日记大全|剧目创编心得感悟（合集十一篇）
发表时间：2022-11-20剧目创编心得感悟（合集十一篇）。
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桃花笺剧目讲了什么
1、因为桃花笺剧目头饰需要根据不同角色和场景进行搭配，如果戴法不当会影响整个表演效果。
2、唐代女诗人薛涛，自贞元初被罚赴边回，即退隐于成都西郊之浣花溪甚久。浣花之人多业造纸，涛惜其幅大，不便写己所作小诗，因命匠狭小之，又性喜红色，乃用胭脂掺水制出红色的小彩笺，题上诗句，曾给那些她认为相宜的人，时人莫不以得到她的笺为荣，因笺为桃花色，故称桃花笺，后世人则干脆将其笺命名为“薛涛笺”。这也是后来诗词中常见的“红笺”的由来。小山曾说：“此情深处，红笺为无色。”深情不可言尽，感动了后世多少人，后来“红笺”便成了一种意象，专指写给情人的信笺。容若说“拨灯书尽红笺也”也是此意。
3、接着把头发全部拨到前面来。
4、觉得单调可以再前面编一个小麻花辫，配合发带更加可爱
5、调整额头处的头发，让头发看起来蓬松一些
6、另外，要注意头饰的重量和稳固性，以免在表演中出现意外情况。
7、首先把发带从脖子处穿过，把头发拨到发带上。
8、明代洪武年间，苏州富家子张才，虎丘山玩会与道姑陈妙善相好，桃花庵中结为连理。张才忽得暴病，桃花庵身亡，妙善庵内生子。
9、桃花笺剧目头饰需要注意戴法
10、他纵使恃才傲物江左第一,也难逃凤鸟被囚的千古禁名。
11、桃花笺，后世人将其笺命名为“薛涛笺”，这也是后来诗词中常见的“红笺”的由来。
12、另外，桃花笺剧目头饰通常要配合发型和服装的款式选择，有效地营造出戏剧的氛围，更能够展现中国传统文化之美。
13、此外，桃花笺在现代舞蹈中也有所发展和创新，成为了一种融合了传统和现代元素的舞蹈形式，受到了广泛的欢迎和喜爱。
14、建议先了解不同头饰的名称和用途，并在专业人士的指导下进行试戴和调整。
15、但他心机深沉，运筹帷幄，将所有人当成一颗棋子，并不把情爱放在眼中，后来女主告白并决定放手后，他却步步为营将女主圈在了身边。
16、桃花笺是古代宫廷舞蹈。
17、桃花笺舞蹈演出服是一种传统的中国舞蹈服装，穿着它需要一定的技巧和步骤。以下是一般的穿着方法：
18、穿上上衣：将上衣的领口对准自己的颈部，将双手伸入袖子中，将上衣拉到肩膀位置。确保上衣贴合身体，肩部和胸部没有过松或过紧的感觉。
19、桃花笺剧目的头饰需要根据不同角色的性别、地位、情感等不同因素进行戴法的区分。
20、根据现行的舞蹈分类，岭南舞蹈是中国舞蹈家协会下设的一个舞蹈种类，主要包括广东、广西、海南等地的民间舞蹈。
21、首先，将桃花笺舞蹈演出服展开，找到上衣和裙子两部分。
22、是苏州市歌舞剧院继大型舞剧《桃花坞》、音乐剧《又见桃花红》之后的又一部新作，是苏州市入选“国家艺术基金2016年度大型舞台剧创作资助项目”之一，也是“桃花三部曲”系列的收官之作。此剧剧本六易其稿、历时两年半，在尊重历史原貌、注重人物塑造、情感细致表达等方面精益求精。《桃花笺》成为一部兼具历史与现代、传统与创新、艺术与人文、民间音乐与流行音乐等诸多元素的一部作品。
23、头饰需要根据角色、场景和服装来选择合适的款式和戴法。
24、桃花笺作为岭南舞蹈的一种，是广东省传统文化中的代表之一。
25、男主性子冷傲，为人恃才傲物，行为虽然乖张狂放，但神清骨秀，风华冠于江左，有芝兰玉树之称。
26、搭配配饰：根据需要，可以搭配头饰、腰带、手套等配饰，以增加整体的艺术效果。
27、除此之外，还需要注意头饰的细节处理，比如要注意头饰上的花朵或者纱网的摆放方向等等，这些都需要考虑到整个角色的气质与形象。
28、桃花笺舞蹈表达了情之一字看不透，痴之一字看不穿。而宴乐舞蹈少了古典舞的韵味或者精髓，没有一气呵成的大气之风。
29、它以柔美优雅、轻盈华丽著称，形似水中荷叶，叶舒花香，如梦似幻，充满了视觉与听觉的美感。
30、如果你想更深入了解和学习桃花笺剧目的戴法和表演技巧，可以参加相关的培训和演出活动。
桃花笺剧目讲了什么
31、通常情况下，头饰需要先将头发梳理好，然后将头饰放在头顶上，根据不同款式选择是否需要别针或发夹固定，最后再将头发整理一下即可。
32、《桃花笺》讲述的是“针神”沈寿的故事，讲述了有“针神”之称的苏州绣娘沈寿的传奇人生。整个音乐剧呈现了沈寿对于苏绣这一传统苏作工艺、工匠精神的坚守、弘扬与传承，以及她与实业家张謇相知相惜、“发乎情止乎礼”的情感故事，具有时代性、典型性，表现了长期被封建道德文化浸染、最先感知时代进步浪潮的知识分子的人性复苏、在迷惘中力欲冲破封建藩篱却又徘徊于情感自由与理性克制之间哀愁与迷茫。
33、戏曲《桃花庵》讲述的是唐代诗人李白在寻找真正的爱情时，与女道士白云子相遇并产生感情，但因白云子身份特殊，二人最终无法在一起的故事。
34、因为桃花笺起源于中国古代的宫廷舞蹈，是一种优美、高雅的舞蹈形式，通常由女性演员表演，舞蹈动作轻盈、柔美，具有浓郁的中国文化特色。
35、据历史记载，桃花笺最早出现在周朝，其后在唐、宋、明、清等朝代都有流传。
