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日记大全|幻灯片课件(模板十五篇)

发表时间：2019-09-22

幻灯片课件(模板十五篇)。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

教学目标：

1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。

2．掌握设置彩色渐变背景的方法。

3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。

4．通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。制作富有个性的幻灯片。

重点难点：

重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。

难点：掌握设置彩色渐变背景的方法填。

教法学法：

模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具：

多媒体网络教室，多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师出示上节课完成的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让学生说说哪个更美观。怎样使你的幻灯片更美呢？

2、板书：设置幻灯片背景

二、教学应用设计模板设置背景色。

1、师示范：

（1）打开“我的爱好”演示文稿，选定“我的兴趣爱好”幻灯片，单击“格式（O）”菜单中的幻灯片设计（D）命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。

（2）将指针指向“Crayons”模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片（S）”命令，幻灯片的背景发生相应的变化。

2、指名演示

3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。

三、学习使用配色方案设置背景色。

1、学生自学书上内容，为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。

2、指名演示，师小结要点：

（1）打开“我的爱好”。

（2）选定“自我介绍”幻灯片。

（3）单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”窗格。

（4）单击“配色方案”选项，在“应用配色方案”框中，单击相应的配色方案右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，单击“应用于所选幻灯片（S）”命令。

3、比较“应用于所有幻灯片（A）”命令与“应用于所选幻灯片（S）”命令有什么不同？

4、学生自己实践操作。

四、用背景对话框设置背景

1、学生尝试操作。

2、让学生来教学生。

（1）选择“我的爱好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。

（2）在空白处右击，单击快捷菜单中的“背景（K）”命令，弹出“背景”对话框。

（3）单击下拉按钮，选择“填充效果（F）”命令，弹出“填充效果”对话框。

（4）在“渐变”标签的“颜色”框中选择“双色（I）”，并设置“颜色1”和“颜色2”，在“底纹样式”框中选择“角部辐射（F）”，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框。

（5）单击“应用（A）”按钮。

（6）为“我喜欢的一门课”、“我喜欢的一首诗”设置背景效果。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

教案主题：小学制作幻灯片

教学目标：

1. 让学生了解幻灯片制作的基本原理和流程。 2. 培养学生的幻灯片制作技巧和创意能力。 3. 让学生学会使用幻灯片制作工具，如Microsoft PowerPoint。

教学内容：

1. 幻灯片制作的基本原理和流程。 2. Microsoft PowerPoint的基本功能和应用。 3. 幻灯片制作的技巧和注意事项。

教学过程：

Step 1：介绍幻灯片制作

教师向学生介绍幻灯片制作的基本知识和流程，让学生了解幻灯片的基本构成和作用。

Step 2：演示Microsoft PowerPoint的基本功能和应用

教师向学生演示Microsoft PowerPoint的基本功能和应用，包括文字输入、图片插入、图表制作、音频播放等。

Step 3：让学生练习幻灯片制作

教师让学生自己制作一些简单的幻灯片，如介绍自己、展示图片等，让学生练习幻灯片制作的基本技能。

Step 4：讲解幻灯片制作的技巧和注意事项

教师讲解幻灯片制作的技巧和注意事项，如文字排版、图片处理、图表分析等。

Step 5：展示幻灯片作品

教师展示一些学生制作的幻灯片作品，让学生欣赏和评价。

Step 6：总结教学内容

教师总结本节课的教学内容，让学生回顾所学知识。

教学评价：

教师可以通过学生的幻灯片作品来评价学生的幻灯片制作能力，同时可以询问学生关于幻灯片制作的问题，以便更好地了解学生的学习情况。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

今天下午是我过的的最充实、最有意思的一个下午。今天中午我们很成功的练完了歌曲。第一节课我们出去上体育课，因为雪还没有融化所以我们体育课自由活动。我们在雪地上像天空中的小鸟一样自由自在，无拘无束的在操场上滑冰玩耍！！上第二节的课的时候我么要给一年级的小朋友们看口算题卷子。平时最调皮的同学都安安静静地坐在椅子上，集中精力的听同学们能说出的答案，然后认认真真的记在纸上。后来也与同桌配合的相当默契，一个人读着答案一个人看，一丝不苟，就像小老师一样。当时我感觉自己就像是做题的小朋友，当她错了一个题我心中就为她感到可惜，当她考出一个好成绩的时候我就为她高兴，当她只得了22分的时候我就替她感到伤心。经过了我们一节课的奋斗终于看完了口算题卷子。我们同学排着队来到了实验室，看同学们做的幻灯片。

我这次做的是美味佳肴的幻灯片。原来是童年的回忆，但是老师说与刘湛群的重复了，要从新改一个。因此，中午休息的时候，我在教室里从新做幻灯片。爸爸邮盘里有好多美丽的菜品图片，我在李亚涵的帮助下作出了一个满意的幻灯片，我心里喜滋滋的看着自已一个中午的辛苦换来的成果。

来到了实验室我们进行了放映和解说。同学们个个都兴高采烈的坐在凳子上欣赏，而台上的同学因为第一次说而显得有些紧张说得有些磕磕绊绊。（我也包括在内）不过他们基本上表演的还是不错的。

第一个上去的是王雅琪。她讲述了她爸爸收藏各式各样的石头，虽然解说上不怎么流利，但是整体来看还是不错的，让我知道了好多石头的样子和名称。

第二个上去的是刘湛群（可能顺序有点乱）他讲的是童年的回忆。把自己小时候的照片做了出来，很有意思有些同学忍不住为他鼓掌。

第三个上去的是周润宇。他讲的是神奇的星座。他讲出了各种星座的性格，让我也了解了不少。

然后上去的是岳志远。他讲的是世界顶级的各种时髦汽车。让我听了不得不佩服他知识渊博。

第五个上去的是李亚涵。他的是个人习作集。挑出了他几篇有趣的文章，看起来也蛮有意思的。

然后上去的就是我了。这就是我大显身手的时刻了。我尽量让自己放轻松，流利的解说，不过中途还是出了一点小问题。我做的菜品幻灯片吸引了不少同学，我下去后他们有些都给我鼓掌。有些同学还流着口水说他现在就想吃掉，看来我的作品吸引了不少同学。

聂泽坤讲了他喜欢的枪。让给我也知道了枪的种类，和他的级别。其实讲起来也津津有味。

然后上来的是郭传彬。他讲的是，家门口的两棵银杏树，从而让我知道了我们博山还有这么一个有意义的景点，改天我要专门去看一下！

李文泽讲的是可爱的动物。这可是我最喜欢的了。我又知道了动物里的稀有品种有很多，都是一些我们见不到的，有点可惜哦！

最后一个讲的是孙渝杰。他的图片很精致，很美观。他讲的是兵器。让我突然间对武器有了兴趣。

该选把比赛人手了。心中满怀期待，好多同学都想让我上，可是老师说我们这些大队委机会很多，要把机会让给别人尝试一下。我同意了，但是说实在的我有点不甘心，不过机会也要让给别人去试一下。不能老是自己霸占着。

