森工发展研讨活动总结（分享十三篇）_森工发展研讨活动总结

发表时间：2020-10-04

森工发展研讨活动总结（分享十三篇）。

✧ 森工发展研讨活动总结

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标的科学、合理、公平的评价办法，突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发学生不断进步、实现终身发展。在这个前提下，我在教学中充分做到以下几点：

一、培养学习习惯要趁早。

我们使用的是仁爱版英语教材《projectenglish》，教材针对中国大部分地区句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。虽然学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的，可从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写，并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试，要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。这样，在课堂教学中，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。

二、培养听、说、读、写的能力。

培养听说能力：⑴抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。⑵课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。我们不仅经常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语聊天。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。

进行阅读能力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从七年级下学期一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。

开展写作的训练：从七年级开始，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。

三、因材施教

细心做好培养尖子生的工作，做到“抓两头促中间”。从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，增强他们的主动学习、获得成功的精神体验，使其更加努力学习。

在今后的工作中，我会更加努力提高自己的水平，在教育教学上取得更好的成绩！

✧ 森工发展研讨活动总结

近期，我们组织了一次关于森工发展的研讨活动，旨在提升森工产业的发展水平，促进行业的可持续发展。此次活动吸引了来自全国各地的专家学者、企业代表和政府官员参与，通过分享经验和研讨让与会者受益匪浅。

我首先要感谢本次研讨活动的组织者和参与者，他们的辛勤工作和无私奉献使得活动能够顺利举办。同时，我还要对得到本次活动支持的各个企业和组织表示感谢，他们的大力支持是本次活动能够成功的重要保证。

本次研讨活动以专业性和实用性为主线，围绕森工产业的关键问题展开深入研讨。在聚焦发展需求和现实困境的基础上，专家学者们围绕现有问题进行了诸多主题的演讲和讨论。提到的主题包括森林资源的合理开发与保护、森工企业的提质增效、产业链的延伸与创新、政府政策的引导等等。与会者的发言精彩纷呈，观点独到，为大家带来了许多新的思考和灵感。

在本次活动中，各个企业代表也积极分享了自己的企业实践经验和创新成果。通过这些案例分享，与会者深入了解了森工产业的实际情况和成功经验，丰富了自己的知识和技能。同时，各个企业代表之间也进行了深入的交流和合作，为今后的发展奠定了合作基础。

此外，政府官员们也在本次活动中发表了重要讲话，对森工产业的发展提出了宝贵意见和引导性的指导。政府对产业的支持和引导是推动森工产业发展的重要力量，政策的优化和创新对于行业的未来起到了至关重要的作用。

通过本次活动的研讨和交流，我们深刻认识到了森工产业的巨大潜力和发展空间。同时，也看到了该行业所面临的挑战和问题。我们认为，只有在持续创新和合作的基础上，才能实现该行业的可持续发展，推动行业健康发展。为此，我们提出以下几点建议：

首先，加强与各个企业和组织的合作，共同推动森工产业的创新与发展。森工产业的发展需要全社会的共同参与和努力，各个企业和组织之间的合作是推动整个行业发展的重要力量。

其次，注重技术创新和产业链延伸。通过技术创新，改进生产工艺和设备，提高产品质量，降低生产成本。在此基础上，推动产业链的延伸，完善产业布局，提升产业附加值。

同时，实行可持续发展战略。森工产业依赖森林资源，我们要注重资源的合理开发和保护，推动产业的可持续发展。在生产过程中，注重环保，减少对生态环境的破坏。

最后，加强政府引导和支持。政府在森工产业发展中具有重要的作用，应加大政策支持力度，指导行业发展方向，推动行业良性循环。

总而言之，本次森工发展研讨活动为与会者带来了新的思考和灵感，为行业的可持续发展指明了方向。我们相信，在大家的共同努力下，森工产业将不断发展壮大，为社会经济的进步和生态环境的改善做出积极贡献！

✧ 森工发展研讨活动总结

在全体教师的积极参与和支持下，校内“课题研讨课”已结束。备课组教师围绕每节“课题研讨课”而进行集备、上课、评课的情景又浮现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课”活动作以下总结：

一、课题研讨课特点

1领导亲自参与每节课的评价

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛——身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广大的任课教师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺利进行。

2中青年教师勇于承担重担，敢于在锤炼中提高自己

本次课题研讨课，参与的一些青年教师，这些教师勇于承担研讨课的重担，勇于在多次打磨中历练自己，尤其是语文组的马文静老师，她执教的《搭石》三次试讲，不断地推翻，不断地重来；正是在这一次次认真的磨课中，他们对教材的认识一次次地深刻，对教学中细节逐步在意，对教学中的评价变得越来越多样化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。

三。其他老师认真听讲，积极讨论。

在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，参加本组教师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善教学设计。在专题报告的过程中，每位教师都能认真听讲，积极思考。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。

二、研讨课的亮点

这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使教师关注“三备”，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。

