汉语口语课件|汉语口语课件（精选十七篇）

发表时间：2023-04-08

汉语口语课件（精选十七篇）。

◆ 汉语口语课件 ◆

有很多我们从小说到大的英语并不一定是非常贴切的，更加不是老外们的street language.比如，我们从小学到的对于How are you-的标准回答是Fine thank you， and you-实质上这种回答在老外听起来是相当不礼貌的。所以适当的学习一些地道式的英语表达将会为您的回答增色不少。我推荐考生最好的办法是多看些原版的电影和书籍，特别是那些较为生活化的情景剧，从中，我们可以学到不少的地道表达方式，从而也可以让我们自己的回答听起来洋味十足。

◆ 汉语口语课件 ◆

主题：介绍自己

Hi, everyone. My name is Emily. I'm a student studying at XYZ University. I come from a small town in the southern part of China.

I'm majoring in English literature and I'm very passionate about it. I've been learning English for over ten years now, and I believe that it's essential for everyone to learn a second language.

Apart from studying, I love reading books, especially novels. I find them fascinating and intriguing. When I have free time, I also enjoy watching movies and going for walks in nature.

I come from a family of five, and I am the youngest. I have two older siblings, a brother, and a sister. We are all very close, and we often spend time together during holidays and vacations.

I'm also very interested in learning about different cultures. I've travelled to a few countries in Asia, and I hope to visit many more in the future.

In terms of my future plans, I hope to become an English teacher and help students learn this beautiful language. I believe that education is essential for personal growth and development, and I hope to make a positive impact on people's lives.

That's a little bit about me. Thank you for listening!

◆ 汉语口语课件 ◆

在亚洲范围内，泰国是将汉语作为第二语言学习最广泛的国家之一。不仅在本国培养大批汉语人才，还制定开放的政策，将汉语作为大部分学校的必修课。但随着汉语在泰国的迅速传播，泰国人在汉语语音方面凸显出来的问题也越来越多。“语音是语言的物质外壳，是各个语言系统最外在的形式特征所在。语音教学是第二语言教学的基础，是培养学生听、说、读、写技能和社会交际能力的首要前提。”①由此可见，语音教学是汉语作为第二语言教学的重中之重，也是对汉语学习者各项技能培养的前提条件。笔者在本科学习汉语国际教育专业，十月，有幸得到了赴泰汉语教学的`机会，在泰国黎逸府男子高中进行了为期半年的对外汉语教学实践。针对泰国目前汉语教学的现状，笔者发现泰国的汉语学习者普遍存在语音偏误。学生在学习汉语的过程中，对于汉语的识记、书写及语法过于重视，从而忽略了对语音的训练，这将影响学习者对汉语技能的掌握。社会属性是语音的本质属性，一旦在最初的教学中忽视了语音教学的重要性，学生对于声韵调的掌握出现了问题，那么在之后的学习和运用中，就会出现难以修复的“化石化”现象。结合自身的实践经历并通过大量的调研，对比不同派别的教学法，笔者认为在语音教学的初级阶段，汉语学习者在语音掌握方面仍处于“懵懂期”，对于声韵调的概念模糊，需要在教师的带领下加强机械性训练，从而养成良好的语音习惯，为之后的汉语学习奠定坚实的基础。

泰国是汉语作为第二语言学习者占全国人口比例最多，也是汉语作为重点学科普及率最高的亚洲国家之一。在初级阶段，语音教学效率高低、质量好坏会直接影响学习者在后期对于汉语的接受和掌握能力。泰语和汉语虽同属汉藏语系，但细分下来却是不同的分支。泰语是属于壮侗语族壮傣语支的语言，受高棉语、巴利语、梵语、傣语的影响，说话时气息轻柔，尾音较长，重鼻音，声母差别微小，元音过渡明显，有复辅音；而汉语说话时简短凝练，各个声母之间差异较大，元音过渡迹象不显著，没有复辅音，这与泰语的语音系统是有着明显差别的。泰国教师普遍主要以母语教学为主，为了照顾课程进度，不会过多地纠正学生的语音偏误。泰国课堂较为懒散，不好管理，这大大增加了教师的授课难度。《体验汉语》、《快乐汉语》这类教材在培养学生交际能力方面具有很强的实用性，而且内容生动活泼、图文并茂，在一定程度上削弱了语言学习的枯燥性。但教材过于重视汉语的交际功能从而忽略了语音教学的重要性。在教材中缺少汉泰声母韵母之间的对比，这会使得学习者更加容易混淆母语和汉语不同音素之间的关系。

