教师读书活动方案（汇总19篇）
发表时间：2018-08-25教师读书活动方案（汇总19篇）。
✪ 教师读书活动方案
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
二、参加人员
全校所有在职教师。
三、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1.名人名著。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2教育类书籍。教育家的着作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3.专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4.现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
四、活动措施
1.加强学校读书馆建设，提高学校图书馆图书借阅率。
2.加强学校阅览室建设，保证学校阅览室的开放时间。
3.组织一次读书报告会或读书沙龙。
4.每位教师上交一篇读书心得。
✪ 教师读书活动方案
应家小学片区“书香润心，阅读相伴”
演讲活动方案
一、活动背景及主题
为贯彻落实教体局“阅读相伴、书香润心”主题读书活动精神，激发广大教师的读书热情，提高教师的人文素养，营造多读书、读好书的人文气息，为教师的专业发展提供保障，开展此次片区演讲活动。
二、活动目标
1通过开展读书活动，教师要树立正确的世界观和人生观，进一步弘扬奉献精神。
2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
三。通过阅读，教师可以增加课外阅读，提高教育教学水平，创造生活背景；建设教师精神家园，全面提高教师综合素质，促进教师专业发展。
三、活动保障
1、读书领导小组及负责人
组长：副组长：
成员：评委：
四、活动项目
1.演讲内容：围绕“读书伴我成长”主题，并紧密结合自己的教育教学实践和创新活动组织材料，切忌空洞的说教与泛泛的空谈。
2参赛者：应家小学联盟学校推荐2-3名选手参加联盟学校比赛。
3.比赛要求：所有参赛选手必须脱稿，使用规范的普通话，演讲时间控制在8—10分钟以内，具体要求见附件。
4组织形式及实施步骤：本次演讲比赛分为三个阶段：学校选拔赛、团校电影比赛和县级决赛。
5.实施要求：
（1） 推荐电影竞赛第一名参加县级竞赛。
（2） 各学校要高度重视，广泛开展宣传和开展，在教师中营造良好的读书学习氛围。
应家小学
2018、1
✪ 教师读书活动方案
为将我校教师校本培训工作进一步推向深入，深化学习型校园建设，不断提高教师学科素养，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本读书活动方案。
一、指导思想
以读书促进教师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”的理念，引领教师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。
二、活动主题
围绕“爱阅读”主题，联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师专业能力和实际教学水平，丰富教师的精神文化生活。
三、活动对象
全体在职教师
四、保障措施
（一）、购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。当前我校教育教学类图书比较单一、制约了教师读书活动的开展，为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校本学年开始分教研组，轮流购置教师统一阅读的书籍。尽量保证以教研组为单位，人手一本书。
（二）、评价制度：每名教师每学期必须读完一本教育教学类书籍，写出读后感或书评要记录在校本培训专用的笔记本上，读后感在县级读书征文的上传和获奖将作为读书评价的重要依据。
五、活动要求
阅览室必须开放。
2、学校将定期检查教师的读书笔记。
读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。
六、实施措施
评比。
组长：谢纯朋
副组长：陈琼 谢微微 李蒙蒙 孙晓鸯
成员：赵林选 陈野笛 麻晓华 邱益总 戴淦弟 吕邦静 谢新晔
学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。（上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。
考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
✪ 教师读书活动方案
活动目标:
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释。
活动准备:
1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。
2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。
活动时间:
一个小时
活动流程:
一、“猜猜看”
1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。
2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。
二、“心心相印”(人物篇)
1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个?
2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方?
3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子?你从他身上学到了些什么?
4、刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：似乎细马正带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏。也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样?来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢?
三、“真情告白”(感悟篇)
1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的交流。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第二个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么?
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
四、精彩回放(朗读篇)
1、大家的感悟时非常多的。我向我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢!这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。
2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
五、“推而广之”(推介篇)
1、所有者一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《曹房子》里面，我向着本书带给我们的好东西也许是很多很多的。我们书友队的风格就是——好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。
2、教师与学生分别进行推介。
3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。
活动心得:
我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围、这样的无拘无束的对话，因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。
