推销梨作文(集锦二十篇)_推销梨作文

夏天你最喜欢哪种水果呢？有人喜欢绿油油的西瓜，有人喜欢红扑扑的桃子，也有人喜欢紫盈盈的葡萄，但我就爱金水梨。

我的家乡——甘露，盛产金水梨。

金水梨不像别的梨一样是葫芦形的，而是像一个大苹果，圆滚滚的。它的果皮细薄，表面上小斑点星罗棋布，就像一颗颗芝麻撒在了上面。果皮的颜色大部分是呈淡绿色的，微微有点深色的绿纹。还有少数是土黄色的。这种土黄色斑纹的梨最不错了，因为这种梨大多出现在树冠上的，它们经过太阳的长时间暴晒，皮就成了土黄色，由于糖分堆积，口感特别甜，果肉自然比较好吃。

仔细一闻，金水梨香气扑鼻，沁人心脾。空气中也弥漫着金水梨独特的果香。

我拿刀削开果皮，露出了它白生生的果肉。我呢，真不争气，还没吃呢，口水不由自主地流了出来。我拿起沉沉的金水梨，大嘴一张，一大口，大块果肉就进了我的嘴巴里。瞬间，甜甜的汁水灌满了我的口中，我嚼了几下，果肉散发着浓浓的甜香，可好吃啦！我还没有咽下那一块，嘴巴就情不自禁地又咬了几口，都快装不下了。金水梨真是夏天解渴的好水果，雪白雪白的，怪不得金水梨还有一个美称——六月雪呢。

金水梨不仅味道香甜，生产过程也很环保。据说，金水梨大量使用的是有机肥料，可以调节梨园的土质。用有机肥料，会使结出来的梨子鲜嫩多汁、酸甜可口。然而，其他品种的梨大量使用农药和化肥，这样会破坏梨园的土质，使口感变得很糟糕。

金水梨有化痰止咳的作用，可以除肺燥肺热，还可以控制血糖，利尿消肿。口干的时候，不妨吃一个，肯定很解渴。

听了我的介绍，大家是不是对金水梨有了基本的了解呢？来吧，一起来尝尝美味的金水梨吧。

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“喂，你知道百年不遇的百果果园最近种了很多蜜梨吗？据说这百年的果实可以治百病，长生不老！”。“是啊，是啊，据说这蜜梨长高了不少，但是百病只有三治。听说那三个梨分别长在三棵梨树上，很大！”

近日有传闻姜别有用心，说百果果园种的蜜梨三颗，能治百病，长生不老。黑熊在江湖上很有眼光，所以他立刻得到了消息。他心想：这个梨太神奇了，只有我配得上。怎么才能让这么一块肥肉落到别人手里？不，我必须马上开始！想了想，他收拾行囊，马不停蹄地向白果果园冲去。

这个黑熊怪江湖人尽皆知。他被称为“隐形杀手”，用特殊的针头杀人。如果他看到一个不顺眼的人，他就会死。他一弹手指，针就毫无差错地扎在那人的腰上，但那人没有任何感觉。当打电话的人感到腰部麻木时，就离死亡不远了。再过两秒钟，男人就要上“黄泉路”了。

猫头鹰大师一得知这个消息，就赶紧告诉蚂蚁大师。他找到了一大批“义士”，以极大的紧迫感赶往白果果园，每天奔波千里。最后，他们先到了果园。

话分两头。此外，经过长途跋涉，黑熊约翰逊风尘仆仆地赶到了。他远远地看到了猫头鹰战士，他早就料到猫头鹰战士会来，于是不慌不忙地下了马。也许，一场正义与邪恶的战斗就要开始了，果园里弥漫着浓浓的硝烟。黑熊约翰逊先开口了：“喂，先生们？”“嗯，多亏了你，它安然无恙，”猫头鹰大师冷冷地说。“我想你应该知道我此行的`目的吧？”“对，我们是来阻止你的！”“哈哈哈！阻止我？就你们几个？别做白日梦了！不怕死，就让马过来！”黑熊约翰逊边说边展示他的银针。针在发光，一股寒气扑面而来，让人不寒而栗。那些“正义的人”一哄而散，连平时“无所畏惧，无所畏惧”的猫头鹰英雄也逃之夭夭。“哈哈哈，胆小鬼！”黑熊怪哈哈大笑，迅速进入白果果园。“梨都是我的！”

