日记大全|感统《企鹅走路》教案（合集15篇）

发表时间：2017-11-15

感统《企鹅走路》教案（合集15篇）。

感统《企鹅走路》教案（1）

双脚轮流跨过15厘米高的绳

训练目的：身体平衡本事。

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

难度设置：

帮忙给予：

1、用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他她的腿抬高跨绳；

2、要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；

3、提议用有弹性的圆形橡皮绳。

感统《企鹅走路》教案（2）

活动目标：

1、欣赏画面，了解各种小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序的排列，积累相应的数经验。

活动准备：

绘本PPT、各种小动物立体教具。

活动过程：

一、欣赏绘本故事

1、观看PPT《去羊村》，引起幼儿兴趣。

师：老师要带你去个地方，想去吗？羊村有什么？去羊村有这样的小路，我们找一找。

讨论：故事里有谁？

二、小动物走路

1、出示各种小动物立体教具，幼儿排列。

师：看看什么东西是1个？

2、出示绘本PPT。

学学小动物走路的样子。

师：猜猜他是谁？小乌龟是怎么来的？

猜猜他是谁？大白鸭是怎么来的？

观察小动物出现的先后顺序。

小乌龟想排第一，怎么排？两种排法。

动手摆放小动物不同的出现顺序。

来了几个朋友呢？第一个是小弟弟，最后是大鸵鸟。

三、延伸：游戏

老虎来了小动物还会怎样排队？

感统《企鹅走路》教案（3）

活动名称：

小乌龟运粮食

活动器材：

滑板若干张、平衡步道、垫子、沙包

活动目的：

直接目的：

1、基本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。

2、基本上能够进行滑板爬10米。

3、孩子们能进取参与到小乌龟运粮食的游戏中来。

最终目的：

经过幼儿欢乐的游戏，发展其平衡和运动本事。

适用班级：

小、中、大班。

导入：

语言动作音乐：热身活动：走小路。

“小路”场地：平衡步道4条一字形铺开，之后加上软垫子，让幼儿在小路上走、跳。

活动过程：

滑板爬：幼儿以腹部为支点，趴在滑板上，两腿伸直，头部抬起，用两手用力撑地，向前、向后、转圈圈滑行。

滑板火车：

幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队，第一个幼儿拉着呼拉圈，其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝，教师拉着呼拉圈，让这个队伍向前、转圈滑行。大概3个幼儿构成一个火车，等幼儿熟练后全体幼儿一齐滑。

小乌龟运粮食：

教师：刚才我们已经学了小乌龟爬，接下小乌龟呢，要去运粮食了。

天气越来越冷了，眼看秋去冬来，小乌龟急着要储存一些粮食过冬。小乌龟们，请你们找找哪里有粮食，然后把粮食运回家。我明白经过一条小路，在软垫子哪里就有粮食，小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓（阳光隧道做谷仓）。请小乌龟们排着队去运粮食。

