工程图学课件(推荐十九篇)_工程图学课件

工程图学课件(推荐十九篇)。

␥ 工程图学课件 ␥

␥ 工程图学课件 ␥

图层基础知识：

1.打开并将宝宝头像拖动到向日葵中心，发现图层蒙版多了一个新层。 2.新图层的混合模式、不透明度设置；为新图层添加图层样式fx图标，设置其选项，并单击眼睛使其显示或隐藏；删除该图层样式； 3.复制层：选中层拖到新建层上；按住ctrl+alt移动层； 新建层：直接新建

删除层：点右键删除，或者扔到垃圾桶 多选图层图层：按住ctrl, 或按住shift 链接图层：选中两个，按下面的链接图标。再次单击图标可以删除链接。合并图层：按住shift+ctrl+alt+E；也可选中点击右键。多图层同时移动：全选移动；将多图层链接起来移动。4.图层锁定技巧

锁定透明像素、锁定图像像素、锁定位置、全部锁定

解除锁定的方法：再次单击图标；alt+鼠标双击 5.创建新组的两种方法：

单击面板下方新建组；选中多图层在面板右上角的小三角下选“从图层创建组” 删除组的方法：垃圾桶；点右键 6.图层蒙版

将宝宝头像拖动到向日葵中，按5使得透明度变为50%，对位后按0； 单击图层面板下方‘添加图层蒙版’，将前背景色调为默认，用画笔工具涂抹头像，此时观察图层面板； 擦过头的部分可以调换前背景色，然后用画笔将其擦回来；

将图层蒙版和图层中间的链接图标单击去掉，可以移动蒙版部分；如果想观察此部分，则按住alt 双击该蒙版图标。7.图层样式 ①投影与内阴影

新建一个画布，在上面用字符工具打上几个字

打开字符面板调整字间距、加粗、颜色、大小、字体等。字体调成华文中宋，颜色调成红色。

单击字符图层，再选用图层面板下方图层样式fx图标，选择‘阴影’，打开图层样式对话框设置阴影的参数。一般来说，‘混合模式’都选择正片叠底。颜色都选择跟字体相近的颜色，比如此处选择暗红色，相近颜色投下的阴影更加逼真，玲珑剔透。也可以设置阴影的不透明度。角度指的是光照的角度，决定了阴影的方位。然后在改变其他参数逐一尝试其作用。②内发光与外发光样式

将上面的阴影效果扔到垃圾桶，点击背景层，按ctrl+I.将背景设为相反颜色，这样以便看的清楚。

接下来给文字图层添加外发光和内发光效果。并设置其参数。同样道理可以设置效果为斜面和浮雕，设置参数。③光泽

新建一PS文件，在背景图层上方添加一个新图层，用椭圆选框画正圆； 选用渐变工具，选黑白渐变并编辑，将最左侧的渐变块移动到渐变条1/3处，再在渐变条起点处添加一个色块。然后在渐变条2/3处用吸管工具吸取一下，此时渐变条变成了深灰、黑、浅灰、白色的过渡；

将属性栏中的‘反向’勾选；选用‘径向渐变’，在圆的左上侧半径处开始拉鼠标，拉到右下侧，可以看到一个球体。按住ctrl+D取消选框。然后给该层在图层面板中添加效果‘光泽’，打开光泽编辑框，将不透明度设为100%。然后调整角度、距离、大小。

④文字的三种叠加样式：颜色、渐变、图案 ⑤描边样式

在画布上打几个黑色楷体字，应用图层样式‘描边’，可以给他们加上白色的描边颜色，然后再选中‘投影’即可看出一种非常实用的字体效果。8.剪切蒙版

①打开两张图像：向日葵、宝宝照片，用矩形选框（设置羽化值为20）将小孩头及周围选中（选大一点）拖到向日葵上，关闭宝宝照片。

②将宝宝头像这一个图层设为隐藏，在背景图层上方（先单击背景图层后创建）创建一个新图层，用画笔工具（设置硬度最小）在向日葵中心涂抹（可以将笔的直径设大，设为100）。

③将中心完全涂抹过后，让宝宝层显示出来，点击宝宝层，选择菜单 图层|创建剪贴蒙版，意思就是在宝宝这层上设置剪贴蒙版。此刻便可发现宝宝头像就放在向日葵中心了。还可稍稍移动位置。

④也就是说，我们可以把下面的一层（无论什么颜色的画笔）看做形状层蒙版层，上面一层看做上色层。下形上色。

⑤另一种快速创建剪贴蒙版的方法就是，按住alt键，将鼠标放置在两层中间，当鼠标变成两个圆圈加一个箭头的样式时，按下鼠标，可以快速去除或者创建剪贴蒙版。

⑥点击蒙版层（画笔画过的层），我们还可以用画笔工具在画布上面继续涂抹，可以看到这个蒙版层事实上是对上面一层（宝宝层）的显示起作用。当然，如果擦的过多，还可以用橡皮擦工具（将其直径设置大一点）将露出来的多余的部分擦除掉。

9.创建填充蒙版（纯色、渐变、图案）

①打开两张图像，与上面一样，用图层蒙版将二者整合； ②单击整合过的图层，再单击面板下方‘创建填充蒙版’，选择纯色； ③在图层面板上调整蒙版颜色的不透明度，将它调小一点； ④用画笔工具在中间涂抹，将头像涂抹出来。（前景色是黑色）⑤如果想改变周围的颜色，可以双击纯色图层图标；

⑥还可以修改图层面板上第一个属性，即混合模式，默认‘正常’，打开下拉菜单可选择其他的模式，比如选择‘颜色’或者‘饱和度’，可发现融合效果更好。⑦同样创建填充层时也可以选择渐变或者图案，选择好后，首先将其不透明度调低，能看见背景图像后就开始用画笔涂抹。

10.智能对象与智能滤镜

①新建一个PS文件，再打开一张宝宝的图片，用矩形选框工具将宝宝头像选出来拖移到新建的PS空白文件中；

②按CTRL+T, 图像上出现控制点，我们将其缩小，回车应用。然后在按CTRL+T，将其放大，可以发现这是一种有损的缩放，图像缩小再放大后变得模糊不清了。

③要想改进这种有损缩放，我们可以将图像转为智能对象。

④即从历史记录中返回到原来的样子，在该图层上点击右键，选择‘转换为智能对象’，然后按CTRL+T, 图像上再次出现控制点，我们将其缩小，回车。之后再放大，可以看到图像几乎没有发生任何变化。这就是智能对象的一个好处。

⑤当然也可以选中多个图层的图像，在图层上点右键，选择‘转换为智能对象’，此时选中的所有图像就都转为了智能对象。

⑥对智能对象可以使用智能滤镜。点击刚刚转换为智能对象的图像层，选择菜单滤镜|艺术效果|海报边缘，或者其他风格，就可以在图层面板中发现多了智能滤镜蒙版。点击这个智能滤镜蒙版，然后用画笔工具在产生风格的画布上涂抹可以发现效果。实例：

打开宝宝照片，选择菜单 滤镜|抽出，然后将小孩轮廓大致扫出来，用油漆桶工具将中间涂色，然后点击右侧预览，用边缘修饰工具和清除工具将图像精细调整，然后单击确定 添加一个新图层

添加图案填充，选择一个图案。然后将宝宝层拖动到该新图层上方，可发现宝宝层显示出来；

还可给其添加填充风格，曲线等等，调整红绿蓝的程度。

␥ 工程图学课件 ␥

11 技术要求1）技术要求通常用来说明产品及零部件用视图不能充分表达清楚的内容或对零部件的统一要求，2）技术要求的位置通常置于标题栏的上方或左侧，

3）技术要求的内容应符合有关标注要求，简明扼要，通顺易懂，一般应包括下列内容：a) 对材料、毛坯、热处理的要求；b) 视图中难以表达的尺寸、形状和位置公差；c) 对有关结构要素的统一要求（如圆角、倒角、尺寸等）；d) 对零、部件表面质量的要求（如涂层、镀层、喷丸等）；e) 对产品及零、部件的性能和质量的要求。

␥ 工程图学课件 ␥

爆破工程课件

爆破工程是一门涉及爆破理论、技术和应用的专业课程，它广泛应用于采矿、建筑、水利、交通等领域。爆破工程课件是学习这门课程的重要工具，通过系统学习爆破工程的知识和技术，提高学生在实际工程中的爆破设计和施工能力。本文将详细介绍爆破工程课件的内容和作用，以及如何有效利用课件进行学习和实践。

一、爆破工程课件的内容

爆破工程课件包括爆破基础知识、爆破技术原理、爆破设计方法、爆破器材与工具、爆破安全措施等内容。其中，爆破基础知识主要包括爆破的定义、分类、作用原理等；爆破技术原理包括爆炸能的产生、传递和释放等；爆破设计方法包括爆破参数的确定、孔网布置、荷重量的计算等；爆破器材与工具包括钻机、装药器材、引爆器具等；爆破安全措施包括现场安全管理、人员防护、事故处理等。