通过今天的幻灯片，增长了好多的知识，我就像雨后的春笋，长了好大的一节，也希望老师常在班里举行这种活动。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

篇1：《设置幻灯片背景》教学设计方案<\/h2>
《设置幻灯片背景》教学设计方案
教学目标：
1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“爱心”。
教学重点：
1、学会生字，能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
切身感受母爱的`温柔。
第一课时
一、激趣导入
看到课题，你想到了谁的手？为什么？
学习“柔”。
二、朗读课文第一自然段。
随文识字，学习生字，理解词语。
城：理解字的意思，跟“乡”相对。
牵：做动作理解字义。
掌：形声字。
惊惶失措：害怕紧张。
三、朗读课文第2~6自然段。
围：借助课文插图，做动作理解字义。
奥利亚：外国女孩名。
四、朗读课文7、8自然段。
笑：第七笔是撇。
慰：安慰，使人心情安适。
善：注意写法。
五、朗读课文9、10自然段。
辫：与“辨、辩”区别学习。
淡褐色：联系生活实物理解。
六、朗读课文11、12、13、14自然段。
痣：形声字。
互：查“一”部、互相。
七、复习，认读生字。八、书写生字。九、作业。
书写生字；朗读课文。
第二课时
一、复习朗读生字。
二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？
课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？
同桌练习朗读对话。
四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？
同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。
说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？
五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？
六、表演朗读课文。

篇2：《为幻灯片设置超链接》教学反思<\/h2>
《为幻灯片设置超链接》教学反思
本节课主要是让学生在任务的驱动下进行自主学习，交流讨论，利用教师给的制作好的幻灯片，充分调动学生学习知识的积极性和探究问题的主动性。本节课注重培养学生分析问题、解决问题的能力，通过自主学习和分组解决问题，培养学生的个人的能动性和团队协作精神。通过本节课的教学，我有如下体会：
1、设计任务要恰当，要适合不同层次的学生的学习。
由于学生学习基础的差异，根据学生掌握知识的情况，设置不同的任务，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的'喜悦，保持快乐学习状态。
2、提供丰富的幻灯片资源，方便学生自主学习。
在本节课的学习中，教师提供了数张制作好的幻灯片，不用学生重新制作幻灯片，只要设置超链接和设置按钮链接即可，这样不但方便了学生的学习，也节省了课堂的宝贵时间，学生能更有针对性地学习相关知识。
3、由于本节课的容量不大，大部分学生完成超链接设置后就会无所事事，所以教师应侧重让学生在设置动作按钮方面花多点时间，尽量将“个人档案”所列的按钮，都进行练习操作。

篇3：小学课件制作《幻灯片背景设置》<\/h2>
[课时]:1节课
[教学内容]:设置幻灯片背景、设置填充背景、使用应用设计版式。
[教学目标]: 1、设置幻灯片背景色。
2、设置填充效果背景。
3、使用应用设计版式。
[教学重点]:设置幻灯片背景
[教学难点]:设置填充效果背景。
[教学准备]:演示文稿、多媒体电脑室
[教学过程]:
一、导入
今天我们来设置一下幻灯片的背景色和设计版式
二、新授
1、设置背景色
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”^对面框
（3）在背景^对面框中设置背景色
（4）点“应用”按钮
（5）保存文档
2、设置“填充效果”背景
（1）打开“背景”^对面框
（2）点击“填充效果”^对面框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框
（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的'颜色
（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向
（6）点“确定”
（7）点“应用”
（8）试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景
3、使用“应用设计模板”
（1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”^对面框中，选择设计模板，点“应用”使用
（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
二、学生活动
在“背景”^对面框，点全部应用，并观察结果。

篇4：《设置幻灯片背景》的优秀教案<\/h2>
教学目标 :
1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
2．掌握设置彩色渐变背景的方法。
3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。
4．通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。制作富有个性的幻灯片。
重点难点:
重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点：掌握设置彩色渐变背景的方法填。
教法学法:
模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。
教具:
多媒体网络教室，多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、老师出示上节课完成的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让同学说说哪个更美观。怎样使你的幻灯片更美呢？
2、板书：设置幻灯片背景
二、教学应用设计模板设置背景色。
1、师示范：
打开“我的喜好”演示文稿，选定“我的兴趣喜好”幻灯片，单击“格式（O）”菜单中的幻灯片设计（D）命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。
将指针指向“Crayons”模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片（S）”命令，幻灯片的背景发生相应的变化。
2、指名演示
3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。
三、学习使用配色方案设置背景色。
1、同学自学书上内容，为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。
2、指名演示，师小结要点：
打开“我的`喜好”。
选定“自我介绍”幻灯片。
单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”窗格。
单击“配色方案”选项，在“应用配色方案”框中，单击相应的配色方案右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，单击“应用于所选幻灯片（S）”命令。{+小学教学设计网__}
3、比较“应用于所有幻灯片（A）”命令与“应用于所选幻灯片（S）”命令有什么不同？
4、同学自身实践操作。
四、用背景对话框设置背景
1、同学尝试操作。
2、让同学来教同学。
选择“我的喜好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。
在空白处右击，单击快捷菜单中的“背景（K）”命令，弹出“背景”对话框。
单击下拉按钮，选择“填充效果（F）”命令，弹出“填充效果”对话框。
在“渐变”标签的“颜色”框中选择“双色（I）”，并设置“颜色1”和“颜色2”，在“底纹样式”框中选择“角部辐射（F）”，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框。
单击“应用（A）”按钮。
为“我喜欢的一门课”、“我喜欢的一首诗”设置背景效果。
板书设计

篇5：《给幻灯片设置动画效果》教学反思<\/h2>
本节课的主要内容是给幻灯片设置动画效果，从而使学生制作的多媒体报告更加生动、形象。这节课是原有基础上的一个再提高，学生已经掌握了静态多媒体报告的制作。所以教学过程中，通过闯关的形式，以学生自主探究和小组合作为主来进行学习。
本节课通过老师制作的一个好玩动画为导入，一下就激起了学生的学习兴趣，能够让学生带着浓厚的学习兴趣来完成本节课的学习。设置的三关也是以《狐狸和乌鸦》的故事层层展开，显得不那么孤立，每个任务之间环环相扣，层层递进，通过学生发现问题解决问题逐步学会给幻灯片设置动画效果。最后通过自主创作，让学生充分发挥自己的想象力和动手实践能力，完成了一幅幅精美的作品。
当然在教学过程也存在着一些不足：1、整节课都是在故事中开展，教师应该再活泼一些，让自己更有激情的去带动学生的.学习情绪。2、在最后一关学以致用，对学生作品展示的过少，而且评价性语言不到位，也没有组织其他学生对作品进行评价。3、在学生遇到问题时，应该抓住更加典型的问题从而提出来，也就是没有及时抓住课堂中最重要的闪光点。
在今后的信息技术教学中要更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。要及时抓住课堂中的重要闪光点，从而来推进课堂有效的进行。

