幼儿雪孩子教案（精选十四篇）。

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班教案《雪孩子》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿雪孩子教案 篇1

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

二、分小组自学生字

1、认字

注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音

“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”

2、写字

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”

衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

四、讲评小结

幼儿雪孩子教案 篇2

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

活动准备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

（1）什么时候会下雪？

（2）下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提问：

①雪孩子是怎样救小兔的`？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

4、延伸活动

（1）引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

（2）下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

幼儿雪孩子教案 篇3

活动目的：

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开始部分：

谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师

二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的'情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?

4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)

6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

幼儿雪孩子教案 篇4

一、激趣导入：

1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。

2、对，是雪花。老师出示“雪孩子”图形剪影。生答：雪孩子。师随即板书课题。

二、自读识字：

1、同桌互读生字，齐读课文。

2、教师范读 课文生字。

3、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。

4、识记生字。

三、合作交流：

1、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的.成员听。

3、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。

四、指导书写：

1.指导认读生字“瓜、衣”。

2、同学们数一数，它们各有几笔?

3、它们的笔顺又是怎么样呢?(指名说，一起书空)

4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢?

5.交流怎样能写好这两个字。

6.师范写指导。

瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。

衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。

7. 练习书写。请注意书写的姿势。

幼儿雪孩子教案 篇5

一、教学目标

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：

雪与云相互变化的课件。

前置性学习：

1、读一读：熟练拼读课文。

2、圈一圈：把生字圈出来。

3、说一说：生字组词，说一说。

四、教学过程

（一）看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

4、带着问题，边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，

（二）自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

（三）检查自读情况，读后正音

（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"

（四）读读议议

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

（五）朗读指导：

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

2、把你的这种感情用朗读表现出来

（六）续编故事：

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

（七）字词练习

1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后"读读说说"：

（1）填写课后的词语

（2）你能说几个这样形式的词语吗？

（八）指导写字

五、板书设计：

雪孩子

飞快——跑——救小白兔——蒸发

美好心灵

幼儿雪孩子教案 篇6

一、预设目标

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：

雪与云相互变化的录像带或.课件。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程

（一）看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

4、带着问题，边看图边听老师讲故事

4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

5、板书"雪孩子"，学习"孩"字，

（二）自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的'字。

(三)检查自读情况，读后正音

（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"

(四)读读议议

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用.课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看.课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

(五)朗读指导：

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来

（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

（七）字词练习

1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后"读读说说"：

（1）填写课后的词语

（2）你能说几个这样形式的词语吗？

（八）指导写字

幼儿雪孩子教案 篇7

一、活动目标

情感目标

感受雪孩子舍己为人的美好情感，激发幼儿对善良、勇敢品质的向往。

认知目标

理解故事内容，知道雪遇热会融化的科学道理。

能够用较连贯的语言描述故事中的主要情节和角色特点。

技能目标

提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆地在同伴面前讲述故事。

培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据故事内容进行简单的绘画创作。

二、活动准备

《雪孩子》的故事图片、动画视频。

白色卡纸、棉花、水彩笔、剪刀等美工材料，用于幼儿制作雪孩子。

与雪孩子相关的头饰若干，供幼儿角色扮演使用。

三、活动过程

（一）导入部分（5 分钟）

教师播放一段下雪的视频，引导幼儿回忆下雪时的情景，提问：“小朋友们，下雪的时候我们可以做什么呀？” 鼓励幼儿积极回答，如堆雪人、打雪仗等。

教师展示一张雪人的图片，说：“今天老师要给大家讲一个关于雪人的故事，这个雪人可不得了，它有一个好听的名字叫雪孩子，让我们一起来听听雪孩子的故事吧。”

（二）故事讲述（10 分钟）

教师声情并茂地讲述《雪孩子》的故事，讲述过程中运用丰富的表情和肢体语言，吸引幼儿的注意力。例如，在描述小兔子和雪孩子玩耍时，教师模仿小兔子蹦蹦跳跳的动作；在讲述房子着火时，教师做出焦急、紧张的表情。

教师在讲述故事的同时，适时展示相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，如讲到小兔子和雪孩子在雪地里玩耍时，展示相应的图片；讲到房子着火时，展示着火的房子图片等。