✪ 教师读书活动方案
为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，尽快适应教育改革的需要，推动学校学习型组织的建设，经研究，决定在我校全面开展教师读书活动，特制定教师读书计划实施方案。
一、指导思想：
以“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以丰富阅读内容、培养学习习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以校本培训为基本形式，通过开展教师读书活动，推动学校特色建设，提高教师的文化修养、教育素养和教育教学能力，打造适应教育现代化需要的管理队伍和教师队伍，进一步推动学习型学校的建设。
二、组织机构：
为组织和实施本方案，经研究决定成立“鲤溪中学教师读书活动领导小组和学习小组”，其成员组成如下：
组长：
副组长：
成员：
三、实施原则：
1、统筹性原则。“教师读书活动”是一项涉及教育理念更新、工作生活方式转变、教师素养提高和学校文化建设的系统工程。学校要对教师读书活动进行科学规划、统筹安排，制定行之有效的读书计划，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，促进学校可持续发展。
2、导向性原则。根据新课改精神，结合基础教育实践和发展需要，将读书作为工作的需要，通过多种形式的读书活动，汲取优秀文化营养，弘扬民族优良传统，树立和形成正确的世界观、人生观、价值观。并通过广泛的阅读向学生、家庭、社会辐射，努力营造一个学习型的社会氛围。
3、实效性原则。开展读书活动切忌搞形式、走过场。要引导教师结合读书学习进行教学反思，以专业拓展、学科纵深为目标，引发教师可持续的思考，从而形成自己的观点，并能及时转化为做法，应用到教学实践中，读书活动要和本校培训紧密结合，成为其重要的组成部分，通过读书使实践向研究跨越，在学习研究中提高。开展教师读书活动，学习形式以自学为主与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与集体交流相结合。要通过不断学习，使读书成为全体教师的自觉行为，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣。
4、激励性原则。建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，确保读书活动取得明显成效。学校将把教师读书学习的情况列入教师年度业务考核范围，记入业务档案。对读书活动开展较好的个人，学校进行表彰。
四、具体要求：
1.制定读书计划。在学校的工作计划指导下，教师制定个人读书计划，读书计划除学校及教育局信息网推荐书目外，还可以另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著。
2.推荐优秀文章。利用网上资源，由各教研组长负责组织，每月至少向大家推荐一篇好文章。
3.摘抄读书笔记。每篇要有标题、有时间、有摘录、有不少于100字的感悟。提倡每位教师每天至少精读书籍一小时、每月至少看刊物一本、每个学期至少泛读教育教学书籍一本。
4.撰写读书心得。一学期重点精读至少一本教育教学书籍。学期末每人上交一篇质量较高的读书心得，要求字数不少于1000字。
5.参加论文评比。各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比。
6.参与读书交流。学校每学期举行一场教师读书论坛或读书交流活动，各教研组推选一名优秀者参与交流。学校按一定比例评选出学校“优秀读书人物”。
五、主要措施：
1.提供读书条件。加强图书室和阅览室的建设，教师精读书目及泛读书目配足、配齐。根据我校实际，鼓励教师自购书目，学校将给予最大限度的经济补助，以满足教师的读书需求。同时加强学校图书管理人员的管理能力，使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。
2.确定学习时间。学校通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以个人自主读书为主。
3.开展系列活动。按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动：以教研组为单位开展常规性的研读交流活动；定期推荐优秀文章，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书、交流的平台，分享读书快乐；每学期开展“校园读书节”活动。
4.加强检查考核。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中。
6.评比表彰先进。学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等，树立典型，推广先进。
7.编辑读书成果。每学期将教师的`优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。
六、活动时间和内容：
（一）九月上旬：动员部署阶段
1.宣传发动，制定方案。
2.健全组织，完善制度。
（二）十一月至一二年四月底：推进阶段
1.根据推荐书目，配备书籍，保证阅读。
2.读书领导小组监督并指导各学习小组的读书活动。
3.教师有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。
4.学校校园网开辟读书活动专栏，举办读书交流会，读书沙龙等活动。
5.举行读书阶段性成果总结，评价激励。
（三）五月至六月份：年度总结表彰
对全校教师读书活动进行全面总结。学校经层层选拔，推出典型举办读书交流会。评选出“读书先进个人”予以表彰奖励。
✪ 教师读书活动方案
书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品，在当今信息瞬息万变的时代，教育者只有掌握大量的、有效的教育信息，不断学习与人的认识能力和发展水平相适应的知识技能，才能适应教育改革与发展的需要。众所周知，多读书是唯一的办法。为加强“书香校园”建设，提高师德素质和自身修养，特制定了2012年教师读书方案：
一、读书目标：
1通过阅读活动，可以转变教育观念，提高教学、创新和科研能力。
2通过阅读活动，我们可以使自己在业务上精益求精，胜任新课程的教学，成为一名充满活力和活力的符合素质教育要求的教师。
3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4通过读书活动，可以丰富自己的人文修养，加强自身修养，使我们的精神世界更加丰富多彩。
二、读书内容：
学校和本人订购的各类与教育教学有关的书籍。
三、读书形式：
我校的阅读活动将采取个人学习与集体学习相结合、定期阅读与课外阅读相结合的方式。
老师的个人阅读时间是他的业余时间
1坚持每天读书学习一小时，与书交朋友，丰富思想。
2坚持每周写读书笔记，能从书中提取重要信息，表达个人独到见解。
三。充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种阅读信息。
教师集体阅读定于星期三下午4:00至5:00在二楼行政办公室举行
1．教师准时出席，按时签到。
2认真参加集体活动，积极与同事交流自己的学习经验和体会，多反思、多总结。
三。集体学习活动应包括学习内容的材料、学习成员的记录、讨论和发言提纲等。
四、考查方式：
每周检查一次，每月复习一次：每周组织一次书评，每月评议一次，表扬优秀，指出不足指出。
组织阅读比赛，优秀者可推荐出版。
每学期举办一次读书节，展示优秀的读书笔记，并与老师交流讨论。
✪ 教师读书活动方案
1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
✪ 教师读书活动方案
立足于学校的发展，教师的专业成长发展，结合本校实际，制定本方案。
一、读书活动的目的
书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！我校将在上级教育部门的正确领导下，继续开展教师教育读书活动，让教师将教育学习与教育实践有机地结合起来，通过学习教育经典理论，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、读书活动的目标
