高分作文|温暖琴音作文（分享十一篇）_温暖琴音作文
发表时间：2018-04-07温暖琴音作文（分享十一篇）。
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如果可以，我多希望一直听着歌，让时间放慢脚步。
我曾经想，长大以后要开一家CD店，听歌永远是最温暖的解脱。曾听过一首歌，我很喜欢其中的一句：了解寂寞的人会唱歌，了解音乐的人不会寂寞。
我始终相信每一首歌的背后都有一个美丽的故事。海是山的倒影，风是草的歌唱，而音乐是离心最近的地方，有音乐相伴，我相信幸福并不是那么遥不可及。
似水流年，菱歌泛夜，轻吟小曲；
弹指岁月，羌管弄晴，浅唱清歌。
青丝半载，回眸一笑，那是你的婉约。
她是我的知己，一个忧伤的孩子。记忆中的她，微笑可以染绿整个春天；记忆中的她，落泪可以碎出一池涟漪。小四说：会写字的孩子大多都不快乐。她平静地提起家里的吵闹，在小表妹惊讶的时候，倔强地说：不管他们，我们谈我们的。她将悲伤涂抹在一字一句中，她说坚强是一种信仰。
我会记得走在大风中的我们，天很空旷，风大到我们站不稳，从桥上看下去，河很苍凉，灰尘满天，这条路仿佛永远都走不到头，她说，我们都是好孩子。是啊，你真的是个好孩子，请答应我，不要那么轻易和忧伤来往，好吗？你牵着我，我相信不管去哪里都是幸福的方向。
我说，你去听一首歌吧，《一个像夏天，一个像秋天》。
末了，她说，我去听了，很感动。
回忆的音乐盒依然旋转着，最初的感动，最初的美好都一直在心里。有的花朵，盛放在手心，就能常开不败；有的感动，收藏在心怀，就能恒久闪耀。
第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来关系那么密切。我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成了春天。你拖我离开一场爱的风雪，我背你逃出一次梦的断裂。……我真的希望一直听着歌，让时间放慢脚步。
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撩起阵阵幽怨琴音，檀木已有腐朽的荼蓼。氤氲的雾霭缭绕缱绻，飐起她似水的发条。
依旧是烟云叆叇，茫茫苍宇笼罩着曲烟。
袅娜的身影逐渐清晰拨开重重黯烟。她，朱唇未点而似罂粟；粉腮未扑而似雪梅。黛螺轻染，素鬟裹翠发，纤条婀娜腰，寸步紧缕鞋。牵碟引蜂，拈花殆艳，然双蛾微皱，悴颜水悠悠，洼泞山路拥簇百芳郁饽，曦露摇曳躯干斜，烟罗草木葳蕤花。她逶迤着迈上拱桥，雨丝儿滑落在衣襟，裛袖而过。桥下溪流涟漪点点，她独自地走。
信步至樱花树下，她依偎在树旁。是否有什么？少了些什么？
樱花零落地如雪花蹁舞，却如血一般殷红，抖落在水边，一径流向天水一线。她轻仰起头，少了花衣的树，更显单薄，就像她……这里，曾有些什么？她垂下眼睑，掯起几滴泪，蜿蜒地、不舍地从她眼角涌出，顺着她绝人的弧度流下。是的。少了写什么。
脑中，被扯段的思绪总是贯不通。一抹笑？一架琴？一拨弦？耳畔，又响起悱恻绵延的琴音。
那，是遥远的不能用时间来掂量的梦境了。蛊魅地牵起，低低萦绕。弹曲人一拨一滴泪。长茧的手指很缓很缓，每一颤动的琴音，飘的很长。她的泪，蒸发这地上。同样是弥漫着浓烟，把一切模糊地只有水和她。潺潺水声是流不进耳的静谧，聆听着消魂断肠的弦音。一蛊酴醿，灌得很騃愚，殇早已半陷在土里，只剩香醪涨。这一段，演绎地很迷茫，却又如此的长。
心一点点被抽紧，好似一柄钺划了千万刀。她拭掉最后一珠泪，瞟向远方。这水，够深吧？
“扑通——”一蜗青发僾若墨汁从发髻脱落下来，浮上水面；透骨地寒水盈入袖口，她的指尖有点颤动。是的，有的难受。与死神的一层纱，今日终能撩起，她勉强地挽起一丝笑。水，冻结了。
天空的雨丝无息地飞洒着，穿过烟云，融进水面，荡开层层鲮波，青发渐渐舒展开，俞来俞淡，水源上的瀑布，忽地一股直泻而下，一口吞噬了青发，东奔而去，顿时，烟消云散。
