高分作文|探秘水的张力作文（汇集15篇）

发表时间：2024-05-08

探秘水的张力作文（汇集15篇）。

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水，我们都不陌生，它可为我们解渴，有利于我们新陈代谢，是生活中的必需品，有了它，植物才能生长……可是我们有没有想过，如果没有水的世界会是什么样的呢？

水在我们人体当中十分重要，人体中的液占体重的十三分之一，而三分之二就是水。如果没有水，我们就会渴，所有的小河都干涸了，花草树木也枯萎了，动物也将会去，也就意味着所有的生物都将灭亡，那是多么可怕的事情啊！

水资源主要是指陆地上的淡水资源，如河流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。陆地上的淡水资源只占地球上水体总量2。53％左右，其中近70％是固体冰川，即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川，还很难加以利用，水在地球上占的比例非常大，所以看上去地球是蓝色、绿色和黄色的。蓝色代表的是水，它的比例也是最大的；绿色代表的是森林，现在绿色渐渐变得少了，假如没有水，森林里的树木就会枯，我们的地球将会是一片土黄！

人们都说生命是最重要、最珍贵的，其实还有比生命更重要——水。假如没有水，地球就是一片荒漠；假如没有水，烈日将使人难以承受，生物也将去；假如没有水，自然界的生态将失去平衡；假如没有水……

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【活动来源】

喜欢玩水是幼儿的天性，每次喝完牛奶、豆浆，让幼儿去卫生间洗杯子时，他们都留恋往返。洗手时也要趁机玩一下水。一次，我正准备去卫生间训斥一批玩水的幼儿时，发现四个小朋友围着水池全神贯注地看着什么。我批评的话语到了嘴边又收了回来，好奇地走过去，原来他们在观察：一枚生锈的回形针浮在水面上（张子依在教室里捡到的回形针）……带着这个不解之谜，我翻阅了资料，原来水的表面张力这么神奇……

【活动目标】

1、情感目标：培养幼儿关注与水的表面张力有关的科学现象，萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。

2、认知目标：幼儿通过观察了解及动手实验，探索发现水的表面张力。

3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。

【活动准备】

1、环境布置：教室四周放四个大塑料盆，供幼儿做回形针的实验。四张桌子，分别放不同的实验材料。电视，影碟机。

2、材料准备：纸船、爽身粉、洗手液、硬币、回形针、托盘、水（供幼儿做水的表面张力的实验）。

3、资源准备：制作课件（往一次性塑料杯里加硬币和在水面上托硬币的实验，五幅有关水的表面张力的图片）。

【活动过程】

一、玩一玩，说一说。幼儿玩回形针的实验，探索发现水的表面张力。

1、出示回形针，交待实验要求。

如果把回形针放在水里会怎样？如果把回形针托在皱纹纸上放在水里又会怎样？

2、师幼共同玩回形针放在水里的实验。

小结：直接放在水里回形针会沉下去，托在卫生纸上放在水里，纸沉下去，回形针浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。

二、看一看，想一想。看课件：往乘满水的杯子里加硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就象人的皮肤一样，让水不会流出来。帮助幼儿理解水的表面张力。

三、试一试，找一找。幼儿通过实验继续感知水的表面张力。

1、介绍四组实验材料：第一组有纸船、吸管、眼药水的空瓶、沐浴露，你们可以大胆的尝试，让纸船在水里动起来。第二组有爽身粉，洒些爽身粉在托盘里，用眼药水的空瓶吸一点洗发水，滴在爽身粉上，观察爽身粉的变化。第三组有回形针、缝衣服的针、纸，你们想办法让它们浮在水面上。第四组有塑料杯、硬币、水，你们可以加硬币在杯子里，观察水面的变化，也可以试试把硬币放在水面上。你们可以自由选择一组去做实验。

2、教师巡回指导并参与游戏，着重指导爽身粉的那一组。

3、幼儿互相交流谈论做实验的情况。

四、看课件：欣赏有关水的表面张力的图片，巩固对表面张力的理解。

我们的身边有许多有关水的表面张力的现象，平只要你仔细观察，多想想，多问问，你就会发现许多的奥秘。

【反思与分析】

这是一个很有趣、选材新颖的活动，它通过几个有趣的实验，使幼儿直观地了解发现了“水的表面张力”这一科学奥秘。幼儿在实验中，是专心的、自主地、兴奋的。当初在选材是我还在担心：幼儿能否理解？这几个实验会不会难了？经过反复的试教，实验用的材料改了很多次，最终有了现在这篇活动案例。我有以下几点心得体会：

