，在饭前组织幼儿看电视时，发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片，并且模仿里面的主题曲，有的边玩边哼小调，有的用手拍打着节奏，有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑，孩子们都沉浸在自己的音乐中，脸上的表情也尤为丰富，我知道孩子们很喜欢这音乐。

4—7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。

最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。

活动目标：

1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。

2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。

3、体验合作演奏成功的喜悦。

活动重点：

能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。

活动准备：

1、经验准备：

（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。

（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。

2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个

活动过程：

一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。

师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网

二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。

1、运用故事情境讲述图谱。

2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。

3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。

三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。

1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。

师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。

（1） 幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）

（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。）

（3）分半合乐演奏A段。

2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。

师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。

四、集体演奏

1、幼儿选择乐器演奏乐曲。

2、欢庆的演奏方法。

师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？

3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）

4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）

5、交换乐器演奏，增加强弱力度。

6、欢庆（B段）增加难度演奏。

师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？

活动小结：

打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。

相关信息：

音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

打法

在打法上可归纳为四种基本点子：

1. 以“仓七”冲头型为主及其变化形式， 包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。

2. 以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式， 包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。

3. 以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式， 包括闪锤，滚头子，纽丝等。

4. 以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式， 包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。 其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

活动目标

1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

3、看指挥协调地一致地演奏。

活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条

活动过程

一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

3、幼儿随乐练习改变的动作

4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

三、幼儿讨论配器方案

教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”

2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”

3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱部分动作建议

前奏 随乐做拍手的动作

1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节， 背对背扭扭屁股。

7-8小节， 面对面做鬼脸。

9-10小节， 同5-6小节。

11-12小节， 同7-8小节。

游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《大中国》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。

活动目标

1.复习歌曲，在复习的基础上学习新的节奏型。

2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

3.学习看指挥协调一致地演奏乐器。

重难点分析

重点:在复习的基础上自主学习新的节奏型。

难点:看指挥能协调一致的演奏。

活动准备

打击乐乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓;大图谱一张。

一、幼儿围坐成马蹄形

今天请小朋友欣赏一首非常有气势的曲子，我们边听歌曲，边拍节奏。

二、初步感受音乐的性质

1.刚才小朋友听了这首曲子，心情是什么样的?

2.你还记得这首歌曲的名字吗?

3.在我们中国有好多的世界之最，你知道有哪些?

4.教师小结。

三、引导幼儿看图谱

1.引导幼儿试着看图谱空手拍节奏。

2.引导幼儿跟着音乐空手拍节奏。

3.幼儿看图谱配器。

4.幼儿练习演奏。

四、乐曲演奏

1.幼儿看老师的指挥分组练习。

2.幼儿手拿乐器看老师指挥演奏。

3.幼儿交换乐器演奏。

4.请幼儿将乐器送回家。

活动反思

打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。

对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

天津乐器教学计划是为了提高天津市音乐教育质量，让更多的学生接触和学习乐器而设计的。这个计划将给予学生更加专业和有效的乐器教学，以培养出更多的音乐人才。以下是关于天津乐器教学计划的主题范文：

天津乐器教学计划：现状与未来发展

天津市是我国北方地区中心城市之一，经济发展水平较高。然而，在音乐教育领域，天津市的乐器教学还需要进一步提高。近年来，天津市教育部门开始推行天津乐器教学计划，以提高学生乐器技能和音乐素养的水平。该计划通过改进教学方法和提高教学水平，其目标在于培养更多的音乐人才，也让更多的学生能够接触和学习音乐乐器。

天津市的音乐教育历史悠久，但是在乐器教学这方面，天津市远远落后于其他一线城市。近年来，天津市教育部门开始加强天津乐器教学计划的推进，对于乐器教学方面也给予了更多的关注和支持。天津乐器教学计划主要包括以下内容：

教学理念不断优化

在教育领域，教育理念是十分重要的。天津市教育部门通过与国内外教育专家的交流和合作，对天津乐器教学计划的教学理念进行不断的优化和完善。天津市乐器教学计划的教育理念主要集中于培养个人能力和音乐素质。学生不应该仅仅学习技巧，更加应该注重音乐内涵。

教学手段不断改进

对于天津市乐器教学计划来说，教学手段的改进尤为关键。教学手段的改进不仅能更好地满足学生对音乐的需求，同时也能够让学生更好地掌握乐器技巧。这里的教学手段包括乐理认知和乐器技巧的培养。同时，借助于现代技术手段，如音乐软件练习和在线课程，也能够达到更好的教学效果。

教学水平不断提高

乐器教学作为一门高水平的学科，需要教师具备扎实的音乐理论知识，以及出色的教学能力。因此，教师的培训和提高是天津市乐器教学计划的重要任务之一。天津市教育部门将会加强乐器教师的培养和提升，以开展更加系统化和专业化的乐器教学。

乐器教学空间不断完善

乐器教学空间同样是天津市乐器教学计划的一个关键领域。天津市当局正在积极更新乐器教室的设施和设备，建立符合教学需求的实验室和理论室。天津市也将积极改善教学环境，为学生提供更加完善的乐器教学空间。

总的来说，天津乐器教学计划的实施让天津市的音乐教育更加完整和专业。不过，还需要天津市的教育部门进一步关注乐器教学方面的具体细节，推动计划向更加理性化和成果化的方向发展。天津市的音乐教育还有很多待改进和提高的地方，但充满信心地期待着未来的天津乐器教学计划为这个领域带来更多的机遇和发展。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

下面是小编为大家整理的自制打击乐器的设计思路8篇,供大家参考。

篇一：自制打击乐器的设计思路

　 课题在希望的田野上 课时第一课时 教学设想民族打击乐是我国民族音乐不可分割的一部分而打击乐器可以说是丰富多彩每一件都独具特色这节课抓着学生喜欢敲敲打打的心理我设计了以丰收音乐为背景民间打击乐为主要内容的音乐课 目的是让学生能辨认并了解中国民族打击乐 能从丰收的音乐 丰收的锣鼓中体会到打击乐器带来的愉悦。

　结合当代媒体中常有的传统音乐与古典音乐的结合让学生在“红樱束女子打击乐合奏”中体会现代音乐与传统打击乐的完美结合。在此基础上让学生通过自制打击乐器自创敲打节奏去感受创造的喜悦与成就感。