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我的乐器是二胡。。
……
左手轻抚光滑的琴杆，紫檀幽幽；右手在马尾与青藤间穿梭。轻甩手腕，伴着松香沉蕴，伴着指尖轻舞，音符弥漫在空气中，一笔一划，勾勒出最精致的韵脚。
江南春色
我用似水的柔美，奏出江南的婉约，淙淙流淌在心间。音符幻化成的水滴丝丝缕缕缠绕在我的眼角唇边，我仿佛拥有了水乡里倾城的容颜。站在绣船上回眸。轻笑，让多少清俊才子销魂欲醉。轻舞于竹林间，雪纱掩住我的面庞，只留下一潭秋水在眼中旋转。舞吧，伴着不染纤尘的音乐，我凌与百花之上，轻舞衣袂，露出美丽的玉臂，羡煞清冷月光。湿润的风撩起我的面纱，百花默默的闭和……我陷入音乐织就的华丽陷阱，再不愿出来。
空山鸟语
只用两根细细银弦，我奏出万鸟齐鸣的纷繁。那轻灵的鸟鸣将我环抱，我赤足在林中奔跑。脚下溅起的水花，足畔青草的芳甜，腰间系着的青藤，肩上披着的花纱……我在林中，风一般地掠过每一个树梢；嘴中轻衔一朵玫瑰，鼻子嗅到原始的气味，眼里流露内心的赞美，额上渗出细密的汗水……我的发丝滑过每只鸟儿细软的羽毛，幻化成了乐谱，可爱的鸟儿，你们是跃动的音符。
战马奔腾
抛弓，抖腕，滑指，我勒紧了马缰。它是我的战马，在血染的战场中高昂头颅，伴着我的剑吹响壮美的战歌，摄住了敌人的魂魄，它傲视着脚下荒芜绵延的土地，嘶叫出一匹战马的荣耀。我伏在它的背上，那应和着彼此的心跳，仿佛深沉的鼓点，敲响在九天之上。
……
收臂，回弓，一曲终了，余音未止，我早已醉倒在这琴音之中。
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读了《生命生命》这篇课文，我明白了一个道理：一定要好好珍惜生命，不要虚度年华，碌碌无为。
飞蛾求生讲述的是：看到飞蛾那样珍惜自己的生命，令我震动，忍不住放了它；瓜苗生长讲述的是：一粒瓜子在没有水分、没有土壤、没有阳光的砖缝中不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅只活了几天，也从没有抛却对生命的渴想。静听心跳讲述的是：用医生的听诊器，静听自己的`心跳，那沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼。
这些顽强的生命力感动着我，我们又有什么理由不好好学习，又有什么理由不好好珍惜自己的生命呢？当我们碰到难题和挫折时就想想那些顽强的生命，就会给我们无限的气力。
《生命生命》这篇课文教会了我如何面对难题，如何重视人生中碰到的挫折，使我更加懂得了生命的意义。
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周末早晨，我们全家开车一起去看望爷爷奶奶，在早上7点钟时我们全家伴着悦耳的鸟鸣，微风轻拂我们的脸颊，开车到了爷爷奶奶住的院子里。我们一进门，看见他们二老躺在躺椅上乘凉，我缓缓放轻了自己的脚步声，悄悄地走到奶奶的椅子后面，我放大了自己的声音喊了他们声。他们惊得立刻从椅子上坐了起来，回头看见一脸笑意的我们，慢慢的展开了那在我看来越来越慈祥的笑容。
他们二老拉着我的手问了最近我的生活和一些琐事，我笑着说:“奶奶爷爷，谁不知道的，还以为我整天受我爸妈的虐待呢!”听到我这打趣的话，全家人都开心的笑了起来。我和姐姐随便拉了一个不着调的借口就窜回房间看手机去了。
妈妈看着我们离去的背影无奈的笑了笑，“妈，你看这姐妹俩儿，平常和您说你还不信呢，看看，这就是两个完全的手机控啊！”
“聊什么呐，这么开心，我是不是又错过什么啦？”爸爸停好了车进来就听见我们悦耳而和谐的笑声，便随意的问道。“还不是你那俩活宝闺女啊！”妈妈边笑着边回答爸爸的问题。