篇6：背景怎么设置<\/h2>
背景怎么设置
。
1、首先准备微博素材，准备的是一张1600X720尺寸的图片来做背景，你也可以找一张自己喜欢的微博背景图片！
4、然后选择点击【浏览】，选择制作好的图片，上传到微博；
6、点击【保存】，大功告成！
7、庆祝你也拥有了超美的微博啦
需要注意的是：由于微博中间会遮挡，所以个性的元素尽量放在左右两边！

篇7：《玩转幻灯片》教学反思<\/h2>
本节课的教学学生理解超级链接和动作设置的.作用和意义。灵活利用超级链接建立幻灯片之间的联系，掌握动作设置的方法。通过演示文稿间超级链接的设置，形成精益求精的学习意识。不足之处超链接甚至不熟练，定义动作不熟练在教时注意通过小组合作学习形成技能。
再教时注意小组合作上应该尽量放手让全体同学参与互动，相互交流学习，不怕“课堂乱哄哄”。

篇8：Word设置背景<\/h2>
默认情况下，新建的Word文档背景都是单调的白色，如果需要，我们可以按下面的方法为其添加背景或水印，
执行“格式”→“背景”，选用下列操作之一：
1.在颜色板内直接单击选择所需颜色。
2.如果上面的颜色不合要求，可单击“其他颜色”选取其他颜色。
3.单击“填充效果”可添加渐变、纹理、图案或图片。
提示：重新进行上述操作可更改背景色或填充效果;要删除设置，可执行“格式”→“背景”，然后单击“无填充颜色”;文档背景和填充效果不能在普通视图和大纲视图中显示，若要显示，需切换到其他视图;默认情况下，不能预览和打印用“背景”创建的文档背景，要预览或打印背景效果，可执行“工具”→“选项”→“打印”选项卡，选中“背景色和图像”复选框，
4.单击“水印”打开“水印”对话框，可为文档添加图片水印或文字水印。
提示：重新选择可更改水印，在“水印”对话框中选择“无水印”可取消水印设置;水印是针对打印文档设计的，在普通视图、Web版式视图、大纲视图和阅读版式中看不到它们;添加水印后，转入“页眉页脚”视图，可对水印图片和艺术字的颜色或大小进行调整。
最后提一点，如果厌倦了默认的白底黑字，可以执行“工具”→“选项”→“常规”选项卡，选中“蓝底白字”复选框，换一下风格试试，但这就不属于文档背景的范畴了

篇9：轻松放映幻灯片教学反思<\/h2>
轻松放映幻灯片教学反思
本课教学我采用了以学生为本的教学思想和现代教育理念，让学生充分自主的学习，老师加以引导，学生之间协作互助，共同提高这种方式进行教学。
在课堂上，我先演示课件，并告诉学生超级链接可能藏在菜单栏，可能藏在工具栏，也可能藏在鼠标右键的快捷菜单里。这样学生有了明确的目标，查找起来也很方便了。在查找到了超链接后，许多同学卡住了，面对一个新的对话框，学生不知如何操作。于是，我让学生打开课本自学，然后同桌轻声讨论说说超级链接如何做，同时老师巡视，由于学生不集中精神看书，一部分学生走马观花看了一遍并不去思考，一部分看了书都链接不了。于是我指名让学生示范操作步骤，在学生演示时，我强调了选定对象后一定要在选定的区域内右击弹出快捷菜单，如果不在选定区域内右击，就会导致不出现超级链接命令。学生都模仿着进行设置，基本上能做出来。但设置中的其他选项的内容不明白，就停下来。这时我没有想到去引导学生仔细观察对话框的内容，只是一味的让学生去试。由于许多学生动手能手不强，只会依葫芦画瓢。用了不少时间来尝试。课后，我反思怎样引导学生观察对话框内容，确实值得在备课时仔细去思考，针对不同的内容，不同的学生，如何在课堂中给学生以有效的指引是十分重要的。
在成果展示时，因为临近下课，所以没让更多的学生作品来展示和点评，同学们有点遗憾。但在展示的两个作品中，添加的一些声音效果引得全班同学哈哈大笑，课堂气氛很活跃。同学们都很积极地想展示自己的作品，但因时间关系，没能满足大家的愿望，所以感觉这个环节上的不饱满。
本节课基本实现了教学目标。但从整体来看，我一直有一个疑惑，那就是小组内评比作品这个环节，我认为这个环节的出发点很好很到位。但是这个环节占用时间就影响作品全班展示。因为一节课的时间只有40分钟。前面的节时间必须是紧凑充足的，这样才可以充分发挥学生的主动性去自主探究并完成课堂作业。所以整节课下来，就感觉展示作品环节有点仓促。
细节决定成败已经是家喻户晓了。但在课堂中却没有被很好的运用。如选中与选定的问题，或许平时的教学中还有选择的说法。意义不同，操作不一样。如果我们信息技术老师平时不注意这些小节，很可能也会给学生以模糊，甚至错误的认识。导致以后的教学困难加大，教学效果不明显。因此，我们有必要加强自己的`专业知识学习，多读书，多观摩一下优秀的教学实录，力求上课语言严谨，规范。
细节中还有对学生个别现象的关注。在上课时，有的学生选中文字后，在点击右键时，却离开的自己所选中的对象。同样会出现超链接的菜单，但最后的结果却不一样。我在上课，最先发现这个问题时，没有引起足够的重视，没能就此问题提出来解决，而是认为学生可能是操作不慎。结果导致了有部分学生犯了同样的错误，虽然个别加以纠正，但为时已晚，影响了教学环节的向下开展。细节决定成败，我想每一位老师确实都应记住，并应用到课堂。

篇10：PPt怎么隐藏幻灯片和背景图形<\/h2>
设计PPT的过程中，为了演示幻灯片的效果，需要先将部分幻灯片或者背景图形给隐藏起来，等预览完效果完后，再决定是否该将这些幻灯片或者背景图显示出来，那么应该怎么操作呢？下面请看汉网it的步骤
1、隐藏或显示多个幻灯片，按住Ctrl键 + 鼠标左键，单击选择左边的幻灯片，然后点击右键，在右键菜单中选择“隐藏幻灯片”。这样在预览的时候就不会看到被我们隐藏过的幻灯片了。
想再次显示这些幻灯片的话，用相同的方法再次按住Ctrl键 + 鼠标左键，选中隐藏的幻灯片，然后单击右键取消“隐藏幻灯片”即可，
2、隐藏和显示背景图形
①单击菜单栏上的“格式”，选择“背景”命令；
②在弹出的“背景”小窗口中勾选“忽略母版的背景图形”，单击“预览”按钮就能看到效果了（如果想隐藏所有幻灯片中的背景图形，单击全部应用按钮即可）。
若是想要取消隐藏背景图形，将这些背景图形再次显示出来，只需将“忽略母版的背景图形”前面的勾取消，然后单击应用即可。好了大家应该都搞懂了，按照步骤操作其实浼虻ァ