　教学目标1 学生能用自然的声音演唱《丰收之歌》 了解新疆地区民歌的特点了解民族打击乐器的形状音色特点等

　 2 能用自制乐器创编表现丰收题材的节奏在创作中去体会劳动的喜悦在敲敲打打中去分享劳动人民的丰收之乐。

　教学重点歌唱表现好《丰收之歌》 教学难点让每个学生积极的参与到自制打击乐器并用打击乐器表现丰收的喜悦。

　教学内容 一 课堂导入 随着课间音乐《在希望的田野上》学生走进教室。教师用手鼓击出师生课堂问候礼仪。

　二 教唱歌曲《丰收之歌》

　1 师语导出“敲敲打打庆丰收”的主题 设问歌曲具有我国哪个地区风格的民歌哪些乐句最明显

　分析歌曲中的典型节奏并试打

　快速找出波音记号 生答 2 教师范唱《丰收之歌》

　 鼓励学生用典型节奏型为教师伴奏烘托歌曲风格特点。

　3 学唱歌曲《丰收之歌》 1 第一与第三部分旋律易唱可采用直接加歌词跟钢琴哼唱第二部分可先视唱谱再采用竞赛的方法学唱。

　2 采用多种演唱形式增加学生对歌曲的印象熟练歌曲感受歌曲 三 了解民族打击乐器 1 由学生的打击乐器 过渡到中国民族打击乐器 2 欣赏《丰收锣鼓》

　设问 1你听到了哪些打击乐器了 2乐曲让你联想到哪些场景 生答 3 介绍民族打击乐器图文并茂

　 学生了解乐器的形状、名称、音色特点 4 欣赏“红樱束女子打击乐”演奏实况录象 1 分析乐队的演奏形式演奏节奏型的变化 2 激起学生对民族打击乐器的喜爱并感受打击乐器合奏所带来的气氛为下一教学步

　骤作好铺垫。

　四 东西南北庆丰收

　1 用自制的民族打击乐器尝试创作 要求 1表现丰收的喜悦主题

　2可以用不同的力度速度节奏型等音色特点来表现

　3每组要求创作 2 到 3 小节 2

　小组汇报师生共同评价 3

　用自创的节奏为《丰收之歌》伴奏 五 总结 下课

　艺术教育录入yishu

　责任编辑yishu

篇二：自制打击乐器的设计思路

　师一个空的废旧的饮水瓶和废旧的铁柜子在女子十二乐坊演奏员的手中却表现得如此精彩可以看出他们很有创意与特点。而上一节课我给大家布置了任务让每位同学回家搜集一些可以做乐器的材料并带到音乐课上来。同学们你们带来没有 好 那么这节课大家就用你们手中的这些废旧物做一些简单的乐器尝试感受一下废   材料做成的乐器带给我们大家的音乐魅力。在制作过程中有一点非常重要同学们要根据这些废弃物的特点来制作。这节课的题目就是Ⅸ乐器制作》。 三 新课教学师出示课题“乐器制作” 课件师下面同学们以小组为单位想一想你们手中的废日物品可以做哪些乐器 研究完报告结果。生学生探究并报告探究结果。师你们的想法真是太棒了 同学们在制作过程中可以相互帮助共同完成。事不宜迟 那就让我们开始制作乐器吧师同学    刚刚通过自己灵巧的双手制作了一件件精美的乐器接下来同学们就根据卡片上的要求讲解乐器的制作方法并试着演奏一段节奏而且我们大家要评出最佳制作奖和表演奖。生各组代表发言。表演方式记者采访自我介绍、小组推荐、实物投影整组表演。学生评价最佳创意奖、最佳制作奖。师接下来我给段旋律请你们根据乐曲的特点配上适当的节奏。 播放歌曲《苏珊娜》生各组学生用自制乐器为《苏珊娜 乐曲创编节奏。 课件师表演得实在是太好了以上制作的是没有音高的打击乐器它们只能打节奏而不能演奏旋律。刚才我发现     班有两位同学制作的乐器非常有趣下面我就请她们上来为我们表演。先请他们说说制作的是什么乐器        虾  生我们制作的这件乐器叫酒瓶琴。师可以为我们演奏一段旋律吗生当然可以。学生现场为我们演奏段乐曲。师这两位同学真是非常了不起大家用热烈的掌声对他们的精彩表演鼓掌可以说我与他俩真是不谋而和。我在这里也准备了 支碗并想用这 支碗制作出一组瓷碗琴原理和他们的酒瓶琴样。分别在这 支碗里加人适量的水调试出一组音阶。哪位同学有兴趣和我一起来制作 现场调试。 教师与学生一起现场调试出一组音阶 下面诘同学们和我欣赏一段     音乐片段并试着在瓷碗上把你喜欢的旋律敲出来谁愿意上台表演师同学们你们演奏得非常棒 那大家想不想昕老师敲击一段旋律呢 并说说你们听到的旋律曾在哪个影片中出现过生电影《河东狮吼 师对我给它起了一个名字叫《音阶歌》而且还专门为它设计了个打击乐台奏总谱。师下面我把台奏分谱发给同学们。请组长带领大家练习。 发卡片给 组同学让他们练习演奏我事先设计好的节奏型 四 巩固知识师今天我们大家用废弃物创作了一件件精美的乐器。在制作乐器的过程中大家充分感受到了音乐带给我们的魅力同时也体会到音乐起源于劳动。那么同学们你们又在这节课上得出什么结论了呢生总结。 五 小结师在我们的生活中有许多美妙的音乐就看同学们有没有积极地去发现美、感受美、体会美、鉴赏美。贝多芬说“音乐能使人类的精神爆发出火花 ”在这节课上也发现同学们制作乐器时所释放出的创作火花。盼望大家以后创作出更别致的乐器。 六 下课师生再见。鞲  —   —吾系 关地   教案选登 人教版】万方数据

篇三：自制打击乐器的设计思路

　 叮

　 咚

　 湖南师大子弟小学

　 李 红 颖 教学内容 教学目标 布娃娃弹琴

　小乐器讲故事 1、 能用身边的物体或打击乐用不同的方法制造各种声音表达不同的情绪和故事。

　2、 感受歌曲《布娃娃弹琴》的意境美并能用优美的声音演唱歌曲抒发愉悦的心情。

　教学设想 本课运用了“玩中学、动中学、乐中学”的总体设计思路为学生营造一种轻松、自然、活泼的学习氛围鼓励学生发挥想象、大胆创造让学生在老师的引导下充分自主地探索、学习先通过敲、想、玩、唱四种方法让学生初步掌握怎样选择物体制造有趣的声音并加以模唱再用多种方式对唱让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱。最后让学生自主探索、讨论简单的、 满足自我的方式进行用乐器演绎故事的即兴创作和表演 享受创作音乐与表现音乐带来的成功感与愉悦。

