三年级综合实践活动总结(模板10篇)_三年级综合实践活动总结
发表时间：2018-08-29三年级综合实践活动总结(模板10篇)。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
三年级下册综合实践活动教案；全册教材分析；教学内容：；1活动1：人与自然-我爱自然
我与；2、活动二：人与社会类——报纸的“出版”3、活动；1、引导学生怎样发现问题，如何整理、归纳问题，如；2了解报纸的出版过程和采访工作中的录音技巧，如；三。了解维修工具，向家长、老师或维修师傅学习；4学会相互沟通和欣赏，现金流量会计核算方法，如；6、通
全册教材分析
教学内容：
1活动1：人与自然-我爱自然我与种子一起成长方向二：身边的昆虫
2、活动二：人与社会类——报纸的“出版” 3、活动三：劳动技术类——我是小小修理工 5、活动四：自我发展类——小鬼当家 6、活动五：技术设计类——趣味运动会教学目标：
1指导学生如何发现问题，如何整理和总结问题，如何进行实验，如何观察昆虫，如何喂养昆虫。
2了解报纸的出版过程，采访工作中的录音技巧，如何合理分工，报纸的版面设计和制作。
三。了解修理工具，向家长、老师或修理师傅学习修理，调查需要修理的物品，收集并修理。
4学会沟通和欣赏，学会现金流量账户的核算方法和如何购买物品。 5、设计运动项目，组织和安排运动会，宣传运动会，运动会活动体验。
6、通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。 教学重点：
通过教学，使学生对综合实践活动课程又一个初步的认识，这是一门帮助学生提高实践能力的课程。 教学难点：
通过综合实践活动，培养学生记录思想、思想、感受，养成及时整理、总结的良好习惯。 教学措施：
1充分利用视听手段提高学习兴趣。
2注重联系学生的生活实际，注重培养学生学习兴趣的综合实践活动和良好的学习习惯。
13培养学生记录自己的思想、思想和感受，养成及时整理、总结的良好习惯。
2教学主题：人与自然——我爱自然方向一：我与种子一起成长
教学目标：通过教学，使学生了解如何发现问题，如何整理和总结问题
进行了种子萌发实验，制作了种子样品，进行了播种实验。
教学重点：信息收集整理、实验验证。教学难点：进行种子萌发实验，制作种子标本。
教学过程：
一、提出活动主题
我们周围有许多种子植物。你找到他们了吗？我们吃的粮食、蔬菜、水果等，绝大多数来自种子植物，如果你稍加留意，动脑思考，你就会发现很多植物种子地方奇妙信息。
1如何发现问题？（1） 通过观察发现问题。 （2）通过思考发现问题。
（3）头脑风暴提出问题。 （4）留心记下别人的问题。 2、如何整理、归纳问题？
（1）分析筛选问题。 （2）分类整理问题。 （3）推敲主题名称。
2、 活动准备1。制定活动计划。
32、做好活动前的准备。
（1） 准备于种子有关的书籍和资料，并保存植物种子的介绍以供参考。（2）根据需要准备各种实验设备和材料。（3） 平时注意收集各种植物种子。 作业设计：
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计：
人与自然类——我爱大自然
方向一：我与种子一起成长
一、提出活动主题
1、怎样发现问题?
2、如何整理、归纳问题？
2、 活动准备1。制定活动计划。 2、做好活动前的准备。
教学反思：
教学主题：人与自然——我爱自然方向一：我与种子一起成长
教学目标：通过教学，使学生了解如何发现问题，如何整理和总结问题
进行了种子萌发实验，制作了种子样品，进行了播种实验。
4教学重点：信息收集整理、实验验证。
教学难点：进行种子萌发实验，制作种子标本。
教学过程：
一、谈话导入
老师：上节课，我们确定了活动的主题，制定了活动计划。
二、活动建议
1、收集有关种子的资料。
老师：材料很多。通过查阅书籍、询问、观察、访问和调查，你可以得到大量的资料。 （1）书籍报刊； （2）网络查询； （3）询问； （4）观察； （5）实地考察。
从小到大，我自己玩过什么玩具？ 爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩？古人玩什么玩具？?? 2、进行种子萌发实验。
师：要想进一步认识种子，不仅需要了解种子的结构，还要对种子的萌发条件进行研究，我们应该自己动手做实验，自己**。那么如何进行实验呢？
3、制作种子标本。
老师：植物种子标本的制作方法是什么？
三、活动拓展
1、举办植物种子标本展。 2、进行播种实验。 3、开展宣传活动。
4，活动总结1.报告并显示。
5包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、中学教育、行业资料、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、三秦出版社综合实践活动三年级下册教学设计03等内容。
2、收获与体会；作业设计：填写综合实践活动过程评价表；人与自然类——我爱大自然；方向一：我与种子一起成长；
一、活动建议；1、收集有关种子的资料；2、进行种子萌发实验；教学反思：；教学主题：人与自然——我爱自然
身边的；教学目标：引导学生观察昆虫，制作昆虫标本，培育昆虫标本；地观察，制作昆虫工艺品；教学重点：使学生了解如何观察昆虫和如何喂养昆虫；教学过程
2、收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。 板书设计：
人与自然类——我爱大自然
方向一：我与种子一起成长
一、活动建议
1、收集有关种子的资料。
2、进行种子萌发实验。 3、制作种子标本。
二、活动拓展
三、活动总结
教学反思：
教学主题：人与自然——我爱自然身边的昆虫
教学目标：引导学生观察昆虫，制作昆虫标本，长期饲养昆虫
地观察，制作昆虫工艺品。
教学重点：使学生了解如何观察昆虫和如何喂养昆虫。教学难点：让学生知道如何观察昆虫和如何喂养昆虫。
教学过程：
一、提出活动主题
师：在我们的周围，生活着很多千奇百怪、种类繁多、色彩斑斓的昆虫。让我们一
在五彩缤纷的昆虫世界里玩耍，解开这些秘密！
通过观察、思考和讨论，提出有关昆虫的问题。
2、 活动准备1。制定活动计划
小组成员共同制定小组的研究计划。 2、做好活动前的准备
（1） 准备捕捉和观察昆虫的工具。（2） 准备检索资料所需的参考书或**。（3） 准备收集和制作昆虫标本的工具。（4） 准备饲养昆虫的用具和材料。
三、活动建议
1、寻找昆虫、观察昆虫。
师：在我们的身边很容易发现昆虫，它们的数目和种类非常多，长相千奇百怪，行为五花八门。那么，我们如何观察昆虫呢？
2、收集关于昆虫的资料。
对收集到的数据在集团内部进行汇报和交流，讨论收集过程中遇到的问题和困难及解决办法。
3、制作昆虫标本。
老师：为了进一步研究昆虫，更好地欣赏美丽的昆虫，人们制作昆虫标本进行长期保存。你知道如何制作昆虫标本吗？
4.养昆虫，并长时间观察。 师：我们该如何饲养昆虫？
作业设计：告诉你的同桌你在这节课上学到了什么。 板书设计：
人与自然类——我爱大自然
方向二：身边的昆虫
1、提出活动主题
2、做好活动前的准备 3、活动建议
教学反思：
教学主题：人与自然——我爱自然身边的昆虫
教学目标：引导学生观察昆虫，制作昆虫标本，长期饲养昆虫地
观察，制作昆虫工艺品。
教学重点：使学生了解如何观察昆虫和如何喂养昆虫。教学难点：让学生知道如何观察昆虫和如何喂养昆虫。
教学过程：
一、谈话导入
老师：通过前面的研究，我们知道如何观察昆虫和如何喂养它们？今天让我们来学习昆虫手工艺。
2、 活动发展1。制作昆虫工艺品。