感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2、把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。
3、努力建设学习型组织，书香型校园。
三、读书活动对象
学校所有在职教师，
四、读书活动的内容
1、教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。
提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。
最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。
《研究型课程》等书籍要进一步深入学习和钻研。
5、新课程评价方面。
文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。
五、读书活动的方法
利用假期休息阶段，通过进行读书活动，进行有效的教育理论储备，针对所读教育专著，写出不少于3000字的读书笔记。读书笔记应当达到以下要求：
第一，对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明。
第二，对书的章节结构应有所体现。
第三，对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。第四，提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。
第五，要切实保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。
六、读书活动的要求
1、教师读书要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。
2、教师读书要有自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求教师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的.教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要提高自觉性。
3、要制订读书计划。
相互交流，达到共同提高的目的。
七、读书活动的推进措施
，并将教师读书笔记检查情况与教师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。
好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师读书活动提供更加广泛的读书选择书目。
学校图书室有部分教育教学书籍，可前往借阅。
✪ 教师读书活动方案
一、指导思想
为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，推动学习型学校建设，丰富教师专业成长的载体和平台，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍;促进教师的关注课堂生态发展，建设和谐班集体，促进学生健康成长，新惠镇中心学校把开展“中小学教师读书活动”作为提升学校发展，教师进步，学生成长的重要举措，同时还提出把读书活动和教研活动、教师继续教育培训有机结合起来。
二、实施目标
知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2.陶冶教师的生活情趣，提高阅读品位，提高教师精神境界，建设教师充实而有意义的精神家园。
教育素质和教育教学能力。
三、读书内容和形式
1.读书内容：见：教师必读书目录。
2.读书形式以个人读书为主。
3.读书时间以业余为主。
4.读书交流以教研组为主，以学校读书交流论坛为辅。
四、实施策略和要求
1、各校校长要成为教师读书活动的组织者和带头人，要带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样。
措施是否可行、教师读书成效等等方面进行考核。
3、各校要将教师读书活动纳入校本教研和校本培训，建立长效的管理机制;每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会。
教研活动、寒暑假以及课余时间，组织教师开展读书沙龙、读书征文比赛、读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、读书演讲比赛、读书讲座、读书交流会等形式多样的读书活动，促使全体教师爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。
专业特长，依托教研组、年级组等组建多样化的读书团队，积极开展各种读书活动。
6、教师读书活动要和学生读书活动结合起来，营造全员读书的氛围，创建书香校园。采取集体学习与个人自学相结合等形式。
校园网络、橱窗、板报等，宣传读书活动意义，报道读书活动的情况，表彰先进。每一位教师，及时在校园博客网上发布读书论坛、交流心得等，以互相促进，共同提高。
五、制度保障
1.完善制度，精心组织
学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制，并将读书活动与教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。
2.强化指导，狠抓落实
学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查教师的读书笔记、定期进行读书心得交流，鼓励老师积极参与读书活动。每学期教研组开展2次以上的交流活动。学校组织一次全校读书活动交流活动。
六、活动组织：
为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，新惠镇中心学校成立教师读书领导小组：
组长：XXX
副组长：XXX
组员：XXX
七、活动安排
(一)启动阶段(每学年9月)
中心学校制定教师读书活动实施方案。该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围。各校组织学习中心学校读书活动方案，并结合本校实际，制定学校教师读书计划和个人读书计划。
(二)实施阶段(每学期末)
启动教师读书活动，向全校教师发出读书倡议;积极为教师创造读书条件，分阶段开展不同主题的读书活动;组织实施学校读书计划和个人计划。通过读书，学期末，每一名校长，每一名教师都要写一篇教育教学论文(或心得)，中心学校要出一份有分量的论文集。
(三)总结提高阶段(每学年末)
学年末，该阶段主要工作是各校对教师读书活动的开展情况进行书面总结，提炼活动亮点，完善读书活动的资料档案;整理教师读书活动过程和成果资料。总结和推广每一阶段一批在读书活动中出现的先进个人的经验。
✪ 教师读书活动方案
五里小学2011学年度
书籍是人类进步的阶梯，是启迪智慧的钥匙。教师的专业特点决定了教师必须是热爱阅读的人，阅读应该成为教师重要的生活方式。专心读书不仅可以丰富知识，而且可以滋养生命。
为了帮助我校教师养成乐于读书、善于读书的习惯，引导教师学习经典教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教师专业发展，特制定我校教师读书活动计划。
一、指导思想:
以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导"书香为伴"的思想，将朴素的"读书是一种需要"上升为"读书是一种责任"、"读书是一种乐趣"、"读书是一种有益的生活方式"，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。
二、读书目标：
1通过阅读，转变教育观念，提高教学、创新和科研能力。
2．通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
三。通过阅读，树立正确的学生发展观、科学教育观和教师职业观，建立新型师生关系，塑造良好的教师形象。
4通过阅读，丰富自己的文化修养，加强自身修养，使自己的精神世界更加丰富多彩。
三、读书内容：
1．必读书目：《教师需要什么》、《》
2参考书目：与教师教学有关的著名文学作品或书籍