场地：

如小路的布置，在软垫子那里放置沙包若干个。

结束：

器材归位：好了，过冬的粮食都已经运送完了，此刻小乌龟都累了吧，请小乌龟跟我回家休息了。小朋友将本次活动器材放回原位，从延伸到课室的小路走回课室休息。

延伸活动材料：

能够将沙包换成乒乓球或珠子，从一个筐子搬运到另一个筐子。

注意事项：

注意幼儿搬运过程中提醒其不要相互碰撞。

感统《企鹅走路》教案（4）

活动名称：

大陀螺旋转

活动器材：

大陀螺

活动目的：

直接目的'：训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。

适用班级：

小、中、大班

导入：

语言动作音乐：将大陀螺挪到较开阔的位置，然后导师请幼儿坐到其中。

活动过程：

1、开始旋转：孩子一人坐到大陀螺中间，双手展开扶住边缘，后背靠在陀螺边上，借助自身重量旋转。

2、相反转圈：可顺时针转，也可反时针旋转。

结束：

1、器材归位，将大陀螺放回原位。

2、延伸活动：由一人可增加至两人。

3、注意事项：针对不会的孩子需教他。各动作分解。

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感统《企鹅走路》教案（5）

活动名称：蹦跳床

活动器材：跳床

活动目的：训练身体平衡感和协调性、触觉。

适用班级：

导入：语言动作音乐：将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。

活动过程：开始起跳：幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。

按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。

结束：器材归位：将跳床放回原位。

延伸活动：①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。

③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。

注意事项：①安全。

②只记蹦的数，不记接球数。

③注意力不集中的幼儿可减少次数。

感统《企鹅走路》教案（6）

活动目标：

1、练习企鹅步，并学习从10~15cm的高处双脚往下跳。

2、养成冬天不怕冷的意志品质。

活动准备：

1、企鹅图一幅，小企鹅胸饰挂件每人一份，场地中间有一个大圈。

2、录音机、《企鹅舞》音乐磁带。

3、幼儿会走企鹅步。

活动过程：

1、导入：教师扮企鹅妈妈，幼儿扮演小企鹅，在欢快的音乐声中作企鹅步，进入活动场地。

企鹅步：脚跟着地，身体随着节奏快轻率地左、右摇动，身体自然挺立。

老师说：“寒冷的冬天来了，冰雪覆盖了大地，孩子们，你们怕冷吗？”

幼儿：“不怕！”

老师说：“真是勇敢的好孩子，现在跟妈妈去学本领吧。”

2、幼儿做企鹅步，听信号做动作。快走，慢走，正着走，倒着走，拉拉手走，跳着走等等

3、老师说：“妈妈在圈子中间，暴风雪来了，你们就到圈子中来，靠着妈妈；暴风雪过去了，你们就到圈外自由的玩。”（口令有老师发出）

4、学习从10——15cm高处双脚往下跳。

5、老师说：“孩子们真勇敢，暴风雪来了，也不怕。现在妈妈教你们一个新本领，从高处跳到冰窟里捕鱼。记住，要双脚并拢，轻轻落下。”

6、幼儿按照老师说的'方法跳到大圈中，练习熟练。

6、教师和全体幼儿跳企鹅舞。

7、老师说：“孩子们，你们真勇敢，再冷的天也不怕，现在我们一起高兴的唱吧，跳吧。”

在唱歌跳舞中结束本次活动

感统《企鹅走路》教案（7）

活动目标：

1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

活动准备：

1、油画棒，绿色的纸。

2、熟悉歌曲《走路》，图片：小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。

3、“郊游”音乐、磁带录音：油画棒的话。

活动过程：

一、复习歌曲“走路”。

1、集体唱“走路”，钢琴伴奏。

2、回忆动物走路的歌词。师：有哪些小动物在走路？（随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。）歌曲中小动物们是怎样走路的？（幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词。）

3、模仿动物走路。幼儿根据歌曲有节奏地学走路。师：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。

二、帮助油画棒走路，想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。

1、播放录音。

师：“嘘！有谁在哭？”共同寻找，油画棒出来，出示哭脸。师：你为什么哭呀？录音：我们看到小动物们一边唱歌一边走路，真开心啊！而我们这么多的油画棒宝宝自己不会走路，我们多么希望有人来帮助我们，也像小动物一样在草地上走走唱唱。师：哦，没关系，我们这么多的小朋友，都可以来帮助你。师：我们先来问问红色的油画棒宝宝，你想学哪个小动物走路呢？录音：我穿着红色的衣服，小兔也穿着红色的衣服，我就来跟小兔学跳跳跳吧。师：好啊。我来扶着你学走路，小兔儿走路跳跳跳。教师一边唱一边在草地上画下︵︵︵录音：谢谢你，我也可以像小兔儿走路跳跳跳。师：那我们来问问黄色的油画棒宝宝，你想跟谁学走路啊？请一幼儿来问。录音：我穿着黄衣服，小鸭子也穿着黄衣服，我就来跟小鸭学摇摇摇吧。师：请一个小朋友来帮助它。幼儿上来操作，边唱边画。大家比较它的线条是否像摇摇摇ˇˇˇ录音：谢谢你，我也可以像小鸭子走路摇摇摇。师：你们觉得谁会来学小乌龟走路爬爬爬呢？请一幼儿来帮助它，边唱边画。大家比较它的线条是否像爬爬爬–––师：你们问问谁想跟小鱼儿学游游游？请一幼儿帮助它，边唱边画。大家比较它的线条与游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼儿操作。