1、巧用收集的废旧物品。在实验中，幼儿当滴管用的就是我收集的各种空的眼药水瓶，既安全又好用；装爽身粉的小瓶子，是我收集的小药瓶，在瓶盖上扎几个小洞，幼儿用起来得心应手。

2、准备工作一定要充分。我拍了几组水的实验录像，又制成光盘，并专门录音，对幼儿非常有吸引力；我在电脑上找了几幅有关水的表面张力的图片，配上解说，更是锦上添花。还有相关实验材料，很多的准备工作，虽然很琐碎，但最终使用的效果很好。

3、教师的指导用语要精炼，让幼儿多做、多说。

4、开展小组活动，以十几人为宜。

5、充分相信幼儿，他们是有潜力的，很能干的。

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“太臭了，太臭了”，一阵阵声音从我们的教室里传出。同学们在干什么？原来我们正在探索大蒜的真面目。

大蒜看起来就像家家户户门口挂着的红色小灯笼。“小灯笼”下面长着根像老山羊的胡子。剥开它那薄薄的“衣服”——蒜皮。透过阳光，可以清楚地看见蒜皮上一条条细细的纹路，它像童话故事里拇指姑娘那美丽的小裙子，把它的“裙子”全部剥开，看到一个个蒜瓣围在一起，像一群孩子围坐在老师旁边，听老师讲一个个好听的故事。我用力地拿出这些蒜瓣，它们形状不一，有的像一个圆鼓鼓的香蕉，有的像半个月亮，它们看起来晶莹剔透，我尝了一口又苦又辣，真是不想再吃第二口。

接着老师介绍了大蒜的作用，没想到这散发着臭味的大蒜还可以杀菌、去腥、抗癌呢，我不禁对它刮目相看。

慈溪市实验小学北校区三（5）班

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一天晚上，我和爸爸在做“让鸡蛋浮起来”的实验。

我们准备了两杯清水、一双筷子、两个鸡蛋、一杯盐、一杯糖。我们把鸡蛋放进各自的一杯清水里，鸡蛋沉了下去。

为了验证下沉的鸡蛋能否在盐水、糖水里浮起来，我在自己的那杯清水里不断地加盐，一边加盐一边用筷子搅拌，爸爸用同样的方式在他的那杯清水里一边加糖一边搅拌。我们你一勺我一勺，双眼注视着水杯里鸡蛋的动静。神奇的一刻来到了，当我在清水杯里加入第11勺盐的时候，鸡蛋神奇地浮了起来。爸爸在他的清水杯里同样加到第11勺糖，可是鸡蛋依然紋丝不动，沉在水杯的底部。

科学实验真有趣，让我发现了水的魔力。

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今天作文课上，姚老师拿出一杯很满的水，为了证实这是一杯满得不能再满的水，她还让同学上来再往杯子里倒水，一倒进去水就溢出来了。

这时，老师向我们提问道：“这是一杯满满的水，现有还能往里放东西而不溢出水来吗？”同学们七嘴八舌地讨论起来：有的说不可以放，因为这是一杯满得不能再满的水。有的说可以放。姚老师又问：“如果还能放东西，可以放什么东西呢？”同学们又热闹地讨论起来，有的说放叶子，有的说放沙子…。。

正在我们热闹地讨论时，姚老师从盒子里拿出一枚回形针问道：“把这枚回形针放入水中水会溢出来吗”我想这么轻的回形针不可能溢出水来，只见姚老师捏起回形针使它竖起来，靠近水面轻轻地把回形针放入水中。果然不出我所料回形针飞快地沉入水中，但水没有溢出来。