经过一番寻找，约翰逊黑熊终于找到了不朽的蜜梨。他迫不及待地捡起——3354个梨，梨爆炸了，原来是炸弹。

“陷阱，陷阱！猫头鹰，算你一个！”黑熊约翰逊在世界上留下了他的遗言。

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各位先生女士们，大家好。

今天我给大家推荐？一件商品。兔子牌电饭煲，希望大家能够喜欢。

现在社会，科技飞速发展，不仅仅是外貌，可以说是焕然一新了了。同时，电饭煲也走进了了千家万户，可以说是派上了大用场。再选电饭煲的时候，你们可别选错了了牌子，就应该去购买兔子牌高能电饭煲，因为这种电饭煲功能大，辐射小，而且价格也十分便便宜，大家千万不要错过。

你看！电饭煲的外观是雪白雪白的，正面还印着银色的椭圆形圈。圈的中间是时间项目表，表的外面有个绿色的小按钮，多么小巧玲珑，按钮上印的字有：开、关、保温、冷饭加热，功能取等。

煮饭的时候，你能够根据自己的需要来选取是稍软还是稍硬，超快速，精煮还是标准，你还能够确定烹饪的时间；另外电饭煲更更能够煮粥、炖汤、蒸鱼等。而且此电饭煲不不会对人体造成伤害导致疾病。

当然耗电量量也是人们很关注的，兔子牌电饭煲采取了高效节能装置。相当于普通电饭煲的二分之一！

怎么样？不错吧！

这么好的电饭煲你一定认为很贵的！不！不！这样想你可就错了，现在购买只要五百元！是的你没有看错也没有听错，不要一千，也不要八百，而是五百元。五百元你买不了车，也买不了房，但你能买一个高质量好品牌的电饭煲！还在犹豫什么？数量有限，速来抢购吧！

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梨和梨教案篇1<\/h2>

?教材分析】

?动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

?教学目标】

1．知识目标：

掌握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。

2．能力目标

培养学生的实践能力和信息的处理能力。

3．情感目标

（1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力；

（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。

?教学重点】

两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。

?教学难点】

自定义动画效果设置的方法。

?教学方法和教学手段】

本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流── 自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。

所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

?教学过程】

一、创设情境，提出任务

我与学生这样交流：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简单的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后肯定非常吃惊，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢？

学生选择喜欢的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、更吸引人。）

在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“动静结合总相宜”。）

请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）

二、任务驱动，自主探究

任务一：布置探索学习任务，寻找有关“自定义动画”命令。

自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。）

任务二：学习使用“预设动画”命令 找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百 叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。 教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入” 、 “展开”效果。

3、学生上台演示，表扬奖励。

任务三：使用“自定义动画”命令 小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。

既然你们现 在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设 置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声” ，试试吧。 （学生试做） 教师发现问题（用“预设动画”不能完成） ，请做出来的同学交流一下，引出使 用“自定义动画”命令。 学生操作（以同桌两人为小组合作） ，也可以单击“操作演示”来自学。 小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。 这时乐乐走来了，送来了瓜果。

1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状” 。

2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片 后出来。 学生汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。 学生练习：改变播放顺序。 教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还 有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

二、自主实践，巩固练习

教师： （结合时事） 在刚刚结束的第 29 届北京奥运会上中国队夺得了 51 枚金牌， 在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们高兴吗？ 学生：感到高兴！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京 20xx 奥运 村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。

三、效果评价，指导激励。

教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还

梨和梨教案篇2<\/h2>

学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力；培养学生动手动脑和创编游戏的能力。

学习内容：多种游戏

学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动

教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、组织学生分组游戏，参与学生游戏。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。

组织：四列横队、分组游戏（练习队型如图）

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二、小组探究，熟练技能

重点：正确的快速跑动作。

教师活动：

1、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。

2、组织学生“人球赛跑”游戏。

学生活动：

1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。

组织：分组游戏

三、延伸拓展、展示才能

教师活动：

1、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编关于跑的游戏活动。

2、引导学生展示，并组织学生共同活动。

3、小结。

学生活动：

1、小组商量，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。

2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。

3、相互交流展示创编的游戏。

组织：活动队列如图：

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场地器材：篮球一个

梨和梨教案篇3<\/h2>

一、郑和下西洋

1、目的：

为提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。（彰显国力，换取奇珍）。

2、条件：

①明朝前期的国力强盛

②造船术的发达

③指南针在远洋航海的广泛运用

④郑和个人吃苦耐劳的英雄气概好勇于探索的精神

3、时间：1405──1433年，郑和七下西洋。

4、到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

5、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解了友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

二、戚继光抗倭

1、骚扰我国沿海地区，使百姓的生命财产惨遭损害，沿海居民称它们为“倭寇”。

2、戚继光抗击倭寇的进攻（台州），戚继光是我国著名的民族英雄。

3、“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负：不追求个人名利，以国家和民族安危为已任的爱国情怀。

