循环日记(汇编十五篇)

发表时间：2024-05-27

循环日记(汇编十五篇)。

⬮ 循环日记

3.1出台政策，加强指导。

为了更好的发展循环农业经济，我们一定要解决好农业生产模式之间的矛盾，出台相应的农业立法政策，并制定出限制性和补偿性的政策，是农业生产过程中的农民群众明确自己的责任和义务，并遵从企业和政府的规定，完成自己的农业生产任务。

当然，我们也应该发挥政府的补偿和支持作用，加强政府的指导工作，建立农业生态发展机制，完善农业循环经济模式。

3.2技术创新，提升能力。

循环农业经济的发展需要技术创新的有力支持。

首先，要加强农业技术开发，提高农业生产中的技术含量。

开辟农业科技园区可以在科技与政府、农户间搭起一座桥梁，为高新技术改造传统农业创造有利条件。

其次，要促进农业内部专业化分工。

农业专业化分工可以分为农业生产、农业技术支持与开发、农业服务等几大部分，充分调动农民的积极性与创造性，发挥其在各自领域内的特长，促进农业整体的专业化分工，改变每户农民”小而全”的耕作方式。

3.3资金投入，完善体系。

我们建立农业生产循环经济模式，最基础的支持力就是相应资金的投入和保障。

如果不能很好的保障资金投入，就很难实现经济发展目标。

所以，各区域政府应该建立农业发展资金保障机制，促进农业经济效益的长久循环。

同时，政府也应该加强农业的基础设施建设和对农业技术的推广与培训工作，招商引资，发展个人与集体社会相结合的投资模式，完善多元化与多层次的投资体系，将农业循环发展模式深入贯彻与落实，遵从相关的农业发展制度，提高农业产业化的经济效益。

综上所述我国当前农业循环经济发展策略进行了简要的分析与探讨，并提出了相应的加强措施和方法。

可以确切的说，发展农业循环经济是我国农业经济增长的必走之路，符合我国的可持续发展战略和科学发展观的指导，而且，在最近几年来，我国的循环农业经济取得了很大的成绩，再一次证明了这种发展策略的必要性。

发展循环农业经济对我国社会新农村建设，节约农业资源，解决“三农”问题等有着很大的促进作用，增加了农民的收入和农业的经济效益，所以，我们应该转变农业经济发展模式，使农业经济朝向循环的方向发展。

[1]邓春霞.绿色农业经济的发展现状、前景分析及对策建议[J].南方农业,(04).

[2]尹昌斌，唐华俊，周颖.循环农业内涵、发展途径与政策建议[J].中国农业资源与区划,(02).

[3]于国丽，谭桂梅.农业循环经济的可持续发展模式探讨[J].河北农业科技,(04).

摘要：在我经济体系中，农业经济占据着整个国民经济的主体。

我国的农业经济管理起步较晚，但随着社会改革的不断深化，农业经济也取得了较大的进步。

尤其是新农村建设的推进后，我国农业经济更是不断向着积极的方向发展。

然而，从农业经济管理的整体现状来看还不容乐观，导致农业经济快速、稳定、持续增长受到了一定的影响。

因此，就需要对其管理现状进行分析，并明确农业发展趋势，通过针对性的措施，推动农业经济的健康、稳定发展。

农业经济在一定程度上制约到整个国家国民经济的发展。

我国是一个农业大国，其经济的发展管理更是会对国家经济产生较大的影响，并关系到广大农民群体的自身利益。

为了确保农业经济向着健康方向发展，需要对当前农业经济管理现状进行深入的分析，并全面了解、分析农业经济管理发展的趋势，让农业经济管理得到持续性的发展。

1)我国实行的是社会主义市场经济制度，由于现行的农业经济管理体制无法与市场经济体制相互适应，导致管理力度严重不足，且执行力也明显不足，使得无法协调各方的利益关系，并严重制约到农业经济的健康发展。

2)我国农业管理体制还存在较大的不足，且缺乏系统性、完善性，导致管理体制无法满足农业的经济发展需求，同时不能更好的适应农业社会的结构调整。

而在这种欠完善的经济管理体制下，很多经济活动也丧失了原有的活力，管理执行力严重不足，严重阻碍到农业经济的稳定、持续发展。

3)长期以来，农业在我国都扮演着异常重要的角色，是国民经济的主体。

随着社会经济的不断发展，以及工业的迅速崛起，使得农业经济管理方面的人才不断流失，加之原有的农业经济体系存在的诸多不适应，导致农业经济在发展过程中受到了较大的阻碍[1]。

另外，在农业管理上，由于对于管理人员的专业素养缺乏，并存在态度不端正等问题，对于农业经济管理的重视度不足，使得农业经济管理无法真正满足当前农业经济发展的需求。

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循环阴谋：惊险故事

此刻的王小山，沉浸在无边的黑暗和绝望中，好像有什么东西，正不怀好意地在一旁觊觎，准备收割他脆弱的生命。

“你醒了吗?”