仔细观察昆虫的形状、结构以及颜色，用写实法、夸张法或拟人法，画出你最喜欢的一种昆虫，或者运用废旧材料制作一种昆虫工艺品、小模型。
2、编排有关昆虫的情景剧。
采用小组合作方式进行昆虫情景剧的脚本设计。 3、采访活动。
与老师或家长一起到学校附近的花鸟市场，了解哪些昆虫已经被鉴定出来，并与他们面谈
摊主。三、活动总结 1、汇报与展示。
师：这次活动就要结束了，你想用什么样的方式展示活动成果呢？ 2、收获与体会。
老师：你一定收获了很多，也有了一些令人兴奋的发现！整理出来，与大家共同分享吧！
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。 板书设计：
人与自然类——我爱大自然
方向二：身边的昆虫
1活动开展2、活动总结（1）报告展示（2）畅谈收获与体验
教学反思：
教学课题：人与社会类——报纸的“出版”
教学目标：知道报纸的具有传递消息的功能，知道报纸出版的流程、报纸的
分工，报纸结构，报纸分类。
教学重点：了解报纸出版的过程。教学困难：了解报纸出版的过程。
教学过程：
一、谈话导入
老师：说到报纸，我们一定要熟悉。在学校、社区，包括农村地区，很多地方都很熟悉
有报纸阅读专栏，家里经常订阅一份或多份报纸。那么通过报纸你都能了解到哪些内容呢？
二、新授 1、提出活动主题
师：我们对报纸都有一定的了解，但是要真正出版一份报纸，还需要解决很多问题。
2、每人就“报纸的出版”提出5~10个问题，以班为单位，选择最普通的问题进行讨论。
例如：（1）报纸出版过程调查。 （2）组建自己的小报社。 （3）制作自己的小报。 （4）给报纸分类。三。活动准备（1）制定活动计划
活动小组，充分发挥集体力量，共同研究！ （2）做好活动前的准备
根据实际需要，准备相应的活动工具。如照相机、纸笔等。 △了解报纸的一般结构。 △构思小报的主题。
收集、整理或创作与主题相关的材料。设计并设计你想制作的小报版面。选择合适尺寸的纸张、彩笔等。
活动二：人与社会类；——报纸的“出版”；1、提出活动主题；2、活动准备；（1）制定活动方案；（2）做好活动前的准备；教学反思：；教学课题：
人与社会类——报纸的“出版”；教学目标：了解报纸具有传播新闻的功能，了解报纸；分工、报纸结构、报纸分类；教学重点：了解报纸出版过程；教学难点：
了解报纸出版的流程；教学过程：；
一、谈话导入；师：要制作自己的小报，光凭
活动二：人与社会类
——报纸的“出版”
1、提出活动主题
2、活动准备
（1）制定活动方案
（2）做好活动前的准备
教学反思：
教学课题：人与社会类——报纸的“出版”
教学目标：知道报纸的具有传递消息的功能，了解报纸出版的流程、报纸的
分工，报纸结构，报纸分类。
教学重点：了解报纸出版的过程。
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2制作标本：将加工好的叶子贴在纸上，并标注叶名。
三。制作叶子贴纸：根据所选树叶，设计图案和拼贴。（要求学生尽量使用原叶拼贴，小部分也可以用其他材料装饰。）
4.作品展示。
（四）争当“护绿小卫士”
讨论：（1）当冬天来临时，树木是如何过冬的？
（2） 为什么冬天要给树木刷白粉或用绳子捆起来？
（3）如何给树木刷石灰水？
2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。
（1） 学生在老师的指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，均匀刷下。
（2） 根据学校的数木数量，可以分组合理安排，让学生合作。
（3） 操作过程中，应提醒学生不要用石灰水到处乱跑。
（4） 活动结束后，要求学生清洗工具，清理干净并返回原位。
3.活动总结：
（1）学生交流汇报本组活动情况。
（2）交流活动中有趣的事。
（3） 以本次活动为内容，让学生记录活动过程，主题由自己决定。
（4）选出部分作品进行交流。
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本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，并以我的校园生活，家乡习俗为切入点来展开一系列的研究，在教学的过程中调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。i
在我的校园生活主题下，考虑到三年级学生认识及调查能力方面的局限性，我只让学生从学校各功能室及活动场所这方面入手，简单的去认识认识学校的功能室的数量，用途及现状。另一方面，也可以增强学生保护学校公共财产的意识。
另外，这学期，我还结合我们学校的特点，把剪纸作为学生校园生活的另一种形式。让学生从认识民间剪纸艺术到了解我校独有的剪纸艺术特色，也让学生感受我校剪纸艺术的浓厚氛围以及在剪纸过程中体验剪纸带给他们的乐趣，我这一块主题也是我接下来要和学生实施的内容。
校园里的生活丰富了学生学习之余的空闲时间，在课堂上同学们会学到很多的知识，而走出课堂，社会的知识给学生呈现的就是无边无际的海洋。现在的学生不同于过去的学生，他们不了解自己在生活中经历或接触过得事物。比如我们经常吃米糕和红糖，他们不知道如何制作米糕和红糖的原料、加工工艺等一系列问题。
所以增设校外的这些知识，让学生慢慢的去了解家乡的一些民风民俗我觉得还是很有必要的。
以下是我这学期综合实践教学活动的总结
1根据学生的需要、动机、兴趣和直接体验来设计和实施相关的课程活动，充分关注学生的兴趣和直接体验。
2、回归生活世界。从学生的现实生活世界出发，选择具有一定综合性、实践性和现实性的问题、实践和现象来设计课程内容。
3、立足实践。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够
4发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
短短的一个学期，学生们在运用知识，用本领来解决问题的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲望。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力，提高了他们发现问题和解决问题的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。
半个多学期后，我遇到了一些问题
1理想总是美好的，但当我回到教室时，我不得不承认我缺乏专业知识。比如在教学民风民俗——红糖甜红糖香的时候，我自己也是仅仅局限于网络上那些关于红糖的知识。
2、 可能你会说不懂就让他们去调查，去探索。但是说起来都是很容易的。例如，这些知识的调查必须在课后完成。 也许其中一些人必须走上街头寻找亲戚和朋友。 谁陪他们进行调查？
家长？老师？或者他们是成群结队的，这似乎是不可能的！
三。上面提到的家长，但在家长看来，综合实践活动并不是主修课，这不能吸引期待成功的家长们的注意。比如我在家里安排炒年糕，你永中河泥荡，只有一两个人给我回信。
4、 其实我个人也是一个很主要的原因，在忙完两个班的数学之后，已经非常的疲惫了，于是在综合上面下的功夫就少了。而我担任的班级数量比较大，很多时候不知道班级之间的进度。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
色彩万花筒
活动目标:
1、通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，知道色彩与服装、色彩与食物、色彩与动物、科技和人的心情等方面的关系，在自主学习中培养学生的多种能力。