四、主要措施：
1每天保证一小时的阅读时间；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著。每学期写一篇有价值的阅读经验。
2、使用统一读书笔记本，认真作好笔记，并注明读书时间及内容出处，保证每期笔记不少于一万字，反思不少于四篇，学校每月进行检查，与教师绩效工资挂钩，对表现优异的教师进行表彰。
3、教师要积极参加学校组织的各项读书交流活动，读书交流会、读书心得体会征文等，使自己成为一名文化底蕴深厚的教师。
4阅读活动要做到“六个结合”：阅读与反思相结合；读书与实践相结合；阅读与校本培训相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与课改相结合；读书与不断解放思想相结合。
六、具体安排：
第一阶段：启动阶段（2011.3-2011.5）
1、读书活动启动仪式。
2、制定学校读书计划。
3、选定必读、选读书目，并作好登记。
第二阶段：实施和调整阶段（2011年6月至2011年8月）
1、精读《教师需要什么》，并撰写读书笔记。努力做到边读书，边反思。
2、召开教师读书交流会。
3、检查读书笔记。
4、对实施得好的教师进行表彰。
5对本次活动中存在的问题进行总结、调整和实施。
第三阶段：自主学习和日常管理阶段（2011.9-2012.1）
1教师自主学习，将教师的阅读活动纳入教师继续教育的常规管理之中。
2教师阅读应与绩效考核挂钩。
三。每月检查老师的阅读活动笔记。学期末，对优秀的阅读活动教师进行表彰
5、 读书活动领导小组成员：
组长：孙艳
副组长：洪卫
成员：龙丽蕾冯凯李莎
陈贵琴林毅
五里小学
二0一一年三月一日
✪ 教师读书活动方案
港头镇中心幼儿园教师阅读活动计划
一、 指导思想
以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，以建设书香校园为载体，以提升教师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。引导广大教职工“多读书，读好书，好读书”，倡导终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，提升学校文化品位。根据港头镇中心小学教师阅读活动计划，结合幼儿园实际情况，特制定教师阅读活动方案。
二、读书活动目标
1．通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，形成积极进取、努力学习的氛围。
2通过阅读活动，教师可以转变教育观念，积极参与教育改革，开展幼儿教育创新，努力使教师成为学者型教师。
三。通过阅读活动，可以提高教师的理论水平、科研水平和教育实践能力，以适应现代学前教育发展的需要。
4通过阅读活动搭建教师专业发展的平台，解决教育教学中存在的问题，成为教师成长的主要途径。
5.通过阅读活动，我们可以构建具有学术气息的特色校园文化。
三、参加对象
港头镇中心幼儿园全体教师
4、 阅读活动时间：2018年3月-2018年8月
五、必读书目：
1．李季湄、冯晓霞主编的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读；
2．《自由在高处》
3．《致教师》
4．《教育的理想与信念》
5．《幼儿行为观察与指导》
六、推荐书目：
1．《细节决定成败》作者：汪中求；新华出版社。
2．《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》作者：郭华，北京师范大学出版社。
3．《教育漫话》（英）约翰·洛克着，徐诚，杨汉麟译，河北人民出版社。
4．《爱弥儿》（法）卢梭着，李平沤，人民教育出版社。
5．《班主任兵法》作者：万玮，华东师范大学出版社。
6．《陶行知教育名篇》作者：芳明编，教育科学出版社。
7．《学习的快乐——走向对话》（日）佐藤学，教育科学出版社。
8．《1000个思维游戏》（美）伊凡莫斯科维奇，南海出版公司。
9．《多元智能》（美）加德纳，新华出版社。
10．《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社。
七、读书活动要求
1．制定切实可行的读书活动计划或方案，以年级组为单位成立读书小组，认真做好读书活动的组织宣传工作，明确活动目的和要求，营造富有特色的书香校园氛围。
2将教师的阅读活动与幼儿园研究相结合。以年级组为单位，围绕选定的书目，组织开展灵活多样、富有实效的读书活动，如论坛、沙龙、心得、小报、征文、演讲比赛等，
3.教师围绕选定书目或者自选教育书刊，坚持每天一小时阅读时间，在家阅读每晚要发阅读**在群里以便相互学习、相互交流、相互促进，在读书活动过程中发现典型，总结经验，积极推广。
4．必读书目幼儿园统一购买，每种三份教师轮流阅读，自选书目凭购***幼儿园给予报销，但读完后要放在幼儿园图书漂流书架上，供其他教师传阅。
5 .认真做好读书摘记和读后反思，每周至少撰写一篇读后感，全园开展围绕选定的书目读书心得比赛活动，选优进行读书交流会，促使每一位教师在读书活动中得到收获和提升。
5教师的个人阅读和阅读笔记将纳入绩效考核。
组长：王聪颖
副组长：王柳竹
组员：教干、专任教师、保育教师、保健教师
港头镇中心幼儿园
2018年3月
✪ 教师读书活动方案
一、指导思想
为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长——教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。
二、活动目标
1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2.通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。
3.通过读书，与学校“习惯养成教育”和“诗文育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员
全体任课教师
四、组织机构
学校成立“教师读书活动”工作领导小组
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
五、具体措施
（一）推荐好书，分享阅读
在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。
（二）好书同读，智慧共享
全体教师同读雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。
（三）学科阅读，专业发展
将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。如数学教师阅读华应龙的《我就是数学》，语文教师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教育书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。
（四）搭建平台，展评交流
通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等，定期开展展评交流活动。
（五）师生共读，教学相长
根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。
六、评价措施
1.开展读书活动阶段评比和展示。以学期为单位，开展读书笔记展评，优秀读书心得评选、优秀教师博客评选等。
2.开展读书先进个人、书香办公室评选等。
3.与学校诗文育人各项活动评价相结合。
✪ 教师读书活动方案
教师读书活动实施方案
阅读是文化传承的渠道，教师的阅读是学习和教学的基础。开展教师阅读活动的目的是通过阅读引导教师成长，让教师亲近书籍，结交好书，与经典对话，与展览同行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。
一、指导思想
以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。
二、活动意义
1阅读是教师的象征，是教育的希望。教师是文化人，文化人离不开阅读。教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。