二、爆破工程课件的作用

1. 系统学习知识：爆破工程课件将爆破工程的理论知识进行系统、全面、深入地介绍，帮助学生建立起扎实的理论基础，深入理解爆破工程的原理和技术。

2. 提高技术水平：通过课件学习，学生可以了解最新的爆破技术和装备，掌握爆破设计方法和施工技巧，提高实际工程中的爆破技术水平。

3. 培养综合能力：爆破工程是一门综合性强、实践性强的学科，学生在学习过程中将培养解决问题的综合能力、创新能力和实践能力。

4. 增强安全意识：通过爆破工程课件的学习，学生将深入了解爆破工程中的安全风险和安全管理措施，增强安全意识，保障施工现场的安全。

三、如何有效利用爆破工程课件

1. 认真学习：学生应认真阅读爆破工程课件，理解每一个知识点和技术原理，记忆重要的公式和数据，注重理论联系实际。

2. 多做练习：学习爆破工程课件后，学生应多做相关的练习题，加深对知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。

3. 实地实习：学生在学习过程中应积极参加实地实习活动，亲自操作爆破器材、布设爆破孔网、进行爆破试验，增加实践经验。

4. 与老师交流：学生在学习中遇到问题应及时与老师讨论交流，寻求帮助和指导，加深对爆破工程知识的理解。

爆破工程课件是学习爆破工程的重要工具，通过系统学习爆破的知识和技术，提高学生的爆破设计和施工能力。学生应认真学习课件内容，多做练习，实地实习，与老师交流，不断提高自己的综合能力和实践能力。通过努力学习和实践，成为一名优秀的爆破工程师，为国家的建设事业做出贡献。

␥ 工程图学课件 ␥

愚公移山课件

教学目标

一、学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。

二、了解文言文表疑问的几种句式;正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。

教学重点

一、采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。

二、从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。

教学步骤

第一课时

一、导入新课。

1.板书课题：愚公移山

2.简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。

二、指导预习。

1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容;画出表疑问的句式。

2.理清全文脉络，思考以下问题：

(1)什么地方提出“移山”的问题?

(2)什么地方写“移山”斗争?

(3)什么地方写“移山”的结果?

三、研习新课。

1.教师朗读全文。

正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。

2.教师提问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”?

要求学生先理解第1段的两句话，明确：这两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，在明确句子的基础上进一步回答提出的问题：文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。

3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢?愚公召集的“家庭会议”开得怎么样?

(1)引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习“且”(将)、“惩”(苦)、“之”(主谓之间助词)等词的解释。

(2)分析“家庭会议”。

①愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，首先就是“杂然相许”。

②愚公妻“献疑”是：第一，出于对丈夫的关心(学习“以君之力”句，重点掌握：“以”(凭)、“曾”(并)、“如……何?”(把……怎么样?)、“焉”(哪里);第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。

③意见一致，立即行动。重点掌握：“诸”(之于)、“遂”(于是，表示立即付之行动)、“箕畚”(用箕畚装石)。

(3)教师发问：参加“移山”的一共有几个人?启发学生回答。学生可能回答“四个人”(三夫加一“遗男”)，把“愚公”漏掉了，说明：在“遂率子孙……”句的句首省略了主语，主语应该是“愚公”。

(4)教师继续发问：写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节?

启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望;二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。(这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙;始，才，说明路程之长;“反”同“返”)

(5)归纳第2段，回答预习时提出的问题。课文第2段一开头的两句话是故事的开端，提出了“移山”问题;第2段的最后三句话写了“移山”劳动，这是与自然界的斗争。至于“移山”中的与人斗争，则要在下面第3段讲到。

四、布置练习、思考。

1.完成“朗读·背诵”一、二。

2.思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，说说这两场论争有哪些不同的地方?

第二课时

一、检查作业。

学生背诵课文第1、2段。

二、研习新课。

由检查上课时布置的思考题入手提问。

1.提问：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同?

2.转入读讲第3段，由两个学生分角色朗读，一位读智叟的有关内容，一位读愚公的有关内容。要求读出语气，读出感情。

3.讨论，由学生充分发表意见，然后归纳：

(1)“其妻献疑”与“笑而止之”性质不同。愚公妻子，首先是同意(“杂然相许”当然包括“其妻”)，智叟却首先是反对，他的“笑”是讥笑，特别是一个“止”字，它是“阻止”。智叟说话的语气也很强硬，“甚矣，汝之不惠”这个倒装句，充分表露了他的反对情绪。“甚矣”——“太过分了”，是脱口而出。

(2)“其妻献疑”与“笑而止之”的出发点根本不同。愚公的妻子出于对丈夫的关心，出于对完成移山任务的关心，重点是商讨移山的具体问题，句子的着重点在“且焉置土石”(回答时也着重在这一点)。智叟则不同，他是讥笑，压根儿反对。正因为这样，所以他的说话存在着不切实际的故意夸张。“以残年余力，曾不能毁山之一毛”(还不能拔起山上的一根草)，这与“以君之力，曾不能损魁父之丘”不同。

(3)与家人的'论争气氛热烈和谐，与智叟的论争是理直气壮，针锋相对——气氛不同。反复朗读愚公的一席答话，要求读出气势。而愚公与家人的论争，实际上是一次“民主讨论会”，统一思想之后立即付之行动。

(4)这场论争反映了什么呢?讨论，然后引导学生回答：反映了对待困难的两种截然不同的态度。智叟是逃避困难。愚公呢?他具有：①艰苦奋斗精神;②长期艰苦奋斗的思想准备;③发展变化的观点。(子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?)

4.提问：太行、王屋两座山究竟是给谁搬走的?

先理解、翻译第4段，掌握难词：厝、陇断。讨论，要求同学回答问题。

然后明确：从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅是停留在问题的表面。实质上不是这么回事。要求学生抓住：“命”→“感”→“惧”三个词，“命”是谁“命”?主语是“帝”。“帝”为什么“命”?“帝”是“感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内涵就是“愚公移山精神”。“帝”为什么会“感”?是因为操蛇之神“告之”。操蛇之神为什么“告”?因为“惧其不已”。特别是这个“惧其不已”，说明了愚公的精神的威力在于长期坚持不断。所以根子在“其不已”上。由此可以得出：两座山的搬走，根本原因是愚公移山的精神。这最后一段既是写了事情的结果，同时也是着力写了愚公精神的伟大。从写作角度看，作者这样处理显得高明超脱，具有神话色彩，符合寓言文体的特点。

5.提问：作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法?

讨论，然后明确：这儿的“愚”，没有讽刺的意味，他看似“愚”，实则不愚，而是“大智”，就像社会上有些人说“雷锋傻”，雷锋在“智叟式”的人物眼里是“傻”，实际上他是崇高伟大，愚公也是如此。这儿的“愚”不但没有讽刺意味，还有“贬词褒用”的作用，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的智慧，目光短浅，“智叟”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。

6.总结归纳。

提问：愚公移山精神是什么呢?可归纳为：它就是克服困难的精神。

要点有：(1)具有“挖山”的信心和勇气;(2)具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神;(3)具有远大的目光和发展变化的观点。我们就是要学习愚公移山的精神。有人提出“移屋说”，意思是说愚公“移山”不合算，还是“移屋”合算。其实提出这个问题已经是一种诡辩，不合理的。我们知道寓言的设譬寄寓总是有其特定的范围和特定的含意。《愚公移山》中的“困难”有它的不可回避性。同志曾引用这篇寓言作过类比，他在《愚公移山》一文中说：“现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。”面对两座大山怎么办?号召“全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山”，并不是“移屋”。试问中国人民要回避这两座大山能搬到哪儿去呢?这是一样的道理。“移屋”的问题连智叟也不提。

三、课堂练习。

1.说说下列句子中的“子”“孙”的含义是否一样，哪些是相同的?哪些是不同的?

“有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也。”

要求学生分析，然后回答：

第一个“子”是愚公儿子，与第二个“子”意思相同;第三个“子”是愚公孙子的儿子，与第四个“子”意义相同;第五个“子”是愚公孙子的儿子的儿子;第六个“子”是愚公后代的总称，直到现在，以至将来。其中的“孙”也跟“子”一样加以类推。

2.归纳疑问句。

(1)设问：天下事有难易乎?为之，……;不为，……。

(2)反问：何苦而不平?

(3)疑问：且焉置土石?

