心理剧活动总结|心理剧活动总结（合集十八篇）
发表时间：2020-11-21心理剧活动总结（合集十八篇）。
❖ 心理剧活动总结
2充分调动学生的积极参与。
通过这次活动，充分调动了学生的参与性。发挥了学生的内在潜能，调动了他们学会心理调节，积极参与改变自身现状，获得健康人生，学会表达，学会健康的人际交往的模式。在同伴中推广心理健康知识，让更多的学生在面对心理困惑时得到积极正确的引导。
总的来说此次活动举办十分成功，得到了广大老师的支持和同学们的参加，同学们在此次的活动中也感受到了心理健康的重要性，进一步的提升了自我的心理健康素质，同时此次的活动也大大丰富了同学们的校园生活。虽然活动中也有些不足，但我们相信道路是曲折的，前途是光明的，我们会总结经验，吸取教训，并争取在下一次活动中，再接再厉，越办越好。
来宾市第九中学
二〇一三年十一月十五日
❖ 心理剧活动总结
为了“增进大学生心理健康素质，提高大学生心理健康意识水平，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。积极配合大学生健康宣传月的活动”由学生处主办，心悦社社承办的大学生心理剧场于5月25日晚上7：30在音乐楼举行。
1．本次活动能按计划有序进行，虽然中间有小插曲，但由于之前做好了应急预备方案，问题都得以及时补救和解决：
2．在对待演员、音响师、礼仪队、乐队、评委及其观众的态度上有了极大的改观，我们的接待较去年更加温馨周到。
3．在场后垃圾处理的问题上做的尽善尽美，这不仅体现了我们心悦社的成员考虑问题周全，做事积极认真，另一方面也体
现出当代大学生较好的素质修养。
4．在舞台表演方面，各剧组都将自己的内心情感全然表现出来，后台工作人员在报幕，换道具等细节上无出错，保证了演出的顺利进行。
5．微博墙的准备无疑为这次演出增添了亮点，当今社会本就是互联网的时代。在演出过程中运用微博墙不仅可以及时反馈同学们对本次活动的心声，也加强了心悦社对本社团微博的管理力度和宣传力度。
6．在剧幕演出过程中，出现了“植入式广告”，例如：明德楼201是大学生心理健康咨询室，以及《心悦》期刊的投稿邮箱等等，这对于向外宣传心悦社也是十分有利的，但在运用过程中要避免刻意和生搬硬套，以防止观众对其的反感情绪。
1．在往后的心理剧活动中，我们依然要调动全校学生的参与度，宣传工作一定要及时到位，争取让每位同学记住我们心悦社。
2．活动经费预算要有据可依，不可凭空估量。实际费用要尽量与预算吻合，在不影响实际效果的前提下尽量花小钱办大事。
3．平时要与各班心理委员保持好联系，及时了解各班同学心理情绪的概况。以便我们及时根据心理活动，引导好大学生的
心理健康走向。
4．尽量精简彩排过程，避免场前演出彩排，以保障演员有充足的精力进行表演，营造较好的演出效果。
5．对微博墙上出现的疑问，涉及社团背景的要及时予以回复，一方面出于礼节，另一方面能让观众更好的了解心悦社。
6．在舞台场景布置上，要提前做好草图备稿，并考虑好执行难度和收场过程中可能会出现的问题，以缩短工作时间。
7．在心理剧的征稿上，可扩大社会属性范围，不要只局限于校园心理剧本，大学生也是社会的一部分，当代社会上出现的心理问题也是对社会的一种反馈，我们有必要了解，并预防大学生出现诸如外界社会的各类不良心理状况。
本次心理剧演出活动堪称成功，反响较好，达到了预期的效果。在此向我们的社团人员致谢，谢谢大家的辛勤工作。希望在以后的活动中，我们能再接再励，共同将我们温馨的小家园推向学校师生，让他们感受到我们青春的气息和活力。
五月的第一场雨过后，邻居的耳朵出了新节目，黑白格子间和饮鸩不止渴做了节目互换，《我去了巴黎，你留在北京》和《你去了巴黎，我留在北京》。男主播的声音像一股从溶洞缓缓流出的甘泉，在心悦社心理宣传月的筹划会议上，我突然有想要写些什么放入他的投稿邮箱，让他录一期我写的故事的想法。
再后来是我着手写了《夏阑三简》，无关在社团的点滴，因为有一天我去柠檬时代买一块慕斯蛋糕的时候，看见整个学校浸在一片潮湿与暗绿中，像一个年过四十的女人穿了一袭祖母绿的暗花旗袍，不妖娆，却庄重骄矜。我突然觉得笔尖枯燥，在这个社团迈出的每一步，或轻盈妙曼，或举步维艰，都像是田野里肆意绽放的硕大木棉，纹路都由不得我控制，它生长的太快，顶撞我的情绪还让我不怒反笑。我像是只顾和猫嬉笑的小孩，我记得哭记得笑，就是追不上思路的步伐，那么，你们看到这篇文的时候，其实我与心悦社的每丝牵连都被时光烘焙成一枚回忆。
从4月25日的心理健康宣传月到5月23日的心理剧场，我们奔波于活动长途中，乐此不疲。我一直不曾思索我们竭尽心力爱这个不足40人的小团体是为着什么，我始终觉得一旦是出于爱，一切就都显得贫乏了，你的思想是倾慕，你的言行是追护，你做的每一步努力都是为了可以和这个小团体站在同一条地平线上，除却一荣俱荣，一损俱损的利益关系，就剩一个爱字，把彼此包囊成春天的模样，美是美，意志是意志，生之强大，也要一并交付给它，我说的，是我和心悦社同行的这几年。
我是一个对疼痛及其敏感的人，从心理到生理。即便是被阳光炙灼，都会让我费尽忍耐。所以站在人流中发传单的时候，我显得那么不卖力。朋友后来说我当时像个流亡的海螺姑娘，神情里都是要钻回海螺里休憩的渴望。她也过来拉我的手：“我帮你，你回去。”我抬头看从树隙里漏下的光斑，窸窸窣窣要将时光碾碎酿蜜，我想要走的，但我畏于有朝一日对这个我深情俱付的团体怀抱愧疚，遗憾我不曾见证众人看它的目光。那也是精神上的负担。
听说心理漫画展有好多人去观光。我没去。昏昏沉沉的天气。
❖ 心理剧活动总结
校园心理剧活动涉及范围广、工作难度大，要搞好这项工作，必须科学有序推进。在开展活动的过程中，要紧密结合小学生思想生活实际，充分调动各方面积极因素，坚持六步工作法：
第一步：征集校园心理剧团徽。这一阶段主要是为活动的开展营造良好的氛围。首先，在全校范围内开展以校园心理剧团徽为主题的征集活动，吸引全体师生的广泛关注和积极参与。成立校园心理剧团，在全校范围内进行心理剧小演员的挑选，定期对心理健康教师、心理剧团学员开展心理剧的编写、表演等内容的培训，让他们掌握相关知识，为心理剧活动的开展奠定基础。
第二步：确立校园心理剧主题。根据学生在实际学习、生活中发生的关于亲子、师生、生生之间的问题，以及在个体和团体心理咨询辅导过程中心理健康辅导教师所发现的共性问题，精心设计调查问卷，通过问卷调查、座谈会等方式，认真整理分析，从中筛选出学生提出的共性问题作为校园心理剧的主题。
第三步：编写校园心理剧剧本。在开展相关培训的基础上，结合挑选出的主题，组织心健教研组教师进行校园心理剧剧本的编写和演出的编排。
第四步：开展分层互动巡演。在编写好剧本的基础上，开展年级内的表演活动。学校不定期组织中心组教师和校园心理剧小编剧对各年级的心理剧进行检查和评比，推荐针对性强的心理剧作品在适合的年级进行巡演，同时也可利用家长学校和大型节日、升旗仪式、班队会等平台，开展校园心理剧的表演展示活动。
第五步：搞好观后感悟评价。在巡演的过程中，学校应制定下发《校园心理剧表演反馈单》，请观众填写自己对观看校园心理剧的感悟。由孩子们对表演主题、演员的表演等方面进行评价。
第六步：推动学生行为内化。通过活动的开展，让学生在表演、观看校园心理剧的过程中，将学会的心理调试方法运用到学习生活中，达到助人自助的目的，进一步促进学生良好健康心理品质的形成。
❖ 心理剧活动总结
内容：主人公刘晴是一个内向的女孩。21夏天踏进大学校门，新生报到处一位叫王宇的大二学长接待了她简单的相逢、相识，他们成了朋友。王宇看出了刘晴内向而略带自卑的性格，开始帮助刘晴改变和成长。
主题：大学校园里纯真的友情发生在一位大二学长与大一学妹之间，演绎超越大学爱情观的友谊故事。
刘晴于09月01日来到仙桃职业学院报到，是母亲送她来的。王宇作为学生会学生干部恰好那天在新生报到接待处值班。
刘晴背着一个大书包，母亲手中提携着一个巨大皮箱。母女两人走近接待处。
接待员2:阿姨，医学院报到在这边。来这边。（有人上前帮助携箱）刘妈妈：谢谢
王宇正在喝水、擦汗，因为他刚刚已忙碌了一趟：我来吧！
接待员3:宇哥，你又去啊，辛苦你了！给你她的登记表。
王宇接过来，背起刘晴的书包，另一只手拉着皮箱：阿姨，你们一路辛苦了，我来拿，走吧！
王宇已经一把拉起把手走在前头。刘晴一直低着头，没有谁一句话。路上简单的交流，刘晴跟着、沉默着累了一天躺在寝室床上的王宇突然收到一条陌生号码发来的信息。“学长，今天谢谢你。我不善于表达，真的谢谢你，刘晴。”读罢，王宇脑海里已大概知道是那对母女，是那个一直低着头的女孩。他并没有回复这条信息，身子很累，带着笑、睡着了。
9月4日，新生军训开始了，刘晴参加了军训，穿起了迷彩服，在烈日下训练。王宇作为医学院爱心协会会长带领自己的会员在军训医疗服务队忙碌着。
军训第3天，烈日炎炎，有很多同学中暑、晕倒。包括刘晴。
场景：军训场，刘晴突然晕倒，有人高呼，“有人晕倒了，快叫医护队”王宇和身边两个队员立即跑向人群。
王宇背着神志轻微的刘晴一下子背起来。
简单的护理救治（气氛紧张）刘晴醒了过来。
王宇：“同学，你刚才晕倒了，应该是中暑了。你就先不用去训练了，你的朋友已经帮你请过假了，你就在这树下休息吧！”刘晴低着头，长长的头发遮住她整个面庞。她听出了王宇得声音“学长，是我。”说着抬起了头，看了王宇一眼又迅速低下。
王宇快速在脑海里搜索着这个叫自己学长的女孩。“哦，是刘晴”刘晴深深地点头。
刘晴坐在木凳上，王宇席地而坐在她身边。
就这样，他们俩简单的聊着天，王宇问一句刘晴答一句。
间隙，王宇又去救护其他同学，刘晴静静地坐在那里依旧低着头，但她感觉到了王宇对每一位同学的热心。
刘晴主动说话了：
“学长，我们的课程难吗？我们有哪些专业课？
”学长，我们学校可以升本吗？“
就这两个看似简单的问题深深抵住了王宇的心，因为他在刘晴身上似乎发现了自己的影子。
晚上，王宇又收到刘晴的短信。
第二条：”学长，把你的专业书借给我。我想先看看。“王宇得回复是：”刘晴，不用总说谢谢。从你的一些想法中，我似乎看到了自己的影子。今后，有什么需要帮助的，就直接告诉我。
那一刻，王宇便萌生了要帮刘晴成长的想法。
课堂上，王宇正在上课，手机振动，有短消息。王宇从衣兜中掏出手机，是刘晴发来的。“学长，我刚刚掉钱了，身上唯一的100元不见了。”王宇思考了一下回复：“怎么会掉呢？以后要小心啊！需要我先借给你一些吗？”刘晴的回复是：“不用，不用，学长，我待会自己去取，以后我会注意的，谢谢你！”刘晴信息：学长，我病了，在医务室。
刘晴想放弃军训，在王宇得鼓励下，她还是坚持了下来。
校园里每次遇到王宇，刘晴都低着头，她习惯于低着头走路。
“学长，我已近习惯了低着头走路，我怕别人看我。请你原谅我对你的不礼貌。
”学长希望看到一个勇敢的刘晴。你需要改变，我帮你一起！“渐渐地，刘晴抬起头，开始爱把笑挂在脸上。
刚刚开始专业课的学习，刘晴显然心急了。
刘晴：学长，我们开始上专业课了，人体结构的颅骨部分好复杂，我听不懂，记不住。怎么办？
看着那个长长的问号，王宇回复：刘晴，专业课学习才刚刚开始，千万不要心急。书本上的内容也是有重点的，坚持着认真学，两周后你便可以有学习的感觉了。相信我！”还有一个笑脸。
就这样王宇在生活和学习的点滴中帮助刘晴成长。
每年军训之后都有学校学生会，团委的纳新活动。作为医学院爱心协会会长的王宇正与自己的伙伴在纳新站忙碌着，突然接到一个电话，是刘晴。
王宇一想，是吞卡：你别急，不是什么大事。你在哪里，我马上赶过去。
王宇赶过去才知道刘晴将自己信合的卡误插入农行ATM机里了。
王宇与刘晴道别后，有返回纳新站工作。十分钟后，刘晴和她的两个朋友走进纳新站。
王宇知道刘晴自卑缺少许多锻炼，因此在协会不断给她机会让她锻炼。
王宇：下面谁来说说自己对上一次活动的看法。刘晴，你来说。
刘晴从来没有面对过很多人讲话，一句话也说不出来。起立来站着，低着头，脸红了。
会后，刘晴收到王宇的信息“刘晴，胆子大一些。抓住每一次丢人的机会，不怕说错。今后，说话之前要有所准备，我相信你可以做到。
爱心协会将举办社团文化节文艺晚会，在社团内部选拨主持人主持人选拨现场
刘晴没有到场，王宇发觉了，走出考场。拨通刘晴的电话。刘晴就在楼下，只是没有勇气走进考场。
王宇走近刘晴，拍她的肩，向刘晴做出一个让她上台的眼神示意。刘晴没有任何表情，王宇坚持看着她，用眼神鼓励她上台刘晴起身，走上讲台，低着头停了几秒，没有说话。
刘晴露出她长发下的面庞：我是一个自卑的女孩，做很多事都怕丑，包括现在站在这里。但我知道有很多人一直在支持和帮助我，我要对得起他们、对得起自己，我会努力的，战胜那个原来的刘晴。