　 教学重点 1、 歌曲《布娃娃弹琴》的演唱 2、用乐器演绎故事的即兴创作和表演 教学难点

　教学活动的组织

　教学准备 CAT 课件

　各种打击乐器 和自制打击乐器

　教学课时 一课时

　教学过程 一、随着音乐律动进教室

　学生聆听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐扮演自己最喜欢的卡通形象高兴地进教室。

　二、创设情境引导想像 课件展示播放录像片段——谭盾的水乐 师同学们这位音乐大师是谁他可是世界级的顶尖音乐家谭盾而且还是我们湖南长沙人。这场音乐会中他用了哪些物体当乐器„„现在李老师要你们个个也成为音乐大师来一场现场演奏会你们身边有能拿来当乐器的物体吗 1、 敲一敲 小朋友自由设计敲击演奏教室里任何一件东西并选择好自己最喜欢的一件。

　2、 想一想

　师现在你们找到了自己的乐器老师奖给你们两幅画看看画了什么 课件展示呈现两幅图——卡通动物们在一起欢乐的玩耍美丽的林间小溪中卡通布娃娃高兴的戏水。

　师你们能用乐器来表现这两幅画吗 分组自由讨论练习 3、 玩一玩 课件展示 第一幅画—— 一群卡通动物手舞足蹈欢乐地玩耍 配有欢乐的背景音乐 。

　a、

　随小动物们一起手舞足蹈感受音乐情绪使学生体会到画面热闹、欢快的氛围。

　b、 启发学生选择打击乐器探索多种演奏方法来表现这个热闹、欢快的场面鼓励学生大胆创造。

　课件展示第二幅画——美丽的林间小溪中一个卡通布娃娃用手捧起一捧水让水从指缝中叮叮咚的流下来。

　动画动作设计配上叮叮咚的背景音乐。

　

　、模仿布娃娃戏水并说出叮叮咚的声音。

　 、启发学生说出各种不同的戏水方法及声音。

　 、鼓励学生大胆用乐器表现不同的戏水声音。

　4、 唱一唱

　师多美妙的声音啊小朋友让我们用歌声把它唱出来。

　、钢琴演奏第一遍随音乐晃动手指初步感受音乐节拍。

　、随音乐边晃动手指边模唱启发学生休止符要停顿。

　、启发怎样唱出水流叮叮一滴一滴的声音使学生体会到声音要轻柔、清脆鼓励学生用甜美的声音演唱。

　三、学唱《布娃娃弹琴》 1.导入课件——卡通布娃娃从远到近由画面中走出来。

　师 卡通布娃娃正快乐的玩着听到小朋友美妙的歌声惊呆了 大屏幕镜头一闪连忙跑到我们教室老师手中拿出卡通布娃娃说要为我们弹琴伴奏听 2.范唱歌曲《布娃娃弹琴》 3.学唱歌曲 师卡通布娃娃邀请小朋友一起唱 课件展示画面——卡通布娃娃手执带有汉字“叮”的钉铛 、用“叮”模唱 老师弹奏旋律学生用“叮”随乐模唱 、自由学唱 师你们觉得哪句最好听生唱出自己最喜欢的一句全班跟唱 、对唱

　师卡通布娃娃想跟小朋友比赛演唱他一句你们一句。

　课件展示画面——铃铛隐去布娃娃换成“ok”的手势卡通布娃娃与小朋友对唱老师与小朋友对唱小朋友与小朋友对唱 a) 师卡通布娃娃说让我们象小歌星一样美美的、完整的演唱歌曲好吗 启发学生用轻柔、清脆的声音甜美地演唱歌曲《布娃娃弹琴》 抒发愉悦的心情。

　四、表现《 小乐器讲故事》 表演唱

　师小朋友的歌声真棒噢卡通布娃娃不敢跟你们比唱歌啦他害羞地说给你们讲一个故事你们听 课件展示六个场景——清晨出发作画下雨回家观雨 师卡通布娃娃快乐的戏水我们能用乐器表现出来。那布娃娃讲的故事你们能用乐器表现出来吗 1、 分组讨论 、选择好自己要表现的情节 、鼓励学生想一想敲一敲进行简单的动作与表演 、指导学生选择合适的乐器、方法表现喜欢的情节 2、 分组表现 、先介绍自己想表演哪个情节 、表演 、师生评价 3、 完整地表现故事情节

　 随着画外音讲述的故事情节分组用自己的乐器、动作完整地表演故事。

　五、小结 师今天你学到了什么你最喜欢什么学生畅言 现在让我们带着可爱的卡通布娃娃到美丽的校园里去玩吧 播放音乐学生模仿布娃娃表演出教室。

篇四：自制打击乐器的设计思路

　（上接 ２２２页）体现不充分等问题。那么，应用节奏型打击乐器进行演奏时应根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择的使用。３．３　合作演奏。经过玩自制乐器和演奏两个步骤，学生们初步了解、掌握了各种打击乐器的基本知识和演奏技能。此时应让旋律型打击乐器和节奏型打击乐器进行合作演奏。在《快乐的节日》教学中，两类乐器充分结合了起来。用了杯子、碗、旧风铃、铝条、粗竹简等。这首歌曲附点较多，而且有跳音。在以前传统的教学中，学生对此很难掌握。为了解决附点节奏、跳音等难点问题，让学生用节奏型伴奏乐器来演奏难点句。在演奏过程中，分三个小组。第一组用装豆水瓶；第二小组用铝条；第三小组用瑶族竹饭简；第四组用旧风铃。演奏前，老师将四个打击乐器演示一遍，让学生感受每个乐器的音色和特点。演奏分四个环节进行。第一环节，由第一、二组演奏第一段，让另外两个小组听赏评；第二环节，由第三、四小组演奏，另外两个小组听赏评；第三环节，四个小组和老师进行合奏；第四个环节播放音乐，让学生听赏评。教师和学生一道用自制的乐器演绎了一场欢快淋漓的课堂。学生运用身边打击乐器，歌曲的难点迎刃而解，而且学生之间的合作默契，非常的融洽。４．启示与思考兴趣是音乐教育最好的老师。让学生把自制乐器当作自己心爱的“玩具”带进课堂，不仅能激发学生对音乐的渴望与兴趣，而且通过展示“玩具”、合作表现，创造了别样音乐，并从中充分体验了成功的喜悦，从而较为成功地唤起学生的创新热情，较好培养独生子女的合作意识与团队精神。在长达 ２０多年的小学音乐教学过程中，我深切的感受到只有创新和改革才能做到音乐教育的与时俱进。把身边打击乐器的引进课堂，不仅激发了学生对音乐的学习兴趣，增强师生间互动，并巧妙地改变过去老师教什么、学生唱什么，教学收效甚微的尴尬局面；同时培养了学生的创造性思维及动手能力。当然把身边打击乐器的引进课堂器只是小学音乐教学改革的一个办法、一种途径。但是随着音乐教育改革的步伐的不断推动，国民音乐素养的不断提升，如何进一步激发个性差异化学生的学习兴趣，如何发挥他们的主观能动性，如何形成一种师生互动的局面等，都是我们每个音乐教育者所面临的问题，也是素质教育工作面临的问题。因此我们作为音乐老师的教学工作之路仍然任重道远。我们只有不断探索新的教学思路，不断改进自己的教学模式，才能这样才能做到与时俱进，才能不断推进前进地音乐教学，开拓音乐教学的新局面。参考文献：［１］　《中小学音乐教育》．［２］　席永俊．《“器乐”在音乐教学中的作用》．［３］　赵小军．《我让自制乐器进课堂》．［４］　中华人民共和国教育部《音乐课程标准》北京师范大学出版社．［５］　教育部基础教育司《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社．— ４ ２ ２ —万方数据