3.注意古今词义的区别，解释带点词：

(1)虽我之死(即使)

(2)何苦而不平(愁)

(3)河曲智叟亡以应(无)

(4)而山不加增(再增)

(5)无陇断焉(山冈高地)

四、课后练习。

␥ 工程图学课件 ␥

开放式教学就是让课堂变得活跃起来，让学生在一种动态的教学探索活动中接受知识的学习，实现教育的知识型到能力型的转变。受传统教育的影响，当前的大学语文教学方式仍然较为单一，虽然多数教师善于利用多媒体进行教学，但也存在着过度使用现象，效果并不理想。进行开放式的语文教学就要求教师要一改传统的教育观念，实现教学内容和教学方法的开放性和灵活性，使学生在一种相对开放的教学氛围中开拓视野，积极参与教学活动，提升学习兴趣。在开放式教学活动中，教师也要有意识地引导学生进行教材知识的学习，使其跳出惯性的思维模式。教师可以设置开放性的题目，让学生通过交流和讨论区质疑和思考，同时在网络信息技术的帮助下，以多样化的方式展开教学互动，实现课堂教学。这不仅有助于学生对课文知识的学习，也能让其在资源搜集的过程中对语文学习产生浓厚的兴趣，有效提升其课堂参与的主动性。

网络时代的到来，不仅为教育提供了丰富的`信息资源，也促进了师生之间交流方式和交流工具的转变。利用网络技术和信息资源，教师可以实现与学生的网络交流，让学生主动参与到教学活动中。学生也可以在网络平台上进行自主的交流，对语文教学过程进行评价并提出相关的改进意见。这样，教师就可以根据学生的有效反馈，对教学过程和方式进行改进和调整，真正发挥学生的主体性地位，促进其语文学习兴趣的提升。除此以外，教师还可以利用网络辅助教学，在线为学生解答相关疑问，布置在线作业，进行课外学习资源的推荐等。因此，在进行自主翻译的过程中，借助网络资源，学生对课文内容有着更好的掌握，这相对于教师课堂中进行枯燥的文字讲解来说，对学生的学习能力提升更有帮助。

网络时代同样实现了信息资源的共享，教师和学生都可以利用网络进行教学资源的整合和利用。这也对教师提出了更高的发展要求，创设新型的课堂学习势在必然。首先，教师要积极组织学生的课堂讨论，转变自身的角色，把课堂的主动权教给学生，让学生独立进行思考并发表自己的见解，这对提升学生的创造力和语言表达能力等都有积极的意义。其次，教师在语文课堂上要营造和谐民主的氛围，实现学生与学生、教师以及网络资源之间的有效互动和联系。作为教师，也要了解学生的个性追求，多与学生进行接触和交流，构建良好的师生关系，这对实现语文课堂有效性有很大程度上的促进作用。最后，教师要善于利用多样化的网络教学的手段，实现现代化的多样化的大学语文教学，保证教学评价的科学性。这需要语文教师加强与学生之间的有效沟通，建立完善的课堂评价体系，实现学生之间的互评、教师评价以及学生与教师之间的互评，切实保证课堂教学的质量提升。

总而言之，网络时代的到来，为大学语文教学带来了新的发展机遇和挑战。作为大学语文教师，面对当前语文教学中存在的问题，要积极推进语文教学的改革，实现开放式的语文教学，同时要善于利用网络信息资源丰富教学内容，创设网络教学环境，构建良好的师生关系，以完成教学改革的目标，推进大学语文教学的现代化。

参考文献：

王凤英.关于网络时代大学语文教学改革的几点思考.读书文摘,,(4):54.

刘波.信息化背景下的大学语文教学改革刍议.新校园(上旬),,(1):6.

肖敏.校园网络文化背景下的高职语文教学改革路径探析.当代职业教育,2016,(1):29-31.

␥ 工程图学课件 ␥

《检验学课件》是一套专门针对检验学专业的教学课程资料，通过丰富的内容和生动的形式，全面地介绍了检验学的基本理论和实践知识。本课件的编写旨在帮助学生更好地理解和掌握检验学的核心概念和技术，培养学生扎实的专业知识和实践能力。

本课件对检验学的基本理论进行了详细的介绍。通过图文并茂的形式，课件系统地讲解了检验学的基本概念、意义和发展历程，使学生能够全面了解检验学的学科性质和重要作用。同时，课件还深入探讨了检验学的主要内容和研究方法，帮助学生建立起扎实的学科基础。

本课件还在实践教学方面下了大量功夫。通过将理论知识与实际应用相结合，课件生动地展示了各种常见的检验项目和技术方法。例如，课件详细介绍了常见的生物化学检验、免疫学检验、血液学检验等项目，并通过丰富的图示和实例，让学生能够清晰地理解每个项目的操作步骤和结果分析。课件还精心设计了实际案例和实验操作环节，让学生有机会亲自动手进行检验操作，提高实践能力和技术水平。

另外，本课件还特别强调了检验学的质量管理和质量控制。在现代医学领域，质量管理是保证检验结果准确可靠的重要环节。课件详细介绍了常见的质量管理方法和质量控制标准，让学生了解到质量管理的重要性以及如何有效地进行质量控制。通过案例解析和实践操作，课件引导学生熟悉质量管理的各个环节，提高质量控制能力。

《检验学课件》还特别注重培养学生的综合素质和团队合作能力。课件设置了许多分组讨论和团队合作的环节，使学生能够通过共同研究和解决问题，锻炼自己的团队合作能力和创新思维。同时，课件还提供了一些相关的学习资源和学术期刊，鼓励学生进行自主学习和科学研究，提高自己的专业能力和学术水平。

小编认为，《检验学课件》是一套生动、详细且全面的教学资料，通过丰富的内容和形式，帮助学生全面理解和掌握检验学的基本理论和实践知识，培养学生扎实的专业知识和实践能力。这套课件不仅有利于学生的学习和提高，也对教师的教学工作起到了很好的辅助作用。相信通过学习和应用《检验学课件》，学生们将能够在检验学专业中取得更好的成就。

␥ 工程图学课件 ␥

机械工程图学

第1章 制图的基本知识……………………1

1.1 制图国家标准的基本规定……………………1

1.2 绘图工具及其使用……………………7

1.3 几何作图……………………9

1.4 平面图形的'分析和画法……………………13

1.5 徒手绘制草图……………………15

第2章 点、直线及平面的投影……………………17

2.1 投影法的基本知识……………………17

2.2 点的投影……………………19

2.3 直线的投影……………………23

2.4 平面的投影……………………30

2.5 直线与平面、平面与平面的相对位置……………………36

2.6 换面法……………………43

第3章 立体的投影……………………48

3.1 平面立体……………………48

3.2 平面与平面立体表面相交……………………51

3.3 曲面立体……………………55

3.4 平面与曲面立体表面相交……………………61

3.5 两立体表面相交……………………70

第4章 组合体的视图……………………81

4.1 三视图的形成及其投影特性……………………81

4.2 组合体的形体分析与视图的画法……………………82

4.3 组合体的尺寸标注……………………87

4.4 看组合体的视图……………………96

第5章 轴测图……………………104

5.1 轴测图的基本知识……………………104

5.2 正等测图……………………105

5.3 斜二等轴测图……………………109

第6章 机件的常用表达方法……………………111

6.1 视图……………………111

6.2 剖视图……………………116

6.3 断面图……………………127

6.4 其他表达方法……………………130

6.5 机件表达方法的综合举例……………………133

第7章 标准件与常用件……………………137

7.1 螺纹及螺纹紧固件……………………137

7.2 键、销、滚动轴承与弹簧……………………152

7.3 齿轮……………………161

第8章 零件图……………………170

8.1 零件图的作用和内容……………………170

8.2 零件图的视图选择……………………171

8.3 零件上常见的工艺结构……………………177

8.4 零件图的尺寸标注……………………180

8.5 零件工作图上的技术要求……………………184

8.6 看零件图……………………198

第9章 装配图……………………202

9.1 装配图的作用和内容……………………202

9.2 装配图的表达方法……………………203

9.3 装配图的视图选择……………………206

9.4 装配图中的尺寸和技术要求……………………208

9.5 装配图中的零、部件序号和明细栏……………………209

9.6 装配结构的合理性简介……………………210

9.7 部件测绘……………………212

9.8 读装配图和拆画零件图……………………218

第10章 AutoCAD绘图系统……………………224

10.1 AutoCAD经典界面和基本操作……………………224

10.2 绘图入门……………………226

10.3 基本绘图命令……………………228

10.4 编辑命令……………………238

10.5 图形显示与查询……………………248

10.6 图层、线型和图块命令……………………249

10.7 AutoCAD尺寸标注……………………253

10.8 AutoCAD的图案填充……………………261

10.9 实例一 键槽的绘制……………………265

10.10 实例二 平衡支架三视图的绘制……………………273

第11章 三维实体建模简介……………………284

11.1 三维造型方法……………………284

11.2 Pro/Engineer用户界面……………………286

11.3 草绘截面设计……………………289

11.4 基准特征……………………291

11.5 基础实体特征的建模……………………292

附录……………………299

␥ 工程图学课件 ␥

␥ 工程图学课件 ␥

␥ 工程图学课件 ␥

检验学是一门重要的学科，它涵盖了科学、技术、工程和数学等领域，旨在培养学生的问题解决能力和实验设计能力。与传统教学相比，检验学的教学模式更加注重探索和实践，培养学生的创新思维和动手能力。为了更好地帮助学生理解和掌握检验学的知识，许多学校与教育机构都使用了“检验学课件”。