整个考场顷刻掌声，王宇显得大为激动，站起来为刘晴鼓掌。
当天，王宇收到刘晴发来的信息：学长，一声谢谢不足以表达我对你的感谢，我不会让你失望的，真的谢谢你！
王宇回复：刘晴，我看到了你的改变、很开心。你说了要战胜昨天那个自己，我相信你，我会一直在你身后！
文艺晚会在国旗广场举行，当刘晴穿正装与其他几位主持人一起走上舞台的时候，王宇在忙碌中停下来，目不转睛地盯着台上。
这一刻，刘晴把自己最美丽的微笑带给了全场观众，而王宇却已浸润了双眼。
在王宇得鼓励和引导下，刘晴自卑的性格有了很大的转变，王宇这一直关心刘晴的专业学习，在自习室的一个角落里，经常可以看到她的身影。
王宇正在专心看书，刘晴抱着一叠书走进自习室，刘晴看到王宇在，轻轻把书放在王宇身后的一个书桌上，转身离开……几分钟后，刘晴回来了，手里多了一杯奶茶。她把奶茶送到王宇桌前”学长，给！“王宇抬起头，看了刘晴一眼，笑了。刘晴不好意思地转身在王宇身后的`书桌坐下，有问题的时候便问王宇。
大一上学期期末考试到了，刘晴面对考试很紧张，考试的前一晚，王宇收到了刘晴发来的信息。
刘晴：学长，我明天不考了，我怕。从小我便怕考试，高考……王宇读懂了刘晴的心情：晴，面对考试你只需要问自己一句你有没有付出过努力，我看到过你的努力，所以我相信你！请你自己也相信自己，好吗？
考试过后便是寒假，王宇回到了家乡河南，刘晴也回了钟祥。远隔千里，他们两之间的联系少了许多。一天中午，王宇正与母亲吃饭，突然手机响了，一个陌生的号码显示”湖北？荆门“王宇已猜到是谁，连忙接起来。
刘晴再也说不出话来。
王宇瞬时也呆住了，脸上绽开微笑，眼圈红润了，妈妈见王宇像流泪了，连忙问询。王宇用手背扶了一下眼镜：”没事。昨天没睡好，刚刚打了个哈欠。“第六幕
转眼间，一年过去了，王宇作为大二的临床专业学生于6月20日这天离校，去武汉实习。
6月19日晚上，是王宇在大学最后一个晚上了。天亮，就意味着离开。这也许也是他也刘晴最后一次”近距离“的发短信息。
王宇与寝室的好兄弟们吃”散伙饭“,喝了很多酒，回到寝室他昏昏沉沉的，但他脑海里还清晰地有一个人刘晴。就在这时王宇的手机响了，来自刘晴的短信：”学长你走了我怎么办，我舍不得你。“编辑这些文字地时候，刘晴早已泪流满面，他没有勇气拨通王宇的电话，因为那样她会哭得更厉害。
王宇的眼眶也湿润了：晴，学长明天就走了，相识一年，谢谢你丰富了我的大学记忆，让我知道我身边曾有个这样一个真诚的女孩为自己的梦想奋斗。不要哭，记住相遇是偶然的，分离是必然的，但重逢是可能的。我还会回来的回来看你。珍重！按动发出键的那一刻，谁也没有看到一颗泪珠从王宇眼中滴落。
刘晴再也控制不住了，拨通王宇的电话：学长，你不要走，我不许你走……（泣不成声）王宇强忍着，笑着说：晴，别哭，我还会回来的。我明天走的比较早，你就不要来送我了。说罢王宇挂断电话，已无法控制。
王宇大包小包提着，在校门口与先走的朋友个个告别。他的车将在10分钟后离开校园。刘晴出现了，在距离王宇5米左右的地方一动不动地看着王宇头发遮住了她大半部脸。王宇把东西送给身边的朋友，走进刘晴。王宇将手搭在刘晴肩上那一刻刘晴哭了。
看，又哭了。（说着从衣兜里拿出纸巾，递给刘晴）刘晴把头埋得很低，不敢让王宇看到通红的眼眶。刘晴一句话也没说、沉默这抽泣。王宇帮她拭去眼泪。
王宇：刘晴，学长这回可真的走了。在学校你要好好的，等我回来。让我看到另一个全新的你哦！
刘晴：记得。相遇是偶然的，分离是必然的，但重逢是可能的。
王宇双手拍了拍刘晴的肩膀，转身。刘晴一动不动的注视着王宇的背影，低下头哭得更伤心了。
刘晴再也忍不住了，冲过去与王宇拥抱在一起，一声”宇哥“响彻全场……
❖ 心理剧活动总结
校园心理剧是一种学生们喜闻乐见的校园文化形式，通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感体验和思考。其题材可以是表现学生青春期迷茫心理，或反映校园学习和生活矛盾，或反映亲子关系、师生关系、同伴关系，或赞美美好生活、传统美德等，寝室、教室、自习室等皆有故事。学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的，是一种富有成效和极具特色心理健康教育方式。
为了能够优化心理健康教育，繁荣校园文化，丰富校园生活，我校将于第五届“5.25”心理健康活动月（2019年5月）期间举办海南中学首届校园心理剧大赛。
本届大赛旨在增强我校学生的心理健康意识，提高他们的心理调适能力和自我教育能力，展现当代中学生丰富的内心世界和生活情境，激发全体学生对自己以及身边的`同学心理健康的关注、重视和自我保健，并以此提升到对生命的关注和呵护。
一、大赛主题：
“阳光生命，和谐校园”。关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光；用真心演绎身边的故事，用感动传递心灵的力量。
二、参赛对象：
高一年级，以班级为单位参赛。
初中年级，由心理组选派班级参加（友好参赛，不占用高中班级的获奖名额）。
三、参赛要求
本次比赛分为初赛、复赛和决赛暨汇报大赛三个环节。
初赛：参赛班级每班报送一个剧本参赛。评出15个班级的剧本进入复赛。
1）剧本内容要求健康向上，反映当代初高中学生的生活，突出初高中学生的心理特点，反映出主人翁心理变化的过程，给人以启迪。内容力求新颖、有创意。
2）剧本时间应控制在8-12分钟，主要角色人数控制在8人之内。
3）各参赛班级的剧本内容若有重复，以报名的先后顺序为准，后报名的班级须更换剧本。
4）若剧本为原创作品，应在报名时说明为“原创”，以参评“剧本奖”。
复赛：进入复赛的班级进行剧本表演。评出8个班级进入决赛。
1）参赛队自备剧目所需道具、服装以及背景音乐等。
2）参赛队提前做好配音录制工作，表演时原声与录制音同时展现。
决赛暨汇报大赛：进入决赛的班级（高中8个，初中2个）进行决赛暨汇报表演。
三、具体安排
1、宣传及准备阶段：2019.3.7-2019.3.18
2、报名及上交剧本阶段：2019.3.18-2019.4.7
请参赛班级的心理委员将报名表、参赛剧本、演员名单、负责人姓名及联系方式等资料于4月7日前交至教务科陈韵君老师处（综合楼二楼教务科，联系电话65883641），同时上交一份电子稿（邮箱：rose.rah@xxxx）；初中参赛班级相关材料交至邓婷婷老师处（初一年级班主任办公室，邮箱：8833843@xxxx）
3、初赛：2019.4.8-2019.4.11剧本筛选阶段
4、复赛：2019.5.5-2019.5.6地点：艺术活动中心
5、决赛暨汇报大赛：2019.5.27地点:艺术活动中心
四、奖项设置：
团体奖：一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。
单向奖：剧本奖1名、表演奖1名、
舞台效果奖1名、感染力奖1名。
获奖班级和个人将获得由学校颁发的荣誉证书及精美奖品。
五、评分标准：
1、内容：思想内容健康向上且特色鲜明，有一定的思想性、启发性；
2、主题：紧密联系校园生活实际，真实反映初高中学生的心理特点，具有一定的现实意义；
3、语言：语言吐字清楚，生动活泼，幽默机智，感染力强；
4、表演：表演具有感召力，能充分体现角色心声；
5、服装道具：服装道具齐备且富有创意
6、剧本若为原创加5分
六、评委老师及特邀嘉宾：
1、评委老师：政教科（处）、心理组老师
2、特邀评委：艺术组老师
3、汇报赛特邀嘉宾：校级领导、心理教育界专家、团委书记等
❖ 心理剧活动总结
（来访者站在门外，徘徊了一阵子，最后鼓起勇气轻轻扣门，然后把门推开探着头）
来：（很羞怯的点点头坐在椅子上，点头坐在椅子上，头低垂着，手很规矩的放在膝盖上，欲言又止）
来：（抬起头）老师，一个女孩没有魅力是不是很可耻？也许这话说的太唐突了吧，可我……
咨：你觉得女孩没有魅力会很可耻？你愿意谈谈原因吗？
旁白：那是一个如大学校园里其他分手故事一样普通的故事，女孩坠入情网，经过一段时间的交往，男孩提出了分手。女孩从此陷入痛苦、自责之中。
来：我现在才知道，都是我的错，我没有其他女孩那种能吸引人的容貌、身材、气质和谈吐，而且我也没有什么特别的才干、能力，什么事都干不好。总之，觉得自己真的很差劲。
咨：我觉得你要对自己公正些，世界太小，容不下那么多伟人。亘古不变的苍穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意义。谈谈你的情况吧！
来：当初我拿不准他对我到底怎么样，交往一段时间后，我发现他的心根本就不在我身上。我和他一起时，他总是盯着路上别的女孩，我气急了，但有什么办法呢！我知道是我自己没有魅力。我也尝试过改变自己的处境，寻求自身的价值，但还是觉得一无是处，尤其他提出分手后，我连出门的勇气都没有了，我不敢去面对现实，活着实在太累了！
我能理解这位同学此刻的心情，在感情生活上，很多女生认为是外貌和身材的局限限制了她们的选择，感情的渴望和深深的失落造成了强烈的心理冲突，这种冲突加剧了原本就有的焦虑、自卑、失败感，并且导致她们陷入从期盼到失望，从再期盼到更深的失望中。
咨：（回到座位上）你能描述一下自己现在的感受吗？
来：我觉得自己受了欺骗和侮辱……我知道他有权选择爱，可是我有时真想报复他。
咨：我觉得你对那个男孩及自己还有某种感觉没指出。
咨：其实你心里还是倾慕那个男孩，不想真正的报复他，对吧？你觉得自己没有魅力，因此感到无能为力。是这样吗？
来：是我不好，是我太不争气了。（过了一会儿，收起沮丧的神情用平缓的语调）我的个性有些内向，是的，我常觉得自己没有魅力，习惯于接受失败，而我自己没有能力改变自己。
咨：人不能改变他的过去，关注过去的失败是浪费时间，关注现在和展望未来才是最重要的，我给你点作业吧。（在本子上边写边说）写出你的魅力所在和缺点所在。（上接第二版心海引航心理剧：寻找魅力）
来：（摇摇头，为难的）老师，魅力这个词太神圣了，还是改为优点吧！
咨：（拿起本子，向前台走了两步，自言自语）优点，看得出颇费心思，缺点，倒显得游刃有余。 不能大方得体的表现自己。遇事冷静有余，热情不够。……恩，缺点比优点多出好几条，（转身回过头，坐到椅子上）从你罗列的优缺点可以看出，你对满足自己的需要，集中在对自己人格的自信，要做到这一点，你想如何使自己感到好受一些呢？
来：我普通，不是我所能改变的。（有些气馁）我怕新的行为方案太复杂，太难，没有成功的可能性。
咨：你不用担心，我们将计划分为几个阶段，刚开始时你每天早上起床后将自己的优点读上一遍。然后，每三天做一件与以前不同的快乐的事，并做一些记录。你看，可以做到吗？
来：（敲门，推门进入，很开心的，手上拿着笔记本）老师，我来了。（坐到椅子上，递上笔记本）这是我的心得体会。
咨：（接过，往前台走两步）（翻开笔记本，念）每当我不好意思的默念起我的优点时，我不再感到自己不起眼，而是一种很坦然的心情，觉得自己很普通，这也没有什么不好的。（翻页）今天，我主动帮助同学解答难题，我鼓起勇气，硬着头皮主动和同学讲话，同学们似乎都不在意我瘦小的个头……（回过头）很好，你已经体验到一种快乐的感觉。
咨：如果你的内心确实不想与人交往的话，那么我也不希望你只是做做样子而已，我情愿听你说，你不想做。
来：不不不，老师，你误会了。你知道，正是因为我一向信不过自己，逢身随缘，容易主动放弃，所以我害怕这个计划的失败，但我会尽力的。
咨：我相信你会意识到自己的魅力，会明白这份行动的价值。
咨：（走向台前，向观众）我想大家一定还记得那位女孩子。资讯期间，她的情绪也出现过波动，但她已经学会从外在条件方面找原因，不再将失败归只因于自己，我能感觉到她身上逐渐产生的良性变化，虽然她每次讲述的都是种种烦恼。她现在可以大方得体的与别人讲话，公开表露自己，不管是否找到了真爱，我想她已走出了最艰难最阴霾的一段心路历程。瞧，这不来了！
来：这个月来，我与同学们主动交往，谁有困难我都尽我所能去帮助；我需要帮助时，大家也纷纷伸出援手。我大胆向老师问题，提建议，成绩也有了很大的提高。大家说我的性格也变外向了，象换了一个人似的。英语老师对我影响很大，我一直记着她的话Tomorrow is a new day!每天的太阳都是新的。我的心情一天天变好，每天微笑着面对生活，相信生活也会回报我以微笑。
来：老师，我真要好好谢谢你。第一次遇见你时，我被卷入了失恋的旋涡，不能自拔；然而，在你的帮助下，现在我已经逐渐走出了那个巨大的阴影，享受着温暖的阳光，我的心中一片光明，我的生活有了新的开始。衷心感谢你，老师！
❖ 心理剧活动总结