梨和梨教案篇4<\/h2>

【活动目标】

1、喜欢晒太阳，愿意扮演角色参加游戏，能愉快的表现自己。

2、乐意跟随教师学会变换不同姿势晒太阳。

3、巩固爬、滚的动作。

【活动准备】

教师准备：乌龟的头饰一个，自选音乐磁带，录音机。

幼儿准备：已有会向前爬和走、跑的动作经验。

【活动过程】

一、教师戴头饰扮演"乌龟妈妈"，幼儿扮演"乌龟宝宝"。乌龟妈妈带领乌龟宝宝去晒太阳。

二、教师带领幼儿在地垫上练习手脚协调的爬，注意引导幼儿学习向后爬行的方法。

三、提问：乌龟宝宝，我们可以怎么晒太阳？

引导幼儿学会变换不同姿势，练习躺、趴、爬、滚等动作，教师可以用揉揉幼儿肚子，摸摸幼儿头，抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。

四、放松活动，听音乐做《晒太阳》韵律操结束活动。

附：晒太阳

太阳暖，太阳亮，（双手按节奏做太阳闪光的动作）

宝宝一起晒太阳。（双手张开拍肚子）

晒晒手，晒晒脚，（拍手两下，拍脚背两下）

晒得浑身暖洋洋。（双手交叉拍肩两下）

太阳暖，太阳亮，（双手按节奏做太阳闪光的动作）

宝宝一起晒太阳。（双手张开拍肚子）

晒晒胸，晒晒背，（拍胸口两下，拍背后两下）

晒得屁股暖洋洋。（双手绕后拍屁股四下）

太阳暖，太阳亮，（双手按节奏做太阳闪光的动作）

宝宝一起晒太阳。（双手张开拍肚子）

躺着晒，滚着晒。（原地平躺或翻滚）

晒晒太阳真健康。（双手交叉拍肩两下后，双手由下向上打开。）

梨和梨教案篇5<\/h2>

教学目标：

1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

教学准备：

1、故事录音。

2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

教学过程：

一、引出话题。

t：小朋友你们知道端午节吗？谁能告诉我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的形状真有趣!

二、品尝粽子，并讲述。

1、认识粽叶。

t：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵清香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

t：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？

3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。

小结：

原来粽子的品种这么丰富啊!

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

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比喻不识货。糊里糊涂地糟蹋好东西。多用枣木梨木刻板。比喻滥刻无用的书。交梨火枣 道教经书中所说的“原形容杨贵妃哭泣时的姿态。后用以形容女子的娇美。后泛指戏剧演员。让枣推梨 小儿推让食物的典故。比喻兄弟友爱。灾梨祸枣 从前印书用梨木或枣木刻板。形容滥刻无用不好的书。旧时刻书多用梨木枣木：古代称书版，梨园子弟 原指唐玄宗时梨园宫廷歌舞艺人的统称。后泛指戏曲演员。梨花似云，形容春天景色美丽。

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金黄的秋天，瑟瑟的秋风好像吹走了空气中的水分，我总是经常上火，嘴巴里面经常出现又红又肿的泡泡，所以我爱上吃梨，甜甜的汁水，脆脆的果肉，每天吃上一个感觉整个人都水灵灵的。

那天家里没有了梨子，我便决定出去买点回来。我一边走一边想：“今天是买雪梨呢？还是买鸭梨？或者是香梨？”不知不觉我便来到了离菜市场很近的大街上，街上的人挺多的。“卖梨子了，来尝尝又香又甜的梨子。”土里土气的方言吸引了我，循着声音望去，一位年龄约六十左右的爷爷正在大声的叫喊着。他的面前摆着两个脸盆大的篮子，里面放着很多雪白的梨子，我不禁咽了一口唾沫，快速走过去。这个老爷爷穿着一件破旧的蓝布衬衫，一条沾满灰尘的的亚麻裤子，脚上是一双破旧的草鞋，五个又黑又脏的脚趾露出来，看起来怪可怜的。我不禁皱着眉想：现在怎么还有人穿的这么差？老爷爷的儿女呢？难道没人养他吗？再仔细打量着他，脸上那一条条皱纹好像湖面吹起的波纹，黑褐色的老年斑爬满了他的脸上和手臂上，雪白雪白的短发像那天上的白云，像那秋天里的蒲公英，还像那一朵一朵的棉花。我竟有点心疼这个年迈的老人家，一大把岁数了还要继续操劳。

