大狼托克打电话读后感（汇编十九篇）_大狼托克打电话读后感
发表时间：2023-01-02大狼托克打电话读后感（汇编十九篇）。
❈ 大狼托克打电话读后感
教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学重点：
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点：
了解相声语言表达特点。
课时安排：
1课时
课前准备：
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2、学生自主学习。
3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)
例如：
(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
…………
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学习表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）
2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3、学习表演
（1）观看录像（或听录音）《打电话》。
（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）
（3）找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。
❈ 大狼托克打电话读后感
【教材内容】
《打电话》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。
【教材分析】
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
【学情分析】
对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，
体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。
【教学目标】
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学理念】
让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【教学重难点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。
【教学过程】
一、激发兴趣，出示课题
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受：
学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点?
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。
(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?
⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
……
对，是我，我找小王讲话……
──说话绕圈子。
⑵ 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。
⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。
⑷ ……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。
……
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
四、熟读课文，尝试表演相声
1、选择课文中的某一段，练习朗读。
2、自由组合，学说相声。
3、听听其他的相声选段。
❈ 大狼托克打电话读后感
打电话作文700字<\/h2>
风刀霜剑打在我的脸上，小草被吹断了柔弱的小腰，连太阳公公也不理睬我，任凭我被狂风嘶吼着，摧残着……
那天，别人的父母满心欢喜地将苦读了一天的孩子接走了，唯独我孤身一人。形单影只地走在偌大的校园内，路边的小石头是我发泄的对象，看到花儿露出灿烂的笑容，我就心烦。在一阵犹豫不决后，心浮气躁的我一念之间准备步行回家。一路上，我思绪不断：怎么办呢？爸爸会骂我的……为什么自己走回来……被骗走了怎么办……他会打我的！那也没办法，既然已经出来了，只能硬着头皮上了。可是好不容易“衣锦还乡”，奶奶却不在家，我毅然成了一个门外汉，哭也没人听，想也没有用，一个人呆呆地坐在家门前……
“怎么办？”我一时慌了手脚，“要是爸爸在学校里去找人，找了个空，明天可要被罗老师来上一顿‘新闻联播’昭告天下乐趣，不，不，如果爸爸……”我简直不敢再想下去了，在我迷茫慌张时，邻居的叔叔向我伸出了援助之手，“咦！小弟弟，怎么了，被关出门了吗！要不要我帮忙呢？”叔叔一副和蔼可亲的样子，我默默低着头。对我来说，这简直不是帮助而是赤裸裸的嘲笑啊！
我抬起了头，一双乌黑亮丽的眼睛看到了一张真诚善良的脸，呼之欲出的破口大骂的话被我硬生生“吃”了进去，我支支吾吾地向他借电话，心中的暖流在碰撞。也许他在别人眼中是一个普通的叔叔，但在我眼中，他，在我最绝望、最悲伤、最凄凉，心灵堕入一片无边的黑暗时，点亮了黑暗中的灯塔，给了我温暖，给了我撑下去的理由。这时连太阳公公也累此不疲，露出了笑脸。小花为我跳舞，风儿为我歌唱，我的心重获新生，死灰复燃了。
爸爸一会儿就来了，这片刻间发生的，在我的生命中，可以回放无数。谢谢您，叔叔，虽然我们素不熟悉，但是就是平凡的你帮助了我！谢谢你，叔叔！你永远是我敬佩的人。
打电话作文600字<\/h2>
前两天，我在公交车站正准备上车时，突然迎面跑过来一个男人——满脸的胡渣，穿着一件洗得发白的工作服，一双“伤痕累累”的旧皮鞋——一个在异地谋求生路的人，给我留下了深刻的印象。看他的样子有些着急，许是赶时间跑过来的吧，在这么冷的天，黑黑的脸上却淌着汗水。
