健康设计意图教案（锦集十五篇）_健康设计意图教案

健康设计意图教案（锦集十五篇）。

❂ 健康设计意图教案

设计意图

游戏是幼儿最感兴趣的活动,在幼儿园利用游戏的形式,有目的地、有计划进行丰富多彩的体育活动，让幼儿在玩中学,趣中练,不仅能激发他们对体育活动的兴趣,更能促进幼儿身心和谐发展。当油桶进入幼儿园的CS基地，很快引发了幼儿的兴趣，幼儿们开始探索油桶各种各样的玩法。同时《指南》中指出:幼儿园要利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力。根据大班幼儿的年龄特点和需求，我设计了此次户外体育活动《油桶大挑战》，以油桶为运动载体，在活动中锻炼幼儿在移动物体上的协调平衡能力。此次活动通过游戏情境，引导幼儿在从独自游戏、到两人合作游戏以及小组竞赛游戏的体验过程中，不仅锻炼了幼儿平衡能力，同时在过程中还提升了幼儿的团队合作和竞赛意识。

活动目标

1、能够积极探索油桶的一物多玩，有一定的搬运、组合经验。

2、尝试与同伴合作一起站在油桶上向前移动行走。

3、愿意挑战竞赛游戏，感受挑战的乐趣。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

重点难点活动重点：能够积极探索油桶的一物多玩，有一定的搬运、组合经验。

活动难点：能够与同伴合作一站在油桶上向前移动行走，身体保持平衡。

活动准备

1、油桶10个、地面贴线、纸球若干、竹梯、轮胎、

2、幼儿有个人站立在油桶上行走的基础经验。

3、热身音乐、节奏欢快的音乐、快乐分散音乐、舒缓放松音乐

活动过程

一、热身活动

1、带领幼儿扮小勇士进入场地。

2、引导幼儿听音乐利用油桶做热身运动，重点活动下肢。

师：今天，我们小勇士要和油桶一起来游戏，看看小勇士们都会哪些本领了?

提示：幼儿在利用油桶游戏时，鼓励幼儿大胆尝试油桶的多种玩法。

(设计意图：1.教师利用大班幼儿喜欢当小勇的士角色引导幼儿进行游戏，有助于激发幼儿的运动游戏兴趣。2、利用油桶进行热身游戏，并鼓励幼儿大胆尝试油桶的不同玩法，在此环节中最大限度的满足幼儿的自主探索玩法，为后面的游戏做好铺垫。同时对于运动适应相对慢一点的孩子也能通过教师引导、同伴观察在轻松愉悦的氛围中加入游戏。)

二、油桶大挑战

(一)小勇士练本领

师：小勇士们还记得怎么样站在油桶上平稳的向前行走呢?

提示：可请幼儿自由试一试再次梳理保持平衡滚动行走的方法。

(设计意图：引导幼儿回忆练习个人站在油桶上平稳行走，及时发现并肯定身体保持平衡向前行走的孩子，通过练习为下一环节两人合作游戏做铺垫。)

(二)小勇士的新本领——两人合作游戏。

1、师：如果两个小勇士在一个油桶上我们如何保持平衡向前行走?

提示：小朋友两两一组，幼儿自主探索平稳站立与平稳向前行走的方法。

幼儿自由组队练习，老师巡回观察指导。

(设计意图：引导幼儿两人探索如何在油桶上平稳行走，及时发现并肯定身体保持平衡向前行走的孩子，引导孩子不断地调整练习。)

(三)小勇士运物资

1、幼儿集体站在油桶上平稳向前行进从A点B点。(根据幼儿能力，设置远近不同的物资距离)。

提示：根据幼儿的发展水平调节目标距离。(平衡能力相对较弱的幼儿可以选择近一点的距离让幼儿体验到成功的乐趣)

(设计意图：教师对班级孩子的情况非常熟悉，可以根据孩子的个体差异进行难度及时调整，体现因材施教的理念。)

2、小勇士分组比赛运物资。

师：这次我们要挑战所有小勇士分四组寻宝比赛，看看哪队的小勇士最先运完物资?

提示：幼儿分红、黄、蓝、绿四队，每组一个油桶使用接力的方式运送物资，最先完成物资运送组为胜。

●游戏中注意行走节奏，避免幼儿运动伤害。

●对于游戏中出现的问题引导幼儿向同伴学习。

(设计意图：从个人游戏到小组竞赛游戏，游戏从易到难，给予了孩子充分练习的机会，更培养了幼儿与同伴合作完成游戏的乐趣，培养了孩子的团队意识。)

三、分散活动

利用上肢辅助运动器械，和竹梯等器械与油桶组合在运动场地进行分散运动活动，教师重点指导幼儿利用器械进行上肢运动锻炼。

(设计意图：集中游戏时对下肢运动锻炼已满足，在分散环节提供上肢运动辅助器械，有利于满足幼儿全身运动锻炼的需要。同时将油桶放置在练习场地也能满足个别幼儿在集中游戏时未达目标的幼儿进行再次练习)

四、放松活动

1.跟随舒缓的音乐进行放松活动

引导幼儿做小勇士最喜欢的动作听音乐有节奏的拍拍自己的头、肩、手臂、腰、腿，放松全身肌肉;引导孩子相互按摩增进同伴之间的友谊。

(设计意图：利用小勇士游戏角色进行放松运动，做到游戏首尾呼应。)

2.收纳整理运动游戏材料(进行幼儿自我服务能力的培养)

师：今天小勇士们都非常厉害，圆满完成物资运送任务，我们一起来收拾整理一下我们的运送装备，下一次我们再继续游戏吧!