老师让我们猜能放进几枚回形针，我想十枚差不多了吧。一位同学竟然说四五十枚。我想怎么可能放这么多个啊？我们开始放回形针，老师一口气放了二十个，可是水还是没有溢出来，我惊讶极了，老师又让我们猜能放几枚回形针。同学们胆子大了起来。有的说能把盒子里的回形针全部放完。有的说能放一佰枚。老师笑了笑，神秘地说：“接下来就是见证奇迹的时刻！”76、77、78、79、………天啊怎么可能？太不可思议了！直到把整盒回形针放完水还是没有溢出来！我大吃一惊！要不是我亲眼所见打死我也不想信！难道这杯水真的有魔力？

其实今天的小实验告诉了我们水的神奇，因为水的表面有一股张力，可以把水网住，不让水溢出来。水是我们生活中不可缺少的东西，也是我们宝贵的资源，所以我们应该节约用水。

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我对压力产生了好奇，想知道水压的大小是由什么决定。回家后，我上网查了一些资料，知道了水的压力由深度决定，水越深，压力就越大；水越浅，压力就越小。

为此我做了个试验。材料是：1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、1个平盘。

我放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、中部和上部。然后用胶带把三个孔封住，将纸盒中加满水，再将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。你知道出现什么现象了吗？三个孔的喷水有什么不同吗？当然不同。从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。这证实了水的深度不同，水的压力不同。水越深，压力就越大；水越浅，压力就越小。所以我在海中位于水深不同的位置，耳朵感受到的压力是不同的。

为了知道压力还和什么因素相关。我又做了个小试验：我用一根吸管插入一个小纸盒的口，插得紧紧的。然后我通过吸管往纸盒里加水。当水快到吸管口时，小纸盒的底部裂开了。多次试验，结果都是这样。原来，水压还和重量有关。因为纸盒底部须承受水的重量最大，因此承受的水压也就最大，所以纸盒在底部裂开。

压力无处不在，有水压，还有大气压，都和我们的生活息息相关。压力真是既远在天涯，也近在咫尺啊！

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为了采集稀有的草本植物,我同表哥小突以及一位名叫麦克的伟大探险家去亚马逊热带雨林探险。

走入雨林,只见一棵棵树就如巨人耸立于林中，绿伞般的树冠遮撞住了太阳清疑的热量。热带雨林不愧为“地球之肺”,这儿有着充足的氧气。

我们一行人走着走着,只觉得一阵眩晕。麦克立即警觉起来:“大家快把口鼻遮起来,这瘴气有毒。小突快把医疗箱拿出来,取出薏苡仁,酒服便可解毒。”小突立即行动。我们服下约后,果真解了我惊魂未定:“麦克,幸亏你见多识广。”

一行人继续说说笑笑地走着,小突大叫了一声向我们招手:“快来,你们看,鲜蛇王,听说其腿有治百病之效。我去把它杀了,也算是不枉此行”我紧张地说:“你确定?这可行吗?鳞蛇王有剧毒,被它咬了,恐怕…”麦克也喊道:“蟒蛇王不好惹,恐怕会把蟒蛇群引来。”小突拍了拍胸脯:“还没去就打退堂鼓,一点儿男子汉的气概也没有,我去!”说完,他便拔出瑞士尖刀,小心翼翼地向前挺进。蟒蛇王似乎听到了动静,把头昂了起来。小突全身发抖,不由自主往回跑。蟒蛇王“嘶嘶嘶”了几声,好似在发布命令,不一会儿,周围全都是“嘶嘶嘶”声,一大群蟒蛇围了过来,将我们围在圈中。不好,蟒蛇群被惊动了,三个人对几十条蟒蛇,胜算不大呀!

麦克立即发令:“快把雄黄酒拿出来!”我赶紧掏出雄黄酒递给麦克。说时迟,那时快,麦克打开盖子，往地上一洒，蟒蛇们居然像老鼠见到猫，跑了。后来我才知道，雄黄酒有刺激性气味，是蟒蛇不喜欢的，所以它们就跑了。

在不懈努力下，我们终于采集到了珍贵的草本植物。

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从未感觉，也从未发现咱班的那四个不起眼的男生只经过了一个早晨，一下子就变成了高大威猛的勇者。假如楼梯是湿淋淋的，那么上面将会留下那四个男生纵横交错的脚印，可想而知，他们一定是在争论谁先上去。假如上面有一个公主，那么他们将变成英雄救美的王子。假如上面有一个小偷，那么他们将变成英勇无畏的警察。而今天，他们偏偏是探秘者。