总之，通过这学期的研讨会，我感觉到课程改革给课堂教学带来了三个变化。

1、教学理念的变化。在这次系列研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、**、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。

2、教学模式的变化。这一系列研讨会，教学模式体现了生活化、开放性、多样化。

3、师生关系的变化。在新课程理念的指导下，教师更加注重学生学习的主动性，尊重学生的个性体验，营造和谐民主的课堂气氛，让学生在宽松的氛围中学到知识。

三、存在的问题

当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优势的同时，也不应忽视问题的存在。

1教学方法和学习方法的设置要注重实效性。千法万法都是一个目的，让学生学知识长智慧，所以我们要站在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问，引导学生通过对重点词句的深入体会、感悟，提高学生的阅读理解能力。

2、在教学中培养学生的能力很重要，所以我们不仅要传授好知识，更重要的是培养学生的能力，让学生会学习，会思考。

3、数学是最美的诗学。因此，我们的语言需要再次磨练。数学课堂语言严谨、精炼、简洁明了，但幽默幽默。让学生在优美的语言环境中感受数学之美，发现数学之美，从而激发学生学习数学的积极性。

4、数学的学习应该和学生的生活紧密联系，在教学时我们要注意，让学生能将自己所学的知识应用到生活中去，会解决实际问题，并能发现生活中的数学问题。

5帮助学生养成良好的学习习惯。让学生听课，会写作业，会说自己的想法，会和别人合作等习惯，这有利于学生的终身学习。

总之，通过本次研讨课活动，新课标的理念得到真正的实施，自主**、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，鼓励表扬，欣赏每一个学生，激发学生的学习兴趣，让每个学生在课堂上都有收获，都得到发展。尽管研讨课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，我们能多一些交流，多一些**，让我们的课堂处处有惊喜！

（11-12学年第一期）良屯小学

✧ 森工发展研讨活动总结

在过去的几天里，我有幸参加了一次研讨活动。这是一次非常有意义和有益的经历，让我收获了很多新的知识和见解。在这篇文章中，我将详细回顾和总结这次研讨活动。

这次研讨活动的主题是“创新与未来发展”。活动邀请了来自不同领域和行业的专家和学者，分享他们的经验和研究成果。活动分为主题演讲、小组讨论和实践案例分析三个环节，非常全面和系统地探讨了创新和未来发展的相关问题。

在主题演讲环节，我们听到了几位专家的精彩演讲。第一位演讲嘉宾是一位成功的企业家，他分享了创业的心得和经验。他强调了创新对于企业发展的重要性，提醒我们要勇敢地尝试新的想法和方法。第二位演讲嘉宾是一位教育专家，他探讨了教育与创新的关系。他提出了创新教育的概念，并介绍了一些创新教育的实践案例。这些演讲不仅仅是理论的讲解，更加注重实践和应用，给我们带来了很多启发和思考。

在小组讨论环节，我们分成了几个小组，就不同的话题展开了深入的探讨。我所在的小组讨论的是“科技创新与社会发展”。我们讨论了科技创新的现状和趋势，以及科技创新对社会发展的影响。大家积极发表自己的观点和看法，进行了思维碰撞和交流。通过小组讨论，我更加深入地理解了科技创新的重要性，也学会了如何运用创新思维解决问题。

在实践案例分析环节，我们学习了一些创新型企业的成功案例。这些企业通过创新产品、服务和商业模式，取得了巨大的商业成功。我们深入分析了这些案例，探讨了成功的原因和经验。通过实践案例的分析，我学到了如何将创新应用到实际经营中，为企业带来竞争优势。

通过这次研讨活动，我收获了很多新的知识和见解。我意识到创新对于个人和企业发展的重要性。创新是推动社会进步和发展的关键力量，只有不断创新，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。我学会了如何运用创新思维解决问题和创造机会。创新思维是一种跳出固有思维模式的能力，它可以帮助我们发现新的机会和解决现有问题。

我还深刻体会到了合作和交流的重要性。在小组讨论和实践案例分析中，我们需要与他人进行深入的交流和合作，才能产生更好的结果。通过与他人的交流和合作，我学到了如何倾听他人的观点和想法，并将其融入到自己的思考中。

这次研讨活动是一次非常有意义的经历。通过参加研讨活动，我不仅学到了很多新的知识和见解，而且开阔了眼界，提升了自己的思维能力和创新能力。我相信这些收获对我未来的学习和发展有着积极的影响。希望今后能有更多这样的机会，继续探索和学习创新与未来发展的话题。

✧ 森工发展研讨活动总结

为了培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学质量，我校全体数学教师按照学校安排，于11月24日——11月29日进行了听评课活动。全体数学教师积极参与，以“学生学习习惯养成教育”为主题，开展教育研讨活动，起到了较好的效果。