(设计意图：自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，在最后的整理收拾环节，教师引导幼儿收拾整理场地和材料，对幼儿的自我服务能力用自然流程的方式对每个孩子进行着潜移默化的影响和培养。)

五、活动延伸

提供其他能够与油桶组合运动的运动器械，引导幼儿继续探索油桶的新玩法。

活动总结

通过活动幼儿对油桶的新玩法有了进一步的探索和创设，体验了更多油桶的新玩法，真正感受到“一物多玩”的乐趣。在本次活动难点的突破方面，我设计了两次游戏的练习形式，幼儿既能积极参与平衡锻炼也能通过游戏感受与同伴一起运动的快乐。在整个活动中老师作为观察者、支持者与促进者，而幼儿作为探究者和实践者，既是一次体能锻炼活动也是一场解决问题的考验活动。

❂ 健康设计意图教案

垃圾分类教案中班设计意图1<\/h2>

【活动目标】

1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途。

2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT。

3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

教学重点：

可回收垃圾和不可回收垃圾的认识

教学难点：

可回收垃圾和不可回收垃圾的分类

【活动过程】

一、故事图片导入。

出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同激发幼儿收拾垃圾的欲望

二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。

（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、果皮、枯树叶、菜叶）

三、考一考（教学PPT）垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戏《帮小鱼整理家》

集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。

四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。

课后延伸：

组成"环保小分队"，检查幼儿园的垃圾分类情况。

教学反思：

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。

垃圾分类教案中班设计意图2<\/h2>

活动目标

1、理解故事内容，了解垃圾分类的意义。

2、培养把垃圾分类放进废物回收箱的习惯。

3、合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1、事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。

2、妈妈和男孩手偶。

3、风车。

4、大纸箱。

5、不同的美工材料。

活动过程

1、老师出示小塑料瓶、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”

津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶说：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（向幼儿提问：“什么是垃圾处理场？”）

这时候，小塑料瓶看见可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的.瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢？”

过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！

2、展示幼儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。

3、请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：

每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾？

怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？什么样的标志表示“可回收垃圾”？

4、鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。

5、请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。

6、将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和幼儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。

活动评价

能与同伴合作制作可回收垃圾箱。

有分类投放各类垃圾的意识和习惯。

能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。

活动建议

向幼儿介绍不同国家和地区处理可回收垃圾的方法，如：在中国香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。

要特别注意幼儿的卫生和安全。

活动反思

幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

垃圾分类教案中班设计意图3<\/h2>

活动目标：

1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

活动准备：

1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。

活动过程：

1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

2、教师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类投放情况。在操作中学习正确分类。

3、根据幼儿投放垃圾的情况，提问：

（1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？

（2）什么叫可回收？

（3）为什么不可回收？

4、升华幼儿经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。

5、教师小结。

活动延伸：

介绍垃圾分类的图片，让幼儿在课外连线。

❂ 健康设计意图教案

:

中班作为幼儿园中的一个重要阶段，为孩子们的成长和发展提供了很大的支持和指导。语言教育在中班教学中占据着至关重要的地位，它既是培养孩子沟通能力和表达能力的重要手段，也是为以后学习其他学科打下基础的重要环节。因此，在中班教学中，我们需要设计有意义的课程来帮助孩子们在语言发展方面取得进步并达到预期目标。

一、教学目标:

1. 培养孩子们的口头表达能力和听觉理解能力。

2.引导孩子们在语言运用中体验快乐，表达自己的想法和感受。

3.激发孩子们的语言兴趣，培养他们的语感和语言创造力。

4.提高孩子们的语言思维能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

二、教学内容:

1. 孩子们的日常交流。

2. 对孩子们读书的引导和课堂小故事的讲解。

3. 唱歌和手指游戏。

4.角色扮演和戏剧表演。

三、教学步骤:

第一周：

一、 以日常交流为基础，通过活动和游戏，培养孩子们的口语交流能力。

1. 教师设计一些有趣的游戏，例如"我是谁"，鼓励孩子们用简单的语言描述自己的特征和喜好。同时，教师也用简单的语言回答孩子们的问题。

2. 教师引导孩子们进行互动交流，例如使用问题卡片进行问答，"我有几个手指?"孩子们通过观察教师的手指，回答问题。

二、 讲解读书和课堂小故事。

1. 教师选择适合中班的绘本和小故事，在阅读过程中引导孩子们观察图画，讲述故事情节，提问和回答问题。

2. 教师在读书后，与孩子们进行互动。例如："你最喜欢书中的哪个角色？为什么？"孩子们用简单的语言描述自己的想法和感受。

第二周：

一、 唱歌和手指游戏。

1. 教师选取一些简单、易学的儿歌，并使用手势和身体动作进行配合。

2. 教师设计手指游戏，例如"小拇指藏在哪里"，鼓励孩子们用语言和手势一起参与游戏。

二、 角色扮演和戏剧表演。

1. 教师为孩子们准备一些角色扮演的道具和服装，例如医生、护士、消防员等。孩子们可以根据自己的兴趣选择角色，然后用简单的语言表达角色的行为和特征。

2. 教师给孩子们一个简单的戏剧剧本，并邀请他们分角色进行表演。教师在表演中引导孩子们将书中的文字和情节转化为动作和语言。

四、教学评价:

教师通过观察孩子们在课堂上的表现和互动情况，评价他们在语言发展方面的进步。同时，通过一些小测试或练习，评估孩子们的听觉理解和口头表达能力。

这篇教案主要以中班语言设计的意图为中心，通过日常交流、读书、唱歌、角色扮演和戏剧表演等方式，促进孩子们在语言发展方面取得进步。通过这些设计，孩子们能够在愉快的环境中学习语言，培养他们的表达能力和逻辑思维能力，同时也激发他们对语言学习的兴趣和好奇心。中班语言设计意图的教案将为孩子们的综合发展打下坚实的基础。

❂ 健康设计意图教案

在幼儿教育中，教案设计是教师教学工作的重要组成部分。本文将重点探讨大班教案设计的意图以及教学反思，并通过详细具体且生动的描述来展开讨论。

大班教案设计意图

大班幼儿的特点是活泼好动、好奇心强，集体性意识较强，同时年龄跨度比较大。因此，大班教案设计需要考虑以下意图：

1. 激发兴趣和保持参与：大班幼儿精力充沛，容易分心。教案设计应该包含趣味性的内容和形式，以吸引幼儿的注意力，并通过多样的活动保持他们的参与度。

2. 开发综合能力：大班幼儿正处于探索和学习的关键阶段，他们的认知能力、语言表达能力、动手能力等综合能力都有待发展。因此，教案设计应包括综合能力培养的内容，例如游戏、手工制作、表演等。

3. 考虑个别差异：大班幼儿的发展水平各不相同，有些幼儿可能较为成熟，而另一些幼儿可能需要更多的帮助和支持。教案设计应该充分考虑个别幼儿的差异，提供个别化的指导和辅助，以满足不同幼儿的需求。

4. 建立良好的班级氛围：大班幼儿已经具备了一定的集体性意识，他们需要在学习中培养合作意识和团队精神。教案设计应该鼓励幼儿之间的合作与互助，培养良好的班级氛围。

大班教学反思

大班教学的反思是指教师在进行教学活动之后对教学效果的分析和思考，并对教学进行优化和调整。以下是一位教师对大班教学的反思：

本周我在大班幼儿中开展了一堂关于植物生长的课程。我设计了多个活动，以激发幼儿的学习兴趣和保持他们的参与度。首先，我向幼儿们展示了一片土地，让他们通过观察和感受来了解植物生长的过程。接着，我带领幼儿们一起种植小麦种子，并提供相应的辅助材料和指导。在整个过程中，我尽量让每个幼儿都积极参与，鼓励他们互相帮助，在小组活动中培养合作意识和团队精神。

经过反思，我发现虽然大部分幼儿都很积极参与，但仍有一些幼儿在活动中表现较为被动。对于这部分幼儿，我明白他们可能需要更多的指导和激励，以激发他们的参与度。因此，下一次教学中，我准备提前与他们进行个别交流，了解他们的困惑和需求，并针对性地提供更多的支持。

此外，我还反思到在活动设计上，可能有些部分过于复杂，超出了大班幼儿的理解范围。下次教学中，我打算将活动设计简化和分解，以降低幼儿的学习难度，让他们更加容易理解。

总的来说，通过对本次教学的反思，我意识到在大班教学中需要更加充分地考虑个别幼儿的差异，提供个别化的支持和指导。同时，我也意识到活动设计需要更加简化和具体，以适应大班幼儿的学习需求。未来，我将持续反思和改进教学，以提升大班教学的效果和质量。

总结起来，大班教案设计的意图是激发兴趣、开发综合能力、考虑个别差异和建立良好的班级氛围。在实际教学中，教师应进行反思来不断改进教学策略和活动设计，以提升教学效果。通过这样的努力，我们将能够更好地满足大班幼儿的学习需求，促进他们全面发展。

❂ 健康设计意图教案

活动目标

1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐走路：

幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏：

教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家(座位)。

教师变化音乐的快慢速度：

"音乐有什么变化?""音乐快的时候，小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐，自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候，小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了，小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

活动建议

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

活动目标：

1、感受4|4拍的音乐节奏;

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

《小星星》磁带、歌曲图谱

活动过程：

一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。

二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗?

1、你觉得小星星在天空中像什么?

2、欣赏歌曲《小星星》;

3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

三、再次欣赏歌曲，理解歌词;

1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?”

小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”

★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;

★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

四、和老师一起运用跟着录音带学唱;

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

3、看着图谱和老师一起唱;

4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作;

5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作;

6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。

节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。

(2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如_— — — | _ — — | ;如：— _ — | _ — _ —| ;如：_ _ _ _ | _ _ _ _ | ;又如__ __ __ __ | ___X_X_ X_ |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。

(3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，

如 _ _ _ _ | 如 _ _ _ _ | __ __ __ _ | 又如：__ __ _ | _ _ __ _ |

请你过来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了!

集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A.游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，

月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用_ X_X_X_X_X_| 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有幼儿用 _ — _ — | _ _ _ _ | 也该好好鼓励。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。

3.在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

设计意图：《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。

活动目标：

1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。

活动过程：

开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。

基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。

学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。

师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!

(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

结束部分幼儿集体表演。

T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。

活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

附歌词与动作：

螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

活动目标

⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

活动过程

⒈练声活动

⑴练习歌曲《苹果歌》

⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)

⒉学习歌曲《点豆豆》

⑴甜豆豆

师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?

【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)

师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)

(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)

师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】

师：歌曲中你都听到了什么呀?

师：这么甜的豆豆，想不想吃?

(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”)

(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)

⑵绿豆豆

师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)

师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】

师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。

(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)

师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)

(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)

师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】

(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)

⒊游戏活动《点豆豆》

玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)

结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择：

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

课程验收：

最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

❂ 健康设计意图教案

教学目标

1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重、难点

1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学准备

课件

教学过程

一、激情导入

1、师：同学们看，这是作家刘章爷爷的家乡。他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(板书课题)

2、齐读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提;什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

二、初读课文，感知第一段

1、师：请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，读通句子

2、检查生词

3、回答问题：什么是搭石?生交流

4、如果没有搭石，人们怎么过小溪?(脱鞋绾裤)“绾”什么意思?是啊，没有搭石，人们出工必须( )、收工必须( )赶集必须( )访友必须( )这样来来去去，都必须( )。一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到什么?读出来

5、这些麻烦可以忍受，但进入秋天，天气变凉，还能脱鞋绾裤走过小溪吗?所以家乡的人们…….(齐读)这里老师为什么要显示成红色?生交流，指生读。

三、过渡：我们了解了搭石，那搭石又给你留下了什么印象?(生交流)课文的第二自然段也有一句话写了搭石很美。(搭石，构成了家乡的一道风景)风景是什么意思?是啊，风景是指美丽的地方。看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感，请划出来读一读，好好体会。

四、交流反馈，随着学生的回答，相机出示几个重点句。

A “上了点年岁的人……”

1、你从中体会到了什么?

2、当老人发现了不平稳的搭石，他会想…….所以…….(读) ，当老人挑选搭石时，他会想……. 所以…….(读).当老人摆好了搭石，在上面踏上几个来回，满意离开时，他会想……. 所以…….(读).老人这是心中时刻有他人啊，这是一种美，

B “每当上工、下工……”

1、这是一行人在走搭石呢，让我们先来走一走吧。家乡的人们，你们有什么要提醒他们的吗?

2、我们再来看家乡的人们走搭石吧。(读)

(1)让我们模仿他们走一走吧。(指生前面的、后面的)师：每当…….前面的…….后面的…….有人掉下去吗?这么默契，有人指挥吗?这样的动作就叫做“协调有序”，美吗?

(2)一行人走搭石还有美的地方吗?“清波漾漾，人影绰绰”是一幅怎样的画面?太美了，你能读出来吗?“绰”有三种意思，在这里是第几种?“绰绰有余”呢?

(3)一行人踩着踏踏的音乐，协调有序地走在搭石上，水光人影两相和，如诗如画。这是人与人之间的和谐美，也是人与自然的和谐美啊!谁能读出这种美?(她把我们带到了画前，谁能把我们带到画里面)

(4)清晨，晨雾还没有散去，勤劳的人们早早地出工了，读…….傍晚，夕阳洒下了最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，虽然很疲惫，但脚步仍是那轻快的踏踏，读……

(5)是啊，既像一幅美丽的画卷，又如同一首清丽的小诗，谁来读?

(6)刘章爷爷在大山里生活了十三年，每年要有二百多天走过搭石，每天要走过62道搭石，他每天都会看到这样的景象：(读)

C “如果有两个人面对面同时走到溪边……”又会是怎样的情景呢?(指生读)

你从中体会到了什么?读出来

D “假如遇上老人来走搭石……”又是怎样一幅情景呢?(指生读)

(1)这里有一个生字“伏”，谁来做个动作?老人伏在这样的背上，舒舒服服的过了小溪。年轻人，当你背着老人过了小溪，你需要得到老人的回报吗?需要老人对你说谢谢吗?为什么?是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他们是理所当然的事。

(2)你体会到了什么?把你体会到美读出来吧!

(3)每天来走搭石的人还有很多。假如遇到孩子来走搭石，家乡的人们会 ……..假如……..

五、感悟最后一自然段。

1、走出这些美丽的画面，你有什么感想?

2、假如你是一块搭石，你想对家乡的人们说什么?

3、家乡的人们，你想对搭石说什么?

4、把你对搭石的感激之情，对家乡人们的赞美之情读出来吧!

小结：也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石消失了。但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们心中;搭石带来的美丽的风景，美好的情感会代代传承下去

六、 拓展感悟

同学们，生活中有很多像搭石一样平凡的事物，也时刻发生着很小却很美的事，你能说说你在生活中发现的，感受到的美吗?

❂ 健康设计意图教案

幼儿园小班是孩子进入学前教育的起点，语言领域的教学对于幼儿的语言发展起着至关重要的作用。在小班语言教学中，教案设计是一个关键的环节，它能够帮助教师明确教学目标，规划教学内容和方法，从而更好地促进幼儿的语言能力发展。本文将就小班语言领域教案设计的意图进行详细的探讨。

首先，小班语言领域教案的设计意图是培养幼儿的语言表达能力。幼儿处于语言发展的关键期，而语言表达是人与人之间进行交流、沟通的基础。通过有针对性的教学活动，可以帮助幼儿学会用简单明了的语言表达自己的想法和需求。比如，在教案设计中可以设置角色扮演、歌唱和游戏等活动，让幼儿通过模仿和互动来练习语言表达，逐步提高他们的口头表达能力。

其次，教案设计的意图是促进幼儿的听力理解能力的发展。听力作为语言发展的基础，对于幼儿的语言习得非常重要。在教案设计中，可以通过短文、儿歌、故事等各种形式的听力材料，让幼儿通过倾听、理解和回答问题的方式来提高他们的听力水平。此外，还可以采用听力竞赛、听力拼图等活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动倾听的习惯。

再次，教案设计的意图是丰富幼儿的词汇量。词汇是语言的基础，也是语言表达的重要组成部分。在小班语言教学中，可以通过词语游戏、词语辨认等方式来扩充幼儿的词汇量。教师可以设计多种与幼儿生活相关的教学活动，让幼儿在实践中理解和使用词汇，提高他们的词汇记忆和应用能力。同时，也可以引导幼儿进行简单的词汇分类和联想，培养他们的思维能力。

此外，教案设计还可以培养幼儿的语言感知和语音准确性。语言感知是指幼儿对语言的敏感度和理解能力，而语音准确性则是指幼儿的发音和语调是否准确。在教案设计中，可以通过听与说的综合活动，如唱儿歌、朗读短文等，让幼儿感受语言的节奏和韵律，培养他们对语言的感知能力。同时，还可以进行发音练习，纠正幼儿的发音错误，提高他们的语音准确性。

最后，教案设计的意图还包括激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。幼儿是天生的好奇宝宝，他们对于新事物和新知识有着浓厚的兴趣。在教案设计中，可以融入幼儿喜欢的元素，如动画片、游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习和使用语言。同时，教师还可以鼓励幼儿进行自主的语言创造，如编故事、写句子等，激发他们对语言学习的积极性。

综上所述，小班语言领域教案设计意图十分丰富多样，旨在培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力、词汇量、语言感知和语音准确性，同时激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。好的教案设计能够为幼儿提供一个良好的语言学习环境，促进他们全面发展，为日后的语言习得打下坚实的基础。

❂ 健康设计意图教案

设计意图：

小鸡是乡镇上孩子每天常见的事物，而《指南》中又指出“让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物”，所以通过引导幼儿观察认识小鸡，让孩子们发现小鸡的美，对小鸡产生热爱。从而引导联想小鸡与毛线的关系，让孩子们自己去动手尝试。

活动目标：

1.进一步了解小鸡的外形特征。

2.能用剪碎的毛线粘贴出小鸡的绒毛。

3.对粘贴活动感兴趣。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重、难点：

重点：能用剪碎的毛线粘贴处小鸡的绒毛。

难点：粘贴时不超出黑线，能留出眼睛。

活动准备：

物质：

1. 课件

2. 剪碎的毛线，装在盒子里每桌一份

3. 浆糊、抹布

4. 小鸡图案的操作纸

5. 成品画一幅

6.展示板：布置有草地、公鸡和母鸡。

经验：对小鸡的一家有初步的认识。

活动过程：

一、游戏导入，引起兴趣。

1.提问：孩子们，你们知道公鸡长什么样吗?母鸡长什么样呢?它们是怎么叫的?

2.集体游戏：我们一起来学一学公鸡、母鸡的样子呀。

二、播放课件，观察认识。

1.观察课件，讲述：今天唐老师把公鸡爸爸和母鸡妈妈请来做客了。

2.讲述故事并提问：看。公鸡爸爸和母鸡妈妈，今天可开心啦。因为母鸡妈妈生了蛋宝宝了。你们猜猜，里面是什么?

3.继续讲述并提问：鸡蛋破了，孵出了好多的小鸡宝宝。看看，小鸡宝宝都长什么样子的? 引导仔细观察，大胆表述。

4.继续讲述并提问：可有些鸡宝宝却长成了这样，它们怎么了呀?(是白色的，没有黄黄的绒毛。)

5.提问：你想怎么帮助它们呢? 引导幼儿大胆发挥想象，尝试去帮助他人。

6.讲述：你们的方法都很好，唐老师也想了个办法帮助它们。唐老师需要用到毛线和剪刀。

三、示范讲解，幼儿操作。

1.出示操作材料：唐老师用剪刀呀，把毛线剪碎，就像什么啦?(小鸡的黄绒毛)。那我们怎么装在小鸡身上呢?要用到什么?(浆糊、抹布)。看，老师帮助小鸡把绒毛装好了。你们想试试吗?

2.示范讲解：先拿一张有小鸡的纸，然后蘸点浆糊涂在它身上，再抓一点毛线放在涂过的地方，轻轻的压一压。手擦一擦，再蘸点浆糊涂一涂，抓点毛线压一压。要注意哟，我们不能把小鸡的绒毛装到外面去了，不然多难看呀。而且呀要留出小鸡的眼睛，如果眼睛上也蘸满了绒毛，那小鸡就看不见了。

3.幼儿操作，巡回指导。

四、作品反馈，结束活动。

贴完了，就把小鸡送回母鸡妈妈身边。让他们一家人开开心心在一起。

活动反思：

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。

❂ 健康设计意图教案

一、说教材

教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。G大调，四二拍。歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美好时光。学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵，引导学生对时间的珍惜。

二、说学情

学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。

三、说教学目标

以“全面提高学生的音乐素养”的基本理念出发，我将教学目标设计为一下三点。

1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。并逐步养成珍惜时间的好习惯。

2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。

3、知识与技能目标：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。

四、说教学重难点

根据新课程标准，我设计以下教学重难点。

重点：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。

难点：准确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。

五、说教学方法

在教学过程中倡导把课堂还给学生，提倡“自主合作探究”的学习方式，所以我才用的教学方法为：聆听法、教师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。通过以上教学方法可以更好地激发学生学习兴趣，培养学生音乐学习的能力。

六、说教学用具

在教学过程中我将采用多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来辅助我的课堂更好地完成教学。

七、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，我将我的教学过程分为五个环节，下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延伸、小结作业几个方面具体的来阐述。

1、新课导入

爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。好的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的课堂积极性。所以在导入的环节我将采用设疑、情景模拟的综合导入手段。

首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启发同学们思考这是在一天当中的哪个时间段。我会这样提问：同学们，一天当中哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?我预设学生会回答：是早晨 、是在叫我们起床去上学。紧接着我会继续引导学生，通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清新、阳光明媚、鸟语花香的场景中。顺势导入到我本节课要学习的歌曲《清晨》当中来。(回头板书)

2、整体感知

整体感知是学生欣赏音乐的前提，在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的聆听来分别感受《清晨》这首曲子的情绪情感以及通过歌词的内容感受画面。学生一定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及清晨美好的景象。紧接着我就会启发同学们思考：同学们，我们应该如何用自己的歌声唱出这种轻快活泼的感觉呢?从而进入到我探究学习的环节。

❂ 健康设计意图教案

安全用电教案设计意图1<\/h2>

活动目标：

1、了解常用的家用电器的名称、用途。

2、通过迁移生活经验，共同讨论，获得安全使用家用电器的粗浅知识。

3、活动中能积极表述自己的意见，并认真倾听他人讲述。

活动准备：

家用电器的图片、幼儿人手一册书。

活动过程：

一、逐一出示图片，引起幼儿兴趣。

师：这是什么？师：它们怎样才能工作，它们都需要什么？

师：许多小朋友的家里都有这些东西，他们都需要“电”才能工作，所以它们有个共同的名字叫“家用电器”。

二、迁移生活经验，共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。

师：使用家用电器首先要做什么？师：通电源时要注意些什么呢？

师：使用时将插头插在插座里使电器通上电源，但是在插插头是要注意手不能碰到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样容易触电。

师：想一想，使用家用电器时，还要注意些什么？

师：老师这里还有几个问题想问问你们。（题目附后）

三、引导幼儿看书。

师：图上小朋友在干什么？这样做安全吗？为什么？

题目：

1、雷雨时最好不要使用家用电器，避免雷击损坏家用电器。

2、家用电器的周围不易潮湿，易发生漏电现象。

3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。

4、电器通电时不能用湿布擦。

5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。

6、进行维修时一定要确定电源断开才可拆卸。

7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。

8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新鲜。

安全用电教案设计意图2<\/h2>

一、引入

1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放许多东西，我们一起来帮它出出主意，它需要哪些东西呢？

2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢？

3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？它们需要什么？

4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。

二、 找电器

1、出示电的标志（宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是电的标志）2、在我们的教室里有没有用电的电器呢？

3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。

4、共同进行游戏。

5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。

6、和幼儿一起检查。

三、 危险的电

1、电也是十分危险的，你知道为什么吗？

2、那我们平时有哪些动作不能做？（引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。）

3、幼儿了解触电的危险。

4、共同进行讨论除了电还有什么是危险的。

安全用电教案设计意图3<\/h2>

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。

2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。

1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。

教师：①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么？

②电风扇工作时会有危险吗？为什么？

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了？

教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。

2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。

教师：①洗衣机在干什么？这位小朋友想干什么？

②这是妈妈会对小朋友说些什么？

教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说？趴在洗衣机边上，会发生什么危险？

3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。

教师：①妈妈在干什么？

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么？

教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的.安全注意事项。

教师：（1）涂上还有那些家用电器？他们有什么用？

（2）这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢？

（3）小朋友家里还有那些电器？说一说他们的安全注意事项。

教学反思

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，整体不错。

安全用电教案设计意图4<\/h2>

活动目标：

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、"电"的标志一个。

活动过程：

1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：

(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢? (3)你知道电从哪里来?(发电站)

(4)教师：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。

(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?

(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

3、组织幼儿讨论：

(1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)

(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)

4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

(1)这是什么?它有什么用?

(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

(3)出示"电"的标志，让幼儿认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。

5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?

使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。 在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

❂ 健康设计意图教案

幼儿园设计意图教案

[Part 1：大班美术活动红黄蓝设计意图教案与反思]

大班美术活动：小设计师

活动目标： 1. 欣赏、理解蒙特瑞安的红黄蓝，感知由色彩和线条构成的设计感。

2.大胆尝试用线条和红黄蓝色块装饰废旧材料，大胆设计你想要表达的时尚理念。

3.感受身为设计师的自豪感和成就感，大胆展示自己的作品。

活动准备： 材料：白色、废鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色的便签。 ppt

体验：我看过一场时装秀

活动过程： 1.热身老师展示ppt第一页

老师：看这个，宝贝什么？在看！哦！

请告诉我这些黑线是什么组成的？

周老师觉得这个不好看，我要让它更漂亮！

现在你觉得这张图片怎么样？

2.今天老师给大家介绍一位著名的画家，他的名字叫Montrian。这位画家与其他画家不同。他喜欢用简单的黑色线条，红色、黄色和蓝色。用于绘画的色块。

宝贝们看！你看到了什么？这些线条是不是很神奇？

它们通过不断的运动形成不同的美丽图案。让我们一起享受吧。现在请告诉我，你看到了什么？

有哪些颜色？有哪些图形？

3.现在有很多设计师追随蒙特里安的作品风格，设计了很多时尚的东西。 让我们来看看。老师和孩子一起讨论 4、儿童的操作

老师：你想做一次小设计师，还涉及一些时尚的衣服、包包等吗？老师为大家准备了很多材料，包括小衣服、小裙子、礼盒等等。你可以自己设计一个时尚礼盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起设计一件衣服和裤子。现在请拿起一把小椅子并设计它。 5. 点评：

宝贝带着你的作品走上前线，说说你的作品

现在大家都站起来跟着音乐炫耀一下

活动反思：从孩子们的课堂表现来看，这个活动很有意思。孩子们在了解蒙特里安的作品时，可以表达对大师级作品的感受和看法。大胆的。在作品的完成度和质量上，孩子们充分发挥了他们的创作热情和创作能力。但是，这门课的材料准备也存在一定的问题。年幼的孩子很难撕下第一个便利贴，并且在这部分浪费了大量时间。第二，我在活动前提供材料的时候，有的小组提供了六把剪刀，让小组独立完成工作，而其他小组则需要一起工作。本来是为了让孩子更好地发展自己的主动性，让他们自由选择。但由于儿童早期缺乏这样的经验，他们仍然按照自己预定的群体处于上层，不具备自主选择的能力。影响。此外，一些害羞的孩子在展览期间不愿展示，因此他们的作品没有得到充分的欣赏。

【Part 2：幼儿园中班科学活动的教学设计与思考】

幼儿园中班科学活动的教学设计与思考：沙池中的乐趣

设计意图：

我们的花园每天下午都会进行区域活动，每个班轮轮流进入各个区域。轮到我班进入“玩沙池”的时候，孩子们很开心，个个都兴奋不已，大喊：“今天我们去玩沙池，好好玩！”从孩子们的表情可以看出，孩子们对沙子非常感兴趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦乐乎。沙子也是孩子们在日常生活中经常看到的东西。 《纲要》指出，教育活动的选择不仅要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，更有助于拓展孩子的经验和视野。所以我设计了这个科学活动，让幼儿在玩沙子的同时感知沙子的特性。

活动目标：

1.让孩子感知沙子的特性（松、小）。 2.了解沙子的用途和危害。

3.促进儿童视觉、听觉和触觉等感官的发展。

活动准备：

1.每两个孩子一个大沙盘（装有消毒细沙），每个孩子一个塑料筛子。

2.三幅沙画，圆盘（沙尘暴视频）

3.黄豆，大米，一些沙布袋和罐头。

4.玩沙池（有各种玩沙的工具，还有一些制作沙袋的布袋）。

活动过程：

首先，直奔主题，激发玩沙的兴趣，讲解注意事项。

老师：孩子们，今天我们玩沙子吧。用沙子擦或捏东西。你可以做任何你喜欢的事情。看谁能先做。做的时候不要扔沙子。起来，不要用手揉眼睛。

第二，感知和认识沙子的特性。

1.知道沙子的特性之一：松散。

（孩子们自由地玩沙子，想尽办法把沙子捏或揉成一个物体，但没有成功）

老师：哎呀，我没有做不好。 ?你能做一个简单的小圆吗？看谁的能力最大，先擦。孩子擦得好吗？ （不是）那请按照老师的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松开，看看沙子是什么样子的？ （都散了），为什么要花这么多精力和时间来做小球呢？想想看。 （幼儿思考并总结沙子松散的特点） 2、巩固对沙子松散的认识。

（请孩子们先用手指在沙子上画画，然后再用手指在桌子或地板上画画）。

3.知道沙子的第二个特点：小。

老师：现在我们把沙子放进塑料筛子里，看看谁能把筛子填满？ （孩子们被要求一只手拿着筛子，另一只手拿着沙子。孩子们发现所有的沙子都漏了出来，而且永远不会装满）。嘿，为什么没有一个孩子用沙子填满筛子？这是为什么？老师也来装了，孩子们注意观察，然后说明原因（孩子们一边看一边讲沙子的小特点）。 4.巩固对沙子的小认识。

老师：让孩子们找一粒沙子给我看（老师检查孩子们手里的沙子），为什么我看不到，为什么？ （因为沙子很小），是的，太小了，看不清楚，风一吹沙子就会升起来，所以我们玩沙子的时候一定要非常小心，不要让沙子进入我们的眼睛。

第三，了解沙子的用途和对人类的危害。 1. 沙子的使用

a. （展示沙画让孩子们欣赏） 老师：你知道这些画是用什么做的吗？ （引导孩子说沙子可以用来画画。）

b． （课前带领孩子们看工地上的混凝土） 老师：前几天老师带你们去工地看的混凝土是用沙子和水泥混合而成的。混凝土是建造房屋必不可少的材料。

C.老师（展示沙袋）：孩子们平时玩游戏的沙袋里也装满了沙子。 2.沙子的危害

（幼儿边看盘，老师边讲解）老师：因为沙子松散小，北边干燥多风，沙子飞得满地都是。天空。 ，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时，会给人们带来很多的不便和伤害。

四、游戏“猜一猜”，复习和巩固对沙子的两个特点的认识。

让一半的孩子摸一个装有沙子和其他物品的布袋，通过触摸辨别哪个是沙袋，并说出它的感觉。请另一半儿童和每人摇晃一个汽水罐，通过听觉辨别哪个罐子里装着沙子，然后说出他们的感受。两组孩子玩完后互换活动。

5.推广活动。

孩子们一起进入玩沙池，玩弄各种沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“杀死大灰狼”游戏。训练幼儿的投掷能力。

【第三条：幼儿园大班美术十二课】

大班美术课

漂亮裙子

活动目标：

1.探索并学习用点、线和简单的图形来装饰衣服。

2.会选择鲜艳的颜色来装饰衣服。 并注意袖口的左右对称。 3. 能够大胆地创造图案，喜欢画装饰画。

活动准备： 1.儿童读物一本。 2. 音乐磁带。

3.请为女孩穿上漂亮的衣服。

活动过程：

1.欣赏女孩穿的漂亮衣服，激发孩子们的兴趣。

播放音乐，邀请女孩参加时装秀，在教室里走来走去，炫耀她们漂亮的裙子。

第二，选择1-2条碎花裙，重点引导孩子欣赏色彩和花纹，感知裙子的美。

三、通过提问和简单的示范，帮助孩子学习装修的基本方法。

问题：

1.你想在裙子上装饰什么图案？

2。裙子的正面、裙边和袖子都用什么样的图案装饰？教师进行简单的示范，启发孩子使用点、线、圆和简单的图形装饰。 （领口、袖子、裙边、裙头，注意左右对称。） 知道图案上颜色对称的要领。

四、说明装修要求。

老师提醒孩子用对称的线条和颜色来装饰衣服，鼓励孩子用鲜艳的色彩来装饰，注意颜色的对称和搭配。

5.儿童的装饰和老师的指导。

带领幼儿打开幼儿书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。

六、总结评价。

引导孩子欣赏同龄人的作品，并引导他们评价装饰图案和颜色。

建议弱小的孩子以周末学习的网格画的形式进行装饰。

反思：由于孩子们第一次接触到装饰画，所以在这次活动中，我更加关注了孩子们对线条、图形和图案的搭配，还在裙子上做了一个例子。过去，孩子们被反复提醒要画一条和老师不一样的裙子，但还是有一些孩子和例子比较相似。一些孩子创造性地装饰他们的裙子。在评价的时候，我特别表扬了这些有创造力的孩子，并鼓励其他孩子向他们学习。

在以后的活动中，要注意孩子创意装饰的培养，激发孩子感受美和表达美的能力.

【设计意图】

随着天气的变化，气温的骤降和落叶都会显露出秋天明显的季节特征，而这些变化也引起了孩子们的注意注意力。根据我们班孩子们的兴趣和实际发展需要，结合季节特点，围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。专门为此活动设计的。

【活动目标】

1.根据叶子的原始形状组合，拼贴图案。 2. 培养剪、贴、画的艺术技巧。

【活动准备】

1.收集各种形状和颜色的叶子，压紧（叶子不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。 2. 粘贴图片示例。

3. “小叶子”音乐和课件。

【活动流程】

1.导入游戏并观察树叶。 1. 指导

老师：“孩子们，秋天来了，秋风把树叶吹进了我们的教室。孩子们把树叶捡起来放在手上。” （教师活动如前所述，我在教室角落撒了树叶，听着《小叶子》的音乐）

“请拿起一片叶子和你旁边的孩子比较，看看你的叶子和孩子们的比较。叶子有什么相同的，有什么不同？”

（新颖的介绍让孩子们开心，气氛变得轻松活跃） 2. 观察树叶

“谁能告诉我们介绍一下你的叶子是什么样子的？（提示：形状、颜色和大小） ） 它是什么样子的？” （老师及时给予肯定和鼓励）

二、展示示范，请幼儿观察，引导幼儿仔细观察糊画的制作过程。

小叶子竟然可以做成这么多东西，真是太神奇了！看看我们把几片叶子放在一起会发生什么？ 1. 展示一张图片（金鱼）

这张图片是用什么做的？粘贴的是什么？贴什么叶子？

请孩子们仔细观察并回答。幼儿园大班美术教案：树叶在变 2. 老师当场做一张贴纸

老师：（拿着一片银杏叶）孩子们，看看老师手里拿着什么样的叶子手，长什么样子？可以做什么？

让孩子发挥想象力，畅所欲言。 （有的孩子说像孔雀，像花裙，像扇子）

“这么漂亮的叶子，老师想用它来画画，孩子们帮老师做一起！”引导并示范孩子们如何用剪刀、胶水、双面胶等粘贴画作，与孩子们一起制作秋天的图画。

（让孩子观察制作树叶的步骤，对整个过程有一个整体的系统印象）

3.制作粘贴画

1.孩子们可以自由选择叶子，并尝试将它们最初组合在一起。

老师：“孩子们，你最喜欢什么样的叶子，你想用叶子贴什么？”让孩子们自由选择叶子，设计自己的叶子糊画，然后放在画纸上。摇摆，调整。 2. 请孩子们告诉他们的同龄人他们正在拼凑什么以及他们是如何拼凑的？互相启发更好的想法。

3.让孩子们粘贴并制作作品。

让孩子对完成的作品进行适当的调整或重组，粘贴、添加绘画，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在叶子的反面涂上胶水，涂抹均匀。叶子应轻轻按压以防止分裂。

教师分层次引导孩子。

第四，欣赏作品。

将孩子们的作品放在主题墙上，让他们对粘贴的画作进行评价和欣赏，获得美感和体验。播放音乐《小叶子》，移动身体，学习小叶子的舞蹈，离开教室。

【活动延伸】

把幼儿的作品做成“换叶”展览，供大家欣赏。

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【活动反思】

孩子们对“树叶的变化”活动非常感兴趣。他们开动脑筋，用树叶搭建了各种各样的东西，每一件都美轮美奂，栩栩如生。纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、兔子、小船等等，真是太神奇了。从这次活动中，我发现孩子们对感性和操作性活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性更高，完成的效果自然也不错。

幼儿园大班美术活动设计：国宝熊猫

【活动目标】

1.知道毛笔画在中国是一种独特的绘画类型，中国人、外国人都非常喜欢。 2.尝试用毛笔画出熊猫明显的五官，感受毛笔绘画的乐趣。 3. 知道熊猫是中国的国宝，增强民族自豪感和爱国主义情怀。

【活动准备】

1.老师和孩子们将收集不同内容的中国画图片供孩子们欣赏。 2. 范的五幅画和一只玩具熊猫。

3.宣纸、旧报纸、毛笔、墨水、瓷碗、抹布等。 【重点】

帮助孩子从艺术的角度接触中国文化，感受中国的独特风格绘画，对孩子的绘画技巧要求不高。

【活动难点】

儿童画笔控水，画面保持干净。

【活动过程】 1.欣赏国画。

2.老师和孩子们一起欣赏布置在活动室的中国画。

3.一起讨论中国画的常识。 这些画与我们见过的许多画都不同。我们称它们为中国画。它们是用毛笔画的（出示毛笔），中国人和外国人都喜欢。 4.探索画笔。

——请孩子们用手触摸毛笔，说说感受，充分感受毛笔与其他笔的区别。

——用水刷实验（用废报纸，孩子用刷子蘸水，在报纸上随意画图），和我们平时用的颜色刷子区别，表达使用画笔的感觉。

——老师简单讲解了几把刷子的用法，孩子们试着在报纸上练习。 5.是国宝熊猫的画像。

——让孩子们仔细观察玩具熊猫的形状特征：头、眼睛、眼圈、耳朵、身体、腿、尾巴。鼓励孩子说出他们的主要特征。

- 教师示范。用毛笔蘸淡墨，用中心画出头部和身体等轮廓，然后用笔尖蘸取浓墨，画出眼圈、耳朵等部位。 - 儿童画。提醒孩子用深色和浅色墨水作画，并鼓励有能力的孩子画出熊猫的动作。

――熊猫喜欢吃什么？引导能力强的孩子加竹子。 6、展示作品。

肯定和接受孩子独特的审美感受和表达方式，鼓励孩子讲图、与同龄人一起欣赏他人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同进步的条件。

大班艺术活动：自制漫画《小蝌蚪找妈妈》

设计思路：

孩子喜欢听故事，尤其是故事小蝌蚪寻找妈妈的故事深深地吸引了年幼的孩子们。故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，让孩子了解青蛙的成长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，区分不同的情节了解故事内容，了解其顺序，制作漫画书，培养孩子在活动中相互合作的能力。活动目标：

1.进一步熟悉和了解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2.能分辨故事中不同的情节内容，知道它们的先后顺序，并能通过绘画来表达，制作连环画。

3.与同行协商，在分工合作的基础上完成任务。

活动准备：

1.把白纸剪成32k，孩子人数的7倍。

2.提前熟悉一下《小蝌蚪找妈妈》的故事。 3.水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

1.回想一下《小蝌蚪找妈妈》故事的主要情节。

1.播放录音，再次欣赏“小蝌蚪找妈妈”的故事。 2.问：蝌蚪刚出生时长什么样子？

蝌蚪视哪些动物为母亲？

小蝌蚪去找妈妈了，它先遇见谁？你后来遇到了谁？它终于找到妈妈了吗？

总结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和鹅妈妈。在大家的帮助下，他们终于找到了妈妈。

2.讨论：如何制作连环画？

1.师：小朋友知道什么是连环画吗？ （连环画由连续的图片组成一个完整的故事，依次绑定成为连环画。）

2。 如何制作连环画呢绒布？

①。 画一个故事。 每张纸画一个故事情节，画多少页就多少个情节。

②. 按顺序排列绘制的故事并写下页码。

③. 装饰封面。 用“小蝌蚪找妈妈”这个故事的名字，画在封面上，让别人一眼就知道这本漫画书告诉了我们什么故事。

④． 捆绑。

第三，让孩子一边欣赏绘本，一边思考讨论画法。

老师：我们怎么能画出这么长的故事呢？ （团队合作）团队合作时如何分工？ 一共多少张图？ 有多少个

❂ 健康设计意图教案

法制教育初中教案设计意图旨在帮助学生了解和认识国家法律，增强他们的法律意识和法制观念，提高他们的法律素养和自我保护能力。

具体来说，法制教育初中教案设计意图包括以下几个方面：

1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解和认识国家法律，明确自己的权利和义务，增强法律意识和法制观念，提高法律素养和自我保护能力。

2. 教学内容：本节课主要教学内容包括宪法、刑法、民法、行政法等。

3. 教学方法：本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，旨在帮助学生理解知识和掌握技能。

4. 教学评价：本节课采用多种评价方式，包括平时作业、课堂测验、案例分析等。在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况，及时给予指导和帮助，不断提高学生的学习效果。

5. 教学意义：法制教育初中教案设计意图的开展，能够培养学生的法律意识和法制观念，提高他们的法律素养和自我保护能力，让他们能够更好地适应社会生活，健康成长。

❂ 健康设计意图教案