2阅读是教师专业发展的有效途径。教师的精神成长需要高品位阅读的滋养；教师专业发展需要经典教育专著的指导；教师的专业特性需要博学和智慧。
阅读可以改善教师日常工作需求的理性状态，促进教育智慧的形成。教师职业倦怠是教师摆脱职业倦怠的最有效途径之一。
三。阅读是教师淡泊情绪、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。
三、活动目标
1.实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。
2营造良好的学习和研究氛围，使教师养成良好的阅读和思考习惯。
三。加强教师队伍建设，使教师朝着哲理胸怀、学者风度、精湛教学技巧、愉悦心情的目标不断前进。
四、措施和要求
1.统一主题、书目和要求。
2017年读书主题：“重读教育经典，回归育人本真”；
✪ 教师读书活动方案
一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯，是人类宝贵的精神财富；读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为了营造“浓郁的书香校园”，积极推行素质教育进程，镇教育办公室决定举办首届校园读书节活动。通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；在实践中与大师对话，为人生奠基；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的`快乐、生活的快乐。
二、活动目的
1、以读书节活动为契机，引领和推动我镇读书活动的开展，形成浓郁的读书氛围，促进校园文化建设，为构建书香校园而努力。
拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，树立“城”师生新形象。
三、活动主题
让读书成为习惯，让书香飘溢校园，让心灵徜徉书海。
四、活动时间
2xxxx年3月——2xxxx年5月底
五、活动安排
活动分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：策划与启动（
1、成立首届读书节组委会，明确任务。
校园墙报、校园网进行广泛的宣传发动、让校园充满浓烈的书香。
学校可选择一部分作为读书节宣传教育的内容。
数量充实，并取好富有特色的名称，选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
第二阶段：活动实施阶段：（
重点开展6项活动：
1、各班建立“好书交换站”。
在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动，一个月不少于二次。
购书、读书活动。每月一中、二中、一小、二小四校向教办推荐一幼、二幼向教办推荐价值感想、感悟，要求教师每月撰写一篇，由各校读书活动负责人集中收集、登记，于5月20日统一交教办，由教办组织专人评比，设奖并给予一定的奖励。
第三阶段：评比表彰阶段：（
。
。
六、活动要求：
1、各校要提高对本次“读书”活动的认识，要把它作为营造“书香校园”，建设校园文化的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
橱窗、广播站、校园网等宣传工具要为读书节服务，各宣传员要及时报道信息，使读书节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。
3、教师是学生的表率，要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，在读书节期间，每位老师精读一本书，做好读书笔记，每月上交一篇读书心得，教办将择优评奖。
4、语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真组织好各种形式的班级读书活动。各校各班要在此次读书节活动方案的基础上，制定班级读书节方案，创造性地开展一些小型的形式各异的班级活动。
学生在“教师博客”、“校园网”等网站发表自己的日记、随笔，并积极向报刊杂志投稿。
学生必读书柜并下发必读书目；积极鼓励学生在休息时间、活动时间到图书室去借书读书。
✪ 教师读书活动方案
一、实施原则
统筹安排，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的道路。
方法，把读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行读书，在研究学习中不断提高。
用理论指导实践。要建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，确保读书活动取得明显成效。
二、指导思想
实施“教师读书计划”，目的是扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过系列读书、反思活动，努力促进全体学生、教师和学校的共同提高。
三、内容与步骤
第一阶段：学习与创建（
学习上级文件精神，成立工作领导小组，制定工作计划，全面部署读书学习工作。
妹冢镇联校“教师读书计划”工作领导小组名单
组长：副组长：成员：
第二阶段：全面读书（
1、教师根据实际，制定具体可行的“教师读书计划”。
2、学校加大投资，配备阅读图书，每年向教师推荐阅读书目。
刊物或教育专著进行认真学习，做好笔记；做到读思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决教学实践中遇到的问题。
4、学校定期邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术报告，引领教师读书。
读书协会、读书报告会、读者俱乐部等形式多样的读书活动。
6、每年组织一次以教师读书为主题的征文或成果展示活动。
第三阶段：小结与表彰（
总结本学期工作，表彰读书先进个人。
四、保障措施
1．统筹安排。各学校要切实提高对“教师读书计划”重要性的认识，将“教师读书计划”纳入教师继续教育年度工作计划，创造性地开展读书活动。
生活的有机组成部分，全面提升教师的综合素质。
3．加强评价。学校为教师读书提供必要的条件，保证读书时间，要将读书计划与校本培训结合起来，与全面提升学校的教育教学水平相结合，对优秀者进行表彰奖励。并列入教师年度业务考核范围，记入业务档案。
✪ 教师读书活动方案
篇一：教师读书活动实施方案
书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是未来的基石。阅读是人类传承人类文化的重要途径，是人类创造未来的学习方式，是实现高效教学的必要前提。随着课程改革的深入发展，阅读越来越成为教师专业发展的渠道和有效校本研究的现实需要。
教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的，不如说是从“读书”开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓的校本研究也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”，练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。
多读书，读好书。在上学期的基础上，学校再次掀起教师读书的高潮，为大家创设一个读书的环境，培养一些读书的兴趣，感受一下读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。具体实施方案如下：
一、活动目的
让我校教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每天读书的良好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。
1在阅读活动中，教师可以有效地积累、补充教育理论知识，完善自身的知识结构。提高教师的理论和实践水平，将阅读收益应用于实践，促进课程改革进程，有效改善教师的教学行为。全面提高教师教学质量和效率，促进学校教育持续发展。
2在阅读活动中，要营造良好的学习和研究氛围，养成良好的阅读习惯和思维习惯。
三。在阅读活动中，要加强教师队伍建设，形成积极进取的氛围，积极构建学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4、在读书活动中，开展“大手牵小手，共读一本书”，师生共写读书随笔，师生共同成长。