老爷爷看见我走过来，脸上出现笑容，乐呵呵的说：“小姑娘，买梨子吧？我的`梨子又香又甜，买几斤啊？”我听了，弯下腰伸出右手拿起一个，放在鼻子旁边深深地吸了一口气，一股甜蜜的梨味在我鼻尖散发开来。梨子的表皮光滑闪着健康的光泽，看起来汁水非常的多，我暗自想：这种梨子味道一定很好。想着，我问：“请问几元一斤啊？”“两块五一斤，这种梨子生津、润燥、清热包你吃了还想吃。”老爷爷脸上闪烁着自信的光芒。我听完，从他手中接过塑料袋，一个一个的挑着，等挑好了放在秤上一称，四斤一两，老爷爷说：“送你一两，10钱吧！”我听了，心里想：嘿，还捡了个便宜。下次还到这来买。”从口袋里摸钱，咦？怎么回事？我的钱去哪了？我摸遍全身，都没有找到钱。奇了怪了，难道我出门时把钱包落在桌子上了？还是钱包在路上弄丢了？天啊！我感觉晴空霹雳，不可思议。我抱歉的对老爷爷说：“不好意思，我的钱包不知哪去了？这梨子我买不了了。”老爷爷听了，急忙说：“小姑娘，那你赶紧去找找吧！这梨子我送你一个，要是觉着好吃下次来买。别着急，你的钱包可能是放在家里了。”说着，竟递过来一个梨子，我心里一阵温暖。说了声：“谢谢。”我快速地跑回家，在我的书桌上找到了钱包。洗洗梨子，“卡茨”我尝了一口，一股甜甜的汁水流进我的嘴里，缓缓的流进我的心里，真是太好吃了。我拿着钱包赶紧往回跑，刚靠近就发现很多人围着老爷爷，挤进去一看，满地的梨子。路人们有的捡起地上的梨子往自己袋里塞，有的捡起梨子送到老爷爷手里，还有的在一旁看热闹。我也急忙帮老爷爷捡梨子，这么好的梨子可不能被踩坏了。老爷爷看着被人们重新拾进篮子的梨，连连向路人道谢。

等人群散去，我问爷爷：“老爷爷，你的梨子怎么掉落了一地啊？”老爷爷叹了口气，说：“唉！刚刚准备挑着梨子走了，可是篮子的绳子不结实，断了，所以才滚落一地，幸好这些好心的路人还有你帮我捡了，不然今天我就没有梨卖了，还会好人多啊！”说完，老爷爷眼角闪着激动的泪光。擦擦眼角，老爷爷将一袋四斤的梨子递给我，我笑着回去了。

这件事过去后，我发现这个世界上的好人还是很多的！只要人人献出一片爱心，这个世界将会更美好。

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我的家乡在云南。那里的梨又大又香又甜，而且有很多果汁。我非常喜欢吃东西。记得五岁的时候回过一次云南。

到了云南，下了火车，爸妈直接带我去外婆家。但是我当时吵着要去爷爷家，因为我妈说爷爷家有梨。爷爷用很多钱建了一个非常大的果园。但是我妈不同意，我也没办法。后来，我们在奶奶家住了五天。第六天，忍不住了。我对父母说：“现在，该去爷爷家了。”父母同意了。我高兴地说：“快走！”

当我们来到爷爷家时，爷爷没有说的第一件事就是带我们去参观他的大果园。

走到果园门口，只见里面的果树像士兵一样排着队，排得整整齐齐，有全团全师那么多，数不清。那时候梨子熟了，大金梨就被树枝盖住了，树枝都弯下来了。我在梨树下散步。突然砰的一声，我“哎呀”一声，不知道是谁打我。我仔细观察了一下，是一棵大梨树拿着一个大梨向我打招呼！爷爷笑着说：“只不过是梨树拿果子招待我孙子罢了！掉下来的梨是熟梨，最好吃。我没必要叫我孙子吃饭，哈哈……”这一刻，我痛得快要哭了，气得肚子都要撑破了。我拿起梨，擦了擦，没削，咬了一大口。啊，这个梨太甜了，它一直甜到我的心里，一扫我的愤怒和痛苦。我边吃边说：“爷爷，这梨怎么这么好吃？”“这是一个新品种，只需要三年就能结出果实……”听了爷爷的话，我笑得很大声，忍不住细细品了一口。这个梨有一斤那么大；果汁多到不用嚼，吸就行；比蜂蜜还甜；金色比纯金更美。

我边走边吃，很快就吃完了一个。我让爷爷叫我一个。爷爷给我摘了一个大梨。吃了两个大梨，连午饭都吃不下。这时，爷爷对我说：“这个梨还有一个缺点，就是吃多了肚子会胀，吃不下。”我说：“好爷爷，你怎么不早点告诉我？”爷爷说：“你这样吃。我能告诉你不要吃吗？”我笑了笑，没有回答。

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暑假里，盛老师带我们去石门殷家漾采梨子。同学们拿上桶和剪刀，兴高采烈地一头钻进了梨园。