汉泰声母和韵母系统中都存在着不同的音素，且泰语复韵母有长短之别，起区别意义的作用，韵母发音时过渡痕迹明显，这导致泰国人说汉语时发音绵长而又拖沓；泰语和汉语相似，都有声调，根据调值分类，泰国有33,22,41,453,24五个声调，而汉语有55,35,214,51四个声调。教材应带领学生通过反复的对比从语音中发现问题，分析问题并解决问题，这就需要教材重视对听说法的辅助作用，让学生在接触汉语之初就明晰汉泰音素之间的差异，以免造成长期的语音偏误现象。结合听说法“刺激-反映-强化”的规律，由教师带领学生不断操练，正确认识汉语和泰语之间声母、韵母、声调之间的相似处和差异性，熟练掌握汉语声调的发音技巧，从练习的开端纠正语音偏误，可以为汉语初学者的打下坚实的语音基础。不论是泰国本土或者是中国汉语教师，都过分迁就初学者的本土语音系统，泰国教师习惯整个教学过程用泰语授课，而中国教师也尽量学习泰语，并争取除生词以外全部用泰语授课，方便泰国学生理解。这虽然有助于师生之间的沟通，加快教学进度，但是对学生汉语语音方面的学习造成了不利影响。听说法注重第一语言与第二语言中“最小单位”的对比，在泰国初级汉语语音教学的练习中，对于泰汉音素的辨析也尤为重要，例如“chài，菜cài”、“khǎo，考kǎo”、“ndài，带dài”中声母的细微差异，以及通过对复韵母的对比体现出汉泰韵母拼写方案之间的不同。相对于泰国固有的语法翻译法，听说法注重学生在不同语境下对于所学知识的灵活运用，这也在很大程度上刺激了泰国汉语初学者的交际能力，不仅在反复操练中规范学生的汉语语音，提高学习者对于句式和生词的熟练程度。听说法虽然强调用第二语言教学，但相比绝对排斥母语的直接法，听说法并不完全杜绝本土语言的使用，具有很强的灵活性。这说明教师在教学过程中可以适时地使用本土语言作为辅助工具，这种全面而又成熟的策略不仅提高了汉语语音教学效率，也适当地降低了初学者理解的难度。在布置作业方面，泰国学生喜欢和老师讨价还价，作业难度过低，削弱了巩固知识和训练技能的作用。泰国基本不布置课后作业，常见的当堂作业形式有画图标注生词、制作小册子等，多以动手为主，非常具有趣味性。这虽提高了学生的动手能力，却对提高学生的汉语语音能力帮助甚微。学生在制作手工的同时，注意力全部集中在绘画和版面编排上面，大量时间和精力都浪费在动手环节，反而加重了学生的负担，更没有达到练习巩固的目的，一堂课的后半节课也就基本成为了绘画课或手工课。联系听说法注重口语的特点，教师应简化学生制作手工或者绘画的程序，结合汉语声韵调，为学生布置题目。如默写汉语四声调值、为汉字标注拼音、听录音记录所听汉字等，教师应在学生完成作业之后对作业给予当堂检查和评价。在汉语教学期间重点应用听说法，限制泰国学生母语的使用，并大面积使用汉语教学，由简到难，循序渐进，创造一个良好的汉语作为第二语言的语音环境，将高效率地提高学生的听说水平，并为汉语初学者之后的汉语学习奠定良好的基础。

目前泰国初级汉语语音教学仍存在诸多问题，本篇论文旨在提醒泰国汉语语音教学者对听说法加以重视，最大限度地避免在学习和使用汉语的过程中出现语音偏误。理论研究没有止境，愿本篇论文能够引起广大师生的关注，发挥应有的积极作用，从而推动泰国的汉语语音教学事不断完善，并向更深远的方向发展。

参考文献：

［1］张爱文.外语环境下中介语特殊化石化现象探讨［J］.重庆大学学报,社会科学版,,11(1).