2：为学生创设自主宽松的环境，提供多种方法引导学生自己了解色彩与生活的关系，调动学生参与活动的积极性，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。
3.与小组学生一起了解颜色知识。以多种形式报道和展示，锻炼自己的审美实践能力、语言表达能力、社会合作等方面。
活动重点：通过多种途径了解色彩知识，并能运用色彩知识美化生活。
活动难度：了解色彩在生活中的不同应用，了解其中蕴含的一些科学原理。
活动方式：讨论、交流、考察、实践、观察、示范、表演、欣赏等。
活动步骤：
一、活动导入
课件展示：一幅无色的风景画
如果我们生活的世界是这样的，那该是多么单调啊！让我们邀请一个色彩魔术师来装饰它。（点击**）青山绿水，碧海蓝天，金色的麦浪和五彩缤纷的花朵真是太美了。这幅画还是一样的，为什么比前一幅更美？
色彩涉及生活的方方面面，比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装，品尝过的精美可口的食物，体验过的色彩给我们带来的不同感受。让我们走进生活，透过五彩缤纷的五彩缤纷的世界！
在前面的一些活动中，同学们分头了解了许多色彩方面的知识，我们把色彩知识分成：色彩与服装形象，食品与色彩，以及色彩与其他这样几类。同学们想一想你了解的色彩知识是哪一方面的，然后自己坐到相应的小组，我们分组进行活动。
学生可以以自己的方式参加活动。老师给同学们提供了一些可查阅的资料，你可以上网了解色彩的一些知识，也可以查阅书籍，还可以向听课的老师询问，同学们之间也可以互相交流。
大家先分组了解色彩知识，然后我们再进行展示。演示方法由每各小组选择。
（学生自己活动，教师巡视）
刚才学生们了解了色彩与我们生活的关系。现在我们分组向你们汇报。先请第一组来谈一谈。
课件展示：色彩与其他
1、色彩与动物
在活动中同学们知道了色彩不光我们人类需要了解，连动物都懂得运用色彩来保护自己，为自己服务，色彩真是奇妙呀。
2、色彩与科技
由此可见，色彩不仅仅是用来装饰我们的生活，如何更好地利用色彩来服务我们，其中有许多谜团！
3、色彩与心情
学生发挥自己丰富的想象力，设计医院、餐厅，了解色彩与心情的关系。以后我们可以把它运用到生活中去，调节自己的心情。
课件展示：色彩与食物
请第二组的同学汇报你们了解的色彩与食物的关系。
哎呀，拼盘做得太好了。真是色香味具全。食物的色彩可以刺激人的食欲，这么美的食物让人一看就胃口大开，忍不住想饱餐一顿，对不起，老师先尝一块。
来大家也来尝一尝。原来食物的营养与色彩有这么密切的关系，人的生长需要各种各样的营养，所以同学们以后可再也不能挑食了。
课件展示：色彩与服装
服装是一种文化，同时也是一种艺术，色彩搭配得当的服装，能把自己打扮得更精神，让我们看看第三组同学服装的精彩展示。
（展示学生作品）
同学们真能干，你们已经把刚才学到的知识运用到生活实际中去了，知道怎样装扮自己，提高了审美能力。
这些衣服很漂亮。他们一定更精彩。让我们邀请第三组时装模特上台表演。（****）
同学们所学的色彩知识非常丰富，让我们都大开眼界。色彩知识中蕴涵了许多科学的道理，让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务，使我们在和谐的色彩世界中健康成长，把我们的世界装扮得更加美丽。
气象与生活
1、 活动中总结周围的事物，熟悉的事物，往往能引起共鸣，激发研究兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或打开报纸时，你会听到或看到天气预报；当你去上班或上学时，你应该先看看天气来决定该怎么穿。
要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。
二、预期效果
1、通过**活动接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践，品尝**和解决问题的愉悦，激发**兴趣，获得**的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好**的心理倾向。
2、通过多种实践活动活动，了解气象知识，知道气象与我们生活的关系，掌握科学观察气象的方法，并试着解决生活中的一些问题。
3.通过各种文献渠道（包括计算机和互联网）获得研究信息。尽量设计简单的调查方案，正确使用调查手段，准确、及时地获的调查结果。
三、主题调研
（1）活动主题的确立综合实践活动主题的选择，应该**于学生，主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。现在的学生，其接受知识、了解社会的途径很多，他们的兴趣爱好也很广泛，对于社会热点问题尤为关注。教师可以通过问卷调查、学生讨论、每周笔记、专题班会等方式初步了解学生的兴趣爱好。
使确定研究主题时，教师能做到有的放矢。这些主题可以是学生自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。教师可以提供一些活动主题的相关信息，供学生自由选择，让学生自主确定活动主题。
综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。综合实践活动的主题选择非常灵活，既可以由学生自己建立，也可以由教师提出供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：
1主题的选择必须来自于学生周围的现实世界，他们有兴趣，愿意参与；
2主题的选择要有利于师生的参与，有利于学生自主创新能力的培养；主题的类型：
a、小课题，长作业；
b、问题研究；
c、项目研究。
需要特别指出的是，选题的类型可以多种多样，但必须与学生的年龄层次、知识结构和能力相适应。
以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手，引发学生**自然科学愿望。教师可以了解学生对气象学的认识和存在的问题，从而帮助学生确立研究课题。调查的内容和问题可以根据学生和当地的实际情况增减。
“气象与生活”主题活动学生调查问卷表
同学们，这是一张“气象与生活”活动问卷调查表，无所谓对于错。我希望你能以认真的态度，选择符合你真实情况和想法的答案，并与你的伴侣交流，谈谈你的感受。谢谢你对活动的支持！
1、对于天气预报你家里的人一般是通过什么方式了解
（1） 收听电台天气预报节目（）；
（2） 看电视台的天气预报（）；
（3）、看报纸（）；
（4）、观测天气现象（）；手机短信（）
2你有没有因为下雨没伞而不能回家的经历吗？
（1）、有过（）；
（2）、没有（）；
三。你们学校是否因天气原因改变了原来的活动（如春游、运动会等）
（1）、有过（）；（2）、没有（）
4你能通过天气现象观察天气的变化吗？
（1）、会（）；
（2）、会一点点（）；
（3）、不会（）；
5天气变了，你会及时换衣服吗？
（1）、会（）；
（2）、有时会（）；
（3）、不知道（）；
6你知道疾病和天气变化之间的关系吗？
（1）、知道（）；
（2）、有一些了解（）；
（3）、不清楚（）；
7你知道天气和我们的生活有什么关系吗？
8如果你被要求研究天气与我们生活的关系，你会研究哪些方面？
（二）活动的建议与方法指导
在实践和**过程中，教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料，做好活动的真实记录，记录一定要具体、客观、真实，以便如实反映他们的活动过程，留下他们成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动，同时也是日后进行课程实施和学生发展评价的客观依据。