哇，好大的一个梨园，我感觉就像走进了一个小森林。一棵棵梨树整整齐齐排列成一个个方队，梨树上挂满了蜜梨，好像是一队队等候检阅的士兵。

咦！梨树上罩着的一张张绿色大网是干什么用的呀？梨园的伯伯告诉我说，那是防鸟用的。原来小鸟也像我们一样，经不起蜜梨的诱惑。

我来到一棵枝叶茂密的梨树边，定睛一看：只见一个个黄灯笼、绿灯笼似的梨子挂满枝头。它们有的你挤我碰，在枝头嬉戏；有的静静地躲在绿叶丛中酣睡。突然，一个大毛毛虫掉在我身边，我吓了一跳，走近一看，原来是片梨叶。

梨子有雌有雄，要采雌的才甜。爸爸指着一个屁股后面凹下去的，告诉我：这是雌的，凸出来的是雄的。在爸爸的指导下，我开始采摘蜜梨。

没采几个，我就跑到同学那边，和他们一起采。我兴奋地指着树上的梨宝宝：这个大采这个，这个是雄的，那个又大又甜采那个

我现学现用，仿佛成了个小指挥员，哪都有我跑来跑去的身影。

好甜！有的同学边摘边吃，哇！这里的梨好大呀！有的同学边摘边喊。虽然大家都热得满头大汗，眼睛都快睁不开了，但是都非常开心，采了一桶又一桶。

看着那一桶桶的蜜梨，每个人都乐开了花。梨甜，我们的心更甜。

后记

这次活动，我觉得是最快乐的一次，有老师有同学，还有父母的陪伴，真幸福！

家长感言

看着孩子在梨园里跑来跑去，瞎指挥，每个细胞都在笑，孩子快乐，我们家长也快乐。

教师赏析

一次采摘，孩子们快乐的像小鸟，收获不少，梨分雌雄；语言富有童趣，小鸟也经不起诱惑。

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一、复习巩固

1．抽读词语卡片。

2．齐读韵文。

二、学习笔顺，指导书写

1．学习新偏旁。

2．学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3．重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4．学生描红书空写字，播放轻音乐。

梨和梨教案篇4<\/h2>

一、教学目标

1.会认11个生字，会写14个生字，积累本课词语，掌握多音字“晃”。

2.了解作者在祖父的园子中的生活，感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。

二、教学重难点

教学重点：会认11个生字，会写14个生字，积累本课词语，掌握多音字“晃”。

教学难点：了解作者在祖父的园子中的生活，感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。

三、教学过程

一、介绍作者，引出课题

1、介绍作者，引发兴趣。

师：有这样一位作家，她是中国著名女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。她是谁？她就是萧红，黑龙江呼兰区人。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

2、引出课题，猜测内容。

师：今天我们要学习的课文《祖父的园子》就选自《呼兰河传》。

板书课题、作者，学生齐读。

二、初读课文，扫清障碍

1、自由朗读课文。

要求：

（1）读准字音，用自己的方式自学生字词；

（2）读通句子，遇到喜欢的句子多读几遍。

2、认读生字词。

教师用多媒体课件出示生字，学生认读并组词，利用形声字构字方法纠正难词发音。

特别注意指导学生根据词语意思辨别多音字“晃”：

[huàng]摇动；摆动：摇头晃脑。

[huǎng]（光芒）闪耀：明晃晃。

你有什么好办法记住这个字吗？（日光明晃晃）

识记所有生字并开火车检测。

3、学写生字。

学生自主练习写生字并组词，同桌互阅，教师指导难字书写。

预设：

“蝴、蝶、蚂、蚱”都是什么偏旁的字？为什么？（它们都是虫字旁的字，因为蝴蝶、蚂蚱都是昆虫）

“拔”可以用什么办法记住？（朋友拔萝卜，出了一点汗）

“承”字在书写时要注意什么？（中间是“了”，不要多加一点；注意笔顺先写中间，再写两边）

4、小组读课文。

分小组读课文，比比哪个小组读得最流利，小组互评。

三、默读课文，整体感知

（一）默读课文，思考问题

“我”和祖父在园子里做了什么？（板书：园子里的生活）

（二）学生汇报，教师点拨

1、“我”和祖父在园子里做了什么？

（“我”跟随祖父栽花、拔草、种白菜；铲地认谷穗；摘黄瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱；浇菜泼水；歇凉睡觉等）

2、其中详写的是哪件事？

（“铲地认谷穗”）

3、自由读这一部分，说说你从中感受到了什么。

①“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止天真可爱；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事。

②从祖父拔锄头杆给“我”铲地，可以看出祖父对“我”的疼爱，鼓励“我”尝试，让“我”享受劳动带来的乐趣；从“我”把韭菜当野草割掉而“祖父”也不生气，可以看出祖父对“我”的宽容；从祖父耐心地笑着教“我”区别谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥与独特的教育方式，把知识寓于生活，用实践与体验教“我”生活常识，即使“我并不细看”，也无心“学习”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成长。