这次课堂教学值得肯定的有以下几点：

1、能够较好的研究教材，教学目标定位准确，重难点的突破上采取措施合理，引导方法得当。

2、教学思路清晰流畅，教师点拨作用发挥的较好，使得数学知识的形成达到顺其自然的效果。例如：刘连军老师上的《商不变的规律》，庞圣会老师上的《分数的加减法》。

3、能够根据小学生的年龄特点，充分利用学具，让学生动手操作，在操作过程中抽象出所学知识，注重由形象思维到抽象思维的过渡。例如：赵恒芳老师上的《三角形的面积》，戚汝丽老师上的《倍的认识》，还有张立强主任上的《平行四边形的面积》和王老师上的《11~20各数的认识》。

4、能够在学生已有知识经验的基础上进行教学，充分让学生从事数学活动。例如：刘兆国老师上的《观察物体》。

5、注重让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程。例如：刘连军老师上的《商不变的规律》。

6、注重对学生的评价与鼓励。例如：赵恒芳老师上的《三角形的面积》。

7、注重数学学习习惯中说的习惯培养、观察的习惯培养、积极动脑思考的习惯培养、认真听讲的习惯培养。例如：赵恒芳老师上的《三角形的面积》、戚汝丽老师上的《倍的认识》、刘兆国老师上的《观察物体》、庞圣会老师上的《分数的加减法》、刘连军老师上的《商不变的规律》、张立强主任上的《平行四边形的面积》。

全体数学教师除了能按时听课、认真做好记录外，在每天的评课活动中也都能及时参加，对当天所听的课提出宝贵意见。其中有以下几点需要各位教师在以后教学中需要注意：

1、年轻的教师有年轻教师的优势，接触的是比较现代的教学思想，更新的教学观念，能及时跟上教育改革的步伐。老教师有老教师的优势，对整个教材的把握更有深度，对整个小学数学的知识体系更全面。可能很多老师认为年轻老师上课比较占优势，但在数学教学中，能够对教材深入了解，准确把握才是最重要的。

2、课堂教学结构有待于进一步优化，设计合理、有效的教学过程。数学知识的学习讲究一个水到渠成的自然效果，一个知识、一个规律、一个结论，怎样给学生说，学生才能够容易理解、容易接受，需要教师很好的琢磨；设计怎样的学习过程，才能达到循序渐进的效果，才能显示出数学的逻辑性，才能让学生学的舒服。

3、练习题的设计要有层次性和实用性。练习方式固然要多样化，但是不要走过场，练习课中常常会暴露出学生知识和能力的缺陷，此时就应当及时发现，并且展开针对性的讲评，务必作到当堂的内容当堂巩固，及时消化，做好练习与其评价的相互统一完成。

学生通过练习这种学习实践活动，可以巩固和加深已学的知识，并在练习活动中初会学会运用知识于实际的本领，在合理设计的练习过程中，掌握技能技巧。练习还有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，发展其创造能力，并培养对学习认真负责和勇于克服困难的良好品质。因此，精心设计好练习至关重要。

4、评价在一堂课中起着非常重要的作用，对学生的评价及时、恰当在很大程度上可以激发学生学习积极性，巧妙的运用激励语言，也可以调动学生学习的积极性。

5、注意组织课堂教学。课堂教学的组织可以说是一连串的工作：首先，讲课前要组织学生，可以查一查学习用品，想一想上节课学习的内容。其次，讲课过程中，教师的注意要分配到每个学生身上，可以通过语言、声调、手势等提示学生。

✧ 森工发展研讨活动总结

山重水复柳暗花明

平定四中小学部赵海芳

今天的活动对我来说是一场伟大的精神盛宴。我从中收获太多了。

从教十余年来，虽然也有些经验，也有些理论，但这些都好比是一块一块的碎片，没有形成一个完整的体系，所以在教学中会出现迷茫，出现偏轨，出现了下很大的功夫却没有收获的状况。今天的活动，让我找到了自己的问题，找到了差距，也了解了今后努力的方向。

就拿《香港，璀璨的明珠》一课来说，我主要有三大问题：1、我的大板块设计的还可以，但是每个环节，每个步骤的处理都太仓促，没有处理透。比如读的环节，就有些仓促，没有给学生充足的读的时间，没有让学生在头脑中形成自己的读书体验，就着急于完成自己定下的课堂任务而提前结束学生读的体验，所以会出现没人回答或答的偏题的局面。

2、语言不精炼，不准确。环节之间的过渡语言不流畅、枯燥；对学生的评价单一；提出的问题不明确、不到位、冗长、费时、低效。三。教学理念不足，课程标准不明确，生词的教学过程几乎缺乏经验。

在这次活动之后，许多不清楚和模糊的地方突然出现了

明确了精读课和速读课目标的不同定位。精读课就是要掌握关键词和句子，分析单词，让学生理解课文，学会学习。略读课文是练习精读的一种方法。也就是“精读课文在学，略读课文在用”。

我明白了什么是备课充分。备课的前提越充分，课堂控制就越舒服。例如在设计问题的时候，在大问题的前提下要再备几个小问题，在孩子们答不出来的时候把小问题摆出来，给他们台阶下，就是我们常说的要让孩子们稍跳一下就能够的着，体验成功的快乐，提高学习兴趣。