篇五：自制打击乐器的设计思路

　?有趣的打击乐器中班音乐教案 1

　? 活动目标：

　? 1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

　? 2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

　? 3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　? 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　? 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　? 活动准备：

　? 1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

　? 2、节奏卡若干。

　? 活动重点：

　? 运用各种不同材料进行打击乐器制作。

　? 活动难点：

　? 运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

　? 活动流程：

　? 导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动 ? 活动内容：

　? 一、导入活动 ? 1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣 ? 师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，;我们一起来看看有些什么” ? 一、制作打击乐器 ? 1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

　? 2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　? 3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

　? 4、讨论活动：

　? a、介绍自己做的打击乐器， ? b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题? ? 二、游戏：我们来做演奏家 ? a、幼儿合奏进行表演。

　? B、相交换打击乐器进行表演。

　? 教学反思：

　? 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的’目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　?有趣的打击乐器中班音乐教案 2

　? 活动目标：

　? 1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。

　? 2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。

　? 3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　? 活动准备：

　? 1、不同种类、不同大小的石头。

　? 2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

　? 3、与音乐匹配的节奏卡一张。

　? 活动重点：

　? 运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

　? 活动难点：

　? 运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

　? 活动流程：导入活动--制作活动--介绍活动--演奏活动 ? 活动过程：

　? 一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师：”我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。

　? 二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。

　? 1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。

　? 2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　? 石头打击乐器制作、演奏参考：

　? ①两块石头互相敲打 ? ②将一些石头放入纸盒中摇晃 ? ③将一些石头放入塑料瓶中摇晃 ? ④将一些石头放入易拉罐中摇晃 ? ⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

　? 3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　? 三、讨论活动：

　? 1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

　? 2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　? 四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)、幼儿合奏进行表演。

　? 1、互相交换石头打击乐器进行表演。

　? 活动评析：本节课气氛好，选材新颖。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在准备上面也比较充分。觉得如果在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果也许会更好，孩子们的积极性，和节奏的效果都会比较好。

　?有趣的打击乐器中班音乐教案 3

　? 活动目标：

　? 1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。

　? 2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

　? 3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　? 活动准备：

　? 1、不同种类、不同大小的石头。

　? 2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。

　? 3、与音乐匹配的节奏卡一张。

　? 活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

　? 活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

　? 活动流程：

　? 导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动 ? 活动过程：

　? 一、导入活动 ? 介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣 ? 师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。” ? 二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。

　? 1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。

　? 2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　? 石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。

　? 3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　? 三、讨论活动：

　? a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

　? b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　? 四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜明为宜）

　? a、幼儿合奏进行表演。

　? B、互相交换石头打击乐器进行表演。

　?

篇六：自制打击乐器的设计思路

　 活动一认识乐器及乐器的主要分类 所需学习时间12 分钟 活动任务 认识几种常见的乐器能按照乐器发声的方式给不同的乐器分类。

　活动内容 本活动的具体过程可按下列步骤进行 认识乐器及乐器的主要分类是指导学生选择设计制作“弹拨乐器” 、 “吹奏乐器” 、 “打击乐器”的基础。

　教学时先从展示一些乐器及演奏过程教师如能自己演奏自己制作的乐器更好导入通过欣赏提出问题引发学生的思考、讨论和交流。

　1. 这些乐器发出的声音好听吗引导学生发现乐器能发出悦耳动听的声音。

　 2. 不同的乐器它们分别是怎样发出声音的认识乐器产生声音的方式。

　 3. 为什么能产生高低不同的声音认识乐器具有一定的音调。

　 4. 你认识哪几种乐器乐器可以分成几类认识乐器的分类即根据乐器的演奏方法的不同可以分成“弹拨乐器” 、 “吹奏乐器” 、 “打击乐器”和“拉弦乐器” 。

　 活动一 认识乐器及乐器的主要分类 活动三调试“弹拨乐器” 、 “吹奏乐器” 、 “打击乐器” 活动二 “制作弹拨乐器” 、 “制作吹奏乐器” 、“制作打击乐器”

　活动组织方式 对提供的不同乐器进行分类全班开展交流活动。

　评价方式 教师评价。

　所需学习资源 多媒体资料名称 简要描述 拉弦乐器——京胡.jpg

　拉弦乐器——二胡.jpg 拉弦乐器——板胡.jpg 打击乐器——锣.jpg 打击乐器——鼓.jpg 打击乐器——扬琴.jpg 打击乐器——木琴.jpg 弹拨乐器——古筝.jpg 弹拨乐器——古琴.jpg 弹拨乐器——琵琶.jpg 吹奏乐器——唢呐.jpg 吹奏乐器——笛子.jpg 吹奏乐器——排萧.jpg 民乐合奏.jpg