36、总的来说，头饰通常是在发际线处戴的，同时需要注意不同的饰品要与服装、化妆、舞台效果等相匹配，以展现出良好的视觉效果。
37、小宝玉上学途中因貌似张才，被窦氏收为义子，几经周折，阖家团圆，皆大欢喜。
38、墨笔书,江山画,色授魂与犯桃花。
39、戏曲桃花庵讲述了唐代诗人杜甫和他的知己们在西安西郊的一处庵堂中饮酒赋诗、抚琴吟唱的故事。
40、桃花笺是传统岭南舞蹈的一种。
41、由于它是在宫廷中演出的舞蹈，因此对其舞步和形式的要求非常高。
42、接着把发带绕到头顶处，系个喜欢的结。
43、这是一部以诗歌和音乐为载体，表现情感和人生哲学的传统文化作品。
44、兰亭笺纸桃花色》是晋江作者简一墨写的魏晋时期的一篇穿越言情小说。游兰亭,睹乌衣,天教懒漫遇容华。
45、妙禅讲出真情，二人痛哭各自苦楚，同恨张才之浮荡，视仇为好。
46、所以说，桃花笺剧目头饰的正确戴法需要根据具体的情况和角色特点进行调整和设计。
47、调整服装：确保上衣和裙子都穿好后，可以适当调整服装的松紧度和位置，使其更加舒适和美观。
48、该戏曲通过杜甫与众多诗人、文人交往、探讨人生的点滴、品味生活的美好来表现唐代文人的豪迈风范和人生哲学。
49、穿上裙子：将裙子的腰部对准自己的腰部，将双手伸入裙子中，将裙子拉到腰部位置。然后，用腰带或绳子系紧裙子的腰部，使其贴合身体。
50、桃花笺是中国传统舞蹈中的一种。
51、如果不确定如何戴，可以向剧组和导演请教，或者参考同类剧目的头饰戴法，以确保符合角色形象和剧情需要。
52、此时期的文化对于如今的文化传承和发展，仍有着深远的启示和借鉴意义，需要我们珍惜和传承。
53、女主是从现代穿越到古代魏晋时期，原本的晋陵公主只因见了男主一面回宫后便染上了相思，女主穿越而来后遇见了男主，也在不知不觉中被他的风华所吸引。
54、值得一提的是，这个故事不仅在戏曲艺术中有所体现，还有很多文学、电视等作品也会引用它的情节和主题，可以说是具有重要的文化价值和影响力的作品。
55、原因是因为，桃花笺头饰造型较大，斜戴可以更好地平衡头部比例，同时也更符合传统文化的审美。
56、小道姑将孩子托付王桑氏，王桑氏将子卖与知州苏昆，取名宝玉。
57、明代，桃花庵内尼姑陈妙禅与秀才张才相恋，不久，张才病死庵内。妙禅生一子，用张才生前蓝衫包裹，托王桑氏抱出庵外，被本城知府苏昆买去为子。
58、桃花笺剧目头饰应该斜着戴在头上。
59、这个故事展现了中国传统文化中关于爱情、人生、宿命等主题的思想，同时也反映了社会道德约束对于爱情的限制，是中国传统文化中的一部经典作品。
60、讲述了现代女子穿越回古代成就一段传奇的故事。
桃花笺剧目讲了什么
61、桃花笺既有音乐伴奏，又有歌唱，是一种集舞蹈、音乐、歌唱于一体的艺术形式。
62、还需要注意化妆和发型的搭配，协调整体效果。
63、为了家族,他愿自折双翼,做皇权钦定下的傀儡。
64、桃花笺的舞蹈动作婉转柔美，富有古风古韵，通常配以轻柔的乐曲和歌唱，非常适合展现女性的柔美和风韵。
65、讲述一个知识分子和和一个技女的故事。知识分子没有任何气节，倒是技女很有民族气节！鲜明对比之下，谴责知识分子的无耻和无能！
66、桃花笺起源于广东梅县，是广府岭南民间舞蹈中的一支。
67、其舞台美术、文学等方面的表现，充分展现了唐代文化的丰富性和高度。
68、此外，斜着戴还能弥补头部不规则的缺陷。
69、年后，张才之妻窦氏发现王桑氏所卖蓝衫乃当年丈夫穿用之物，又得知苏知府之子为妙禅所生，遂以降香为名，去庵内对妙禅进行盘诘。
70、《戏曲桃花庵》是一部明代文学家冯梦龙所著的小说。故事讲述了一个名叫李瓶儿的青楼名妓借机达到求财目的，先后纵火害死阿秀、雪娥和邻居春梅的故事。后来她嫁给了贾宝玉，但不幸患了绝症，最终离世。小说以宝玉为主线，通过描述宝玉与李瓶儿的婚姻生活，披露了官场、贵族、豪门的丑恶、腐朽以及社会的生活状况。同时还充满了浓郁的民间艺术气息。
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我们的音乐课，是由我们的指导老师兼任的。我们的指导老师是我的指导老师，她在课堂教学方面有丰富的经验，让我受益匪浅。
一、课堂教学。
上好一节课，不仅要求教师有，良好的师生关系，还需要有很强的课堂教学语言表达能力和教学组织能力。这次的课堂教学，我深深体会到作为老师自身素质不高，教学经验不足，很多地方都没有达到一定的水平。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同组的老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
上课的时候，我会认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
我的指导老师是三、xx年级的一个音乐班的音乐老师，他非常的热情，他教给我音乐课，每天在办公室和舞蹈班上课，我就像他的姐姐姐一样关心他，爱护他。
二、班主任工作。
学校的工作重点还是班主任工作和音乐课，但是，他们给我提供了这样好的机会，让我有了自己班主任的经验，这样我就可以更好的开展班主任工作。
