小班益智培训总结
发表时间：2025-12-10小班益智培训总结（汇编13篇）。
● 小班益智培训总结
小班幼小衔接培训总结
引言：
幼儿园与小学是孩子学习生涯中的两个重要阶段，幼小衔接对孩子的学习和成长至关重要。为了帮助孩子顺利过渡到小学阶段，我们组织了一次小班幼小衔接培训。本次培训旨在帮助幼儿园教师了解小学教育的要求，提供相关的教学方法和资源，并促进家校合作，共同为孩子的学习奠定基础。
一、了解小学教育要求：
在培训中，我们邀请了小学教师为我们介绍小学教育的要求。通过这次讲座，我们了解了小学的课程设置、学科特点和学习方式。小学教师还详细介绍了小学生在学习和生活方面可能面临的困难，并提供了一些解决问题的方法。这些信息帮助幼儿园老师更好地调整教学内容和方法，使孩子们能够适应小学的学习环境。w286.COm
二、教学方法和资源分享：
为了提升幼儿园教师的教学能力，我们还安排了多个教学方法和资源分享环节。小学教师和幼儿园老师一起交流了教学经验和教材资源。小学教师向幼儿园老师介绍了小学的常用教学方法，如讲解、示范和练习，以及如何设计有针对性的教学活动。此外，我们还分享了小学的教材资源，包括课本、教辅和网络教育平台。通过这些资源的分享，幼儿园老师能够更好地为孩子们提供适合小学要求的教学内容。
三、家校合作促进孩子学习：
家校合作是幼儿园与小学间紧密合作的重要环节。在培训中，我们邀请了一位家庭教育专家为我们解读家校合作的重要性以及如何有效开展家校合作。通过专家的分享，幼儿园老师了解到家长在孩子学习中的重要作用，以及如何与家长建立良好的沟通渠道，共同关注孩子的学习和成长。我们还邀请了一些小学家长参加培训，他们与幼儿园老师分享了自己的经验和建议。通过家校合作的培训，我们希望能够搭建家校桥梁，形成合力，共同努力为孩子的学习创造更好的环境。
四、课程规划和活动设计：
为了帮助幼儿园老师更好地规划幼小衔接课程，我们组织了一次课程规划和活动设计的工作坊。在工作坊中，老师们分享了自己的经验和想法，一起讨论了如何通过课程设计和活动策划来顺利过渡到小学阶段。我们还分析了小学的教学大纲，讨论了如何将幼儿园的教学内容与小学要求相衔接。通过这次工作坊，幼儿园老师拓宽了自己的思路，为幼小衔接课程的规划提供了更多的创意和方案。
结语：
通过本次小班幼小衔接培训，我们加深了对小学教育要求的理解，拓宽了教学方法和资源的选择，促进了家校合作，为幼儿园孩子们顺利过渡到小学阶段提供了更好的支持。我们相信，在教师、家长和学校的共同努力下，我们的孩子们一定能够在小学阶段取得更好的学习成果，迎接新的挑战。
● 小班益智培训总结
动作建议：
[1-2]小节：前奏。教师预令“准备出发”
[3-4]小节：小鸡走到某个土丘上
[3-10]小节：小鸡停在某个土丘上并做创土的动作
歌曲结東：小鸡创完土做抓“虫”的动作。(可能抓到也可能没有抓到)
游戏玩法：
前奏：戴上黄色毛绒手套，双手变成“超级”小鸡，(双手手心朝内，指尖向下)立在身体的某个部位(如：肩膀，肚子，大腿处)。
歌唱部分：超级小鸡(双手一前一后)随乐走向身体上的某个小土丘，接着做创土的动作，直到演唱结束。
结束后观察小土丘里有没有虫子。
活动目标：
1、感受歌曲轻松活泼的旋律特点，尝试学唱歌曲《小鸡抓虫》。
2、在了解小鸡生活习性的基础上，通过情境游戏逐渐熟悉歌词。
3、愿意在游戏中控制情绪，等歌曲唱完再抓虫，体验喜悦心情。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
物质准备
小鸡图片、小鸡手套、小鸡围兜(若干)、4块草地及小虫若干。
经验准备：
幼儿观察小鸡的视频。
活动过程
1.播放视频(视频来源于幼儿平时观察小鸡外形;生活习性等)
师：“今天我给大家带来了一小段视频，我们一起来看看吧”。
2.游戏情景导入、借助道具(毛绒手套‘小鸡”)
师：“你们看!”“谁来啦?”(教师双手戴上小鸡手套”)
师：“这可不是一般的小鸡，这是超级小鸡，今天啊，超级小鸡要带着你们这群可爱的小鸡一起去抓虫子吃!”“到哪里去抓虫子呢?”“这里有许多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪个土丘里会有虫子呢?”“找找这个土丘里面有没有虫子?”