　活动二 “制作弹拨乐器” 、 “制作吹奏乐器” 、 “制作打击乐器” 所需学习时间28 分钟 活动任务 制作一个能够发声且具有一定音调的小乐器。

　活动内容 指导学生根据制作不同小乐器的需求选择合适的材料通过设计、制作、修改、评价培养乐于创造性地制作乐器的兴趣。本活动的具体过程可按下列步骤进行。

　1. 指导学生选择弹拨乐器、吹奏乐器或打击乐器三类乐器中的某一种乐器设计制作的方案。

　2. 通过交流讨论明确制作小乐器的步骤。

　3. 引导学生对自己设计的制作小乐器方案提出所需要的材料关注学生发声材料的合理选择。

　4. 讨论制作小乐器的分工与合作。

　本活动设计制作的方案在课内完成制作活动如能提供材料可安排在课内先制作一部分余下制作活动可在课外继续完成。

　在学生设计制作小乐器方案时要注意鼓励学生的创造性 设计出具有特色的小乐器。

　制作乐器对学生来说是比较陌生的在学生设计活动之后教师可以通过组织交流、评价提出修改建议帮助学生进一步完善制作方案 然后布置学生制作。

　为了让学生能制作出有特色、有一定质量的小乐器教师可以利用多媒体资料库提供的“弹拨乐器” 、 “吹奏乐器” 、 “打击乐器”资料或用当地资源制作的小乐器实物供学生在设计时参考。

　附设计小乐器的方案 _____年___班

　姓名________

　_____年___月___日 研究内容 研究结果 我能制作的乐器

　 小组决定制作的小乐器类型

　 我们设计的小乐器结构示意图

　 需要用什么材料制作

　 需要用什么工具制作

　 小组的分工

　 小组评价

　活动组织方式 小组设计、论证、制作、汇报和全班交流比较活动。

　评价方式 教师评价。

　所需学习资源 多媒体资料名称 简要描述 自制小弹拨乐器.jpg

　自制小吹奏乐器.jpg 自制小乐器 01.jpg 自制小乐器 02.jpg 自制小乐器 03.jpg 自制小乐器 04.jpg 自制小乐器 05.jpg 自制小乐器 06.jpg 自制小乐器 07.jpg 自制小乐器 08.jpg 自制小乐器 09.jpg 自制针筒哨 01.jpg 自制针筒哨 02.jpg 自制针筒哨 03.jpg 自制针筒哨材料——注射器.jpg 用 PPR、PVC 管自制洞箫——PVC 管洞箫.jpg 用 PPR、PVC 管自制洞箫——成品.jpg 用 PPR、 PVC 管自制洞箫——工具和材料.jpg 用 PPR、PVC 管自制洞箫——磨制的洞箫吹口.jpg 用 PPR、 PVC 管自制洞箫——用电钻打孔.jpg 自制 PVC 管横笛 01.jpg 自制 PVC 管横笛 02.jpg 自制 PVC 管横笛 03.jpg 自制 PVC 管横笛 04.jpg 自制 PVC 管横笛——吹口和笛内活塞以及笛身结构.jpg 自制排箫 01.jpg

　自制排箫 02.jpg

　小口瓶乐器.jpg 自制小打击乐器.jpg 水杯乐器.jpg 沙罐材料——粗沙.jpg 沙罐材料——易拉罐.jpg 沙罐舞.jpg 水瓶 01.jpg 水瓶 02.jpg 自制古筝.swf 设计小乐器的方案.doc

　活动三调试“弹拨乐器” 、 “吹奏乐器” 、 “打击乐器” 所需学习时间40 分钟 活动任务 认识控制声音高低和强弱的方法直接感受音响与振幅、音调与频率的关系。

　活动内容 本活动的具体过程可按下列步骤进行 1. 在前一活动的基础上组织学生展示制作的小乐器并给予适当的评价。

　2. 指导学生修改乐器和调试乐器产生一定的音调最后再进行评比用激励的手段促使学生想办法完善制作的小乐器。

　3. 要求学生用自制的小乐器演奏出高低、强弱不同的声音提高学生使物体产生不同的声音的能力。

　乐器之所以称为乐器是因为它能产生一定的音调另一方面是能产生具有比较丰富音色的声音再一个方面是能产生足够大的声音增加共鸣箱 。要想制作出比较好的小乐器 解决音调问题是十分重要的。

　如何在制作小乐器过程中调试乐器发声部分发出高低不同的声音以形成音阶是比较不容易操作的单音调的打击乐器除外 。一方面需要凭学生的经验调试 另一方面也需要得到有经验的教师的指导 有条件的可以利用定音器或键盘乐器来帮助调试音高。本活动教学中让学生经历调试音调过程是比较重要的环节在这个经历

　中学生进一步认识物体振动的快慢与发出声音的高低有关。

　教学中不必出现“振幅” 、 “频率Hz ” 、 “响度” 、 “分贝dB ” 、 “音色”概念对某些乐器带有能增大音量的“共鸣箱” 可作适当的介绍。

　活动组织方式 组织学生交流汇报制作的作品尝试调试自制小乐器活动。

　评价方式 学生互评教师评价。

篇七：自制打击乐器的设计思路

　一、

　中班打击乐《池塘音乐会》（图形总谱与动作总谱的综合）

　活动目标：

　1、 在熟练掌握动作的基础上， 学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。

　进一步感受 A 段优美， B 段跳跃、 活泼的音乐性质， 表现乐曲团圆、 安详的气氛。

　2、 在教师引导下， 学习根据音乐的结构、 性质、 图谱的变化， 设计出打击乐配器方案。

　 3、 学习看指挥演奏， 并注意倾听和控制自己奏出的声音。

　 活动准备：

　1、 幼儿已能比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。

　2、 值日生在教师的指导下排好位置并安置好乐器。（建议排成满天星形， 乐器分配如下图：

　蛙鸣筒

　 碰铃

　铃鼓

　 串铃 活动过程：

　1、 教师出示图谱带领幼儿复习在第一层次中创编出的表演动作。

　教师指示语：“小青蛙在池塘开音乐会了，小萤火虫纷纷赶来伴舞。”

　2、 教师指挥幼儿分声部练习上述动作。（如左边两排幼儿做萤火虫光的动作， 右边两排幼儿做荷花开放的动作， 中间前几排的幼儿做青蛙跳的动作， 中间后几排的幼儿模仿青蛙唱歌）