我的班主任工作主要是跟学校各部门联系，做好协调工作。我们的学校——广东新广西，就是我们学校，在学校我们就像是一个大家庭，班主任就象是一个家庭成员，他们对学校的各项要求、教育方法、班级情况，对其提出的意见，我都能虚心接受，认真完成。我觉得自己做的好并不单单看学生的成绩好与坏，我的学生对班主任有一种认可感，也希望得到认可。
我们的学校——xx年级的学生，他们年龄最小，活泼好动，自由空间很大，喜欢和别人在一起，所以我也很快乐，他们和我在一起是我最大的幸福。
三、教学工作。
作为一名新人，我学到了很多书本上学不到的东西，教学方面的能力也有很大提高，在新的学期里，我要在领导、老师的教育帮助下，努力提高自己的教学工作技能。我将继续认真学习并深入贯彻《新课程标准》，加强教学常规建设，不断提高自身的业务素质，努力探索新的教育教学方法，积极学习和钻研高考大纲、高考试说明，并把新教法、新理念融入到自己的教育教学中去，形成自己独特的教学风格。
四、其他方面。
在这学期中，我还要完成以下学习方面：
1.参加了学校组织的校内外教师培训和学习活动，不断的提高自己，充实自己，完善自己。
2.本学期我有幸参加了新区的骨干班主任培训和学校的骨干教师培训，通过这两次培训，我收获了很多，收获了更多的知识，同时也看到自己的一些不足，在今后的工作中，我更会加强自身修养，提高思想水平和教学水平，使自己真正成为一个有知识、有能力、有水平的时代青年教师，为学校、学生的教育作出我应有的一份力量。
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月亮湖公园正在举行马戏表演。忽然火光四射，人们四处逃窜，呼喊声一浪高过一浪。
艾玛一个机灵爬上了海盗船，走到船头看到了一切。太可怕了！一只熊正在公园中，横冲直撞！
“这儿！快来这儿！过山车！海盗船！都可以！到高地儿去！别动啊！”艾玛一边观察着大熊，一边大声呼喊。
人们似乎听到了她的呼喊，一个个开始找遮掩物。
黑熊横冲直撞，一头窜入了马戏团内，又立马冲破大帐篷冲向滑梯，一下子竟将滑梯撞倒了。
“啊！救命！”一个男孩惊叫道。黑熊正与他面对面，白色的尖牙闪露出吓人的银光。男孩被吓得手足无措。
“啊——”
“别怕！”一个温暖的声音响起，是艾玛！她冲下来把男孩儿一把抱起，大步地冲向过山车，步子迈得很大，脚底如同生了风，周围的草都弯下了腰。
咦？好像路过黑熊时没有臭味呀？艾玛十分疑惑。它竟然没有吃人！只撞到了人！不会……不会它是……
艾玛立马不顾一切地向大熊冲去。
她小心地绕到熊的背后，按钮？按钮？按钮在哪呢？
她一下按住了熊尾，“啊喔——”黑熊倒下了。
“各位！快出来吧！它是一头机器熊！”
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选词创编故事：
任选一组词语，创编一个故事。
组一：阳光沙滩椰树奔跑
组二：黑夜室外火光呼喊
要求：故事完整，结局出人意料。
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小老虎和小狼交朋友
从前呀，有一只小老虎，他想变的非常友好，这样我这样就可以交到许多许多的好朋友啦，于是，她化身为小猫。
在另一边，有一个狼村，里面的一间老屋里面住有一只小狼，小狼和小老虎的梦想也一样，他对自己说小羊，他们多好啊，人人都喜欢他，我们狼呢，就没有一个人喜欢我
他，他自言自语的然后又对自己说了一句话说，唉！要不我装扮成狗吧，小狗肯定能交到许多好朋友，于是她就装扮成了小狗。
他俩一起走进了树林。在一棵大树前相遇了。他们玩起了游戏，小狼是老师，小老虎是校长，他们玩的可好了，他们还把周围的大树当成同学，周围有杨树，柳林，桃树，他们把杨树当做小刺猬。还把柳树当作小猪，最后还把桃村当做小兔，他们开始教课了，小狼先说话，有请我们的小猫校长登场，这时，一阵风吹了过来。树上的叶子哗哗哗哗哗，响了起来，好像正在喂小老虎鼓掌呢，小老虎清了清嗓子。大家好，我是小猫校长，以后也是大家的校长，请大家认真学习，小狼呢，以后也是你们未来的老师，这时，也刮起了一阵风，好像为小老虎和小狼鼓掌，他俩高兴的笑了起来
到了黄昏时分，他们才觉得有些累了，他们都觉得自己应该给对方介绍自己了，小老虎先开口，嗯，小狗，嗯，其实我原本是小老虎，小狼惊讶的说，我可没见过你这么温柔的小老虎呢，他们开心的笑了，于是。小狼也开始自我介绍起来，其实其实，小老虎我其实是小狼。小老虎也表出一副惊讶的样子，对他说，哇，小狼，你这么温柔，肯定有许多朋友吧，他们又开心的笑了，从此他们便成了好朋友，
后来狼村里的了，狼和老虎村里的老虎成了最亲密的好朋友。
动物童话故事编写
小白马从小爱画画。一天，它想画一只机智可爱的小老鼠。正当它专心致志地画着时，一只松鼠看见了，对小白马说：小白马，你看我的尾巴有多粗，多美呀！再看看那只老鼠的尾巴细得像针，愁死了，快改改吧。松鼠的话音刚落，小白马就把老鼠的尾巴改粗了。
一只小猫从它身边走过看见了，对小白马说：你看，我身上的花纹犹如老虎般神气，再看看那只老鼠，身上黑乎乎的，让人看了多不顺眼，快给它添上花纹吧。小白马想都不想，就给小老鼠添上了一身花纹。
一只小白鸽从他头顶飞过看见了，对小白马说：小白马，你看我这对翅膀人见人爱，花见花开，要是给小老鼠也加上一对翅膀，那该有多好啊！小白马听了自言自语的说：对啊，有翅膀多好，我这就加。于是，小白马又给小老鼠加上了一对翅膀。就这样，小白妈想把小老鼠画成了一只大怪物。
小白马把画画好给妈妈看，妈妈看了看摸着它的头意味深长的说：孩子做事要用大脑思考，不能盲目听从别人的意见啊！
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一天，田鸡、公鸡、乌龟一起去大庆才艺大比拼戏院比赛。这次比赛邀请了最闻名的鸭子先生老毕为主裁判。乌龟最先上场，它穿戴绿色带花纹的演出服，来到台上，说：“我的节目马上开始，很出色呦!大家期待着乌龟的演出。一会儿，乌龟开始表演了，它拿着手中的琴，每拉一次琴弦，就转一圈，最后转了50个圈都没晕。场下的观众一直为它鼓掌。表演完后，大家让它签名，和它照相留念。
田鸡在后台上说：“有什么了不起的，我也能。“它上场后，一边唱一边跳，真是多才多艺啊!公鸡上台唱着：“我送你离开千里之外，你是否还在。”
比赛结束后，鸭子老毕说：“乌龟获最佳才艺奖。”公鸡和田鸡和得了证书。
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小马过河
很久以前，有一匹马妈妈让它的女儿去办一件事情，他的妈妈让它去河的对岸送东西。可是到了河边，小马心想，万一喝水把自己淹没了怎么办？忽然他看见旁边正在吃草的老牛，就问：牛伯伯这水到底有多深呀？老牛说刚没过小腿，小马听了正要下河，这时一只松鼠从树上跳了下来，对小马说你可别过河，昨天我的一个好朋友就被河水淹死了，小马听了松鼠的话立刻把腿伸了回去，它心想心里想还是回去问妈妈吧。
当小马回到家，妈妈看到东西还在小马身上背着，说道：你怎么没把东西送出去呢？小马告诉我妈妈经过，妈妈说：你要自己去尝试，不能总听别人怎么说。小马听了妈妈的话又来到河边，刚要把腿伸进河里，松鼠又说：你不要命了，小马说：你让我试试就这样想吗？把腿伸了进了河里，水不深不浅，小马就这样过河了。
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童话故事
大家好，我叫王麒凯。今天我给大家介绍一下我的童话故事。名字叫摄像头上的麻雀窝。
有一次在放学的路上，我在我们小区附近的一个摄像头上发现了一个麻雀窝，上面有麻雀阿姨。每次走过的时候我常常和他打招呼，麻雀阿姨也叫了两声，我知道这是在向我打招呼。过了几天，我发现摄像头上的麻雀窝里多了几只小麻雀，我看见麻雀阿姨正在喂小麻雀。于是我急忙喊着麻雀弟弟，麻雀弟弟，你好哇。麻雀弟弟也急忙叫两声，虽然他们很小，但是他们起码会跟我打招呼。又过了几天，我在放学的路上看到了麻雀阿姨正在教她的小宝宝识字。麻雀阿姨叫了几声，我知道这便是金木水火土。于是我就站了一会儿，我看见一会儿麻雀阿姨教他们跳舞，一会儿教他们字母一天又一天过去了，我更喜欢这些麻雀弟弟们了。于是只要我一有空就会来看望他们，每次我走到他们身旁，他们都会说几声雀雀，这也便是你们知道的，他正在对我说，你好。我也答到你好。
而早上，太阳升起的时候麻雀阿姨说雀雀，而麻雀弟弟们也喊到。我觉得这就是麻雀阿姨在问他们那是什么？而小麻雀回答的却是太阳升起来了，这让我非常高兴。想不到，动物和人类也会有感情之处。谢谢大家，你们还有什么的故事呢？
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童话故事
我家有一只可爱灵活的小猫，它穿着一身毛茸黄色衣服，它有一双像绿宝石的眼睛，灵巧的嘴巴，嘴巴两边长着胡子，吃饭时胡子一动一动真可爱。
它每天早晨怕我上学迟到，就喵喵喵的叫我起床。
我去上学的时候，它喵喵喵喵，它像着我说要好好学习，完成老师的作业。放学回来，喵喵喵喵，它像着我说，欢迎回家。我写作业的时候，喵喵喵喵喵喵它像着我说坐姿端正，作业写工整。
等我玩耍骑自行车时候，喵喵喵它像着我说，骑车慢点，很危险的。
这就是我家的小猫，非常的聪明，我很喜欢它！
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有一只小兔子，她想学游泳，于是，她和妈妈来到大海边，妈妈说找个教练再游，她不听，一下跳到海里，不会游就要陈底了，她就喊：“救命!”一只海豚游过来，把她救起来送到岸，妈妈说：“谢谢海豚!”然后说了小兔，小兔说：“我错了。”
有一天晚上，小兔躺在床上，做了个梦，梦见自己掉进了海里。海里有许多鱼，还有珊瑚、水草，还有好多爪的大章鱼，哎呀，章鱼向他游过来了，小兔有点害怕，怎么办，他看见了水草，躲到了水草后面，章鱼没看见，游走了。小兔也赶紧回家了。
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找到一个好朋友
阳光明媚的一天，在一个大森林里，有一只小熊猫和熊猫妈妈。小熊猫在呼呼大睡，而熊猫妈妈在给小熊猫做早饭。直到饭凉了才起床，说：哇，今天起的好晚。
说着，穿上衣服。去吃早餐，他拿上筷子正要吃的时候。熊猫妈妈说：你先去玩一会儿，等我把饭热一热你再吃，凉着吃了会肚子疼。小熊猫开心的答应了，他跑出外面东瞅瞅西瞧瞧，发现外面又新架起了一个大大的滑梯。底下还有几棵竹笋，他高兴的说：哇，吃这个多好，我要把这个当做我的早餐。小熊猫吃哇吃，吃的就剩下一个竹笋，他想，我已经饱了，就把这个竹笋当做我的朋友吧！说着就抱着竹笋跑上滑梯，他让竹笋先滑，竹笋滚下去了，他再滑下去抱着竹笋，说你怎么不滑呀？滚着不好玩。然后他抱着竹笋跑回家，时间过得真快，一下就到中午了，妈妈还没有做饭，妈妈跑过来说：把这棵竹笋做菜吃了吧？小熊猫抱着竹笋就跑，他说，不许吃我的朋友，不许吃我的朋友，然后他把竹笋藏在一个大大的衣柜里。熊猫妈妈很疑惑的跑过来问，竹笋怎么成了你的朋友呢？这是我在大滑梯底下摘到的。这一颗我吃不进去了，所以就把它当做了我的朋友。熊猫妈妈无奈的说，好吧好吧，正好你也缺朋友，然后就去做菜了。小熊猫对竹笋说，你别怕，我时刻都会保护你的。说完就抱着他去睡觉了。
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专家谈：幼儿舞蹈的创编
任 俊：我是音乐舞蹈专业毕业的，现在从事幼儿园工作。上班8年了，觉得自己都快落伍了，我自身非常喜欢舞蹈，也学过。看了您的业绩我很羡慕，希望您能在幼儿舞蹈创编上给我点意见。
钟 倩：第一，要熟悉幼儿的生活，和研究幼儿的心理、生理特征。
第二，需要广博的知识和专业的舞蹈修养，幼儿舞蹈创编者应在普通的幼儿教师的基础上具有广博而深厚的舞蹈知识和各种舞蹈基本技能，还要认真的横向学习其他边缘的学科，如文学、美学、心理学、舞蹈史、历史、音乐、美术、戏曲，广泛收集适合幼儿表演的舞蹈素材，学习舞蹈素材有了广泛的技术和艺术修养后，可以不断的丰富自己的想象力，创造力，深化自己幼儿舞蹈作品的艺术内涵，使舞蹈创作得以充分发挥。舞蹈创编者应具有较好的舞蹈功底，他/她的示范动作才能吸引住幼儿，感染幼儿，最后才能创作出优质的幼儿舞蹈。
第三，需要丰富的生活知识和舞蹈素材，幼儿舞蹈是幼儿表演、幼儿观看的一种舞蹈形式，幼儿舞蹈创编者一定要根据幼儿的特点寻找幼儿舞蹈特有的规律来创编，突出幼儿的天真、夸张、有趣的特点，根据幼儿的思想、情感，生理特点，为幼儿加工创造天真活泼的艺术形象，创编出既有幼儿特点，又有民族特色和时代感的幼儿舞蹈作品。
第四，需要丰富的想象力和创作热情。一切艺术都离不开想象，想象是将客观生活变异为艺术作品的必经之路，想象是构成舞蹈创作的主要因素与方法，也是一位幼儿舞蹈创编者应具备的重要条件。
第五，需要提高艺术修养的鉴赏能力。
胡九红：如果想在幼儿园开办舞蹈培训班，一般需要什么条件？
钟 倩：首先要有比较大的舞蹈教室，要求地板地，教室要宽敞明亮，还有大镜子、把杆，还有一些垫子，有地毯。软件上需要有业务水平较高的舞蹈老师。我觉得最重要的就是领导的重视与支持。
邓玲华：关于幼儿舞蹈基本功的训练，会不会影响幼儿身体发育，实际操作中，如何掌握训练强度，特别是对于那些身体柔韧性差的幼儿，如何训练？
钟 倩：用科学的方法训练，还可以促进幼儿身体的发育。另外幼儿的基本功训练不同于成人，对于柔韧性差的孩子需要付出更多的爱心和耐心，因为他们的出发点并不是为了要成为舞蹈家或者舞蹈演员，相反这方面关系如果处理不好，会导致孩子对舞蹈排斥，或者过于强硬的训练会毁了孩子的一生，对柔韧性不好的孩子，在动作的难度方面可以给予适当的降低。柔韧性差的孩子，也许弹跳力会好一些，教师可以发挥孩子的长处。
丁红波：如果一个孩子很有舞蹈天赋，而学习了一段时间后，有了畏难情绪，老师是鼓励孩子继续，还是满足孩子的要求放弃呢？
钟 倩：我觉得还是鼓励孩子继续，这个时候老师可以把教学难度降低一些，因为在学习舞蹈的过程中，往往会出现“高原期”，看似停滞不前，但经正确引导，到后来会有突破性的进展；另外舞蹈对培养孩子的意志，还有做事持之以恒的态度还有很大的帮助，所以千万不要半途而废。
侯 彦：我在幼儿园给4--6岁的幼儿上舞蹈课，平时也给业余班的孩子上舞蹈课(4--18岁)，我个人认为学习舞蹈也应该列入义务教学的课程中，大都数孩子形体素质很差：有驼背的，有小胖墩的，有豆芽菜的。除了营养不良外，我认为于孩子们平时的运动量不足有关。其实舞蹈中的形体训练完全可以解决其中的问题，期待与您进一步交流！我对舞蹈很感兴趣，但是对于儿童舞蹈的创编很茫然！
钟 倩：我同意你的观点，因为舞蹈的确可以健身健美，孩子们在优美的音乐当中，可以纠正自己一些不良的习惯和现象。另外我在创编中也会茫然的，但是要坚持，要多学习，多下工夫，就会取得进步。
包如洁：在教舞蹈的过程中，我觉得孩子跳得不错，可孩子自己感觉不行，情绪一直很低落，这时该怎么处理？
钟 倩：我们觉得在跳的过程中，如果有条件的话，可以把孩子的舞蹈录像录下来，再回放给孩子们看，把他以前跳的录像片和现在跳的录像片拿过来对比个，孩子就可以找到自信了。再用比较夸张的语言鼓励孩子，老师的一些细微的动作都可以影响孩子们的情绪，所以老师在教的过程中，一定要注意自己的举止言行，关键还在老师如何引导和激励孩子。
不要轻易向家长告状
“你们的孩子今天打人了。”“他今天吃饭不太好。”......类似这样教师在幼儿家长接孩子时，向家长告状，诉说幼儿一天犯下的错误的现象，经常可以看到。我认为教师的这种做法有不妥之处。
首先，幼儿年龄小，自控能力，辨别是非的能力都较差，犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题，改正错误，而不宜简单地以“告状”的方式来解决，从而把问题推给家长。
其次，老师向家长“告状”，往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴躁，听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后就担心老师会“告状”，从而产生精神压力，影响一天的学习与生活；有的孩子还会因害怕家长惩罚而说谎；还有的孩子认为老师的“告状”是无能，管不了自已，如果其父母对孩子又娇惯、溺爱，天长日久，这些孩子对老师的“告状”就会持无所谓的态度。
要改变“告状”式的家园联系，一方面教师要对犯错误的幼儿采取正确的教育途径和方法，发现幼儿犯错误不急不躁 ，冷静地帮助幼儿分析自已的过错，使幼儿明白自已错在哪里，应该怎样做。
另一方面，教师要努力做好与家长的联系工作，对平时表现较好，偶尔犯一个小错误的幼儿，只要在老师的帮助下认识到自已的错误并及时改正了，教师即可根据情况，或者悄悄地将情况告诉家长，使家长做到心中有数，或者经观察发现孩子已不再犯类似的错误，就不再将情况告诉家长；对调皮捣蛋、经常犯错误的孩子，教师则一定要注意联系方式，不要当着其他家长和孩子的面告孩子的状，要静下心来和家长单独面谈或采取家访的形式，向家长介绍孩子的.情况，了解孩子在家里的表现，分析出现这种情况的原因及应采取的解决办法。家园教育保持一致，才能使幼儿的身心健康全面地发展。
开发孩子识别空间和方位的能力
宝宝的空间感是通过运动和触觉来感知的。加强空间方位的刺激，既能提高他们的认识能力，还能更好地开发右脑。
你可以做的：
1、经常带孩子出游。
建筑物和路标等，帮他回忆走过的地方，绘制一些简单的地图，让他学会辨认自己所在位置等，都能有效地提高孩子的空间感。
洗手、吃饭时都可以用左右来强化方位意识，在给孩子取奶瓶时说在桌子上面，给孩子拿玩具时告诉他是在床下，让他自己去取抽屉里的皮球；孩子要换衣服，告诉他衣服在外面晒着，教孩子向左、向右、向后的转法。通过这些训练，使孩子较快地辨别上下、左右、里外等方位，使左右脑更协调地发展。
玩动感很强的体育游戏
一般说来，体育运动的刺激能有效地增加大脑的重量和皮质的厚度，提高大脑皮质细胞的强度、灵活性、均衡性和综合分析能力。所以，适度的体育锻炼能够激发右脑潜能，活跃孩子的形象思维。
你可以做的：
1、当宝宝心情愉快时，让他俯卧，用手拉着宝宝的手，使他有抬头反射的动作，但时间只能在几秒之内。
上下轮换伸展；或者轻轻抓住小脚丫，给他做做蹬车运动；还可以从腋下架起宝宝，帮助他欢快地在床上做短暂的跳跃运动，运动过程中，你要尽量随着宝宝的呼吸节奏，轻柔放松地做操，适量运动后，帮孩子揉揉胳膊，揉揉腿，使他的肌肉得到放松。
3、宝宝洗完澡后，您可以用大毛巾把宝宝裹起来，隔着毛巾给他全身揉一揉，按一按，在有看护的情况下，让他自由滚动。
另外，研究发现，适度的爬行能有效刺激右脑，对宝宝平衡感的建立和运动细胞的发育很有帮助。
你可以做的：
1、准备一些五颜六色的小球散放在宝宝面前，球的大小以能抓握为宜。让球适当滚动吸引宝宝的注意力，使他有意识地爬向小球，并抓到小球来训练孩子爬行。
拍皮球、投掷、玩游戏棒、踢毽子、做体操，这些全身性的体育运动或体育游戏可以使孩子的大脑的左右两半球得到全面的锻炼，协调大脑的整体功能。
阶梯数学·2岁
在周围环境中分辨相同的形状、颜色、种类，进行比较大小、高度、长度的练习。每个年龄段分为一阶一阶地训练儿童的数学思维能力，是最系统科学的儿童数学学习用书。
本系列图书包含了适合幼儿各个年龄阶段的系统数学内容。有针对性地选择和自己孩子的水平相应的阶段，可以在家里轻松地进行学习。
每一部分都为家长准备了亲切的说明文字，对于家长在家指导孩子学习有很大的帮助。
画线和涂颜色是幼儿学习的基本内容，粘贴sticker等游戏和醒目的图画可以培养孩子的想像力和创造力，并且为学习增添很多趣味。
每一年龄段的学习内容都分为五阶。学习内容循序渐进，逐阶加深。通过有趣的游戏或简单的学习活动，让孩子用数学的观点观察周围的环境并表现出来，激发孩子对数学的兴趣，打下良好的学习基础。
宝宝不喜欢幼儿园怎么办？
问：宝宝不喜欢上幼儿园，说不喜欢老师，我该怎么办？
念念3岁4个月，今年9月1日入的幼儿园，刚送去时哭了两三天，后来好多了，只是送的时候哭，有时候吃饭睡觉的时候会哭，接她的时候，宝宝情绪还不错。
可是最近宝宝情绪有些反复，听奶奶和爸爸说送的时候哭闹很大声，而且在家里时会不停地跟妈妈说："妈妈，我不想上幼儿园。我都去过五次了(她总是喜欢用5次或5个来表示"很多的意思.")"妈妈问为什么，宝宝开始说：我害怕！,问她怕什么，她又说我不喜欢上幼儿园，后来的几天，都会不停地说我不想上幼儿园，再问她，她一会说我不喜欢孔老师，一会说不喜欢这个班级，问她为什么不喜欢老师，她有时不出声，有时说不喜欢这个班级，有时又说老师吵其他的小朋友了...。.不过我和她们孔老师沟通过几次，老师说几个老师都很喜欢她，她特别聪明，有一次老师还特别跟我说，让我回去告诉女儿，老师有时会吵其他的小朋友，因为他们调皮，做危险的事件，所以老师会吵他们，但是老师很喜欢张悦琦(我女儿的名字)
现在我也不知道该怎么安抚她，只是在每一次她说："我不想上幼儿园，"的时候，我只能认可她的情绪，说："嗯，宝宝都去五次幼儿园了，宝宝不想上幼儿园.",我也很想与他们老师再沟通一次，但不知道该怎么说，不知道宝宝为为什么不喜欢孔老师。去看过几次幼儿园的录像，感觉几个老师对宝宝都挺好的，真的不知道该怎么办啊！
答：像你提到的，当她表达她不想上幼儿园的意愿，或者谈起她不喜欢某个老师的时候，你跟她共情就很好了。虽然老师对她很好，但是看到老师那样对待别的孩子，她也会害怕，担心老师以同样的方式对待她，所以她真正担心的是这一点。了解了她的这种担心，你就可以把这个共情深入一步了：“孔老师吵***了，你担心孔老师也吵你，对吧！”了解一下别的小朋友因为什么事情被老师批评了，你再根据具体的事例给她另外一些引导，让她意识到，她可以做些什么，如果她做了，老师是不会吵她的。把她这种心结解开，估计她就不会这么焦虑了。实际上，孩子是很怕这种吵吵闹闹的环境的，其实成人一样，不喜欢这样的环境。尽管老师针对的不是她，但是她处在这样的一个环境一样会感觉不舒服的。多跟她共情，并且推测她的想法，把共情的工作做得更到位一些，她的状况就会好转的。当然，共情不要太频繁，她提到了，你就说说，她不提，你就不要提这些事情。
问：女儿童童二周岁五个月了，九月份刚入幼儿园，适应的倒还可以，现在除了早上去幼儿园会有一些不开心之外，白天在园内表现还是很不错的。前天，她的班主任老师给我打了一个电话，讲了童童在幼儿园的一些情况，但主要还是来问我怎么和童童进行沟通。
童从小就是个感情细腻敏感的孩子，对家长、老师还有周围的一些人的语言，行为特别能感觉到。现在老师在幼儿园遇到了这样一个问题，本来童和班主任冯老师是相当好的，刚入园的时候，她要哭冯老师就会抱她，哄她，后来就因为有几次，她哭着跟在冯老师后面，冯老师怕把她抱惯不好就不再抱她，从那以后，她在家就从来没提到过冯老师，在园也从来都不再和冯老师进行任何交流。冯老师要喂她吃饭，她嘴都不张；拍拍她睡觉，她就让冯老师走开；回家了和其他两个老师说再见，看到冯老师就转过头不理睬，也不爱说再见。这样的例子还有很多，总之对冯老师有很大的抵触情绪。而且这样持续有差不多一个月时间了，我想长此下去总也不是办法，冯老师也是用了很多办法，可童就是不愿开口和她交流，也拒绝冯老师给予的任何帮助，也不爱听冯老师的话。
林怡老师，我想请您帮助怎么样才能恢复童和老师之间的关系，我作为家长应该怎么样做，童是我和她爸爸一起带的，家里老人都没带过，但她的安全感很弱，依赖性也比较强，喜欢受关注，被重视的感觉。平时我和她爸爸给予她的时间很多，陪伴她的时间也很多，但并不娇惯她，也会经常有意识的培养她良好的习惯和行为。
答：他可能就是那次被冯老师拒绝抱，一直“怀恨在心”，要解开她这个心结，试试看家人和老师一起努力能不能让他“回心转意”。建议在家玩游戏，你和家人一起把那天的情景表演一下，让童童看，当然，需要其中一个人把童童可能有的想法说出来，帮助他释放这种情绪，然后演冯老师的人对另外一个演童童的人说：“我刚才没抱你，我现在很想抱抱你，我喜欢你。”让老师也配合，亲口告诉她老师喜欢他，也许他的心结就解开了。
问：感觉女儿童童比一般同龄的孩子要成熟一些，而且表达能力很好，基本上每天都可以把幼儿园发生的一些事情很完整的讲给我们听。现在在家我们也不怎么敢提她和冯老师做不做好朋友的事，因为在幼儿园冯老师已经多次向她表示，老师很喜欢她，愿意做她的朋友，但她好象仍然很排斥。在家我们提这个事，她就不愿意说了，不理我们了。
林怡老师，你说采取冷处理这个办法好吗，我们家长也不再提这个事，而老师还是一如既往象平常一样对她，没有特别亲热也不冷淡她，这样过一段时间会好吗？感觉小家伙的内心很倔强，而且属于比较固执的那种孩子，一旦对某个人某些事有她自己的看法，她就很难改变，而且软硬不吃。
答：如果这样，那就可以考虑冷处理，不要过分去强调这个事情了。就当他没有发生过，一旦孩子意识到老师仍然喜欢她，她自然会改变的。有的时候，他需要通过多次的验证才能确认某个事情。
问：儿子上幼儿园总的来说，还算顺利。第一个星期送过去没哭，接送时都是笑嘻嘻的，知道妈妈去上班了，很自然地挥手说再见。第二个星期大概因为周末从老家回来有些发烧腹泻的缘故，送的时候大哭，接的时候没有哭，但是一天比一天哭的时间短，到星期四星期五送的时候已经不哭。毕竟才两岁两个月的小人儿，已经算是不错了。
老师反映儿子在幼儿园的缺点如下：