上车后，我们恰好挨着，刚站稳脚，他就拿出手机拨打着电话。显然这是在给家里打电话，他用很重的乡音问“喂，哪个？”后来一听那头的声音他的背突然挺直，脚下也不由自主地立正，叫了一声：“爸爸！”呼哧了一会儿，挤出一句：“您老人家身体怎么样？”随后就再也找不到话说了，在这最能体现时间就是金钱的长途电话里沉默了半天，小心地询问：“爸，您能叫妈来听一下电话吗？”
过了一会儿，他叫了一声：“妈！”便开始像放连环炮似的问道：“家里怎么样啊？你的钱够不够用啊？弟弟有没有打电话回来啊？身体还好吗……”又“啊啊哈哈”“好好好……”，“是是是”个不休。肯定是母亲在千叮咛万嘱咐了，他开始有些不耐烦了：“哎呀！晓得了，我都这么大个人了……”从他的眼中透露出几分男子少有的矫情。
——呵，这应该是中年男子的撒娇吧！
突然他大喝一句：“你又野到哪里去了？”只见他神色凌厉，口气几乎凶神恶煞，“瞎扯，你又在打胡乱说，昨天我打电话回家你就不在家！成绩出来没有？考得怎么样？”是换了通话对象了。
那端一一汇报成绩，他不停地点头，脸上有些喜悦的神情，态度也缓和下来鼓励道：“别骄傲啊，想要什么东西，爸回来时给你买……儿子啊，要这有什么用啊？”恫吓着结束：“听话！回头我问问你妈你的表现再说，听见没有？”——他是父亲。
儿子的温情，父亲的严肃。短短几句话，看似普通，却句句扣人心弦。这寄托着所有的爱、尊敬、挂念及希望……
打电话作文800字<\/h2>
人小志气大，辛苦我不怕。日常学雷锋，平凡也伟大。可能是小事，可能你早已把这件小事给遗忘了，但你帮助过的人是不会忘记的。雷锋曾经说过：人的生命是有限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。当你回想起以前助人为乐过后，心里应该十分开心吧。
我曾犹豫过，也曾果断，但最近的一件事，我无法忘记，因为我第一次做好事，第一次果断，不顾一切，只为了一个我要打电话！
那天，我同桌励文杰要去外事学校，他让我帮他抄作业，但由于我3点30分也要去外事学校训练，着急的忘记帮他抄作业。等训练完回到家，才恍然大悟。我什么都没想，迅速的跑到楼上去，打开电脑，问一下是否有人知道励文杰家电话或者他爸爸妈妈的电话也行，总可以心里好受一点。
突然，我脑子里闪过了一个念头，就是家校互联。我打开周老师的家校互联，点进我的工作区，里面有一个亲情号码管理，我迅速的点击进去。太好了，找到励文杰妈妈的号码了。可是，有三个号码，该怎么办呢？那一个才是正确的呢？算了，都摘下来，每一个都试一试。我来到电话机前，打了第一个电话，对不起，您拨打的号码是空号？我的心越来越急，带着这种心情我拨通了第二个电话，我不是励文杰妈妈，你打错了吧！哦，对不起。我心急如焚，只剩下最后一下号码了，试一试吧，没准会成功！“请问您是励文杰的家长吗？我是他同桌何裕莹。”“是的，怎么了”听到是的这个词语，我沉重的心情放松了不少！我心中的石头终于放了下来。我把事情的前因后果向励文杰的妈妈娓娓道来。她说：“谢谢你啊，跟我说了这些”“没关系，要不我把作业发到您手机里面怎么样？”“好的，真是太谢谢谢你了！”“没事，这是我应该做的！”
这是一件十分小的事情，但对我的意义甚是重要。如果我不打电话，可能励文杰不知道作业；如果我不打电话，可能励文杰的家长会很着急；如果我不打电话，可能励文杰会恨死我？
经历了这件事，我明白了怎样为人，我明白了助人为快乐之本。就因为我们是同桌，我应该帮助他；就因为我是他同桌，我应该跟他一起共同进退；就因为我们是同桌，所以？
❈ 大狼托克打电话读后感
《大狼托克打电话》是一本深具教育意义的儿童读物。故事的主角是一只善良勇敢的狼托克，他通过打电话给不同的动物朋友，解决了一系列难题。这本书让我深受感动，让我学到了很多有关友情和合作的重要价值观。
故事的开始，托克遇到了无法解决的困境。他的朋友史蒂夫是一只鸟，遇到了砍树工人正在砍伐他的树，他无助地哭泣着。托克决定通过打电话联系其他动物朋友，来寻求帮助。这一情节让我明白了朋友之间的力量，以及在困境中帮助别人的重要性。
接下来，托克通过打电话给他的朋友皮奥狮子。皮奥是森林中的最强壮的动物之一，他快速地赶到了现场，咆哮着吓走了那些工人。这一幕让我认识到了团结合作的重要性。正是因为托克跟皮奥之间的友谊和互相支持，他们才能在短短时间内解决了问题。
然而，问题并没有完全解决。在得知森林里还有许多树木需要救助之后，托克毫不犹豫地打电话给大象艾米莉。艾米莉是森林中最聪明的动物之一，她智慧地选择了战略位置救助树木，通过将它们移动到一个安全的地方。这是我在故事中看到的团队合作的表现，他们每个人的能力和特点都被充分利用。
最后，托克通过打电话给老猫心花找到了砍树工人的老板。心花是一只温和聪明的猫，她用她的智慧和亲切的说服力说服了老板停止砍伐树木。这一情节表明了友好和平的力量，让我明白了通过对话和沟通，我们可以解决许多问题。
通过《大狼托克打电话》，我学到了许多关于友谊、团队合作和解决问题的重要价值观。这本书教会了我勇于面对困境和寻求帮助的重要性。同时，它还强调了友好和平的力量，以及通过沟通和理解解决冲突。这些教训将伴随我成长，并在我未来的生活中指导着我。
总结起来，《大狼托克打电话》是一本生动有趣、充满教育意义的儿童读物。通过这个故事，我学到了许多关于友谊、合作和解决问题的重要价值观。我相信这些价值观将继续影响着我，并助我成为一个明智、勇敢和包容的人。
❈ 大狼托克打电话读后感
在现代社会中，电话已经成为人们日常生活的重要组成部分，能够帮助人们随时随地进行交流沟通。教育领域也逐渐引入电话教学的概念，而托班打电话教案则是针对幼儿园大班孩子开展的一项教学活动。通过模拟打电话的形式，可以培养孩子们的语言表达能力、沟通能力，增强他们的自信心。就让我们来详细、具体且生动地了解一下托班打电话教案的具体内容吧。
一、教学目标：
1. 培养孩子的语言表达能力，提高他们的口头交流能力。
2. 提升孩子的听力理解能力，增强他们对电话内容的理解和回应能力。
3. 增加孩子们对社交礼仪的了解，培养他们良好的沟通习惯和社交能力。
二、教学准备：
1. 板书准备：电话讨论导图，包括电话号码、打招呼、问候语、自我介绍等内容。