二、活动主题： “读好书，拓视野，促发展”
三、参加对象：全校在职教师。
四、活动内容
1推荐书目（代表性）10本书：
2可选书目：教师应选择两本书阅读。要求教师要读下面五种书：
一是名人传记。名人成长的感人事迹，可以为教师的学习生活提供有益的借鉴。 二是教育家的书。
教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
五、活动时间及要求
1、以教师自学为主。教师利用业余时间学习和做笔记。学习笔记的内容应不少于4次，即每月一次。
2**阅读和文本阅读的结合。
3、读书与思考相结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争写好读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，并根据自己研读的书目，撰写一篇心得体会文章或教学**，篇幅在以上。
六、活动措施：
1、制定读书计划。结合自己的教育教学实践，制定自己的个人阅读计划，阅读制定书目。
2、建立经常性的交流机制，通过教师个人参与论坛、博客，教研组组织读书沙龙，学校组织读书心得演讲等形式，在交流中促思考，在分享中促提高。
三。把阅读活动与校本教研结合起来。通过阅读活动与我校校本教研相结合，促进我校教学改革。使教师学有所感、学有所思、学有所用。
4建立监督机制，确保阅读活动的可持续性。每学期，学校都会有一次读书体验、笔记交流；(本学期的交流时间于第13周星期二)，通过交流，浓厚书香氛围，养成教师好学、乐学、笃学的精神特质。
5、建立评价激励机制，学校组织专人对教师撰写的读书心得体会及演讲进行评选，并将检查结果与绩效工资相挂钩，还作为推选2014年学校“学习型教师”的重要依据之一。期末学校将表彰读书活动先进个人，授予“学习型教师”称号。在校报、博客上宣传优秀教师的事迹，发表他们的读书体会文章。
七、活动组织：为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，以四个教研大组为单位，特成立教师读书领导小组：
组长：向家才
副组长：李世耀（低段组）成员：鲁德义、詹先华、刘永海、杨泽光。
副组长：余冰清（中组）组员：王顺习、田心社、廖大玉。
副组长：林宏新（高段组）组员：丁先耀、谭云念、郑艳、向家才。
办公室：杨再宽
组长全面负责读书活动，副组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。确保各项活动的时间、地点、人员和内容的落实。把本组教师的读书笔记收集上来统一交到政教处。
同时把本组读书情况较好，读书笔记撰写较好的教师推荐上来。根据建议，学校组织有关教师为全体员工开展阅读交流论坛，及时总结经验，全面推广。希望各小组积极组织，认真落实，脚踏实地地开展读书活动。
努力建设一个内涵丰富、特色鲜明的学术校园和校园文化。
白果中心小学
2014年3月
学生读书活动方案
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一个学生都想亲近书本，热爱阅读，学会阅读，养成热爱书籍、广泛阅读的良好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典交友，与世博同行，开阔视野。
一、活动目标：
总目标：读高雅书，做高雅人。
1通过活动，使学生养成热爱阅读、广泛阅读的良好习惯。
2通过活动，学生可以从书本中活的精神慰藉，寻找生活的榜样，净化心灵。
三。通过活动，使学生知识更新，思维活跃，综合实践能力提高。
4通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为创建书园奠定基础。
二、活动主题：
1、我读书，我快乐。
2让学生有一个学术渗透的学生时代。
三。阅读是我们一生的精神家园。
三、活动内容：
1、阅读考级活动
2、“班级文摘”编写活动
3、个人读书成长档案册
4、 活动时间：课后（早餐后、午餐后、晚餐后等）、周末、寒暑假。
五、活动组织：为了更好的促进学生读书活动的开展，保证学生读书活动的实际效果，以四个教研大组为单位，特成立学生读书领导小组：
组长：向家才
副组长：李世耀（低段组）成员：鲁德义、詹先华、刘永海、杨泽光。
副组长：余冰清（中组）组员：王顺习、田心社、廖大玉。
副组长：林宏新（高段组）组员：丁先耀、谭云念、郑艳、向家才。
办公室：杨再宽
六、活动过程：
开展“书香校园”创建活动，为学生创造可随时取阅的便捷读书环境。学校制定读书活动方案，有条件建立“班级图书角”，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。家长要积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要盲目为孩子买书。最重要的是督促孩子们读书。
平时，我经常带着孩子们逛书店，感受书店里浓厚的图书氛围和读书氛围。
“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体学生踊跃参加阅读测试活动。
提高学生的阅读兴趣是培养学生良好阅读习惯的关键。要积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的阅读交流活动，引导学生阅读方向，提高阅读兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在阅读过程中，推荐的经典名句或心得制作成**并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。
三。培养学生的创新能力，让他们敢于编书。
开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己摘抄的美文每月结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师或自己写序，设计“读者赠言”栏目，让每一本书里都散发出同学们的热情，老师的指导，家长的支持，和每一个关心他的人的欣赏与鼓励。让孩子对自己的“书”爱不释手，使他们看到了动人的阅读热情，看到了同学们自我成就的骄傲，也看到了一种闪光的希望。
4建立班级阅读成果展示台，巩固学生的阅读成绩。
（1） 充分利用各班教室后墙上的报纸，及时展示学生的读书笔记，表扬先进，鼓励落后。
（2）每月利用班会时间举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、 “我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
七、展示方式：
1、美文诵读赛
语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶。
2、亲近名著经典
a、 发行推荐书目，向学生推荐好书。
b、 在阅读活动中，学生写下阅读笔记（包括节选的优美句子、阅读后的感受、阅读方法），然后进行比较。
c、在学生充分准备的基础上，开展“亲近名著经典”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出
一、二、三等奖。
3、课外剧表演擂台赛
师生共同选取一些适合表演的经典作品，在充分阅读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征，作品主题等，利用课外活动时间，在老师的指导下，师生共同排练，让学生充分发挥自己的艺术才能，力求真实地表现作品原貌。
4、自编书及自制书签展览
开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目。
✪ 教师读书活动方案
张家畈中心学校
2012年教师阅读演讲比赛活动计划
为了促进教师专业成长，创建学习型学校，引导教师通过读书提高知识素养和人文素养，丰富内心世界，改变工作心境，明确职业使命，更新教育观念，享受职业人生幸福，中心学校决定在全镇中小学、幼儿园教师中开展读书演讲活动，现将有关事项通知如下：
一、活动主题：教育观念大讨论
二、活动安排：
1在各单位组织教师阅读讨论的基础上，中小学、幼儿园推荐1名选手参加中心校组织的演讲比赛；