（三）故事理解与讨论（10 分钟）

教师提问：“小朋友们，故事里都有谁呀？” 引导幼儿回忆故事中的角色，并说出它们的名字。

教师接着问：“雪孩子是怎么来的呢？”“小兔子睡觉的时候发生了什么事情？”“雪孩子最后怎么样了？” 等问题，让幼儿深入理解故事内容，鼓励幼儿积极举手回答问题。

教师组织幼儿进行小组讨论：“你觉得雪孩子勇敢吗？为什么？” 让幼儿在小组内交流自己的想法，培养幼儿的思维能力和合作交流能力。

（四）角色扮演（10 分钟）

教师为幼儿分发雪孩子、小兔子等动物的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行角色扮演。

教师引导幼儿根据故事内容进行表演，鼓励幼儿发挥自己的想象力，在表演中加入一些自己的创意动作和台词。例如，扮演雪孩子的幼儿可以说：“我是雪孩子，我要保护小兔子！”

表演结束后，教师对幼儿的表演进行评价，肯定幼儿的优点，如表演得很生动、台词说得很清楚等，同时也指出不足之处，并给予鼓励。

（五）手工制作（10 分钟）

教师向幼儿展示用白色卡纸和棉花制作的雪孩子范例，讲解制作方法：先将白色卡纸剪出雪孩子的形状，然后用棉花粘贴在雪孩子的身体上，最后用水彩笔为雪孩子画上眼睛、鼻子和嘴巴。

教师为幼儿提供美工材料，让幼儿自己动手制作雪孩子。幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，如为雪孩子设计不同的造型、表情等。

（六）活动总结（5 分钟）

教师与幼儿一起回顾故事的主要内容和今天的活动过程，强调雪孩子舍己为人的美好品质。

教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加积极主动。

四、活动延伸

在语言区投放《雪孩子》的故事书和图片，让幼儿在自由活动时间可以自主阅读和讲述故事。

鼓励幼儿回家后将《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论故事中的道理，增进亲子之间的交流与互动。

五、教学反思

在本次《雪孩子》的教学活动中，通过多种形式的教学活动，幼儿在情感、认知和技能等方面都得到了一定的发展，但也存在一些不足之处，以下是对本次教学活动的反思。

一）活动亮点

（一）多种教学形式激发幼儿兴趣

在活动中，我采用了故事讲述、图片展示、角色扮演和手工制作等多种教学形式相结合的方式。故事讲述时声情并茂，并配合图片展示，让幼儿更直观地理解故事内容；角色扮演环节，幼儿们积极性极高，他们能够全身心地投入到角色中，通过模仿角色的语言和动作，进一步感受故事中角色的情感和特点；手工制作环节则充分发挥了幼儿的想象力和创造力，让幼儿用自己独特的方式表达对雪孩子的'喜爱和理解。多种教学形式的运用，使整个活动过程生动有趣，有效地激发了幼儿的学习兴趣。

（二）注重幼儿思维与表达能力的培养

在故事理解与讨论环节，我提出了一系列有针对性的问题，引导幼儿深入思考故事中的情节和角色关系，如雪孩子的由来、它的行为动机等。这些问题不仅帮助幼儿更好地理解了故事，还锻炼了他们的思维能力。在小组讨论和回答问题过程中，幼儿们能够积极表达自己的想法，用较完整的语言描述自己的观点，语言表达能力得到了一定的提高。在手工制作环节，幼儿们需要思考如何设计雪孩子的造型和表情，这也进一步培养了他们的创造力和想象力。

（三）渗透品德教育

故事《雪孩子》中蕴含着舍己为人的美好品德教育内容。在活动过程中，我通过引导幼儿讨论雪孩子的行为以及它的勇敢和善良之处，让幼儿深刻体会到这种美好品质的价值，从而在潜移默化中培养了幼儿良好的品德。

二）不足之处

（一）对幼儿个体差异关注不够

在活动过程中，虽然大部分幼儿都能积极参与到各个环节中，但仍有个别幼儿表现不够活跃，在讨论和表演环节参与度较低。我没有及时给予这些幼儿足够的关注和引导，没有根据他们的个体差异调整教学方法和策略，导致这部分幼儿可能没有充分体验到活动的乐趣和收获。在今后的教学中，我应该更加注重观察每一位幼儿的表现，及时发现幼儿的需求和困难，为他们提供个性化的支持和帮助。