1、师：还有很多的油画棒宝宝想请我们小朋友帮忙学走路呢，你们愿意吗？先问问它：你想跟谁学走路，然后你去帮助它。

2、幼儿操作。

3、与幼儿交流，同伴间相互交流。

四、结束。

“郊游”音乐。

师：今天，我们帮助了那么多的油画棒宝宝学走路，帮助别人是一件开心的事情，你看，它们都露出了笑脸。现在，我们请它们回房子休息。我们也一起到外面去走一走唱一唱。听“郊游”音乐出教室。

感统《企鹅走路》教案（8）

活动目标

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。

2、会唱歌曲，能理解歌曲《走路》的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。

4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。

5、熟悉《走路》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

重点难点

重点：

1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性；

2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感；

难点：

1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度；

2、幼儿能大胆的在集体前面表演。

活动准备

小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》

活动过程

一、开始环节：

放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：

1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么？

2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》；

3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？

二、基本环节：

1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。

2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小朋友自主想象模仿一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小朋友自主模仿一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。

4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。（让小朋友自主模仿动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。

5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小朋友自主模仿一下动作）学习歌曲：小花猫走路静悄悄。

6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。

7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。

8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。）小鸭子走路摇呀摇呀摇（小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇）。小乌龟走路爬呀爬呀爬（双手在前面交替不停的作爬的动作）。小花猫走路静悄悄（双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走）。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。

三、结束环节：

老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀？给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。

四、延伸环节：

老师：今天小朋友都很能干，不但学会唱《走路》这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。老师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪？都有些什么朋友？记得下次来的时候告诉黄老师哦。

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的'样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

《小班教案《手指游戏歌》》：小班教案《手指游戏歌》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿认识五个手指的基础上玩手指游戏歌，学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点，尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，快来看看幼儿园小班《手指游戏歌》教案吧。

《小班教案《高人矮人》含反思》：小班教案《高人矮人》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过游戏产生对音乐活动的爱好，初步分析音的高低，并用身体动作表现出来，在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演，快来看看幼儿园小班《高人矮人》含反思教案吧。

感统《企鹅走路》教案（9）

一步1级上、下楼梯

训练目的：增进孩子的平衡本事。

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

难度设置：

A、成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

B、成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自我平衡用力上下楼梯；

C、成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

D、让孩子独自上、下楼梯。

帮忙给予：

A、双手（或拇指）抬高给予协助；

B、一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

C、单手（拇指）给予协助；D撤消所有协助。

感统《企鹅走路》教案（10）

游戏目标

1、能有节奏地、步调一致地走路。

2、能与同伴互相配合。

3、能认真听音乐。

游戏准备

1、平坦的场地。

2、“大鞋”若干双，高跷玩具若干双。

3、节奏感强、速度适中的音乐光盘。

4、向幼儿介绍“大鞋”，学习穿鞋的方法，几位幼儿为一组穿大鞋练习向前走。

游戏玩法

1、幼儿分组穿着大鞋走一走。

2、请幼儿讨论：怎样才能走起来（要步调一致）。

3、幼儿分成两组，穿上大鞋准备行走。

4、教师发出开始的指令，并有节奏地吹哨，指挥幼儿步调一致地行走。

5、播放音乐，幼儿听音乐行走。（开始可配合喊号，引导幼儿与音乐的节奏一致，然后根据情况停止喊号，使幼儿顺利地跟着音乐继续行走）

分散游戏

走高跷。每位幼儿一对高跷玩具，踩着小高跷自由行走。

写给老师的话

1、穿着一双大鞋的数位幼儿，练习行走时可请其中一位幼儿喊口令，达到步调一致地行走。

2、幼儿穿大鞋行走熟练后，可增加难度玩竞赛游戏，看哪一组穿大鞋走得快。

3、行走时，教师要保护幼儿，防止摔倒。

初玩游戏时教师可让两名幼儿穿一双“大鞋”，熟练后可再增加幼儿数。

感统《企鹅走路》教案（11）

设计意图：

小班幼儿好动，爱模伤真欢小动物是他们的年龄特点。生活中我班幼儿对于小动物的生活习性比较感兴趣，比如，小动物们喜欢吃什么、它们怎样叫，但孩子们对于常见小动物走路的方式并不了解，所以此次活动我选择了这节敢唱活动《走路）、《3 6岁儿童学习与发展指南）中艺术领域3—4岁目标中指出"小班幼儿能模仿学唱短小的歌售。能随熟悉的音乐做身体动作"。通过学习小动物走路吸引幼儿大胆的参与音乐活动，并通过创编动作东周动他们的积极性，引起他们的活动兴趣。最后通过表演的形式让他们体验音乐活动带来的成就和满足感。