［3］刘珣.汉语作为第二语言教学简论［M］.北京:北京语言大学出版社,.

［4］廖建玲.国际汉语教学设计［M］.北京:高等教育出版社,.

［5］柳清.听说法在对外汉语课堂中的应用［D］.重庆:重庆师范大学,.

［6］陈秀珍.泰国汉语教学现状及展望［D］.石家庄:河北师范大学,.

［8］黄健斌,金天美.国别化汉语教材研究——以体验汉语(泰国版)为例［R］.重庆大学.汉语国别化教材国际研讨会(国际会议),2015.

［9］黄伯荣,廖旭东.现代汉语［M］.北京:高等教育出版社,2013.

［10］廖建玲.国际汉语教学设计［M］.北京:高等教育出版社,2013.

［11］赵金铭.对外汉语教学概论［M］.上海:商务印书馆,.

［12］赵金铭.汉语作为第二语言课堂教学［M］.北京大学出版社,2011.

［13］崔希亮.对外汉语听说课课堂教学研究［M］.北京:北京语言大学出版社,2011.

◆ 汉语口语课件 ◆

教学目的：

1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

教学要求：

1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong

i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng ü üe üan ün(üen)

先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

老师领读，学生跟读。

汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。

2、汉语声调有区别意义的作用：

⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。

1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。

会话再见！

再见！

4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。

背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。

◆ 汉语口语课件 ◆

一、定语从句经典系列

① (名词或代词) is the kind of (person/place/thing…) who (which/that) is…

② (名词或代词) is a (person/ place…) who (which) gives you the impression of being…

③ (名词或代词)is one of the most (形容词) (名词) I have ever seen/met/known.

④ (地点名称) is a place where you can do sth.

⑤ (时间名词) is a day (occasion/the time) when you do sth.

二、名词性从句经典系列

① The reason why I (admire him/like the place…) is that +从句

② The most important thing is that+从句

③ Another thing is that+从句

④ What I mean is that + 从句

◆ 汉语口语课件 ◆

口语交际

小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门。小明见爸爸又要出去打鸟了，急忙跑上前，说：爸爸，您不能出去打鸟。爸爸疑惑了，问：小明，我为什么不能出去打鸟？打了鸟，咱们就可以吃香喷喷的鸟肉了呀！小明昂起头，对爸爸说：爸爸，鸟儿是我们的朋友，我们不能伤害它们！如果许许多多的人都来打鸟，鸟儿就会灭绝，从此，每天早晨就再也听不到鸟儿们动听的歌声了。请您不要去打鸟！鸟儿和我们人类一样，它们也有亲人。您想想看：如果有朝一日，您的儿女失踪了，您会是多么地着急呀！难道鸟儿们，就没有亲情了吗？所以，请您不要去打鸟了！爸爸听着，放下了枪：好好好，我不去打鸟了。哦！太好了!小明高兴得手舞足蹈。

◆ 汉语口语课件 ◆

［内容提要］随着时代的进步与社会的发展，在广播电视语言传播中，口语得到新生，但不久又面临被神化、虚化、人化、俗化的危机。本文针对当前“口语至上”的倾向，从理论上、实践上给予了评判。本文论述并强调了以下观点：1. 有声语言创作是一种艺术语言创作；2.广播电视语言传播必须植根于大众传播的理念；3. 从思维转向语言必须具备深厚的语言功力；4. 语言功力的培养需要一定的训练与磨砺。
［关键词］广播电视语言传播有声语言口语
谈话时使用的语言叫做口语，并同书面语相区别。我们通常所说的“有声语言”既包括口语，也包括书面语的音声化。
广播电视的传播，是以有声语言为主干或主线的，本应该包容两种形态：从内部语言外化形成的口语；从书面语转化形成的语言。但在相当长的一段时间内，前者被挤压，后者被扩大，造成了必须有文字依据才能进行传播的状况。这不能说同极“左”思潮没有关系。
正是改革开放的形势，广播电视的兴旺发达，才使口语得到了新的生机，“有声语言”才以完整的形态发挥出应有的功能，1984年我提出“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的现实根据就在于此。
可是不久，口语的生机又面临着危机，它被神化的同时开始被虚化，被人化的同时开始被俗化。

