高分作文|难忘的活动课作文(汇编19篇)

难忘的活动课作文(汇编19篇)。

❈ 难忘的活动课作文

在一个阳光明媚的中午，老师带我们去了一个活动班。

我们从老师的红色百宝箱里抽卡，把卡上写的东西表演给其他同学猜。

游戏开始了。只听老师说“一号男生”，我惊呆了，没想到我是第一个，赶紧站起来跑了上去。伸手从百宝箱中取出卡片，我想最下面的可能是最简单的，就摸了摸最下面的。我转过身，打开纸条看了看。果然，我画了一张写着“兔子”的卡片，逗得我哈哈大笑。老师想看一看给我点建议，我还是不让！老师没有生气，而是笑了。我叉开两根手指，像兔子一样扑在头上。我们组的人看着它喊：“是兔子。”我们先赢了一次。

女孩们该走了。谁知道他们抽了一张大麻后竟然“哭”起来了？都是因为老师在盒子上放了“魔法”，给他们带来了好运。最后，我们得到了一个分数差。可惜我们还是输了。哦！忘记说了，热闹的活动还在进行，同学们面带微笑玩得很开心。

我今天真的很开心。我们输了，但我很开心，因为这个活动课很有趣。

❈ 难忘的活动课作文

今天下午，音乐课突然换成了语文课，于是，就变成了一连三节语文课，可能是李老师觉得有些过意不去，就让我们完成作业之后去五楼天台玩。听到这个消息，班级简直炸开了锅。毕竟，比起音乐课，我最喜欢的就是李老师的自由活动课啦！

到了天台，我刚准备在天台椅子上做手工，可大家玩游戏的声音太响亮了，还没做一会儿，我就被李子萱、赵紫涵、李悦心、李秋晔他们的“鬼捉人”的游戏所吸引了。

他们的游戏是这样玩的：一个人当鬼，去捉亭子里的人，可以伸手去捉，也可以爬进亭子里捉，但就是不可以直接走进去。一个人有三条命，碰一下一条命就没有了。

我也迫不及待地加入了他们。又一轮游戏开始了，轮到李秋晔当鬼，她在亭子外面不停地走动，想找到机会。呀！这时，李悦心和张艺博忽然从亭子跑出去了，看来他们俩要玩大的。李秋晔看到目标，迅速追了上去，眼看距离他们越来越近，我们本想去救他们俩，但被李子萱拦住了，她说：“李悦心跑得快，张艺博机灵，他们肯定能逃出来。”但是，过了几分钟，他们还没逃出来，李子萱也开始担心了。于是，我们决定把他们救出来。我们一块儿跑出去，准备来个声东击西，结果半路上，她们都逃脱了，我们一看这情形，撒腿就往回跑，可是，已经来不及了，李悦心被捉住了，我和李子萱被困住了。伴随着这一局的结束，下一局又开始了。

最后，老师叫我们站队的时候，我们各个都满头大汗，心里特别愉快。希望这样的活动课多来几节，好让我们玩个痛快。

❈ 难忘的活动课作文

盼着、盼着，终于盼到这一天轮到我们班烧菜了。我们拿着大包小走进家政教室。

舒老师给我们分了蓝色的围裙、厨师帽，还有袖套，我们穿上的时候，一个个就像高级大厨师一样。我拿着一盘烤过的鸡翅，准备去炸，翁佳怡爸爸怕烫到我，他就来帮我炸了。只见翁佳怡爸爸把鸡翅放进冒着烟的的油锅里，鸡翅上不停翻腾着一个个油泡泡。