　3、 幼儿一边观看教师做的随乐动作， 一边用拍手的方式将随乐动作的整个节奏型抽取出来。

　4、 教师出示乐器引导幼儿探索配器方案。

　重点引导幼儿探索铃鼓的敲击方法。

　教师指示语：“如果用铃鼓表示荷叶， 用手指敲击‘荷叶’ 表示小青蛙在荷叶上跳舞， 可以怎么做呢？ ”（左手持铃鼓放在腰间， 鼓面朝上， 右手手指敲击鼓面）

　5、 看教师指挥， 分声部徒手练习。

　一般情况下， 教师应该首先用自己哼唱的曲调来跟随幼儿的速度， 即教师用眼睛看着幼儿， 凋整自己的哼唱速度直至幼儿的动作显示出比较自如的状态为止； 待幼儿的演奏逐步熟练后， 教师应及时改换成弹琴伴奏， 并稍稍加快速度以使幼儿对练习产生新的欲望； 待幼儿相当熟练时， 教师还应将伴奏改换成录音播放的乐队的音响， 这时速度可能会更快一点， 教师应事先向幼儿说明， 并激发幼儿挑战新情境的信心， 而且乐队分析评价：使幼儿奏出的音响与音乐相协调，这就需要幼儿能熟练地操作

　演奏的音响比较丰富， 可进一步激发幼儿参与演奏的热情。

　 6、 教师要求幼儿轻轻地拿出乐器， 看指挥分声部合奏。

　 7、 自由选择， 交换乐器演奏。

　8、 幼儿自己收放乐器、 整理场地。

　 乐器，也能敏锐地感知音乐。旨在发展幼儿运用打击乐器艺术性地表现音乐的能力

　。计配器方案的过程实质是幼儿主动参与的过程。幼儿变被动学习为主动发现学

　习，也在创作中把握了作品的整体音响形象。养幼儿迅速地理解各种指导手势、

　体态暗示并积极作出反应的能力；培养幼儿在演奏过程中努力保持整体音响的协调

　性。套目标均为儿童发展目标，均为省略幼儿主语的行为表述。

　 幼儿参

　与排放位置、安置乐器，是对幼儿进行自我服务能力培养的良好机会。

　种多通道感知音乐的方法（看、听、做、说），发展了幼儿的类比思维

　能力，对作品的把握也更加全面、精确。声部合作表演，培养了幼儿的乐句感

　和曲式结构感以及与同伴、集体的协调能力。需要幼儿有高度集中注意的

　能力的快速反应的能力。有一定的挑战性。师引导幼儿探索铃鼓的不同演奏方

　法，可使幼儿进一步了解该种打击乐器的性能和潜在的表现力。此外，根据音乐形

　象设计配器方案，可锻炼幼儿的类比联想能力。这一讨论活动特别适合锻炼幼儿的

　自我表达和相互学习的能力。培养了幼儿探究、创新的意识。用先徒手做模仿演

　奏的动作，其目的是让幼儿用乐器进行实际演奏前先掌握配器的节奏，音色的整体

　布局。过早加入乐器，易造成幼儿过度兴奋和活动秩序的混乱。好的常规是打击

　乐集体活动的必要条件。这是对自我控制能力、纪律性责任感的培养。由选择乐

　器演奏，体现了幼儿的自主性。在遇到冲突情况时，也能及时调整自己的选择，学

　会谦让。养幼儿对乐器负责、对活动场地负责的基本观念和行为习惯。

　二、 大班（或基础较好的中班）

　打击乐《土耳其进行曲》

　（图形总谱与语音总谱的综合使用）

　活动目标：

　1、 指导幼儿感受、 表现 ABA 的单三部曲式结构。学习看图形总谱， 用打击乐器演奏乐曲。

　 2、 在看、 听、 说、 演奏之间建立一种感觉上的类比联系， 尝试将乐器与图形一一相配， 并用嘴巴模仿乐器发出的声音。

　3、 学习看指挥、 分声部演奏乐器。

　注意倾听演奏的整体音响效果， 体验与他人合作演奏的快乐。

　活动准备：

　1、 图形卡片三张：

　 2、《土耳其进行曲》 的图形总谱。

　3、 碰铃、 圆舞响板、 铃鼓若干， 大鼓、 吊钹各一。4、 幼儿坐成六队

　 ， 每相邻

　两列队为一种音色组， 分别为“圆润音色组” 如碰铃；“碎响音色组” 如铃鼓； “脆响音色组” 如圆舞板。

　 由于该乐曲的打击乐配器方案较为复杂， 因此教师选择了用图形谱来表现打击乐的配器布局。

　根据乐器的不同音色和图形的不同特征， 尝试将两者一一相配， 并创造性地用不同声音模拟打击乐器的音色。

　这一方面满足了幼儿的创造需要， 另一方面也有助于促进幼儿的类比思维。

　对于中、 大班幼儿来说， 教师要注意培养他们迅速正确地对教师的指挥手势作出反应的能力。

　“

　” 表示碰铃等清脆柔和而有较长延续音的乐器；“

　 ”表示铃鼓等有颤动感的乐器；“

　”表示圆舞板等音色较为结实、 明亮而短促的乐器。

　此外， 图形之间排列的疏密还暗示了 节奏的疏密， 如“

　 ” 比“

　” 的节奏型密， 因此视图演奏时， “

　 ” 的节奏型为×

　× ∣ ，而“

　 ” 的节奏型为 × ×

　× × ∣ 。

　持枪行进的小士兵图， 代表音乐从开始进行到此处时， 应从头反复； 小士兵立正敬礼图则表示音乐反复到此处结束。

　可见该曲为 ABA 三段体结构。

　这种图形谱具体形象， 不仅对幼儿掌握节奏型及对整首乐曲的节奏安排、 结构安排有明显的提示作用， 而且加深了幼儿对乐曲的理解， 降低了打击乐演奏的难度。

　 通过引导， 幼儿自己为图形选择乐器， 为乐器选

　5、 录音机和音乐磁带。

　活动过程：

　1、 引导幼儿为图形选择乐器。

　幼儿观察教师出示的卡片和乐器， 根据教师演奏乐 器时发出 的 不同 声 音将乐 器与 图 形 一一相 配 。（

　与碰铃相配；

　与铃鼓相配；

　 与圆舞板相配）

　2、 引导幼儿为乐器选择模仿性语音。

　（1）

　请幼儿根据教师演奏乐器时发出的不同声音， 用嘴巴创造出模仿性语音与乐器声一一相配。

　如碰铃——“叮”。

　圆舞响板“啪”， 铃鼓——“哗啦啦啦

　啦啦”。

　完整的语言总谱为：

　叮— 叮 —

　哗啦啦啦 啦啦

　啪啪 啪 叮— 叮 —

　哗啦啦啦 啦啦

　啪 叮— 叮 —

　叮

　叮

　 叮

　叮 叮— 叮 —

　哗啦啦啦 啦啦

　啪（结束）

　哗啦啦啦 啦啦

　哗啦啦啦 啦啦

　哗啦啦啦 啦啦叮

　 叮

　 叮

　 叮

　 叮

　 叮 哗啦啦啦 啦啦

　哗啦啦啦 啦啦

　哗啦啦啦 啦啦叮

　 叮

　 叮

　 叮

　 叮

　 叮 （从头反复到结束处）

　 （2）

　请幼儿根据教师出示的卡片， 迅速地用选定的模仿性语音作出反应。

　 ——“叮”