是最新的《心理剧活动总结》，感觉很有用处，希望有用。
篇一：20xx年4月份“首届心理情景剧大赛”由时任大学生心理健康工作站副站长陈小花提出议案，范文写作在没有得到大多数人响应的情况下，闪电般开展工作。由于没有周密的计划及合理的安排，实施过程中漏洞百出，各工(来自:
在点 :心理剧活动总结)作站干部之间员没做到有机配合高
效率运转。
当时，大多数干部和心理委员在没有弄明白心理话剧是什么的情况下，就组织学生排练心理话剧，各干部只能“摸着石头过河！”中途又出现了许多时间上的冲突，我们没能做好后备措施，导致活动进行的不顺利。时间持续了2个多月。
物质保方障面：我的话剧比赛需要各系团总支提供资金、设备，由于那时候缺乏大型活动举办经验，还由学生会协助管理。
2、效果分析
这部心理情景喜剧主要针对新生。通过生动形象
的话剧表演来大一新生所遇到的心理上的问题，这次活动给了心委一个展现自己能力的平台，也能让心委的了解自己班级里同学的心理状况以及学会处理心理问题的方法。
最全面的写作站，这次活动总体上没有达到预期效果，这是我们自己的
失误。针对这次活动的失误我们会做出深刻的反省。但是收获还是有的，心理工作站的学生干部在本次活动中经历无数打击，克服种种困难，在挫折中成长，在谴责中成熟，本次活动结束之后干部业务水平发生质的飞跃。
现场秩序方面：整个活动的过程中秩序维持的工作人员安排
过少，导致现场有些嘈杂，影响活动整体效果，给参与者留下不太好的印象，因此活动现场秩序维持的工作人员一定得事先安排好，以防现场太过嘈杂或是不可预知的事情发生。这次活
动还出现了很多同学从舞台前面来回跑动的现象，这是评委最讨厌最忌讳的事情，这是现场负责人员秩序的工作人员的失职，应该提前和现场观众说明秩序问题，是活动在一个良好的秩序下进行。
应急预案：本次活动未制定应急预案
一些突发事件是活动现场临时做的决定，虽然事情很好的解决了，但如果有事先准备好的应急预案，活动将会举办的更加顺利。活动的应急预案是整个活动中不可缺少的一部分，由与各系的活动负责人都是大一的心理委员，范文top100没有举办活动的经验，考虑的并不是很周全，活动中惨痛教训课一事他们以后在考虑事情上会更加的细致。
排练：对于选拔出来参赛的队伍没有及时的督促和进行相
应的辅导，在剧本以及表演方面没有做大的改进，使这个剧从整体程度上没有达到参加院级比赛的标准。
演员选择：对于参与团队的介入不够，心里有数
景剧的表演方面有的经验不够，对于剧本与演员的挑选没有一定的评价标准，但是由于以班级为主体参与竞赛，的还要考虑班级以及专业内部的和谐问题，在很多方面尊重了班级的意见，但是结果表明：经验，剧本本身缺乏深度以及演员的表演功底的不足使最后的结果并没有到预期的目标。
三、活动在学院内形成的影响
这次活动是为了进一步普及心理健康知识，提高学生的素质
的心理健康意识，促进学生个性健康发展而举办的。通过这次活动，同学们通过对比自己和剧中人物，明白了一些一直困扰自己的事情，从而心理压力得到了释放，为今后更好地学习和生活提供了条件。同时，通过戏剧比赛，提高了学生的默契，丰富了他们的课外生活。
四、小结
精彩的开场白拉开了活动的序幕。然后，各参赛班级依次进场进行了精彩的表演，将现场气氛推向了高潮，比赛过程中演员的精彩表演赢得了阵阵掌声和欢笑声。各班的话剧主题各异，但都积极向上引人深思。
在表演风格上，有的课堂幽默，有的深情，有的浪漫典雅。总之整个表演精彩纷呈，妙趣横生，现场观众看得如痴如醉，掌声连连不断，现场气氛异常。比赛结束后观众依然意犹未尽在离场时仍然讨论着演员
我们精彩的表演说明这次活动很有影响力。
篇二：心理剧活动总结
心悦社心理剧活动总结
记者：马静时间：20xx年5月26日
一、活动背景介绍
为了“增进大学生心理健康素质，提高大学生心理健康意识水平，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。积极配合大学生健康宣传月的活动”由学生处主办，心悦社社承办的大学生心理剧场于5月25日晚上7：30在**楼举行。
二、活动主题：“行有我，悦随心”
3、 参加人员：红河学院全体学生
四、活动流程
心理剧本集——心理剧本精选——心理剧排演——心理剧表演
心理剧场节目流程：
五、活动经验
1．本次活动能按计划有序进行，虽然中间有小插曲，但由于之前做好了应急预备方案，问题都得以及时补救和解决：
2．在对待演员、音响师、礼仪队、乐队、评委及其观众的态度上有了极大的改观，我们的接待较去年更加温馨周到。
3．在场后垃圾处理的问题上做的尽善尽美，这不仅体现了我们心悦社的成员考虑问题周全，做事积极认真，另一方面也体
体现了当代大学生的良好素质。
4．在舞台表演方面，各剧组都将自己的内心情感全然表现出来，后台工作人员在报幕，换道具等细节上无出错，保证了演出的顺利进行。
5微博墙的筹备无疑为演出增添了亮点。当今社会是互联网时代。在演出过程中运用微博墙不仅可以及时反馈同学们对本次活动的心声，也加强了心悦社对本社团微博的管理力度和宣传力度。
6．在剧幕演出过程中，出现了“植入式广告”，例如：明德楼20xx年过四十的女人穿了一袭祖母绿的暗花旗袍，不妖娆，却庄重骄矜。我突然觉得笔尖枯燥，在这个社团迈出的每一步，或轻盈妙曼，或举步维艰，都像是田野里肆意绽放的硕大木棉，纹路都由不得我控制，它生长的太快，顶撞我的情绪还让我不怒反笑。
我像是只顾和猫嬉笑的小孩，我记得哭记得笑，就是追不上思路的步伐，那么，你们看到这篇文的时候，其实我与心悦社的每丝牵连都被时光烘焙成一枚回忆。
从4月25日的心理健康促进月到5月23日的心理剧场，我们已经跑了很长时间。我一直不曾思索我们竭尽心力爱这个不足40人的小团体是为着什么，我始终觉得一旦是出于爱，一切就都显得贫乏了，你的思想是倾慕，你的言行是追护，你做的每一步努力都是为了可以和这个小团体站在同一条地平线上，除却一荣俱荣，一损俱损的利益关系，就剩一个爱字，把彼此包囊成春天的模样，美是美，意志是意志，生之强大，也要一并交付给它，我说的，是我和心悦社同行的这几年。
我是一个对疼痛敏感的人，从心理到生理。即便是被阳光炙灼，都会让我费尽忍耐。所以站在**中发传单的时候，我显得那么不卖力。
朋友后来说我当时像个流亡的海螺姑娘，神情里都是要钻回海螺里休憩的渴望。她也过来拉我的手：“我帮你，你回去。
”我抬头看从树隙里漏下的光斑，窸窸窣窣要将时光碾碎酿蜜，我想要走的，但我畏于有朝一日对这个我深情俱付的团体怀抱愧疚，遗憾我不曾见证众人看它的目光。那也是精神上的负担。
据说很多人在心理漫画展上去观光。我没去。昏昏沉沉的天气，
篇三：心理情景剧工作总结
心理情景剧工作总结
经过几周的动作和心理准备，终于迎来了一年一度的校园心理情景剧表演大赛。说实在的，对于我来说，本次的工作准备是略显不足的。看了其他几个系的总决赛后，我明显感觉到了差距。
本次活动我负责初步和最终计分表的制作；互动主题选择和制作；情景剧统分计时以及赛后名单整理工作的。虽然我们有上一届心理知识竞赛的经验，但这项工作的质量并不理想。
首先，**的制作不够细致。几次提醒后，反复修改。在最初的版本上，制作相对单一，未能理解初赛和决赛的重点，使得初赛评分表与决赛评分表的格式雷同，未能表现出决赛与初赛的差别。幸好经过提醒，初步评分表重新制作，基本符合要求。
此外，我在排版和印刷上犯了很多错误。在***的初始生产中，可能会考虑排版问题，从而导致前期工作的浪费和宝贵的时间。打印方面，初赛评分表的打印还算符合要求，但决赛评分表打印时，却由于打印前调整的差错造成明显的失误，使得**的位置偏左、其中一条边消失。
如果最后的印刷有错误，我很抱歉。以后我会多加注意。
在互动环节的题目选择上欠缺考虑，只是在简单比对心理知识竞赛的前提下，未能考虑观众的程度，选择的题目难度过
于高。在***制作上未能考虑到实际效果，以及环境需要，***的基本色调过暗，不符合实际现场要求。最终**无法使用，需要重新制作，增加了他人的计划外工作和能源消耗。
经历了这次的工作，增加了对于***软件的操作经验，也使得我明白了，需要增加对office软件的熟练操作的重要程度。
在关键决赛的工作中，任务相对简单，没有太多失误，表现还可以。不过在开场前，道具的搬运，出现了搬运不需要的道具的错误，造成结束后搬运回去的累赘。我认为这次失误的是沟通不足和对现场不熟悉造成的，首先对场地了解不够，未能发现现场有的可以利用的道具(主要是桌椅数量和种类)，以及不能有效变通（如，长凳可以用多张靠背椅并排代替），由于与参赛队伍的沟通不足造成道具准备不足的问题。
在赛后名单整理方面，发现了不少问题；
1通知不够及时，以致于很多班级的观众名单，收到时
间较晚，这方面也有沟通不足的问题，在发现某些
班级名单还没收到时，没能与部门内同事及时交流，催促名单提交。因此，这项工作效率不高，耗时较长，几乎是一个错误。
2.名单整理时不够仔细，几个班的名单标注出错，造
成重复工作的结果，这方面的原因与名单的交付时
间延后有不小的关系。
三。由于不熟悉软件，保存文件的结果失败
两次。这是效率低下的最大原因。
另外的，就是与他人沟通不足的问题，在这方面是我自身的原因，在出现问题是闭门造车，未能及时与部门内的人沟通，进而造成他人工作上的麻烦。
总体上，工作效果基本满足要求；在合作方面，略有合作不足。 需要加强沟通，以使我们不再落后。在软件的操作上，我们还需要加强学习。
20xx年5月6日
***这是一个很好的内容，涉及活动、心理、大学生、工作、问题、我们、现场、表演等各个方面，希望对大家有所帮助。
❖ 心理剧活动总结
一活动目的
在525大学生心理健康节来临之际，为了促进我校学生的对心理健康的重视，加深我校学生对心理知识的了解，我院心理协会举行心理剧活动。把大学生微妙的心理活动搬上舞台,帮助同学们感悟生活,学习心理调适方法,锻炼学生的心理素质,提高大学生的适应能力。
2活动主题：阳光陪伴，健康行走
三活动时间、地点
13月中旬：m楼（选房）
2.从4月初至5月中旬：舞厅（排练）
3. 525期：*大厅（演出）
参与者：对心理剧感兴趣的学生
五、宣传方案
1.前期宣传
1 ) 海报
2（食堂、m楼）（规格设计要求鲜明醒目，具有特色和创意。突出心理剧主题）
2）展板
2块 （内容包括心理剧的概述，活动所举行的时间，地点，设计要突出）由宣传部人员制作，在校区内校道摆放展板
3）走寝
在正式选拔演员之前，我们会在各个宿舍楼宣传我们的心理剧活动，并告知他们选拔演员的具体要求。
4）在宿舍黑板处写公告，
在心理剧选演前几天，到男女学生宿舍楼黑板前写下我们心理剧选秀（演出）的时间、地点和内容。
2.后期宣传
1、**展有秘书处人员将**洗出并加以挑选和整理,再由宣传部将**贴在展板上并加以文字说明和装饰，派人员将展板放在校道内
六、活动内容：
1.选拔
(1)选拔原则:
①对心理剧感兴趣的男女生
②表演生动形象
③符合剧本形象要求
(2)选拔要求：公平合理
(3)选拔过程：
初试：面试、即兴表演两种方式选拔20人
复试 ：上交表演短片选拔所需主角配角以及候选人员
2.排演
1协会培训部和我校艺术团
2时间：周三2:30-5:30，周日5:30-8:00
3.正式演出期间：
1.邀请老师点评
2各组人员秉持高度严谨的工作状态
七、人员安排
1、前期宣传
制作海报人员 5人
搬桌椅展板的工作人员 5人
展板场地申请人员 4 人
各栋宿舍写公告人员 3人
购买物资人员 3人
邀请嘉宾 2人
2、活动当天
主持：2人（后备1人）
礼仪小组：带领嘉宾上台，为6人进行礼仪工作
场地布置：布置场地5人
接待处布置：布置接待处 3人
道具组：负责道具准备，4人
秩序组：负责维持秩序 4人
气氛组：负责配合节目带动气氛 4人
物流组：负责活动当天物资的保管
灯光技术组：负责开幕式及整个晚会的灯光、录音等，调试音响，控制现场音效
摄影组：负责会场的摄影 2人
机动组：负责处理场馆内所有紧急情况，3人
八、应急方案
1.如果访客过多，请及时在外厅移动椅子
2协会每名会员应至少带一名学生，以防人数太少；
三。准备手提电脑，以备电脑故障时更换；
4. 冷场时，除气氛组外其他在场心协人员必须救场；
5.准备至少一名候选人主持人；
6准备手电筒以防电路故障；
7如果客人迟到或临时准备错误而不能按时开始，首先**制作一个短片宣传协会；
九、经费预算
布置类物品数量单价**
心协标牌 1 已有
色带10卷2（拓业店）20
气球 200 0.2 40
背景幕布 1 150
气球杆0.5 50 25
宣传类海报（3张a025
工具箱（用于**）1
打气筒 3 已有
音响设备 2 借