⑴老师弹钢琴，小朋友们都在小椅子上坐好听，只有儿子坐不住，一个人在旁边玩；吃饭时也是，边吃边玩，坐不住。(在家里用儿童餐桌椅，在"如果吃就要坐好，不吃就下去"的规定下勉强坐得住)
⑵老师叫他的名字(在家里现在也大多数叫他的大名)，经常是叫了四五遍，也不理不睬。
⑶有时玩具玩好了，不愿象别的小朋友一样把玩具放回去，老师说他，他不理。
⑷大小便时不主动叫老师，经常是裤子都已尿湿了一点，才着急地说"尿尿，尿尿"
虽然说是家园共育，但是对老师我们做家长的也不好要求什么，比如说我去接儿子时，老师便当着儿子的面说他的缺点；儿子用手摸舌头，老师站在旁边也不说他。都说给孩子送去幼儿园，家长心要放宽，也只有这样了。
请林怡姐和有经验的妈妈指教。
答：其实孩子的很多这样的问题在于大人怎么引导，你引导的方式对了，他自然就听你的，如果你引导的方式不对，他就可能跟你对着干。建议你们不要批评他，而是在家玩这类的游戏，通过游戏让他逐渐养成一个好的习惯，一旦养成习惯，他就不需要你去监督他了。
怎样锻炼孩子的心算、口算能力
问：我儿子今年有时慢。请问如何看待这一问题，我们该如何帮助他？谢谢!
答：在入学前，小孩是很有必要对数有点概念的，这样会有助于他在小学阶段学习比较抽象的算术。由于您并没有对孩子进行数方面的具体训练，而您孩子笔算非常准确，口算也能算出，只不过速度时快时慢，这说明您孩子已经基本具备了数的初步概念。对于入学前的准备而言，是没有什么问题的。但要想提高心算、口算能力，你还得对孩子进行一些数方面的训练：
一方面，你应抓住一切机会让孩子认识数，加深孩子对数的理解。例如，你领着孩子散步时，看到对面一幢楼房，你可以引导孩子观察并数数有几层，每层又有几个窗户。又如，带孩子出去购买东西时，可以引导孩子算算钱。总之，生活中充满了数，只要您留心，处处可见。
另一方面，你应利用一些技术来训练孩子的心算与口算能力。如采用数字卡片和幻灯拉片。也可以用一些抢答、急答、对数、数字接龙等孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。
帮助孩子适应幼儿园生活
要让孩子有入园的心理准备。家长应该在入园前几天，有意识的向孩子进行“入园倒计时”，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。可以带孩子去参观你的工作单位，参观你工作的办公室，告诉孩子，每个人都要工作，每个人都爱自己的工作，这里就是妈妈工作的地方，宝贝工作的地方在幼儿园，宝贝也长大了，过几天也要上幼儿园上班、学本领了。并带孩子到幼儿园看看、走走、玩玩。如有可能，在入园前一天为孩子作一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了。让孩子感到，上幼儿园是件快乐而自豪的事。
入园不适应的情况同样会在家长身上发生，最典型表现就是——焦虑。孩子哭了没？肯不肯吃饭？有没有受欺负？家长的心里满是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开（接到）孩子的那一刻到达了顶峰，父母的难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子：上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的，甚至是可怕的。因为，在陌生的情境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。这种现象，在儿童心理学中，被称为“社会性参照”（social reference）反应。所以家长和孩子的分离焦虑和对陌生环境的不适感互相强化，导致恶性循环。
所以，“新生”入园前的专家讲座和心理辅导，是非常必要的。如家长可以了解到孩子产生分离焦虑是很正常的，分离焦虑的典型表现——哭，也是可以接受的。因为哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是任何帮助他们更快的适应幼儿园生活。
此外，家长所必需做到的就是端正入园观。家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。有的家长常常骗着孩子去幼儿园，或送到幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。父母应该事先和孩子讲明道理和条件，答应什么时候来接一定要做到，不要让孩子失望而影响情绪波动。家长来接时还可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子对幼儿园和老师的感情。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”——加强与教师的信息联系和情感交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。
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