我知道如何在课堂上应对突发情况。首先想想他行为的合理性和他为什么这么做；想想他行为的不合理，以及如何处理。不能信口开河的随意评价。

我知道课堂教学的规则。学生会的，要让孩子们自己学，学生不会的，要先让他们讨论交流，还是不会的，教师就提示引导，实在不会的，教师再告诉学生。课堂上遇到的问题一定要解决，不能节省时间，要给学生足够的时间进行个人思考。

一节好的语文课，不是看这个班有多热闹、多姿多彩，而是要还原原来的课堂，看看孩子们在这节课上学到了什么。不求一课多得，但求一课一得。

在与老师的交流中，我看到了自己知师的不足。正如**所说，语文教师应该是读写方面的专家。听到这个我真的很惭愧。差距太大了。不过我又是幸运的，我是一个很凿的人，如果不是自己想通了，领悟了，我是明白不了的。

非常感谢你给我当面指导，让我从混乱的教学中找到了一条光明的路，我真的受益匪浅。

✧ 森工发展研讨活动总结

-----如何调动小学数学低年级学生的积极性

新课程标准提出教师要激发学生的学习积极性。因此，重视调动学生的积极性是非常重要的。学生是学习的主人。教师的教学不能代替学生的学习。他们应该给学生学习的主动权。

只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主**和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，如何在小学数学课堂教学中调动学生的积极性呢？

1、建立平等的师生关系，激发学生学习的积极性。

所谓平等师生关系，是指教师和学生在教育教学活动中处于相同的人格地位，享有相同的权利。课堂教学是师生之间的双边活动。教学过程不仅是一个知识转移的过程，也是一个师生交流的过程。良好的师生关系和和谐愉快的课堂气氛是学生参与的条件。

在这样的课堂上，学生会有对话的欲望，课堂可以实现智慧的碰撞、经验的分享、心灵的契合、理性的升华。这种师生平等的双向交流，有助于激发学生创造性思维的火花，激发学生的学习热情。

2、创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

数学源于生活而又服务于生活。教师要善于结合学生已有的生活经验创设有趣的教学情景，让学生能从熟悉的事物和情境中学习数学，理解数学，从而激发学生学习数学的积极性。例如：

在教学苏教版五下《找规律—覆盖》一课时，导入这样一个情境：（出示俄罗斯方块游戏）这个游戏同学们玩过吗？把这个正方形平放。如果是你，你打算把它放哪儿？

一共有多少种方法？学生一看到这样的问题情况，就立刻激发了学习的兴趣。专心致志地投入到问题中了。

3、我们应该运用多元**等现代教学方法，调动学生的学习积极性。

在课堂上运用多**教学，可以赋予知识以声、形、色，使知识由抽象变为具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多**教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多**教学手段不但可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且给数学课堂注入了新的活力，让数学课堂更加高效。

例如：教学苏教版三年级下册的《平移和旋转》一课，为了能让学生清楚的判断图形在方格纸上平移的方向和格数，教师可运用多**课件动画演示，让图形在方格上一格一格的移动，同时让学生说说图形向哪个方向平移了几格？并可让学生拖动鼠标在课件上亲自动手移一移，一边移一边数平移了几格。

无疑这样的教学学生更加容易接受，学起来更加愉快，增强了学习乐趣，充分调动了每个学生学习的积极性，每位同学都想动手移一移。

4、通过体验成功的乐趣，激发学生学习的积极性。

✧ 森工发展研讨活动总结

这是我下班后的第二次研讨会。和第一次公开课相比，我有一些经验，也不像开始始那么紧张了！作为新人要学的东西还有很多，如课前如何深挖教材，如何安排课堂上的活动，如何将学生的学习兴趣激发出来，如何组织课堂教学等等，这次研讨月活动让我受益匪浅。

本次活动依然采取了上一次的课前教研组集体备课说课，集体说课让我的课堂教学活动丰富，并且将课前准备尽量做到充足。我认为这种形式对于任何一个老师来说都是非常有益的，俗话说得好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮，几个老师为一节课出谋划策，比自己一个为一节课冥思苦想的效果要好得多，集体的智慧碰撞出了一个又一个的火花。这也充分体现了每一位教师都在积极思考，全体教师团结一致，把我们的教育教学工作推向一个新的高度。

较上次公开课来讲，我认为我在某些方面还是取得了一些进步的，首先从心理上来讲，没有第一次那么紧张，面对各位领导和老师也能自如的站在讲台上，象平时上课一样的泰然自若。其次在备课方面也基本上能做到重难点突出，让学生在课上进行大量的口头练习，使他们能够真正的做到将英语说出来！第三，我们要注意知识与学生生活的结合，让他们感到学习英语是有价值的，有意义的。

但这一课还存在许多不足之处

一备课时缺乏对学生的深入了解

本课要求会询问和表达时间，并在第一课时学习了整点的表达方法，整点相对于本节课的几时几分的表达要容易很多，且在对表的认识上也比较简单，在课前我忽略了学生在认表方面的能力，有些学生在看到表时不能很快的正确反应出准确的时间，例如三点四十五，有些学生看到时针在三和四中间时就不能正确的说出是三点四十五，有些学生错认为是四点四十五。