一个声音响起，王小山扶着头坐起来，眼前一片黑暗，像是在没有月光的夜里。他奋力摇摇头，想让自己变得清醒些，但似乎并不太成功，他感觉整个身体失去了协调，像是酗酒过度。

“谁在那里?救救我!”王小山大喊，喊过后突然哭了。他记起来，这里是郊外一座废墟的地上三层，就算喊破喉咙也不会有人听到。

没有水，没有食物，甚至没有光，孤独和绝望的滋味如毒蛇噬心。

王小山想到了阴谋与谋杀，其实他早该想到，什么拓展运动，都是骗人的鬼话……

双重烦恼

事情要从两个月前说起。

王小山是一家小广告公司的副总经理，正策划一个大型系列户外广告。这单超过三百万的业务是总经理的情人俞露拉来的，使濒临破产的公司重新活了过来。

王小山很高兴，但同时也很郁闷，因为要兑现承诺，就要奖励俞露一百万。

一百万，对于一个刚从破产边缘被拉回来的小广告公司来说，是一笔很大的开支。总经理笑嘻嘻地说：“小王啊，承诺是你开出的，那资金的事当然也应该由你想办法，你也知道，这单业务的利润，也就一百万多一点。”

王小山哪来的一百万?

这笔钱令一些人开心，也令一些人烦恼。

而王小山的烦恼不只是资金问题。他的女朋友是公司的文案，叫程晶，本来两个人爱得死去活来，但公司效益不好后，程晶就有些冷淡了。

王小山知道，程晶给他戴了顶绿帽子。对方是个发型师，似乎有黑社会背景，这让想要报复的王小山顾虑重重。

人间蒸发的一百万

一切都是因为钱，钱可以让人生活得更好，也可以给人带来烦恼，甚至可以让人人间蒸发。

俞露就人间蒸发了，连同公司支付给她的一百万。

这一切似乎在总经理的预料中，所以面对警察间询，他表现得从容不迫。

可王小山不行，他胆子小，身体不停地发抖，抖得警察都觉得他非常可疑。王小山说俞露拿了奖金后离开了公司，可能回老家了。

幸好俞露的未婚夫及时发疯，才让王小山摆脱了杀人嫌疑。俞露的未婚夫有点像“范进中举”，整天两眼放光，不停地大喊着“我有一百万!”

俞露的失踪在公司引起不小的震动，但时间能磨平一切。只一个月不到，大家就渐渐忘记了她。“大家”中并不包括王小山，他无法忘记那个笑容爽朗的女人，每到黑夜降临，那个女人的笑脸都会出现在黑暗里，让他无法入睡。

曾有一夜王小山靠安眠药睡着了，但却做了一个可怕的噩梦。梦里俞露在一条漆黑的通道中摸索着，愤怒而又绝望地呼唤着他的名字。那嘶哑的声音就像恐怖片中的唤灵者，或者是来自地狱的复仇者。

那一夜，王小山梦呓不断，时而尖叫，时而哭泣，把躺在身边的程晶吓得连夜逃到朋友家里，且一去不回。

次日清晨，王小山凝视着镜子，镜子里的他面色憔悴、神情恍惚，如恶魔附身一般。

此刻的王小山，沉浸在无边的黑暗和绝望中，好像有什么东西，正不怀好意地在一旁觊觎，准备收割他脆弱的生命。

来自地狱的声音

王小山的手又摸到一扇门，他毫不犹豫地推开，有门就有希望，有希望就不能放弃，他睁大双眼，期盼能看到一丝光亮，但仍是失望。门内，充斥着尘埃味，没有任何通道。

就在王小山准备离开时，那扇门里突然响过一声轻笑，声音极低，但在这死寂的地下却无异于平地一声雷。王小山猛地回过身，泪流满面，精神几近崩溃。

“放我出去!我愿意交出来，我愿意全部都交出来!”

黑暗中再无声响，似乎刚才的那声轻笑是王小山的幻觉。

“为什么?为什么要这样对我?我也是受害者啊!”

王小山跪在雾般的尘埃里，满嘴的灰尘，干裂的双唇再次涌出鲜血。嗓子剧痛无比，似乎气管也裂出一道道口子。

“没谁是无辜的。”

就在王小山觉得自己要死了，再也挺不下去了时，那个声音又出现了。他甚至感觉到那人口中呼出的湿热气息抚过耳垂。

王小山惊惧地四处环顾。他听出来了，那声音是俞露，一个本应死了两个月的女人。

“你……是俞露?”

黑暗中无人回答，王小山咽了口混着尘埃的唾沫，绝望道：“杀了我吧!是我对不起你!”

王小山坐在尘埃里疯狂地大喊，继而哭笑，抱住头深埋进膝盖间。

“没谁是无辜的，也没谁可以判定他人有罪。你不行，我当然也不行。”

那声音再次响起，王小山突然伸手向前抓去，竟真的抓到一只小手。但他两天水米未进，力量不足，对方挣脱逃走了。王小山听到，有脚步声快速消失在前方，他匆忙挣扎着爬起来，跟随着向前，可只跑出几步就撞到了一面墙上。

王小山心中惊疑不定，刚才分明抓到了一只手，感受到了手上传来的温度，也听清了那人逃走的方向，怎么跟去竟然会撞在墙上呢?难道又是幻觉?

他颤抖着扶着墙，左右摸索，终于摸到了一道狭窄的门，就在他右边半米的地方。

“会是谁呢?”王小山猜测，到底是谁企图让自己死在这暗无天日的地方?是俞露?但，俞露不是死了吗?