中午吃完饭饭后，我们一家坐在树荫下乘凉，我和姐姐收拾完碗筷出来后看到的就是这样一幅其乐融融的景象；爸爸和爷爷拿了盘象棋在对弈，爷爷可是个业余象棋的高手，这不，爸爸随即败下阵来，姐姐笑了笑‘好意’的拿去一盘哈密瓜做“安慰奖”并说:“爸，别灰心，就算下一次您在输了你也有的说啊，就说，重在参与！”爸爸反应过来立刻道：“你这丫头，这是在咒我输呢！”我和姐姐爷爷异口同声的说：“你才反应过来啊！”我们一家和乐融融的在树影底下聊天，欢笑声不断从那个小小院子中传出。
这一个温暖的午后，小院里其乐融融的一家人，成了我心中最美最温馨的美丽画面……时间总是过得很快，一转眼，就已经是最后一节课了。快了，还剩一节自习，就可以回家看电视了。心中正想着，可是仿佛老天爷要和我作对一般，骤然，下起了倾盆的大雨。啊，我的好心情仿佛在这一刻被这大雨给熄灭了。
哎，该怎么办啊，早知道到就听母亲的话了，拿把伞多好啊，现在就可以赶快回家了。突然，在教室的走廊边上，我看见了一个熟悉的背影，那是我母亲的背影，我此时很高兴，因为母亲在下雨时来接我了。
我连忙跑了出去，猛地抱住妈妈的腰，妈妈也被我这一猛地扑过来的阵势给下了一跳，随后便抱住了我，给老师说了一声，我们便离开了。
在回到家的时候，我将嘴巴贴在妈妈的耳朵上，轻声地对妈妈说了一句“妈妈，谢谢你来接我”同时在心底默默的加了一句：谢谢你，妈妈。是你用你这颗温暖的心融化了我这颗冰封了许久的心。
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一、教材分析：
《钢琴音乐的奇葩》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中的内容。这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。本课重点肖邦与李斯特钢琴音乐特点与思想性，感受浪漫派钢琴音乐的美妙，本课时是学生对浪漫派交响曲作品学习的前奏。
根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：
1、感受浪漫主义钢琴大师肖邦与李斯特的钢琴作品，把握浪漫派钢琴音乐的风格与特点。
2、通过教师弹奏、启发、学生哼唱旋律、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。
3、欣赏音乐的同时，把握作品的的相关人文知识与深刻内涵，启迪学生的爱国情感。
根据如上阐述，我指定本课重难点如下：
本课重点是：感受钢琴诗人肖邦的作品：《C小调革命练习曲》与钢琴之王李斯特的
作品：《爱之梦》第三首，把握浪漫派钢琴音乐的风格与特点。
本课难点是：把握作品的相关人文知识与深刻内涵，启迪学生的爱国情感。
二、学情分析：
中等职业学校的学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、教法分析：教师主要采用示范奏、情境法等引导学生关注音乐要素。
四、学法分析：学生通过聆听、感受、体验、哼唱旋律等方法，理解音乐、把握音乐。
五、教学过程：
1、课堂导入：我采用的是情境导入法。教师钢琴演奏肖邦练习曲第三首《离别》的慢板部分。引导学生进行思考：这段音乐大家都经常听到作为电影配乐来使用的钢琴曲。这是哪位作曲家的作品？学生回答，教师引出课题：《钢琴音乐的奇葩》。
2、简介音乐家肖邦。我在课前引导学生分组搜集肖邦的相关资料。在这里请学生讨论、分享舒肖邦的作品、创作背景及艺术成就。教师归纳。