师：“抓到虫子了吗?”(抓到啦)
师“超级小鸡真厉害!刚オ那个土丘里有虫子，这个土丘里会不会也有虫子呢?”“我们跟着超级小鸡一起再去找找吧!”
3.引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲
师：“疑?这次有没有抓到小虫啊?”(没有)“这是怎么回事呢?这个土丘里没有虫子!”
师：“你们说可能是这块最大的土丘，待会你们要跟着超级小鸡一起来创土，说不定这块土丘上就有虫子哦!
师：“虫子藏的太深了，这块土地太大了!”
师：“那我们再去找一找吧!这次你们想去那个小土丘?”“哇!这里还藏着一个土丘呢，这个土丘会有虫子吗?”
师：(没有)“那怎么办呢?还有哪里有土丘呢?谁愿意上来抓虫子?”“超级小鸡愿意和你一起要到这个土丘，你想好从哪里开始走了吗?”
师：“还有谁愿意上来抓虫子?”“需要超级小鸡的帮助吗?我们一起来唱歌好吗?
4.反思评价
师：这里也有4块草地，我们一起玩抓虫子的游戏吧!我们真的要去抓虫子了，会唱歌的小鸡才能去抓虫子，你们会唱了吗?那你们是怎么会唱的呢?有没有哪里不会唱?需要什么帮助?
5.在游戏的情境中自然结束
(出示4个土丘)
师：“你想去哪块草地都可以，我们边走边唱歌，歌曲结東的时候，才能去抓虫子!
师：(唱歌、做动作、抓虫子)“抓到放进袋袋里，带回去好好品尝。”
师：“外面还有很多小土丘呢!小鸡们跟着妈妈一起去外面刨土抓虫喽!
● 小班益智培训总结
益智小故事十则：益智故事
1、父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！”
2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”
“你怎么知道？”
“她没有骂人。”
3、有两个***观光团到***伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”
4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！”外国的老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！”
5、有一个欧巴桑在首饰店里看到二只一模一样的手环，一个标价五百五十元，另一个却只标价二百五十元。她大为心喜，立刻买下二百五十元的手环，得意洋洋的走出店门。临出去前，听到里面的店员悄悄对另一个店员说：“你看吧，这一招屡试不爽。”
6、乞丐：“能不能给我一百块钱？”路人：“我只有八十块钱。”乞丐：“那你就欠我二十块钱吧！”
7、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：“我说你为什么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。”
8、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心！火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了！把豆腐整平一下。哎唷，锅子歪了！”“请你住口！”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。”你当然懂，太太，”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。”
9、毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那位学生才慢慢的走上台。后来，老师问那位学生说：怎么了？是不是生病了？还是没听清楚？学生答：不是的，我是怕其他同学没听清楚。
10、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：老兄！算啦，你追不上的！
我必须追上它，这人气喘吁吁地说：我是这辆车的司机
● 小班益智培训总结
保暖
一个寒冷的冬天，小鬼家的老黄狗生了三只小黄狗，天气冷，需要将这三只小黄狗放在保暖的箱子里它们才能存活，并且还要在每个箱子里分别装一个保暖的设备。
因为装这些保暖的设备需要拉电线，这些电线得连接到另一间控制室，里面有三个开关，按开关后箱子里的保暖设备就启动了。
可是现在并不知道哪个开关控制哪个设备，要如何测试呢？
聪明的小读者，你们有什么好办法吗？