对此，仍有不少认同者。有的主管领导还表现出“惟口语惟佳”、“独尊口语”的倾向。毫不夸张地说，广播电视界弥漫着“口语至上”的迷雾。我们怎能等闲视之？
一
当人们在共同劳作中到了有些什么“非说不可”的地步时，才产生了语言。开始极其简单，而后逐步复杂。语言产生之后，用以交流思想、沟通感情、交换信息、协同动作，显得非常方便、快捷。我国先秦时期的讲学、游说、学术上的百家争鸣，都离不开语言，可见一斑。
后来，产生了文字，语言有了视觉形式，突破了时间和空间的限制，发挥的作用更大了。不过，口语和书面语的关系并不完全一致，且时近时远，有时，书面语竟似脱离口语而另行其道。这同语言的发展有关，同汉字的特点也有关。我国在历史上存在着大量的“口头文学”，“五四”运动以后，由于“吾手写吾口”、“怎样想就怎样写”的提倡，白话文终于成为主流。
现在人们认识到口语是书面语的根本，同时也知道文学语言具有领导作用，书面语也有它不可替代的优势。不应片面、偏执地认识二者的关系。
口语存在于人们的社会交往中，保有社会契约性的规则，保有个人需求性的意向。口语的鲜活性、丰富性，带来了它的原创性和具象性。但是，由于口语主体的复杂性。即兴性，必然造成了口语的芜杂性、缺损性，使之难于避免当下性和多向性的困扰。
口语在日常生活中的表现，由于运用语言能力的强弱，也是有高下之分的。有的人能说会道，口若悬河；有的人笨嘴拙舌，词不达意，有的人言简意赅、语语中的；有的人贫嘴薄舌，言之无物，等等。不分青红皂白，一味地推崇口语，不一定就是对口语的重视。
二
印刷媒介的出现，使书面语的作用发生了飞跃性的变化，信息传播更为广泛和迅速，促进了书面语的规范化和通俗化。
广播和电视的先后出现，使有声语言的作用发生了提升性的变化，信息传播更为快捷和生动，更为广远和多样，促进了有声语言的示范性和可听性的强化。
广播电视中的有声语言，有较长时间、较多节目都是由报刊书面语转化而来，染上了较为浓重的报刊书面语色彩，有人称之为“报刊的有声版”，提出“自己走路”，“走自己的路”。广播电视理应自己走路，不应依附于报刊，“剪刀加浆糊”是缺乏自主性、独创性的表现，采取的是不负责任的态度。
但是，什么是“自己走路”呢？取消报刊书面语，一切自己来么？那么，政府声明、法律条文、权威社论、专稿特稿……要不要播出？新闻要不要播报？专题要不要解说？这些是不是书面语的“有声版”？
所谓“有声版”，不过是把文字变为声音的意思，带有明显的贬意。文字变为声音，有各种各样的情况，其两极是：简单地念字出声，是一种字音的拼接，谈不上表情达意，这是一极；另一极是文字语言转化为有声语言，是一种有声语言再创作，不但能表情达意，还可以言志传神。这两极之间，就有多种层级的差异。广播电视的语言传播，应该以后一极为目标，并坚决屏弃前一极及其相关层级。因为它是大众传播，迥异于小学生念书、庠生谈八股文，也不同于生活中的念念信、读读报。
正因为如此，广播电视中的有声语言即使是由文字语言转化而来，那作用也是不容轻视的。这里可以略举一二：
有声语言可以改变文字语言的语义和意向。正面的意思可以变成反面的意思，反面的话可以说成正面的话，而一个字也不增删更改。这一点竟有许多人不知道、不了解，于是以为既然文字语言审定了

◆ 汉语口语课件 ◆

如果你问我，世界上古老的文字是什么？那我会非常骄傲地回答你：当然是中国的汉字。

中国的汉字是最坚强的，正如中华民族的子孙后代一般。在历史的长河中，在时间的消磨中，汉字延着一股傲气，坚定的意志走了过来。而那古埃及的圣体字，中美洲的古玛雅文字早已都相继成了历史的陈述，时间的陪葬品。