（二）时间把控不够精准

在角色扮演和手工制作环节，由于幼儿们的积极性很高，表演和创作的时间超出了预期，导致活动总结环节有些仓促。这说明我在活动设计时对各个环节所需时间的预估不够准确，没有充分考虑到幼儿在实际操作过程中的各种情况。在今后的教学活动设计中，我需要更加细致地规划每个环节的时间，并在活动过程中根据实际情况灵活调整，确保活动能够顺利完成，各个环节都能达到预期的教学效果。

（三）教学材料准备不够充分

在手工制作环节，虽然为幼儿提供了白色卡纸、棉花和水彩笔等材料，但发现部分棉花粘贴不牢固，影响了幼儿制作雪孩子的效果。而且对于一些手工基础较弱的幼儿，没有提供一些简单的制作模板或提示，导致他们在制作时遇到困难，花费较多时间。在今后的教学活动准备中，我应该更加仔细地检查教学材料的完整性和适用性，根据幼儿的不同水平准备多样化的教学材料，为幼儿的学习和创作提供更好的条件。

三）改进措施

（一）加强对幼儿个体差异的分析与应对

在活动前，对幼儿的知识水平、性格特点、兴趣爱好等进行全面了解，根据幼儿的个体差异制定分层教学目标和教学计划。在活动过程中，密切关注每一位幼儿的表现，对于表现活跃、能力较强的幼儿，可以提供一些拓展性的任务，如在手工制作环节鼓励他们制作更复杂、更有创意的雪孩子；对于性格内向、参与度较低的幼儿，教师要主动与其互动，给予更多的鼓励和引导，如在角色扮演中邀请他们一起参与，帮助他们克服胆怯心理，逐步提高他们的参与度和自信心。

（二）优化活动设计，精准把控时间

在今后设计教学活动时，对每个环节所需时间进行详细的预估，并结合幼儿的年龄特点和实际情况合理安排。可以在活动前进行模拟演练，根据演练结果对活动时间进行调整。在活动过程中，教师要时刻关注时间进度，灵活调整教学节奏。例如，在角色扮演环节，如果幼儿表演热情高涨，可以适当缩短表演时间，但要确保每个幼儿都有参与的机会；在手工制作环节，如果发现时间不够，可以引导幼儿用简单的线条和图形来表现雪孩子，或者在活动结束后，利用其他自由活动时间让幼儿继续完成手工制作。

（三）完善教学材料准备

在活动准备阶段，对教学材料进行全面检查和筛选，确保材料的质量和数量能够满足幼儿的需求。对于手工材料，要准备多种质量较好、易于操作的材料，如粘性较强的胶水、柔软的棉花等。同时，根据幼儿的手工水平，准备一些简单的制作模板、图片或提示卡，如在制作雪孩子时，可以提供一些雪孩子的基本形状模板，帮助手工基础较弱的幼儿更好地开展创作，让每个幼儿都能在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，获得良好的学习体验。

通过本次教学反思，我认识到了在《雪孩子》教学活动中的优点和不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，关注幼儿个体差异，优化活动设计，完善教学材料准备，努力提高教学质量，为幼儿提供更加丰富、有趣、有效的教学活动。

幼儿雪孩子教案 篇8

活动目标：

1、尝试用不同的编织材料制作装饰物装扮贺年卡。

2、体验和朋友共同装扮贺年卡的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

重点难点：

尝试用不同的编织材料制作装饰物装扮贺年卡。

活动过程：

一、情境导入

（价值分析：通过故事情景导入，吸引幼儿学习兴趣）

1、快过新年啦，青蛙想给朋友寄一张贺年卡，祝朋友新年快乐。

2、你们见过什么样的贺年卡呢？

小结：原来贺年卡是各种各样的，每张贺年卡里藏着满满的爱。

二、讨论与尝试

（价值分析：尝试用不同的编织材料制作装饰物装扮贺年卡。）

1、可是，青蛙除了会画圆，什么也不会，他真心诚意地画了两个圆，一个圆代表自己，一个圆代表朋友。这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大雪人。