小鬼先在控制室打开其中两个开关，这时会有两个保暖设备打开，过20分钟后关掉其中一个，并在纸上记下每个保暖设备的状态，一个开着的，一个一直关着的，一个开一会儿又关掉的。过五分钟后去舞台分别摸三个保暖设备，对应着一个是热的，一个是凉的，一个是一温一的。
● 小班益智培训总结
一、
近年来，地震的频繁发生给的生产和生活带来了巨大的威胁和损失。为了提高全民的地震应急能力，特地组织了一场小班防震培训。通过培训，为大家提供了有关地震的基础知识、应急逃生技巧以及防震器材的使用方法等内容。本文将对小班防震培训的内容和效果进行总结。
二、培训内容
1. 地震基本知识
在培训中，详细讲解了地震的起因、地震波的传播和地震带来的危害等基本知识。通过生动形象的图片和动画，向参训人员阐述了地震是由地壳板块运动引起的现象，并解释了地震波是如何传递到地面的。参训人员通过这部分内容的学习，对地震的原理和形成有了更深入的了解。
2. 建筑物的安全性评估
在地震中，建筑物的安全性非常重要，直接关系到人们的生命安全。因此，特别强调了建筑物的安全性评估方法。参训人员学习了如何通过观察建筑物的结构、墙体和地基等方面的情况来判断其抗震能力的强弱。通过实际案例的分析，参训人员能够更加准确地评估建筑物的抗震能力，提前做好应急预案。
3. 应急逃生技巧
地震时，及时有效地逃生是保护生命安全的关键。在培训中，向参训人员介绍了地震时的应急逃生技巧。包括如何正确选择逃生通道、如何防止被困等内容。组织了实际的演练活动，让参训人员亲自体验逃生的流程，掌握逃生的核心要领。通过这些训练，参与人员不仅加深了对应急逃生知识的理解，而且提高了实际操作能力。
4. 防震器材的使用方法
培训的还介绍了一些常用的防震器材及其使用方法。如灭火器、避难毯、防震头盔等。详细地讲解了这些器材的特点、使用场景和使用方法，以便参训人员在实际地震中能够正确地使用这些器材，提高自我保护能力。
三、培训效果
通过小班防震培训，取得了一定的效果。参训人员对地震的基本知识有了更深入的认识，提高了自己的安全意识。他们掌握了地震发生时的应急逃生技巧，能够在发生地震时迅速做出正确的反应。参训人员还学会了使用防震器材，提高了应对地震的能力。通过培训，参训人员的地震应急能力得到了有效的提升。
也意识到培训还存在的不足之处。培训时间较短，不能详尽地传授所有相关的知识和技能。部分参训人员对于新知识的接受程度有所不同，需要有进一步的跟进教育。因此，将进一步完善培训计划，提供更全面和系统的培训内容，并定期进行跟进教育。
四、
小班防震培训的举办对提高参训人员的地震应急能力起到了积极的作用。通过培训，参训人员加深了对地震的认识，掌握了应急逃生技巧和防震器材的使用方法。也要意识到培训的不足之处，并进一步完善培训内容和方法。只有不断提高地震应急能力，才能更好地保护人民的生命安全和财产。希望今后能够组织更多类似的培训活动，提高地震应急能力的覆盖率，为全民打造更安全的生活环境。
● 小班益智培训总结
观察时间：
20xx.9.27
观察地点：
小五班教室
观察幼儿：
张雨恩（小小）
观察实录：
午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小看了我一眼，终于说，我吃不下了。
分析：
张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思和措施：
一、“积极鼓励”策略
运用集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。
二、“感受代价”策略
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的`时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。
三、“濽移默化”策略
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子一定会有变化，会成长得非常好。
我们期待着琰琰的变化，相信她一定会有好转。
● 小班益智培训总结
作为一名益智教师，我在过去的一年中经历了许多有趣的时刻，也积累了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将回顾我的工作，并分享我收获到的成就、挑战和改进的机会。