　——“啪”

　——“哗啦啦啦

　啦啦”。

　3、 引导幼儿熟悉图形总谱。

　（1）

　教师跟随音乐的伴奏， 边指图形总谱， 边有节奏地用选定的模仿性语音朗读总谱。

　（2）

　请幼儿边听音乐， 边看总谱， 边跟着教师朗读（音乐伴奏不能太响）。

　朗读的音色尽量模仿乐器的音色， 不跟着旋律唱模仿性语音。

　4、 引导幼儿看指挥分声部练习。

　择模仿性语音， 使幼儿始终处于一种积极主动的学习状态。

　教师创造机会让幼儿选用某种合适的声音符号表达他们对节奏和音色的感受。

　 用模仿性语音朗读图形总谱， 可使幼儿初步了解乐曲主要节奏型及其分布情况和主要音色及其分布情况， 从而达到整体感知音响效果的作用。

　看图， 用嘴巴“演奏” 相应的音乐， 这是一件很有趣的事情。

　因为幼儿很喜欢这种奇奇怪怪的声音游戏。

　“先整体后分部” 的教学程序。

　将嘴巴的“演奏” 迁移到实际的乐器演奏。

　（1）

　幼儿分成三个声部， 在教师指挥下进行朗读练习（教师用演奏乐器的动作指挥）。

　幼儿边做自己这一声部的乐器演奏动作， 边听音乐， 边轻声朗读自己这一声部的模仿性语音。

　（2）

　掌握较快的幼儿， 代替教师指挥全体幼儿进行练习，

　5、 指导幼儿演奏乐器和发展练习。

　（1）

　看教师用演奏乐器的模仿动作指挥， 幼儿持乐器进行分声部练习。

　（2）

　幼儿观察出示的大鼓和吊钹， 倾听、 辨别它们发出的声音， 并从音长和音色两个方面要求幼儿指出可与前三种图形中的哪一种相配（碰铃）。

　将这两种乐器加入， 进行演奏。

　（3）

　幼儿在教师用手击节奏型的方法指挥下演奏乐器。

　（4）

　个别幼儿志愿者用手击节奏型的方法指挥。

　（5）

　在教师鼓励下其他幼儿自由选择， 交换乐器演奏。

　加入大鼓和吊钹， 可使整首乐曲的音色更丰富。大鼓、 吊钹与碰铃的演奏是始终一致的， 故应这两种乐器安排在碰铃组的后部。

　应该要求儿童边演奏边注意大鼓和吊钹的声音和铃鼓的声音是怎样配合的。

　 先用演奏乐器的模仿动作指挥， 待大部分幼儿能熟练演奏时， 再逐步过渡到用击节奏型的方法（击拍法）

　指挥。

　一方面提供给幼儿指挥的经验 ， 另一方面也培养其自信心和成就感。

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　让所有幼儿有接触其他乐器的机会。

　 三、 小班打击乐《大雨小雨》

　活动目标：

　1、 要求幼儿进一步熟悉歌曲， 能用不同力度的歌声表现大雨小雨， 并学习用乐器边唱边演奏。

　2、 要求幼儿创编不同的形体动作来表现大雨、 小雨， 根据大雨、 小雨不同的动作和力度， 选择合适的乐器演奏。

　3、 要求幼儿体验轮流演奏的快乐。

　活动准备：

　1、 幼儿已会唱《大雨小雨》。

　2、 幼儿观察过下大雨、 下小雨的情景。

　3、 打击乐器：

　铃鼓、 碰铃若干。

　4、 幼儿坐成半圆形。

　活动过程：

　1、 复习歌曲。

　 为年龄较小、 经验较少的小班幼儿选择的打击乐曲往往是他们所熟悉的歌曲。

　这是一首含鲜明对比性形象的歌曲。

　教师一开始

　复习歌曲《大雨小雨》， 在老师的引导下幼儿自己考虑如何用力度合适的歌声来分别表现大雨和小雨并进行练习。

　2、 加入表演动作。

　在老师的鼓励和启发下， 幼儿用幅度、 力度合适的动作分别表现大雨和小雨， 并学会边唱边有节奏地表演。

　3、 讨论选择乐器。

　在教师轻轻敲击碰铃和用力摇动铃鼓的动作提示下， 幼儿选择用合适的乐器演奏“大雨”、“小雨”。

　如用铃鼓演奏“大雨”， 用碰铃演奏“小雨”。

　4、 边唱边演奏。

　按分段切割的方法将幼儿分成两组：

　铃鼓音色组和碰铃音色组。

　幼儿在老师指挥动作及语言提示下边唱边演奏。

　指挥时教师应与幼儿一起唱歌， 并做一样的动作。

　指挥到哪一组， 教师就应将脸朝向哪一组，眼睛看着哪一组， 身体倾向哪一组。

　（如果有幼儿提出轻轻摇铃鼓唱“小雨”， 用劲敲碰铃唱“大雨”， 教师也应支持， 并给予机会练习。

　同时提醒幼儿体会两种不同演奏方案所带来的不同效果。）

　5、 发展的练习。

　（1）

　两组幼儿交换乐器演奏。

　（2）

　待幼儿对这一活动比较熟悉后， 可请幼儿担任小指挥。

　小指挥可以站在教师前面， 如有必要， 教师可用双手轻握小指挥的双手帮助其完成指挥动作。

　幼儿担任指挥时， 教师一般应站在指挥幼儿的身旁。随时根据需要用轻声的语言或体态动作给予提示。

　如果幼 儿能够独立胜任， 教师可退到离幼儿稍远处， 以示信任；

　 就提供给幼儿探索的机会：

　根据形象自己处理演唱的力度， 而不是直接告诉幼儿应该怎样唱。

　其目的是培养幼儿在学习过程中自己进行探索和思考的习惯。

　教师不必强求全体幼儿使用整齐划一的固定动作。

　让幼儿为“大雨”、“小雨” 两段音乐选配演奏方案， 又一次给幼儿提供了发表意见和建议的机会， 同时也给幼儿感受到自己的意见和建议被采纳的快乐。

　 采用清晰、 准确的指挥暗示（目光暗示、 体态暗示）， 目的是为了 让幼儿能轻松自如地正确演奏和享受演奏带来的快乐， 同时也是给幼儿一种心理上的“支持”。

　这样的指挥技术在打击乐器演奏活动中显得尤为重要。

　教幼儿学会指挥也是打击乐器演奏教育中需要追求的目标之一。

　初学指挥时， 幼儿往往还需要教师适度的帮助和提醒。

　 若幼儿在选择乐器时提出轻轻摇铃鼓唱“小雨”， 使劲敲碰铃唱“大雨”， 教师也应支持， 并给幼儿机会进行练习。

　对不同的儿童提不同的要求， 给不同的帮助；

　3． 给每位儿童成功表现自己的机会； 尽力帮助每位儿童在原有基础上提高；

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

面对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和单位工作同时起飞，充分发挥自身能力，特做如下计划：

一、在教学工作中的主要目标

（一）德育方面

本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我宫特色的、让家长和社会满意的魅力学生。

1、坚持面向全体学生，关注每一个学生，做到因材施教。

2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢音乐，热爱音乐。

3、抓住学生的特点，严密组织课堂，在日常教学中养成良好学习习惯。

4、充分发挥自己的作用，运用恰当的手法让孩子懂得真、善、美。是他们在亲身体验实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

（二）师德方面

1、向身边的每一位老师学习，学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质。在这学期里我要加快脚步，早日成为一名优秀专业教师。

2、规范教育行为

尊重学生、爱护学生。在语言上不挖苦学生，不体罚与变相体罚学生。严格要求自己。用自己的一言一行树立教师威信。

3、详细了解单位制度，形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。

二、为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下：

（一）教学工作

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生。

2、为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成单位临时交给的任务。

3、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性。