一、检验学的重要性

1. 了解科学方法：检验学能够让学生了解并深入理解科学方法的原理和过程。通过实验设计、数据收集和分析，学生可以理解科学研究的基本方法论，为将来的科学研究打下坚实的基础。

2. 培养创新思维：检验学要求学生主动思考和解决实际问题。在实验设计和数据分析过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，不断寻求新的解决方案。这种培养创新思维的方式有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3. 提高实验技能：检验学的课程要求学生进行大量的实验操作，因此可以帮助学生提高实验技能和实验操作的熟练度。通过反复的实验操作，学生可以锻炼出良好的实验习惯和操作技巧，为将来从事科学研究或实验工作打下基础。

二、检验学课件的优势

1. 生动直观：检验学课件通过图文并茂、动画演示等多媒体手段，将抽象的理论知识转化为具体的实际操作。学生可以通过课件中的模拟实验、实际操作和结果展示，更加直观地了解检验学的原理和过程，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 互动体验：检验学课件不仅仅是呈现知识，还可以通过交互式学习方式来提供学生的参与度。学生可以通过点击课件中的按钮进行实验操作、数据输入和分析等，与课件进行互动交流，提高学生的学习效果和参与度。

3. 灵活性和可扩展性：检验学课件可以根据学生的学习进度和个性化需求进行灵活调整和扩展。教师可以根据学生的学习情况和反馈意见，更新和调整课件的内容和形式，以适应不同学生的需求和学习风格。

三、检验学课件的应用

1. 课堂教学：检验学课件可以作为教学的辅助工具，用于课堂教学的展示和讲解。教师可以通过课件中的实例和案例，引导学生理解和思考相关知识，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 实验操作：检验学课件可以在实验室中进行使用，指导学生进行实验操作和数据分析。课件中提供的操作步骤、实验示意图等能够帮助学生更好地理解和掌握实验要点，提高实验操作的准确性和稳定性。

3. 自主学习：检验学课件可以作为学生自主学习的工具，供学生在课外进行自主学习和巩固知识。学生可以根据自己的学习进度和需求，选择合适的课件进行学习和练习，提高学习效果和自主学习能力。

小编认为，“检验学课件”作为一种新颖的教学工具，具有生动直观、互动体验、灵活可扩展等优势，能够有效地帮助学生理解和掌握检验学的知识。教育机构和学校应积极采用检验学课件，将其融入到检验学的教学中，以提高教育教学的效果和质量，培养学生的科学素养和实践能力。

␥ 工程图学课件 ␥

近些年随着我国社会经济的发展以及科学发展观的落实，一些以充分利用资源、促进经济发展与环境保护和谐发展为主的经济发展理念逐渐应用在社会经济发展的过程中，出现了一批以循环经济为导向的新生产工艺和经营模式。化学工艺作为我国高等院校中的重要科目，其培养学生运用知识技能科学分析与解决实际生产问题的能力。本文以循环经济作为研究背景，通过对当前化学工艺教学改革的必要性及其教学情况进行研究，提出化工教学改革的措施。

自进入20世纪以来，化学工业开始在世界范围内快速发展，作为未来化工主要的发展方向以及蓬勃发展的基础，绿色、循环经济已经越发受到世界各国政府部门、化工企业以及教育界相关人员的重视。就目前来看，随着化学工业经济发展规模的增大及其对社会经济和环境影响的不断提升，要想推动该行业更好地发展，化工行业的管理者首先要改变传统“重经济，轻环境”的发展观念，推动经济循环发展。作为为化工行业提供专业技术人才的重要基地，我国高等院校应该改变化工教学方式，使培养出的人才符合循环经济的发展要求。

化工产业现代化发展的要求：作为以高效的资源利用和循环利用资源为核心发展模式的新型经济类型，循环经济主要是以减量化、提升资源的再利用率为发展原则，以较低的能源消耗和废弃排放量为主要特点的经济模式。这一经济模式的提出和广泛应用，不仅符合科学发展观的相关要求，还能够推动可持续经济发展目标的实现。就目前来看，化工行业主要存在以下两种经济发展方式：一种是以传统经济增长为主的发展模式，即资源—产品—废弃物这种单向的直线经营模式，这一模式的存在，使企业获得的经济利润同资源的消耗、废弃物产生的量以及对环境破坏等成正比;另一种以循环经济为主的发展模式，即资源—产品—废弃物—再生资源这种反馈式的经济循环发展模式，这一模式不仅可以起到高效的能源利用和环境保护的作用，还可以尽量以较小的环境成本和能源消耗来获得较大的经济和社会效益，以便能够使经济和自然生态系统中的物质得到循环利用。此外，就传统化工企业生产经营模式来看，其生产过程中往往伴随着废气、废水和固体废弃物等大量的排放，对生态环境造成了极大的破坏。这一情况的存在，使企业在经营过程中不得不投入大量的人力、物力和财力去治理环境污染，从而导致企业经营成本极大地增加，市场竞争力降低。如果化工企业采用循环经济经营模式，不仅可以延伸经营产业链，还能够综合利用生产废物，进而降低企业经营生产的成本。

从总体情况来看，目前我国化工企业已经进入经济快速发展的时期。然而，高等院校的化工教学相对来说比较薄弱，无法满足企业当前循环经济的发展对相关专业技术人员的需求。从具体情况来看，主要表现在以下几个方面：第一，学校和教师对于现代化的化工企业实行的循环经济模式中新的生产工艺以及经营模式并不了解，教学的知识和观念具有一定的滞后性。第二，当前我国高等院校化工课程实际的教学内容与化工企业生产经营的实际情况不相符，没有同化工企业建立起十分有效的沟通和交流途径，这使得化工教师依旧采用以往的教学方式，引用的教学案例是传统经营模式下的案例，学生学习到的是已经被淘汰的工艺和模式。第三，高等院校化学工艺专业的教材改革存在一定的滞后性，就目前来看，高等院校的教材受到传统课程教学模式的影响，教材内容的知识结构比较陈旧，一些反映新工艺、新科技和新材料发展情况的内容教材中未能体现。第四，化工专业课程体系的设定缺乏合理性，当前化工专业实行的依旧是“老三段”的教学模式，这使得学生花费了大量的精力去学习一些没有多少实用性的理论知识，致使实际的专业工作能力无法得到有效的提升，造成教学内容同化工产业实际需要相脱节。第五，化工专业实验和实训课程的教学课时相对较少，大部分学校实训基础设施的建设水平较低，导致学生实际操作和实践能力相对较弱。

在制定化工专业的课堂教学内容时，教师应该以循环经济形势下企业发展产生的新工艺和新模式为依据来确定该专业实际的课程教学内容。建立起由化工行业的能人巧匠和专业人员组成的改革队伍，通过该专业和职业特点的详细分析，确定课程教学的内容，设计课程教学流程，从而完成相应的教学内容改革。循环经济中提出的新工艺的本质是：一个由各种类型的产品生产工艺和庞大的化工岗位群体组成的产业链。为了能够使学生更好地了解和适应新工艺，在教学过程中，教师可以将其中相对独立的内容编制成一个个的教学模块，通过模块化的教学内容帮助学生了解新工艺。此外，教师应该采用产业链式的课程配置形式，降低课程教学的难度，以企业岗位需求为标准，使模块化教学更加多样化、综合化和小型化。学校的管理者应该加强对教师关于新工艺和新模式的教学培训，提升教师业务素质，从而使教学内容紧密结合化工企业的需要，提升化工专业毕业生的就业率。

首先，教师需要在课程教学内容中增加对循环经济的新技术和新工艺的介绍，使学生在学习的过程中形成循环经济的意识。其次，在设计课堂教学内容、安排课堂教学流程时，教师要重点突出具有普遍推广意义的替代和节约资源技术、延长和链接相关产业链技术、利用能量梯级技术、处理和回收技术、替代有毒害的原材料技术以及绿色的再制造技术的教学，使学生对新技术有充分的了解。最后，学校的管理者要积极地支持循环经济信息数据和技术服务于咨询系统的建设，及时向社会各界传播对促进循环经济发展有积极作用的技术、管理手段等方面的信息，增加学生了解循环经济有关信息的'渠道。