二是与本课相关的知识复习不到位

学生在练习时间表达的时候还出现了一个问题，有些学生对十以上的数字不够熟悉，但本课的开始复习数字时我又没有对这些数字进行复习，只对一到十二进行了复习，这就导致有很多学生在进行时间的表达时不能很快的反应出正确的数字，如十五，三十，四十五等。

三没有充分的发挥学生知识迁移的能力

在练习句子时牵扯到了很多之前学习过的动词短语，如getup,gotobed,gotoschool等，我当时只是直接给出了这几个短语，并没有让学生说出他们能够想到的短语，如果能让他们说出自己知道的动词短语，那么他们在练习句子的时候就可以有更多的选择。

四对后进生关注不够

上课的过程中有几个后进生很少举手回答问题，他们对英语学习缺乏自信，更不敢回答问题，在今后的教学中要更加注重激发后进生学习英语的兴趣，让每一个学生在英语课上都能找到乐趣。

无论是课前集体说课备课，还是课后的集体评课，我都从中学到了许多教育教学的经验和方法，我会将这些经验和方法运用到我今后的工作中，努力取得进步！最后，感谢一直帮助我和支持我的各位领导以及老师，是你们让我在这么短的时间内学到了这么多的经验和方法，谢谢！

✧ 森工发展研讨活动总结

1.森工企业文化再造，能够在森工企业内部形成强大的凝聚力。通过对森工企业文化的再造，形成先进的企业文化，使企业文化的凝聚功能得以充分发挥，企业的各个群体组织和员工，把个人的理想信念融入到企业整体的`理想信念中来，形成价值观共识。从而使员工们形成一个团队，为企业的发展献计献策，爱岗敬业。这种对企业的归属感所激发的力量是非常大的。

2.森工企业文化再造，能够激发森工企业各个方面的创新力。通过对森工企业文化的再造，不仅能使森工企业文化创新，而且会带动森工企业的观念创新、制度创新、技术创新和管理创新。创新是文化的灵魂，是企业发展的不竭动力。通过对森工企业文化的再造，将新的企业文化融入到企业生产经营的各个方面，从而实现森工企业管理方式的根本转变，相应的提高了企业的经营绩效，最终提高森工企业的核心竞争力。核心是竞争力，是森工企业生存的能量源泉。

3.森工企业文化再造，能够增强森工企业对社会的辐射力。通过对森工企业文化的再造，使再造后的森工企业文化充分发挥其辐射的功能。把先进的森工企业精神、价值观、企业道德向社会扩散，进而取得社会对森工企业的认可。森工企业文化的辐射力是企业和社会联系的桥梁，是企业持续发展的推动力。

企业文化再造对企业来说是一次深刻的变革，文化再造的成败是企业改革创新成功与否的决定因素。森工企业文化再造是森工企业创新的先导，是森工企业发展的推动力。

✧ 森工发展研讨活动总结

5月25日，由市局教培中心主办，xx中心学校承办的20xx年北二片区小学数学课堂教学观摩研讨活动在xx中心学校多媒体教室举行。市教培中心教研员罗xx、黄xx、蔡xx、卓xx亲临该校指导。xx、xx、xx三所学校的领导、、教研员、教师近50人参加了这一活动。

xx中心学校谢x、xx中心学校蔡x、xx中心学校冯xx三位老师分别为大家展示了《不规则物体的体积》、《长方体和正方体的认识》、《分数的基本性质》（片段教学）三节数学课，授课教师通过讲授、小组合作研讨等手段进行教学，让学生全身心投入到学习中，接受新知识的学习。随后，参加片区的教师们就三节数学课进行研讨发言。

接着，黄教研员对活动进行点评并给予高度评价，他强调教师参加区域教研就是为了提高对课堂教学的认识，敢于发言，敢于思考，敢于提出问题，这样对提高课堂教学的有效性，促进学校教育教学工作才有实效。

最后，xx中心学校梁校长对本次片区教研活动进行了总结。

✧ 森工发展研讨活动总结

立足课堂，改进高效教学模式，提高教学质量

—— 第二届“四环节教学模式”研讨周活动掠影11月22日——26日，我校举行了第二届“四环节”课堂教学模式研讨周活动。本次活动旨在总结交流交流释疑环节操作中的经验，破解有效小组合作学习的困惑。活动历时6天，各学科分别从课堂教学观摩、上课教师说课、听课教师互动、包学科领导点评等几个方面，专题研讨了“四环节”教学模式在课堂中的高效运用。

老师们在思想交流、观点碰撞、经验分享中从理论和操作层面清晰了“四环节”教学模式的结构特点与实施要求。本次活动充分展示和报道了我校课堂教学模式精细化研究的成果，有力地推动了我校高效课堂教学向纵深发展。

强化组织，分层推进

**李东伟导演宣传活动方案

闫鹏飞副校长在做要求与强调

包学科领导专题会议布署安排

学科突破，示范引领

我校市级课堂教学标兵、教学能手执教了16节“四环节”课堂教学模式观摩课，特别是翟美峰校长和李东伟主任分别与授课教师同课异构一节课，把本次活动推向了高潮。所有的老师都参加了备课、听课和评课。

**：全部上课、领导听课、教师听课等

互动交流深度研讨

**：教师研讨

梳理总结宏观指导

**：领导总结讲话

✧ 森工发展研讨活动总结

[摘要] 森工林区经济要实现可持续发展，从根本上缓解社会矛盾与压力，必须针对当前存在的一系列问题和困难，按照科学发展观要求，全面深化改革，改变经济增长方式，建立起现代化替代产业体系，形成多元产业全面发展的新格局，实施完善的生态体系、产业体系、社会体系和文化体系的新战略。

[关键词] 森工林区经济；可持续发展；措施与建议

[中图分类号] F830

[文献标识码] B

森工林区经济存在着可采资源短期难恢复，资源结构性矛盾突出，企业转型积累的社会矛盾和负担较重，产权制度与林业发展要求不相适应等问题，长期制约企业的可持续经营发展。为改变这一局面，国家先后启动了伊春国有林权改革试点、清河局内部政企分开试点、鹤北国有林资源管理改革试点的工作。实践证明，森工林区经济要实现强企、富民、兴林的目标，从根本上缓解社会矛盾与压力，实现可持续发展，必须按照科学发展观的要求，全面深化改革，改变经济增长方式，建立起现代化替代产业体系，形成多元产业全面发展的新格局，实施完善的生态体系、产业体系、社会体系和文化体系的新战略。

一、全面推进国有林区和森工企业改革

（一）巩固并推进产权制度改革

推进产权制度改革，林产工业、多种经营所属工厂要全部推向市场，自主经营，自负盈亏。林业局有经营项目的事业单位要实行企业化经营，市场化发展。要按照局情重新调整单位布局，本着能并的全并，能企业化管理、市场化运营的全部推向市场，增加企业发展活力。

（二）改革国有林经营管理体制，实施分类经营战略

国有林权改革是在森林管护经营基础上的进一步拓展与延伸，是解决林业企业产权虚置、经营与责任主体缺位、责权利不统一等问题的有效途径。要按照中央《关于加快林业发展的决定》，公益林按照公益事业管理，以政府投资为主，落实管护责任制，充分发挥其生态效益；商品林按照基础产业管理，由市场配置资源，政府进行必要扶持，由林业职工承包经营。一是对森工国有林区有林地面积的15%左右的农林交错的浅山区、零星分散的、立地条件和自然条件较好的易于分户经营，适于林农、林副、林药、林果等多种经营发展的商品林地。在坚持林地所有权归国家所有的前提下，经营权全部交给林业职工，由林业职工家庭承包经营，经营权一定50年不变。在确保不破坏地表植被、不降低森林生态功能、不影响林木生长的前提下，允许管护承包者依法开发利用林资源，适度发展种植业、养殖业和林副产品加工业，最大限度地调动林业职工的积极性，把管护森林资源与培育、保护、发展目标结合起来，与林下资源开发结合起来，与发展多种经营、家庭经济和职工致富结合起来，实现森林资源保护和林副资源开发利用、森林资源培育的长期效益和职工群众的即期收益有机结合。二是对大面积集中连片的公益林和商品林，实行集中统一管理。大面积集中连片的国有林地，关系到国土资源安全、关系到生态文明建设、关系到生态环境改善和保护。按照中央《关于加快林业发展的决定》精神，借鉴国外林业发达国家管理国有林的经验，建议在重点国有林区所在的省设立省级国有森林资源管理局，依法加强对大面积集中连片的国有林的管理、保护，并负责对森林资源资产的经营管理。在森工企业局设立国有森林资源管理分局，在林场设立林务所，同时落实管护责任制，切实保护培育好森林资源。森工企业局和林场设立的国有森林资源管理机构由省级国有森林资源管理局统一管理，事业单位经费由中央财政解决。

（三）调整森林分类经营区划，解决森林经营培育过程中的实际问题

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按照天然林保护工程方案要求，龙江森工国有林区按森林功能区不同，将森林资源划分为生态公益林区和商品林区两大类。由于现行森林资源的结构和质量发生了很大的变化，突出表现为结构单一、质量低劣、林地生产力低下。一是低质、低效林分得不到有效改造。二是禁伐区内急需抚育的林分得不到及时抚育，严重影响林木生长和森林恢复进程。三是禁伐区内人工幼壮母树林得不到合理疏伐抚育。开展上述森林经营活动，既受采伐政策限制，又受经营成本制约。鉴于此，为科学合理经营现有森林资源，提高森林质量和林地生产力，加速森林资源恢复进程，国家要解除禁伐区和限伐区内林分改造限制政策。允许对禁伐区急需透光和抚育的林分，急需疏伐抚育的人工幼壮母树林适时开展合理的经营活动。国家给予必要的资金补助或政策扶持，逐步建立起森林经营培育的激励机制。

二、延长天保工程实施年限，完善相关政策

（一）现有森林结构决定了需要延长工程实施期

国家天保工程规划为11年，这一期限与东北林区40-60年的木材生产周期差距较大，与现有的森林结果也存在矛盾。合理的森林结构（各龄组的比例）是森林获得最佳生态效益和经济效益前提条件。但是，现有的森林结构不合理，幼龄林、中龄林比例过大，成过熟林比例过小，成过熟林的面积和蓄积少的问题十分突出。这个过程至少需要两个林龄级，因此，国家应天保工程期限延长到30年为宜。这样，将使现有森林龄组结构趋于合理，单位面积的蓄积大幅度增加，单层林向复层异龄林转化，森林的质量将大幅度提高，森林的生态效益将随之提高。

(二)完善并延续相关政策

1．解决天保工程地方配套资金问题。黑龙江省森工是全国最大的重点国有林区，天保工程配套资金总额大，财政十分困难，省财政难以全额配套。国家应降低全省地方财政配套比例，由原来的20%降至5%，或者比照大兴安岭作法全部由中央财政支付。

2．解决天保补助标准问题。国家对天保工程资金采取动态管理办法，随着有关政策出台定期调整补助标准，对养老保险和社会性支出补助标准按每年5%递增比例进行调整。对森林管护费中央补助标准提高到5元／亩，年，或每年按一定的递增比例实行动态管理。

3．街道社区管理、消防等社会性经费纳入天保范围问题。目前的天保经费中只包含森林管护、文教、卫生、公检法、伊春政府经费、养老统筹、四险等社会性费用，不包含街道社区街道、消防等费用。为此，每年林区需要支付上亿元的费用，建议国家将上述费用纳入天保范围。

4，森工加工企业债务免除问题。森工加工企业债务比重大，这些企业大部分已处于停产状态，面临着是企业破产，经济十分困难，根本无力偿还债务。国家帮助协调尽快出台加工企业债务免除的具体政策，同时协调各金融机构解除破产企业抵押担保问题。此外，应纳入政府解决总局、林管局行政管理费。

三、调整产业结构，加快强企富民步伐

(一)提高林产工业规模效益，促进产业优化升级

要坚持科学规划，合理布局，整合资源，以扩大基地规模、推进龙头企业建设、创立提升品牌为重点，推进林产工业加快发展。要依托绥棱、绥阳、清河、穆棱、东方红的工业园区和兴隆中密度、万力木业、牡丹江木材厂、松江胶合板厂、海林装饰厂等骨干企业，打破区域界限，实现资源整合，扩大规模，最大限度提高资源利用率，提高产品的档次和质量。要利用资源优势，立足招大商、引大户，要通过招商引资建立劳动密集型的林产工业发展项目，实现多种经营集约化、规模化发展，形成多元化替代产业格局，带动全局职工增收致富。对上争取政策，建设林产工业园区。成立林产工业管理委员会，改松散型为联盟型，形成信息共享、品牌共享、资源共享的板块效应。

(二）做大做强多种经营，努力提高质量效益

巩固和扩大生产基地，大力发展龙头企业，壮大多科经营产业化规模。要加强生产基地建设，加快食用菌栽培、北药生产加工、畜牧养殖、粮豆种植和绿色食品等五大基地建设，在扩大规模的基础上，努力提高质量和效益。要加强龙头企业建设，努力打造品牌，加大

“黑森”等品牌宣传力度，强化管理。对鹤北来讲，一是要扩大黑才耳栽培规模；二是要积极争取省农业开发专项资金，规翅设计农业综合开发项目，对农田、道路进行升级建设，提高农作物亩产；三是继续调整农业种植结构。发挥示范户的带头作用，继续执行对职工的扶持政策，大力推广种植五味子、沙棘等经济作物；四是招商引资建立山副产品加工厂，建立产品加工精选车间，对山产品、林产品和农产品进行加工包装，形成集散市场，使林副产品就地增值增效，从而增加职工收入，安置富余人员就业。

（三）加快发展森林生态旅游，努力提高经营水平

依托森工林区得天独厚的生态旅游资源，坚持高超点规划、高标准建设、高水平管理，尽快把森林生态旅游建成具有较强带动能力的产业。以组建森林生态旅游集团为龙头，组合优势精品景区，开发打造全省乃至全国知名的伊春森林旅游、中国雪乡、山河屯凤凰山、镜泊湖蕨苑岛、柴河莲花湖、亚布力滑雪场、平山生态旅游度假区等森林旅游精品，带动森林生态旅游业的发展。同时，还要进一步挖掘森工林区的风、水、矿等资源，发展新兴产业。建立合作共赢、共同发展的长效机制。对鹤北来讲，加强区域经济合作，借助局县共建区域合作机制，依托丰富的森林旅游资源和人文景观，大力发展森林旅游业，做出近期和中长期的旅游景区、景点的开发规划，通过招商引资和企业投资形式进行开发建设，将零星景区、景点整合上线，开发全局红松原始生态林、梧桐河漂流、少数民族风情旅游和抗联历史遗迹等旅游项目。