把鸡翅捞出来的时候，鸡翅就像兄弟一样粘在一起。我把菜拿到桌上，看见方榕浩正忙着做木糠杯，他们做好奶油放在桌上，就开始在木糠杯里，一层放粉一层放奶油。

大约一节课过去了，桌上摆满了美味作文的菜，有辣味鸡翅、红烧鱼、水果拼盘、凤梨古老肉、红烧肉、我自己烧的红烧鱼和方榕浩的木糠杯，看得我们直流口水。

10点左右，客人老师来了！方雨潇对老师说：快来尝尝我们做的菜，吃完以后再给我们评星，最高等级三颗星星。老师们纷纷围过来吃，纷纷夸奖我们。

这些老师品尝好了，我们就围上去吃了一些东西，然后用塑料碗夹了满满的菜给其他任课老师送去。

我走到四楼的时候，有个我们班的同学说郑老师桌子上都十碗了，于是，我的碗给了金老师。我回到家政教室的时候我的一大盘鸡翅就吃完了。

这一天真难忘啊！

❈ 难忘的活动课作文

今天老师走进班里说道：“我们今天要上一节有趣的魔法玉米活动课。每四位同学为一组，分成五组，按自己的想法去完成，看谁做得最好。这次活动主要是提高你们的动手能力。训练你们的手指，让你们的手指更加灵活。”老师话音刚落，班里就炸开了锅。个个欢呼雀跃，眉飞色舞。

过了一会儿，老师把圆柱形的彩色玉米粒分给了大家。老师说：“玉米沾一点水，就可以和另一个玉米合融。”老师还没说完，大家就在下面嘀咕着，有同学还拿起来舔了舔，果然立马就融化了。做什么呢？我和同学们一样抓耳挠腮。突然灵光一现——我可以做个机器人啊，一想到这，我就开心地开工了。

我拿起抹布沾点水，拿起两个小玉米一合。我不断重复这个动作，做了12次，再一气呵成把它们连成一条，这就是机器人的身体。同学们也开工了，个个手忙脚乱，拼得歪歪扭扭的。很快，我的问题来了，机器人手怎么做呢？我苦思冥想，当我看到白板上的图片时，我的脑袋上冒出了黄灯泡。我开始做了起来，卷……切……压……捏，深吸一口气，机器人细细的小手就完工了。

我仔细凝视我的机器人，它头顶是绿中带黄的，粗壮的大脚，蓝色的眼睛，有一点外国男孩子的样子，可帅气了。十多分钟后，同学们的作品也出来了，五花八门，各不相同，但大多数的都是歪歪扭扭的不成样子。

结合所看的，我觉得同学们的动手能力比较差，缺少耐心，注意力不集中，

这次活动圆满结束了，班级里洋溢着欢笑。虽然这节课的时间短，但是我们收获满满。我更体会到了老师的用心良苦！

老师点评：文章流畅叙述了活动场景，富有现场感，结尾的思考也很深入，真棒！

❈ 难忘的活动课作文

今天，我走进教室，我看见讲桌上面摆者一排杯子，其中有一个杯子是装满水的。老师在桌上摆一排杯子是要干什么呢?这时，黑板上出现了四个大字“衔杯传水”。我们终于恍然大悟，老师是要带我们玩游戏呀!游戏规则是，我们分为两个小组，选一个主持人和两监督人。第一个同学把装满水的杯子到在另一个同学的杯子里，就这样一直到下去看最后哪一队留的水多哪一队就赢。

活动开始了，教室里鸦雀无声。接着，主持人叫我们把杯子叼在嘴巴上，我们就像一只一只快乐的小猪。主持人一声令下，这时的我们已经迫不及待地想倒水，到我了，我欣喜若狂，我传给另一个同学时不小心洒了一点，但其余的我全部到进去了。比赛结束了，我们输了，女生胜利了!

虽然我们输了，但我并没有垂头丧气，因为我知道了失败的原因：一是我们太慌张了，二是我们不太配合。不管怎样，友谊第一，比赛第二。

❈ 难忘的活动课作文

今天学校举行了“童心向往世博会巧手搭建中国馆”的活动。

杭州网给我们小记者提供了1比500“东方之冠”的中国馆模型，由330个配件组成的中国馆仿真拼装模型，以前都是从电视上看到中国馆的样子，我们今天终于有机会亲手搭建中国馆的机会。

杭州网的记者叔叔阿姨也来到笔袋现场，大家要在规定时间内拼好了整个中国馆。虽然工程还是比较浩大的，但是“世上无难事,只怕有心人”。只要把功夫花下去，大家都能够完成工作，你看一个半小时过去了，陆陆续续有小记者完成了拼装任务。其中一组急急忙忙拼好了模型，但由于太急于想向老师展示，结果把模型弄碎了，这下可糟糕了。但是，值得钦佩的是，这个小组的小记者一点也不气馁，还是坚持继续完成拼装。

活动最后，小记者、同学都和杭州网的记者们合了影。真是个快乐的活动!

❈ 难忘的活动课作文

今天我们在“月芽儿歌作文学校”玩了两个游戏，这两个游戏非常好玩，同时，我的收获也很大。

第一个游戏是“填字游戏”，分为两轮。第一轮的游戏规则是老师出一个缺字的成语，每个人轮流回答。第二轮是抢答，老师还是出一个缺字的成语，让大家抢答，谁抢得快、答得对谁就加分。

第二个游戏是“赶‘猪’过河”，这是我最喜欢的游戏。游戏规则是：每个人轮流在从桌子的一边吹橡皮，也就是“赶猪”，谁吹得次数最少而且还能吹到桌子的另一边，谁就获胜。

第一个上场的是我的好朋友，他使出吃奶的劲“赶猪”，可橡“猪”还是纹丝不动，后来，他又“赶”了几次，橡皮还是不动，最后，他放弃了。

第二个轮到我了，我在其他同学“赶猪”的时候就仔细观察，终于在他们“赶”完了的时候发现了诀窍。首先，我深深的吸了一口气，然后我对准“猪”和桌子接触的地方使劲一“赶”，“猪”一下子就到了桌子的一半。后来，我经过四次努力地“赶”，终于把“猪”赶到了桌子的另一边，赢得了老师和同学们热烈的掌声，我的心里美滋滋的。

让我印象最深刻的是一个女生，她仅“赶”了五次就把“猪”赶到了桌子的另一边，这让大家都感到很是惊讶。当时我心里在想，她一定是和我一样找到了窍门，不然，一个弱不禁风的小女孩怎么可能这么厉害。

通过这个游戏我明白了一个道理：无论做什么事情都有窍门，只要你细心观察，认真思考，就能找到解决它的好方法。

教师评语：文章结构安排合理，语句通顺流畅，用词方面也很恰当。对游戏“赶‘猪’过河”的描写颇为具体，看来这个游戏给你留下了很深的印象。建议再加一些对其他同学表情和动作的描写会更加生动有趣。加油！

❈ 难忘的活动课作文

古文教学是中学语文教学中的一大难点和重点，但在应试教育的束缚下，学生对古文学习存在认识上的误区，教师片面注重古文的表象教学，古文教学多采用灌输式或讲析式的教学模式，学生对学习古文产生了畏惧心理，导致了古文教学的难度加大，学习效果非常不好。近日讲授古文单元，每节课都是字词疏通，逐句翻译，概括实词用法，概括虚词用法，概括特殊句式，自己讲得辛苦，学生也上得烦闷。所谓穷则思变，这天讲解《褒禅山记》，便灵机一动，换了一种讲法。

《褒禅山记》是一篇游记。针对游记特点，笔者让班内学生以小组为单位成立了几家“旅游公司”，开辟“褒禅山一日游”路线。并设定以下情景：现有一单位准备组织员工活动，各家旅游公司都前来推荐他们的旅游产品，参与投标。投标书设计如下：

学生为了完成投标书，对书中第一、二自然段进行了研读，并认真研究了文中介绍景点位置、特点的语句。就这样，第一、二自然段在学生们的自读和讨论中顺利完成，其中重点实词虚词的意义和用法，学生印象极其深刻。

这堂课的成功让笔者大受启发。接下来的《段太尉逸事状》，让学生拟写“感动历史十大人物颁奖词”；《陈情表》让学生进行角色扮演，通过双方辩驳再现李密说服皇帝的情景。古文教学不再是“翻译一分析”这种简单重复的过程，而是让学生在主动参与活动的过程中自行完成文本的阅读和理解。

几篇古文教下来，对古文教学有了一些感触。因为古文是中国文人写于数百上千年前的文章，所以在一些表达习惯上与现代白话文迥然不同。但教师在教学过程中过分强调古文与学生之间的时间距离，强调古文表达习惯的陌生感，会让学生觉得学古文除了应付考试别无它用，从而产生怕学，甚至厌学的心理。反之，如果教师更加看重古文的文学特质和思想内涵，学生就会觉得古文其实离自己很近。