学生开展“气象与生活”的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等。各种方法之间有着密切的联系，教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点，将几种方法有机组合，灵活运用，以求实效。
四、活动例举
1、气象对生活的影响。
（1） 实践活动：在日常生活中观察天气现象。
（2） 交流会：讨论天气与生活的关系。
（3） 调查与收集：了解气候灾害。
2、气象知识与预报
（1） 比赛内容：气象和气象知识。
（2） 展示平台：了解气象符号和常用气象观测工具。
（3） 参观：参观气象站。
（4）交流：气象灾害与减灾。
（5）收集：气象资源巧利用。
（6） 比较谁收集气象谚语。
（7）观察：自然界中的“天气观察员”。
（8） 试试看：观察并记录一周的天气和温度。
（9）制作简易量雨筒。
3、气象与保健
（1）我会照顾我自己。
（2） 交流：气象与健康知识讲座。
五、活动范例：
活动名称：自然天气预报员。
预期目标：结合气象谚语，观察自然界某些事物的变化，掌握一些简单的天气预报方法。
活动建议：
活动一：
收集和交流气象谚语，谈谈他们的理解。
活动二：
实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察时间，指导学生做好观察记录。
除了语言描述外，学生们还可以用照相机记录他们的观察结果。观察时，有时结论可能与谚语的描述不同。教师应该鼓励学生多观察。值得注意的是，气象谚语具有一定的地域性特征，不同地区气象谚语的预报也不尽相同。
教师要注意对此进行引导。
活动三：
交流与展示。分小组介绍本组的观察情况。教师引导学生在观察中谈论成功与失败。并对活动进行评价。
活动名称：千变万化的天气
预期目标：
1使学生认识道天气有晴、云、雨、雪等变化，天气的变化与人们的生产生活有着密切的关系。
2通过对几种常见天气的了解，继续培养学生的观察能力，让学生初步学会用**记录一周的天气现象。
三。使学生认识到自然事物是不断变化的，培养学生认真、细致、坚持的科学态度。
活动建议：
活动前，教师应安排学生收集晴天、阴雨、雨雪、多云、大风、雷电等天气状况的信息。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
一、重视过程评价评价时
不应该过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
二、以学生自我评价为主
评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
三、评价的开放性
综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
反思本学期的综合实践工作，我想有成功也有不足！成功之处是：
1、激发了学生对综合实践的巨大热情。
2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力。不足之处有：
1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。
2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得更大的发展与进步。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
小学三年级综合实践活动：《制作树叶贴画》说课稿
作者：天使猫审核：010**：“阳光”名师工作室发布时间：2013/11/21 点击次数：141
我主要从选题产生的背景、活动目标、活动重点和难点、活动过程、拓展与反思等方面进行了阐述。
一、 课题产生的背景
秋天来了，风吹，树叶上的树慢慢落下，优雅的飞扬，出了一道美丽的弧线，落地。落叶的过程，很美。一天早上，看着班上的孩子们捡起一片落叶，观察了很久，我知道孩子们找到了秋天的到来。
问起孩子累不累，小值日生们不禁抱怨为什么每天都有扫不完的落叶，想起片片落叶被清洁工人扫成一堆，装进垃圾车，孩子们困惑着这些落叶该怎样处理？……一系列问题成为学生探索和实践的动力。因此，我和孩子们确定了以《制作树叶贴画》作为一起探索的课题。
由于综合实践活动课具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性，结合学生的认知水平和兴趣爱好，制定了本次活动的目标。
二、 活动目标
（一）知识技能目标：
（1） 通过观察树叶，我们可以了解树叶的形状、脉、边和颜色的奥秘。
（2）精构思，巧选材，用画、剪、折、贴等手法设计、制作树叶贴画。
（二）过程与方法目标：
增强数据收集、处理和组织信息的能力，以及组织活动、语言表达和沟通的能力。
（三）情感态度价值观目标：
（1） 通过互联网寻找信息，拍照、采摘树叶等方式感受美丽的秋景，激发对自然的热爱。
（2）通过合作和沟通，您可以对自己的成就感到喜悦和成就，并感到与他人合作和沟通的乐趣。
三、 活动的重难点
重点：培养学生的收集、整理、合作能力。
困难：通过学习活动让学生感受秋天的美和落叶的生命。
重难点的突破在于通过教师的有效指导，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自收集、整理和交流展示活动，激发学生投身大自然的热情。
四、 活动流程
这项实践活动分为两个阶段
（一）、准备阶段。
故事导入，交流资料，制定方案
（二）、实施阶段
实施活动，总结评价，拓展延伸
让我详细描述这个阶段的活动过程。
课前活动：
上课前安排学生们收集观察落叶，学习描写秋天美丽风景的文字和诗歌；用相机记录秋天的景色，想想如何处理烦人的树叶。
（设计意图：为了提高学生对秋天的理解，感受大自然的美。）
实施过程：
一、准备阶段：
1、共读绘本，引入新课。
上课伊始，我以《风中的树叶》这本绘本导入新课，十片树叶的不同经历使学生感受到了秋气息。
讲绘本，汇报交流
（设计意图：通过故事的形式触动学生学习的兴趣，各小组跃跃欲试想把自己查阅的资料、拍摄的作品、收集的树叶、发现的问题用自己喜欢的形式展示出来与大家分享。）
2、汇报交流，了解树叶特征。
小组代表的发言指导并回顾了课前活动的经验。学生们介绍了收集的文本资料，了解了叶片的形态特征。
（设计意图：在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感。使学生通过回顾活动经验、交流小组成员学习实践活动中掌握的第一手资料，进一步认识秋天，了解树叶的特征，培养学生的语言表达能力。）
3、合理选材，制定方案。
（1）选材
我们采集了不同形态的树叶，对各种树叶的颜色、表面的光滑度、形状、叶脉、叶缘都有了一定的了解，你觉得哪种树叶形态比较美呢？发挥你的想象，觉得它像什么？
a、 看------树叶
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想”。想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴、孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子，小鱼的尾巴，还可以想象成一棵树……
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？
导入下一步：
c、 摆------姿态