篇11：如何设置PPT幻灯片动画顺序<\/h2>
操作步骤
在PowerPoint演示文稿中设置好动画后，如果发现播放的顺序不理想，该怎样快速调整呢？下面，我们以将三个动画方案调整到第二个顺序播放为例，看看具体的操作过程，
如何设置PPT幻灯片动画顺序
，
选中需要调整的对象，右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选择“自定义动画”选项，展开“自定义动画”任务窗格，选中第三个动画方案，按住鼠标左键，将其拖拉到第二个动画方案止方，松开鼠标即可。
注意：此处，利用右键菜单快速展开“自定义动画”任务窗格。

篇12：教你给幻灯片设置背景音乐<\/h2>
在PPT的使用中，有时候需要做一些独立播放的内容，比如活动的开场，婚礼上的成长点滴之类的，这时候经常需要配上背景音乐。如何加音乐呢？用movie maker倒是简单，可是PPT也应该有啊。归根结底是PowerPoint的菜单设置不合理，以至于让人很难找到，
昨天是俱乐部5周岁的庆生特别会议，照例，PPT的任务又落在了我的身上。这次做的PPT现场效果特别好，音乐画面，还有诸多5年来的照片，着实让大家感叹了一番。
对我来说，我收获最大的则是研究明白了如何设置音乐，哈哈！Joe和Emma都问过我这个问题了，相信还有很多人不知道这个小技巧吧，这里就和大家分享一下：
注意：在本机上音乐放哪都无所谓，如果你需要把PPT挪到别的机器上用，最好的办法就是把音乐和PPT放在同一目录里。

篇13：幻灯片教学工作总结<\/h2>
上周开始了“必会技能之PPT篇”的教学，这不是高中教材中的教学内容。但既然不用应考了，就教点对学生有用的吧，尽管因为看过钱理群教授”大学里精致的利己主义者“一文后，对这种实用主义教学产生了怀疑，但是既然还没有找到更好的方向至少先以实用为主吧。
之所以有这样的教学内容是源于前几年学生研究性学习展示活动中所见之ppt，大部分水准很低。后来越来越发现ppt在学习、工作中的重要性，各种讲座之ppt让人想看看不清、想看看不完，想看看不懂，辛辛苦苦做的幻灯片换来的就是这样的结局，不可不谓之可惜。后来开过两次选修课，以欣赏为主，尽管选的人数不多，但是来上课的学生颇感有收获。这学期开学初的集体备课中，提出了在日常教学中进行这部分内容的想法，得到教研组长的认可，于是3-5周6-10节的PPT课便产生了。
作为日常教学内容，这是一个全新的有挑战的内容，或许只有我在之前的教学中有所尝试（现在发现以前的教学方向是错误的），而且老师们的ppt做的也都很随意没有认真的研究过，基本的制作方法没问题，但是那些ppt中常见的问题也存在，设计和美化方面更是欠缺，怎么办？一方面现学现卖，一方面从学生那里汲取养分教学相长，最重要一方面的是传递思想，把制作ppt的核心思想传递给学生。
第一次课，4班，从强调ppt的用处开始，再欣赏我认为优秀的ppt作品和我认为有问题的作品，欣赏过程中让学生观看投影和触屏电视（机房两种设备都有），最后通过一个网上找到的实例”一页ppt的蜕变“介绍ppt文字设置的重要性和方法，大约一节半课的时间（两节连上中间不休息大约能有90分钟），基本都是我的说教。然后让学生完成如下的作业：
1、模仿“一页ppt的蜕变”文件夹中的图片，制作一页介绍哈三中的ppt。
2、所用素材在电脑D盘中。
3、文件用“班级座位号姓名”命名，保存上交。
说实话，学生的兴致不高，完成的效果也不好。究其原因，其一是学生很难抓住介绍学校的要点是什么，这个很关键相当于逻辑不清。其二不感兴趣，不是他想做的内容。其三，时间太短，20多分钟的时间从构思到选材再到制作真的时间不够。
一、使用幻灯片教学的误区
长期以来，我们对幻灯片的认识主要来自于个人的摸索，所以我们常常拿着问题百出的作品沾沾自喜。我们时常会听见这样的声音：幻灯片不过是文字的复制、粘贴；幻灯片根本不需要设计；幻灯片不用做动画效果……真是这样吗?
伪幻灯片课件
换句话说，就是WORD搬家，即把文稿内容，不做或少做修改，直接复制粘贴在幻灯片中，一屏放不下就转移到下一屏。这是幻灯片教学中最常见的错误之一。
微软推出OFFICE系列软件，功用目的各有不同，Word是文字排版工具，PowerPoint是演讲展示助手，“Word搬家”实际上是拿幻灯片当Word使用，有点关公战秦琼的意思。Word的主体通常由文字叙述构成，有标题、有段落；有论点，有论据；有陈述、有案例。作为阅读资料，这样的形式非常合适，读者可以完全自主控制，根据自己的需要，或快速浏览、或重点精读。
但如果用Word做演讲展示用，大段的文字或图表就会出现在投影屏幕上。于是，当学生看到幻灯片塞满密密麻麻的文字和图表时，立刻开始自顾自地读起来。他们一开始阅读，就停止倾听。图表成为注意焦点，教师反而成了配角，充其量只是图表的配音员或者读稿机器而已。当教师变成读稿机时，学生们就会在心里想：“我又不是三岁小孩!我自己会读!”这样的教学方法不但没能达成沟通的`目的，更无法完成教学目标。
幻灯片内容喧宾夺主
制作幻灯片课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性；还是为了帮助理解、加深印象、促进记忆；还是为了培养某方面的技能等等。幻灯片设计内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发。
但在许多课堂实践中，一些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂数学课上，一位教师想让学生计算一道微积分题，幻灯片上呈现出一副迷宫内配合算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗?”没有学生回答。因为学生被迷宫吸引住了，根本没看那几道算式。
幻灯片课件全能化
有时我们会误认为幻灯片是一种“全能媒体”。整堂课不论是课题、例题，还是概念等等，一切由电脑完成，一堂课下来，黑板上不留一点痕迹，电脑成了供学生观看的“课本”。其实幻灯片教学软件虽有诸多优点，却难以根据课堂教学实际情况和不同学生的反应及时、灵活地调整教学进度和恰当的教学方法。而且由于所有教学内容都是以动画、视频、图片和文字的形式出现的，学生在如此连续流畅的教学进程中很难保证足够的笔记时间，会丧失由此产生的记忆功能和复习巩固功能。因此，在实际教学中，应将幻灯片定位在“辅助”上，是一种教学辅助手段，教师才是课堂的引导者，而不是简单的操作者。
既然幻灯片为课堂教学服务，课件好坏应体现在其使用效果上，那么怎样才能提高幻灯片的教学效果呢?
二、提高幻灯片教学效果的建议
备课是核心
备课，就是教师在上课之前所做的各项准备工作。它是教师职业中最习以为常、最为重要的工作。只有在上课前做认真准备，拟好实施教学的计划，才能保证在上课时达到教学目标。因此，在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否认真备好课是能否上好课的前提与保证。
制作课件是基础
虽然教师可直接选择市场上已制作成熟的各学科的幻灯片课件使用，但课件和教案一样，应该充分体现教师自己的教学思想，而且应能适应不同的教学对象。因此，幻灯片课件并不具有很强的通用性，常常需要教师自己动手制作，需要教师付出大量精力进行最新软件和技术的学习。
课堂把握是关键
传统教学模式便于控制教学节奏，协调课堂气氛，也便于师生之间的直接交流，并能充分展现教师的教学风格。采用传统的板书教学，黑板即时重现力强，学生通过记笔记，跟着教师的教学思路展开思维，注意力集中。教师的口头、笔头表达能力、语言手势、身体语言甚至表情的交互传递等形成了独特的教学艺术，教师能根据学生反映出的实际问题随时调整教学进度，及时地进行重复和辅导，课堂效率相当高。
因此，课堂板书与幻灯片教学具有较强的互补性，传统课堂教学与现代化教学手段的应用要尽可能的应有机地结合起来，优势互补、协调发展。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