也许很多教师会认为，字词障碍是影响学生深入理解文意的重要问题，学生读都读不懂，如何理解思想感情。但反过来想，字词是为表达思想和情感服务的。当学生能够理解其中的思想和情感后，什么地方该用什么词语来表情达意也就顺理成章了。何况，经过多年的古文学习，学生已经具备了初步的古文阅读能力。一篇新文章在手，把握作品的基本内容和情感思想并非难事，阅读难点只在于几个词语。为了解决几个词语而通篇讲译，最终扼杀学生阅读古文的兴趣，这种做法无异于舍本逐末。

综观高中语文课本选编的古文，无一篇不是经过漫长岁月的锤炼，已是公认的文质兼美的典范作品。《项脊轩志》、《陈情表》中浓郁的亲情让人唏嘘不已；《鸿门宴》、《段太尉逸事状》中个个鲜活的人物呼之欲出，大丈夫行径让人血脉喷张；《孟子两章》、《游褒禅山记》、《报任安书》让我们看到古人面对生活，勤于思考，反省内心的睿智……引导学生去感受作者的思想和情感，去理解作者表达思想和情感的方式，古文的字词含义则水到渠成，阅读障碍便会迎刃而解了。

以《鸿门宴》为例。“请以剑舞，因击沛公于坐，杀之”，一个“因”充分暴露了觥筹交错背后的刀光剑影；“沛公至军，立诛杀曹无伤”，一个“立”则写出了刘邦的果断；范增“数目项王，举所佩玉块以示之者三”，一个“数目”，一个“示之者三”写出了一个谋士的良苦用心及不为人所用的悲哀；项王多次“默然不应”、“未有以应”，可见其优柔寡断，妇人之仁……当学生走进这场历史上著名的宴会，读出其中的阴谋与背叛，力与智的角逐时，实词、虚词的意义用法便成了“读到此处，非此意不足以表意”。枯燥的语法句法分析淡化了，学生更多感受到的是这部千古名篇的史学价值和文学光辉。

古文是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。学古文不仅是为了让学生全面顺利地掌握教材要求的知识点，为以后的考试打下良好基础，更重要的是培养学生阅读古文的习惯和兴趣，与古人的思想和智慧进行一场深入的心理对话，从中汲取营养。所以，淡化古文教学的语法剖析，强调古文作为经典美文自身的文学价值，是提高学生阅读古文兴趣的重要出路。

❈ 难忘的活动课作文

“哈哈哈”教室里传来一阵笑声，你猜怎么了?是我们在金笔作文教室玩“画鼻子”游戏呢!

看!刘梦洁在黑板上画出了一个漂亮的小姑，小姑娘梳着麻花辫，眼睫毛长长的，草帽也非常时尚，嘴巴笑着，可惜就缺个鼻子。

在游戏前，老师说:上来的同学要蒙眼，再转圈，画鼻子成功者可得到积分币。

我为了积分币，就拼一把吧!我举起了手。嘿!我是第一个举手的，老师果真叫我了。我大步流星地跨上讲台，老师用纱布把我的眼睛蒙住了，我的眼前顿时一团漆黑。开始转圈圈，一切感觉晕晕乎乎的。转完了，我缓缓地向前走去，这时，同学们哈哈大笑。我感觉不对劲，调整了方向小心翼翼地走，伸手摸到了黑板，又往左边移动了点，没错!就是这。我去那个地方画上了鼻子，把纱布拉下来一看，咦!鼻子怎么长在辫子上了?此时，同学们笑了，我也不好意思地笑了。老师又让画丢鼻子的刘梦洁同学把鼻子补上。刘梦洁转完圈后，往老师身上画去，一摸，是老师，不能画。又往前走去，又是老师，难道老师上黑板了?她转身向别处走去，摸到一块板子，嗯，这个应该就是黑板了。“往左!”“往下!”“往上!”“往右!”“画画!”同学们高声呐喊，都成了出色的指挥官了。只见她果断往上一画，同学们这时可笑得像炸开的油锅了：有的笑得眼泪都流了出来，有的笑得直喷口水，有的笑得直不起腰来……刘梦洁一看，也笑了，原来她画在了木板上，离黑板简直是十万八千里。老师又让张紫涵画，她倒是画对了地方，可鼻子却画歪了，想想也是这个小女孩一定是闻到了什么怪味了?

游戏就在这欢声笑语中结束了，真有趣!

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