当全班同学得知这件事情以后，即刻产生了对这四个男生“士别三日，当刮目相看”的眼光。这让全班同学都觉得这是四个探秘者用一把无形的钥匙向我们打开了一扇无人敢闯，无人问津的王宫重地的大门。

有的同学说：“那里一定不怎样，肯定是一片脏兮兮的。没听说过一句话吗？梦想是美好的，而现实往往是残酷的！……”“不是这样的！你不亲自去体验体验，怎么知道你说的是真的！”许多同学听了这话，立即反驳道。

果然，茅老师即刻宣布下午就去那个冷清的“王宫禁地”。时间也算过得比较快，转眼间，下午就到了。兴奋的心情在我们每个人的心里洋溢着。

啊！终于轮到我们这一小组参观了。我的心里既紧张，又迫切。总觉得上面会有点与众不同。我心里在想：难道上面会是金碧辉煌的吗？不然的话，怎么会引那四个男生上来呢？真是想快点看到五楼的另一种模样。

可是我想错了，五楼一点儿也不金碧辉煌，五楼只是灰白的一片，与楼下的教室截然不同，楼下的教室是五彩缤纷的一片。咦！那地板上绿油油的是什么？我走近一看，原来是两株小草啊！它们竟然能在没有土壤，没有人施肥的情况下茁壮生长，我真是佩服。我想做人就应该比小草更坚强。

再往里走，什么都尽收眼底。向东望，只看见一大群小学生在操场上走动。向南望，只看见无限的居民楼。向西望，连沃尔玛都看得到。我走近了一点儿，只觉得脚下有东西，我低头一看，呀！原来是一根骨头，但它轻轻一踩就碎了，我想：多少年前，也有一个探险者来这探过险吧。

看完了五楼就下来了。我觉得就算再破旧的地方，都会有一段美丽的神话……

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今天，杨老师给我们带来了好几个碗，难道是请我喝水吗？杨老师说：“这几个碗盛的都是自来水，不能喝。”于是，我又想：难道杨老师要做表演？杨老师又拿来了一盒针，一包纸巾，还说这些针都是功夫神针，而纸巾是它的黄金搭档。我才不信呢。

杨老师先把主角水、针和纸巾准备好，原来杨老师要做实验，普通情况下，针掉到水里，会直接沉进水底，但杨老师却要让针浮在水面。

开始做实验了：杨老师先从盒子请出了一位功夫神针，我仿佛听到了那位高人叫道：“我终于出关了！”然后抽出针的黄金搭档——纸巾大侠，让它使出分身术——把它撕成和碗口差不多大。它好像在说：“我的分身术，帅不帅？”接着杨老师左手端着纸巾，右手捏着功夫神针。最后，她小心翼翼地把针放在纸上，把纸巾轻轻地放在水里，奇迹发生了，针真的浮在水面。过了一会儿，纸巾便像喝醉了的白脸汉，摇摇晃晃地沉了下去。针依旧在水面。之后，杨老师又让我们做一下。我和同桌按照步骤，做了一次，可惜我们撕的纸太小了，所以针沉了下去。第二次还是失败，第三次又失败，第四次我们终于成功了，我们像中了彩票一样高兴，手舞足蹈。但我们也发现了一个奇迹，过了一会儿，纸巾没有沉下去，而针却漂浮到了其他没有纸巾的地方结果还浮在水面。我仿佛看到针得意地笑：“怎么样，我厉害吧，要不要拜我为师傅，学习轻功啊？”

原来原理是这样：水表面有张力，所以针就浮在水面上了。

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4月22日，我们萧报小记者团参观了位于萧山区河上镇的萧山红石博物馆。