3、欣赏《c小调革命练习曲》：首先学生完整聆听音乐乐曲，出示显示华沙的幻灯片，学生感受乐曲振奋人心的'音乐情绪与精神气质。接下来分段聆听，学生首先从乐曲第一段入手，再次复听，引导学生进行思考：乐曲的第一部分，演奏时音响分为个层次。学生回答，教师归纳，乐曲分为号召式清晰的高音旋律部分与音符密集连续滚动低音部分。接下出示高音旋律部分的简谱谱例，引导学生读谱，用“bang”这个音顿挫有力的音进行反复的高音旋律模唱，然后播放音乐，在低音陪衬下，学生跟随音乐演唱高音旋律，用歌唱代替感受钢琴演奏时双手配合的层次与激情。然后播放乐曲的第二段，哼唱主题旋律，感受相对哀伤的气氛，再播放乐曲第三段，引导学生进行思考，这是哪一段的主题再现?那么它又有什么变化？学生跟过聆听，体验归纳出乐曲的基本曲式结构。在这部分我以感受音乐要素为主，学生通过反复聆听、比较，体验，逐渐把握音乐特点与旋律走向与动人心弦的英雄主义精神。
4、介绍浪漫派钢琴音乐的风格特点与钢琴诗人肖邦创作风格，和《C小调革命练习曲》特殊的创作背景。学生通过教师富有感染力的语言讲述肖邦的故事“把我的心脏带回祖国”，感受诗人肖邦的赤子之心，激发学生强烈的爱国、护国的情感！
5、欣赏钢琴之王李斯特的作品《爱之梦》第三首的一部分。简介李斯特创作风格，并与肖邦的创作风格做以简单比价，并且进一步阐释浪漫乐派钢琴音乐的人文内涵。简单介绍练习曲与音乐会练习曲的概念。
六、课堂小结。
我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。培养学生的爱国主义精神，并引导学生在课下继续搜集、听赏浪漫派其他体材的音乐，
七、板书设计。
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寂静的夜，风在窗边跳舞，微弱的声音发出，扰乱了窗外的一池潭水，圈圈清莲荡漾在潭面，萤火虫们被惊醒了，在谭边飞舞，这幅画美得令人陶醉其中无法自拔，却偏偏一阵优美悦耳的琴声在我耳边响起，令我回归现实
我不知道他是一个高挑的女孩还是颀长的男孩，但我认得他的琴声，总是在星期天的下午响起，他的琴技是精湛的，听得让我的心情十分愉悦，舒爽。因为这件事，我总是喜欢挑着他练琴的时候画画，看书和写作，每次画着画着，读着读着，写着写着就不自觉地笑出声来。这样优美的琴音怎么不会让人的心情愉悦呢
记得那次被父亲批评，悄悄地抹眼泪时，忽然耳边响起悦耳的琴声，过了不久，我的嘴角慢慢弯了起来，不经意间噗哧一声笑了出来。伴随着那阵阵琴声，我渐渐变得坚强起来。不会再因为一次的说教而哭泣，而是奋发图强，争取遇到那个更好的自己。
但是此时此刻，我发现她好像遇到了瓶颈，一段音符反反复复地弹着，可还是卡壳。于是，停顿，再弹，再停，又弹。终于，它受不了了，我听到一声轰响，该是他烦躁地将手砸向了键盘。我不禁将心皱成了一团
我也是一个急性的人，弹琴时曾经也静不下心来。我也不知道他姓甚名谁，亦不知他深居何处，我很想把自己当时的心得体会告诉他，但只能在心中为他默默地祈祷：愿你修得幽潭般的心境，愿你能弹出最动人的乐章，我为急躁的琴童悄悄地盼望着。
从儿时到如今，我都将他的琴音当作哭泣时的一张手帕，伤心时的一块糖，开心时的一抹笑容，愉悦时的一首欢歌。有了这琴音，我也同时拥有了一个梦想。
夜还在继续，风还在吹，明天的太阳还在准备当中。然而我坚信，只要心中有梦想，勇气就会在黎明后苏醒。琴音在，梦就在！
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温暖是什么？是躲在暖喝的被窝里，还是坐在火炉边吃着热呼呼的烤全鸭。不，我想那不是含义上的温暖
快起床，就要迟到了。
我抬头一看，是妈妈。哎呀，再让我睡一会，就一小会。
还睡，你弟弟都起来了。