4、参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康。

5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、智、体美等全面发展。

6、积极参与单位举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。

7、在工作中不断总结与反思，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。

（二）、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

在备课的过程中，我除了认真钻研教材，多方参阅各种有关书籍外，力求深入理解教材，准确把握重点和难点。同时我还注意认真编写教案，并不断归纳总结教学中的经验和教训。

（三）、科研方面

1、确立课题，作好笔记，及时反思。

2、多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作。

（四）、业务水平

1、充分利用业余时间，不断钻研各种器乐教学的技巧，提高自身的专业水平。

2、大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。

（五）、教学的内容

1、古筝：掌握古筝基本演奏技巧；勾、托、抹、搓等，完成相应级别的练习曲、乐曲并参加考级和各种表演比赛。

2、钢琴：熟练掌握钢琴基本演奏方法，认识五线谱、学习乐理知识并参加相应级别的考级和各种表演比赛。

3、电子琴：乐理、音乐常识、电子琴演奏基础和技巧以及和各种表演比赛。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

活动目标

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

设计意图

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

活动准备

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

活动过程

(一)视频导入。

提示语：

1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)

2、小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

(二)基本部分。

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)

2、教师出示4张动作图片。

师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)

师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)

(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)

7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打击乐演奏2遍。

(三)结束部分。

欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

幼儿园大班打击乐音乐教案篇二

幸福拍手歌

活动目标

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。"

活动准备

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

活动过程

(一)导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

小羊："小朋友们好。"

幼儿："小羊好。"

老师:"小羊，你幸福么?"

小绵羊："我幸福。"

老师："那你的幸福是什么?"

小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

老师："我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话)

老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B你来说(把小朋友回答)。"

老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?"

幼儿:"好。"

老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

老师:"我请C来说。"

幼儿："……"

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

老师："你们想不想学这首歌。"

幼儿："想。"

老师："那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"

幼儿："学会了。"

(三)创编游戏

老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

一起跟音乐唱

老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

幼儿："好。"

老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

❖ 儿童自己打击乐器教学计划

1、金川箱包，与您一起享受好音乐。

2、金川箱包，乐路箱伴。

3、金川箱包，世界同乐。

4、金川箱包，乐享风骚。

5、金川箱包，乐享其成。

6、金川箱包，乐更骄傲。

7、金川箱包，音领时尚。

8、金川呵护，赏心乐目。

9、金川箱包驭，宫商角徵羽。

10、金川箱包，乐进（尽）其中。

11、金川箱包，乐来乐爱。

12、音乐人生，金川“箱”伴。

13、金川箱包，乐乐其中。

14、金川箱包，乐包其中。

15、金川箱包，乐享至尊。

16、金川箱包，赏心“乐”慕。

17、包罗万象，乐在其中。

18、金川箱包，乐寄其中。

19、金川箱包，乐之别墅。

20、音乐人生，其乐无穷。

21、金川箱包，包贵乐俗。

22、金川箱包，乐蕴其中。

23、音乐旅程，金川“箱”伴。

24、包中乐器美，包外韵律鸣。

25、品位至尚，乐享典藏。

26、放得下乐，包不住乐。

27、金川箱包，欢“乐”开怀。

28、乐器虽然好，还要金川包。

29、金川箱包，乐不可支。

30、金川箱包，乐随相知。

31、金川包箱，“包”您“箱”乐。

32、金川箱音，丝丝入扣。

33、包中乐器美，包外韵律久。

34、金川箱包，乐器的双翼。

35、金川箱包，百年之“乐”。

36、金川包箱，乐来乐享。

37、一生有你，乐在心底。

38、金川箱包，乐投其中。

39、金川有爱，乐享世界。

40、金川箱包，乐享其中。

41、金川同心，欢“乐”同行。

42、金川箱包，每个好乐器都该有个好伴侣。

43、收放自如，乐享其中。

44、乐在其中，大器天成。

45、有我金川箱包，温暖你的乐器。

46、金川箱包，乐器回家。

47、携金川箱包，乐来乐精彩。

48、金川箱包，“乐”得享受。

49、乐在其中，共存共荣。

50、金川包箱，其乐共享。

51、金川箱包，乐享自由。

52、金川箱包，乐享越欢乐。

53、金川箱包：走四方，乐随行。

54、金川箱包，欢乐心中。

55、金川箱包，享乐世界。

56、金川箱包，享乐一生。

57、金川箱包，奇乐无穷。

58、箱来箱去，包来包乐。

59、包“乐”不包“音”，音动天地心。

60、金川箱包，与众乐乐。

61、金川箱包，乐装其中。

❖ 儿童自己打击乐器教学计划