本课《给幻灯片化个妆》主要讲了幻灯片的三个重要操作：背景的设置，文字的输入与调整，幻灯片的放映与退出。共使用了2课时来完成。特别是文字的输入与调整，内容特别多，学生无输入文字的基础，在旧教材中WORD的学习是五年级下册学习的内容，幻灯片是六年级学习的内容，现在新教材提到了五年级上册来学，新教材中的WORD是四年级学习的内容。现在五年级的学生就直接跳过WORD来学习幻灯片制作，因没有WORD学习（例如输入文字，调整，编辑等）文字及排版的基础。

所以在学习本课过程中，有些费时间。因为这一部分给学生铺垫的'多一些，否则学生无法掌握。忽[内容来于斐-斐_课-件_园]略设置模板应用是本节课的一个难点，因为设置模板是应用于每张幻灯片的，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样就看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景了。文本框的设置及幻灯片的放映与退出，学生基本都会掌握了，教学效果良好。

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引言：

幻灯片是一种通过文字、图像和多媒体元素来展示信息的工具，它在教学中起到了极其重要的作用。通过制作幻灯片，学生不仅能够表达自己的想法，还能够提高他们的表达能力和组织能力。因此，本篇文章将详细介绍一个针对小学生制作幻灯片的教案。

一、教案目标

1. 学生将理解幻灯片制作的基本概念；

2. 学生能够使用合适的幻灯片软件制作简单的幻灯片；

3. 学生能够合理安排幻灯片的内容和布局；

4. 学生将运用幻灯片进行有效的信息传递。

二、教学重点

1. 幻灯片的基本概念；

2. 幻灯片软件的使用方法；

3. 幻灯片的内容和布局设计。

三、教学准备

1. 支持幻灯片制作的电脑和投影仪；

2. 安装了幻灯片软件的电脑；

3. 几个小组的学生。

四、教学步骤

第一步：了解幻灯片的基本概念（5分钟）

通过与学生的互动交流，引导他们对幻灯片有一个初步的了解。简单地介绍幻灯片是一种信息展示工具，通过文字、图像和动画等元素，将内容呈现给观众。解释幻灯片的使用场景，如演讲、报告、展示等。

第二步：展示和介绍幻灯片软件（10分钟）

让学生观看一个示范幻灯片，并详细介绍幻灯片软件的基本功能和使用方法。指导学生如何打开幻灯片软件，如何创建新的幻灯片，以及如何在幻灯片上输入文字、插入图片和添加动画等元素。

第三步：设计幻灯片的内容和布局（15分钟）

指导学生学习如何设计幻灯片的内容和布局。强调清晰明了、简洁有序的设计原则。鼓励学生创造性地运用图像、表格和图表等元素来增加幻灯片的吸引力和效果。

第四步：学生分组制作幻灯片（30分钟）

将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组选取一个主题，制作一份包含3-4张幻灯片的演示文稿。教师可以指派一个小组负责一个主题，如动物、食物或植物等。

第五步：小组演示幻灯片（20分钟）

每个小组轮流上台演示他们制作的幻灯片。在演示过程中，教师可以对学生的幻灯片进行点评，提出改进建议，并鼓励其他学生提问和分享自己的观点。

第六步：总结和展望（10分钟）

对整个制作幻灯片的过程进行总结，并邀请学生分享他们的学习心得。教师可以指导学生思考如何运用幻灯片来展示自己的观点和想法，以及在以后的学习中如何更好地利用幻灯片的优点。

五、教学延伸

1. 鼓励学生多练习制作幻灯片，提高他们的技能水平；

2. 可以让学生利用幻灯片来制作一份主题展示，展示他们对某个知识点的理解；

3. 引导学生学习并分析一些优秀的幻灯片样本，从中汲取设计灵感。

结语：

通过这个针对小学生的幻灯片制作教案，学生将能够掌握幻灯片制作的基本技巧，并应用于实际的学习活动中。这不仅能够提升他们的表达能力和组织能力，还能够培养他们的创造力和团队合作精神。希望这个教案能够对小学生的幻灯片制作有所帮助。

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课题：Word图文混排

教学目标1.了解powerpoint的五种视图模式。

2.掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。

3.学会编辑对象。

教学重点掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。

教学难点学会移动、插入、复制和删除幻灯片并对对象进行编辑。

教学准备计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍)

教学过程

教学环节教师活动学生活动

选择"幻灯片浏览视图"1.引子

细心观察的同学会发现,powerpoint和Word有不少的相似之处,在窗口的右下角也有几个视图按钮。

2.教学提示

系统默认的是"普通视图",请选择其他视图方式来查看"骆驼和羊的故事",比较"普通视图"和"幻灯片浏览视图"这两种方式的区别。学生打开"骆驼和羊的故事"自行观察。

学生进行分组交流,讨论。

在"幻灯片浏览视图"中进行选定、移动、幻灯片1.教学提示

在"幻灯片浏览视图"中,可以看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图;可以更方便的改变幻灯片的位置以及插入和删除选定幻灯片。

2.教学操作

在"幻灯片浏览视图"中,学生自由改变幻灯片的位置,最后再根据内容调整好位置。

我们不仅可以任意改变幻灯片的位置,还可以在任意位置插入新的幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。

自己尝试将你的"自我介绍"变得更丰富吧。学生自主操作,尝试对幻灯片的多种操作。

小组协作,采取竞赛方式来激发学生的兴趣。

插入、复制幻灯片1.插入新幻灯片

在演示文稿中插入一张新幻灯片,并对它进行编辑。

2.插入已有幻灯片

用"插入"菜单中的"幻灯片(从文件)"命令,选择其他演示文稿中的幻灯片插入,并进行选定和移动等操作。

点拨:根据需要选择"插入"或"全部插入"。

3.教学提示

你不仅可以插入新幻灯片或取用其他演示文稿的幻灯片;还可以在当前演示文稿里复制任何一张幻灯片,做成风格类似的幻灯片。

4.复制幻灯片

思考:(1)有几种方法可以进行复制,你喜欢用哪种?说说原因。(2)不同演示文稿之间是否可以复制,动手试一试。学生在这一环节中复习旧知识,然后进行知识迁移,尝试操作:选择已有幻灯片进行自由组合。