2. 制作电话卡片：准备一些图片，用来模拟打电话时孩子们需要用到的素材。
3. 角色扮演准备：准备几个角色卡片，包括爸爸、妈妈、朋友、老师等。
三、教学过程：
1. 打电话规则讲解：老师会向孩子们介绍电话的基本规则，如不随便打别人的电话、不随便接别人的电话等。告诉孩子们电话交流的基本礼仪和注意事项。
2. 角色扮演实践：老师会给每个孩子分发一张角色卡片，让他们扮演相应的角色。然后，按照事先讲解的规则，孩子们开始在小组中进行电话交流的角色扮演活动。例如，两个孩子可以互相拨打电话，或者一个孩子可以拨打电话给老师。
3. 情景讨论与角色扮演：利用板书上的电话讨论导图，通过引导提问的方式，让孩子们讨论在不同情景下打电话的方式和内容。例如，给朋友打电话，首先要用什么问候语；给妈妈打电话，应该怎样向她报告一天的情况等。然后，安排孩子们进行相应的角色扮演。
4. 音频故事听写：播放一段简短的电话录音或音频故事，让孩子们认真倾听，然后回答与录音相关的问题。通过这种方式，提高孩子们的听力理解能力，并培养他们对电话内容的理解和回应能力。
5. 自由绘画：给孩子们提供绘画纸和彩色笔，让他们绘画自己打电话的情景。然后，鼓励孩子们分享自己的作品，并互相欣赏和表扬。这样可以激发孩子们的创造力和表达能力。
6. 小结与评价：教师引导孩子们总结刚才的教学活动，并与他们一起评价自己在角色扮演中的表现和感受。同时，教师也可根据孩子的表现进行个别评价，并提出具体的改进建议。
通过托班打电话教案的实施，孩子们可以在模拟打电话的情景中将所学的语言知识运用到实际场景中，提高他们的口头表达和听力理解能力，增强他们的社交能力和自信心。这样的教学活动不仅有助于增强孩子们对电话礼仪和规则的认知，还可以培养他们良好的沟通习惯和社交能力，在日常生活中更好地与人交往。
❈ 大狼托克打电话读后感
活动目标：
1．知道几种特殊的电话号码及其作用。
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3．具备初步的自救意识。
4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重难点：
重点：知道几种特殊的电话号码及其作用
难点：具体使用这些特殊的电话号码
活动准备：
1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：
1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）
2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？
依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3．游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色游戏）
4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
活动反思：
紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。
❈ 大狼托克打电话读后感
活动目标：
1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备：
图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。
活动过程：
一、发声练习
二、谈话活动，引出活动主题。
师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？”
三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。
1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？”
师：“小老鼠在干什么呀？”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。
以下歌词均按以上模式进行学习。
2、教师将所有歌词进行整体诵读。
四、学唱歌曲。
1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。
2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。
师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”
教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。
3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。
4、边打节奏，教师边教唱歌曲。
5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。
6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。
7。角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。
五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。
❈ 大狼托克打电话读后感
教学内容：
打电话（综合实践活动课）
教学目标：
让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
教学重点：
方案的优化过程。
教学难点：
用画图的方式发现规律。
材料准备：
羊村长的方案（每生一份）和数据参照表一张（密封由小组长保管，在得到老师许可后打开）
活动流程：
一、创设故事情境，导入问题：
大家喜欢看电视吗？（生：）《喜羊羊与灰太狼》看过吗？（生：）羊村的小羊们给你留下了什么样的印象？（生：）对了，这些小羊非常聪明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的诡计。
话说有一天，喜羊羊生病了，而且病得不轻，需要一种特殊的草药才能治好。现在必须派一些小羊分别到不同的地方寻找这种草药。为了安全和方便联系，村长挑选了7只配有电话的小羊去执行这项任务。这7只小羊带着电话离开了羊村，朝着各自不同的方向出发了。这个消息被灰太狼知道了，他想：这一次每只小羊都是单独行动，可真是一个好机会啊！他立即开始抓捕小羊的行动。村长得知灰太狼的诡计之后，非常着急，立即按照和小羊们约定好的方法打电话，把这个消息在最短的时间内通知到了每一只寻找草药的小羊。
同学们，猜猜看：
假如每个电话需要1分钟（不考虑其他特殊情况），羊村长最快用几分钟就可以通知到这7只小羊呢，他们是怎么做到的呢？
（生独立思考，师板书课题：打电话）
二、优化打电话方案：
1、把你的猜想和小组同学交流一下，互相比一比。（小组交流）
2、（师调查学生都有哪些想法）谁来说一说，你认为他们采取的会是什么样的方案？
生向全班报告自己的想法。
征求全班同学意见：你们都认为这种方法最快吗？还有没有你认为更快的方法？
3、同学们，如果用方框表示羊村长，用圆圈表示小羊。请你先在纸上画一画，算一算，他们具体是怎么做的，通知到这7只小羊需要多少分钟？等一下老师请你到黑板上来画一画，说一说。【引导学生把方案用画图的方式表示出来（圆圈内用数字标明该只小羊是在第几分钟接到电话的），并计算所需的时间，比较出学生认为最快的方案。】
★每只小羊在接到电话后立即不停地打电话通知其他的小羊，村长自己也不停地打电话。3分钟就可以通知到7只小羊。
4、你能确定这个方案是最快的吗？你的确定的理由是什么？（生：）
5、同学们，刚才发给大家的材料里面就有村长的方案，想看吗？（生：）
（允许学生打开羊村长的方案进行比较，最终确定方案。）
三、探索最佳方案的数学规律：
（1）同学们假如我们用这种方法来打电话，再打1分钟又会增加多少人？（生：又增加8人）你能在图上接着画一画吗？（生在村长的方案上接着画，之后请一名同学上黑板来画。）
（2）再打一分钟又会是什么样的情况呢？（生：又会增加16人）让我们仔细观察一下这个图（引导学生看图），它里面有没有一定的数学规律呢？（独立思考）把你发现的规律和小组同学说一说。如果你还没有发现规律就认真听别的同学说。（交流）
（3）（指名）把你发现的规律说给老师听一听。
（4）师生共同总结规律：我们借助一个表格来研究一下（表样参见学生数据参照表，根据黑板情况，不超过10行）。
（5）感受这个方案的数学魅力：
猜一猜：如果按照这样的方案打30分钟电话总共会通知多少人呢？（请学生大胆猜想）小组长打开数据参照表进行对照，感受这个方案的数学魅力。
四、完善方案：
同学们，这个打电话方案的确很厉害，能在哪么短的时间内通知到如此多的人。如果不事先约定好谁打给谁，在执行的过程中可能会出现什么情况？（引导学生明白：如不事先约定好，则可能有的人接到多个电话，而有的人接不到电话，导致出现混乱的情况而更加耽误时间。）
反思
打电话是新教材五年级下册的一节综合实践活动课。这一节课的目标是让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
❈ 大狼托克打电话读后感
学习目标:
1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、感受猜想与验证的重要性。
学习重点：
打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。
自主学习：
老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？
2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：
1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？
2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。
3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？
4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？
第几分钟1、2、3、4 ……
接到通知人数1、3、7、15 ……
第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：
(1)今天学到了什么新的知识？（2）从打电话中你受到了什么启发？
反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。
❈ 大狼托克打电话读后感
活动目标：
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)
活动过程：
一、示小老鼠图片，引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"
2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"
3、"这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?"
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。
"为什么不能随便打110/119/120?"
四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
❈ 大狼托克打电话读后感
打电话技巧
（一）：
给客户打电话的七个小技巧
一、第一声很重要
当我们打电话给某单位，若一接通，就能听到对方亲切、优美的招呼声，心里必须会很愉快，使双方对话能顺利展开，对该单位有了较好的印象。在电话中只要稍微注意一下自己的行为就会给对方留下完全不一样的印象。同样说“你好，那里是XX公司”，但声音清晰、悦耳、吐字清脆与否，给对方留下的印象是完全不一样的。因此要记住，接电话时，应有“我代表企业形象”的意识。
二、带着喜悦的情绪
打电话时我们要持续良好的情绪，这样即使对方看不见你，但是也会被你欢快的语调所感染，对你留下极佳的印象。面部表情会影响声音的变化，因此即使是在电话中，也要抱着“对方看着我”的心态去应对。
三、端正自己的坐姿
打电话过程中绝对不能吸烟、喝茶、吃零食，即使是懒散的姿势对方也能够“听”得出来。如果你打电话的时候，弯着腰躺在椅子上，对方听你的声音就是懒散的，无精打采的；若坐姿端正，所发出的`声音也会亲切悦耳，充满活力。因此打电话时，即使看不见对方，也要当作对方就在眼前，尽可能注意自己的姿势。
四、迅速准确地接听
现代工作人员业务繁忙，桌上往往会有两三部电话，听到电话铃声，应准确迅速地拿起听筒，最好在三声之内接听。电话铃声响一声大约3秒种，若长时刻无人接电话，或让对方久等是很不礼貌的，对方在等待时心里会十分急躁，对你的单位留下不好的印象。即便电话离自己很远，而附近也没有其他人时，听到电话铃声后，我们就应用最快的速度拿起听筒，这样的态度是每个人都就应拥有的，这样的习惯是每个办公室工作人员都就应养成的。如果电话铃响了五声才拿起话筒，就应先向对方道歉，若电话响了许久，接起电话只是“喂”了一声，对方会十分不满，会给对方留下不好的印象。
五、认真清楚地记录
随时牢记5W1H技巧。所谓5W1H是指：When（何时）、Who（何人）、Where（何地）、What（何事）、Why（为什么）和HOW（如何进行）。在工作中这些资料都是十分重要的。对打电话，接电话具有相同的重要性。电话记录既要简洁又要完备，这有赖于5W1H技巧。
六、了解来电的目的
上班时刻打来的电话几乎都与工作有关，公司的每个电话都十分重要，不可敷衍，即使对方要找的人不在，也切忌只说“不在”就把电话挂了。接电话时也要尽可能地问清事由，避免误事。我们首先应了解对方来电的目的，即便自己无法处理，也应认真记录下来，委婉地探求对方来电目的，不但能够不误事而且赢得对方的好感。
七、挂电话前的礼貌
要结束电话交谈时，一般应当由打电话的一方提出，然后彼此客气地道别，说一声“再见”，再挂电话，不可只管自己讲完就挂断电话
（二）：
接打电话的26个技巧
01、电话的开头语左右公司的形象
02、接电话时，即使对方看不见，也不好忘记自己的笑容
03、接电话时，只要姿势端正，声音自然会清晰明朗
04、电话中注意向对方行礼仪，并说一些致谢语
05、打电话时，音量最好能较普通聊天时稍大
06、在一天的第一通电话中，清晰悦耳的声音相当重要
07、让电话响了两声再接
08、如果电话响了五声以上才接，要赶紧向对方道歉
09、拿起电话筒先报上公司名称
10、若是外人打来的电话，即使是初次接触，也要表示欢迎或谢意
11、接听电话时，必须要知道对方是谁
12、听电话时，不仅仅要对方姓氏，连其公司名称、部门也要知道
13、左手拿听筒，右手准备备忘录
14、电话旁必须要先备妥备忘录
15、不管是打电话或听电话，牢记5W。1H的技巧
16、如要找的人不在时，也要试探对方来电的目的
17、重复一次电话中的重复事项，以确认对方的目的
18、不可忽略挂电话前礼貌应对
19、确定对方已挂电话后才能放下听筒
20、客气地对待听筒
21、避免在公司内打私人电话
22、在忙碌的巅峰阶段接到私人电话时，应设法尽快挂断
23、正确牢记生意伙伴及客户的姓名
24、克服“电话恐惧症”，用心地接电话
25、将常用的电话号码制成表格张贴在电话旁
26、对打进的电话应有极具重要性的认知
（三）：
业务员打电话的技巧
我国电话的普及率，与工业先进国家相比并不逊色，很多事情都需要透过电话来联系。对于很多菜鸟业务员打电话与客户交流时，常屡屡碰壁。其实业务员打电话也是要用技巧，让业务高手来教你如何进行电话业务沟通的。
业务员打电话的技巧
我国电话的普及率，与工业先进国家相比并不逊色，很多事情都需要透过电话来联系。对于很多菜鸟业务员打电话与客户交流时，常屡屡碰壁。其实业务员打电话也是要用技巧，让业务高手来教你如何进行电话业务沟通的，认清打电话的技巧。
1、认清电话有“开放性”、“社会性”
打电话等于在众人面前与对方会晤。因此，你务必注意到“情报外泄”的问题。例如，对方打电话来找A，接电话的是B，B问A“要不好接”，A说不好。这时候的“私语”如果不留意被对方听到，就会引起各种误解。又如，用公用电话打给对方说：“我还在XX路，赶不上约定的会晤时刻，对不起……”这时候，旁边正好有一辆广播车驶过，大声广播说：“我们是YY县交通队，前面发生车祸，请各车辆绕道行驶……由于没有掩住话筒，这些声音都被对方听到，这也会引导起误解。
2、注意“时机”
凌晨或是半夜打电话给对方，通常都不受欢迎。如上午八时到十时左右(尤其在星期一)的时段，是上班族最忙的时候，打电话最好错开这个时段。因此，有必要洞悉对方“何时比较空闲”，以免引起对方的困扰或是反感。某些业务能手的工作手册上，就有这样的记录：“某某公司某某经理：星期一：9至11时(部门主管会报);星期三：10至12时(团会议)。”
3、注意自己的声音与心态
电话只靠声音传达消息，因此开口的第一句话，以及语调、语气都相当重要。如果心无诚意，对方多少也能听出来，接到电话就应专心聆听，且把要点记下，切莫一边听一边做其他工作。
4、通话以简洁为主
每一句话都要有适当的间隔，并且主旨明确，不好拖泥带水，不好说了半天也没进入核心。养成在打电话之前，先写下要点的习惯，就不会有这种现象了。
5、避开电话的高峰时段
若在对方的公司最忙碌的时段打电话给对方，会经常由于“通话中”而无法通话。因此，务必有一套避开电话高峰时段的。一般公司的高峰时段是这样的：上班后的一二小时内、午间休息后的一二小时内、即将下班的时刻。无论如何，在打通的时候别忘了说一句;“对不起，在您工作忙碌的时候打扰了您……”
以上就是业务员如何打电话的一些技巧说，期望对你有所帮忙。打电话前，不管是怎样样的，你都要先想好你打给客户这通电话的目的是什么，还有最重要的是要抓住客户的需求。这个务必明确，正因你要知道大家的时刻都很宝贵，尽量长话短说，直接了当。
❈ 大狼托克打电话读后感
故事：大狼托克打电话
大狼托克家装了一部电话，他好高兴啊，他翻开电话号码本，想给好朋友们打电话!
他想和松树说说话，就拨了电话号码23232.松树的声音好像是从地底下钻出来似的：天气好冷啊!你能来陪我说说话吗?
托克问：怎样才能找到你?
我是森林里最高的松树。
大狼又给好朋友大熊打电话。他拨了大熊的电话号码：73772.电话里传来大熊打呼噜的声音：呼~~呼~~我太困了，这会儿又感到很饿很饿，你能给我一份汉堡吗?
大狼问：怎样才能找到你呢?
我家在森林中最大的树洞里。说完，大熊就睡着了。
大狼又给小雪花打电话：56665
你好，我想认识你。大狼托克温柔地说。
我很想要一副滑雪板，你能给我送来吗?小雪人说。
大狼问：怎样才能找到你?
我住在冰冻的河面上小雪人说。
托克想起来，森林有一条结了冰的小河。
托克又拨通了鸟太太的电话：22822.
亲爱的大狼，请你赶快送条被子来，我的孩子快冻僵了。
托克说：鸟太太，你别着急，我这有一条蒲公英绒毛做的被子，我现在就给你送去，可是怎么样才能找到你?
我家就住在森林里最高的树枝上，鸟太太感激地说。
大浪托克抱着烤得很香的汉堡，背着蒲公英被子，拎着滑雪板，去给森林里的朋友们送东西。
到了森林，大狼惊奇地发现，鸟太太就住在森林里最高的松树上。松树底下最大的树洞就是大熊的家。
大狼把汉堡放在了大熊的树洞门口，把蒲公英被子送给了树顶上的鸟太太，还把滑雪板送给了小雪人。
因为得到了滑雪板，小雪人从河面上一直滑到了松树的身边，她可以陪寂寞的松树说说话了。
太阳出来时，托克接到了小雪人软绵绵声音的电话：我的电话是56665，记得明年冬天再联糸我哦!。
冬天过去了，春天到了，森林里热闹了起来，你猜大狼托克在干什么?
是的，他更忙了，忙着帮助森林里的小动物们。
故事的最后，大狼托克有话要对大家讲：小朋友，大家也别忘了我的电话13749，谁需要帮助就可以给我打电话，我们拜拜喽
❈ 大狼托克打电话读后感
活动目标：
1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。
2、理解歌词内容，并能控制好歌曲中的间奏。
3、初步学习仿编歌曲。
优点：师教具准备充分，组织层次很清晰，环节过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。
建议：1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。
2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。
3、可多一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。
活动准备：
玩具电话机一部、图谱及相关的图片、音乐《一只小老鼠》。
活动过程：
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望
1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？
2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？
二、学唱歌曲。
（一）感受歌曲
1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲《小老鼠打电话》听听歌里有谁？它们在干什么？
2、教师范唱，幼儿欣赏。
3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。
提问：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。
（二）学唱歌曲
1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。
2、教师带领幼儿学唱歌曲。
3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。
（三）分角色边演唱歌曲边进行游戏。
（四）仿编歌曲。
1、分析歌曲结构。
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2、引导幼儿说说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？
3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。
4、师，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。
活动反思
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。。
第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。
存在问题及对策：
1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。
2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出现时老鼠和兔子害怕的表情和动作，都可以再夸张些，以增加游戏趣味性。
困惑：
1、各个环节之间的过渡是否偏快了，像走马观花似的？
2、整个活动的设计是否合理？学习的量会偏多吗？
❈ 大狼托克打电话读后感
活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的`声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
❈ 大狼托克打电话读后感
《大狼托克打电话》读后感《大狼托克打电话》是一部让人回味无穷的图书，它以幽默诙谐的方式带给读者一个独特的故事。作者芭芭拉·皮茨曼以她独特的文风讲述了一个关于友谊和包容的故事，让读者在阅读的过程中感受到了幸福与温暖。故事讲述了一个名叫托克的大灰狼在森林里遇到一只电话。他被电话的铃声吸引住，好奇地接起了电话，却发现电话的主人居然是小兔子珊珊。尽管托克和珊珊的身份截然不同，但他们却通过电话建立了深厚的友谊。他们分享彼此的故事，聊天笑闹，彼此渐渐地变得更加了解。通过电话的媒介，他们克服了种族和地域的障碍，纯粹的友谊在他们之间萌发。这本书给我留下了深刻的印象，因为它向我们展示了友谊的力量。托克和珊珊虽然是截然不同的生物，但他们却能建立起一种深厚的情谊。友谊是超越种族和身份的纽带，它可以让我们在彼此身上找到共鸣。无论我们身处何地，只要有一颗真诚的心，就能找到那些与我们有着相同价值观和理念的朋友。除了友谊，包容也是这本书所强调的重要主题之一。尽管托克和珊珊来自不同的族群，但他们相互接纳并学会了尊重彼此的差异。这个故事告诉了我们，包容是建立和谐社会的基石。每个人都有自己独特的思维方式和背景，我们应该学会接纳和尊重他人的不同。《大狼托克打电话》还给了我关于勇敢的启示。在故事中，托克接起了电话，他踏出了自己的舒适区并敞开了自己的心扉。正是因为他的勇气，他得以结识了一位好友。我们需要有勇气面对新的事物和未知的领域，只有这样我们才能发现更多的可能性和机会。这本书不仅在故事情节和主题上给人启发，它的文字和插图也给人留下了深刻印象。芭芭拉·皮茨曼用质朴的语言表达了故事的细节，给读者带来了真实而生动的感受。插图则为故事增添了色彩和活力，使读者更容易与主人公产生共鸣。总之，《大狼托克打电话》是一本令人难以忘怀的图书。它通过一个幽默而温暖的故事，告诉我们友谊的力量和包容的重要性。它鼓励我们勇敢面对新的挑战，并接纳和尊重身边的每一个人。这本书不仅给予了我很多思考，也给了我对友谊和包容的新的理解。
❈ 大狼托克打电话读后感
二
有一天，路克忽发奇想：
应该给食品店打个电话！
路克从来没吃过蛋糕，他决定以主人的名义，打电话到食品店订一个奶油蛋糕。
打定了主意，路克找来一份电话号码表，好不容易才查到食品店的电话号码，他立刻给食品店打电话。
喂，是食品店吗？路克对着话筒问。
是的。
我要订做一个奶油蛋糕，明天送到我家来。
好的，请留下您的地址。
路克把主的人家庭地址告诉对方。
一放下电话，路克高兴得连蹦带跳。
他期待着明天快点到来。
第二天，路克在鼠洞里听到男主人和女主人的对话：
真是怪事？
怎么啦？
今天食品店的人送来了一个蛋糕，说是我叫他们送来的。
这不是挺好吗？
可我根本就没叫他们送蛋糕来呀！
那一定是你忘了。
不会吧？
今天是女儿的生日，你本来就该去买蛋糕为她庆祝生日！
路克万万没想到，今天居然是主人的女儿生日，他只好呆在洞里，眼巴巴地看着主人一家吃蛋糕。
不知为什么，路克虽然吃不到蛋糕，但他心里挺高兴，他觉得自己做了一件好事。
❈ 大狼托克打电话读后感
一、课文分析：
《打电话》是人教版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，《打电话》作为相声文稿入选其内。学生对相声并不陌生，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间充满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打电话要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，如果啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不尊重他人的表现。这一意义是这篇相声所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。
作者运用怎样的语言形式来表达则是学习的难点
本课的教学目标有一下几点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．进一步提高默读速度，学习浏览的阅读方法。
3．体会相声语言的艺术特点。
4．.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
5.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
学习重点
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
学习难点
了解相声语言表达上的特点。
课时安排：1课时。
课前准备：一个挂钟。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
2.揭题：打电话。
3.谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
板书特写：_______ 分钟
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗读课文，读通顺。
（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。
板书特写：_______ 小时
小结板书：啰嗦、耗时、误事。
5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
知识归纳：（检测）
第13课 《打电话》
生字词
读读
记记
词语
积累
雅俗共赏 不见不散
多音字
dē （嘚儿啷）
嘚
dēi（嘚儿）
特色句
（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）
关联词：
有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。（条件）
标点符号的用法：
1、“嗞嗞……”（省略号：表示重复词语的省略）
2、“喂……喂……喂……”（省略号：表示说话断断续续）
3、哎呀，我没听……（省略号：表示语言的中断）
4、嘚儿啷……你们几位怎么回事？（省略号：表示重复词语的省略）
5、开会吗？……不开会。（省略号：表示说话断断续续）
6、讨论吗？……不讨论。（省略号：表示说话断断续续）
7、不——对。（破折号：表示语音延长）
8、唱山歌来——这边唱来那边和。山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多……（破折号：表示语音延长；省略号：表示引文或引述的话里有省略）
理解含义深刻的句子：
呃，猜不着我告诉你，我姓啰，我叫啰唆。
我的理解：姓氏中根本没有姓啰的，编创者有意以“啰唆”命名人物名字，暗示此人说话絮絮叨叨，重复繁琐，增强了语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。
写作结构
（写作顺序、 文体的特点、段落划分等）
1、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，本段相声采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。通过这件事告诉人们，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。
2、文中打电话人的说话特点就是啰嗦，体现在两方面：一是用时长，别人不到半分钟就能说完的事情，他打了两个多小时。本来是约人看戏，结果电话没打完，戏已经散场。二是从语言上看，他打电话的目的就是越人看戏，说了五六句，还没说出要找谁；说了二十来句了，还没有进入正题，废话连篇。
主要内容
该段相声讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清的事情，他却东拉西扯地花了两个多小时，既耽误了自己的事情，也耽误了别人的时间。
注意事项
1、课外去搜集、了解更多的相关资料，体会相声的语言特点和作者的创作意图。
2、欣赏经典相声视频，与同学合作表演，进一步体会相声语言的艺术魅力。
❈ 大狼托克打电话读后感
一、忌张冠李戴。
求职应事先认真看清楚用人单位的招聘广告。如招聘的时间、地点、职位、所需资历等，不要草率行事，抱着碰运气的`想法。如某单位招聘空调工程师，需大专学历，三年以上工作经验者。谁料，广告一出，便有水电安装专业、给排水专业人士打来求职电话;更有甚者，搞经济管理的人士也打来电话谋求该职，还有许多刚刚毕业的大学生也来电话应聘这一职位。
二、忌用语不当。
打电话求职一定要有礼貌、谦逊，忌不文明用语以及自高自大、口齿不清、拖拖拉拉。如一求职者打来电话,介绍完自己后，便反问招聘单位，“我的条件怎样?还不错吧?”打求职电话，应先简要介绍一下自己的情况，如：“我叫**，从报纸上得知贵公司招聘的信息，我想应聘此职位”等。不要一开口就问：“你这里是什么公司?”“你们公司在什么地方?”“薪水多少?是否包吃住?”如此会给用人单位留下极差印象。
三、忌不懂掌握时间。
不要在用人单位即将下班时打电话，非上班时间就更不要打电话。另外，一次通话时间不能太长，因为应聘者不止你一人。
四、忌先挂断电话。
应聘者要等接电话者道过再见或挂断后，才再挂断电话;不要自己一讲完，就单方面挂断电话.用人单位都强调应聘者要有良好的沟通协调能力，求职电话从侧面反应出求职者的素质.所以毕业生一定要注意打求职电话的方式和方法，以免在求职的第一回合就不淘汰出局。
❈ 大狼托克打电话读后感
一、说教材
第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导同学在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养同学纯洁的、爱的情感。这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打电话，感谢它的养育之恩。叶子和果实都是跟妈妈的小朋友，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱。瓜娃娃知道自身能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情。这本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级同学阅读。
喜欢读故事、听故事对故事情节展开想象，激发小朋友的表达能力是每一个小朋友的特点。教材收编这篇课文是满足小朋友们的这一愿望，符合低年级同学年龄特征的。让小朋友分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自身对妈妈的心里话，学会表达自身的心理感受和对亲人的爱。所以对文章的故事情节小朋友们应该是非常熟悉的。他们一定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理。
1、识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：能用喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。
2、读是同学的个性化行为，要让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。
3、语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，语文的基天性力包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。
4、读课文，讲讲《瓜娃娃打电话》的故事。这个目标让同学展示自我，体验胜利，同时也是对同学听、说、读、写四种能力中“说”的能力培养。今天我主要说的是本课的第二课时。我把这一课时的教学目标定位为：
（1）喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。
（2）通过正确、流利、有感情的朗读课文，感悟情境，积累问中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。
（3）、交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识
二、说教学重难点
课堂教学倡议一课一得。一节课，要想全面开花，面面俱到是不可能的。所以第二课时的教学重点是
1、采用多种形式的认读生字词语方法。
2、精读课文，读中感悟，在潜移默化中培养同学纯洁的、爱的情感。教学难点在学习、生活中逐步养成爱辛勤培养自身的妈妈、爱自身的亲人、爱自身的同伴
三、说教学方法与教学手段
“读书百遍，其义自见。”新课标强调“读”，因为只有读，才干让同学“有所感悟和考虑”。教学中，我采用得最多的.是“反复诵读法”。为了协助同学更好的理解文本，我还采用多种形式创设“情景教学法”，变笼统为直观，变枯燥为生动，达到“寓教于乐”的目的。教学有法，教无定法。教学中，我主张“一法为主，多法并施”，力求使我的课堂生动有趣，能激起小朋友们的共鸣。
教学流程我是这样布置的：
（一）同学质疑、自由朗读，指导同学识字。
（二）精读课文，读中感悟。
（三）角色互换，体会情感。
（四）音乐感受，情感升华。在教学中设计了几个环节：
1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对小朋友进行情感熏陶。
2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发同学的求知欲。
3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电话线来板书课题，再让同学齐读课题两遍。
4、让同学看课题置疑
5、通过让小朋友自由朗读，询问小朋友解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的图片生字，来检查同学的识字能力。指生注意局部生字的读音，并纠正同学的儿化音的读音。通过指生读，竞赛读，老师和同学一起竞赛读，分角色朗读，老师有意漏读、同学点评等方法让同学感悟文本的优美。
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