2演讲的主题要突出，观点要清晰。每个发言者的发言时间不应超过10分钟。
3、根据比赛成绩取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖，中心学校给予表彰，其中一等奖获得者代表张家畈镇参加麻东片读书演讲比赛。
4比赛时间和地点：4月23日上午8:30到镇小报，9:00评委会，9:30演讲，半天。
5组长、评委：中小学、幼儿园校长带队，担任评委。
张家畈中心学校
二○一二年四月十六日
✪ 教师读书活动方案
【第一部分：学校教师阅读活动实施方案】
湖上中心学校教师阅读活动实施方案
一、指导思想：
教师读书活动坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。
二、读书活动的组织
为了更好地促进阅读活动的开展，保证阅读活动的实效，特成立教师阅读活动领导小组
组长：许志忠
副组长：张文渊苏志聪
成员：刘一辉、何信德、苏地良、何进勤
三、读书活动要求
1每位教师必须订阅1-2种专业期刊，学习现代教育理念，收集教育改革信息。
2每个老师每学期必须读一本教育理论经典。
三。每一位教师必须每天阅读教育报刊。
四、活动步骤
1宣传启动阶段：（2010年7月20-31日）
积极组织全体教职工围绕“要做教书人，先做读书人”的主题，开展读书活动。组织学习，广泛动员，成立领导小组，制定阅读计划，推荐阅读目录，并执行阅读任务。各小学也要根据市县教育局文件精神和学校实际情况，认真制定教师读书工程的具体实施方案。
活动方案请于7月30**送德育处（邮箱：
2阅读研讨会阶段：（2010年8月1日至2011年5月20日）
各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好，利用多种形式，开展有力措施，推动读书活动的不断深入。
三。总结表彰阶段（2011年5月下旬）
个人阅读经验，阅读总结，学校组织检查，经验交流会，表彰高级，安排假期学习任务。
五、读书活动措施
1、制定读书计划，落实读书任务，各小学制定出读书计划，校内教师根据本校读书计划进行细化，制定出个人读书计划，确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。
2每周采取多种阅读形式促进阅读活动
三、周四下午为全校教师读书日，以小学为单位组织学习，每周一次全体教师集中学习，平时教师自学，假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习，学校定期抽查。
3、加强交流沟通，谋取共同进步，以小学为单位定期举行读书体会交流，推介好书、方法**等，要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人，一人交流，多人讨论，大家从中受益。
4、学习见实效，人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于，行政人员不得少于，学期结束要有读书体会，学校进行集体检查，评出等级，纳入到每月目标考核和年度考核之中。活动结束后，各学校应将各类资料整理归档备查。
5、指导教师根据推荐书目撰写心得体会，在此期间学校将组织开展读书演讲，经验交流、书市等系列活动。
6、开设读书论坛，搭建读书交流平台，学校开设网络读书吧、读书博客、举行报告会、研讨会，通过优秀读书笔记评选、读书征文，让教师们能够充分展示自己的学习成果，满足教师的学习发表需求，让教师在读书中提高，在读书中成长，切实提高课堂效率，真正实现减负增效。
7、建立激励机制，为读书活动提供保障，为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中，学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制，征文评比制。读书活动结束后，将评选出读书活动的活跃成员进行表彰，并树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛，参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。
湖上中心学校
2010年7月18日
【第二部分：教师阅读与学习活动方案】
教师读书学习活动方案
和店初级中学
2012.9.10
教师读书学习活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，适应新课程改革，提高教师综合素质，大面积提高教育教学质量，努力建造“书香校园”。本学期教师阅读与学习活动计划如下：
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，它为学术校园的建设和学习学校的形成作出了贡献。
1在阅读活动中，教师可以有效地积累知识，补充教育理论知识，改善自身的知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
三。在阅读活动中，要加强教师队伍建设，形成积极进取的氛围，积极构建学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4通过这些活动，可以构建特色校园文化，形成特色校园文化。
二、读书学习目标
1通过学习经典教育理论，可以转变教育观念，提高教学、创新和科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己的业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4通过学习和教育经典理论活动，丰富自身修养，加强自身修养。
三、活动主题
读书是为精神和生活打下基础的。
四、活动口号
与知识为友，与书本为友。
五、参加人员
全校所有在职教师。
六、读书内容
阅读是教师提高自身素质的重要途径之一。教师不仅要有专门的阅读能力，而且要有广泛的阅读能力。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长的感人事迹，可以为教师的学习生活提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、活动措施
1制定阅读计划目标书：每位教师结合自己的实际，每学期制定阅读成长计划和阅读目标。
2学校为所有老师提供了一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师每天自学一小时；每周有摘抄笔记（4至5页）；每月写一篇学习经验或教学反思；每月有交流。学校每周对教师的阅读情况进行调查、评估和总结。期末将选出优秀的阅读笔记，并将阅读和学习情况纳入绩效考核。
4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。
5认真及时收集整理读书活动中的各类资料，做好档案管理，及时向上级报告学校读书活动情况。
6做好图书管理和借阅工作。
八、读书形式
1我们应该充分利用课余时间阅读相关文章，做好阅读笔记，写出好得体验。及时认真地进行教学反思，让阅读成为自己的自觉行为，学习成为自己的一种需要。
2、网上阅读与文本阅读相结合
3、读书活动与课堂教学相结合，要用现代教育思想，指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心.
九、保障措施
1、组织机构保障。学校成立了以王惠君校长为组长，其他领导为成员的读书活动领导小组。教务处负责阅读活动的实施、监督和评估。自上而下管理，责任到位，分工协作。
2、管理制度保障。通过制定相应的活动规则（每天下午放学时间和每周检查评估时间），规范教师阅读活动的实施和管理。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。要加大资金投入，加强图书馆建设，确保校本研读活动的正常开展。
【篇三：教师读书活动方案】
阅读富脑工作成长
--铭新街小学教师阅读活动计划
一、指导思想
为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色：突出“书香富脑”建设，坚信“行动就有收获”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标