根据尾巴的外观，你可以想象这是孔雀打开了它的屏幕。这是，老师演示了如何拼孔雀的画。然后，老师指导学生，树叶不仅能拼孔雀，还能拼其它风景。教师出示多**课件，**各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
这是粘贴画的最后一步。
（2）制定方案
过渡：制作前，让我们看看制作叶子贴纸时的注意事项！
a、材料准备：
落叶：展开落叶，夹在书中使它们干燥。
胶粘剂：胶水、胶带、固体胶带、双面胶带（粘度好、使用方便）
剪刀：使用时要注意安全。不要把剪刀指向别人。（教师示范递剪刀的姿势）
衬纸：a4、b5也可选择彩色纸板。
b、制作方法的选择：
画、剪、折、贴
c、 拓展想象力的翅膀，为作品创作评论或短篇**。
d。 应保持环境卫生，并将废物放入垃圾袋。
学生交流制定活动方案。
（设计意图：综合实践活动课除了重视知识的输入与输出还强调培养学生的创新能力，因此在本阶段中，我注重指导学生制作树叶贴画的方法，引导学生发挥想象，通过构思，拼摆初步初步呈现作品的雏形。）
二、实施阶段：
1、动手制作，形成成果
（设计意图：准备阶段的学生对叶膏画有很大兴趣，学习状态最好。在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了一幅幅作品，这是一种友情升华的过程。）
2、共享收获，展示自信
（设计意图：展示作品，报告交流，分享收获的喜悦。通过小组的共同努力，学生们可以在自己的成绩中有一种快乐感和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。出色的小组个人获得奖章脸上绽开了花。）
3、拓展延伸，生活应用
如果用花来制作贴画该怎么做？
你有没有想过用植物种子作贴纸？
享受花和植物种子制成的贴纸。
（设计意图：综合实践活动课需要解放双手、大脑、嘴巴和脚。在群体活动的交流中，我们会与智慧的火花相撞，在实践中积累财富，提高认知水平。）
在展览阶段，学生们选择自己喜欢的，自由表达，突出个性。学生的经验和实践经验在课堂上散发出生命力，不断地产生美好的一代。
3、评出优秀小组，颁发奖章。. 设计制作方案。
学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：
及时的表扬和肯定能激励学生更好地学习。合作生产完成后，请向各组别汇报，分享收获的喜悦。在小组的共同努力下，学生们可以在自己的成绩中有一种快乐感和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。
出色的小组个人获得奖章脸上绽开了花。
五、拓展反思
1社会技能：通过综合实践活动，学生自觉接近和了解相关人员合实情，锻炼勇气，提高知识。学生们可以知道，秋天落叶的生命力如此顽强，可以改变各种**和故事。
同时，让学生通过**表达自己对秋天的感受，这也是一种快乐的事情，一种对美好生活的向往。
2、沟通技能：通过此次活动的学习操作，学生在小组内进行合作交流**，在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了图画书的其中一幅，这是一种友情升华的过程。特别强调的是课前孩子和同学一起收集落叶的过程，本身就是一种体验友情的过程，那一片片树叶都浸润着暖暖的体温和爱心。
在美丽凉爽的秋天，我感到生活和学习的幸福。
三。思维技巧：教师积极引导，学生会用自己的大脑，能主动参与到老师的问题中去。在小组合作中，可以主动与学生交谈，提出自己的想法。
在**编排上会更加合理、美观。这是很可贵的表现。
4自我管理技能：学生了解综合实践活动课需要解放双手、大脑、嘴巴和脚。在集团活动中，在时间安排上，根据进度合理控制，即在时间中积累的财富。
作为一名教师，我觉得在整个活动过程中，我只是一个普通的参与者，也是活动的开发和实现者。实践活动课程是一门以过程为导向的课程，它强调随着活动过程的发展和活动情感的变化，不断产生新的活动目标和主题。
最后，我想用一段结尾来结束我的演讲：进入生活的孩子们很快乐，并让学生在全面的世践活动中飞翔
教学小记：
9月23日
这一课题的确立是因为了解到科学课刚巧在学习《各种各样的叶》《一片完整的叶》《树叶贴画》等系列内容，所以和科学老师配合，让学生进行研究。希望通过学科间的横向联系，一方面，教学时间能得到有效利用，另一方面，学生可以更好地学习。
9月27日
学生小课题的确立是在老师的“循循善诱”下进行的，因为学生想了解的其实有很多，我针对学生提出的问题进行了概括，这样的目的是为了便于学生实践操作，也便于教师的指导。各种各样的叶（叶的分类）、树叶的奥秘（叶的构成）、拓印树叶、叶贴画这些内容学生还是比较喜欢的。学生们讨论了这个计划，然后我鼓励学生们向理科老师寻求解决办法。
9月30日
有些学生正在认真地研究。比如，顾文安写了一本收集树叶的日记。对叶的分类学生也说的较好：有按颜色分的、有按形状分的、有按大小分的、有按种类分的、有按手措的感觉分的，大大出乎意料之外，可见不能低估了孩子对事物的认识能力。
叶的构成是比较科学性，并带有点枯燥的内容，但孩子们的求知欲还是使得一些小组学有所获，一些名词如叶尖、叶缘、叶基等较能说出来。
10月11日
拓荒是科学教科书中的一些内容。我允许学生学习和使用科学课程来组织交流。
树叶贴画部分小组贴得很不错，也是利用科学课时间进行的，科学老师进行分工后以小组合作的方法进行，组员确立主题，并给画取个名字，并对好的作品进行了展示。
结语：选择学生喜欢的主题是上好综合实践课的关键，发挥学校各科之间的横向联系是让综合实践课上得充实（或者说是更完善）的一种有效途径。综合实践与科学、综合实践与语文、综合实践与数学、综合实践与艺术、综合实践与信息等都密切相关，让每一学科的老师都知道孩子们现阶段在研究什么主题，在他们的教学中也穿插进行辅导，这样综合实践一定会绽放出更大的魅力。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
学期又走向结束了，初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。
为了更好地引导学生走近“综合实践活动”，老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的题目。综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善，逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。
由于本语文课本中有关水果的课文，在与学生的交谈中，发现水果在学生的生活中是不可缺少的。所以，围绕“水果”这一主题，我们开展了一系列综合实践活动，发动家长带孩子上水果市场观察水果，了解产地，价格，并拍摄照片，再让孩子上网查找关于水果的资料，并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中，加强评价，如同一小组中组员的评价，不同小组间的评价，包括活动方案进行交流，取长补短。
孩子们在综合实践活动中查找资料时，看到了一个丰富多彩，广阔无垠的世界。水果的悠久历史，美丽的`色彩，鲜美的味道，让孩子们大开眼界。尤其在小组与小组之间进行交流，评价的过程中，更让学生们感受到了水果的神奇魅力。
但由于他们初次接触综合实践活动这门学科，在过程中也碰到了很多的困难。如：更恰当地选择资料，包把握的方案设计的更完美一些等等。