妈妈把我从床上拉起来。我拿起表一看。哎呀，都八点多了，你怎么才叫我呀？说着我又躺在了床上，迷迷糊糊的说:都这么晚了，就不去了吧，再说外面还下着大雨呢！我刚刚说完，妈妈就又开始唠叨起来。不知从哪传出一声:快起床！的声音。我睁开眼，一看，是爸爸。这下完了，我平常在家里可是最害怕爸爸的呀，可是，我这次不知从哪来的勇气，竟然赖在床上不起了。爸爸一把把我从床上拉起来说:背上书包，上学去！我说:外面还下着大雨呢！于是，我跟爸爸争吵了起来。爸爸把我从床头打到床尾，我只好乖乖的去上学。外面下着倾盆大雨。我慢慢走在无一人的大街上。雨水流进了我的伤口上，就如同撒盐一般，我只好扯扯衣角，继续往前走。不知何时，旁边走过一辆黑色轿车，泥水溅了我一身。我简直气得都快要哭了。爸爸不知从何时走了过来，说:怎么衣服全湿了，车在那边，快上车吧，别冻着，再让我花钱，我可不愿意再把钱浪费在你身上了。我想:我不用坐你的车，我感冒了也不用你管！我当作没有听见似的继续往前走。爸爸的车跟了我一路。回家的时候，雨已经不下了，天空也挂起了一道彩虹，可我的心情并非这么好。回到家，我看到妈妈正在包饺子，便问:我爸呢?出去了。晚饭过后，爸爸还没有回来。过了许久，吱-吱-，有人走了进来，妈妈焦急地说:怎么这么晚才回来，孩子都回家多久了。一个有气而无力的声音说到:妮子睡了吗?刚睡不久，你这就叫热脸贴冷屁股，人家还不愿意理你，委屈了自己，宠坏了孩子呀！过了一会，一个轻到不能再轻的脚步声走了过来，给我拉了拉被子，慢慢的走了出去。我恍然大悟，爸爸原来这么辛苦，他却永远为我亮着那黑暗里的唯一的一盏灯。
温暖就是这样，它无时无刻不跟着你，当你够用心时，你，就会发现，温暖并不遥远。
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不算标点符号，您给我的九个字，伴随我走到了今天。
谁都有小时候，哪个人小时候不曾有喜怒无常的时候？只是，有些人学会遗忘，有些人却记得罢了。
还记得，小时候的我由于自卑不喜欢与他人交往，所以不喜欢太多人聚在一起，曾经的我也喜欢独自一人，喜欢安静，喜欢看花开花落，曾经的我也是一颗小沙粒，在那滚滚沙尘中，翻来覆去，一直寻找自己的部落，却老是无所作为，找寻不到我的落脚处。心凉了，刚想抛却了，这时候，您却来了。
又是新的一期，又开学了，又要自我先容了现在讲台上，望着台下五十多张目生的脸，又开始胆怯了，只是脸上多的是冷淡罢了。无所谓，无非就是自我先容嘛，说完就好了。于是，在说完我的名字后，刚想走下台，您这时候却说了一句，这就没有了？对啊，没有了啊，老师您还想让我说什么？当时我心里是这样想的，可是，您却笑着对我说，大家都只知道你的名字，可是，大家也想了解你的爱好兴趣啊。这样才可以做朋友，是不是。
彼此多了解才能做更加好的朋友是不是？是吗？真的是这样吗，可不善于跟大家交谈的我站在台上，不知所措了，我听到了啊你们的冷笑声。老师，这时候，您又说了一句话，佳琴，老师相信你，加油。我全身一麻，鼓起了勇气，抬头，微笑，一口吻说出了我的爱好和兴趣，当我下台时，，掌声雷鸣。怎么了，我忽然很享受，很喜欢这种感觉！我的新同桌对我说，我笑起来比我不笑好看多了，我朝她礼貌的一笑。纳闷，她们不是说我站起来爱哭还丢脸吗？哦，我们，是朋友了吗，原来，交朋友是这种感觉啊！此时，我很喜欢您，我亲爱的老师。
您也会常常喊我回答问题，由于您知道，我上课常常开小差。当我不会时，您就会说那句话，依旧不变。我早已成习惯，然后我的成绩突飞猛进，由于周老师您是教语文的，所以我特别喜欢写作文，养成了一种习惯，依旧不变。
又是新的一期，但我上中学了，不能与您在统一个课堂上了，周老师，真的很喜欢您。您知道吗，当我受挫折时，碰到难题时，您的那句话，一直在我身边萦绕，久挥不披发，鼓起了我前进的风帆和勇气。
周老师，您给我的这九个字，真的很暖和，暖和了我的心，成为我生命中的转择点。
⧈ 温暖琴音作文
那是我上小学二年级时的一个雨天。倾盆而下的大雨与奔涌而来的乌云遮住了太阳的光辉。整个世界仿佛被漆黑了，只有偶尔划过天空的几道闪电带来暂时的光明。我背着书包，恐慌不安地望着窗外肆掠的闪电，心里祈祷：爸爸，您快点来吧！
爸爸终于出现了，他撑着一把雨伞，向教室疾奔而来。当爸爸走进教室来接我时，第一个动作就是摸摸我的头，说：“不用怕，爸爸在这里。”当时我看见，爸爸的半边身子已经被雨淋得精透，水沿着他的手，一滴一滴地滴落在教室的地板上，绽开成一个个圆点。爸爸用他的大手握住我的小手，顿时，我觉得一股安全感涌上心头。