2、小松鼠的松树是怎么做的.？还可以剪什么添上。（个别幼儿尝试）

小结：原来用剪刀可以剪出各种各样的东西。

小兔子看见了，在贺年卡上添上了白白的雪花，这片雪花是怎么做出来的？还可以用什么材料和方法做出漂亮的雪花呢？

小结：用不同的材料和方法可以做出同一种东西。

3、小青蛙准备了很多材料（介绍材料），想一想，可以用这些材料做什么东西？（生生互动）

4、幼儿制作贺卡。

要求：选用各种材料和方式加以表现。

三、分享交流

（价值分析：尝试用自己的语言介绍制作的装饰物）

师：谁来介绍一下，你用什么材料做了什么？

小结：每年新年来到的时候，我们可以为朋友寄上一张漂亮的贺卡，表示自己真心诚意的祝贺。

活动延伸：

继续制作贺卡，积累起来，到寒假一并带回家送给自己的亲人和朋友。

幼儿雪孩子教案 篇9

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

活动准备：

1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、语言磁带或cd

活动过程：

一、欣赏故事，初步理解故事内容

1、欣赏动画片

2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的'情感。

1、教师完整讲述故事。

2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？

三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

幼儿雪孩子教案 篇10

【教学目标】

1、认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。

2、默读课文，试着不出声。

3、学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

【教学重难点】

1、学会默读，试着不出声

2、通过朗读，体会雪孩子的善良。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，美丽的冬天到了!冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢?

2、今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的.名字叫做《雪孩子》

3、板书课题。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

2、(出示词语卡)带拼音齐读词语

3、去拼音开火车认读词语。

4、识记生字

⑴字理识字

①出示“添、渐、浑、淋、激”

生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。

②出示：“冷、冻、冷”

生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。

③出示：“煮、热、熟”

生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。

拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。

⑵多音字识记

出示“飞呀、哎呀”

①指名读词

②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。

⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。

5、指导写字“旺、谁”

⑴生观察

⑵师示范

⑶生书写

⑷点评

三、学会默读课文

1、老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。

2、学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读)

3、默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。

四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。

1、默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象?

2、课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔?

①齐读7、8自然段

②创境朗读

③雪孩子此时，心里可能在想些什么?

④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。

⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。

五、总结

小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了?让我们下节课再接着学习。

六、板书设计

雪孩子

不出声不唇读不指读

丰富的想象让人物生动救(善良勇敢)

小白兔

幼儿雪孩子教案 篇11

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

活动准备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

（1）什么时候会下雪？

（2）下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的`心情怎样？

（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提问：

①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

4、延伸活动

（1）引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

（2）下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

幼儿雪孩子教案 篇12

一、教学目标：

1、了解雪孩子的特点和制作方法；

2、提升幼儿创造力和动手能力；

3、培养幼儿团队合作和讨论的能力；

4、促进幼儿对冬季的了解和认识。

二、教学活动：

活动一：了解雪孩子

1、导入：通过图片、故事、歌曲等方式，让幼儿了解雪孩子的外形和背景知识；

2、活动：幼儿分组讨论和展示自己关于雪孩子的认识，老师引导幼儿学习交流；

3、归纳：老师总结幼儿关于雪孩子的认识与体验。

活动二：制作雪孩子

1、导入：带领幼儿观察雪景，提出制作雪孩子的问题：怎样制作？需要用到哪些材料？

2、活动：老师提供各种材料，如小纸箱、毛线、颜料等，引导幼儿自由发挥想象力，动手制作自己心目中的雪孩子；

3、分享：每组幼儿向大家展示他们制作的.雪孩子，分享自己的想法和过程。

活动三：游戏竞赛

1、导入：安排游戏规则，将幼儿分为两队，采用速度和创意为双重考核标准；

2、活动：幼儿在规定的时间内，制作尽可能多的雪孩子，并根据队伍的创造力和速度打分；

3、结果：教师公布得分情况并评选出最有创意和速度的队伍。

三、教学评价：

通过本次教学活动，幼儿可以深入了解雪孩子和冬季的特点，培养动手和创造力，增强团队合作和订论能力。在幼儿的全方位学习中，以趣味与创意，丰富了孩子们的冬日生活。

幼儿雪孩子教案 篇13

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸。

3、水彩笔、油画棒、勾线笔。

活动过程

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

1.在创设的雪景氛围中导入课题。

2.音乐游戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的'表情表现雪人的情绪。

同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。

小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”

幼儿讨论并回答。

教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?

--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?

我们一起来做一个开心的表情。

教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它?

幼儿相互交流并回答。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

幼儿雪孩子教案 篇14

教学内容及学情分析：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

活动目标:

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点：

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备：

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

活动过程：

（一）：谈话导入，激发兴趣

教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：

（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的`事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"

七、活动延伸部分：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。