自主选择复制对象。

在活动中体会"幻灯片浏览视图"的特点。

删除幻灯片在你刚才的插入、复制幻灯片的操作过程中,经过自己的调整和编辑后,难免会有自己不需要的幻灯片。

在"幻灯片浏览视图"中,可以很方便地将选定幻灯片删除。

选定要删除的幻灯片→单击"Delete"键。学生自学书本进行操作。

并尝试用不同的方法。

编辑对象1.领会概念

我们知道演示文稿是由一张或几张幻灯片组成,而每张幻灯片中可以由文本框、图形、图像等组成,这些都叫做幻灯片的对象。我们就是通过编辑各种各样的对象来使幻灯片变得丰富和漂亮。

2.自主尝试

在"幻灯片视图"模式下,适合编辑各种对象。

打开"骆驼和羊的故事"演示文稿自由选择对象,改变它的尺寸和位置,使其变得更加美观。

复制和删除对象。

3.组合对象

教学提示

在编辑对象时,你会发现有两个或两个以上的对象需要统一修改(如小羊说的话),这时,可以将分散的对象"组合"成一个整体。

组合起来的对象也可以根据需要用"取消组合"的命令将选定的对象分解为独立的单个对象。

4.汇报展示(我的收获)

展示学生修饰后的效果,大家来说说你是如何编辑对象的。

请同学自学课本进行"继续探究"。学生运用知识的迁移回到"幻灯片视图",观察各种对象。

学生自主尝试。加深对对象的理解,根据需要编辑对象并发现问题。

小组协作,进行对象组合。

学生自学书本进行组合对象的操作,小组内进行反馈,然后再次操作。教学小结我的收获:

1.我知道了powerpoint的5种视图模式。

2.我学会了在"幻灯片浏览视图"中选定、移动、复制和删除幻灯片。

3.学会编辑对象。学生分组讨论、汇总。

课堂延伸将你知道的复制幻灯片的方法写下来与你的伙伴一起分享;一起来做52页的练习,比一比今天谁学得好!学生分组学习、操作、讨论。

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幻灯片课件是现代教学中常用的一种辅助工具，它能够帮助教师将课程内容以图文并茂的方式展示给学生。制作一份优秀的幻灯片课件需要一定的技巧和经验。本文将从选择主题、设计布局、精选内容和增加动画效果等方面来详细介绍如何制作一份生动、具体且富有吸引力的幻灯片课件。

选择一个恰当的主题对于制作一份幻灯片课件至关重要。主题应与教学内容紧密相关，并能够引起学生的兴趣。例如，在讲解水循环的课程中，可以选择一个与水有关的主题，如“探索神奇的水世界”。通过一个生动的主题，能够激发学生的好奇心，提高他们对课程的兴趣。

设计布局就显得十分重要。一个清晰、简洁的布局能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容。可以利用不同的布局方式来呈现不同的内容，如使用标题 + 正文、标题 + 图片、标题 + 图文等方式。同时，选择适当的字体和颜色，使幻灯片看起来更加专业和美观。

精选内容是制作幻灯片课件时需要注重的一点。内容应准确、简洁，并且能够吸引学生的注意力。避免在幻灯片中大量使用文字，而应以图片、图表和关键词为主，有助于激发学生的思考和参与。同时，要注意选择高质量的图片和图表，避免使用模糊或低分辨率的素材。

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增加适当的动画效果可以提高幻灯片课件的表现力。动画效果可以使课件更加生动有趣，能够吸引学生的注意力并增强他们对课程内容的理解和记忆。但是，动画效果要适度使用，过多的动画效果可能会分散学生的注意力，影响教学效果。

制作幻灯片课件是一项需要耐心和技巧的工作。通过选择合适的主题，设计清晰简洁的布局，精选内容并增加适当的动画效果，我们能够制作出一份生动、具体且富有吸引力的幻灯片课件。这样的课件能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

前几天，爸爸问我们信息课干什么，我说：“现在是在演示文稿里制作幻灯片。”爸爸一听，连连点头。于是，他给了我一个任务：在PPT演示文稿里做几张幻灯片给他看一看。

星期六，我趁着没事，先进入PPT演示文稿制作软件，我先设好四张幻灯片，并做好背景。插入四幅图的标题与剪贴画。不一会儿，四张幻灯片的主要内容就这样设置完毕了。

可是，幻灯片至少还要能动一下，怎么弄？我想了想，对了，自定义动画。我单击自定义动画中的添加效果，让剪贴画动起来。“现在总算完成了。”我长叹一口气。我又来观看一下放映效果，可是，它就是没有我想象中的那样完美。我沉思片刻，哦！原来还没有幻灯片切换，这样一来，放完一张就停了。找到毛病后，我立即改正，可结果让我还是不满意：光图片动，怎么不能让字也动起来？于是我又在字上添加效果。再次放映时，令我十分满意，我欢呼起来，连忙去喊爸爸来观看。见到我的幻灯片，爸爸赞不绝口，可他又对我说：“怎么没有音乐呢？”我一听也觉得没有音乐是个缺憾。我又下载了几首好听的音乐放在幻灯片里试了试，效果果然不错，爸爸也点头微笑。

星期天，外婆到我家来玩，见到我做的幻灯片，不禁竖起大拇指说：“朱鸿绪真聪明！”我心里美滋滋的。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