都说一个国家的语言文字也表现了一个国家的特点。汉字不似美国的英文，阿拉柏的拉伯语那些花哨，那般使人费解。对于汉字而言，那一个个的方方块块，才能更有力的诠释有条不紊，朴质和单纯。当我在纸上写下那一个个正当的方块字时，那些个小精灵，仿佛都从纸上猛然跃起，那娇憨的模样使人心情愉悦。

同时，汉字还是有变化多端的特点，从甲骨文算起，在汉字3500年以上的历史中，汉字就像一块橡皮泥，变幻着不同的形态，从最古老的甲骨文，到现在的楷体、宋体、录书等，无不见证着汉字的奇妙，不过不论汉字的形态、写法怎样改变，每一个汉字所蕴含的意义，本质是不会改变的，同样也意喻着中华民族的本质一如往故。

其实汉字很通俗易懂，即便是你不认识这个字，只要你仔细观察这个字的构造，笔顺，不仅可以了解文字大意，有时甚至会发现在那看似单纯的一撇一挪中，深藏着，无尽的奥秘和深刻的道理。比如：“悟”这个字，在古代汉语中“吾”是“我”的意思，而“忄”则代表着“心”的意思。这两个合在一起就可以看成“我经过用心思考所领会的”。怎么样？是不是觉得很神奇，这是从字形的组成中便可了解字的大意。还有单单从形声字、象形字也可以表达出文字的大意。在我们的生活中，是否经常听到“文盲”两字，那我们就来解读“盲”这个字。“盲”的声旁“亡”即可表音又可表意。“盲”就是“亡”“了”“目”，同时也在警告我们要好好学习。

但是，随着网络一步步地走进人们的生活，成为人们生活中的必须品，给人们带来了方便和快捷的好处。但是人们也开始慢慢习惯在互联网中打下一个又一个标准的宋体字，楷体字，而硬笔书法则渐渐被人遗忘，开始在慢慢退化。所以我们必须要行动起来，让汉字绽放出更耀眼的光芒，不要让汉字也成为历史的陈迹。

◆ 汉语口语课件 ◆

Describe some good news that made you happyand explain why.

讲述一个让你非常高兴的好消息,并解释原因。

I'll tell you a good news of myself.

我要告诉你个好消息。

You know what?

你知道吗?

I have just received an offer which tells me that I wasaccepted to be an editor in Xinhua news Agency, which is the most important news agency in China.

我刚刚收到通知，我被新华社录取，成了一名编辑,要知道它可是中国最重要的新闻机构。

Every one of my classmates admires me because I am the only one who receives this offer.

我的每一个同学都羡慕我,因为我是唯一收到通知的人。

I dreamed to be a journalist when I was still in middle school and thus I chose journalism as mymajor in the university.

我梦想着成为一名记者,当我还上初中的时候,我就选择新闻作为我大学学习的专业。

When I graduate from the university, I found it very difficult for a female undergraduate to be ajournalist in China, but I proved myself in the end, and got this offer.