首先，教师需要改变原有的“老三段”教学模式，建立起由基本素质、专业基础和方向、实验实训以及专业拓展等模块组成的、以培养和提升学生专业技能的课程教学体系。其次，教师应该以化工企业的经营需求、学生的就业需要以及化工行业技术发展的需要等为依据，对这些模块信息进行更新和整合，使每一个模块的教学都具有一定的独立性。最后，对于化工教学中不同专业教学需求不同的特点，教师可以进行针对性的教学，保证各个专业的学生掌握本专业的知识技能，并拥有一定的专业拓展能力，从而使学生的就业范围得到拓宽，促进学生可持续发展。

教师应该构建起以实践性教学为主的化工专业课程教学体系，使学生的动手能力得到极大的提升。可以从以下几个方面入手：第一，高等院校建立专业的教学指导组织，邀请工作在一线的技术和管理专家来校讲课，使学生能够充分了解自己需要掌握的就业能力;第二，建设实训基地，学校与运行循环经济的企业合作，定期派遣一部分学生和教师进入企业中学习实训，提升学生的专业工作技能与岗位适应性。

总而言之，随着我国经济改革速度的提升，我国高等院校化工专业的教学也应该紧跟当前企业施行循环经济的发展趋势，通过人才培养与毕业生就业相结合的方式，结合当前化工产业发展的实际情况，深化化学教学改革的实践。与此同时，教师还可以通过利用化工企业创新成果来充实和丰富化学工艺教学内容，改变传统教学理念和模式，培养出符合化工企业发展循环经济需求的专业技能人才。

␥ 工程图学课件 ␥

初中电路图课件

电路：由金属导线和电气、电子部件组成的导电回路，称为电路。在电路输入端加上电源使输入端产生电势差，电路连通时即可工作。

初中电路图课件

教师指点分结得出光的反射定律：反射光线取入射光线、法线正在统一平面内；反射光线和入射光线分家法线的两侧；反射角等于入射角.

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射纪律，通过考试考试分结出光的反射定律，并指出光发生反射光阴路是可逆的.随后引见了光的两类反射现象：镜面反射和漫反射，同时申明我们能从不合标的目标看到物体反是因为漫反射的启事.本节进修的沉点是理解光的反射定律，难点是准确确定入射角、反射角及通过考试考试分结出反射纪律.

初外物理教案向学生引见书67页的考试考试器材，并引见根基概念：入射点、法线、入射角、反射角.

正在纸板上垂曲插入几根牙签如图5-2-3，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？随后将纸板随便弯合，如图5-2-4，那时学生会看到法线不再平行，指点学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的标的目标无什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.

学生猜想并设想考试考试（可超出书上所给的器材）

教学设想示例

1）光线垂曲射到镜面上，入射角和反射角各等于几多？

问题引入

3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.

2．光发生反射光阴路可逆.

一、引入新课

考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.

准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.

1．光的反射定律

探究勾当

体例2：从反射面入手分析

教具：画无角度的可合叠的白色软纸板、一面镜女、两个光流、一驰白纸、大头针（或牙签）、铅笔、曲尺

2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？

体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.

初中物理教案初外物理 物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的.反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.

教学过程

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位放若何确定？（可提醒学生从空间到平面的思绪）反射光线和入射光线的位放关系若何确定？反射角的大小取入射角的大小关系若何确定？

潜望镜的用途很广，正在步卒的和壕里察看前方的和况以及正在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜.同窗们通过制制简单的潜望镜可以或许加深理解光的反射现象以及光路设想本理.

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.

本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要寄望它的研究体例，寄望用数学体例分析考试考试现象（三线、两角的关系），并正在分析那些关系的根本上，逐渐注释它的物理本量，形成物理概念，成立物理纪律.那样无帮于加深对物理概念、物理纪律成立过程的理解，那是研究物理问题的主要体例.

演示前，将演示器材一一展现给学生.其外，软纸板的可合叠性及软纸板上的刻度必然要让学生看清晰.

4)光的反射定律的表述必然要清晰，言语要切确，要寄望入射光取反射光，入射角取反射角的果果关系.

因为我们把光的反射定律最末落实正在纸面上的光路图，很容难形成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要无认识的借帮立体模子或初中物理教案初外物理 物理教案－电路图教案微机模仿使学生笼统的认识光现象的空间感.

正在讲完反射定律当前，可正在讲堂上添加以下根基操练.

分结镜面反射和漫反射的特点和同同.

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后达到B点，正在B点再放一光流，使其发出的光射向镜面某点如C点，调零光线BC的标的目标，使其取BO沉合，发觉其反射光线取OA沉合，从而申明反射光阴路可逆.

4）完成光路图.（图略，可选不合类型的题目问题，参考习题精选5、6、7题形式）

教学难点：指点学生通过考试考试试探反射现象的纪律

【课题】廉价潜望镜

演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调零镜面的标的目标，会正在墙上发生一个敞亮的光斑，送灭反射光的标的目标看，很刺目；用一驰白纸取代镜面，从各个标的目标都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没无敞亮的光斑.提出问题：那是为什么？然后再用光路图申明启事.讲解镜面反射和漫反射.

体例1：教室内无阳光射入的情况下可用那类体例.

通过动弹纸板F和改变入射角让学生回覆下列问题：反射光线和入射光线可否必然正在统一平面？反射光和入射光线是正在法线的两侧仍是正在法线同侧？反射角的大小取入射角的大小无什么关系？

体例2：探究光的反射纪律（对于根本较好的学生可利用）

教学沉点:准确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

2)要给学生树立空间的概念

3．镜面反射和漫反射

考试考试试探并得出结论.

二、新课教学

【参考方案】

教师指点归纳出光的反射定律.

【备注】

【勾当流程】设想光路图，准备器具，制制过程，交换取合做，安拆改良.

【组织形式】学糊口动小组

3）反射光线跟入射光线垂曲，入射角和反射角各多大？

【勾当目标】

四、板书设想

三、分结扩展

␥ 工程图学课件 ␥

PowerPoint课件中背景音乐的设置

冉 波

方法

一、幻灯片插入音乐

A.菜单栏→插入→影片和声音→文件中的声音→选择自己所需要的音乐

b.选择小喇叭图标→右键→编辑声音对象→幻灯片放映时隐藏声音图标 中设置连续播放声音，具体操作：

（1）音乐图标→鼠标右键→自定义动画→效果选项→效果→停止播放→选择在（）幻灯片之后，里面有好多选项，你可以自己去选择。

（2）音乐图标→鼠标右键→编辑声音对象→循环播放直到停止。方法

二、可以按如下步骤进行操作: 首先，在第一张幻灯片中插入想要播放的音乐。从PowerPoint 系统菜单中选择插入→影片和声音→文件中的声音，在插入声音对话框中选择要插入的音乐，在是否需要在幻灯片放映时主动播放声音？提示框中点击是按钮。接下来，用鼠标右键点击出如今幻灯片中的小喇叭图标，在快捷菜单中选择自定义动画，单击多媒体设置选项卡，在选项卡中选择按动画顺序播放复选框，然后选择继续幻灯片放映，在在[ ]张幻灯片后选择框中设好幻灯片的张数。最后点击其他选项按钮，在声音选项对话框中选循环播放，直到停止复选框。最后一路点击确定退出。这样，你的连续播放音乐的要求就实现了。方法

三、先把全部幻灯片做好,在需要插入声音的幻灯片中(比如第一张),单击插入/影片和声音/文件中的声音,选择所需的声音文件,在出现是否需要在幻灯片放映时主动播放声音?的对话框中选择是.选择声音图标,再单击幻灯片放映/自定义动画,在幻灯片右侧出现自定义动画窗格,窗格下方列出了该幻灯片中的全部对象,选择刚插入的声音对象,在右键菜单中选择效果选项?,出现播放声音对话框,在停止播放选项中选择第三个选项,然后在方框内填入需要停止声音的幻灯片的序号(比如最后一张),单击确定.这样指定的声音文件就可以在几张幻灯片中连续播放了。嵌入法给课件设置背景音乐

一、准备wav格式音乐文件

（1）从网上下载“Adobe Audition 版”录音、处理、编辑软件。

（2）使用“Adobe Audition 版”软件将mp3格式或wma格式的音乐文件转换成wav格式。

二、给第一张幻灯片“插入”声音文件

（1）先选中第一张幻灯片，然后点击“插入”菜单→“影片和声音”→“文件中的声音?”→插入声音→从中选择一个声音文件（wav格式）→“确定”；

（2）在弹出的对话框“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音？”中选择“自动”，此时即会在该幻灯片上显示出一喇叭图标。