双击桌面上的Microsoft PowPoint快捷图标或选择“开

始”菜单，单击“程序”菜单下的Microsoft PowPoint命令，

启动PowerPoint 2000，弹出PowerPoint的启动对话框，如

图5-1所示。

图12-1 PowerPoint的启动对话框 “学期报告”，样式为“屏幕展示文稿”，演示文稿标题为“计算机宽带网的应用”。以“学期报告.ppt”为文件

名保存在“我的文档”文件夹后，退出PowerPoint。

（1）在如图5-1所示的PowerPoint的启动对话框中，选中“内容提示向导”单选按钮，单击“确定”按钮，出现如图5-2所示的“内容提示向导—开始”对话框。

（2）单击“下一步”按钮，在出现的“内容提示向导—演示文稿类型”对话框中，选择演示文稿的类型，在列表框中选择“学期报告”选项，如图5-3所示。

图5-2 “内容提示向导—开始”对话框图5-3 “内容提示向导—演示文稿类型”对话框

（3）单击“下一步”按钮，出现如图5-4所示的“内容提示向导—演示文稿样式”对话框。

（4）选择演示文稿的输出类型，选中“屏幕演示文稿”单选按钮，单击“下一步”按钮，出现如图5-5所示的“内容提示向导—演示文稿选项”对话框。

图5-4 “内容提示向导—演示文稿样式”对话框图5-5 “内容提示向导—演示文稿选项”对话框

（5）输入演示文稿的标题“计算机宽带网的应用”，单击“完成”按钮，出现如图5-6所示的演示文稿。

（6）单击“文件”菜单下的“保存”命令，出现如图5-7所示的“另存为”对话框，在“文件名”组合框内输入“学期报告”，单击“保存”按钮，完成文件的保存。

（7）单击“文件”菜单下的“退出”命令，退出PowerPoint。

浏览“学期报告.ppt”演示文稿。

（1）在“资源管理器”中打开“我的文档”，双击“学期报告.ppt”图标，打开演示文稿。

（2）单击左下角的“普通视图”按钮，切换到普通视图，单击幻灯片区的垂直滚动条，逐张浏览幻灯片。

将第一张幻灯片的副标题改为你的名字，并给第一张幻灯片加上备注，内容是“这是一张标题幻灯片”。

（1）单击大纲区的1号幻灯片，选择第一张幻灯片。

（2）单击幻灯片的副标题，将其改为你的名字。

（3）单击备注区，输入“这是一张标题幻灯片”。

将第一张幻灯片复制到演示文稿的最后；在第一张幻灯片后面复制一张内容与第一张幻灯片相同的幻灯片；将第一张幻灯片移动到演示文稿的最后；删除演示文稿的最后两张幻灯片。修改后保存为“我的学期报告”。

（1）单击左下角的“幻灯片浏览视图”按钮切换到幻灯片浏览视图，单击选择第一张幻灯片（被选中的幻灯片周围有黑框），按【Ctrl+C】组合键。

（2）单击最后一张幻灯片后面的位置（出现一条长直线即插入点）定位为要复制到的位置，按【Ctrl+V】组合键，观察视图变化情况。

（3）选择第一张幻灯片，单击“编辑”菜单下的“制作副本”命令，在第一张幻灯片后复制一份内容与第一张幻灯片相同的幻灯片。

（4）选择第一张幻灯片，按【Ctrl+X】组合键，再单击最后一张幻灯片后面的位置定位为要移动到的位置，按【Ctrl+V】组合键，观察视图变化情况。

（5）按【Ctrl】键的同时单击最后两张幻灯片，选中它们（对于连续的幻灯片可按Shift键进行选择），单击“编辑”菜单下的“删除幻灯片”命令（或按【Del】键），观察视图变化情况。

（6）单击“文件”菜单下的“另存为”命令，将编辑后的演示文稿以“我的学期报告”为文件名保存在“我的文档”文件夹中，保存类型为“演示文稿”。

采用Lock And Key设计模板创建一篇用于自我介绍的演示文稿。演示文稿由三张幻灯片组成，第一张为标题幻灯片，其中标题幻灯片的标题为“自我介绍”，并在副标题的位置插入一张剪贴画；第二张幻灯片采用“垂直排列标题和文本”版式，主要介绍个人基本信息（姓名、性别、年龄、班级等）；第三张幻灯片采用“两栏文字”版式，分别介绍自己的优、缺点。以“自我介绍.ppt”为文件名保存在“我的文档”中。

（1）单击“文件”菜单下的“新建”命令，打开“新建演示文稿”对话框，如图5-8

所示，在“新建演示文稿”对话框中选择“设计模板”选项卡，在其列表框中选择Lock And Key设计模板，单击“确定”按钮。

（2）弹出“新幻灯片”对话框，如图5-9所示。在其中选择第一张幻灯片的版式“标题幻灯片”，单击“确定”按钮。

（3）在演示文稿的幻灯片窗格中的标题处，输入幻灯片的标题“自我介绍”。单击副标题处，选择“插入”菜单，单击“图片”菜单下的“剪贴画”命令，打开“插入剪贴画”窗口，如图5-10所示，选择一张剪贴画，在弹出的快捷菜单中单击“插入剪辑”命令，将剪贴画插入到幻灯片中。

（4）单击“插入”菜单下的“新幻灯片”命令，在出现如图5-9所示的“新幻灯片”对话框中，选择“垂直排列标题和文本”版式，单击“确定”按钮。在出现的幻灯片中输入个人基本信息（姓名、性别、年龄、班级等）。

（5）单击“插入”菜单下的“新幻灯片”命令，在出现如图5-9所示的“新幻灯片”对话框中，选择“两栏文字”版式，单击“确定”按钮。在出现的幻灯片中输入自己的优缺点。

（6）单击“文件”菜单下的“保存”命令，将编辑后的演示文稿以“自我介绍”为文件名保存在“我的文档”文件夹中，保存类型为“演示文稿”。

将上一题的演示文稿的设计模板改为Bamboo；把第二张幻灯片的版式改为“项目清单”；在幻灯片母版中插入艺术字“个人简历”；在原位置保存演示文稿。

（1）单击“格式”菜单下的“应用设计模板”命令，打开“应用设计模板”对话框，如图5-11所示。在其中选择Bamboo.pot设计模板，单击“应用”按钮。

（2）选择第二张幻灯片，单击“格式”菜单下的“幻灯片版式”命令，弹出“幻灯片版式”对话框，如图5-12所示。在“幻灯片版式”对话框中选择“项目清单”版式，单击“应用”按钮。

（3）单击“视图”菜单中“母版”子菜单下的“幻灯片母版”命令，在出现的幻灯片母版中，选择“插入”菜单，单击“图片”菜单下的“艺术字”命令，弹出如图5-13所示的“‘艺术字’库”对话框，选择一种艺术字，单击“确定”按钮在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入艺术字“个人简历”，单击“确定”按钮，最后关闭幻灯片母版。

图5-12 “幻灯片版式”对话框图5-13 “‘艺术字’库”对话框

（4）单击“文件”菜单下的“保存”命令，保存演示文稿。

单击“文件”菜单下的“退出”命令，退出PowerPoint。

对上一个实验建立的“自我介绍.ppt”的演示文稿设置幻灯片切换方式。要求：切换效果为“向上插入”；速度为“中速”；幻灯片的换页方式为单击或过2秒自动播放；在切换

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【教学目标】

知识与技能目标

掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。

过程与方法目标

进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法；能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。

情感、态度与价值观目标

培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。

【教学重点】

1、幻灯片背景的设置方法；

2、设置幻灯片间切换效果的设置方法

【教学难点】

如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

【教材内容分析】

《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。

【学情分析】

1．学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的一些基本操作技能。

2．学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板；其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。

【教学方法】

讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

（打开多媒体作品）我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。下面请看屏幕，在第二张幻灯片中，我们对作品插入文本和图片等。在第二张的基础上，我们又学习插入了背景音乐和视频。下面，请大家欣赏一幅作品。在欣赏的过程中，请注意这两幅作品的不同之处？（打开欣赏作品）

（板书）：标题：设置幻灯片背景和切换效果

二、讲授新课

（教师打开课件）设置幻灯片背景

板书：设置幻灯片背景

（教师操作演示）请看显示屏！

方法一：找到菜单栏，选择“格式”菜单→单击“背景”命令，打开“背景”对话框。

这时，单击“背景填充”下拉按钮，在弹出下拉列表框中，默认的是“白色” 。根据大家的色彩常识和视觉效果，在深色背景上设置字体颜色时，我们要用浅色作为字体的颜色。这就像我们大家为什么在白纸上写黑字，老师在黑板上用白色粉笔，根据作品需要进行背景颜色。

方法二：在幻灯片的空白处右击，打开快捷菜单，选择“背景”命令；然后单击“背景填充”下拉按纽，选择“填充效果”，选择“纹理”选项卡，选择合适的纹理效果，单击“应用”。

同样的方法依次单击“图案”和“图片”选项卡，进行相应的设置。

“幻灯片设计模板”，它具有统一的背景图案和颜色。（教师操作演示）请看显示屏！模板方法：在幻灯片空白处右击，打开快捷菜单，选择“幻灯片设计”命令；在右侧弹出“任务窗格”，鼠标移到具体模板的右侧，点击下拉按钮，可选择“应用于当前选定的幻灯片”或者“应用于全部幻灯片”即可。

设置幻灯片切换方式板书：设置幻灯片切换效果请看显示屏！

切换到“幻灯片浏览视图”。选择“幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”命令；在右侧弹出“任务窗格”，默认的是“无切换”效果。这就告诉大家“如何取消幻灯片的切换效果”。

为第一张幻灯片设置为“新闻快报”切换效果，速度：中速，声音：风铃，换页方式为鼠标单击时。

第2-7张幻灯片设置为顺时针回旋，8根轮辐，速度：快速，声音：打字机，换页方式为鼠标单击时和每隔00:01秒相结合使用。

三、课堂小结

（结合欣赏作品，进行课堂小结，进一步提高学生制作兴趣）

1、为多媒体作品设置背景效果。但是注意一点，插入图片和图片背景的不同之处。

2、要使作品妙趣横生，大家可以对幻灯片的切换速度、换页方式和声音进行具体的设置

四、综合应用，巩固提高

（学生上机操作，教师巡回辅导学生）

做一做：

如何移动、删除、复制幻灯片呢？

课本上P30的“智多星”知识，试一试你能不能按要求完成操作，看谁是小小智多星，做得又快又好！试一试：

材料：上节课制作的多媒体作品。

要求：为作品设置适当的背景和幻灯片切换效果评一评：

以小组为单位进行生生自评评价要求：

哪里设计得很漂亮？哪里设计得不好?该怎么修改？请学生代表自主展示作品，师生共同点评。

五、布置作业

通过这节课的学习，请完成以下作业。

请以“个人风采”为主题，结合本章所学的知识，制作一个多媒体作品，来展现个人风采。

要求：作品图文并茂、自动放映，并为作品设置和谐的背景和切换效果。

六、结束语

今天，我们共同学习就到这里。下课！同学们，再见！

⬓ 幻灯片课件 ⬓

美化幻灯片是一种提高教学质量的有效方法，可以帮助教师更好地向学生展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。以下是美化幻灯片教学的反思：

1. 设计合理的幻灯片布局：幻灯片的布局要合理，颜色、字体、图片等元素要搭配得当，不能过于花哨或简单。

2. 选择适当的图片和动画效果：幻灯片上的图片和动画效果要根据教学内容和教学目标来选择，不能过于繁琐或简单。图片和动画效果要能够辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

3. 使用简洁的语言和清晰的表述：幻灯片的语言要简洁明了，不能过于冗长或复杂。同时，要使用清晰的表述，让学生能够理解教师所讲解的内容。

4. 注重学生反馈：学生是幻灯片教学的最终目标，教师应该注重学生的反馈，及时纠正学生的不当观点，调整教学内容和方式，以提高教学质量。

5. 定期评估教学效果：定期评估教学效果是提高教学质量的关键，教师应该根据学生的学习情况和反馈，不断改进教学方法和策略，以达到更好的教学效果。

⬓ 幻灯片课件 ⬓

《制作简单的幻灯片》教案

教学课题制作简单的幻灯片

教学目标1．了解什么是powerpoint。

2．学会打开powerpoint的方法。

3．学会制作简单的幻灯片。4．能够放映幻灯片。

教学重点学会打开powerpoint的方法，能制作简单的幻灯片并放映。

教学难点学会制作简单的幻灯片，掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。

教学方法讲解法、演示法。教学过程

一、认识powerpoint

1．引子

请同学们看一段画面，有文字、图片、声音、动画等等。2．提炼概念

习惯上，把这类含有多种媒体信息的幻灯片，叫做多媒体演示文稿。要制作、放映多媒体演示文稿，可以使用powerpoint或WpS演示等软件。

二、启动powerpoint1.启动

powerpoint和Word同属于MicrosoftOffice办公系列软件，因此它们的启动方法相似，试一试用学过的方法能不能启动powerpoint。请一位同学向大家介绍它的启动方法2．总结

①开始→程序→Microsoftpowerpoint。

②右击Microsoftpowerpoint→发送到“桌面快捷方式”（以后启动只需双击快捷图标）。

三、选择工作方式和版式1．选择工作方式

powerpoint有四种工作方式，在制作新幻灯片时最为常用的是前三项。而其中的“空演示文稿”又是最能体现个性色彩的。选择时只需单击○为⊙即可。2．选择幻灯片版式

在空演示文稿的工作方式中又出现了一个对话框，在这个对话框中选择的就是版式，这些版式都由图例组成，每一种图例都代表一个内容（文字、图片、图表）

四、编辑

1．选择“标题幻灯片”2.输入幻灯片内容。3.设定文字格式

（对文字进行修饰的前提是选定）4．位置移动

在选中整个文本框时，鼠标指针性状发生变化，则可以进行文本框的移动。

5.选择合适的动画方案

给输入的文字和插入的图片设定动作，使幻灯片有更好的放映效果。

五、放映并保存

1.放映幻灯片

制作幻灯片的目的就是为了播放给大家看。2.保存幻灯片

和Word一样，用powerpoint制作的幻灯片也是以文件形式保存在计算机中的，幻灯片文件的扩展名为“ppt”，请一位同学运用学过的知识将powerpoint进行保存，文件名为“可爱家乡”。

六、教学小结

回顾本节课的知识点，提出重难点，以及要重点掌握的知识。

《制作简单的幻灯片》教学反思

本课我是以多媒体演示讲解为主，学生实践为辅的教学方法，在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破了本节课的重难点。学生通过观察和讨论进行学习。在掌握基本知识和基本技能的基础上，给学生以想象的空间，发挥其创造的能力并激起进一步学习的求知欲望。

信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，培养学生的自主探究式学习的能力，将培养学生对信息技术的兴趣放在首位，并将信息技术与学生的生活实际紧密相连；将信息技术与学生的其他学科学习紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。

信息技术研讨课四年级《制作简单的幻灯片》教案及教学反思

学校：二工镇小学头工分校教师：谢晓风时间：

20xx年6月13日