当我从大学毕业时,我发现中国的女大学生很难对成为一名记者,但我最终证明了自己,得到了通知。

◆ 汉语口语课件 ◆

学习汉语的人都知道，汉语的声调在汉语中有着非常重要的作用，因为它是区别汉语词义和词性的一个很重要的因素。所以，学好汉语的发音，掌握好汉语的四声就具有非常重要的意义。有些对外汉语教师甚至认为，汉语的四声是学好、说好汉语的关键。可恰恰就是汉语的四声被很多汉语学习者认为是最困难的。在多年的对外汉语教学实践中，我们对外汉语教师总结出了一种新的汉语语音入门练习方法，那就是借助带有强烈感情色彩的短句，引导初学者正确地学习汉语发音以及四声。这种方法不仅比较适合初学者，使学生能轻松愉快地掌握汉语的发音和四声，而且能帮助学生克服初学发音时的困难，避免一些常犯的错误成为以后学习和使用中的顽固错误。在对外汉语教师教学中我们观察到，以汉语为外语的学生非常愿意也很有兴趣接受并记住带有强烈感情色彩的句子，比如“糟糕！”“好极了！”“太好了！”。这使我们想到，可以把学生对此类带有感情色彩表达的兴趣应用到汉语语音教学中。尤其引人注意的不仅仅是学生对此类表达本身的.强烈兴趣，还有学生那力求正确的模仿，好像不这样模仿就“不地道”似的。学生以极大的兴趣力求正确地模仿甚而大声地使用带有强烈感情色彩的句子，启发我们对外汉语教师，让对外汉语教师觉得可以利用学生的这个学习特点，把这些表达方式当成引导学生轻松进入汉语语音这个复杂世界的合适大门，进而练习和掌握汉语单个音节以及音节与音节的连缀。你也可以到这里来看看相关的文章哦！想知道更多信息，可以到儒森的网站看一看！空间完美搬家到新浪博客！

◆ 汉语口语课件 ◆

时态细节是最基本的，而且是一定要把握的，如果时态弄错将会导致较为严重的后果。而很多的学生本身就对动词的时态变化不够熟悉，在说的时候更容易混淆的一塌糊涂，所以这也是我们练习的一个重点。特别是过去时，所以我们在考前一定要熟悉基本动词的过去式和过去分词，因为考过去时的考题占的比重还是非常之大的。此外，虚拟语态的考题也有一定的比重，也是大多数学生会出现错误的地方，如If you can redesign your home， what would you do- Would you like to change your job in the future- 在回答这些题目时我们也要用到虚拟语态，也是我们需要练习的重点。

◆ 汉语口语课件 ◆

主题：旅游

Good afternoon everyone. Today, I'm going to talk about one of my favorite topics – travel. Travelling is a great way to learn new things, experience different cultures, and meet new people. In my opinion, it is one of the best ways to broaden our minds and gain new perspectives on the world.

There are many ways to travel. Some people prefer to take a guided tour, while others like to plan their own trip. Some people enjoy backpacking and staying in hostels, while others prefer five-star hotels. Whatever your style of travel, the most important thing is to have an open mind and be willing to immerse yourself in the local culture.

One of my favorite travel experiences was a trip I took to Japan a few years ago. I was amazed by the beautiful temples and gardens, the delicious food, and the friendly people. One of the highlights of my trip was visiting Mount Fuji. It was a long and challenging hike, but the views from the top were breathtaking.

Another travel experience that I will never forget was a trip to Thailand. The beaches were stunning and the food was delicious. I also enjoyed visiting temples and experiencing the unique culture of the country. One of my favorite memories was learning how to cook traditional Thai food at a cooking class.

Traveling can be expensive, but there are ways to save money. One option is to stay in hostels or Airbnb instead of hotels. Another option is to travel during the off-season when prices are lower. Alternatively, you could consider taking a road trip or backpacking to reduce costs.

Overall, travel is a wonderful experience that I recommend to everyone. It can be challenging at times, but the memories and experiences will last a lifetime. So, pack your bags, grab your passport, and start exploring the world!

◆ 汉语口语课件 ◆

汉语拼音的总复习课件

一、学习目标

（一）拼音识字与写字

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合） 4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

6、学会（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。

（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

二、复习安排

三、复习题：

一）汉语拼音基础及提高

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

t q r n m b l a h d （）

2、将下列字母分类

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

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声母（）韵母（）整体认读音节（）

3、写出对应的大写小写字母

G（） q（） m（） f（） R（） e（）

4、给带点字的音节补充完整

舅舅（j ）推举（j ）蕃茄（q ）缺少（q ）供应（g ）湖泊（ o）堵塞（s ）广厦（s ）

5、拼音写字组词

jiānɡ：（）要豆（）冻（）边（）

chnɡ：（）实（）市（）现（）认路（） biàn：（）论（）别（）子（）更（）地 yōu：（）闲（）静（）愁（）秀性命（）关 mù：开（）羡（）（）碑（）色（）捐