三、给多张全部演示幻灯片设置背景音乐

右击喇叭图标→快捷菜单→“自定义动画?”→“自定义动画窗口”下会出现该音乐文件：

→点击下拉按钮或右击该音乐文件→效果选项→“播放声音”对话框：

（1）效果：

开始播放：→“从头开始”；

停止播放：→“在n张幻灯片后”，n为最后一张幻灯片的序号； 增强：→“不变暗”。（2）计时

开始：→“之前”； 延迟：→0秒；

重复：→“直到幻灯片末尾”。（3）声音设置

播放选项：声音音量→取适中；

显示选项：→勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”； 信息：→文件：[包含在演示文稿中]。（4）→“确定”。

四、幻灯片放映设置 （1）设置放映方式

点击“幻灯片放映”菜单→“设置放映方式?”→“设置放映方式”对话框： →放映类型：→“演讲者放映”（全屏幕）； →放映幻灯片：→从“1”到“n”；

→放映选项：→不勾选“循环放映，按ESC键终止”，反之若勾选，则幻灯片会一直循环放映下去，直至按ESC键终止；

→换片方式：→“如果存在排练时间，则使用它”，若选“手动”，则幻灯片不会自动放映；

→“确定”。

（2）设置幻灯片换片方式

点击“幻灯片放映”菜单→“幻灯片切换?”→出现幻灯片切换窗口： →对每张幻灯片选定切换方式（有许多种选择）； →速度→在“快速”、“中速”、“慢速”中选一； →换片方式：

→勾选“单击时”，即单击时即换片；

→勾选“每隔n”秒，即每隔n秒幻灯片自动换片。以上两项可一起都选。→点击“应用于所有幻灯片”。

五、将背景音乐文件嵌入到演示幻灯片中去

点击“工具”菜单→“选项”→“选项”对话框→“常规”→链接声音文件不小于：从原来的100KB改为KB→“确定”。

[备注]

（1）按以上方法设置，音乐文件已经嵌入幻灯片中，故发送幻灯片时可不必再将音乐文件附在幻灯片一起发送。

（2）另请注意“嵌入法”与“链接法”在设置时的唯一区别是：“嵌入法”使用的演示幻灯片的背景音乐文件格式必须是wav格式，而“链接法”则可以是mp3格式或wma格式。对“嵌入法”而言，音乐文件若是mp3格式或wma格式可至“Adobe Audition 版”软件中去转换成wav格式。

（3）以上设置方法是针对Office 2003版，对Office 2007版等也可参照上述选择方法进行设置。

␥ 工程图学课件 ␥

识图审图的程序是：熟悉拟建工程的功能熟悉审查工程平面尺寸熟悉审查工程立面尺寸检查施工图中容易出错的部位有无出错检查有无改进的地方。

一熟悉拟建工程的功能

图纸到手后，首先了解本工程的功能是什么，是车间还是办公楼？是商场还是宿舍？了解功能之后，再联想一些基本尺寸和装修，例如厕所地面一般会贴地砖作块料墙裙，厕所阳台楼地面标高一般会低几厘米；车间的尺寸一定满足生产的需要，特别是满足设备安装的需要等等最后识读建筑说明，熟悉工程装修情况。

二熟悉审查工程平面尺寸

建筑工程施工平面图一般有三道尺寸，第一道尺寸是细部尺寸，第二道尺寸是轴线间尺寸，第三道尺寸是总尺寸检查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意边轴线是否是墙中心线，广东省制图习惯是边轴线为外墙外边线识读工程平面图尺寸，先识建施平面图，再识本层结施平面图，最后识水电空调安装设备工艺第二次装修施工图，检查它们是否一致熟悉本层平面尺寸后，审查是否满足使用要求，例如检查房间平面布置是否方便使用采光通风是否良好等识读下一层平面图尺寸时，检查与上一层有无不一致的地方。

三熟悉审查工程立面尺寸

建筑工程建施图一般有正立面图剖立面图楼梯剖面图，这些图有工程立面尺寸信息；建施平面图结施平面图上，一般也标有本层标高；梁表中，一般有梁表面标高；基础大样图其它细部大样图，一般也有标高注明通过这些施工图，可掌握工程的`立面尺寸正立面图一般有三道尺寸，第一道是窗台门窗的高度等细部尺寸，第二道是层高尺寸，并标注有标高，第三道是总高度审查方法与审查平面各道尺寸一样，第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸，第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸检查立面图各楼层的标高是否与建施平面图相同，再检查建施的标高是否与结施标高相符建施图各楼层标高与结施图相应楼层的标高应不完全相同，因建施图的楼地面标高是工程完工后的标高，而结施图中楼地面标高仅结构面标高，不包括装修面的高度，同一楼层建施图的标高应比结施图的标高高几厘米这一点需特别注意，因有些施工图，把建施图标高标在了相应的结施图上，如果不留意，施工中会出错。

熟悉立面图后，主要检查门窗顶标高是否与其上一层的梁底标高相一致；检查楼梯踏步的水平尺寸和标高是否有错，检查梯梁下竖向净空尺寸是否大于2.1米，是否出现碰头现象；当中间层出现露台时，检查露台标高是否比室内低；检查厕所浴室楼地面是否低几厘米，若不是，检查有无防溢水措施；最后与水电空调安装设备工艺第二次装修施工图相结合，检查建筑高度是否满足功能需要。

␥ 工程图学课件 ␥

教学目标：

1、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生能够安全、健康地学习、成长。

2、通过学习有关卫生知识，培养学生的卫生习惯和预防传染病的意识。

教学内容：

对学生进行人身安全，饮食安全，交通安全教育；对学生进行卫生防疫和预防传染病的教育。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们要知道倍加珍爱生命，时时刻刻注意身心安全，让安全时时伴我行。所以今天，我们要上新学期的第一课：“安全第一、争创优秀班级体”。

二、新授内容：

（一）交通安全：

师：在我们身边存在哪些不安全的因素？我们应如何预防，做到自护、自救？

学生讨论后，教师总结：

（二）安全教育事项：

财产安全注意事项：

保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

交通安全注意事项：

1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。不相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望，边走边看书报或做其他事情。

2、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行，通过公路要做到一停二看三通过；更不要在马路上滑滑板。

3、小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

4、穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

学生课间安全注意事项：

1、上下课走路时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩x事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、仿x枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在单杠、双杠等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、课间休息时，严禁学生私自外出，如果要看病打针等特殊情况必须经班主任老师同意，大人来接方可出校。

6、入厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩x事故。

7、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

在教室内活动应该注意：

1、防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2、防挤压。教室的门、窗户在开关时容易扎手，也应当处处小心。

3、防火灾。不要将打火机、火柴等带进校园，不要在校学里随便玩火，更不能在校园里燃放烟花爆竹。

4、防意外伤害。锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放，尽量不随身携带，不随意放在桌子上、椅子上，以防意外伤害。

防水、火、电、煤气等注意事项：

1、为防止溺水事件发生，小学生严禁到水库、平塘、河沟、水渠、井边等危险区域溜冰、玩耍和逗留。

2、不能用湿手碰插座，注意用电安全。

3、家里的煤气，用完要及时关闭，冬天预防煤气中毒。

4、发生火灾要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样，一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场；逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

5、不要和陌生人说话，给你吃的不要吃，记住要拨打110。

饮食安全：

1、不饮生水，选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期；尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒；不吃霉变或过期食品，不吃无卫生保障的街头食品；少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当会产生有毒物质，绝对不吃三无产品。

2、养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，预防肠道寄生虫病的传播；

3、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农药中毒。

（三）甲型H1N1和手足口病

注意事项：

1、对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的.人，要避免与其密切接触。

2、勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手。

3、保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体。

4、每天早上和中午要对学生的手、口和体温进行检查，一旦发现迹象及时采取相应措施。

✹迷你日记网W286.COM近期爆火:
• 产业经济学课件 | 推荐作文 | 优美推荐短句 | 流程图教案 | 工程图学课件 | 工程图学课件

三、小结本课内容：

同学们，这节课我们共同探讨了有关安全卫生的问题。希望今后我们无论在学习中，还是生活中，都时时处处敲醒安全的警钟，让安全伴随你、我、他！

␥ 工程图学课件 ␥

在__________至__________学年第二学年十五，十六周，我们进行了为期14天的工程测量实习。我们一共分成九个小组，每个小组都配一个女生，可能是担心我们男生心不够细吧，测量开始之后我们小组各有分工，但又确保每一个人都能得到实习锻炼的机会，确保每一个人都能熟练的使用水准仪，经纬仪，又能锻炼我们每一个人的测绘能力，这是在高中没有办法学到的，我们是怀着无比兴奋的心情开始的，结果令我们非常的满意。

虽然为期两个星期的工程测量学习早已经结束了，但是我依然记忆深刻，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们河北建筑工程学院本校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图，不过，让我们值得庆幸的是，在这个已经步入夏天的时节，在我们测量的时间里，虽然偶尔也有一阵小雨，当然在下雨的日子里我们是不能测量的，并不是我们偷懒，而是充分的为仪器考虑，为了能尽快地完成任务，天气好的话我们小组星期六、星期天加班进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。

关于测量学这门课是在我们二年级第一个学期学的，虽然知识有些不太明朗，但是我们知道测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。测量学的分类有很多种，如普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学。作为城市建设系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

这次实习我们遇到了很多的困难，但我们同时也学会了很多东西，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、光学经纬仪的用途，熟练了水准仪、光学经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：

(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。

(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。

(3)通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

␥ 工程图学课件 ␥

1.锐边去毛刺,冲压切口粗糙度6.3.