笔（彩笔，铅笔，签到笔已有
剪刀 5 已有
排插 2 已有
道具25
其他费用
嘉宾饮用水 10瓶 2 20
礼品50
不可预计费用50
合计405
2011年4月9日
❖ 心理剧活动总结
学校心理剧《虫虫感情传》剧本
（旁白）在一个静谧的黄昏，仅有秋虫在浅浅的吟唱，也正是在这静寂的黄昏，虫虫迎来了他的第九次失恋。
虫虫孤寂的林间漫步在林荫道上，也正式这偶然的林间漫步，虫虫生命中的又一个女孩出现了，（旁白过程中有背景音乐）
偶然的林间漫步，虫虫与她擦肩而过了，低唱着《单身情歌》的虫虫起初并没有留意她，却无意间听到了天籁之音。不由自主地，虫虫抬起了头。于是他看到了她。脑海中闪现这样一句话：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
虫虫原本平静的心湖泛起阵阵涟漪，一种莫名的情愫从他心头涌起，渐渐的蔓延开来。只想看着她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸着同样的空气，整个心都满满的，被某样东西占据。睁眼闭眼都是她的影子。想走近她，可是看看几乎一无是处的自我，自卑海啸般的冲击着那微不足道的自信。怎样办？该怎样做？
场景问题二：虫虫会一向沉默下去吗？
“爱一个人并没有错”虫虫找到了一个挺苍白的理由，尝试着走近那女孩。遇到蛮有亲和力的虫虫，他们很快成了朋友。虫虫一向在心里眷恋着那女孩，而女孩却一向把憧憧３当做大哥哥。
又是一个静谧的夜晚，他们来到了小河旁。听着哗哗的水声，伴着徐徐的秋风，女孩微微感到了一丝寒意。虫虫赶忙脱下自我的外套，轻轻的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。
借着皎洁的月色，虫虫顺势单膝跪在女孩的面前说道：“我——我——”
场景问题之三：虫虫会不会说出那三个字？
“我——我系鞋带”（对白）虫虫最终还是没有说出那三个字。命运之神又和他开了一次玩笑，机会仿佛就在身边，却又是那么谣不可及。失落与无助再次爬上了虫虫的心头。虫虫一次次的告诉自我：“不能再这样下去了，下次必须要说出那三个字。”可是一次次话到嘴边楞是给生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，虫虫犹豫了，随之而来的是更多的迷惘。
就在虫虫内心饱受煎熬的时候，另一个男孩出现了。望着他们出双入对朝夕相伴的身影，虫虫沉默不下去了。这不再是感性的冲动了，而是理智告诉虫虫：再这样下去，他会彻底的失去那个女孩。
在一次偶然的机遇中，虫虫向女孩表白了。女孩沉默了，微微的摇了摇头，巧笑道：“我也想说一句话，中文三个字，英文八个字母，你想听中文还是英文？”（对白）虫虫想了想，数了数，觉得还是英文浪漫些，“还是英文吧！”（对白）“Ｉamsorry!”“中文呢？”“对不起！”
虫虫悲痛欲绝，身心惧碎。应对第十次失恋，又唱起了《单身情歌》（表演）
场景问题四：虫虫会这样结束自我的生命吗？
刀停在了半空中，他的手在抖。死吗？或许死真的是一种解脱，但那更是一种懦弱，一种逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒绝的理由。
再一次的，虫虫和女孩相视而坐了。“为什么？给我个理由！”（对白）女孩仍是微笑，摇头：“我先问你一句：你的梦想是什么？”虫虫茫然了，他从没想过这个问题。“你没有！试问一个没有梦想，没有目标的人，如何有自我的双手创造舒适安逸的生活？我需要的是安全感，我无法把期望寄托在一个不能脚踏实地的人的身上。所以我只能说——对不起！”（对百）虫虫无言以对。女孩的话深深的刺进了他的心。是啊！回首两年的大学生活，除了那九次失恋，他一无所得。学业上的一片空白第一次让他感到如此的无力。
时间流水般的飞逝，而自我什么也没能留下。除了那份深深的悔恨！还要继续下去吗？任自我的前程变的暗淡无光？
不！这不会是他的选择，他也有自我的梦想，自我的抱负。他也曾带着对未来的憧憬走进大学校门。但似乎两年安逸的大学生活吞噬了他瑰丽的梦，磨平了他的棱角，淡化了他的个性。虽然一向都不敢应对自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中挣扎，幻想着自我的未来。一向挣扎的虫虫此刻似乎抓住了什么，那颗年轻的心悄悄的有了方向。
接下来的日子里，往日那一身颓气息的虫虫不见了，取而代之的是一个为了学业为了前程而奔波劳碌的虫虫。穿梭于各个教室的身影，似乎告诉我们会发生些什么？
场景问题五：以后的故事将怎样发展呢？
忙碌的日子总是过得飞快，转眼到了告别学校的日子。
西下的斜阳洒满了满天的余辉，还清楚的记得两年前同样的时节遇见了梦中的她。
女孩的话又一次的在虫虫耳边响起，他正一步步走向他的梦想，也许他此刻有本事给她安全感，也许——一切还能够重新开始。
下定了决心的虫虫向那栋熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。
依旧是静谧的黄昏，又一个故事悄悄的开始了
心理情景剧剧本（六）：
心理剧:寻找魅力
场景：一块屏风徽攀樽溃心理咨询室，几心理杂志本书，笔。
人物：咨询师，来访者。
（咨询师坐在咨询室里，翻阅心理杂志的同时等待有人来访）
（来访者站在门外，徘徊了一阵子，最终鼓起勇气轻轻扣门，然后把门推开探着头）
来访者：教师，我能够进来吗？
咨询师：请进！
来：（很羞怯的点点头坐在椅子上，点头坐在椅子上，头低垂着，手很规矩的放在膝盖上，欲言又止）
咨：你有什么烦恼的事？能够告诉我吗？
来：（抬起头）教师，一个女孩没有魅力是不是很可耻？也许这话说的太唐突了吧，可我……
咨：你觉得女孩没有魅力会很可耻？你愿意谈谈原因吗？
来：恩！
旁白：那是一个如大学学校里其他分手故事一样普通的故事，女孩坠入情网，经过一段时间的交往，男孩提出了分手。女孩从此陷入痛苦、自责之中。
来：我此刻才明白，都是我的错，我没有其他女孩那种能吸引人的容貌、身材、气质和谈吐，并且我也没有什么异常的才干、本事，什么事都干不好。总之，觉得自我真的很差劲。
咨：我觉得你要对自我公正些，世界太小，容不下那么多伟人。亘古不变的苍穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意义。谈谈你的情景吧！
来：当初我拿不准他对我到底怎样样，交往一段时间后，我发现他的心根本就不在我身上。我和他一齐时，他总是盯着路上别的女孩，我气急了，但有什么办法呢！我明白是我自我没有魅力。我也尝试过改变自我的处境，寻求自身的价值，但还是觉得一无是处，尤其他提出分手后，我连出门的勇气都没有了，我不敢去应对现实，活着实在太累了！
咨：（站起，往台前走出两步，对观众）
我能理解这位同学此刻的心境，在感情生活上，很多女生认为是外貌和身材的局限限制了她们的选择，感情的渴望和深深的失落造成了强烈的心理冲突，这种冲突加剧了原本就有的焦虑、自卑、失败感，并且导致她们陷入从期盼到失望，从再期盼到更深的失望中。
咨：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受吗？
来：我觉得自我受了欺骗和侮辱……我明白他有权选择爱，可是我有时真想报复他。
咨：我觉得你对那个男孩及自我还有某种感觉没指出。
来：呃……（欲言又止，头低下去沉默）
咨：其实你心里还是倾慕那个男孩，不想真正的报复他，对吧？你觉得自我没有魅力，所以感到无能为力。是这样吗？
来：是我不好，是我太不争气了。（过了一会儿，收起沮丧的神情用平缓的语调）我的个性有些内向，是的，我常觉得自我没有魅力，习惯于理解失败，而我自我没有本事改变自我。
咨：人不能改变他的过去，关注过去的失败是浪费时间，关注此刻和展望未来才是最重要的，我给你点作业吧。（在本子上边写边说）写出你的魅力所在和缺点所在。（上接第二版心海引航心理剧：寻找魅力）
来：（摇摇头，为难的）教师，'魅力'这个词太神圣了，还是改为'优点'吧！
咨：行！先找优点。
来：（思索，拿起笔在纸上写，过了一会儿，把本子递给咨询师）
咨：（拿起本子，向前台走了两步，自言自语）'优点'，看得出颇费心思，'缺点'，倒显得游刃有余。'不能大方得体的表现自我。''遇事冷静有余，热情不够。'……恩，'缺点'比'优点'多出好几条，（转身回过头，坐到椅子上）从你罗列的优缺点能够看出，你对满足自我的需要，集中在对自我人格的自信，要做到这一点，你想如何使自我感到好受一些呢？
来：我普通，不是我所能改变的。（有些气馁）我怕新的行为方案太复杂，太难，没有成功的可能性。
咨：你不用担心，我们将计划分为几个阶段，刚开始时你每一天早上起床后将自我的'优点'读上一遍。然后，每三天做一件与以前不一样的欢乐的事，并做一些记录。你看，能够做到吗？
来：好的，我试试吧！
咨：那你先回去，下个星期再来找我，好吗？
来：（很高兴的将纸拿着，站起来）多谢你，教师，再见！（退场）
咨：（退到屏风后）
旁白：一个星期后。
咨：（走出屏风，坐到椅子上）
来：（敲门，推门进入，很开心的，手上拿着笔记本）教师，我来了。（坐到椅子上，递上笔记本）这是我的心得体会。
咨：（接过，往前台走两步）（翻开笔记本，念）每当我不好意思的默念起我的优点时，我不再感到自我不起眼，而是一种很坦然的心境，觉得自我很普通，这也没有什么不好的。（翻页）今日，我主动帮忙同学解答难题，我鼓起勇气，硬着头皮主动和同学讲话，同学们似乎都不在意我瘦小的个头……（回过头）很好，你已经体验到一种欢乐的感觉。
来：教师，这种刻意做欢乐的事的方法会有效吗？
咨：如果你的内心确实不想与人交往的话，那么我也不期望你只是做做样貌而已，我情愿听你说，你不想做。
来：不不不，教师，你误会了。你明白，正是因为我一向信可是自我，逢身随缘，容易主动放弃，所以我害怕这个计划的失败，但我会尽力的。
咨：我相信你会意识到自我的魅力，会明白这份行动的价值。
来：多谢你的鼓励，再见！（退场）
咨：（退到屏后）
旁白：一个月后。
咨：（走向台前，向观众）我想大家必须还记得那位女孩子。资讯期间，她的情绪也出现过波动，但她已经学会从外在条件方面找原因，不再将失败归只因于自我，我能感觉到她身上逐渐产生的良性变化，虽然她每次讲述的都是种种烦恼。她此刻能够大方得体的与别人讲话，公开表露自我，不管是否找到了真爱，我想她已走出了最艰难最阴霾的一段心路历程。瞧，这不来了！
来：（高兴的上场，着装很漂亮，很有精神）
咨：你是如何走出那个阴影的呢？
来：这个月来，我与同学们主动交往，谁有困难我都尽我所能去帮忙；我需要帮忙时，大家也纷纷伸出援手。我大胆向教师问题，提提议，成绩也有了很大的提高。大家说我的性格也变外向了，象换了一个人似的。英语教师对我影响很大，我一向记着她的话'Tomorrowisanewday!'每一天的太阳都是新的。我的心境一天天变好，每一天微笑着应对生活，相信生活也会回报我以微笑。
咨：恩，很好！
来：教师，我真要好好多谢你。第一次遇见你时，我被卷入了失恋的旋涡，不能自拔；然而，在你的帮忙下，此刻我已经逐渐走出了那个巨大的阴影，享受着温暖的阳光，我的心中一片光明，我的生活有了新的开始。衷心感激你，教师！
咨：让我们多谢大家吧！
（手指观众）来、咨：（向观众鞠躬，退场
❖ 心理剧活动总结
A：各位亲爱的老师同学，
B：各位敬爱的来宾，
AB：大家晚上好。
A：我是主持人——
B：我是主持人——
A：我们总是渴望，渴望拥有明亮的眼睛，渴望拥有清澈的心灵
B：我们总是渴望，渴望生活中保持清醒的头脑，渴望心灵绽放美丽花朵
A：关注我们的心灵，停下匆匆的脚步，聆听生命的声音
B：善待我们的心灵，生命会多一份从容和淡定
A：美丽心灵，为理想提供腾飞的舞台
B：美丽心灵，为梦想带去绽放的未来
A：下面我宣布，此次心理剧大赛现在开始
B：首选由我宣布今天到场的嘉宾老师，他们是——
A：刚才大家在进场的时候都拿到了一张卡片，这是我们特意为大家准备的心里寄语卡片
B：请大家在卡片正面写下自己的鼓励话语，而卡片背面的号码呢是抽奖号码，到时候我们会邀请抽到的同学上台来与我们分享你的这些温馨的话语。
A：好了，那么现在请欣赏开场秀
B：让我们掌声欢迎朱建威为我们带来歌曲——
A：歌曲结束，我们就要进入各个班的演出环节了，首先要上场的呢是道桥班。
B：大家都知道，道桥班是一个特殊的班级，班级的成员都是来自外地的兄弟姐妹，也许正因为这个特殊点，才使他们迸发出了无比团结的力量。
A：不管是在运动会时、为青藏高原的孩子募捐时还是在刚刚结束的红歌演唱比赛时，他们都用自己的力量是我们记住了“道桥”这个响亮的名字B：现在，让我们掌声有请他们带来心理剧——