首先，作为一名益智教师，我的主要目标是帮助学生提高他们的认知和思维能力。我通过设计创意的课程和活动，在教室里创造了积极、互动和鼓励学习的环境。我鼓励学生思考问题、解决问题并展示他们的创造力。我还使用不同的学习方法和技巧，以满足不同学生的学习风格和能力水平。
在过去的一年里，我遇到了许多善于思考和独立解决问题的学生。通过与他们的互动，我学到了很多。我发现，尊重学生的独特性、鼓励他们表达自己的观点和提供良好的反馈是培养他们思维能力的关键。在课堂上，我经常给学生提供鼓励和支持，以激发他们的自信心并鼓励他们继续努力。
然而，作为一名益智教师，我也面临了一些挑战。其中之一是不同学生的不同需求和能力水平。有些学生可能需要更多的关注和指导，而其他学生可能需要更多的挑战和刺激。因此，我经常调整我的教学策略，以确保每个学生都能够充分发展他们的潜力。这需要更多的准备工作和个别指导，但最终的成果是值得的。
此外，我也认识到在课堂上创造一个积极、互动和鼓励学习的环境并不总是容易的。有时候，学生可能会感到沮丧、无助或缺乏动力。在这些时候，我会尝试用不同的方法去激发他们的兴趣和动力。我会提供额外的支持和鼓励，并与他们建立信任和良好的关系。通过与学生的互动，我有时也明白了他们的需求和期望，这使我能够更好地满足他们的学习需求。
在过去的一年中，我也有许多机会改进我的教学方法和技巧。通过与同事的合作和交流，我学到了很多新的教学策略和活动。我还利用自己的时间参加相关的培训和研讨会，进一步提升自己的专业知识和技能。这些改进不仅有助于我提高教学质量，也让我更加热爱我的工作。
总的来说，作为一名益智教师，我觉得很幸运能够在过去的一年里与我的学生一起成长和学习。虽然我面临了一些挑战，但通过努力和专注，我取得了很多成就。我相信，只要我保持对教育事业的热情和不断学习的态度，我将能够在未来的工作中取得更大的进步。我期待着在新的一年里继续发展自己的教学技能，让更多的学生从我的课堂中受益。
● 小班益智培训总结
标题：小班幼小衔接培训总结
引言：
随着幼儿园教育发展的不断进步，小班幼小衔接培训逐渐成为一项重要的教育内容。本文将回顾最新的信息，结合个人观点，详细探讨小班幼小衔接培训的重要性、目标、实施策略以及效果评估，以期为教育工作者和研究者提供有益的参考。
一、小班幼小衔接培训的重要性
小班幼小衔接培训是幼儿园教育和小学教育之间的桥梁，对于儿童顺利过渡到小学阶段具有至关重要的作用。良好的衔接培训可以帮助小班幼儿更好地适应小学学习环境，顺利过渡到新的学习阶段。
二、小班幼小衔接培训的目标
1. 帮助幼儿逐步适应小学课程：小班阶段的幼儿通常接触到简单的学习活动，而小学则迎来更为复杂的学科和课程。通过衔接培训，幼儿可以逐步适应并理解小学课程，为顺利过渡打下基础。
2. 培养幼儿学习的自信心和兴趣：衔接培训的目标之一是激发幼儿学习的兴趣和自信心。通过有趣的学习方式和活动，培养幼儿对学习的积极态度，增加他们对小学学习的信心和乐趣。
3. 培养幼儿的社交能力：小学与幼儿园有着不同的社交环境和规则。通过衔接培训，幼儿可以学会更好地与同学合作、交流和分享，提升他们的社交能力，使他们能够更好地适应小学生活。
三、小班幼小衔接培训的实施策略
1. 教育机构合作：小学和幼儿园可以建立合作关系，共同制定衔接培训方案，并开展相关的培训活动。通过教育机构的合作，可以更好地实现顺畅的教育过渡。
2. 教学资源共享：小学教师可以了解幼儿所学的知识和技能，根据幼儿在幼儿园的学习情况，为幼儿在小学阶段的学习提供有针对性的辅导。同时，幼儿园也可以了解小学的教学要求，为小班幼儿提供与小学学习内容相适应的教学资源。
3. 家长参与：家长是幼儿学习的重要支持者，他们的支持和参与对于幼儿的学习衔接至关重要。衔接培训中，家长可以参与学习活动和家校合作，与教师密切合作，共同关注幼儿的学习进展。
四、小班幼小衔接培训的效果评估
1. 学业成绩的提升：通过小班幼小衔接培训，幼儿可以更好地适应小学学习环境，以及更快地掌握小学课程。这将反映在幼儿在小学阶段的学业成绩上的提升。
2. 社交能力的增强：小班幼小衔接培训不仅关注学业成绩，还注重培养幼儿的社交能力。通过衔接培训，幼儿可以更好地适应小学的社交环境，提升自己的自信心和与人合作的能力。
3. 家校合作的加强：小班幼小衔接培训强调家校合作，通过与家长的密切配合，可以使幼儿的学习得到更好的支持和指导，促进幼儿的全面发展。
结论：