活动目标：

1、积极参与音乐活动《走路》。

2、学习随音乐和图谱演唱歌曲《走路》

3、尝试用动作表现歌曲中小动物的走路方式。

活动难备：

1、物质材料准备：围请，小动物围片及头饰。

2、知识经验准备：幼儿初步了解小兔，小鸭小鸟龟，小花猫的特征，生活习性，有演唱的经验。教师，熟悉走路歌曲。

3、环境准备，森林环境。

活动过程一、练声导入，童发幼儿兴趣。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第次完整欣贯歌，提问你听到了哪些小动物？

2、第二次完整欣费敢售提间：它们是怎样走路的？

3根据幼儿回答词的内容找出对应的图请。

4、教师跟随钢琴演唱歌曲，检验图谱是否正确。

三、幼儿练习演唱欲曲。

1、幼儿跟随图谱分段演唱歌曲。

2、幼儿跟随图谱完整演唱歌曲。

3、幼儿多种形式演唱歌曲。

四、幼儿创编动作模伤小动物走路。

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五、小动物舞会：幼儿自由扮成四种小动物参加森林舞会，活动结束。

活动延伸：

1、鼓励幼儿在生活中模仿更多小动物的走路方式。

2、将头饰投放到区角供幼儿自由表演。

感统《企鹅走路》教案（12）

活动目标：

1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

2、体验音乐游戏带来的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

活动过程：

一、出示图片，提问导入

1、出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。

2、教师分别展示4种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。

二、熟悉歌曲内容

1、配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。

2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。

三、学唱歌曲“走路”

1、教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。

四、尝试创编歌曲

1、引导幼儿创编歌曲

2、把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

五、延伸活动：

1、引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么？

活动反思：

1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

感统《企鹅走路》教案（13）

感统是指人体的感官系统，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，通过感官系统的训练，可以帮助儿童提高感觉统合能力以及身体平衡和协调性。感统训练对于儿童的身体发展和认知能力的提高都有着重要的作用。而《企鹅走路》是一项针对儿童的感统训练活动，通过模拟企鹅行走的方式，帮助儿童练习身体平衡和协调能力。本文将详细介绍《企鹅走路》感统教案，并提供具体的实施步骤和教学要点。