A：欣赏完了道桥班的心理剧，下面迎来了我们第一轮的抽奖了哦~
——(抽奖内容)
B：下面请***号码的同学上台——
A：我们是幸福的一代，因为我们存活于这个物质生活极其富裕的时代
B：我们也是不幸的一代，因为在这个时代中我们太容易迷失自己。
A：从“我爸是李刚”到最近的药家鑫事件，我们似乎该思考，我们这一代，需要的真正是什么。
B：对于金钱与名利的追求，会给我们带来什么呢?而它们真的有那么重要么?带着这些思考，让我们欣赏工管2班为我们带来的表演，大家掌声欢迎。
A：刚才的故事确实给我们带来了很多思考，那现在让我们轻松一下，又到了我们的抽奖环节了
——(抽奖内容)
B：下面请***号码的同学上台——
A：人无完人，在生活学习中相信你我都遇到过自己逃避不想面对的问题。B：是啊，每当我们逃避的时候心里其实是恐惧的，这时候是多么希望有人拉自己一把，给予自己面对的勇气。
A：往往是在这个时候，老师与同学就扮演了重要的角色。
B：那么下面请欣赏可能也曾发生在你我身上的故事，有请工管1班为我们带来心理剧《坦然面对》。
A：感谢工管1班带来的精彩表演，那么接下来，在紧张的比赛中我们为大家准备了轻松的书法表演活动。
B:下面有请——
A：友谊总是永恒不变的话题，特别是当我们进入了大学，进入了各自的寝室，与室友之间的感情，总是那么难忘。
B：朋友之间是需要相互扶持相互勉励的，每当你遇到困难的时候，感到难过的时候，别忘记了，你身边总有那么一群朋友的支持。
A:即使有时候你们之间可能会出现误会，会有疙瘩，但成长不就是这样么，在磕磕盼盼中我们才会长大。
B：下面是土木1班为我们带来的心理剧《爱满天下》，大家掌声欢迎。
A：我们是迷惘的一代，我们是别人口中的90后，我们有各自不想袒露的小秘密。
B：进入大学之后，我们可能不能一下子适应这样的生活，自己的秘密也许也会慢慢被挖掘出来。
A：面对大学全新的生活，我们也许会产生各种我们不愿意看到的问题，可能会因为各种原因慢慢封闭起自己的心。
B：但是幸好，有一群人会帮助我们《飞越心中的孤岛》下面有请土木2班为我们带来心理剧《飞越心中的孤岛》
A：5个班级的心理剧都已经表演完毕了，现在评委们正在紧张的为我们的班级打分，那么在评委打分期间我们——(我不知庆生是指什么，主持人自我发挥下拉~O(∩_∩)O)
B：下面请欣赏由部长们为我们带来的集体大合唱——
A：那么在分数最终公布前，我们还有一个小插曲，就是进行我们最后一次抽奖B：下面请***号码的同学上台——
————(颁发奖状环节)
A：走向远方的途中，并不全是鲜花遍野，更多的时候是榛莽遍地每一步都要砍断拦路的荆棘和缠绕的葛藤，每一步都考验着我们的心性与毅力
B：然而我们终究会从迷雾中走出，虽然被枝杈划破的肌肤隐隐作痛不要让挫折的阴影占据头顶的天空
A：当我们踩在那仿佛高不可攀的险峰上，当我们渡过那看似深不可测的江河时
B：我们会在心底告诉自己，就这样风雨兼程，坚持将是我们的选择，终会有欣慰的笑容洋溢在眼角，只要我们永葆一颗勇敢的心!
AB：20xx年建工学院心理与学业规划中心心理剧汇演到此结束。
❖ 心理剧活动总结
尊敬的各位嘉宾，亲爱的观众朋友们，大家好！
我是今天的主持人，非常荣幸能够站在这个舞台上为大家主持这场精彩绝伦的心理剧表演。心理剧是一种通过戏剧形式展现人们内心世界和心理变化的一种表演艺术，它神奇地将我们带入了一个似幻似真的心灵世界。今天的演出，我们将看到真实的情感，聆听内心的呐喊，共同体验人性的纠结与挣扎。
让我们来到一个平凡家庭的客厅。这个家庭有一个开朗幸福的父母和一个乖巧懂事的孩子。他们从外表看上去是幸福的，实际上每个家庭成员的内心都存在着矛盾和压抑。父母在外工作的压力和事业上的不顺利，使得他们的情绪逐渐变得疲惫和焦虑。孩子则因为父母的疏忽和忽视而感到失落和孤独。
就在这个平静的环境中，突然出现了一位特殊的访客。他是一位心理咨询师，被邀请来破解这个家庭成员们内心的痛苦与困惑。面对心理咨询师的质问，父母开始逐渐敞开心扉，表达内心的困扰。他们深埋心底的秘密逐渐被揭开，他们的忧虑和挣扎都被展现在观众面前。
随着剧情的发展，我们将进入到一个充满回忆的世界。在这个幕间，我们将借助心理剧的舞台魅力，回溯到他们过去的经历，探寻他们内心深处的根源。或许是他们的童年经历，或许是曾经的伤痛，都将成为我们解读内心的线索。
正因为在心理剧的舞台下，我们能够探索人类的情感与心理，挖掘内心的脆弱与坚强。这部心理剧将深入剖析我们内心的动态，引导我们思考关于家庭、情感和人性的问题。而最令人动容的是，通过这场心理剧的演绎，我们或许能够找到一些真实的答案和启示。
通过这个家庭的故事，我们看到了我们自己的影子。我们或许不是家庭内的任何一个角色，但我们能够理解和感受到他们的情绪。在这个舞台上，我们对父母的心情感到心酸，为孩子的痛苦而揪心。这种共情力的培养是心理剧的一大魅力所在，通过情感的共鸣，我们能够更好地理解人类的情感和内心的变化。
在结束之前，我希望每位观众都能意识到我们内心世界的重要性。我们所经历的困惑、矛盾和挣扎都是人生的一部分，而心理剧正是通过舞台的形式，向我们展示人性的一面。我希望大家能够珍惜自己的情感，勇敢面对内心的深处，找到解决问题的方法。
各位观众朋友们，非常感谢大家一直以来对心理剧表演的支持。希望通过今天的演出，我们能够更深入地了解自己和他人，培养共情力，倾听生活的细节。感谢大家的观看，祝大家度过一个愉快的晚上。
谢谢！
❖ 心理剧活动总结
青春，痛并快乐着
【剧情简介】
本剧讲述的是一名高一女生在学习、交友以及与妈妈相处中遇到的一系列问题，她困惑，痛苦，最终在自己的思考中和老师的帮助下摆脱烦恼，重拾友情，和妈妈和谐相处。剧情重在体现主人公的心理变化过程。
【人物介绍】
梅梅：女主人公
晓兰：女，梅梅的好友 聪明勤奋
梅梅妈妈：公司职员
小刚：男，梅梅的同学 活泼好动
第一场 【 教室里】
梅梅：(焦急地)晓兰，这可怎么办啊?我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊?
晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗?
梅梅：(叹了口气)唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊!(讨好地)晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。
晓兰：(为难地)不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗?
梅梅：(无奈地)真实?真实我还能拿几分?!(哀求)晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。你放心，我会很小心的，老师发现不了。 晓兰：(犹豫地)可是„„
【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】
第二场 【 回家的路上】
【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】
晓兰：(气喘吁吁地)梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。 梅梅没理她，气哼哼地继续快走。晓兰快步追上，一把拉住梅梅。 晓兰：(笑着)呦，真生我的气啦!
梅梅：(冷冷地)我哪有资格生你的气呀，谁让我妈没给我生个聪明的脑袋和漂亮的脸蛋呢?【试图挣脱晓兰的手，欲走】
晓兰：(真诚地)梅梅，你听我说，就算我们是朋友，这个忙我也无法帮你，因为这不仅是欺骗老师，欺骗你妈妈，更是欺骗你自己，是没有任何意义的。
梅梅：(仰起头，不屑地)你是在教训我吗，我的好朋友(“好朋友”三个字加重语气)，还是想来看我的笑话?假惺惺!(提高语气)今后我的事不要你管!
【梅梅转身跑了，晓兰愣在原地，委屈得眼泪差点掉下来。而此时的梅梅只顾生气，不小心撞上了同班的小刚】
小刚：(故做正经地)呦，梅梅同学，练习百米冲刺哪!
梅梅：(瞪了他一眼，没好气地)你没长眼睛啊，走路也不看着点儿!(跑掉了)
小刚:【目瞪口呆，半晌，自言自语】“哎，我着谁惹谁了我!”走去。
第三场 【家里】
妈妈：放学了，梅梅?
( 梅梅懒洋洋地应了一声)。
妈妈：(关切地)怎么了，梅梅，身体不舒服吗?
梅梅：(有气无力地)没有。
妈妈：那你是怎么了，脸色这么难看?(看到女儿不出声，嗔怪地)你这个死丫头，有什么事就和妈妈说，不说我怎么能知道呢?我发现你现在还不如小时候了，什么事都不愿意和我讲。
梅梅：天天唠叨，烦死了!
【妈妈叹了一口气，走了出去，一会儿拿了个削好的苹果进来递给女儿，柔声问】
妈妈：是不是数学没考好啊?
【梅梅沮丧地点了点头】
【旁白;梅梅在等待妈妈暴风雨式的批评，奇怪的是妈妈只是轻轻的叹了口气，什么也没说，就去准备晚饭了。梅梅的心里反而更加不安，随便吃了几口饭，就来到学校上晚自习】
第四场 【晚自习 教室】
【梅梅推开门，走进教室，晓兰正在认真地写作业，其他几个同学也都在忙自己的事情。梅梅走过晓兰身边时犹豫了一下，欲言又止，晓兰没有注意到她。梅梅慢吞吞走到自己的座位前，坐下。发了一会呆，上课铃响了，老师走进教室。梅梅拿出英语书，一会又换成历史„„她心烦意乱，什么也看不进去，想了一会，终于拿出一张纸，铺好，伏在桌上写了起来】
【旁白】 心理老师：
您好。我是高一年级的一个女孩，这几天我的心情糟透了，你能不能帮帮我啊。平时我脾气急躁，讲话特别直，很容易伤害别人，同时我又有着一颗特别脆弱的心，别人一句经意的或不经意的话都会刺伤我的自尊。曾经我一直努力的学习，可是成绩总也提不上去，慢慢就失去信心了。最近也不知为什么，心思老是静不下来，学习成绩一路下滑。前天数学测验，我怕考不好回家挨骂，就想让好朋友告诉我答案，可是她没有答应，为此我们闹翻了，现在已经两天没有说话了，我知道是我不对，我脾气不好，情急之下说了好多难听的话，伤害了她。这两天我心里难过极了，想向她道歉又觉得难为情，还怕她不会原谅我，那样我多没面子!我们曾经是最好的朋友，现在却形同陌路，老师，你能理解我现在的心情吗?数学成绩一塌糊涂，可妈妈却没有骂我，可越是这样我心里越难过，我情愿她骂我一顿，不再对我那么好，那样我心里会好受一些。老师，我好孤独，好难过，朋友还会理我吗?我该怎样面对妈妈?我的成绩还能提高吗?
一个忧伤的女孩
【特写：梅梅将信放进“心理信箱”】
第五场 【 宿舍】
某女生：梅梅，你的信(递过去) 【梅梅小心的接过信，打开】
【旁白】 忧伤的女孩：
你好。读过了你的信，我仿佛看见一个忧伤的小女孩独自坐在那里，是那么的无助。我非常理解你现在的孤独与困惑，也很愿意帮你摆脱烦恼。确实，人在心情不好的时候，看到什么都是灰色的，没有快乐，没有幸福，没有希望，这种时候，你就要学着积极地去寻找能让你开心的东西。一个立场坚定，不帮你作弊的挚友，一个疼你爱你，为你遮风挡雨的妈妈，这两样，千金不换，不值得你骄傲吗?成绩不好是暂时的，你可以通过自己的努力来改变现状，为什么静不下心来呢?可能最近有什么事情打乱了你的心思，不管什么原因，你都要尽快把其他问题解决好，然后全心学习，人每天会遇到很多事，但最重要的，只有一件，于你，就是学习。所以，用十二分的决心和精力去克服困难，没有什么会阻碍你。至于性格，直率不是坏事情，但不等于任性，试着包容，试着理解，试着换位思考，你会好很多。现在，你的心情有没有好一些呢?如果还不好，再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了;如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好;如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气;如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有;如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人;如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人„„被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。现在的你有没有幸福感呢?老师希望再见到的，是一个充满阳光和自信的女孩哦!