（）浴（）录放（）和（）肃（）

jìnɡ：门（）洁（）寂（）（）赛（）然

环（）宝（）尊（）疾风知（）草

jīnɡ：（）彩（）莹 jǐnɡ：风（）（）察 pīn：（）凑 pín：（）困 pǐn：（）尝 pìn：（）请

shì：（）界（）样（）卷形（）装（）（）言（）合教（）解（）宣（） jiǎo：（）猾（）幸（）洁打（）（）纳（）健

6、读正确下列字，写出音节

拈（）轻怕重丢三落四瞠（）结舌刚愎（）自用

辣（）椒勉强（）宁（）愿省（）悟

棘（）手倔强（）安宁（）破绽（）

会（）计邮差（）喝（）彩的（）确

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

shēnɡ（森生胜） xīnɡ qī（星期新奇） fǔ（虎斧服）

8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

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kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī

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xīn shǎnɡ ān wi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

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yú l shū cài bài fǎnɡ wi xi mánɡ lù

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yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chn qīnɡ ch

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m fàn dān wù jiǎn yu miǎn lì jùn qiào

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qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

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jīnɡ yínɡ shùn jiān táo y hǔ p là jiāo

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yí hu guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

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bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú di

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xiōnɡ yǒnɡ png pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú y yu

( ) ( ) ( )

xiōng yǒu chng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yu mù

( ) ( ) ( )

guānɡ mínɡ lěi lu xīn yu chnɡ fú hū lún tūn zǎo

( ) ( ) ( )

xuě zhōnɡ snɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ r hu yǐ

( ) ( ) ( )

zhǎn dīnɡ ji tiě jīnɡ chnɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wi kāi ( ) ( )

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yu rú suō

( ) ( )

二）、汉字

1、选择自己喜欢的.汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）

添晰疆勃试寄磊

序率蔑幽粼忌抑

2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

直（）（）俞（）（）

颛（）（）每（）（）

逡（）（）肖（）（）

佥（）（）莫（）（）

3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

门（）（）十（）（）

山（）（）疒（）（）

4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

口

日

木

5、选字组词

（暮幕慕墓摹）爱（）开（）扫（）银（）（）色降临

（燥躁澡噪造）（）诣（）音洗（）干（）急（）暴（）（练炼）锻（）熟（）老（）提（）磨（）教（）（在再）（）接（）厉历历（）目（）所不辞（）三考虑

（仿妨防访）（）碍（）备（）害（）造（）患未然

预（）拜（）模（）何（）明查暗（）

6、写出“1——10”这十个数字的大写汉字。

7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。

百衣百顺（）随心所浴（）快治人口（）

骑乐无穷（）闲妻良母（）默默无蚊（）

爱不湿手（）有杯无患（）咳不容缓（）

别具衣格（）终身无汗（）口密腹健（）

一明惊人（）一写钟情（）燃煤之急（）

8、写出带点字的不同意思

东张西望（）张牙舞爪（）开张大吉（）

张灯结新（）张口结舌（）虚张声势（）

张皇失措（）张弓搭箭（）两张油画（）

丢盔弃甲（）甲天下（）甲骨文（）

9、下列汉字、读音全部正确的一组是（）

A、机械（ji）惬意(xi) 省吃捡用遵敬师长

B、萝卜（bu）允许（yǒnɡ）入场券（quàn）阻塞（sāi）

C、苍穹（qinɡ）娱乐（yú）唇亡齿寒拾金不昧

三）、词语

1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好

民主决心力量技术榜样团结方法友谊

树立（）增加（）提高（）（）

发扬（）改进（）增进（）（）

2、学习填空

“益”字在字典里查音序，部首，再查画，字典里的注释：①好处；②更好；③有好处的；④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