教案概述：

活动名称：《企鹅走路》感统训练活动

适用对象：3-6岁儿童

活动目标：提高儿童的身体平衡和协调能力，增强儿童的感官统合能力

活动准备：

1. 获得一片开阔的安全场地，最好是室内的大型空间

2. 准备一张大型海洋主题地图，可以用彩色纸制作，上面标有一些代表海洋生物的图片，如鲸鱼、海龟、企鹅等

3. 准备一张企鹅的图片，用来做模仿

4. 准备一些小型障碍物，如彩虹密殖器、小桥等

5. 准备一些音乐，最好是轻快活泼的音乐

活动步骤：

1. 游戏准备：

a. 将大型海洋主题地图展开在场地的一侧，海洋生物图片朝下，让儿童靠近地图

b. 将企鹅图片贴在另一侧的墙上，让儿童和企鹅图片保持一定的距离

c. 将小型障碍物随机摆放在场地上

d. 播放轻快活泼的音乐

2. 游戏开始：

a. 教师告诉儿童，他们将要模仿企鹅的行走方式，通过练习身体平衡和协调能力来提高他们的感统能力

b. 教师示范，并解释企鹅走路的动作重点，如直立站立、尽量保持平稳、小步前进等

c. 随着音乐的节奏，教师带领儿童一起开始模仿企鹅走路，从墙边绕过小型障碍物，最后到达海洋主题地图

d. 儿童在走路的过程中，要注意身体平衡、尽量保持直立、小步前进，并且可以尽量模仿企鹅的姿势，如摇摆身体和双臂

e. 随着音乐的变化，教师可以提出不同的要求，如加快步伐、行走方式改变为蹲行等，以增加儿童对身体平衡和协调能力的练习

3. 游戏结束：

a. 当所有儿童都到达海洋主题地图后，教师可以与儿童一起观察地图上的海洋生物图片，提问儿童是否认识这些生物，并进行简单的介绍

b. 教师可以鼓励儿童用想象力，模拟不同海洋生物的走路方式，并与之前的企鹅走路进行对比

c. 教师和儿童一起在海洋主题地图上休息，享受音乐，并适当进行放松活动，如伸展运动等

教学要点：

1. 强调身体平衡和协调能力的重要性，帮助儿童理解并重视感统训练活动

2. 在游戏开始前，要对企鹅走路的动作进行详细解释，并确保儿童理解和掌握重点动作

3. 在游戏进行中，教师要充分观察和引导儿童的行走方式，及时给予肯定和指导

4. 随着音乐的变化，适当调整游戏难度，以增加儿童的挑战感和兴趣

5. 游戏结束后，与儿童一起观察和讨论海洋主题地图上的生物图片，扩展儿童的海洋知识和想象力

6. 儿童在游戏中要保持积极的参与态度，并团结合作，互相鼓励和帮助

通过感统《企鹅走路》教案的实施，儿童可以在活动中锻炼身体平衡和协调能力，同时提高感官统合能力。这个活动既简单有趣，又能对儿童的身体发展和认知能力起到积极的促进作用。教师在活动中要积极引导和参与，及时给予儿童帮助和指导，并通过教学要点的落实，确保教学效果的最大化。希望通过这个活动，儿童可以更好地掌握身体平衡和协调的基本技能，为日后的生活和学习奠定坚实的基础。

感统《企鹅走路》教案（14）

《会走路的树》教案

教材分析：

《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设计悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事，培养学生想象能力。

2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点：

通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点，以及他们的深厚友谊。教学难点：指导学生读好对话，体会角色的思想感情。教学准备：多媒体课件，小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿的头饰。

教学过程：

一、设置悬念调动情感

1、教师情境导入：草木茂盛的树林（图片）。你有什么感觉？揭题，板书：会走路的树。齐读课题。

2、读了这个课题，学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？„„师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]

二、整体感知自主合作

1、读课文，解疑题。把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？

大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次„„直到读准为止。

2、小组合作交流。

（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。

3、检查生字情况。

词语：走路早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动

4、相机指导书写。“路”（写字规范美观）

5、用词语填空。

一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（）的地方，最后它才知道那不是树，那是

（）的（）。

三、读中感悟放飞想像

（一）读全文，感知

（二）、学习课文一至五自然段。

1、学习第一自然段。（1）读一读，找一找一个关键词。（2）关键词“好奇”，你明白它的意思吗？根据“好奇”这个词，再读课文，并试着提问题。（3）指导朗读，读中解疑。

指名读，评读，齐读。

2、学习第二、三自然段。

（1）“会走路的树”听了小鸟的话，是怎么说的？怎么做的？请小朋友们认真的读一读第二、三自然段，并画出有关的词句。（2）小组交流。把你画下的词句读给小组同学听，再议一议，你觉得小树对小鸟怎样呢？（3）谁能通过美妙的朗读把小树对小鸟的关心、爱护，以及他们之间的快乐相处读出来。

3、学习第四自然段。

过渡：小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子，小鸟长大了，终于要离开小树了。假如你是这只小鸟，要离开“天天陪他”一起玩的小树，这时，你的心情会如何呢？引读第四自然段。

（1）想像说话训练。（出示两个句子）“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”“终于有一天，小鸟长大了，他向这棵树告别，飞往远方„„”（2）启发想像：①假如你是这只小鸟，你跟着小树会走过哪些美丽的地方？见到过哪些有趣的东西？会知道你以前不知道的哪些知识？„„②小鸟是飞向南方还是北方？为什么要飞到遥远的地方？小鸟在与树告别时。会说些什么话？会走路的树又会怎么回答呢？„„③任选一句，展开想像，自己先练说，同桌互说，全班交流。

（3）、小鸟认识了这棵会走路的小树，结下了深厚的友谊，告别时，她知道这棵“小树”是谁吗？

[学生在充分自由的朗读中享受到语文学习的乐趣，在有感情的朗读中进行积极的情感体验，在想像的说话训练中培养创造性思维。]

（二）、学习课文五至九自然段。

过渡：又是一年的春天早晨，也在这个树林里，小鸟看到了一只美丽的小鹿，他们之间说了些什么呢？

1、自由朗读五至九自然段，多读几遍，想想：你读明白了什么？

2、交流。（教师随机点拨）

四、赏读全文续编故事

1、请小朋友们带着感情再美美地读一遍课文。

2、练习说话。