小班幼小衔接培训在儿童教育中具有重要的地位和作用。通过合作、资源共享以及家长的参与，可以有效地促进幼儿顺利过渡到小学阶段。同时，衔接培训的有效实施可以提升幼儿的学业成绩、社交能力，并加强家校合作。在未来的教育实践中，我们应该继续关注这一领域的研究，不断探索更优化的衔接培训策略，为孩子们的学习提供更好的支持和帮助。
● 小班益智培训总结
当今，大部分人们的共识：益智游戏能够益智。单从名称上讲，无可厚非，益智游戏是可以益智。它们通过一定的逻辑或数学来完成游戏中的任务，以这种形式锻炼游戏者的眼、脑、手等，来提高和增强所谓的智力。
从理想的角度思考，似乎很可行，然而事实却并非如此。古往今来，众多研究小组专门为此进行调查研究，一切结果显示：益智游戏并不能使人变得聪明，它只是让人更加熟练地完成这些游戏罢了。刚接触时，它能使大脑暂时消耗些能量，提高大脑皮层厚度，增加神经连接；然而，不久当你能熟练地掌握游戏后，大脑就会变懒，也就不能增长智力了。
故，益智游戏并非能够益智！
打个比方，智力犹如一块饼，理解能力、运用能力、记忆力、观察、想象力、思考、判断都是这块饼上的部分。每个人的分布不均，也就产生参差的智力——其实总量不变，而一些人擅长其中的一些，也就被片面认为聪明。孩子通过玩益智游戏来益智其实是种心理作用。精明的生成商家促销产品时从不承诺该产品有益智功效，他们的广告听起来极具诱惑力，但仔细分析就会发现，其中并无实质内容。他们声称受到许多机构认证，然而这些机构却表明：他们之所以认可这些游戏只是因为孩子喜欢、父母信赖，也不含暴力成分。但他们真的能益智吗？当然不可能。
从古至今，猿逐渐进化到人类，其智力突飞猛进的方式不见得是益智游戏的功效。伟大的科学家爱因斯坦也并非从小玩益智游戏长大。发明天才爱迪生，天资平平，而他之所以能闻名于世，只因为他坚持的执著，勤劳的意志。有的人生来就能从自然中发现些事物，而有的.人玩一辈子智力游戏也没有什么大的作为。
康奈尔大学名誉教授欧文·拉扎尔说：“婴儿是通过多种感官的同时作用来学习的。对孩子而言，最好的学习机会是与他人接触，而非教育碟片。因为人可以同时刺激孩子的视觉、听觉、味觉、触觉。”因此，若是想提高智力切不可纯粹依赖于智力游戏，应多锻炼身体，常常跑一跑、跳一跳，多做一些文体游戏似乎比益智游戏更加有效。
如今大多智力游戏都在网络中进行，孩子们从小便上网，一来损害视力与身心健康，二来从网络渠道中无意了解到了消极负面的事物。小时就玩益智游戏，长大后就会转为单机游戏并沉迷其中，难以自拔。如果是如此后果，即使你智力再高，也没太多用场。
总之，仅靠益智游戏来益智是不现实的。“天才在于勤奋，知识在于积累”，与其将希望寄予他物，不如从此刻开始学会以勤补拙。不要掩耳盗铃般依赖益智游戏，记住，天道酬勤，只有“勤”才是一剂益智的最好良药。
● 小班益智培训总结
活动目标：
1、学习使用工具进行绘画。
2、培养幼儿对玩色游戏的兴趣。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
玩具小车人手一辆、各色颜料、小毛巾等。
活动过程：
1、猜猜谁的脚印：
——出示范画，幼儿猜猜这是谁的脚印?
——小汽车很快乐，它去过山上、海滩、沙漠，留下了很多足迹。教师边说边用轮胎蘸颜料在纸上滚动。
2、幼儿作画：
——请幼儿分组作画，将自己的小汽车轮胎蘸上颜料后在纸上来回滚动。“文章.出自快思老.师教.案网."请看看每辆汽车的轮胎印有什么不同。
——幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。
活动反思：
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小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。
● 小班益智培训总结
活动目标：
1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。
2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3、培养幼儿想像力及创造力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。
活动过程：
一、活动前准备：
教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。
二、一物多玩游戏
1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩?