到达目的地以后，首先引入眼帘的是古色古香的博物馆大门。我们迫不及待地走进馆内，去探究萧山红石的神秘。

我们采访了博物馆的馆长朱庙龙先生，他告诉我们萧山红石的形成距今已有7亿年了，为目前印石中形成年代最久远的石材，属于稀贵的不可再生资源。该石色泽紫红，硬度适宜，刀感好，抛光后神韵端庄亮泽，乃雕工之上品。石雕工艺大师曾先后雕刻了一件《塔楼》和一件《群马》由国家领导人作为国礼分别赠送给美国总统尼克松和朝鲜国家主席金日成。xx年4月有石雕艺术家们把创作的“雅典奥运会中国冠军组印”一套53方印章捐给北京奥组委，现在与“中国印”一起珍藏在北京首都博物馆呢！xx年，萧山红石雕成功入选了杭州市非物质文化遗产名录。

在馆长的带领下，我们走进了艺术品展厅，这里一件件雕工精美的红石展品真是形态各异，栩栩如生，令人叹为观止！看，那只活灵活现的大狮子，睁着圆鼓鼓的眼睛，后腿下蹬，似乎要跳跃起来。还有那只万年老龟，胡须竟雕刻的根根可见，这不仅说明雕刻师的技术娴熟，也从另一方面证明了咱萧山红石的质地柔软细腻，非常适合雕刻。

萧山红石是我们中华民族的宝贵财富，让我们好好地保护和利用好这些珍贵的资源，进一步促进中华赏石国学教育博物馆的建设和发展，为社会的公益事业作出更大的贡献！

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作文课上我们做了一个叫“水的张力”的实验。

上课了，老师拿出了早已准备好的一个杯子、38个硬币和一盆水，同学们七嘴八舌地讨论起来，有的说：“用这三样东西怎么做实验呢?”有的说：“是把硬币放进水里吧!”还有的说：“这三样东西根本做不了什么实验。”不知怎么的，我心里有点小激动呢!

过了一会儿，王老师高兴地说：“实验开始了!”，同学们马上争先恐后地挤过来，团团围住。

王老师首先拿来了一个透明的杯子，然后把盆里的水倒进杯子里，再拿了一枚硬币，把硬币小心翼翼地贴着杯沿，然后轻轻一推，硬币像一片花瓣从天空中慢慢飘到水里。我很纳闷，情不自禁地说：“怎么水面不溢出来呢?”王老师笑而不答，好像是想让我们接着往下看。王老师又继续放了一些硬币，直到二十多个硬币的时候。突然停止了，王老师笑眯眯地问：“同学们，如果我接着往水杯里放硬币会出现什么情况呢?”同学们有的说：“肯定会溢出来。”有的说：“可能会溢出来。”还有的同学更可气，竟然起哄地说：“那就把硬币全放进去吧!”王老师听了不但没生气，而且接着往里面放硬币，此时的水面稍微上升了1-2毫米。有的同学还是认为不会溢出来。老师让我们每个人都试了几遍，水面越来越高，当放到27个的时候水竟然溢出来了!同学们百思不得其解，再三问老师。终于，老师揭开了里面的奥秘。原来水是有张力的，当硬币放的少时，张力没有破坏，水便没有溢出来;当硬币放的多时，水的张力被破坏，同时硬币占据了杯子里面水的空间，水就溢出来了。

这次实验我明白了：凡事不能听别人的，要勇于实践，多思考、多观察。

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夏季的池塘里，总能看到一些水黾在水面上穿梭滑行，这些小家伙怎么会武林绝学“水上漂”呢？我感到特别不可思议，今天观看了同一堂课《神奇的水》解开我心中的一团，让我知道了其中的奥秘。视频中通过让回形针浮在水面上的小实验，介绍了水的表面张力，激起我的兴趣，也想动手试一试。

课后，得到妈妈的允许，我就迫不及待地准备好实验的材料：一碗水和几枚回形针，按照视频中老师的操作提示：1。回形针要保持干燥。2。水面要保持平静。3。回形针放入水中时要平稳。我就开始操作起来，可是看起来好像很简单，做起来却不是那么容易。我心里十分紧张，就像怀里揣着一只兔子，砰砰直跳，要么手指碰到水面，要么回形针放不平稳，试了好多次回形针都沉到碗里，我懊丧极了。妈妈也试了好多次都失败了，她让我休息一下，放松放松，一会儿再做。