2.冲件表面氧化处理:H.Y.或(表面镀锌钝彩.Zn8.DC.).

3.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

1.铸件不得有气孔、夹渣、裂纹等缺陷.

2.未注明铸造斜度为1~2.5%%d.

3.铸造公差按GB6414-86 CT6.

4.未注明铸造圆角为R1~R2.5.

5.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

6.未注形位公差按GB/T1184-96 H级.

1.未注锻造圆角半径为R1~R2.

2.未注锻造斜度为1~1.5°,锻造公差为IT15级.

3.锻件组织应致密,不得有折叠、裂纹等缺陷，并去飞边.

4.去锐边毛刺,直角处倒钝.

5.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

6.未注形位公差按GB/T1184-96 H级.

1.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

2.未注形位公差按GB/T1184-96 H级.

3.去毛刺,未注倒角0.5x45°.

1.零件表面应光洁.(模具表面粗糙度应在Ra0.4以上)且不允许有气泡.杂质级凸凹等缺陷.

2.合模缝不允许错位,合模飞边的凸起级厚度不得大于0.02mm.

3.邵氏A型硬度65%%P5.

1.成形前材料应预热干燥.

2.成形后制件应光整不得有扭曲变形现象.

3.未注圆角为R0.5.

4.外表面应光滑,其粗糙度不大于Ra0.4.且不得有划伤,刻痕等缺陷.

5.未注尺寸公差按GB/T 1804-92 m级.

6.单端并紧磨平.

归纳一下，大约有以下方面的基本技术要求，以供参考（具体数值，具体条款由设计者根据实际情况定）：

   零件加工表面上，不应有划痕、擦伤等损伤零件表面的缺陷。

   去除毛刺飞边。

2.热处理要求：

   经调质处理，HRC50～55。

   零件进行高频淬火，350～370℃回火，HRC40～45。

   渗碳深度0.3mm。

   进行高温时效处理。

3.公差要求：

   未注形状公差应符合GB1184-80的要求。

   未注长度尺寸允许偏差±0.5mm。

   铸件公差带对称于毛坯铸件基本尺寸配置。

   未注倒角均为2×45°。

   锐角倒钝。

5.装配要求：

   各密封件装配前必须浸透油。

   装配滚动轴承允许采用机油加热进行热装，油的温度不得超过100℃。

   齿轮箱装配后应按设计和工艺规定进行空载试验。试验时不应有冲击、噪声，温升和渗漏不得超过有关标准规定。

   齿轮装配后，齿面的接触斑点和侧隙应符合GB10095和GB11365的规定。

   装配液压系统时允许使用密封填料或密封胶，但应防止进入系统中。

   进入装配的零件及部件（包括外购件、外协件），均必须具有检验部门的合格证方能进行装配。

   零件在装配前必须清理和清洗干净，不得有毛刺、飞边、氧化皮、锈蚀、切屑、油污、着色剂和灰尘等。

   装配前应对零、部件的主要配合尺寸，特别是过盈配合尺寸及相关精度进行复查。

   装配过程中零件不允许磕、碰、划伤和锈蚀。

   螺钉、螺栓和螺母紧固时，严禁打击或使用不合适的旋具和扳手。紧固后螺钉槽、螺母和螺钉、螺栓头部不得损坏。

   规定拧紧力矩要求的紧固件，必须采用力矩扳手，并按规定的拧紧力矩紧固。

   同一零件用多件螺钉（螺栓）紧固时，各螺钉（螺栓）需交叉、对称、逐步、均匀拧紧。

   圆锥销装配时应与孔应进行涂色检查，其接触率不应小于配合长度的60%，并应均匀分布。

   平键与轴上键槽两侧面应均匀接触，其配合面不得有间隙。

   花键装配同时接触的齿面数不少于2/3，接触率在键齿的长度和高度方向不得低于50%。

滑动配合的平键（或花键）装配后，相配件移动自如，不得有松紧不均现象。

   粘接后应清除流出的多余粘接剂。

   轴承外圈与开式轴承座及轴承盖的半圆孔不准有卡住现象。

   轴承外圈与开式轴承座及轴承盖的半圆孔应接触良好，用涂色检查时，与轴承座在对称于中心线120°、与轴承盖在

1.锐边去毛刺,冲压切口粗糙度6.3.

2.冲件表面氧化处理:H.Y.或(表面镀锌钝彩.Zn8.DC.).

3.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

1.铸件不得有气孔、夹渣、裂纹等缺陷.

2.未注明铸造斜度为1~2.5%%d.

3.铸造公差按GB6414-86 CT6.

4.未注明铸造圆角为R1~R2.5.

5.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

6.未注形位公差按GB/T1184-96 H级.

1.未注锻造圆角半径为R1~R2.

2.未注锻造斜度为1~1.5°,锻造公差为IT15级.

3.锻件组织应致密,不得有折叠、裂纹等缺陷，并去飞边.

4.去锐边毛刺,直角处倒钝.

5.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

6.未注形位公差按GB/T1184-96 H级.

1.未注公差尺寸的极限偏差按GB/T 1804-92 m级.

2.未注形位公差按GB/T1184-96 H级.

3.去毛刺,未注倒角0.5x45°.

1.零件表面应光洁.(模具表面粗糙度应在Ra0.4以上)且不允许有气泡.杂质级凸凹等缺陷.

2.合模缝不允许错位,合模飞边的凸起级厚度不得大于0.02mm.

3.邵氏A型硬度65%%P5.

1.成形前材料应预热干燥.

2.成形后制件应光整不得有扭曲变形现象.

3.未注圆角为R0.5.

4.外表面应光滑,其粗糙度不大于Ra0.4.且不得有划伤,刻痕等缺陷.

5.未注尺寸公差按GB/T 1804-92 m级.

6.单端并紧磨平.