门内也是尘埃飞扬，这更证明了刚才确有人匆匆跑过。王小山像是看到了希望，他伸着双手一路向前摸去。他不知走了多久，仿佛这路永远没有尽头。王小山的心开始向下坠，他意识到那个人的目的，或许是将他引向更深的地方，而非出口。

“我要你死!哈哈哈!”

像是证明王小山的猜测，前方又响起那个女人神经质般的笑声。

待屠的羔羊

没错，两个月前的那个夜晚，就是王小山开车拉着昏迷不醒的俞露来到这里的。

当王小山把俞露拖到总经理指定的地点时，那个神秘人早已经等得不耐烦了。他利索地把俞露抱上简易手术台，熟练地捆绑，并习惯性地在俞露的身上摸了几把。

在走出那个房间时，王小山回头看了眼，那人狞笑着站在手术台边，手术刀闪着寒冷的光。

如果没有总经理给的那份地图，王小山根本找不到回地面上的路。地下商城被分成无数的小商铺，布局不合常规，像一个迷宫。

王小山当时想，这真是杀人藏尸的好地方。但没想到有一天自己也会成为这里的客人，待屠的羔羊。

一片漆黑中，王小山终于摸到墙壁，他虚脱地倒下，在尘埃中喘息。他的肉体与精神已经到了极限。也许，这暗无天日的地下废墟，就是他的坟墓。

可他不想死!

“一百万!我给你们，可是要先送我上去我才给!”

黑暗中无人应答，但王小山明显感觉到了，有一个人在思考，徇利弊，一百万与复仇孰重孰轻。王小山有种感觉，钱这东西，不论在什么时代，都比仇恨更为重要。

“你认为，夜过去了吗?”

那个声音再次响起，王小山竖起耳朵分辨方向。

“财富，只不过是数不尽的数字，数不尽的黑暗。你想在黑暗中呆多久?一天?一年?一生?或者生生世世?”

那个声音仿佛在吟诵一首诗，温柔而又轻盈。

王小山顺着那个声音追去，却又撞在一堵墙上，头破血流。

“一百万……救我，就全部给你……”王小山断断续续地说，这一回，他是真的昏过去了。

两个人影从黑暗中走出，他们摘下夜视镜，脸上挂着满意的笑容。女人踢了踢昏迷中的王小山，轻笑如歌。

“你看，希望一直都在，只是你没想到抬起头而已。”

这时另一人跪下，拨弄王小山的头，看到那张沾满灰尘不成人样的脸。

“这一次的极限拓展很成功，而且还有许多惊喜，不是吗?”

他们俩站在王小山身前笑了。

不像警察的“警察”

王小山醒了，被光刺醒的。他惊喜地睁开眼，最先看到的却是一张陌生的脸，然后是明亮的窗户，几乎像天堂。

“你醒了?很好，我是警察，你能回答几个问题吗?”

王小山眨了眨眼睛，重新昏迷过去。

“他晕过去了。”

一个慵懒的声音在房间的一角响起，一个女人迈着小碎步过来，竟然是失踪两个多月的俞露，只是脸型和从前略有不同，多了几分阴柔。那个自称警察的人则笑了笑，站起来点燃一根香烟。

“你认为他会说出那一百万的下落吗?”

“当然，你以为他是超人啊!”

两个人低下头观察王小山，那张脸瘦得不成形，两个人得意非凡。只是他们不曾看到，在他们离开房间的一瞬间，躺在床上的王小山动了一下，嘴角浮过一抹冷笑。

王小山并没真的昏迷，他听清了那两人的话，明白那人根本不是什么警察，只要自己没说出那一百万的藏匿地点就不会有生命危险，于是安心地闭了眼睛，沉沉睡去。

他做梦了。

王小山梦到自己在一间漆黑的屋内，门的方向似乎有光，像捉摸不到的希望。他茫然无措，机械地迈步，推门走了出去。屋外是想象中湛蓝的天空，有几朵白云，那么明亮。王小山的呼吸忽然就变得急促，他回过头向屋内看去，黑暗像凝固的雾般没有波澜。

梦里他拔出手枪，向屋内扫射，子弹像一道道闪电，在片刻的光明中，屋内有一个人倒在血泊中，是他自己。

王小山大叫一声醒来，满头大汗。

天已经黑了，窗外寂静无声，街灯把树的影子拖长，跃进屋内。王小山口渴难耐，拿起床头柜上的杯子大口喝水。像是知道王小山醒了，房门被人推开，那个自称警察的人走了进来。

“现在，我想你不会再昏过去了，可以回答几个问题了吧?”

突然亮起的灯刺痛了王小山的眼睛，他用手遮挡光线，眯眼看那人的模样。三十几岁的人，戴时尚的黑边宽框眼镜。如果这样打扮的人会是警察，那王小山就敢说自己是科学家，而且更像一些……他几天没刮胡子，神情萎靡，很像长期在试验室里的科学家。

“我在哪里?”

王小山答非所问，那个人皱了下眉头，显然没料到王小山会如此镇定。

“医院，不过很快就会换地方了。”

王小山扭头向窗外看了会，脸上露出满足的神色。

“请问我犯什么罪了?“

“我想你自己清楚!“

王小山做出一副思考的模样，最后突然直视那个男人。

“你不是警察!程晶在哪里?“

那个男人吃了一惊，然后脸上露出笑容。

“你果然很聪明，能告诉我是哪里露出破绽的吗?“

王小山指了指窗外，那个男人向外看去，不远处是煤电厂的烟囱。

“煤电厂周围根本没有医院。另外，你的装扮……像少儿节目主持人，不像警察。现在，不自我介绍一下?“

那个男人张了半天嘴，最后嘴角上翘，笑了起来。

“很好，我是孔荫，你大概听说过，毕竟你跟踪程晶有一段日子了。”

“你就是那个发型师?”王小山眼中燃起怒火。

“认不出来了吧!我也觉得现在整容的技术太高超了。”

“那么，程晶一定把自己整成俞露的模样了吧?她想取代俞露光明正大地拥有那一百万?”

“当然!哈哈哈!”在孔荫的大笑声中，门开了，整容成俞露模样的程晶走了进来，手上拿着支针剂。

“既然你都知道了，我劝你还是乖乖地交出来那一百万，免得受苦。”

“好吧!我说。”王小山的回答出乎意料。

不是真相的真相

程晶是从王小山的梦话里知道的真相，当她知道俞露已经死了，一百万落进王小山手中后，动了杀机。程晶借口王小山做噩梦吓到她了，连夜跑到孔荫的住处，孔荫不想杀人，于是两个人计划了一出阴谋。

程晶假借总经理的名义通知王小山参加一次拓展活动，把他运到那所废墟中，想速使他精神崩溃，骗他说出那笔钱的下落。他们几乎成功了，但却在最后一步出了差错。

当然，这些都是他们以为的。

王小山交待出一个地址，程晶和孔荫立即推门出去，但刚走没一会儿就又返回，程晶给王小山注射了镇定剂。

王小山沉沉睡去，嘴角挂着残酷的冷笑。

当王小山再次醒来时，程晶和孔荫已经死了。

事情要从王小山知道程晶有外遇那时说起，他不是个大度的人，所以对程晶的背叛一直怀恨在心，但惧怕孔荫找麻烦，所以迟迟没动手。

正好当时俞露的资金问题令他头疼不已，于是他想出了个一石二鸟之计。王小山假装做噩梦，把俞露失踪的真相说出来，并说那一百万在他手里。当然，王小山根本没有看到钱。

贪婪的程晶中计了，她和孔荫计划一切，却不曾想到自己一开始就在别人的阴谋中。

王小山给他们的地址其实是那个杀死俞露的凶手的住址。当时那个人被警方包围，已经是惊弓之鸟，程晶的出现让他以为鬼魂索命，于是毫不手软地杀了他们。虽然出了些意外，但一切都在王小山的预料中。

警方本来是围捕人体器官走私犯，但却发现了假冒俞露的程晶的尸体。可警方早已在另外的地方发现了俞露的尸体，对于两具面貌相同的尸体，警方十分不解。经法医鉴定发现了程晶的真相，于是他们展开了更深的调查……

到底谁算计了谁?

药效过去后，王小山悄悄回到公司，一切都恢复正常。王小山还像从前一样天天加班，总经理也是一样，没人怀疑他们在做什么。

“我还是觉得，没有必要让俞露死。”

夜里一点多，总经理办公室内，王小山对总经理说。

“你不明白那个女人的控制欲有多强，只有她煞费苦心了，我才能恢复自由。你明白自由是什么吗?”

总经理点上一根雪茄，吐出一团团烟雾。

两个人都沉默了，回忆这一系列阴谋，难免有些洋洋自得。这次计划百无一漏，省下了一百万，又除去了各自的眼中钉，皆大欢喜。

就在这时，门突然被人撞开，一队全副武装的警察闯了进来，给他们戴上了冰冷的手铐。

王小山和总经理两个人面面相觑，想破脑袋也想不明白自己的破绽在哪里。

直到第二天，警方向他们出示了从俞露家查出的窃听器接收录制设备，他们才恍然大悟。原来俞露为了迫使总经理离婚，竟然用了这一手。

这个连环阴谋，从俞露开始，又因俞露而结束。

到底是谁算计了谁?

⬮ 循环日记

今天下午，我发现鞠彤从书包里拿出了一本本子，我仔细一看，呀！是循环日记本，我连忙问鞠彤：你怎么没交循环日记？我忘忘写循环日日记了。

她结结巴巴地回答道。

啊！不会吧！那我们这组就少了一颗星！我惊讶地叫道。这时发话了：今天循环日记本有几组没交。

老师问我：你们这组是谁写？是鞠彤。

那她为什么不交？她忘写了。

噢，那你们这组就要少一颗星了。

说完，老师就走了。到放学时我架上椅子，正准备出去排队时，鞠彤说：把循环日记本给我！为什么要给你？你想不想得星？想！那你就给我！今天我写循环日记，给了你我怎么办？你写在一张纸上，明天再誊。

凭什么你不写下来，明天再誊？你快点给我！我装作没听见。她便大声叫道：我以循环日记组长的身份命令你给我！我还是不以为然。她生气地说：你再不给我我就告诉老师！我忍无可忍，愤怒地说：告就告！反正不关我事！说完我就出去了。

们，你们可不能像鞠彤那样蛮不讲理哦！

⬮ 循环日记

一、说教材

《血液循环》是七年级下册第4单元第9章第2节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的内容。学生在学习本节课之前已经学习了血浆、血细胞、血型等知识，为本节课继续学习血管、心脏的结构和功能、体循环和肺循环以及血压和脉搏等知识做了铺垫。而本节课的知识是“人体生命活动的能量”这部分知识的重要组成部分。通过本节课的学习，学生可以增加生活中的常识和一些急救知识。

二、说学情

七年级的学生在经验储备上，对血液循环的直观感受极少;在知识储备上，上节课刚刚学习了心脏的结构和功能部分的内容，为本节课的学习打下了基础，但是对血液是循环流动的认识模糊;在个性方面，这一阶段的学生好奇心强，喜欢参加课堂活动，但是由注意力不集中。

三、说教学目标

1.概述血液循环的途径，简述体循环和肺循环中血液成分的变化，区分动脉血与静脉血。

2.通过观察图片、小组讨论和活动，提高观察能力、分析能力与归纳概括能力。

3.感受心脏的工作量，增进学生爱护心脏、珍惜生命的情感。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为体循环和肺循环的途径。教学难点为体循环和肺循环的血液变化以及两者的关系。

五、说教法学法

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、模型建构法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

六、说教学过程

1.导入新课

首先是导入环节，采用多媒体的方式导入。展示流感季节人们打吊瓶的图片，并提问：同学们都打过吊瓶吧?当我们扁桃体发炎时，打吊瓶医生会将针头刺入我们的静脉，那吊瓶中的药物是如何到达支气管发炎的部位的呢?引发学生疑问，引入本课。

这样的导入通过图片吸引学生兴趣，通过生活实例并设置疑问，激发学生的好奇心，引起学习动机，从而提高学习效率。

2.新课展开

根据教学内容，我将本环节分为2部分。

第一部分：体循环和肺循环。

先让学生阅读教材相关内容，然后分组就“人体内的血液循环途径是怎样的?”这一问题进行讨论。接下来，我把写有心脏不同结构名称的纸片放在几个信封中，发给各个小组，请学生们用粘贴剪贴图的方式，完成“血液循环图”。之后我先在黑板左右各贴一张心脏结构示意图或画一幅心脏结构的板图，然后再请两组学生根据信封中纸条上的文字，按照教材中“体循环”和“肺循环”的内容，由小组成员分工合作，把纸条上写的文字，贴在黑板上图的适当位置，并用连线表示血液循环过程。这时我会让两个小组开展比赛，看哪组贴得准确、表示清楚、用时最短。在同学们结束活动之后，我会总结体循环和肺循环的过程，体循环：左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上(下)腔静脉→右心房;肺循环：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房。之后，我会结合血液循环的完整动画来强调体循环和肺循环二者之间的关系：同时进行、彼此联系着，共同组成了一条完整的血液循环途径。

这样的设计，通过自主学习和小组讨论形成自学的能力和团结协作的精神。游戏的方式可让同学们在轻松的环境下学会知识，顺利突出教学重点。

第二部分：血液成分的变化。

组织学生继续观看血液循环的视频，引导学生观察血液颜色的变化，并记录。之后请学生代表回答。我会在黑板的血液循环模式图上做相应的颜色标注，继续提问：在上述两条循环途径中，血液的成分发生了什么变化?为什么会发生这样的变化?组织学生讨论，并请学生代表发言，预设学生能说出当血液由左心室流经主动脉时以及血液由肺毛细血管网流经肺静脉进入左心房时血液颜色为深红色，血液流经上下腔静脉进入右心房以及血液由右心室流经肺动脉时血液颜色为淡红色。

接着，我会对学生的回答作出过程性的评价，并结合板书讲解动静脉血之间的转换，即：在体循环路径中的毛细血管网处，红细胞所携带的氧通过毛细血管壁进入组织，组织细胞产生的二氧化碳进入血液，血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血;在肺循环路径中的毛细血管网处，肺泡内的氧进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。通过这两条循环途径，血液将肺泡内的氧气运输给组织细胞利用，并将组织细胞产生的二氧化碳排出到肺泡。

最后，展示动脉血、静脉血标本，区分动脉血、静脉血的颜色，设疑：动脉血管里流的一定是动脉血吗?静脉血管里流的一定是静脉血吗?通过这个问题，消除学生的知识误区，让学生学会区分静脉血和动脉血。

为了巩固本节知识点，我会利用多媒体展示导入时的问题：吊瓶中的药物是如何到达支气管发炎的部位的呢?引导学生根据本节课所学作答，预设学生能说出：消炎药→各级静脉→上腔静脉→右心房→经肺循环→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→支气管发炎部位。

这样的设计一方面解决导入时的问题，达到前后呼应的效果，另一方面通过这样的问题，也能检验学生本节课所学。

3.小结作业

课堂的最后，我会与学生共同总结本节所学，帮助学生形成完整的知识体系。并布置如下作业：画出体循环和肺循环的简图，标明其中动、静脉血。

七、说板书设计

我本着简洁、直观、清晰的原则，设置了如下的板书。

⬮ 循环日记

长期以来，作文训练的主渠道一直是教师命题，学生写作；而许多老师的命题，又往往很难激起学生的写作冲动和写作热情。因此，尽管师生双方都花了很大力气，但终究收效不大；相反，还带来了一些负面效应，造成学生写作过程中的种种心理障碍，如他们或就好文章产生可望而不可即的畏难心理，或持草草了事的应付心理。凡此种种，怎能写出情文并茂的佳作，写作教学又怎能达到预想的效果！所以，要想切实提高学生的写作水平，必须另僻佳径，这便有了“循环日记”。对这种新的形式，学生感到新奇有趣，加上教师事先积极组织发动，所以学生都跃跃欲试，真正踏上了“吾手写吾心”的道路。

“循环日记”打着“解放思想”的旗帜，少讲规矩要求，让学生尽情发挥，没有了顾虑，他们就会重新审视身边的人和事，审视自己的心灵，他们总有那么多的秘密要倾诉，总有那么多的心曲迸发出来，文思泉涌。有了生活，有了真情实感，并让这一切在笔端自然流露出来，他们的写作便有了源头活水。

“循环日记”诞生后，由于每一天的日记都要与大家见面，还要接受同学的批评，优劣高下便显而易见，同学的中肯评价又很快反馈给本人，这样，每一个轮到的学生都会竭尽全力去写，去改，力争写出最高水平, 竞争中, 不断吸取别人的长处, 弥补自己的不足, 写作能力便也不断提高, 这恐怕是“循环日记”能循环下去长盛不衰的主要因素。

⬮ 循环日记

这个暑假，我读了很多文章。其中，我觉得有一篇文章很有意义，它让我明白了母爱是伟大的。这篇文章就是《爱，就是循环》。

文章说的是走进星光大道总决赛的一个双目失明的歌手杨光，从小因眼睛看不见，在母亲的呵护教导下，学会了模仿著名歌星，在星光大道最后一轮比赛中他唱完“假如给我一双眼睛”赢得全场热烈的掌声之后，主持人问他：“假如有一天，给你一双眼睛让你重见光明，你第一眼最想见的是什么？”他回答说：“是妈妈的手”。因为他妈妈一直牵着他的双手随着他的长大已经变老变瘦小了。他要用他长大的手，牵着妈妈逐渐变小的手，直到走完妈妈最后的人生。因为，爱，就是循环！

读完这篇文章之后，我也想起了妈妈对我的好。在那一刻，我明白了母爱是世界上最伟大的。记得有一句童谣：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”

以前，我只向妈妈索取，却不懂得妈妈好。每次我过生日时，妈妈总会买个生日蛋糕，帮我准备好生日礼物，给我开开心心的过生日。而妈妈的生日，我又什么时候记得？每一次妈妈盼望收到一张生日贺卡，而那张贺卡却迟迟没有收到。一想到这些，我的眼泪就止不住往下掉。

有一篇公益广告，广告的最后一句话深深地触动了我的心：不要让最爱你的人等你太久！

珍惜这来之不易的幸福吧！等你长大了，你才会知道，只有失去了才感到珍贵。记住，不要让最爱你的人等你太久！

⬮ 循环日记

氧循环

氧元素在自然界的'循环状态。动植物的呼吸作用及人类活动中的燃烧都需要消耗氧气，产生二氧化碳。但植物的光合作用却大量吸收二氧化碳，释放氧气，如此构成了生物圈的氧循环（氧循环和碳循环是相互联系的）。氧在各圈层中的浓度如下（括号内数字为元素的丰度次序）：地球整体：28.5%、地壳：46.6%、海洋：总量85.8%、溶解氧量，15℃时为6mg/kg、大气：23.2%。

碳循环

碳循环，是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳，在水的参与下经光合作用转化为葡萄糖并释放出氧气，有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。有机化合物经食物链传递，又成为动物和细菌等其他生物体的一部分。生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水，并释放出其中储存的能量。

⬮ 循环日记

九年制义务教学六年级小学数学教科书（苏教版）第九册第48～49页。

循环小数是学生教难准确地理解和表述的一个概念，特别是在表述其意义的一些抽象说法，学生难以理解。教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义，在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。

生：我们全班同学都是按照先拍一下，后拍两下，这样相同的节奏拍的。

师：如果老师让你们按照这样的节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停止，

师：象这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？

2、找规律，猜图形。

运用抽拉教具，一次出现两个圆和一个三角形的图形。

⑴ 当逐个出现至第七个图形，即第三组的第一个圆圈后，提问：

生：因为这幅图形的排列顺序是有规律的，每组都有三个图形，前面两个是圆，后面一个是三角，而且是按照这样的规律重复地出项的，所以这个图形应该是第三组的第二个图形，当然是“圆形”。

⑵ 出示完第12个图形，当学生猜出下面一个是“圆”时，出现了“……”。

生：表示后面有很多组前面两个圆，后面一个三角，这样的'图形。

师：对的。也就是说，这幅图形是依次不断地重复出现这样的图形。请同学们想一想，这幅图形中有多少组这样的图象呢？

1、组织学生用竖式计算一道题（出示32÷6），并引导学生注意观察商有什么

特点？

生：我发现这道除法题除不尽，商总是重复出现“3”。

2、出示2.7÷11，让学生除到商是五位小数时停笔。

生：因为余数重复出现“5”和“6”，所以商就会重复出现“4”和“5”。

⬮ 循环日记

一、说教材

1、教材的地位和作用

大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节《自然界的水循环》。人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素——水。不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。

2、教材处理

（1）开放教学内容

本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。

（2）精心设计活动

本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。

（3）充分利用图像

课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。

3、教学目标

（1）知识目标

了解水圈的构成和特点

理解水循环的地理意义

（2）能力目标

能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节

运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响

（3）情感态度与价值观目标

帮助学生确立事物普遍联系的观点

帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

4、教学重点

水循环的形成过程和地理意义

人类活动对水循环的影响

5、教学中学生可能遇到的难点

水循环的地理意义

二、说教法

1、探究式学习

探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？

2、小组讨论合作学习

让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。

3、计算机辅助教学

教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。

三、说学法

1、学会用图

让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

2、学会探究

学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。

3、学会合作

学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。

四、说教学程序

教学流程活动设计设计意图

导入新课课件展示图片：冰川、湖泊、河流等

播放音乐《高山流水》让学生了解地球上水存在的形式，对水有个大体的了解

教学新课看课本图3.2和3.3分析总结水循环的类型，发生的领域，联系了几个圈层？及水循环的地理意义让学生自己思考总结水循环的相关内容，学会分析学会总结

课堂总结从总体上回顾一下本节课，指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点

课外探究寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响

五、课后练习

让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题，以巩固今天我们所学的内容。

⬮ 循环日记

日子似乎就是这么样一天一天的流着，生活就像一个循环，不停的重复，再重复。

每天上班，下班，睡觉，发呆，人生似乎就这么过了一半了。

冷漠的看着匆匆流走的行人，看着为生活奔波劳碌的身影，何时起，自己竟然也已经成了那样的一个模式了，给自己套上了生活的枷锁，有时候不禁在问“这日子难道就这么过，甘心情愿也不过是一个安慰自己的借口，面对现实吧，清醒些吧！”

却仍只愿意沉在梦中，编织着，不愿意去对现实负责。迷茫着，每天都活在虚幻的世界中。

其实，有些时候想想，生活不就是这样循环循环，再循环下去，生活继续着，时间继续着，我们也继续着，有时候也只是质与量的不同，不同的地方，不同的环境，不同的人生，却依然有着共同的循环，生活，学习，长大，变老，一步一步，不同的舞台，引领着不同的人生。不同的轨道，朝着不同的方向行驶着，最后，却依然逃脱不了最终的现实。

我们通常喜欢说价值观，一个人的价值观到底是什么呢？

是在同一个领地上面，舞动着不同的人生，不同的经历，不同的故事。

选择怎样的自己，怎样的轨道行驶，向着哪一方面去努力平稳地过去呢？

⬮ 循环日记

一、学情分析

高一（1）班是一个“慢热型”的班级，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在高一（1）班的学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。

二、教学目标

1、知识与技能

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

2、过程与方法

①通过“绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。

②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。

3、情感态度与价值观

帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

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三、教学重点和难点

1、陆地水体之间的相互补给关系；

2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

四、教学方法

启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。

五、教具：

多媒体教学平台

六、课时安排：

1节课

七、课型：

授新课教学过程：

【导入新课】

引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回??”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

高一地理教案

【板书】

一、相互联系的水体

【自学探究1】

结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：

1、地球上的水体有哪几种存在形态？

2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？

学生回答，老师补充小结（展示课件幻灯片4和5）。

答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；

2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。

【板书】

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

【过渡】

从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

【自学探究2】

阅读课本P54图3.2，思考下列问题：

1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？

2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给；涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。

2、丰水期：河流补给湖泊；枯水期：湖泊补给河流。

【板书】

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

【小测试】

探讨一下黄河水和地下水的补给情况？

答案：黄河水补给地下水。【过渡】“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。” 【转承】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然不断东流入海而不枯竭呢？

【板书】

二、水循环的过程和意义

【自学探究3】

阅读课本P55的内容，思考下列问题：

1、水循环的概念；

2、水循环的类型及其过程环节；

3、水循环的意义。

高一地理教案

【板书】

1、水循环

2、类型：陆地内循环、海上内循环、海陆间循环

展示水循环示意图和动画讲解：

【小测试】1、读下图填写下列的空格：

2341

(1)图中数字代表的水循环各环节是：

1________ 2__________ 3________ 4__________.

(2)图中水循环的类型是___________,该循环发生的领域是______和______之间。

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）

A．天山山区的冰雪融水B．滚滚东流的长江水C．柴达木盆地的湖泊水D．大西洋上未登陆的飓风

答案：1、（1）1、蒸发，2、水汽输送，3、降水，4、地表径流

（2）海陆间循环，海洋，陆地

2、B

【板书】

3、水循环的意义

（1）水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。（水量平衡器）

（2）水循环是地球上最活跃的能量交换（大自然的空调）和物质转移过程。

（3）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。（地形雕塑师）

高一地理教案

【小测试】

关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是（）

①水循环是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾

②水循环是地球上最活跃的物质转移过程之一，是海陆间联系的主要纽带

③水循环是自然界最富动力的循环运动，但不能塑造地表形态

④水循环对地表太阳能虽不能转化，但能起着吸收、传输的作用

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

答案：A

【学生活动】

阅读P55-56有关“黄河断流”的活动，回答下列问题：

1、人类能够干预水循环的哪些环节？

2、黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

3、黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

4、人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

学生讨论回答，老师补充小结（展示课件）。

答案：1、地表径流、降雨、地表水的蒸发和下渗等。

2、全球气候变暖（特别是西北地区），导致降水逐渐减少。

3、上游地区过度引用黄河水（农业用水和工业用水）。

4、统一调配水资源、植树造林等措施。

【小结】

人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

【板书设计】

一、相互联系的水体

1、水的存在形态：气态、液态、固态

2、地球上的水体分类

3、河流的补给形式：雨水补给、冰雪融水补给（季节性积雪融水和永久性冰川融水）、湖泊补给、地下水补给

二、水循环的过程和意义

1、水循环

2、类型：海陆间循环、内陆间循环、海上内循环

3、水循环的意义

⬮ 循环日记

在学校的菖蒲展看到假山喷泉的盆景,可以看到水源源不断的流淌，除了电源，并没有看到有水的输入口，感觉特别有趣，所以我在家仔细思考，利用各种废弃物制作了一个简易的“循环水”。

我先找了一个高十五厘米，喝完的杨梅汁塑料盒子，它的形状像一个四四方方的长方形柱子，这个容器保证了储水量。再将玩具洗衣机的抽水小电机拆除，又截取了一段我以前生病时用的雾化吸入管，将小电机的抽水口连接雾化吸入管。紧接着，我又找来一个废弃的电动小汽车，把它的电池盒拆除，并将电池盒连接到小电机上。

我把连接好的小电机放入杨梅汁盒内，再把电池盒的电源线和雾化管从我事先在杨梅汁盒的一侧挖好的洞穿出来，用胶枪固定，密封好盒子的洞口。

为了盒子能很平稳，我用了半个充电宝的包装纸盒做托盘，用了一个四方的木头碎块儿，粘在杨梅汁盒的底部。

我又找了一个大概二十厘米小木棍，把雾化管的出水口悬空对准杨梅汁塑料盒的上空。为了保证出水口的水准确，无误的流向杨梅汁盒，我调试了好久。

电池盒连接上电源小开关，装上电池，考虑到电源要防水，合理固定粘合各配件位置。

没过多久，我的“循环水”就做好了。按动开关，出水口向杨梅汁盒内流水，小电机抽水，周而复始，杨梅汁盒内水量一直保持不变！

我带到学校准备上交的时候，同学们觉得很新奇，玩儿的不亦乐乎。

⬮ 循环日记

一、教材分析

（一）教材地位

《循环结构》是人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准试验教科书数学（必修3）中§1.1.2的内容.

循环结构是算法三大基本逻辑结构中最灵活，内涵最丰富的一种结构，广泛存在于许多著名算法设计中，比如二分法，欧几里德算法，秦九韶算法等，且循环结构是学习循环语句的基础，循环结构中蕴含的“递推”思想为必修五数列的学习奠定了基础，是整个算法教学的重点与难点，同时也是高考关注的重点.

本节课是在学习了顺序结构，条件结构的基础上进行的，安排1课时.

（二）教学目标

（1）知识与技能

①理解循环结构概念;

②把握循环三要素：循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件; ③能识别和理解循环结构的框图以及功能; ④能运用循环结构设计程序框图解决一些问题. （2）过程与方法

通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力；参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计到算法表示的程序化算法思想. （3）情感、态度与价值观

感受算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养；经历体验发现、创造和运用的历程与乐趣，体验成功的喜悦；培养学生形式化的表达能力，构造性解决问题的能力，以及程序化的思想意识.

（三）重难点分析

由于循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件是在顺序结构和条件结构未出现的概念，同时也是掌握循环结构的关键，由此确立节课的重难点是：

重点：循环结构的三要素.

难点：循环三要素的确定以及循环执行时变量的变化规律.

二、学情分析

学生已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题.高一学生形象思维、感性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中选择学生熟悉的，易懂的实例引入，通过对例子的分析，使学生逐步经历循环结构设计的全过程，学会有条理的思考问题，表达循环结构，并整理成程序框图.

三、教法分析

鉴于本节课抽象程度较高，难度较大.故遵循引导发现，循序渐进的思路，采用问题探究式教学.在教学过程中通过不断地提出问题，促进学生深入思考.贯穿本节课的主要问题是：你能在社会生活和学习中举出循环现象的例子吗？你能从循环现象抽象出循环结构概念吗？1n n s s n -=?中的S n 和S n-1能否用一个量表示？如何表达2,3,100n =？算法中s s i =?与1i i =+ “等号”与“变量”的涵义等同于数

学中的相应涵义吗？循环结构是通过哪些量和式将一个很长的顺序结构简化为一个精简的结构？当型循环结构与直到型循环结构框有何不同？如何转化？通过以上问题的解决使学生有效地掌握本节课的内容。