（1）养花，有益身心，胜于吃药。（）

（2）生日那天，我祝爷爷：福如东海，益寿延年。（）

（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。（）

（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。（）

3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

（1）和“医生：病人”关系相似的一对词是（）

◆ 汉语口语课件 ◆

1.学习11 个声母、18 个韵母、四声。

2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。

3.难点：送气音 p, t, k 以及 f, l, h ；韵母 e, o, ü, er；四声的高低变化。

1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。

3．写：学习汉字基本笔画（1）和基本笔顺（1），并学会书写有关汉字

七. 教学重点、难点：

1.送气音 p, t, k 以及 f, l, h ；

2.韵母 e, o, ü, er；四声的高低变化。

第三次课：学习课文一、二、三；做综合练习；学习汉字知识及练习写汉字

(1) 教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音：

a o e i u ü er ai ei ao ou an en in ang eng ing ong

(1) 教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音：

b p m f d t n l g k h

1.单韵母加声调练习：

ā á ǎ à、 ō ó ǒ ò、 ē é ě è、 ēr ér ěr èr

2.复韵母加声调练习：

教师说韵母，请学生说出每个声调的`读法，然后纠正发音：

āi ái ǎi ài 、ēi éi ěi èi 、 āo áo ǎo ào 、ōu óu ǒu òu、 ān án ǎn àn、 ēn én ěn èn

īn ín ǐn ìn 、āng áng ǎng àng、 ēng éng ěng èng、 īng íng ǐng ìng 、 ōng óng ǒng òng

3.声韵搭配 Combinations of Initials and Finals

b： ba bo bi bu bai bei bao

p :pa po pi pu pai pei pao pou

m: ma mo me mi mu mai mei mao mou

f ： fa fo fu fei fou

d： da de di du dai dei dao dou

t ：ta te ti tu tai tei tao tou

n ：na ne ni nu nü nai nei nao

l ： la le li lu l ü lai lei lao lou

g ： ga ge gu gai gei gao gou

k ：ka ke ku kai kei kao kou

h ： ha he hu hai hei hao hou ……

注意：声韵拼合可以采用多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音；学生两人一组做拼读练习（见教材课堂活动），然后教师抽查并纠正发音；也可以教师领读，然后学生自读，最后教师抽查。

三、声调听辩练习（可以从上面的声韵拼合中找出一些加上声调进行练习）（5 分钟）

四、布置作业（5 分钟）课后练习读拼音和写拼音。

2. 听读辨音（见教第 1 页，先听 CD,然后学生读，老师纠正发音）

1.学过的声韵拼合加上四声练习（老师按照声韵拼合表先领读，然后再找同一声调的其他音节来练习，以便让学生逐步掌握声调的发音规律和高低、强弱）

3.重点音节练习(告诉学生这些音节的汉语意思) ：

b ā m ā dà t ā bǐ n ǐ bù nǚ bái lái hǎo kàn hàn dōng hóng gēge hē k ělè

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nā ná n ǎ nà nīn nín n ǐn nìn

mīn mín m ǐn mìn mīng míng m ǐng mìng

三、听音节，判断声调（学过的音节）（5 分钟）：

yí wǔ bà kè hàn líng bīn nào fó tā gǔ f ěn mái děng gōng kǎi fáng lìn pō hòu tíng mǐ èr é ào y īn

3.教师读课文一（告诉学生，两个第三声连读时，前一个第三声读作第二声：nǐ hǎo 读作 ní hǎo）

3.说数字练习2-8-5-1 7-0-1-2 8-1-2-5 5-8-2-0 2-0-1-2 5-0-8-1 1-2-5-0 2-8-0-0 8-0-5-1

◆ 汉语口语课件 ◆

一、教学目标

1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学准备：课件、拼音卡片。

四、教学过程：

第一课时

一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？

3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写，注意书写的姿势。

板书设计：

i、u、ü。

第二课时

一、学习i的四声

1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。

2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)

3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

4、教师范读，学生练习读四声。

二、学习学习“u”的四声

过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。

1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽学生试读。

2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）

3、教学生记忆的方法：

ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。

三、学习“ü”的四声

过度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、顺口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼。

ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ 妈妈送我一块玉。

四、巩固练习

自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。

第三课时

一、复习引入

1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。

2、出示卡片，认读单韵母及四声。

3、今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

二、观察比较，学习声母y w。

1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。

3、顺口溜：

(1)像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。

(2)房屋屋顶www，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。

4、练书写。

三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。

1、听老师讲故事：一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大 w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。

小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。

2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。

3、看图读带调的音节。

4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。”

四、巩固练习

1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。

2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。

板书设计：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu