认识季节教案|认识季节教案(分享十六篇)
发表时间：2018-07-25认识季节教案(分享十六篇)。
❖ 认识季节教案
目标：
1、 鼓励幼儿勇敢地、不怕冷地参加体育活动。
2、听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应能力。
准备：
1、活动场地。
2、检查幼儿的穿戴。
玩法：
1、 幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1～10，当数到10的时候教师说：结冰。全体幼儿就不动了。
2、老师说：冰化了！幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。
3、 幼儿熟悉游戏后，教师可变换口令，如两人结冰，此时幼儿必须两人在一起，身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。
规则：
老师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动。谁动了，停止游戏一次。
❖ 认识季节教案
主题来源：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。
主题目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
优秀教案：
活动名称：小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。
2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备：1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
一、听故事，引起兴趣：
1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？
2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
二、根据故事，回答问题：
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？
2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 ）
4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。
主题活动反思：
春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！ 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。
1、大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。
2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动，孩子们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地交流自己的发现、认识，从而使他们的创造力和表达力得到提高。
3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与教师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与，常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态，更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的发展服务。
孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
❖ 认识季节教案
认识季节教案
一、教学对象：小学二年级学生
二、教学目标：通过简单的介绍和实践活动，让学生了解和认识四季的特点和变化，掌握描述季节和天气的基本词汇。
三、教学内容：
1. 季节的概念和特点
2. 四季的名称和顺序
3. 四季的天气特点和变化
四、教学准备：
1. 展示板
2. PPT或图片
3. 北邮人工智能助教开发的季节介绍游戏，用于激发学生的学习兴趣
五、教学过程：
Step 1：引入新课
1. Greetings: "Good morning, everyone! How are you today?"
2. Revision: "Do you remember the weather we had yesterday? Was it hot or cold? Do you know why it changes?"
3. Present the topic: "Today we are going to learn about seasons. Have you heard about seasons before? Can you tell me what you know about them?"
Step 2：学习四季的概念和顺序
1. 展示图片或PPT，介绍四季的概念和特点：Spring(春天), Summer(夏天), Autumn(秋天), Winter(冬天)。
2. 按顺序出示四季的图片，引导学生一起说出季节的名称。教师朗读每个季节的名称并让学生跟读。
Step 3：介绍每个季节的特点和天气变化
1. 引导学生说出每个季节的特点和他们最喜欢的季节。
2. 分别介绍每个季节的天气特点和变化。如：Spring(春天)：温暖多雨，花开的季节。Summer(夏天)：酷热，阳光明媚。Autumn(秋天)：凉爽，天空很蓝，树叶变黄掉落。Winter(冬天)：寒冷，有雪，需要穿厚衣服。
Step 4：巩固和拓展
1. 学生分组讨论并介绍他们最喜欢的季节，理由是什么。
2. 引导学生用简单的英语描述每个季节的天气特点和变化，如："Spring is warm and rainy. Flowers bloom in spring."（春天温暖多雨。春天的花开。）
Step 5：季节介绍游戏
1. 使用北邮人工智能助教开发的季节介绍游戏，让学生通过游戏进一步巩固和运用所学的知识。
六、教学延伸：
1. 家庭作业：要求学生根据所学知识，带着家长一起观察并描述当天的天气和季节特点。
七、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与度、表现、讨论及活动的积极性。
2. 家庭作业的完成情况。
通过此教案，学生将能够认识和描述四季的特点和变化，掌握描述季节和天气的基本词汇，培养了解季节变化和自然环境的意识，同时也提高了学生的口语表达和合作能力。
❖ 认识季节教案
教学目标
知识与技能：
通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
过程与方法：
充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
情感、态度与价值观：
通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点
学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。并能熟练计算10以内的加减法。
教学过程
第1课时
一、创设情境
同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。
游戏的形式应多种多样，可采用以下几种游戏：
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7、8或9)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6、7、8或9。
这样学生在多种多样的游戏中得到了乐趣又巩固了6、7、8、和9的组成。你能写出不同的数的组成吗？（教师随机说出容易出错的数的组成让学生写出）
如：[设计意图]
把枯燥的教学内容融入游戏和日常生活之中，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。
二、探究体验
师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！
（一）基数和序数的复习
1、猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。
师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？
师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？你能说说x层和第x层的区别吗？
2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？[预设]家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？不符合农村孩子的实际情况，可以让学生说说生活中那些地方有我们学的数字。师在学生汇报的同时板书学生说的数（1——10）。
（二）自行探究，找出规律
1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？
引导二：怎么排列比较好？
2、整理加法表
师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。（可在此节课之前引导学生对1—5的加减法进行整理。
目的是让学生对5以内的加减法有比较系统的认识，更重 要的是让学生提前经历整理知识的过程，学习整理知识的方法）
3、研究加法表。
师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。
师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？
4、计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。
（三）小组合作，实践操作
1.出示减法表
师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。
请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。
教师巡视指导。
2、研究减法表。
师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。
3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
（四）看图列式
教师：看图你能列出几个算式？（引导学生选择画面，列算式。）
[设计意图]
自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。
在减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，注意引导学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。
同时，重视掌握基础知识，落实教学目标。继承了过去在教学实践中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标
三、方法应用
1、基础练习：
2、看图列式：
3、拓展题：
[设计意图]
采用多种练习形式，使不同层面的学生达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。
四、梳理知识，总结升华
这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？
❖ 认识季节教案
活动设计背景
春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《认识四季》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。
中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。
活动目标
1、围绕认识四季为主题进行谈话，学会用我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。
2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
教学重点、难点
1、能认识四季，知道四季的特征，区分和了解各个季节的不同景象。
2、能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
活动准备
1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表我喜欢的季节。
2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
活动过程：
1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。
（1）老师：现在是什么季节？你认为是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。
（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。
2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。
（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢，为什么不喜欢？（引导幼儿用我喜欢，因为。我不喜欢，因为的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。
（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。
3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。
（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。
（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。
❖ 认识季节教案
设计思路：
根据季节特征，我班开始开展有关秋天的主题活动。在秋天里，孩子们感受着秋天的季节变化。通过学校组织的秋游活动，让幼儿去公园观赏花卉、植物，感受秋天的气温变化。结合幼儿园刚开展的秋游活动，我设计了本次教学活动去郊游，让孩子在重温秋游的快乐情感中，学习有关排序的知识。
活动目标：
1、认识6以内的序数，知道从不同方向数数的顺序以及在生活中的运用
活动准备：
音乐律动，活动场地布置，房卡，车票，书包等
活动过程：
一、一封邀请信
1、今天王老师收到了一封信，你们猜猜是谁寄来的？
2、听听信上说些什么？
3、大熊请我们小朋友去哪里玩啊？它还为我们准备了什么？
4、王老师已经为小朋友准备好了小书包，都放在我身后的柜子里。我们来看一看这个柜子有几层？每一层有几格？（幼儿点数，教师分别贴上相应的数字）我要请一个聪明的小朋友来找找自己的书包，说说你的书包在第几层的第几个？请第1层的第二个小书包的主人来拿。我想其他小朋友一定很着急，那么王老师有一个要求，请你们先看一看自己的书包在第几层的第几个，拿好以后去告诉你的朋友或王老师。
5、我们背上自己的小书包准备出发。
二、去郊游
（一）、找车位
1、司机小兔已经在车上等我们了，打招呼
2、我们一起来数一数这辆巴士共有几排？每排有几个座位？
3、老师已经为小朋友领好了车票，我们来看看车票是什么样的。（如：4排4座）我们一起来找一找。
4、小朋友拿到车票以后一定要动动脑筋，按号入座，小兔司机要来检票。教师给每位幼儿车票。
5、幼儿找车位，并进行检验。对于个别能力较弱的幼儿，给予指导
（二）、开车了：安全教育
（三）、森林游乐园到了，请第一排的小朋友先走，第二排跟在后面，依次类推。要求：森林游乐园很大，人也很多，小朋友一定要排好队，紧紧地跟着王老师，千万别走丢。
（四）、逛公园：教师带领幼儿走独木桥，钻山洞等
三、住酒店
1、好累哦！我们去大熊为我们准备地宾馆休息一下吧。
2、大熊宾馆又高又大，我们来看看共有几层楼？每层楼有几个房间？这可是五星级的宾馆，每间房间都有大大的双人床。
3、小朋友们有没有住过宾馆？是用什么开门的？
4、回家用钥匙开门，住宾馆用房卡开门。教师示范如何找房间，请一个小朋友帮王老师找找我的房间。
5、发房卡，先请住在三楼的小朋友举手，请你们先来找找自己的房间。
6、其他幼儿开始找房间，教师观察指导
7、检验
四、休息
❖ 认识季节教案
认识季节教案范文——四季的变化
一、教学目标
1. 让学生了解四季的变化，认识到不同季节的特点。
2. 能够用简单的语言描述每个季节的特点，并进行比较。
3. 培养学生对自然环境的观察能力，培养学生的感知能力和表达能力。
二、教学重点
1. 让学生了解四季的变化及特点。
2. 能够用简单的语言描述每个季节的特点。
三、教学难点
1. 学生能够比较四季的特点，并用简单的语言进行表达。
四、教学准备
1. 《四季歌》音频。
2. 卡片、图片等教具。
五、教学过程
Step 1 导入新课
1. 播放《四季歌》音频，让学生感受四季的不同特点以及歌曲的旋律。
2. 引导学生回忆自己在不同季节里的活动，如夏天游泳、冬天滑雪等。
Step 2 学习四季的特点
1. 准备四个卡片，分别写上春天、夏天、秋天、冬天的名称。
2. 将季节卡片分发给学生，让学生自由讨论每个季节的特点，并将自己的想法写在卡片上。
3. 邀请学生上台展示自己的卡片，并组织学生进行讨论，了解每个季节的特点。
Step 3 比较四季的特点
1. 组织学生形成小组，每个小组选择两个季节进行比较，并通过图片、卡片等方式表达自己的观点。
2. 鼓励学生讲自己的观点，并听取其他小组的观点。教师可以使用问题引导学生进行比较，如"哪个季节的天气最热？","哪个季节的天气最冷？"等。
Step 4 把握季节变化的规律
1. 教师引导学生思考季节变化的规律和原因，如太阳对地球的照射变化、气温的变化等。
2. 通过图片、动画等形式展示季节变化的规律，并引导学生探索和总结。
Step 5 运用所学知识
1. 给学生发放工作纸，要求学生根据自己对四季特点的了解，完成一个描写季节特点的小短文。
2. 学生交换纸张，相互欣赏并互相提出改进建议。
3. 学生修改自己的小短文，完成后在班级内朗读。
六、教学反思
通过本节课，学生通过听了解四季的特点和变化，并能够用简单的语言描述每个季节的特点。同时，通过比较四季的特点，学生的感知能力和表达能力也有了较大的提升。教学中，教师需要通过多媒体的方式将四季变化的规律进行展示，能够提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能帮助学生更好地把握四季的特点和变化规律。最后，通过学生之间的分享和交流，能够促进学生之间的合作和共同进步。
❖ 认识季节教案
活动设计背景
本周对班级墙报上我贴了一些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。
活动目标
1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
2、感受水果的多种多样。
教学重点、难点
重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点：训练孩子表述清楚。
活动准备
1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找一找各种各样的水果。
2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。
3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。
活动过程
1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。
师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）
幼A：我找到了苹果。
幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。
幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？
幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。
（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）
2、通过 “摸水果”感知各种水果的特点。
师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。
幼A：老师我摸到了，好像是苹果。
师： 可以拿出来看一看。
幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。
幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。
幼C：我看还像月亮。
（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）
3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。
师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。
（幼儿边品尝边交流）
集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。
幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。
幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。
幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。
幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。
4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。
5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。
教学反思
教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生详细介绍自己所喜欢的水果，从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围，让学生有话可说。
“示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了学生学习的积极性，另一方面立即缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
不足：课堂气氛不够活跃；与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的教学经验，完善和提高自己教学水平。
❖ 认识季节教案
课题：认识钟表
教学内容：
义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:
1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；
初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。)
掌握整点的含义；
知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：
培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；
比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：
渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；
结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:
熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:
整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:
1、人手一只可以拨动的小时钟；
2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；
3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:
一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题
1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）
（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学
1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2．认识实物钟面上的时刻。
钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？
钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？
3．出示3个模型钟面，进行整时认识。
钟面表示的时刻是多少？
3点也是3时。（同时板书）8时、11时。
4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）
集体订正。
5．整时的特征：
（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点?
（2）学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。
（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。
那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。
四．小明的时间安排表
1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。
2．出示动画。小明出场，提问：
（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？
（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）
12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。
6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。
3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。
五．拨钟表练习
1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？
2．学生拨钟表，展示汇报。
如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。
3．请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。
六.画钟面
1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？
2．请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。
3．展示评比。
七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化
今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗?请看：
古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。
关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?
❖ 认识季节教案
认识季节教案
一、教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能够了解四季的变化及其特点；
2. 学生能够列举出各个季节的标志性天气和自然景观；
3. 学生能够用简单的句子谈论自己喜欢的季节和原因。
二、教学重点：
1. 学生能够准确地描述四个季节的特点；
2. 学生能够用简单句子谈论自己喜欢的季节。
三、教学难点：
学生能够用简单句子谈论自己喜欢的季节和原因。
四、教学准备：
1. 图片和PPT，展示各个季节的特点和景观；
2. 学生的小组作业，准备了关于四个季节的海报。
五、教学过程：
Step 1：导入
1. 教师出示四个季节标志性的图片，问学生图片中有什么特点。
2. 学生回答后，教师引导学生讨论四季的特点和变化。
Step 2：听说训练
1. 教师播放季节的视频，让学生听视频中描述四季的特点。
2. 学生观看完视频后，教师和学生一起讨论视频中描述的四个季节的特点。
Step 3：阅读练习
1. 教师发放学生之前的小组作业——关于四个季节的海报。
2. 学生小组互相交流海报中的内容，并尝试合作完成一个全新的四季海报。
3. 每个小组派代表上台展示他们的新海报。其他学生可以提问和互动。
Step 4：表达训练
1. 教师和学生一起讨论自己喜欢的季节，并列出喜欢该季节的原因。
2. 学生分小组，每个小组选择一个季节，展开小组讨论，互相分享每个人喜欢该季节的不同原因。
3. 每个小组派代表上台讲述他们小组的讨论结果。
Step 5：拓展延伸
1. 教师给学生出示一些关于季节的谚语和俗语，让学生试着翻译并解释其中的意思。
2. 学生互相交流自己所了解的谚语和俗语，并讨论它们与季节的关系。
六、教学总结：
通过本节课的学习，学生对四个季节的特点和变化有了更深入的了解，并能够用简单的句子描述四个季节。通过小组合作的海报制作和讨论，学生不仅锻炼了合作能力，还加深了对季节的认识。讨论自己喜欢的季节和原因，锻炼了学生的表达能力和逻辑思维。通过谚语和俗语的讨论，学生扩展了对季节的认识，并培养了学生的文化素养。整个教学过程鼓励学生积极参与和分享自己的想法，提高了学生的主动学习和口语表达能力。
❖ 认识季节教案
【设计理念】
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】
根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：
1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）
活动目标：
1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：
1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：
（1）这是什么？
（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？
（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？
2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
3、帮农民伯伯扎稻草，捡稻穗。让幼儿体验劳动的快乐。
活动二：秋天的落叶（歌表演）
活动目标：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动重难点：
幼儿能自己创编动作。
活动准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。
活动过程：
1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
（1）看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）
（2）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）
（3）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听--
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？ （幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
延伸活动：
把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
活动三：秋天的孩子爱唱歌 （音乐）
活动目标：
1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
活动准备：
1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
2、各种动物劳作的场景的图片。
活动过程：
一、开始部分
1、播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗？我们可以干些什么事情吗？
引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么？
二、学习歌曲
1、教师有表情地弹唱歌曲，幼儿欣赏。
师：今天老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
教师弹唱歌曲，幼儿欣赏。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词内容。
师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？啦啦啦……？你的歌声最……？啦啦啦……？我的歌声最……？
3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
4、教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。
师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
5、教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。
开始教师予以范唱，后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。
师：现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
师：现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
1、提供幼儿创编的对象，进行单句歌词的创编。
师：秋天到了，大地发生了变化，小动物们在干什么呢？（教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿）幼儿根据图片回答老师提问：
例如有秋天的什么？秋天的孔雀爱干什么？秋天的小猴爱干什么？秋天的松鼠爱干什么？等等。
2、教师示范演唱创编内容。
师；秋天，这些小动物们忙得这么辛苦，我们就把它们放到歌词里，好不好？先听老师把什么动物放到歌曲里了。
教师示范创编内容，幼儿欣赏。
3、教师弹奏，幼儿自己试着加入自己创编的内容。
4、请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。
四、结束部分师：今天你们快乐吗？（幼儿回答）让我们来用一种快乐的方式唱歌吧，请你们围成圆圈，手拉着手来演唱歌曲。
五、活动的延伸在平时的区角游戏和音乐游戏的时间，可以提供幼儿更多的创编歌曲的素材，给幼儿更多发挥的空间。
活动四：有趣的树叶装饰（美术）
活动目标：
1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。
2、发展动手操作能力。
活动准备：
1、学过用双面胶粘贴的技能。
2、树叶项链、树叶手镯、许多树叶(背面粘双面胶)、夹子、小镜子。
3、欢快的音乐。
活动过程：
1、欣赏树叶装饰物。
（1）欣赏教师制作的`树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。
（2）讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶镯打扮教师。我们可以怎样用树叶打扮自己? (脸部装饰、头发装饰、腰部装饰手脚装饰等)2、尝试用树叶打扮自己。
（1）你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?
（2）幼儿挑选自己喜欢的树叶（粘在自己身上，自己够不到的部位部等)可请同伴帮助。
（3）引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。
（4）教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。
3、集体欣赏和舞蹈。
（1）引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。
（2）音乐起，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
活动五：秋天的落叶（综合活动）
活动目标:
1、认识常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。
2、激发幼儿想象力,进行制作活动。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
活动过程：
认一认,这是什么树叶。
1、 说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?
2、你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)
3、采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子,冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)
4、 游戏"秋天树叶飞":你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍游戏玩法,听到梧桐树叶飞,手执梧桐树叶的孩子,将树叶使颈网上抛,其他树叶玩法相同)
5、 不认识的树叶:其实,我们周围还有很多别的树叶呢,这片树叶认识吗:这棵树叫什么名字
❖ 认识季节教案
一活动主题：
认识“新”学期
二活动内容：
1)认识新同学，新教师；
2)进行“合作”的游戏活动，结合课本“不合作”漫画；
3)了解高中学习内容及方法；
4)了解本学期学习.计划；
5)定制语文学习目标
三活动目的
1)帮助同学尽快适应新环境下的新学习；
2)学习“合作”的人文精神，建立集体主义观念；
3)明确本学期及高中阶段语文学习的方向。
四活动方式：
竞赛，讨论，游戏
五活动流程
1)介绍本堂课目标/内容
目标：认识你周围，认识新环境下的新学习，培养语文学习中的表达与交流能力
内容：游戏，比赛，演说
2)检查语文课准备情况
请同学们起立，教师巡走，表扬准备充分的同学：课本/笔记本/笔/词典
借此机会告诉大家，语文课课前程分钟准备是非常重要的，应该如何做好课前5分钟准备。
3)聆听他人，亮出自己
活动方式：竞赛
分8组同学，每组7人，每人准备一支笔，一张白纸，选出组长。
A.组内成员按照顺序进行“亮出自己”的个人介绍，介绍过程中每人至少使用三个形容词，将形容词记录在白纸上；
B.根据介绍完成的速度评分，最早完成的100分，其次95分，再次90分；
C.组长收取组内同学的记录交老师，词语全部书写正确的加5分，否则扣5分。
D.最后得分最多的为胜利者
该活动旨在让学生在互相了解的同时充分运用语言知识，锻炼表达能力，聆听能力。
4)“合作”游戏
取张大报纸，由4位同学表演单脚站上面，折成一半，再站，再折，再站，直到最后大家必须互相拥抱，互相依靠才能站好为止。
请同学们口头描述站报纸的情景。
请同学们讨论自己从这个游戏中获得的感受。
告诉同学们，在当今社会，随着分工的逐渐细化，合作成为人们走向世界成功的必然途径。诺贝尔奖在过去的很多年里总是颁发给个人，而现在，尤其在自然科学领域，奖项获得者日渐向两个人，向实验室方向发展。
不合作就是竞争，而竞争会削弱双方实力。我们平时的学习，生活也就象刚才金鸡独立站报纸一样，倘没有互相扶持，互相帮助，就必定有全部倒地的危险。
5)合作漫画大家谈
请同学们翻到课本第二页，阅读反省与阅读2，看右边的不合作漫画。
请几位同学就今天的活动谈谈自己的感想，谈自己对合作的认识，以及如何在今后的学习中贯彻合作精神。
6)关于教师的疑问：请同学自由提问，教师解答；
7)关于本学期课程，兼谈语文学习方法
i.语文实践能力增加，全面培养听说读写能力；
ii.多种途径的语文学习：实践（采访/辩论/演讲），网上查找，报纸阅览，课外阅读；
iii.思考，感受，体验，领悟；寻找，观察，提问，表达，这是语文学习应有的思想行为
本学期要求：
课前准备：
每位同学都必须有《现代汉语词典》/《古汉语常用词词典》/《成语词典》
平时准备：
周记本，要求每周周记3篇
笔记本 定时检查
8)布置作业
i.预习〈北大是我美丽羞涩的梦〉，在周记本上写你自己的梦想
ii.完成课本第4页 ，二题，2
iii.写周记，谈谈你对语文课的希冀
❖ 认识季节教案
一、教材分析
本课属于“综合·探索”领域的学习内容，重在观察、表现秋天。“万美之中秋为最”。秋天是多彩的，各种缤纷的色彩带给人不同的视觉及心理感受。教材通过各种表现形式的美术作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。
教材选择中国当代画家的作品为主，版画有李焕民、张祯麒、周胜华的作品，油画有赵以雄的作品，国画有张辛稼、萧金钟、黄独峰等的作品。还有许多秋天美丽的自然景物的摄影作品。这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源，使学生从多角度感受秋天。特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个“收获的季节”，可以培养学生积极向上的健康心理。本课设计2课时，分别是纯绘画和剪贴画。通过引导学生仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点，创作一幅“收获的季节“。并运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
二、学情分析
本课的授课主体是小学五年级的学生，这个年龄段的学生其认知水平，动手能力相对于一二年级的学生要强一些，思想活跃，想法甚至会异想天开，但未必不好，能够有自我约束的能力，纪律方面相对好管理，但是还是会有个别学生（尤其是男孩子）比较难管。另外本课中涉及的斑斓色彩能够吸引学生眼球，现在的学生很少能够真正接近自然，对于田野中的劳作都很少了解，《收获的季节》贴近生活，能引起学生的好奇心，可以引导学生了解大自然的美丽的同时感受辛勤劳作的后收获成果的不容易。
三、设计思路
据教材及学情分析，本课教学从收获的季节——秋天入手，用名家名作让学生感受秋天的美和收获劳动果实的喜悦。同时让学生畅谈对收获的季节的认识，而秋天的色彩能够冲击学生的视觉和心理情感。此外通过秋天所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，培养学生创新创作能力。一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效地激发学生学习兴趣和探索欲望。并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标
结合“综合·探索”领域的要求——融“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”为一体，并构建美术与其他学科、与社会的联系，使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，本课的教学目标如下：
1．知识与技能：欣赏表现秋天的美术作品，了解多样的美术表现形式
2．过程与方法：运用不同的美术形式表现来表达自己对秋天的认识，提高绘画表现和动手制作能力。
3．情感态度价值观：通过观察和表现秋天的事物能感受大自然的美，增强保护自然的意识，同时培养热爱生活的情感。
五、教学重难点
1.教学重点：观察、表现秋天的美
2.教学难点：能创作出既符合秋天主题又能体现一定绘画和动手制作水平的作品。
六、教与学方法
1.教学方法：多媒体教学法；情境导入法；问题设疑法；归纳总结法
2.学习方法：欣赏法；讨论法；合作法；自评法；互评法；
七、教学准备
1、教师：多媒体课件、教师示范作品、16开素描纸……
2、学生：绘画工具
八、教学过程
（第一课时）
教学程序教师活动学生活动设计意图
听秋(5分钟)
1、：“上课“
2、：“同学们，过了国庆，我们会发现学校的作息时间有变化了，说明我们进入什么阶段了呢？”那么看到“秋”这个字，你们又能想到一些什么样的词语？“
3.：“那你们喜欢秋天吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？”
1、：“起立”
2、最好能回答出和色彩或者丰收有关的词语
3、喜欢或者不喜欢，讲述理由……
1、让学生意识到已经上课了，利于维持纪律。
2、导入课题
3、让学生谈谈自己对秋天的感受
忆秋思秋
（10分钟）
4、：“同学们的理由各式各样，那么不管你喜不喜欢秋天，能不能和老师分享一下你印象中的秋天是什么的样子。”
5、：“对，同学们的脑海中都有一个自己的秋天，那么在这样一个秋天里，我们会收获什么呢？：“恩，那你们知道哪些是在秋天成熟的水果和农作物呢？“
6、（2分钟）：“在这样一个丰收而又美丽的季节里，很多画家也被它所吸引，忍不住把他们眼中的秋天用美术形式表现出来。我们来看看画家的秋天是什么样子的。①（出示秋收图）：“我们先来看一下这幅油画作品是怎样表现收获的季节的？““它的色彩有怎样的关系？②（出示版画作品《打麦场上》的：“那么除了色彩的冷暖关系，画家们还从哪些方面来进行创作呢？从画面重点、疏密关系、构图等方面引导学生欣赏作品。③从这张图上，我们了解了画家的创作方法，接下来我们再来看看丰收给人们带来的喜悦。出示版画作品《初踏黄金路》：”人们的表情是怎么样的？
7、“同学们说的都很好，那么看了画家的作品，让我们来看看你们的同龄人为这个收获的季节留下来怎么样的画面呢？”
8、：“恩，很好，那如果让你来表现秋天，你会怎么表现呢？”一个学生回答之后让另一个学生回答：“你有没有不同的想法呢？（没有发言的同学也要认真思考这个问题）
1、：“叶子黄了，果子成熟了，农民伯伯在割稻子……
2、：“果实。稻谷、橘子…..
3、①：“稻谷丰收，有草垛”②在扭秧歌……因为丰收了….有疏有密……③喜悦。开心…
4、学生谈自己的想法
5、让学生回忆秋天
6、让学生在了解秋天这个季节所蕴含的“收获“，更好地让学生了解自然，体会生活。
7、欣赏美术作品，提高观察能力，引导学生积极发言，表达想法，如果有学生开小差，可以点名让其回答问题，能让学生集中注意力。通过观察美术作品，体会画面色调的冷暖关系、构图的方法。为“画秋“做准备
8、给学生一些范作，利于他们思考
9、让学生谈谈自己的想法，能够让他们理清作画思路
画秋（20分钟）
10、（30秒）：“听了同学们这么多表现秋天的想法，老师都想动手画一画这个收获的季节了，同学们想不想马上动手把自己心中的秋天画出来呢？“：“那接下来我们就开始，安静地把画纸往下传，然后开始画丰收的秋天，好吗？”：“看一下哪一组同学又安静又迅速。”
11、巡回指导，同时维持纪律。（夸奖个别表现好的同学。）学生作画阶段纪律相对较乱，要注意把握方法，可以以一组或一个同学为对象进行表扬，提示其他同学安静下来评秋（5分钟）
12、（4分钟）以比较好的学生作品为例进行展示，让学生对此进行评价，之后教师对其进行点评。
13、（1分钟）：“请每一列最后一位同学将作业收起来交给老师，请每一列第一位同学将美术书本收好交给老师，看一下哪一列表现最好。：”自评互评进入评价阶段，让学生对照自己和其他同学的作品以及老师的点评，取长补短。
第二课时
教学程序教师活动学生活动设计意图
回顾
（2分钟）
1、同学们：还记得上节课我们的上课内容吗？（板书：收获的季节）
2、请同学们来说一说上节课老师讲了那些知识点（板书）
1、：“收获的季节、秋天..
2、构图饱满、重点…
1、回顾上节课的内容，对上节课内容做一个反馈。
2、巩固知识点评价(8分钟)
3、出示上节课比较优秀的学生作品进行分析讲解（色彩、透视、构图、造型….）
4、通过对同龄人作品的欣赏和评价，改善自己的画面，继续上一节课没有完成的作业。
九、板书设计
课题
主要板书区范画展示区
十、总结拓展
本课重在培养学生表现自然的能力，通过对名家名作的欣赏，让学生了解多样式的美术形式，并能选择性地运用到自己的作品中。五年级的学生的绘画水平还不是很高，就画面效果而言，除了一部分从小在培训班学习的学生有一定的表现能力以外，其他学生的画面上所表现出来的效果依然不尽人意，但作品中能够呈现出学生的思想。相对绘画而言，学生的动手制作能力比较强。学生通过各种工具制作不同的造型，并能够乐在其中。
对于美术教师而言，如何使学生乐学好学，如何使学生能够将学习和兴趣融为一体，引导学生善于运用美术语言表现自己的作品，是很重要的。要让学生学会评价自己和别人的作品，从中取其精华、去其糟粕。教师也要通过学生的表现能够反省自己的教学。
❖ 认识季节教案
Seasonal English Lesson Plan
Title: "Exploring the Seasons"
Aim:
1. To teach students the vocabulary related to the four seasons.
2. To introduce students to the typical activities and clothes associated with each season.
3. To enhance students' reading and speaking skills through the discussion of seasonal topics.
Level: Beginner/Elementary
Materials:
1. Flashcards of the four seasons and related vocabulary.
2. Pictures or illustrations depicting activities and clothing associated with each season.
3. Worksheets for reading comprehension and vocabulary practice.
4. Audio player for listening activities (optional).
Time: Two 45-minute lessons.
Procedure:
Lesson 1:
Introduction (5 minutes):
1. Begin the lesson by displaying flashcards of the four seasons and elicit their names from the students.
2. Show pictures or illustrations representing typical activities and clothing associated with each season.
3. Ask students if they can identify the season for each picture/illustration.
Vocabulary (15 minutes):
1. Introduce and teach the vocabulary related to the four seasons. Focus on key words such as "spring," "summer," "autumn," "winter," "sunshine," "rain," "snow," "warm," "hot," "cold," etc.
2. Use flashcards and realia to help students understand and remember the new words.
3. Engage students in choral drilling and individual repetition of the vocabulary.
Reading Activity (15 minutes):
1. Provide each student with a copy of a reading passage about the different seasons.
2. Ask students to read the text individually and silently.
3. Divide students into pairs or small groups to discuss the questions related to the passage.
4. Monitor the discussions and provide assistance when needed.
5. Have some students share their answers with the class.
Speaking Activity (10 minutes):
1. Ask students to work in pairs and create dialogues about their favorite seasons.
2. Encourage the use of the vocabulary learned during the lesson.
3. Conduct role-plays in front of the class, allowing each pair to perform their dialogue.
Homework (5 minutes):
1. Assign students to write a short paragraph about their favorite season, describing the weather, activities, and clothing associated with it.
2. Collect the paragraphs in the next lesson for review and feedback.
Lesson 2:
Review (10 minutes):
1. Begin the lesson by reviewing the vocabulary related to the four seasons.
2. Use flashcards and realia to reinforce the learning.
Reading Comprehension (15 minutes):
1. Provide each student with a different worksheet containing a short paragraph about one of the four seasons.
2. Ask students to read the passage and answer the comprehension questions.
3. After completing the worksheets, have students discuss the answers with a partner.
4. Go over the correct answers as a class.
Listening Comprehension (10 minutes):
1. Play an audio recording or read aloud a short description of a specific season.
2. Students listen and tick/circle the correct season mentioned in the description.
3. Check the answers as a class.
Group Activity (10 minutes):
1. Divide students into small groups and give each group a set of picture cards illustrating different seasonal activities and clothing.
2. In their groups, students should match the correct picture cards with the corresponding season.
3. Monitor the activity and provide assistance when needed.
4. Have each group present their completed activity to the class.
Conclusion (5 minutes):
1. Review the main vocabulary and concepts learned during the two lessons.
2. Encourage students to ask any remaining questions or share their thoughts on the topic of seasons.
3. Assign a fun/classroom-based seasonal project to be completed individually or in groups, depending on the available time.
Note: The above lesson plan is a general guideline and can be adapted to suit the needs and abilities of the students. Additional activities and materials can be incorporated for further reinforcement and extension of the topic. The aim is to make the lessons interactive, engaging, and enjoyable for the students.