短短的一个学期，学生们在运用知识，用本领来解决题目的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲看。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力，进步了他们发现题目和解决题目的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
第五册综合实践活动教案
一、我爱我家
教学目标：
通过学习，使学生了解接待客人的礼仪（语言、行为等）以及为客人沏茶、吃水果时应注意的事项。
教学重点、教学难点：
让学生了解接待客人的礼仪（语言、礼仪等），以及为客人沏茶、吃水果时应注意的事项。
教学准备：图画
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、懂得接待客人的礼仪
1、导入。
“请同学们打开课本第一页，（指着图中的小孩）一天，辉辉接到爸爸的**，告诉他，黄叔叔一家等会儿到他们家，叫辉辉先接待。同学们，如果你是辉辉，遇到黄叔叔的家人，你叫他们什么？”
2、学生自由发言。
首先，让学生有时间思考，并写下来宾的地址，让学生自由发言和判断。
3、布置家庭作业。
在书上做一个小相册，贴上亲朋好友的相册，写上书名。
4、小组讨论。
“请同学们仔细观察下面六幅图，四人小组讨论：‘猜猜辉辉在招呼客人时说些什么话？’将你们的答案写在横线上，看你们是否是个文明礼貌的小主人。”
5、 全班讨论。
“客人到访时，自己正有急事需要外出，该怎么办呢？请大家讨论一下，谈谈你们的处理方法。”
二、整理好家具接待客人
1检查作业，展示学生的优秀作品。（小相册、客厅图）
2、 小调查。给学生一些时间完成作业，并进行统计，以了解他们在家的表现。
3、 小记录。小组代表发言，说说自己家的客厅。
4、 讨论：1）互相交流搞清洁、整理物品的方法。
2） 为什么要以干净整洁的家容接待客人？
5、 学生汇报
6、 小收获。“你曾经和爸爸、妈妈一起清洁卫生，接待客人吗？说说你的感受。
7学生可以自由谈论经验和感受。
8总结，给予学生肯定和鼓励。
9、 家庭作业
画出你的客厅，预习下一课。
板书：一、我爱我家
家：面积环境成员
教学后记：
通过本课的学习，学生懂得了接待客人的一般礼仪，知道如何整理好家具接待客人，并且交谈了自己的亲身感受，每个同学都说了，而且说得很实际、很具体。
第二课时
一、接待客人
教学过程：
1、 导入
“同学们，客人到你家拜访时，你给客人沏过茶吗？给客人沏茶要注意哪些事项呢？”
2、 学生自由发言
3、 提问学生
1） 给客人送茶杯时要注意什么？客人走后，用过的茶杯要怎样处理？
2） 请告诉我为客人沏茶的过程。
4、 小组讨论
1） 在家里烧开水沏茶，一般要用哪些茶具？
2） 你认为茶水的要求是什么？
3） 烧开水注意哪些安全事项？
4） 你可以分出茶的种类吗？
5、 结合学生的讨论作总结。
6、 布置家庭作业
二、给客人吃水果
教学过程：
1、 谈话导入 “同学们，你吃过哪些水果，你能说出这些水果的形状、颜色和味道吗？”
2、 学生之间自由谈论
三。学生们被要求说出几种水果的日期和上市的季节。
4、 谈挑选水果的方法
先小组交流，然后派代表发言。
5、 画水果拼盘
6、 同桌讨论
1） 给客人吃的水果，要怎样处理才能使客人放心？
2） 怎样清洗水果？怎样给水果去皮？你用过哪几种方法？
7、 谈心得，与大家分享。
8、 布置作业
板书：接待客人：热情礼貌
教学后记：
本节课结合学生的经历进行学习，让学生更进一步知道：接待客人的礼仪（语言、举止等）以及给客人沏茶、吃水果要注意的事项，学生兴致很高，课堂气氛很活跃。
二、玩具总动员
一、活动目标：
1学生可以在活动中体验玩玩具的乐趣。幸福的体验不是用金钱和人气来衡量的，要树立正确的消费观念。
2．通过评比“玩家高手”的活动，逐步制定出比赛规则，并能自己进行一场小型比赛，培养学生的自主意识和自主能力。
二、活动过程
第一部分我的玩具
1、活动目标：
1） 确定综合实践活动的主题，激发学生对传统玩具的好奇心和兴趣。
2） 与你最喜欢的时尚玩具进行比较，讨论一些玩具被忽视的原因。
2．学生主要活动：
1） 学生们拿出他们的玩具，告诉我们他们现在最喜欢的玩具是什么？花了多少钱？这类玩具是什么时候开始玩的？
2） 学生根据自己喜欢的玩具分组讨论，回忆父母给自己买玩具的态度。
3） 调查访谈：父母小时候玩什么？
4） 讨论与交流：在与父母和长辈的交流中，他们小时候玩过什么玩具？自己见过、玩过吗？喜欢玩吗？
5） 父母的玩具和自己的玩具有什么不同，原因是什么？
要点：可以引导学生从社会环境的变化，经济的发展等发面**，理解传统玩具的消失虽然是一种趋势，但是我们也可以把其中觉得有趣的玩具作为一种民间传统用心保留下来，作到创新和继承的和谐发展。
3．教师指导重点：
1）与学生讨论时尚玩具时，请不要替代自己的判断力和态度。 让学生充分表达意见。
2）学生讨论时尚玩具是为了引出传统的玩具并进行比较，目的不是比较和展示玩具的玩法，教师一定要注意组织讨论活动和发言不要偏离活动主题。
3） 在第一节课上，教师可以引导学生确定简单的调查问题，帮助学生明确调查目的。
4）第二课时学生汇报统计调查到的玩具的时候，教师要予以引导，有意识地让学生了解一些传统玩具，并且现在正在淡出人们的生活，尤其被城市的孩子们遗忘，比如陀螺、九连环、滚铁环、空竹、沙袋抓子等。
教学后记：我在讨论传统玩具被冷落的原因时，充分留给学生思考、讨论、辩论的机会，相信学生的判断和思考能力，不要用自己的判断影响学生，相信他们能得出比较科学、合理的结论，允许存在不同的声音。让学生的思维得到了发展。
第二部分市面上的玩具
1．活动目标：
1） 向家长和同学学习，学习制作自己喜欢的传统玩具，体验互相帮助学习和玩耍的快乐。
2） 学习玩传统玩具时，要与家长沟通，一起玩，加强亲子沟通。
3） 在学习玩传统玩具的过程中，快乐和金钱没有直接的关系。
2．学生主要活动：
1）学生在父母的帮助下找到家里的传统玩具，或者在父母的帮助下制作传统玩具，也可以到市面上购买传统玩具。
2） 学生携带传统玩具在全班展示、演示和讲解游戏方法。他们也可以在现场充当小教练，教感兴趣的学生。
3） 参观完传统玩具展后，学生可以选择自己喜欢的一种或几种传统玩具，分组学习。他们回家后也可以向父母和长辈学习，让他们手把手地自学。
4）学生谈谈自己在学习练习中的感受、收获，得到的快乐，也可以谈谈在家里和父母一起玩耍时的心情，或者父母小时候玩这些传统玩具时的有趣故事。
教学后记：要在课前对学生所带来的玩具摸底，我给予学生充分的时间和机会尝试每一种玩具，然后选择自己最喜欢的玩具进行学习。在进行了一定时间的学习和练习后，可以组织活动小组进行小型成果展示表演，让学会了某种玩具玩法的学生汇报自己的成果，从而能持续激发他们的学习兴趣和耐心，体验成就感，为以后的比赛打下了基础。
第三部分制作玩具
1．活动目标：
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1）向大家展示学习的成果，看看谁是"玩家高手"。
2）以组织"玩家高手"的比赛为目的，培养学生学会根据收集的信息来确定比赛项目、比赛规则、奖励方式，培养学生的自主意识和自主能力。
3） 通过学生自行组织班级“选手大师赛”，培养学生的组织能力和协调能力。
2．学生主要活动：
1） 学生报告最近几周学习玩传统玩具的情况，进行自我评价，并在学生之间进行相互评价。
2）根据全班同学近几周的学习练习情况，分析班级中同学们学习人数较多、较感兴趣的传统玩具是哪几种，如果要进行比赛，要选择哪些传统玩具作为比赛项目？在一个班级的比赛时间里，有多少选择是合适的？
3） 选定竞赛项目后，以活动小组为单位，为自己的传统玩具制定“玩家大师”的竞赛规则和方法。想一想在评出"玩家高手"以后用什么方式公布成绩，什么方式进行奖励。
4） 充分讨论比赛中可能出现的意外情况，集思广益办好比赛。
如：同一项目的传统玩具比赛中，可能存在着新手和老手之间的差异，那么可以模仿足球比赛按能力分成甲、乙两组进行比赛。
5）在制定出比赛规则进行后，可以组织学生进行短时间的模拟比赛，针对出现的情况和发现的问题，发动学生集思广益，完善比赛规则和比赛的组织工作，最终让学生能凭借自己的能力组织出一场完整的比赛。
3．教师指导重点：
1）学生提出的比赛项目，由于学习人数的多少一定会出现取舍问题，引导学生自行判断什么样的传统玩具可以作为比赛项目。一场比赛，毕竟是间有限，不可能满足每个人的要求和提出选择的标准。
2）每种传统玩具都有自己的特点，玩法不同，如何根据自己的特点提出比赛要求。教师不妨以
1、 以两个有代表性的传统玩具为例，引导全班同学集思广益，想方设法制定竞赛规则。比如滚铁环比赛就可能要按水平差异分成甲、乙两组，规定1分钟内，从指定地点出发直线前进，听到表示比赛停止的哨声立刻原地站住，距离出发点直线最远的为"玩家高手"，如果中途铁环倒地必须在摔倒原地重新出发；a组和b组的学生可以互相选择评委，既体现了公平原则，又不影响组内的竞争；如果裁判员本人想参加比赛，可以选择副裁判暂时代替自己的裁判。
3）学生分组公布比赛规则时，要留给其他同学质疑、补充的时间，也要引导学生提出在比赛中可能回出现的意外情况，讨论采用什么方法应对。您准备得越充分，挫折就会越少。比如，根据以往的学习和实践经验，可以在赛前制定比赛报名表，以免在比赛中造成混乱，且秩序井然；如果有学生要报多项比赛，那么就要合理考虑自己在各项比赛中的参赛时间的分配，然后在登记比赛项目的时候对出场次序提出合理要求，将比赛的时间错开。
4）在活动中，学生有了非常多的体验和感受，鼓励他们把自己的感受和体验写如日记、作文，向校广播站和报纸投稿。我也希望他们能当司机，把家具介绍给其他孩子。
教学后记：开展这次主题活动，很好地教育了那些为了追赶时尚玩具的潮流，互相炫耀，很多的孩子向家长索要零花钱，省下自己的早点钱，还有人为了拥有这些玩具向无良的商贩欠账。让学生从盲目追逐时尚玩具中清醒过来，不仅仅需要老师和家长的劝阻、教育，更要让他们找到真正玩的乐趣而不是互相攀比金钱。
在和学生的课下交流中发现不少传统玩具就能够让学生体验到快乐，享受到亲子的交流，同时在金钱上也非常节省。
三、保护视力
一、第一课时：
【基本内容与程序】
感觉、感受器和感觉器官的概念→眼睛的结构和功能→视觉的形成→近视和远视→近视和沙眼的预防。
【教学过程】
1．引入新课：
教师可以提出：对我们来说，神经调节最重要的功能是通过大脑皮层形成的感觉意识。只有这样，我们才能对环境作出最基本的判断。
然而，在我们所有的感官信息中，视觉和听觉占绝大多数，其中视觉信息占80%以上。我们可以看出它的重要性。
然后引出本节的主题：人类的视觉和听觉。
2．感受器与感觉器官：
教师讲授：各种感觉的形成，都要首先由一定感受器将适宜刺激转化为神经冲动，然后再沿神经系统中一定的感觉传导通路将信息传向大脑，最后在大脑皮层特定感觉中枢形成感觉意识。感受器则是感觉信息的输入口。
在各种感受器中，有的还适应更为特殊形式的刺激感受，相应地发展出一些附属结构，与感受器共同组成较为复杂的感觉器官。眼睛和耳朵是适合感测光和声音信号的特殊感觉器官。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
综合实践活动：家乡版图知多少
设计说明：学生已进入三年级，但通过平时的了解，他们对家乡知之甚少。他们这方面的知识仅仅限于“江苏镇江”或平时接触比较多的几个名胜景区而已。
这项活动旨在引导学生更加关注自己的家乡，
综合实践活动：家乡版图知多少
设计说明：学生已进入三年级，但通过平时的了解，他们对家乡知之甚少。他们这方面的知识仅仅限于“江苏镇江”或平时接触比较多的几个名胜景区而已。
这项活动旨在引导学生更加关注自己的家乡，从活动中培养热爱家乡之情。同时培养学生观察、收集、整理的实践能力。
目标：1。了解家乡地理位置，快速准确地在地图上找到江苏、镇江的标志。
2了解家乡的基本概况，了解家乡的面积、形状和组成部分。
三。进一步感受家乡特色，培养自豪感。
活动准备：1。分组收集家乡信息（文字，**，**，采访手稿，音像资料）。2.聘请档案馆专家做辅导员。
活动过程：队活动仪式略
一． 找镇江
同学们，你们知道你们的家乡在**吗？
填空国省市
学生自由填空，进行交流。
展示中国地图：你能在地图上找到镇江吗？我们来看看每各小组的同学，看看谁能最快找到他的家乡。
练习介绍。指着地图，向别人介绍你自己。根据不同情况：国外、国内、省。
二． 家乡情况知多少：
交流收集到的家乡知识：
地域、人口、地貌、历史、名人、特长、构成
分小组进行，一组完成后评估。从材料的价值、新颖、整理的情况，以及表述的情况给予评价。并对完成好的小组进行表彰。
（邀请每组一名同学做打分员）
结合地貌特点欣赏****，齐诵古诗《江南》、《江南好》。
结合学习镇江作文，做拼图。
结合历史学习名诗：《芙蓉楼送辛渐》、《登京口北固亭怀古》、《泊船瓜洲》
特产当场感受，可以亲口尝一尝。
3、 请邀请辅导员进行知识讲座。
四． 活动情况检查：
书面知识竞赛。当场批改，找出完成最佳者，颁奖。计算小组的平均分，计入小组总分。
1.镇江是具有（）历史的著名历史文化名城，
2.镇江市位于中国经济最发达、最具潜力的地处世界第三大河流——( )和中国最长人工运河——( )的交汇处，辖( )市市、( )市三个市,区设( )区、( )区、( )区。它的面积为（）平方公里，人口为（）百万。
三。镇江文化艺术历史悠久，文物古迹丰富，年被国务院列为国家历史文化名城。素有之誉。
著名的景区有和三国故事相关的有与神话故事《白蛇传》相关的还有“江中浮玉”之称的及道教的圣地（ ）。
⍟ 三年级综合实践活动总结 ⍟
教学内容：
本册教材一共包括四个单元，分别是《身边的植物》、《纸的世界》、我爱我家》和《成长小百科》。每单元设立3课时，共12课时的活动内容。
教材分析：
综合实践活动是以学生直接体验为基础，于学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合运用的实践课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周1课时。综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
本教材的每一个主题都从不同的层次和角度设计了各种形式的活动。“综合主题”选择及活动设计，突出实践性、综合性及趣味性，注重开放性与生成性，强调过程性和体验性，努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有关统一。
教学目标：
1知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。
2能力水平：培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
三。情感、态度、价值观：激发学生实践探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
具体措施：
1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。
4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度。
第一单元《身边的植物》
教学目标：
1通过与植物的接触和植物项目的调查，使学生了解植物的一般种类、名称、外部特征和主要用途。
2学习如何制作植物标本，了解植物与人类生活的密切关系。
三。培养学生热爱自然，热爱植物，增强环保意识。
课前准备：去植物园调查了解。
第一课时：探寻植物王国
教学过程：
1. 了解植物家族。
课前植物物种调查，群体交换调查结果：
平原植物，沙漠植物，海洋植物，热带植物，温带植物和冷植物。
2. 认识身边的植物。
（1）些植物的**和文字资料，用自己喜欢的方式记录下来。（可以从图书、报刊资料或网上查寻，也可以从生活中寻找。）
（2）小组内展示并交流。
三。进行室外检查，了解并记录所看到的植物。
考察区域考察时间植物名称
（可以到社区、村庄、公园、山坡、田野、河流等地进行户外考察。检察时注意安全，最好有**
三。试着把收集的植物分类。
我是按照（ ）标准分类的。
分类是科学研究的重要方法之一。在分类过程中，有必要确定一定的标准，例如根据植物的特性和植物的用途进行分类。标准不同，分类的结果就不同。）
学生展示：可以食用的…… 可供观赏的……
4. 植物展示会。
（1）参照示例，给你喜欢的植物拍张**或者画张画，并为它制作一个小插牌。
名称： 特性：
（2）举办班级植物展示会。
①展示会以小组为单位，将大家搜集到的植物资料、制作的植物作品展示出来。
②可以是实物，可以是标准，可以是**，也可以是影像资料等。
③ 通过举办植物展来谈论你的收获。
5. 活动延伸：
参观田园或植物园。
观察并记录秋天树木的变化。
观察并记录校园植物。
谈谈我家乡最著名的植物（水果、蔬菜、花卉、树木等）
教学反思：
第二课时认识植物朋友
教学过程：
1. 你知道植物的作用吗？
学生交流课前搜集到的资料。
2. 人类离不开植物。
（1） 看看市面上有哪些食品于植物直接相关。
名称： **：
（2）问一问，查一查，家里有哪些生活用品**于植物。
记录表：用品（图） 植物名称
（3） 搜索信息，了解植物保护环境的能力并加以记录。
（我们可以从空气净化、防风固沙、水土保持、制氧、气候调节等方面了解植物。）
（4） 我们来谈谈植物对人类的贡献。
（5）与植物交朋友。
确定活动形式，制定活动计划，开展活动。
3. 活动延伸：
在父母的帮助下，在了解夏天的情况下，种植和管理菜地。
栽种一盆花草并坚持养护。
办一期保护植物的手抄报。
以《大自然的恩情》为题，试着写一篇短文。
教学反思：
第三课时：植物小制作
教学过程：
1展示各种小制作供学生欣赏。
2拼贴植物画：收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后把它们组合成一幅画，看看哪一个最美。
三。画出你最喜欢的植物，看看谁画得最好。
4. 制作植物标本。
收集一些花、草和叶子，并将它们制成植物标本。
名称：采集地点：
采集日期：
采集人：
5. 装扮小花园
请在庭院或阳台上种植一些植物，选择其中一种并记录其生长过程。
植物名称：
栽培步骤：
生长过程：
6.活动延伸
收集树叶，然后把它们做成贺卡或小书签，互相赠送。
写一句保护植物的广告词。
了解水稻的生长过程。
和家一起选购蔬菜。
教学反思：
第二单元《纸的世界》
教学目标：
1学生可以运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2通过调查、收集、讨论，使学生掌握与纸有关的知识，学会如何制作纸和纸。
三。珍惜纸张资源，增强环保意识，树立民族自豪感。
教学重点和难点：了解纸张的发明和变化过程，培养学生的民族自豪感。
第一课时：不同用途的纸
1问：你知道纸的用途吗？
学生讨论并回答。
2. 找一找。
（1）生命中哪些物体是纸制成的？哪些活动需要用纸？
学生填一填。
（2） 收集各种纸张，比较它们的特性，然后根据它们的用途进行分类。
（3）将收集的纸分别撕一角贴在下面，说说各有什么用途。
纸样： 用来：
3. 做一做。
（1） [解说]纸张的不同用途有不同的特点，我们可以通过一定的方法加以区分。
学生思考并交流。
教师：可通过看、摸、撕、剪、折叠、写、拉、浸等方法加以鉴别。
（2） 在小组中进行实验活动并完成研究报告。
4.想一想。
阅读本书中的材料，想想未来的**是什么样的，并写下您的想法。
学生读完后谈想法。
4. 活动延伸：
收集糖果包装纸。
了解宣纸。
说说在网络环境下纸的运用。
比较作业本，看看纸的差别。
教学反思：
第二课时：有趣的纸艺
1展示一些纸工艺品并观察它们。
2. 剪一剪。
活动要求：试着剪下一些三角形、五边形和八角形，找出规则并写下你的发现。
3. 折一折。
学生先自学书上的折法，再动用折一折。
展示学生折纸作品并评价。
4. 撕一撕。
5. 讲述：撕纸方法与剪纸方法相似，只是将剪刀换成手，但效果却不完全一样。
全班动手撕一幅窗花作品。
6. 贴一贴。
谈：剪下或撕下不同颜色和纹丽的纸，然后根据形状和色彩特点进行组合，就会成为一幅美丽的画。怎么样，来试试？
学生动手操作，教师巡视指导。
展示学生作品。
7. 纸艺欣赏.
收集并整理学生的作品，并进行收集。
8. 活动延伸:
举办依次班级纸艺展
大家来集邮
学做纸风筝
收藏你喜爱的纸艺术品
教学反思：
第3课时:奇妙的造纸
教学过程:
1. 了解造纸的过程.
学生们在课前交换收集到的信息。教师用课件介绍造纸的发展历程
2. 说一说:
(1) 古代造纸与现代造纸有什么不同?
设备原料产量质量种类……
学生围绕以上方面进行讨论.
(2) 说说纸是怎样造出来的.
造纸的原料主要是木材.先把木材粉碎成木屑,然后加入一些化学原料,放在锅炉里煮一定时间,就成为浓稠的纸浆.纸浆经过洗涤、漂白、打浆等多道工序,然后用巨大的滚压机压成薄薄的一层,再把它烘干,就生产出洁白平整的纸张了。
最后，用一个大滚筒将纸张卷起，以便于储存、切割和运输
3.试一试。
（1）学生分小组按书上的步骤造纸，教师巡视并指导。
（2）将自己造的纸拿到小组进行交流，看看大家造的纸各有什么特色。
4．活动延伸：
定期整理阅读过的报刊
举办书本保管经验交流会
开展“节约一张纸”活动
教学反思：
第三单元《我爱我家》
教学目标：
1了解家庭发展演变的历史，了解邻里关系，学会感恩。
2加强对家和亲人的感情。并用多种形式来表现对家的爱。
三。锻炼社会实践能力，培养责任心和奉献精神。
第一课时：走进我家
1.介绍自己的家。
2.我的家人。
学生按要求把家人的有关情况填写在下面的**里。
称谓年龄爱好趣事
3．我说我家。
（1） 询问家长，关注家庭信息。
（这个信息可以自己掌握，不容易告诉陌生人）
（2） 试着画一个你住的房子类型的平面图，标明每个房间的主要数据和用途。
（如果你有困难，你可以和你的父母一起做）
（3） 选择家里最有趣的事，写一篇演讲，然后在班会上介绍。
学生在课堂上互相交流和评价。
4．心目中的家。
问：在你看来，理想的家是什么样的？请写下你的想法，和爸爸妈妈交流，设计你的家。
学生活动后展示设计情况。
5．活动延伸：
我家一日三餐食物调查
记录一个快乐家庭的生活场景
给父母提几点建议
教学反思
第二课时：我是小主人
教学过程：
1展示书中的三副**，让学生观察和谈论自己的感受。
问：你是一个尊重长辈、爱父母的孩子吗？
说说你在生活中是怎么做的。
2．关爱家人。
作一次面试，看看谁是家里工作最努力的人，他（她）最大的愿望是什么。
访问时间访问对象访谈记录
学生回家完成。
三。了解家庭成员并记录他们最快乐和最悲伤的事情。
称谓最高兴的事最难过的事
学生调查后完成。
4．你的成长离不开家人的关爱。想想你在**感受到他们的爱，和你的同学交谈。
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