你的朋友 胡老师
【梅梅收起信，若有所思地笑了。她转过身叫晓兰,两人笑了起来然后快乐地跑了出去】
第六场【家里】
【旁白：此时，梅梅的心情异常轻松，几天以来的烦恼一扫而光，老师的鼓励，好友的谅解让她很兴奋，现在她最想做的，就是在妈妈下班前为她做点事，也好让妈妈高兴高兴。】
【梅梅打开门，妈妈还没回来，家里没人，他看见桌上放着一封信，她好奇地读了起来：】 梅梅，我的好女儿：
也许你看到这封信会很奇怪，但还是希望你耐心看下去，，因为你总是懒得听我把话说完，嫌我罗嗦，可是这两天看见你心情那么差，我心里着急，也只能通过这种方式和你沟通了。女儿，你知道妈妈什么时候最幸福吗?那就是每天看着你快乐地成长，像个小喜鹊一样在我身边唧唧喳喳地讲个不停。可是，那已经是很久以前的事了。现在，你每天在家时，话越来越少了，经常一个人待在房间里。我知道你现在的学习压力比较大，经常为学习的事烦心，我也知道女儿长大了会有自己的心思，更不会一直陪伴在我的身边，所以尽管有时你顶撞我我很难过，很伤心，但我还是努力说服自己去适应你的成长，尽可能不去过多的打扰你。可你毕竟是妈妈身上掉下来的肉，你的快乐，你的痛苦，你的一举一动都牵着我的心，有时太心急了又去问你，烦你。这些天我也想了很多，我过去对你的要求的确严了一些，甚至有些粗暴，今后我会努力改正。但是无论如何，请你不要再这么折磨自己了，有什么话不想和妈妈说，就把它写在这本日记里，长时间放在心里会把自己憋坏的，虽然我们希望你将来能有所作为，但我们更希望你能健康快乐成长。最后，妈妈有一个小小的请求，请你在心情好时也和妈妈说说话，妈妈害怕你离我越来越远啊!
妈妈即日
【画面播放：妈妈的忙碌与无奈，最后定格在双手掩面，泪流不止的梅梅身上】
【旁白：青春是一本书，要细细地品读;青春是一辐画，要用心地上色。青春的季节，有无私的母爱，有醇厚的友情，有收获的喜悦，有成长的欣慰，亦有蜕变的苦涩。珍爱青春，珍惜拥有，藐视障碍，放大快乐，踏歌而行，无悔青春!】
【全剧结束】
❖ 心理剧活动总结
摘要：学生心理健康一直是学校与社会关心且高度重视的问题，学生心理发展与学校环境、社会环境密不可分。重点论述青少年心理健康与霸凌现象的关系，同时总结相关文献研究。通过综述、总结，对霸凌现象提出建议，比如教师应如何给予学生帮助、辅导青少年的心理健康，学校应该如何防范此类现象的发生等。
关键词：心理健康青少年霸凌
中图分类号：G637.4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）02-0146-02
由于霸凌的实施者多是青少年，因此这是一类容易被人们忽视的侵犯。霸凌的行为反应出一些潜在的问题，包括接受者和实施者[1]，有时霸凌并不会有具体行为，仅仅表现为某人有伤害他人的想法或愿望。大部分青少年表示他们有过伤害他人的想法，但真正有霸凌行为的青少年相对较少[2]。霸凌的消极影响是长久的，甚至贯穿受害者一生，比如，消极情绪、丧失自信，或危害社会的举动。具体来说，人们应重视霸凌问题。我们应该思考如何保护青少年，教授他们有关保护自己、防范霸凌的知识和技巧。这不仅可以让学生享受校园生活，也有益于他们以后的社会生活。
不同的社会环境对霸凌行为有不同的影响，将霸凌现象纳入我国的教育环境中，一些原因与相关的信息就显示出来。比如，我国教育特性是学习压力大，青少年之间竞争激烈，家庭背景不同，这些都是霸凌的潜在因素。同时，多数学生都有过青少年叛逆的经历，也会导致霸凌事件的发生。我国的学校霸凌现象呈迅速增长趋势，尤其在中小学，霸凌事件发生最为频繁。“校园霸凌是一类与暴力行为，犯罪行为无差别的一种行为，并且已经成为多个国家关心的社会问题之一。”[3]霸凌行为如此猖獗，以至于很多中国家庭深受其害，该现象应该得到社会与个人的广泛关注和高度重视。
一、霸凌现象综述
很多研究关于欺凌现象的文献，从不同角度解读与剖析了概念与定义。霸凌是发生在世界范围内青少年身上的严重社会问题[4]。霸凌包括对弱势群体的伤害行为，其目的是获得地位或资源[5]。霸凌是一类由某个人或某组织实施的身体或心理暴力行为，以没有保护自己或反抗能力的个人为目标[6]。在不同环境下，当个人或组织希望某个人由于伤害性的语言而感到沮丧时，霸凌也会发生[7]。有时被霸凌的人会被要求交出金钱或忍受更加过分的行为，他们意识到霸凌现象会一直存在，除非他们与实施者势均力敌[8]。以上均是对“霸凌”一词的理解和定义。影响霸凌行为的因素也有很多。比如说，“自控力”是一个与多种消极行为和霸凌现象相关的重要心理因素。有研究表明，低自控力与产生霸凌行为呈现正相关的趋势[9]。
“霸凌”进入校园，青少年便是霸凌的主要实施者。实际上，霸凌不仅是我国社会的难题，也是世界上很多校园的问题。同时，霸凌现象与青少年的心理问题或学术表现问题也都有一定的联系[10]。参考一些有关社会认知学的理论不难发现，青少年与儿童对霸凌的理解是：它与心理、道德相关，会导致很多负面问题。一个人是否有霸凌的潜在倾向，可据其是否受过霸凌迫害或是否有反社会倾向[11]来判断。一些人认为，学校为霸凌的发生提供了相对理想的环境，因为学校的一些相关设置，如在教师和学生群体中都存在的内部阶层，更容易导致霸凌事件的发生[12]。
除了“霸凌”本身，研究表明，霸凌会对青少年的心理健康造成消极影响。被当作欺凌对象的频率是对青少年心理健康产生危害的重要因素之一。比如，经常受欺凌的学生会长期处于一种恐惧状态，并且他们会产生对欺凌行为作任何反抗都是无用的思想。同样，有证据表明，心理调节能力，因人而异。所以，一些人并不会因被欺凌而身心不健康，而有些人会受到来自欺凌行为的消极影响。此外，性别对欺凌经历中的情绪变化也有一定的影响：与男性相比，女性更容易在被欺凌后呈现消极状态。因此，对欺凌现象呈现的情绪反应与心理健康程度及性别紧密相关，但是对这一领域的研究还有待深入。
人们并没有对欺凌的不同种类产生较多的关注，可能由于所有类别的欺凌都与心理健康状况有着相似的关系。然而现实中，将青少年欺凌行为分成了不同的等级，对他们而言，一些种类的欺凌行为伤害性更强。一些研究者的文章指出，最具伤害性的欺凌方式是身体上的欺凌。然而，有关欺凌严重性的分类问题，不同的学者有着截然不同的观点。因此，由欺凌产生的社会问题的等级与心理健康状况的分级，仍需要进一步思考和定义;不同种类的欺凌与心理健康状况的关系，也需要更加深入地了解与检测，这对研究青少年心理健康和欺凌犯罪至关重要。
欺凌所产生的结果，由于青少年抗逆能力的不同而不同。研究表明，具有高强度抗逆能力的学生对欺凌犯罪和具有攻击性行为的消极反应不明显。对欺凌的抗逆能力可以在某些程度上被提升，比如，情绪调控，积极的态度，培养相关的社会技能等，都可帮助被欺凌者提升抗逆能力。同样，和家人、朋友倾诉被霸凌的经历，能提高对欺凌的抗逆能力。家庭温馨的氛围和亲属间融洽的关系，也会提升抗逆能力。因此，欺凌现象与青少年心理健康、身心发展以及抗逆能力均有一定的联系，这也为以后的研究和實践提供了理论基础与更多的启示。
二、总结与建议
解决青少年的欺凌问题，需要基于文化背景与国情，给出相应的保护与防范措施。比如，《中华人民共和国未成年人保护法》对欺凌方面的加强，某种程度上预防了类似的青少年犯罪行为。当然，不可否认的是，尽管我国中小学设有心理咨询室和心理课程，但教师还是很难高效地、科学地处理学校中的欺凌问题。如何从教师的角度预防欺凌问题，是值得思考的。教师应该尽量营造和谐的班级氛围，培养学生的向心力和集体荣誉感。同时，教师也应该防止权力的过度使用，比如辱骂学生，孤立学生等。家长方面，多与青少年沟通，关心学生的学校生活，和教师保持适当联系，都可在一定程度上防止欺凌事件的发生。学生方面，提升对欺凌的认识是很重要的。比如，如何判断自己遇到了欺凌，当遇到欺凌时应该怎么办等，都应该对学生普及教育，从而降低欺凌带来的危害。
参考文献：
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[4]RigbyKBullyinginSchoolsandWhattoDoaboutIt.Camberwell，VIC[M].Australia：AustralianCouncilforEducationalResearch，2007.
[5]YaoPeng.theroleandorientationofteachersindealingwithschoolbullying[J].TeacherEducationForum，2017.
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[10]Rivers，I.，&Cowie，H.BullyingandhomophobiainUKschools：Aperspectiveonfactorsaffectingresilienceandrecovery[J].JournalofGay&LesbianIssuesinEducation，2006，3（4），11–43.?[11]Nansel，T.R.，Craig，W.，Overpeck，M.D.，Saluja，G.，&Ruan，W.J.Cross-nationalconsistencyintherelationshipbetweenbullyingbehaviorsandpsychosocialadjustment[J].ArchivesofPediatrics&AdolescentMedicine，2004（158）：730–736.?
[12]Schwartz，D.，Gorman，A.H.，Nakamoto，J.，&Toblin，R.L.VictimizationinthePeerGroupandChildren'sAcademicFunctioning[J].JournalofEducationalPsychology，2005，97（3），425-435.
❖ 心理剧活动总结
崔雅雯：又上课了，但同学们仍在各行其是。这不，又来了一位不消停的。
秦川：大众情人无忧无虑，狂追美眉不曾罢休，只为佳人一眼回眸，潇洒红尘九零之后。（摆个pose）
冯笑：（恨铁不成钢的表情）：我看你们现在只知道玩，三年的时间是很短的。到时候你们该怎么办（单手叉腰，另一只手指着众人）
秦川（玩世不恭的表情）：老师，您听我说。（音乐起）“我知道我的未来不是梦，开心的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动” （音乐停）
樊伟：老师，let me say. （音乐起）“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还会一样的开。我的青春依旧在继续，不必担心我的未来怎么样，不必担心我的未来怎么样。”（音乐停）
冯笑：（揪着男甲的耳朵）“我的未来不是梦，开心的过每一分钟”我看如果你再这样下去，你的未来还真是梦了。后年就要高考了，有没有时间观啊你们，你们两个墙角站着去。
秦川&樊伟：老师，我们错了。（老师：“去！”依旧指着墙角，示意让他们站过去）
众人挥手唱“啊朋友再见，啊朋友再见，啊朋友再见吧，再见吧，再见吧”哈哈哈~~
教室里，众人在埋头写作业。
孙汶歆：咳咳。笑了，长成你这样，是鼻涕眼泪汗水的流水侵蚀。
秦川：话怎么能这么说，唉，我也是时运不济，命运多舛。想当初我也是玉树临风英俊潇洒风流倜傥一朵梨花压海棠的小草中的鲜花。
秦川（拍案）：我真是忍无可忍！对我这样的帅哥说这么无礼的话，你也真是有莫大的勇气呀。
姚娜：（低声，怒）吵什么吵，没看见别人在做作业呀！
孙汶歆：（声音渐高）我们说话关你什么事，别人怎么不觉得吵！（说着把手中的书“啪”的一声打在桌子上）
姚娜：（声音高，怒）别人不说话，不代表你没吵着他们。
樊伟对韩笑说：她们是越吵越好，这几年来哪一次不是吵完就好了。
秦川：劝什么，好不容易看女生吵架。别劝，打起来！
把吵架的孙和姚拉出来。劝说中。
樊伟：都别吵了，要吵回去再吵，台下这么多人（指向台下），你们丢不丢人啊！
韩笑：就是，都十多年的朋友了，就别为这点小事吵了吧！
钟一铭：对呀，明年就要毕业了。你们可能就要分离，好好珍惜吧。（说着，把二人的手握在一起，两人却赌气地甩开。）
秦川：这么大的人了，都别闹小孩子脾气了！（说着韩和钟再次把二人的手握在一起，二人相视一笑。）
众人唱：朋友一生一起走・・・・・・还要走，还有我。
崔雅雯：还记得，那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。年月里那些朝生暮死的悲喜，也就这样野花般自生自灭地燃烧在茫茫命途上，装点了路人的梦。年华里，我们失却的是一种心情。只愿，时光不老。
韩笑：不过是转眼的功夫，我们就已成为被别人送别的高三毕业生。明天的毕业照，也许，就是我们最后定格了的，相聚的笑脸吧！
（音乐声中韩，姚，孙，秦低声吟唱）樊伟拿出毕业礼物送给众人（和每一个人告别。）
钟一铭：（拿出纪念册，分发给众人）和每一个人告别。
姚娜：快毕业了，现在回想以往的事。真觉得对不起老师。那时我们太轻狂了。
冯笑：没事，孩子们，谁都有年少轻狂的时候，在老师心中，你们永远是一群可爱的孩子呀！老师祝你们，前程似锦！
韩笑：唉，想来那些执念，那样的旧时光，一晃就过去了。曾几何时谈天说地的我们，终将会成为彼此口中不着边际
韩笑&钟一铭唱”那片笑声让我想起，我的那些花儿。在我生命每个角落静静为我开着。我曾以为我会永远守在他身旁，今天我们已经离去在人海茫茫……“ （音乐停）
钟一铭：（和韩笑拥抱）笑，虽然分别了，但我们会是永远的好朋（转向秦川）师傅，我会永远记得你给我讲的那些地理题。（转向孙汶歆）歆，我会一直珍藏你送我的生日礼物。孙汶歆：面对这残酷的分离，我们相拥在校园花季的故事里，回味着校园里淡淡的花香，想起共同收集幸福的瞬间。我们在分别的路上依依不舍，那些珍贵的回忆，谁又能将它遗忘？（音乐起）孙汶歆&姚娜：”最后一个夏天，我们就要说再见，很想知道你会记得我哪一点，最后一个夏天，没有心情去海边，只想躲在房间翻照片。“（音乐停）
”原声：春天绽放的花蕊，夏季里更加明媚，秋天的落叶，冬天的风雪。我们都一起体会。经过四季的轮回，学会要勇敢面对，今天的我们更相信。笑容之后的眼泪。
合唱：这里是我们共同的家，有我们最美的年华。年轻的梦在这里发芽，走过了春秋冬夏，明天又开始新的出发，请不要担心害怕，告别了青春的美丽童话，我们都已经长大・・・
（调低音量）（~啦~啦~啦~声中）崔雅雯：高中三年，恍若一场梦，就这样随风而逝。我们获得过什么，失去了什么，终将在最后一刻得到呈现。最后，仅代表全体学弟学妹，祝学姐学长们（合）：学业有成！金榜题名！！
❖ 心理剧活动总结
（5） 联系各医院并通知各医院各班
（6） 向所管理的成员进行宣传，成员向自己的班级和朋友进行宣传
（7） 比赛于1周和2周前在人人网、微博等**上进行了宣传
心理咨询师许旭老师、团委副书记问望强老师、社会科学研究院老师王建、学生处范卿瑞老师、社会科学研究院曾晓娟老师、党办弋凡
六、活动具体安排：
1.报名阶段：3月28号向各个院通知活动内容及注意事项，以队报名形式于4月15日前将报名表和剧本发到心澜社邮箱，每组报名人数在20人以下，但不少于8个人 。
比赛要求:
(1)剧本可原创，也可借鉴已有的剧本，剧情应联系校园生活，具有代表性，所选题材可以是关于校园生活，爱情，学业，人际关系等。它能反映当代大学生的心理世界、情感空间和心理过程，引导大学生自觉抵制和克服不良心理行为。剧本思想健康、积极向上。
（2） 时限：10min-15min
（3） 参赛者应自备衣物及道具。如果他们有困难，他们可以向组织者申请帮助。比赛需要准备，每支球队需要拍摄1-2分钟的幕后镜头。
2.剧本筛选阶段：
（1） 目的：对所提交的脚本进行评审和筛选，使之符合竞赛要求
要求。同时，对每个团队的剧本排练进行指导。选出6个队伍。
（2） 时间：4月15日-4月20日
（3） 参加单位：话龙剧社、心澜社
（4）筛选方式：每队上交报名表及剧本的电子档及纸质档
（5） 整理归档：通过预赛对参赛队伍资料进行整理归档
（6）.后期工作：
a.对进入比赛的团队进行比赛的地点与时间上的安排
b。 粘贴海报以宣布预备队进入
c、 通知通过筛选阶段的小组准备预赛
3.比赛前期准备
（1）比赛2周前通知参赛队伍进行活动***的制作。
（2）比赛前几天积极联系赞助商、老师以及通知参赛队伍上交***。
（2）组织各位参赛组长进行比赛顺序抽签
4.彩排
（1） 目的：确保比赛的顺利进行，提前办理，发现问题，解决问题
(2)时间： 5月11日下午16：00到18：30（周六）
（3）地点：大学生会馆1楼
（4）前期准备：
a.主持人及其发言稿。
b. 请柬、证书、发言稿、座位牌、各系系牌的准备
d.水笔、桌子、桌布、椅子的准备(具体几张待定)
e。 专业摄影和礼仪人员的安排
f.签到、现场纪律、座位的安排以及灯光的使用
g.演出道具的到位
h.比赛现场的照相
i.条幅的悬挂
j.音响、话筒（座式两个及无线四个)
k. 嘉宾及评委的邀请
m.入场券、评分表等的准备
（5） 活动方式：按照期末考试的活动方式进行
（6）对比赛策划做出完善
5比赛流程：
时间：5月11日11:30:00
⑴ 表演开幕舞蹈。
（2） 主持人致开幕词，介绍学校领导、嘉宾、评委及比赛规则。（3） 剧本表演：每组成员根据事先准备好的剧本表演10-15分钟。
（4） 评委会根据参赛选手的表现打分，最终成绩由专门计分人员统计。
（5） 上半场结束后安排观众活动。
⑹ 下半场开始。
⑺ 比赛结束。
（8） 评委们将对这出戏进行评价和总结。
⑼ 进行一次观众**。同时抽取部分观众进行“最受观众喜爱奖”的投票。
⑽ 主持人公布结果前三等奖及“最受观众喜爱奖”奖，评委颁奖 ⑾ 心理咨询室许旭老师宣布第三届校园心里短剧大赛结束 ⑿ 观众有秩序退场，评委老师和比赛队伍合影拍照留念。
4奖项设置：一等奖（1人）证书+奖品+学分3分
二等奖（2）证书+奖品+学分2分
三等奖（3）证书+奖品+学分1分
5.经费预算
【篇二：心理社团活动方案】
农科路小学心理社团活动方案小学生的学习生活是紧张有序的，有时甚至是枯燥的。但校园生活不应单调乏味，而应丰富多彩，让学生感到幸福快乐。活动是教育的重要载体。没有创新活动的校园就是没有活力的校园，不能保证学生的身心健康。
学生社团是校园文化的重要组成部分，而心理社团将本着充实心灵、助人自助、服务学生的原则，在我校较好的心理教育基础上，营造更好的健康校园文化氛围，使心理健康教育成为我校的一道特色风景。
成立目的：
为了让我校的心理健康教育工作向着系统化、规模化、平常化、经常化的方向发展，营造良好的心理健康校园文化氛围，让全校同学都主动关注和维护自身心理健康，提高心理自我保健意识，以便更高效、愉快地学习和生活。本着服务同学，服务教师，促进和谐校园的建设的出发点，教导处和心理咨询室经学校领导批准：在校内组建并开展学生心理社团工作。
我们把学生心理健康自我教育作为一项工作内容，成为我校今后心理教育工作的窗口、桥梁和先锋。 “农科路小学学生心理社团”，以学生为主体，在社会变化发展和青少年的成长过程中，关注每一位成员，使他们在增长自身心理健康知识的同时，关注他人的心理健康，并通过各种互动活动，使心理健康深入每一位学生，为促进我校
对学生的全面健康发展起着积极的作用。
组建意义：
1宣传知识，传播思想，促进广大学生的参与，形成心理自理意识；扩大了教育面，使广大同学能在身边寻找合适人员倾述诉苦恼，及时缓解或消除一般性心理困惑，促进班级心理文化建设。
2、壮大心理健康教育队伍，帮助学校及时掌握各班级的心理气象，及早进行心理危机的预警和干预，促进平安校园建设。
3、以学生为主体，引导、激励教育对象积极参与到教育过程中来，在班级心理委员的培训中、指导学生主动发现问题、运用心理学的原则、方法思考、解决问题并验证、完善解决方案，更好地体现 “主体性、体验式、活动化”。
4、让学生进行研究性学习。编制问卷调查了解各级部的学生心理状况，如：学习压力情况、人际交往情况、网络成瘾情况、零花钱使用情况及各年级学生的心理特点及突出心理问题等；指导学生撰写调查报告，有条件时参加内外交流的选拔活动。
5让学生在实践中塑造心灵，完善人格。学生直接参加心理沙龙、心理剧表演和心理宣传活动，为学生的潜能发展提供舞台；学生在编辑和表演的过程中实现心理自助，在**分享的过程中实现心理互助；在活动参与、感受关怀、训练技能等方面
助人为乐、自力更生的心理健康理念，可以传播关爱和温暖，让爱和温暖渗透到校园的每一个角落。从而营造学生之间、师生之间关爱互助的健康氛围。
成立宗旨：
1分享俱乐部的阳光，传播俱乐部的温暖！
2积极参与，积极适应，健康成长！
三。打开心灵之窗，充实每一天！
4每个人都关注心理健康，帮助别人帮助自己成长！ 组织模式：
在学校领导、教导处、德育处和心理咨询室的指导下，心理社团团员积极参与，定期活动，在各年级和班级中带动广大学生，参与到心理教育活动中，从而提高全体学生的心理健康水平。
活动形式：
1、 以“参与中实现心灵成长，开放中力求助人自助”的宗
旨，以社团组织为平台，依托校
在心理驿站、学校广播站等网络空间，普及心理知识，疏导心理困惑；
2、开展“心理健康活动周”，校内每年组织一次规模性系列
活动，包括心理健康讲座、观
**心理电影、心理征文比赛、心理剧表演等。
三。通过师生心理沙龙，开展团体辅导，帮助师生释怀
理压力，轻松面对学习和生活
通过社区成员指导和做好班级心理健康工作。
4今后，我们将以板报、公报等形式，传播心理教育理念
解决心理烦恼、方便师生交流、
加强家校联合，为促进全体师生心理素质的健康发展提供更好的服务。
所需条件：
1学校领导的关心和支持，班主任和班主任的理解和参与；
2心理咨询室的直接管理和心理教师的直接指导；
三。学校教务处、学生会、电子教室及各年级的协助；
4、一定的场地(活动场所)及一定活动资金(待预算)的提供等。
组织建构：
（1） 心理协会实行会长负责制（会长一人，副会长二人）
1、社长职责：负责社团的全面工作，主持召开会员大会；制定计划，进行总结；确定协调各部职能工作；按时完成心理咨询室交办的任务并定期汇报。
2、副社长职责：
（二）各部部长分工负责制。下设两部及职责如下：
1组织部门及职能：总裁为部长，负责日常事务、人事、各项活动的策划和组织；
成员：各部部长及小组组长。
2、咨询部的职责：
（1） 在教师的指导和培训下，了解和掌握小学生常见的心理问题及其解决办法，开展同伴心理辅导；以科学的学习方法、沟通方式和积极的生活态度，生活习惯影响着学生的出行。
（2）网络收集与**（以农科网心理栏目为主阵地）：收集网上心理知识和信息，负责本校心理网页和心理博客的管理与维护。
（3） 调查研究与反馈：负责校园热点心理问题的调查、整理、统计、分析和反馈。
3、宣传部的职责：社团内活动的宣传与通知，了解学生热点问题，利用校园广播站介绍心理知识，负责心理展板的制作等。
（1） 心理剧：负责心理剧的编排、创作和演出。
（2）、心理小报心理漫画
（3）、广播站
会员选择：
１、在四、五、六年级各班各选出两名责任心强，乐观开朗，有群众基础，爱好心理的同学成为“心理委员”，吸收为心理社团的社员。
2、招聘一批对心理学感兴趣的同学作为“心理气象员”，要求具有责任感性格开朗，关心同学，能及时做好学生心理问
第三章：校园心理剧竞赛策划书
校园心理剧大赛策划书
目录前言1一、活动概况2
（一）活动背景2
（二）活动目的2
❖ 心理剧活动总结
五、上报方式：
每堂课推荐的剧本将在3月24日前以电子版和a4纸交给年级组，交给心理老师。
六、活动评比及展示：
1今年的校园心理剧比赛以心理剧表演的方式进行。由校领导、心理咨询老师及优秀教师代表组成评审，评出本届校园心理剧大赛一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
注：一等奖获得者将于6月参加学校文艺汇演。其他获奖者将颁发奖品奖状。
2本次比赛成绩采用100分制，满分为100分。评委当场打分，去掉最高分和最低分，以平均分作为选手的最终得分。
附件一：心理剧剧本评分标准
１、主题20分。主题明确，贴近校园生活，反应学生当前的心理状态，适合中学生表演。
２、内容20分。能充分表达主题，内容积极健康，动作、语言、服饰等得体，表现生动。
3、方法20分。心理问题和心理冲突清晰，解决方法生动、实用、有效。
4、情节20分。它能反映校园心理剧的心理状况，如独白、替身、角色扮演、情景对话等，能感染观众。
5、其他20分。包括创作意图与创意、人物介绍、技术与道具的运用。
❖ 心理剧活动总结
故事梗概：
敏感内向的小北独自一人来到一个陌生的城市，开始了他的大学生活，由于他性格内向，不善言谈，加之长时间的自我封闭使他对周围的人充满敌意，总觉得室友的在有意的冷落他，排挤他。转眼到了重阳节，小北非常思念逝世不久的姐姐，内心孤独、郁闷。然而就在此时，室友们因卫生评比的事，将矛头直指刘小北，于是他内心压抑已久的情感被激发了……
心理剧剧本
时间：2008年10月10日
人物：刘小北(男主角)，罗涛(寝室长)，孙扬(室友)，王梓(室友，酷爱诗歌，绰号“诗人”)，李悦(室友)，尤野(室友)，田老师(女)[心理辅导老师]
道具：一张桌子，五、六个凳子，一本书
第一幕
(音乐起，舒缓、伤感的曲调)（小品剧本 ）
旁白：天堂是什么样子?我不知道，我只知道姐姐一个人在那儿好孤单。幸福早已离我远去……(配火车呼啸远去的鸣笛音)
罗涛登场，表情凝重
罗涛：靠!怎么搞的?寝室卫生评比我们又是倒数第一，你们几个快快快过来，赶快找找原因，必须得拿出个解决方法来，我们不能再这么下去了。
(刘小北正在写东西)
孙扬：我们也太伟大了吧!
李悦(放下书)：我看是刘小北同学更伟大哈!不注意个人卫生、形象，托您的福，我们全寝室又跟着伟大了一回!
尤野：(摘下眼镜，用布擦拭)：刘小北，哥提醒你一句，以后注意点儿，别让我们寝室老挂红牌!
孙扬：刘小北，刘小北，说你哪!嘿……!怎么没反应哪?像个木头一样!
王梓(放下手中的诗歌全集)：每天生活在没有硝烟的战场上，真叫人痛不欲生，活着便成一种罪恶。
尤野：哎!刘小北，你咋不说话?要不来个获奖感言让我们大饱耳福?
(旁人冷笑一声，刘小北仍沉默不语)
刘小北(突然猛地站起来)：都是我的错，行了吧!我的错!(甩掉手中的笔夺门而出)
李悦：哎哎哎……!这什么人哪?切!
罗涛(向门外望了一下)：得了得了，谁也甭吵了，搞得宿舍里乌烟瘴气，这事儿你们也甭把责任都推到刘小北一人儿身上，谁都有责任，作为寝室长，我负主要责任，这样吧，作为惩罚：下个月的卫生我全包了(低下头)。
其他人都沉默了，此时寝室熄灯，还有室友小声默叨：“搞什么啊，本来就他做得不对”，“他倒有气了，”“可不是，整个儿一怪胎”。
第二幕
场景：桌子不动，换上老师，老师坐在桌前看书。小北在校园中徘徊。
旁白(小北心里独白)：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，中秋月下孤灯眠，重阳夜里独徘徊，偏遇亲朋已故日，心中悲切几人知，旁人不解愁滋味，是非几句乱我心。悲!悲!悲!叹!叹!叹!剪不断，理还乱。
此时，冷风吹过，小北感到阵阵寒意。
刘小北：姐姐，你在天堂一定很寂寞吧……(哽咽)我好想你，真的好想你，你听得到吗?(大声呼喊)小北边往前走，边自言自语：我是上帝的弃儿，姐姐不要我，他们也都排斥我，我该怎么办?谁能救救我啊!
不知不觉，小北走到了心理咨询室门口。
小北在门外躇踌良久，最终他还是决定推开门，慢慢踱进去。
田老师：同学，你好!请坐。(手势)
刘小北紧张、局促不安又很拘谨地坐下来，表情极为不自然。
刘小北：老师，我跟您直说吧，我不喜欢我寝室那帮人，他们也不爱搭理我，他们几个本地人自成一团，孤立我，排斥我，我不知道我哪儿招他们惹他们了，我讨厌所有的人，我……其实也不是什么大事，只是，只是与寝室的同学闹别扭了，产生了一些不愉快，我总觉得他们在排斥我，(头微低下)
田老师：嗯!你先冷静一下，我大概知道你目前的状况了，老师也是从学生时代走过来的，非常理解你心里的感受，是这样，既然你今天主动找我谈话，就表示你信任我，相信我有能力帮你出主意，摆脱困境，我这样说对吗?
刘小北连连点头，心里迫切想得到老师的指引。
田老师：我为管你们寝室今天发生了什么，总之出现问题了，出现了你无法解决的问题，这让你很苦恼，不知何去何从，对吧?
刘小北重重地点了点头，田老师接着说。
田老师：同学，我想问一句，你知道为什么几万年来人类一直在进步，在不断地发展，成为万物之长么?
刘小北：问题太深奥了，我不知道。
田老师(笑一声)：其实答案很简单，就在于人的社会性，在于人与人之间在不断地磨合、沟通、交流，问题总是层出不穷，便人与人之间的沟通解决了一个又一个新的问题，这样，社会才能进步，人才能发展，当然问题包括方方面面，简单问题不断地深化升级最终变成一把双刃剑，两败俱伤。
刘小北：那老师，您的意思是……要我跟他们交流、沟通，听听他们的看法?
田老师(满意地笑着点点头)：嗯，你首先要勇于走出自己的世界，俗语有言：海纳百川，有容乃大，作为一个人而言，要有容人之量，有温厚之态，有忍耐之性，有退让之心，善于跟别人交流，并把它当成一种习惯，人才能进步，明白老师的意思么?
小北(若有所思)：嗯，那谢谢老师!我会试着跟他们交流的。
第三幕
旁白：小北走后，寝室里议论纷纷。
尤野：你说那小子咋这么倔呢!
孙扬：就是讲他几句廉洁受不了了，心理承受能力也差了点吧。
李悦：像他那么内向又沉默的人，鬼晓得人心里都憋着什么事儿呢，哎，你们看，小北桌上(正在拖地)有封信(拿起小北的信)
罗涛：喂，李悦，你干嘛!随便看人家东西是很不礼貌的。
李悦(做了个鬼脸)：有什么大不了的，不就看看嘛，(兴奋地念着)：亲爱的姐姐，我好想你，(李悦手里拿着信大笑)这小子还有这手啊，你们看，他还认了个姐姐哩!“自从你去了另外一个世界后……”李悦声音变小，大家把目光都集中到李悦手中的信上。
孙扬：啊，不会吧?他姐……哎，我记得了，今天是重阳吧?
尤野：嗯，难怪他今天这么反常。
李悦：我们是不是话说重了，真的伤到他啦?
孙扬：他现在肯定一人在外面黯然神伤呢?
尤野：可他也有做得不对的地方啊……
室友齐声说道：闭嘴
罗涛：他本来就是个敏感脆弱的人，喜欢独来独往，不愿跟大家交流，今天的话搁在平时，他都会放在心上，更别说今天了……
李悦：那我们怎么办?我们又不是有意要孤立他、伤害他啊!
罗涛：所以以后大学在讲话进就要多注意点儿，舌头虽是柔软的，但有时它真的可以变成一把利剑直刺别人心口。
孙扬：那现在呢?我们怎么办?得想个办法啊!
罗涛：要不咱们这样(几个围在一起自言自语)
第四幕
小北回到寝室，只有一盏台灯亮着，心想大家可能都睡了，明天再跟大家聊，趴
在桌上，忽然摸到一张小纸条，打开：小北，我们做错了?对不起!我们向你道歉!
做错了事儿，大家应该一起承担，我们不应该把所有责任都推你一人儿身上，还讲了解那么多让你难过的话，请原谅我们一时的冲动，其实我们心里不是恶意要伤害你，你能原谅我们吗?还有，今天是重阳，我们刚才不小心知道了你家的变故，一人儿在外可别太难过了，自己想开点儿，车到山前必有路，上帝关上一扇门儿后，肯定会为你打开一扇窗，生活总是会有希望的，你一定要挺住。这里有王梓写给你的一首诗：
如果有一天
你走得太倦
只要一转身
我的祝福就在你身边
不管离多远
不管多少年
化祝福为蓝星点点
闪在晨曦
亲在日暮
闪在你生命的每一天!
小北人生路上，有你、有我、有我们共同成长的足迹，没有谁能孤伶伶地走完一生，有朋友的忠告、批评与帮助，人才会有成长的勇气与力量，在这个世界上，你不是一个在生活、在奋斗、在承受痛苦，我们一直在观注你、祝福着你，误会只是暂时的，它不会也不可能成为阻碍我们之间沟通的鸿沟，你说是吗?我们希望通过今天的误会，你能看清楚真实的我们，走出自己的世界，忘了那些所谓的恩怨、仇恨，敞开心扉，张开双手来迎接我们的拥抱，小北，你愿意和我们共同成长么?此时，室友从小北的身后跳出来，小北满含热泪，望着一张张可爱的笑脸，重重地点点头，兄弟几个抱成一团。
尤野：这些年，一个人……大家合唱《朋友》
❖ 心理剧活动总结
高中生心理剧励志故事篇一
在英格兰巨石镇，一根14米高的石柱顶端，架着一块40吨重的巨石。在没有大型机械设备的远古时代，人们是如何把如此重的巨石搬到石柱上的呢?
考古学家经过分析研究，认为当时人们采取的是土屯法，即在石柱的一侧垒土，使“地面”高至与石柱顶部齐平，并与地面形成一个斜坡，人们便是沿着这个斜坡，用滚轮和撬棍把巨石推到石柱的顶端。
古人用“土屯法”将巨石推到石柱上的做法，对我们实现人生的目标也不无启示。
对于高远的人生目标，当我们无法直接实现时，不妨也给目标一个斜坡，给目标一个缓冲的坡度、缓冲的时间、缓冲的距离。
在这个缓冲的过程中，不断在脚下“垒土”，打牢我们事业的基础，垫高我们的能力和水平，直至抵达我们目标的高度。
给目标一个斜坡，看似走了弯路，实则是我们抵达成功的一条智慧而有效的捷径。
高中生心理剧励志故事篇二
1903年，有一位名叫科尔的学者在纽约的数学学会上风头占尽，因为他破解了一道世界性的难题。
当人们都对他取得的成绩赞许不已的时候，有一个人提高声调对科尔说：“先生，您是我这辈子见过的最有智慧的人!”面对这样的夸赞，科尔只是微微一笑，回答说：“我并没有你想象中的那样智慧，我只是比一般人更加勤奋努力罢了。”“你知道我破解这道难题，花了多长时间吗?”那人回答说：“一个礼拜吗?”科尔微笑着摇了摇头。
那人又回答说：“一个月的时间吗?”科尔依然摇了摇头。
得到这样的答复，那人更吃惊了：“我的上帝啊!你不会花了一年的时间吧?”科尔很平静地回答说：“先生，你错了，不是一年，而是三年内所有的星期天……”科尔的回答让在场的所有人都沉默了。
哈佛教授讲述的这个故事让我们明白勤奋努力与坚持学习的重要性。
在哈佛大学里，一个博士生可能每3天就要读完一本厚厚的书籍，还要写几万字的阅读报告。
如果你有机会漫步于哈佛的校园中，在凌晨4点半的时候就能看到图书馆里灯光熠熠、座无虚席。
在哈佛的学生餐厅里，每个人在享受美食的同时，也没有落下自己的书本，或看书，或者做笔记。同样的，在哈佛的医院里，候诊的学子也没有一人闲谈，而是埋头看自己的书……可以说，哈佛校园里，处处都是移动的图书馆，这样的学习氛围，造就了7位美国总统和33位诺贝尔奖获得者也就不足为奇了。
因此，我想告诉青少年朋友们，想要获得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才会有一分收获”。那些取得卓越成就的人，都与勤奋学习有关。
高中生心理剧励志故事篇三
当我们说一个人成长了，通常意义上不是指他的身体长高了，或者年龄长大了，而是指他在精神和思想层面更加成熟了。成长，意味着—个人的思想更加丰富、心灵更加充实、能力不断增加、经验日益丰富、意志更加坚强、个性更加圆润。而停止成长，则意味着一个人停止了对思想和精神境界的追求，就像一棵树的树枝不再伸向天空，没有了触摸蓝天的渴望，就算活着，也没有了梦想和激情。
很多人在看待人生时都存在一个误区，那就是更加看重成功，而常常忽略成长。成功是什么?按照世俗的定义，当一个人在社会上取得了财富、名誉和地位时，我们就说这个人成功了。但事实上，这一成功的定义本身就是有问题的，因为从本质上讲，成功不是得到了什么，而是一个人成长的自然结果。成功不是某种静态的东西，可以任人平白地“拿来”，因为凡是唾手可得的东西也极有可能随时失去;成功是一种成长，而成长源自一个人的内心，得到了就是永恒。人们在看待成功时，通常用一种简单粗暴的方式：只看成功本身，而不去探索如何成功的路径。成功是怎么来的?是通过自身艰苦卓绝的努力得到的?还是通过权钱交易的阴谋得到的?如果一个人得到的财富、名誉和地位不是通过自身不断的完善和光明磊落的努力得到的，那他所谓的成功就是令人鄙视的，这种成功也和成长毫无关系。如果一个人的成功是和成长相连的，是通过不断努力而取得的，那我们就有理由相信，这样的成功会比较长久。
成长是一个人不断取得成功的加油站。如果一个人继承了一笔遗产、中了一份彩票，或者因为考试猜对题目而得到了一次高分，这不叫真正意义上的.成功，因为它与成长无关，不可复制，存在极大的偶然性。试想，如果此人想要再继承一份遗产，再中一次彩票，或者再猜对一次题目，还会那么容易吗?但相反，如果一个人勤奋工作、努力学习，每天进步一点点，最后实现了自己的梦想，那么他的成功就是一路成长的必然结果，未来更多的成功也可以用同样的方式复制。所以，持续不断的成功必然和成长相关。当我们谈论一个人成功的故事时，其实就是在谈论他不断成长的过程。并非所有的成功人士都值得尊敬，除非他有一个令人感动的成长过程。
现在的年轻人只追求成功，不追求成长，这是令人悲哀的事情。这就像造一所房子，只追求房子的高度，却不努力把地基夯实，房子到了一定的高度必定轰然倒塌。大学是一个人成长的最好时光，认真读书、独立思考、探索真知、广交挚友，让美好的青春留下一路成长的轨迹是令人着迷的一件事情。同时，前途的迷茫、失恋的痛苦、人生的徘徊、现实的苦闷都是成长的一部分，也是成长的必经之路。可惜，现在的很多大学生认识不到这一点，他们选择用一种浅薄的方式——或打游戏或上网——来刻意回避自己成长所必须经历的努力和痛苦。不过，任何逃避都只能是暂时的，现在的一时逃避通常意味着未来以成倍的努力和痛苦来偿还。我见过太多的人，由于在大学时不愿意主动成长，不追求知识，不丰富自己的心灵，不思考自己的人生，结果走上社会后变成了毫无用处的人，在社会的边缘游荡，不能融入社会，也不被社会所接纳。
只追求成长，不追求成功，让成功成为成长的必然结果——这就是通往成功的最正确的道路。所谓的“只问耕耘，不问收获”其实表达的也是同样的意思：耕耘是不断的成长，收获是必然的结果;如果我们只向往结果，人生必然拔苗助长，最后枯萎而死。我们都见过飞舞的蝴蝶，在展翅飞翔的一刻，她是如此美丽，但请别忘了，在美丽的背后，她曾经有过毛毛虫笨拙的爬行、蛹化成蝶的辛劳和痛苦。
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