结合校本培训，促进教师专业发展，读经典，丰富生活，让生活在阅读中更加精彩。阅读可以发展人性，提高修养，拓展人生；读书可以丰富生活，愉悦身心，享受幸福。让广大教师在阅读中汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，在阅读中丰富知识，在阅读中不断提高自身的人文素养，是我校读书活动的重要目标。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
三。搭建教师交流平台，解决教育教学中存在的问题，实现教师专业水平和办学品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，充实学校图书室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。
✪ 教师读书活动方案
2010年闵行区静安第一中心新梅陇小学
一、指导思想
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育的实质所在。”新东方从诞生的那一天起，就是一个充满人文与学习的组织。
同时，教师阅读是教师专业发展的重要途径。它也是实现优质教育和高效教学的必要前提。随着课程改革的深入发展，教师阅读对于有效的教学研究越来越必要。
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，寒假即将来临之际，特举办“教职工寒假读书活动”。
二、活动目的
1通过阅读，教师可以有效地积累、补充教育理论知识，完善自身的知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，促进教师专业发展。
2、通过读书，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
三、组织领导
组长：方海运
成员：冯斌锋胡玉姣曹芸云
四、活动时间：
2010年1月21日至2010年2月13日
五、行动理念
1不要把假期放在书本上，让阅读为精神打下基础，让阅读给教学增添力量。
2、与知识为友，与书本为友。读经典，夯实细节，充实精神，获得教育的快乐。
六、参加对象：
全体教职员工、在校学生
七、活动要求：
（一）教师活动要求：
1、个体研读：
每天保证半小时以上的学习时间，精读力求读深、读透、读思、读感、读写同步。
2、实践写作：
新课程呼唤教师的反思行为，要求每位教师在阅读后写下不少于自己的经历和评论。
（二）学生活动要求：
要求每个学生在寒假期间认真阅读一本好书或一篇漂亮的文章，培养强烈的阅读兴趣；要求他们用短句评论一本书或一篇美国文章的精髓，字数为50-；任何体裁（诗歌、随意的感情等）都可以用各种形式，如文章、卡片或小报。
八、读书内容
阅读是教师提高自身素质的重要途径之一。教师不仅要有专门的阅读能力，而且要有广泛的阅读能力。建议教师阅读以下五类书刊：
①名人传记。名人成长的感人事迹，可以为教师的学习生活提供有益的借鉴。
②教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
③专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
④现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
⑤学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
九、表彰活动
1、教师表彰：
第一名1名，第二名1名，第三名1名，优胜奖1名。
2、学生表彰：
第一名1名，第二名2名，优胜奖3名。
十、推荐书目
（一）图书馆推荐
1、《世纪文学名家精选集》系列共37册
2、《二十一世纪中国教育名著丛编》系列共21册
3、《一生读书计划系列》 共30册
4、《名师工程教育系列》 共31册
5、《现代教育理念》 共1册
6、《教师道德修养》 共1册
7、《好妈妈胜过好老师全集》 共1册
8、《教师必备的10项基本素质和能力》 共1册
9、《教师如何上好每一堂课》 共1册
10、《教育社会心理学》 共2册
（二）其他推荐
教育理论类：
《教育新理念》（修订版）袁振国著教育科学出版社
《走向新师德》檀传宝等著北师大出版社
《解放儿童》刘晓东著江苏教育出版社
《教育十大基本问题》金忠明著上海教育出版社
《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社
《教育伦理学》贾馥茗著江苏教育出版社
《比较基础教育》马健生主编江苏教育出版社
《美国教师教育认可标准的变革与发展》周钧著北师大出版社
《为儿童的学习——情境课程的实验与建构》李吉林著外研社
《麻省理工学院与创业科学的兴起》 [美］亨利·埃兹科维茨著清华大学出版社
《儿童像科学家一样》[美]克里斯汀·夏洛等著北师大出版社
《高等教育市场化的底线》美］大卫·科伯著北京大学出版社
《哈佛规则——捍卫大学之魂》 ［美］理查德·布瑞德利著北京大学出版社
《回归大学之道》 [美]德雷克·博克著、侯定凯等译华东师大出版社
《嵌入村庄的学校——仁村教育的历史人类学**》司洪昌著教育科学出版社
《儿童与儿童发展》 [美]罗伯特·v·卡尔著、周少贤等译教育科学出版社
《多元智能新视野》 [美]霍华德·加德纳著、沈致隆译中国人大出版社
《父母、国家与教育权》 [澳]布赖恩·克里滕登著教育科学出版社
《美国公众眼中的公立学校》范国睿等主编教育科学出版社
《幸福与教育》 [美]内尔·诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社
教师专业成长类：
《我的教学勇气》 [美]山姆·英特拉托主编华东师大出版社
《我们为什么做教师》 [美]sonia nieto主编、郑明莉译华东师大出版社
《给教师的101条建议》 [美]布鲁肖著、方雅婕译中国青年出版社
《蒙蔽与拯救：评儿童读经》 刘晓东著江苏教育出版社
《最伟大的教育家——从苏格拉底到杜威》[爱]弗兰克·m·弗拉纳根著华东师大出版社
《如何成为卓越的大学教师》[美]贝恩著，明廷雄、彭汉良译北京大学出版社
《假如大师在今天当老师——吴康宁教育随笔集》吴康宁著广西教育出版社
《教育是没有用的》林格著北京大学出版社
《一线教师》管建刚著福建教育出版社
《怎样成为一名优秀教师》[美]杰弗里·科特勒等编著华东师大出版社
《优秀教师的九堂必修课》高万祥著华东师大出版社
《班主任兵法》（修订版）万玮著华东师大出版社
《兵法策略与语文教学》岳亚军著江苏教育出版社
《我就是数学》 华应龙著华东师大出版社
《好学生是怎么培养出来的》张凤兰著中国人大出版社
《好老师在这里》林文虎著首都师范大学出版社
《教育激扬生命：再论教育走向生本》郭思乐著人民教育出版社
《英才是怎样造就的》王金战、隋永双著重庆出版社
《透视美国教育》王定华著北京大学出版社
《美国语文教育》王爱娣著广西师大出版社
《美国**教育考察报告》郭声健著湖南师大出版社
《第56号教室的奇迹：让孩子成为爱学习的天使》 [美]雷夫·艾斯奎斯著中国城市出版社
《教书匠》[美]弗兰克·迈考特著南海出版公司
《海伦娜的奇迹》[德]恩雅·瑞格著、罗慕谦译天津教育出版社
《揭秘美国最好的中学》[美]克莱因着华东师大出版社
《在学校学习并快乐着——一个小学校长的手记》 [美]理查德·洛迪希著浙江大学出版社
《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 [美]詹姆斯·洛温著**编译出版社
《别和青春期的孩子较劲》关承华著华中师范大学出版社
《贴错标签的孩子》[美]布罗克·艾德等著当代中国出版社
《中国特级教师文库》人民教育出版社
《中国当代教育家丛书》高等教育出版社
《学术道德与学术规范系列读本》北京大学出版社
教育心理类：
《防止青少年自我伤害》[英]claudine fox等著、高翔等译世界图书出版公司
《问题学生诊疗手册》王晓春著华东师大出版社
《聪明的秘密——发掘大脑潜能的7个法则》 [美] 詹森著、杜争鸣等译华东师大出版社
《情绪教育法——将情商应用于学习》[加]丹尼尔·沙博等著教育科学出版社
《儿童的一百种语言》 卡洛琳·爱德华兹等著、罗雅芬等译南京师大出版社
《发展心理学》 [美]费尔德曼著世界图书出版公司
《教育心理学》[美]桑切克著世界图书出版公司
《人格教育学》贾馥茗著江苏教育出版社
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