（板书：祖父?慈祥、宽容，教育方式独特）

4、分角色读这一部分，体会祖父与“我”浓浓的亲情。（板书：祖孙情）

5、除了这件事，你还觉得“我”在祖父园子里做的哪一件事情最有趣？说说你的感受。

①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽……有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

从这句话中可以看出“我”爱模仿祖父的行为，举止天真、幼稚、可爱等。

②一抬头，看见一个黄瓜长大了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。

从这句话中可以看出“我”“见异思迁”，对园子里的一切都充满了好奇心，非常喜爱园中的一切；“我”在园子里的生活无拘无束、自由自在。

③祖父浇菜，我也过来浇……大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

从这句话中可以看出“我”很天真、顽皮；祖父对“我”十分宽容、喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由快乐等。

（板书：“我”?自由快乐、天真好奇）

6、作者为什么能写得这样有趣？

在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把“我”一个小孩子做的、想的、说的，如实地写了下来，写出了“我”的天真、顽皮，写出了真情实感。

四、发挥想象，写话训练

如果你也生活在这样的园子里，你想和“祖父”一起做什么？请写下来吧！注意把动作、语言写具体。

梨和梨教案篇5<\/h2>

教学目标:

迷你日记网实用技巧:
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1、树立生活处处皆语文的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。

2、在识字过程中,激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。

教学重点：激发学生的识字兴趣；

教学难点：引导学生运用多种途径识字。

教具准备：

1、事先挂好（生词、句子）卡片，摆放好小黑板（三块）；

2、准备装有短文的信封（三个），帖有小奖章的地点牌（六个），决定展示地点的签（三个），育才广场图片（六幅）；

3、布置学生每人自办我会识字小报一份。

教学过程：

一、激趣导入：

1、学生交流识字小报

（1）、相互交流

（师述：咱们一年级八班的小朋友很聪明，短短两个月的时间就在生活中认识了很多字，办了好多识字小报。现在请把你的小报上的内容读给旁边的同学听一听。）

（2）、选代表交流

a、（师：哪个小组愿意把自己的小报贴在前面的黑板上）

b、师：内容可真丰富，现在孙老师随便挑一幅，这份小报的主人是谁呀？你能把小报上的内容读给大家听听吗？（指名读自己搜集的字。）

（学生用小报的形式展示自己的识字成果，剪剪贴贴中既巩固识字，又动手排版，锻炼了手指的灵活性，更激发了创造性。形式多样，五彩缤纷的剪贴报是孩子识字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的结晶。和小伙伴展示也好，上台展示也好，都是对孩子识字成果的极大肯定，激发了孩子识字的信心和兴趣。）

2、抽签认字

师：还有哪些同学想露一手！这么多呀！那这次孙老师可要考考大家了！瞧，老师这儿有三个信封袋，谁有勇气上来抽取一个，并把里面的内容读给大家听。

（富有童趣的抽签认字，给识字多的孩子提供了充分展示的舞台，对其他孩子更是一种激励。）

3、交流识字途径：怎么样？（好）赶紧鼓掌啊！孙老师真是心服口服了！不过有一点我觉得很奇怪！这里面好多字我们都没学呢，你们是怎么认识的呢？

大家的办法还真多，有借助拼音的，有请教别人的，还有自己试着猜出来的，那咱们今天就用这些方法去认一认校园中的字，看谁是真正的识字小能手！

（识字途径的交流巧妙地展示了识字方法。孩子们为自己的独特的识字方法感到自豪，也为下面的自主识字作了铺垫。）

二、学生自主实践。

1、选择地点：同学们看，老师这儿有六张卡片，咱们就来个抽卡片选地点！现在请组长上来任意抽取一张，并马上举起你的牌子（组长活动）请各小组的同学到组长那儿集合！

2、提出要求：

（1）、大家可以很有礼貌的邀请几位老师作你们小组的参谋，识字过程中，遇到大家都不认识的字，可以赶紧请教一下老师。

（2）、孙老师在校园里挂上了好多卡片，同学们可以在组长的带领下认识一个搜集一个。

（要求交代明确，学生在校园的识字才能落实到位。）

3、学生分三个地点在校园中识字。（育才广场、怡心园、天涯海角）

（人教社新课程标准实验教科书的指导思想可以用11个字概括：学语文。用语文，语文生活化。这里把识字教学和学生的生活环境紧密联系起来，充分利用了校园中特有的识字资源。学生通过小组合作，探究学习的方式在校园中主动识字，通过借助拼音、请教他人、自己试猜等多种途径来参与实践，每一位学生都兴致勃勃地参与，大大激发了学生随时随地识字的兴趣。）