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怎样才能把回形针平稳地放在水面上呢？我冥思苦想，绞尽脑汁，还是无计可施。我只好回到房间里拿出手机看语文微课，可我的心思还在试验上。我边看边想，突然想起来曾经在抖音上看到过这个实验的小技巧。我马上开始试着操作，先拿一枚回形针从中间拉开做成直角，再把一枚完好的回形针架在直角回形针上，然后轻轻地放入水中，再慢慢地抽出直角回形针，完好的回形针竟然漂在水面上了，我激动地叫了起来：“耶！我成功了！”我高兴得手舞足蹈。我又小心翼翼地放了几枚回形针，最后这些回形针紧挨着漂浮在水面上。

这就是因为水的表面张力作用的结果。水的表面张力就像是在水面上覆盖了一层薄膜，正是因为这层薄膜才能让回形针“漂浮”在水面而不沉入水中。水黾能在水面站立，雨滴悬于枝头而不落，水面高出杯口而不外溢等现象都是由于水的表面张力。

小发现大道理，生活中的很多小现象都包含着大道理。我们在认真学习知识的同时还要多多动手实践，这样才能真正了解其中的奥秘！

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今天我们在作文课上做了一个有趣的实验，这个实验的名字叫:“水的张力”。上课了，王老师神秘地对我们说：“今天我们来做一个实验——‘水的张力’”。接着王老师拿出了早已准备好的一个杯子、38个硬币和一盆水，同学们七嘴八舌地讨论起来，有的说：“用这三样东西怎么做实验呢？”有的说：“是把硬币放进水里吧！”还有的说：“这三样东西根本做不了什么实验。”

不知怎么的，我心里有点小激动呢！过了一会儿，王老师高兴地说：“实验开始了！”，同学们马上争先恐后地挤过来，团团围住。王老师首先拿来了一个透明的杯子，然后把盆里的水倒进杯子里，再拿了一枚硬币，把硬币小心翼翼地贴着杯沿，然后轻轻一推，硬币像一片花瓣从天空中慢慢飘到水里。我很纳闷，情不自禁地说：“怎么水面不溢出来呢？”王老师笑而不答，好像是想让我们接着往下看。王老师又继续放了一些硬币，直到二十多个硬币的时候。突然停止了，王老师笑眯眯地问：“同学们，如果我接着往水杯里放硬币会出现什么情况呢？”

同学们有的说：“肯定会溢出来。”有的说：“可能会溢出来。”还有的同学更可气，竟然起哄地说：“那就把硬币全放进去吧！”王老师听了不但没生气，而且接着往里面放硬币，此时的水面稍微上升了1-2毫米。有的同学还是认为不会溢出来。老师让我们每个人都试了几遍，水面越来越高，当放到27个的时候水竟然溢出来了！同学们百思不得其解，再三问老师。终于，老师揭开了里面的奥秘。原来水是有张力的，当硬币放的少时，张力没有破坏，水便没有溢出来；当硬币放的多时，水的张力被破坏，同时硬币占据了杯子里面水的空间，水就溢出来了。通过这次实验让我懂得了：凡事不能够听别人的，要勇于实践，多观察、多思考，就会有收获。

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上午，我想起了在《米老鼠》杂志书上看见的一个实验：将一个杯子装满水，然后拿一枚硬币，放在杯子的边缘，硬币不会掉下来。我想：哦，有这么一回事？于是我被迷住了，也想做一做这个有趣的小实验。

我先找来一个打米的量杯，装满水，然后把许多1分、2分、1角的硬币拿了过来，接着把一枚1分的硬币放在杯子的边缘，再一点一点地向水面上推，出乎我意料的是：等它不在边缘的时候，居然像一叶小舟似的漂浮在水面上，没有沉到杯底，Ohmygod！真神奇呀！然后我把一枚2分的硬币放在水面上，它依然没有沉下去。1分、2分……浮在水面上的七枚硬币像玩碰碰车似的，真有趣！最后我把1角的硬币放在水面上，它就沉下去。为什么呢？这时，爸爸开口了：“硬币浮在水面的关键是水面的张力把它托住了。”

第二天，我试着把一枚1分的硬币从比水面高约2毫米的位置“摔”下去，居然也没沉下去。当时我得出两个结论：一、水面的张力很奇妙；二、它像魔术一样在“鞭打”我的双眼。

科学真是无处不在！我们一定要在生活中细心观察，争取发现更多的奥秘。