❖ 认识季节教案
Seasonal English Lesson Plan
Theme: Seasons
Lesson Title: Weather and Seasons
Level: Intermediate
Duration: 60 minutes
Lesson Objectives:
1. To introduce and practice vocabulary related to different seasons and weather.
2. To practice listening and speaking skills through discussions on seasons and weather.
3. To practice reading skills by solving a weather-related puzzle.
4. To develop writing skills by writing short paragraphs about favorite seasons.
Materials:
1. Flashcards with pictures representing different seasons and weather conditions.
2. Handouts with a weather-related puzzle.
3. Whiteboard and markers.
Procedure:
1. Warm-up (5 minutes):
- Greet the students and ask them about their favorite season. Encourage them to use descriptive words to explain why they like that particular season.
2. Vocabulary Introduction (10 minutes):
- Introduce vocabulary related to seasons and weather using flashcards. Show a flashcard, elicit the word from the students, and ask them to repeat after you.
- Present words such as "spring," "summer," "autumn," "winter," "sunny," "cloudy," "rainy," "windy," "hot," "cold," etc.
3. Listening and Speaking Activity (15 minutes):
- Divide the class into pairs or small groups.
- Ask the students to discuss their favorite season and weather in their groups, using the vocabulary they have learned.
- Monitor the groups and provide assistance if needed.
- After a few minutes, ask some groups to share their ideas with the whole class.
4. Reading Activity (15 minutes):
- Distribute handouts with a weather-related puzzle to each student.
- Explain the instructions: The students need to read the clues and fill in the puzzle with words related to different weather conditions (e.g., sunny, rainy, windy).
- Allow the students to work individually or in pairs to solve the puzzle.
- Once everyone has finished, go through the answers as a class and discuss the correct solutions.
5. Writing Activity (15 minutes):
- Ask the students to think about their favorite season and write a short paragraph describing why they like it.
- Provide sentence starters, if necessary, such as "My favorite season is _____" or "I like _______ because ______."
- Monitor the students' writing and provide feedback on their grammar and vocabulary usage.
6. Wrap-up (5 minutes):
- Ask a few students to share their paragraphs about their favorite seasons with the class.
- Summarize the main points covered in the lesson and ask the students if they have any questions or doubts.
Extension Activities:
1. Students can create their own flashcards with pictures representing different seasons and weather conditions, and play a memory game in small groups.
2. Students can create a weather forecast presentation for a specific season, using vocabulary and phrases they have learned during the lesson.
Note: This lesson plan is just a guideline. The timings can be adjusted according to the pace of the class and the specific needs of the students.
❖ 认识季节教案
Title: Seasonal Activities
Objectives:
- To introduce and practice vocabulary and phrases related to each season
- To develop listening, speaking, reading, and writing skills in English
- To engage students in various seasonal activities to improve language fluency
Level: Intermediate
Warm-up activity:
Start the class with a brainstorming activity. Ask the students to name the four seasons and elicit words associated with each season. Write down the words on the board.
Introduction:
Introduce the topic of seasons and explain how they change throughout the year. Show pictures or videos depicting each season and discuss the different characteristics of each season.
Vocabulary:
Provide students with a list of vocabulary words related to each season. Have them match the words with their corresponding seasons. Practice pronunciation and provide examples of sentences using the vocabulary words.
Reading activity:
Divide the class into small groups and distribute short texts about each season. In their groups, students should read and discuss the texts, highlighting key details and vocabulary. Afterward, have each group present a brief summary of their assigned season.
Listening activity:
Play a listening comprehension audio or video clip related to the seasons. Choose one that includes questions to test the students' understanding. Let the students listen and answer the questions individually or in pairs. Discuss the answers as a class.
Speaking activity:
Ask students to work in pairs and create dialogues using vocabulary words and phrases related to each season. Encourage students to be creative with their dialogue, incorporating various scenarios and situations. Afterward, pairs can perform their dialogues in front of the class, promoting speaking and listening skills.
Writing activity:
Assign students to write a short essay or paragraph about their favorite season. Instruct them to describe the weather, activities, and reasons why they enjoy that particular season. Encourage students to use the vocabulary and phrases learned throughout the lesson.
Follow-up activity:
To reinforce learning, organize a seasonal activity fair where students present various activities and traditions associated with each season. Students can create posters, displays, and interactive presentations showcasing their knowledge on each season. Encourage students to use English when presenting and interacting with their peers.
Conclusion:
Recap the main points discussed throughout the lesson and encourage further exploration of the seasons. Provide online resources or books for students to continue learning about each season in their own time.
By incorporating a variety of activities and engaging the students in speaking, listening, reading, and writing tasks, this lesson plan aims to enhance their understanding and fluency in English.
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