三、实践成果展示：

1、师导入：孙老师观察了一下，同学们都是满载而归，现在就请同地点的两个小组，把你们认识的字互相读一读（同地点两个小组交流）

（学生自主交流，交流中学生既是小老师又是学生，在多重角色的互动中巩固识字，展示成果，互相学习。人人都是课堂的主人。人人都享受到识字的乐趣。）

2、展示育才广场：（育才广场的同学起立，请露出你们最甜美的微笑，给大家打个招呼！好，挑战开始！）

（1）、孙老师手上拿的就是育才广场的几处景物图！现在我一个一个贴在大黑板上，你们看到了什么，就大声喊出它的名字，好吗？

（2）、哪些同学手上拿到了它们的名字？请快速上来贴在相应的图下！看谁贴的又快又准！

（把字贴到图下，其实就是把抽象的文字符号和具体的事物联系起来了。这样的识字生动有趣，广场的孩子兴奋，其他地点的孩子也在欢快的氛围中分享着识字的快乐。）

（3）、师：孙老师发现，好多同学还搜集到了句子，那我就请四个同学上来参与这一轮的挑战！（展示句子---游戏：悄悄话）

游戏规则：a、贴：请把你们的句子贴在前面的大黑板上；

b、选：请你们从没去过育才广场的四个小组里任意挑选一个；

c、传：请把你的句子悄悄传给这组的第一个同学，然后一个一个往下传，等传到最后一个同学时，就请你赶紧到我这儿来报道！

d、说：你们听到了什么就大声说出来！

（句子的展示是最难的，但是以游戏的形式出现，大大激发了兴趣，降低了难度。这种紧张的气氛使孩子的有意注意被充分调动起来。展示的面也更大了，其他两个地点的孩子都参与进来了。）

4、导入：经过展示，孙老师发现育才广场的同学个个都很棒！孙老师真为你们感到骄傲！其他两个地点的同学能超过他们吗？那咱们就来比一比：现在请你们把自己卡片上的字读给的其它地点的同学听听，并告诉他们你们是怎么认识的？看看谁才是真正的识字能手？

（由同组的交流到不同小组交流，扩大了交流面，学生的表现欲得到满足，成就感得到体现，口语交际能力得到一定培养。）

四、总结：

今天这节课，同学们表现得很出色，现在孙老师很高兴向大家宣布：你们都是名副其实的识字能手！希望在座的识字能手们能够在平时的生活中处处留心，多多识字，你们一定会更加优秀！那咱们现在就把手上的这些卡片送回到原来的地方，下课之后，请你带着一年级其他班上的小朋友再去认一认，把你识字的好方法给他们说一说，好吗？

（课虽下，学生识字的兴趣却渐浓，愿望更强烈。孩子们像小鸟一样飞向校园去贴卡片。识字活动延伸到课外，也将延伸到校外。孩子有了喜爱识字的热情，有了主动识字的愿望，养成了随时随地识字的习惯，将对孩子的语文学习终身受益。）

总评：这是我们开发的一节校本课程。以我校独有的校园文化建设为教学资源，通过学生对怡心园，育才广场，天涯海角这三处景点的观察，引导学生了解多种识字的途径，并针对学生的个性特点，为学生提供张扬个性的舞台，激发学生识字的兴趣，培养学生在生活中识字的习惯。语文是母语学习，无处不在，无时不在，在生活中识字是很方便，很重要的识字途径。我们把识字教学置于生活的大背景中，充分利用一切课程资源，考虑每个学生的需求，把课堂真正还给孩子，给孩子自主实践时间，给孩子自主发展空间，给孩子合作探究的机会，给孩子展示成就的舞台。让孩子从小享受语文学习带来的乐趣，让良好的识字习惯伴随孩子愉快成长。