归纳一下，大约有以下方面的基本技术要求，以供参考（具体数值，具体条款由设计者根据实际情况定）：

   零件加工表面上，不应有划痕、擦伤等损伤零件表面的缺陷。

   去除毛刺飞边。

2.热处理要求：

   经调质处理，HRC50～55。

   零件进行高频淬火，350～370℃回火，HRC40～45，

   渗碳深度0.3mm。

   进行高温时效处理。

3.公差要求：

   未注形状公差应符合GB1184-80的要求。

   未注长度尺寸允许偏差±0.5mm。

   铸件公差带对称于毛坯铸件基本尺寸配置。

   未注倒角均为2×45°。

   锐角倒钝。

5.装配要求：

   各密封件装配前必须浸透油。

   装配滚动轴承允许采用机油加热进行热装，油的温度不得超过100℃。

   齿轮箱装配后应按设计和工艺规定进行空载试验。试验时不应有冲击、噪声，温升和渗漏不得超过有关标准规定。

   齿轮装配后，齿面的接触斑点和侧隙应符合GB10095和GB11365的规定。

   装配液压系统时允许使用密封填料或密封胶，但应防止进入系统中。

   进入装配的零件及部件（包括外购件、外协件），均必须具有检验部门的合格证方能进行装配。

   零件在装配前必须清理和清洗干净，不得有毛刺、飞边、氧化皮、锈蚀、切屑、油污、着色剂和灰尘等。

   装配前应对零、部件的主要配合尺寸，特别是过盈配合尺寸及相关精度进行复查。

   装配过程中零件不允许磕、碰、划伤和锈蚀。

   螺钉、螺栓和螺母紧固时，严禁打击或使用不合适的旋具和扳手。紧固后螺钉槽、螺母和螺钉、螺栓头部不得损坏。

   规定拧紧力矩要求的紧固件，必须采用力矩扳手，并按规定的拧紧力矩紧固。

   同一零件用多件螺钉（螺栓）紧固时，各螺钉（螺栓）需交叉、对称、逐步、均匀拧紧。

   圆锥销装配时应与孔应进行涂色检查，其接触率不应小于配合长度的60%，并应均匀分布。

   平键与轴上键槽两侧面应均匀接触，其配合面不得有间隙。

   花键装配同时接触的齿面数不少于2/3，接触率在键齿的长度和高度方向不得低于50%。

滑动配合的平键（或花键）装配后，相配件移动自如，不得有松紧不均现象。

   粘接后应清除流出的多余粘接剂。

   轴承外圈与开式轴承座及轴承盖的半圆孔不准有卡住现象。

   轴承外圈与开式轴承座及轴承盖的半圆孔应接触良好，用涂色检查时，与轴承座在对称于中心线120°、与轴承盖在

的范围内应均匀接触。在上述范围内用塞尺检查时，0.03mm的塞尺不得塞入外圈宽度的1/3。

   轴承外圈装配后与定位端轴承盖端面应接触均匀。

   滚动轴承装好后用手转动应灵活、平稳。

   上下轴瓦的结合面要紧密贴和，用0.05mm塞尺检查不入。

   用定位销固定轴瓦时，应在保证瓦口面和端面与相关轴承孔的开合面和端面包持平齐状态下钻铰、配销。销打入后不得松动。

   球面轴承的轴承体与轴承座应均匀接触，用涂色法检查，其接触不应小于70%。

   合金轴承衬表面成黄色时不准使用，在规定的接触角内不准有离核现象，在接触角外的离核面积不得大于非接触区总面积的10%。

   齿轮（蜗轮）基准端面与轴肩（或定位套端面）应贴合，用0.05mm塞尺检查不入。并应保证齿轮基准端面与轴线的垂直度要求。

   齿轮箱与盖的结合面应接触良好。

   组装前严格检查并清除零件加工时残留的锐角、毛刺和异物。保证密封件装入时不被擦伤。

6.铸件要求：

   铸件表面上不允许有冷隔、裂纹、缩孔和穿透性缺陷及严重的残缺类缺陷（如欠铸、机械损伤等）。

   铸件应清理干净，不得有毛刺、飞边，非加工表明上的浇冒口应清理与铸件表面齐平。

   铸件非加工表面上的铸字和标志应清晰可辨，位置和字体应符合图样要求。

   铸件非加工表面的粗糙度，砂型铸造R，不大于50μm。

   铸件应清除浇冒口、飞刺等。非加工表面上的浇冒口残留量要铲平、磨光，达到表面质量要求。

   铸件上的型砂、芯砂和芯骨应清除干净。

   铸件有倾斜的部位、其尺寸公差带应沿倾斜面对称配置。

   铸件上的型砂、芯砂、芯骨、多肉、粘沙等应铲磨平整，清理干净。

   对错型、凸台铸偏等应予以修正，达到圆滑过渡，一保证外观质量。

   铸件非加工表面的皱褶，深度小于2mm，间距应大于100mm。

   机器产品铸件的非加工表面均需喷丸处理或滚筒处理，达到清洁度Sa2 1/2级的要求。

铸件必须进行水韧处理。

   铸件表面应平整，浇口、毛刺、粘砂等应清除干净。

   铸件不允许存在有损于使用的冷隔、裂纹、孔洞等铸造缺陷。

7.涂装要求：

   所有需要进行涂装的钢铁制件表面在涂漆前，必须将铁锈、氧化皮、油脂、灰尘、泥土、盐和污物等除去。

   除锈前，先用有机溶剂、碱液、乳化剂、蒸汽等除去钢铁制件表面的油脂、污垢。

   经喷丸或手工除锈的待涂表面与涂底漆的时间间隔不得多于6h。

   铆接件相互接触的表面，在连接前必须涂厚度为30～40μm防锈漆。搭接边缘应用油漆、腻子或粘接剂封闭。由于加工或焊接损坏的底

漆，要重新涂装。

8.配管要求：

   装配前所有的管子应去除管端飞边、毛刺并倒角。用压缩空气或其他方法清楚管子内壁附着的杂物和浮锈。

   装配前，所有钢管（包括预制成型管路）都要进行脱脂、酸洗、中和、水洗及防锈处理。

   装配时，对管夹、支座、法兰及接头等用螺纹连接固定的部位要拧紧，防止松动。

   预制完成的管子焊接部位都要进行耐压试验。

   配管接替或转运时，必须将管路分离口用胶布或塑料管堵封口，防止任何杂物进入，并拴标签。

9.补焊件要求：

   补焊前必须将缺陷彻底清除，坡口面应修的平整圆滑，不得有尖角存在。

   根据铸钢件缺陷情况，对补焊区缺陷可采用铲挖、磨削，炭弧气刨、气割或机械加工等方法清除。

   补焊区及坡口周围20mm以内的粘砂、油、水、锈等脏物必须彻底清理。

   在补焊的全过程中，铸钢件预热区的温度不得低于350°C。

   在条件允许的情况下，尽可能在水平位置施焊。

   补焊时，焊条不应做过大的横向摆动。

   铸钢件表面堆焊接时，焊道间的重叠量不得小于焊道宽度的1/3。

10.锻件要求：

   每个钢锭的水口、冒口应有足够的切除量，以保证锻件无缩孔和严重的偏折。



   锻件不允许有肉眼可见的裂纹、折叠和其他影响使用的外观缺陷。局部缺陷可以清除，但清理深度不得超过加工余量的75%，锻件非加

工表面上的缺陷应清理干净并圆滑过渡。

锻件不允许存在白点、内部裂纹和残余缩孔。

11.切削加工要求：

   零件应按工序检查、验收，在前道工序检查合格后，方可转入下道工序。

   加工后的零件不允许有毛刺。

   精加工后的零件摆放时不得直接放在地面上，应采取必要的支撑、保护措施。加工面不允许有锈蛀和影响性能、寿命或外观的磕碰、划

伤等缺陷。

   滚压精加工的表面，滚压后不得有脱皮现象。

   最终工序热处理后的零件，表面不应有氧化皮。经过精加工的配合面、齿面不应有退火、发蓝、变色的现象。

␥ 工程图学课件 ␥

材料化学伴随着材料科学的发展而诞生和成长，它是材料科学的重要组成部分，又是化学学科的一个分支。材料化学是从分子水平到宏观尺度认识材料结构与性能的关系，从而有目的地设计材料的组成、结构和改善制备技术，以期获得具有优异性能的材料。《材料化学》课程是一门以材料科学与化学相结合的新兴课程，是综合了材料科学、无机化学、物理化学、有机化学、高分子化学、分析化学、结构化学等内容的一门课程，是材料化学专业的基础核心课程。“十二五”期间，大力开发新材料是国家重点支持发展的高新技术领域之一，这就对高校材料化学专业的本科教学提出了更高的要求。如何提高《材料化学》课程教学效果，培养具有良好材料化学知识的高素质专业人才尤为重要。

材料化学是一门新兴交叉学科，该学科既涉及材料学科的知识，又涵盖化学学科的知识，因此内容覆盖面广、知识点多，现有的理论学时数较少，教学内容与学时数的矛盾突出，许多学生反映这门课程所涉及的许多内容较难掌握，一定程度上影响了学生的学习兴趣。另一方面，由于材料本身范围广泛(包括金属材料、无机非金属材料、高分子材料、复合材料、功能材料等)，各高校开设材料化学专业的背景和所依托的学科优势也各不相同，各个学校材料化学专业的培养模式和教学内容有很大差别。由于该学科发展时间较短，现有的《材料化学》课程参考资料偏少，且内容较单一，不适宜不同高校《材料化学》课程的教学。同时，由于材料化学学科发展迅速，各种新材料层出不穷，并在基本原理、制备技术、表征手段以及性能研究等方面取得了很大的进步，而《材料化学》课程教材的内容较老、更新较慢，以至于本学科的新技术、新成果的研究和进展不能及时充实到教材中。因此，《材料化学》课程教材的选用和教学内容的选取，需要具体结合各个学校材料化学专业自身的特点。

对于如何设置材料化学专业相关课程，并建立起相关课程之间内在、合理的联系，目前还有很多问题需要探索。比如材料化学专业先修课程《无机化学》、《物理化学》、《高分子化学》、《结构化学》及《材料科学基础》等课程，这些课程中的部分教学内容与《材料化学》课程的教学内容均有重复。因此，这就要求主讲教师转变教学观念，合理安排教学内容，既要强调基础知识和基本原理，又要突出重点和难点，同时要把《材料化学》课程知识点的精华讲透。

推荐阅读: 建筑学课件(推荐12篇) 黄山奇石的课件(推荐十九篇) 投资学课件（经典14篇） 诊断学课件(范本13篇)

更多精彩的工程图学课件，欢迎继续浏览：工程图学课件

热门标签: 格言推荐句子 中学作文推荐 大赛推荐信 一图读懂活动总结 施工图设计合同 学宴致词

本文网址：//www.w286.com/rijidaquan/139558.html