四、依托地缘优势，实施对俄森林资源开发与合作

国有林业企业要充分利用其地缘、人力、技术、设备等优势，扩大与俄罗斯的合作，盘活闲置的采伐设备，扩大就业渠道，弥补国内木材需求缺口。在政府的统筹规划下，有计划、有组织地发展对俄资源开发项目，组建控股公司或对俄森林开发采运集团公司，避免无序竞争，整合队伍，壮大实力，提高开发能力，打造对俄资源“航母”。同时，通过与俄罗斯方面合作以扩大对俄森林采伐量带动境外木材加工为突破口，以国内外市场为导向，全面推进对俄经贸科技合作战略升级，企业实现利润可观。走出了对外资源开发的成功之路，同时繁荣了俄罗斯犹太自治州当地经济，使其已经成为林区经济。

✧ 森工发展研讨活动总结

第一部分：数学小组公开课教学与讨论活动总结

2014-2015学年度第一学期和平小学数学公开课总结本学期数学组共有岳巧玲、何美霞、王利霞、徐红梅、张妍、戴玉苗、高红英、张晶等8五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。本次活动中全体数学教师都积极参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有一些教师对教材的文本把握和学习不够，课堂组织不到位，所以课堂效果不是很好。

2、教学基本功与技能方面。教师为人和蔼、自然大方，富有精神和激情，简洁、流畅、准确、生动、富有启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简洁、逻辑。课件设计相当，有利于教学实施，有利于学生的学习和熟练操作；扎实的专业基础知识，知识面广，掌握教材的能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中的问题，具有较强的适应性和控制能力。

3、教学目标方面。教师的课堂教学目标是全面、具体、明确的。它可以从知识、能力、思维素质和思想教育等方面加以体现。知识目标具有定量要求，反映了学科的特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。教实教学思想清晰，内容的安排、组合、过渡、细节符合教材要求和学生实际，实现教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于**，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；在课堂教学中，要注重学生思维品质的培养，充分反映学生的学习过程；面向全体学生，分层次教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获和提高。

戴玉苗老师在《比的认识》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清楚，结构合理，多**课件做的简洁适用。在教学过程中，对学习方法的引导是多样的、恰当的、有帮助的、有释放的。老师对学生评价准确、及时，具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热情。

王利霞老师在《解决问题的策略》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。这种班级结构严谨，联系紧密，过渡自然，时间分布比较合理。王老师的课堂教学真实自然。他不表演也不摆架子。

朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。

岳巧玲老师在《5以内的加减法》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。

高红英老师《数的改写》一课的教学中，从学生的知识基础出发，层层推进知识难度，不断激起学生的**热情，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。

……这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的**，并不断改进！

篇二：生本课堂教学研讨活动总结

生本课堂教学研讨活动总结

为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、>幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。学校以剑教科2013112号文件精神为指导，开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动，此次活动历时六周，达到了预期的目的，取得了显著的成绩。现将此次活动总结如下。

一、组织有序，成效显著

（1）完善组织，加强领导，强化落实

本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的副院长张德勇亲自部署、做出表率，为教师的学生本位课堂教学提出了许多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为》语文教学指明了方向。

其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。

（2）全员参与，注重实效，层层推进

本次生本教学研讨活动，我们更加注重实效性。根据教师的年龄特点和个性需求，采取全员参与、分级晋升的原则。45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。

争取人人都能有所作为，人人有事可做，人人都有进步。

（3）实施课程评价，指导到位，教研有效

此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。每周

2、四次商务学习时间，教研组齐聚电教教室，对本周的学生研讨班进行了评价和评价

间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。

2、目标实现了，步骤明确，效果显著

本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师的小学前课堂研究设计师课学合理的，做到了简单、基础、实用

开放性，为学生提供有效的自主学习平台。赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。

三、生本课堂，精彩纷呈

此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。纵观教师公开课，在以学生为本理念的指导下，各具特色，各具优势，学生为本的课堂教学模式已基本形成。

（一）从教学目标来看

每个上课教师都能准确制定教学目标，确立本节课的出发点和归宿，目标制定全面、具体、落实，每个教学环节都能紧扣教学目标进行，知识点得到了强化，教学重、难点得到了突破。

（二）从教材处理来看

每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

（三）从前置研究来看

每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上，设计科学、合理的课堂前置学习任务，本着“简单、根本、开放”的原则，最大限度地调动学生的自主**学习积极性。

（四）从教学模式来看

每一位课堂教师都可以以学生为本的教育理念为支撑，把教师的教学转化为学生的学习。课堂上，老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学生提供充足的学习时间，教师的角色能够进行准确定位，学生成了课堂的主人，回归了教学本位。

（五）从教师基本功看