2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。
3、集体交流：你是怎么玩彩球的?
4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。
三、小组接力竞争游戏：运果子。
教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。
四、结束，
集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。
五、活动延伸：
继续探索彩球的多种玩法。
● 小班益智培训总结
活动目标：
1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。
2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。
活动准备：
1、课件
2、点子卡2、3、4、5各一张，黑、白、黄、白四种盒子。
3、操作材料：贴有数量2、3、4、5的虫子卡。
4、已了解小鸡会捉虫吃。
活动过程：
一、观察画面：鸡妈妈带小鸡捉虫（环节意图：激发学习的兴趣）
重点提问：
1、看看画面上有谁？
2、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学习点数，说出总数）
3、我们一起给鸡妈妈的宝宝取个名字。
小结：今天来了一只鸡妈妈，一共来4只小鸡。
二、帮小鸡捉虫（环节意图：学习手口一致的点数，尝试比较物体的多少）
1、小鸡有四只，鸡妈妈捉虫来也来不及，怎么办呢？
2、我们宝宝一起帮帮鸡妈妈，鸡妈妈说你们可以到草地上、花丛里，石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大？
3、幼儿分别帮小鸡捉虫
教师：鸡妈妈说了，小鸡每次只能吃一条虫子，你们捉到小虫后，来喂小鸡吃好吗？（出示小鸡相对应的盒子）
4、你们帮小鸡捉好小虫了。让我们数数小鸡分别捉了多少虫？（幼儿手口一致点数，并正确说出总数），老师贴上相应的点子卡、数字卡。
5、比一比
教师：小鸡都吃到小虫了，我们来看看哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？
小结：吃到5条虫最多，吃到2条虫最少，跟一样多。
三、捉虫送给小鸡（环节意图：巩固学习的内容）
1、教师：老师这儿还有小鸡没吃到小虫，你们能不能帮帮他。
2、我们一起来看看这些小能吃多少虫子？（点子是2的送两条，或数字是5的就送5条）
3、一个幼儿尝试
4、宝宝想不想来试一试，你捉到小虫一定要数一数是几条？然后在送给小鸡，送的时候看清楚这只小鸡喜欢吃几条的虫子。
5、检验对不对？帮助幼儿改正。
小结：今天小鸡们真开心，吃到了好吃的虫子，鸡妈妈说你们本领大，它说谢谢你们小四班的宝宝。
四、延伸
在区域活动中可以继续“捉虫”送给小鸡。
● 小班益智培训总结
我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学” 的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：
一、主要工作进展与成效
（一）以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《xx省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
（二）、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效
1、读书活动
本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。
2、博客开设
我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。
3、新教师的基本功升级活动
本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。
4、中年教师基本功升级活动
我园中年教师有两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。
5、形式多样的教研活动
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。 以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收>>等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。
每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。
二、采取走出去、请进来的方式加强教师学习
4月份邀请了市xx教育学区xx老师进行《如何有效实施早期阅读》的专题讲；4月份我园派xx老师赴xx进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体教师做学习报告；6月份分批参加了xx市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动；暑期xx教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加xx主持的培训；9月份邀请xx名校长xx老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座；10月份xx教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习；十一月xx教师赴xx参加岗位培训；12月分xx教师赴xx参加高级研修班学习；十月份三年内新教师参加xx的《与指南同行》的研讨会学习；全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。
新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。 教师获得主要成绩：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参加xx市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推荐参加浙江省里的比赛；xx教师参加xx市演讲比赛、歌唱比赛均获得二等奖；xx教师获得瑞安市论文三等奖；13名年轻教师代表幼儿园参加xx学区的“歌唱祖国”大合唱、参加xx镇政府三八与七一舞蹈演出；xx教师赴xx幼儿园进行送教指导；xx在xx镇幼儿教育研讨会上做活动展示；xx在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖；教师参加镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈被评为优秀节目；xx受学区邀请对xx中心幼儿园的老师进行活动指导等。
三、 积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化
通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。 在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象； 在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；教师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。
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