梨和梨教案篇6<\/h2>

课题：

制作视力表

课时：

2课时

授课人：

xxx

教学目标：

知识目标探究视力表中蕴含的知识，体会视力表的制作原理。技能目标培养学生在理论指导下实际动手制作的潜力

情感目标体验从不同的角度观察、分析现实生活中的某些现象。重点难点视力表的原理

教学准备教学环境多媒体教室

准备项目：

1、课前先分好组

2、硬纸板(黑白)、剪刀、直尺、细绳等材料和制作工具第一课时：认识视力表，了解视力表的原理

教学过程：

教学流程教师活动学生活动设计意图

课堂引入幻灯片、课堂引入

师说：下面我们先来看一个搞笑的，（播发有关于眼睛的动漫。）幻灯片、引导到视力上

师说：大家看了“超级阿近”这个之后除了感到滑稽之外还想到些什么？比如眼睛近视给你的日常生活带来了哪些不便？

幻灯片、引导到测试视力的视力表上

那到底什么样的状况下才说一个人的眼睛是近视的呢？那近视有什么样的标准？有的话，那又用什么东西去测试、衡量我们的视力呢？

幻灯片、视力表的类型，有利用形对数视力表作为测试工具的，也有利用形作为测试工具的。

幻灯片、活跃气氛。

动物世界也有它们自己的专门视力的测试工具，比如狗狗的幻灯片、形标准对数视力表的发明（来源）。

师说：是谁发明了标准对数视力表？

幻灯片、视力测定的依据。

师说：我们每年都有体检，当中有很重要的一项就是眼睛视力的评定，同学们去测试视力的时候，工作人员是怎样确定你的视力的？

幻灯片、蕴涵的知识。

一、我们先来看看一个“e”里有蕴涵些什么？

让学生去测量，发现。

幻灯片、

二、那不同视力的之间又是什么关系呢？

我们先来可那一个

（学生在看了之后会回答相似）

那我们要找出证据来，看是不是真的相似。

度量、添表。

幻灯片、让学生起来回答之间的的数据，一边展示以做好的数据，让学生自己校对一下。

先提问学生数据时间的关系。懂与不懂都进行讲解。

然后讲解数据的运算等。真正得出各个是相似的。

幻灯片、思考、讨论。

刚才我们研究的是米为基准测视距离的形视力表

那么问：

一、米为基准测视距离的形视力表要怎样设计？

二、米的又该怎样设计呢？幻灯片、米的形制作原理先提问学生再具体讲解（使用黑板）

观看flash

提问学生...

提问学生...

利用搞笑的flash吸引学生注意力，并由此联系到测试视力的视力表。

让学生自主探究视力表的原理。

提问学生

提问学生

学生实际操作—测量e的边和开口的宽。

学生去度量视力在0.1—0.8之间的e的数据。

讲解视力表的测定依据有哪些。

梨和梨教案篇7<\/h2>

活动目标：

1．练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2．激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备：

塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3-4倍），录音机、磁带。

活动过程：

(一) 幼儿手拿圈开汽车进场，跳开心舞。

（二）游戏：“狼来了”。

1．搭建小兔的家。

教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。

2．讲解购买物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。

（三）游戏：“小兔搬家”。

1．教师与幼儿共同讨论怎样帮小兔想办法。

教师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，我们还是搬家吧。”

讨论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。

示范夹物跳的搬家方法。

2．造新家。

自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。

3．介绍搬家的路线。

自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，继续搬家。

（四）放松整理活动。

1．东西分类。

２．放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

活动延伸：

户外活动：带领幼儿进行这一游戏。

梨和梨教案篇8<\/h2>

活动目标

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备

1、故事图片，录音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活动过程

一、倾听故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音，请幼儿倾听。

1.结合挂图，讲述故事第二遍。

2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？

三、讨论。

1.蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

故事：蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”

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我和妈妈一起去有“蜜梨之乡”的美称的余杭鸬鸟镇。我听说那里有果园，我真是迫不及待地想去看呀!这一次的导游姓杨，所以妈妈经常叫她杨导。虽然这个名字听起来像导演，但是我还是非常喜欢她。

下车后，我就寸步不离地跟着导游，津津有味地听杨导讲解这里的蜜梨。这里的蜜梨是因为形状像苹果梨，所以这种梨叫苹果梨。可是上面都是黄点和白点，看着都会觉得恶心。

到了蜜梨采摘处，我和妈妈就东张西望地走进了蜜梨林的深处。一开始，我们摘一只，尝一只，有的甜，有的酸。我和妈妈比较了一下。甜的皮又粗糙又黄又大;酸的皮又光滑又白又小。接着办法选苹果梨。我们摸一摸、摘下来，拨纸袋，装袋子。

有一次，妈妈摸了摸，就摘下来了，拨开纸袋。可没想到妈妈“啊”地大叫了一声，把我也吓着了，我的心像绷紧的弦似的不敢说话。是一只小黑虫?要把我吓出心脏病了!

余杭的鸬鸟镇的梨可真是又大又甜! 真不愧是有“蜜梨之乡”这美称的地方!

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xx年12月（星期天作文班）

我喜欢的水果是多种多样的，有苹果、提子、石榴和香蕉，但是我最喜欢吃水晶梨。

水晶梨的外形是一个灯泡，黄黄的身子，像一个穿着黄色衣服的小姑娘，真可爱！如果你在它的身上咬一口，啊！脆脆的、甜甜的，真是香甜无比啊！而它——水晶梨却哭了，流下了的香甜可口的汁，真可怜啊！

优+

观察细致。

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