我们走在路上，大雨更加猛了。“当时疏忽，拿了这把伞。”爸爸说着，尽量将伞往我这边靠，“我们合用吧。”其实，这哪是“合用”呢？爸爸把大半边的伞都给了我，只留一小半给自己。我，整个身子都被雨伞遮住了。而爸爸呢，雨点打在了他的身上、手上、脸上。有半边衣服被雨淋湿了，像刚刚经过剧烈运动后被汗水湿得精透。我把雨伞竭力地往爸爸身上靠了靠，说：“爸爸，你也挡一下吧。”却被爸爸又退了回来。他严肃地说：“不行，如果你被雨淋了，会着凉的。”
终于回到家中了。我抬头一看，爸爸的半边衣服全湿了，头发也湿了一半。而我呢？衣服上连一滴水珠也没有。我忽然感到一股暖流涌上心头，这是衣服的温暖呢，还是爸爸带给我的关爱温暖了我？
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温暖作文700字<\/h2>
夜，渐渐沉寂下去，随着天色越来越暗。“沙沙”的写字声也逐渐弱下去。
我仰了仰略微酸的脖子，再甩了甩写字的手，看着左侧那寥寥几本还未完成的作业，又看了看右侧那堆积起的“小山”，不禁满意的笑了笑。随即，又陷入了与作业的交战中，时不时挠挠头皮，拍拍自己的脸，只为了让自己清醒些。终于，在将最后一本作业解决后，那象征着晚自习结束的铃声还未响起，我回头望了望墙上的挂钟，9点35分。于是我又开始将作业收好，书包理好，这是，大多数人都在收拾书包，准备回寝室了，而只有少数人，是要回家的。
“叮铃铃”随着一阵短促的铃声响起，我走出了这栋一天要呆10个小时以上的大楼。
冬天的夜晚，总是这么的寒风刺骨，看着身旁同学结伴成群的回家，我眼中不禁闪过一丝茫然，似乎，更冷了啊。走到大门口，就看到那停在路边的电动车和深夜顶着寒风来接我回家的父亲。内心不禁闪过一丝温暖，每天夜晚，一直都是这样，只要走到校门，就可以看到那等待接我回家的父亲。
顶着寒风前进，我不禁抬头，仔细看着眼前的背影。感觉，又苍老了不少，那刺眼的白发，更是让我数都数不过来。我知道眼前的人，在用他宽厚的身躯替我挡风，手不禁抓紧一些他的衣角，只觉得有源源不断的热量传递过来。我忍不住将头靠在他的背上，很温暖。
到了那一条小巷子，四周一片漆黑，唯有我的家中还没有关灯。我知道，他们在等我回家。母亲总是在我回家时问我饿不饿，然后端出一碗保温许久的热汤，父亲总是在路上问我要不要吃些什么，而我只是摇头，因为我知道，家里为我准备好了汤，食物，只为我不挨饿。他们一直都这样，总是很快的，让我的心温暖起来。
在昏黄的灯光下，慢慢的饮着那暖人心脾的汤，很香，很浓郁，我总是能在那其中感受到家的味道，总是能感觉到那抹温暖，总是能让我感觉自己暖烘烘的。
温暖的滋味作文600字<\/h2>
在我的小学生涯中，有许多珍贵的回忆，总是萦绕在心头，无法忘怀。其中，有一件看似很小的事，深深地铭记在了我的脑海里。
那是开学没多久的一天，书法课老师让我们带钢笔，丢三落四的我果然忘记了。我只能向我的同桌求助，他正好也没有多余的备用。可不知道为什么，当他回答我说没有的时候，眼里竟有一丝若隐若现的愧疚。
眼看就要上课，正当我急得火烧眉毛时，我的同桌大汗淋漓地从教室门口跑了进来，一见到我就赶忙将一支崭新的钢笔塞到了我的手里，还对我说：“快用啊，还愣着干嘛？别被老师批评了”，他还告诉我，这是他刚刚从书包里翻出来的。
我呆住了，我很清楚，这支钢笔，绝对不是他“从书包里翻出来的”，而是他用零花钱从学校小卖部里买的。我看着他，他的衣服早已被汗水浸透，衣领上结着一层由于汗水蒸发后留下的“白圈”，发梢上还在滴着汗，一滴一滴地滴在衣服上，半截T恤都湿透了。他的嘴角开心地向上勾起，仿佛完成了一件重要的任务。看着他那充满欢喜和善意的眼神，我心中流过了一股不知名的暖流。
有人说，学校就是一个小型社会，有形形色色的人，能看到学到很多。而我的同桌就是我在这个小型社会中的品德老师之一。是他，教会了我许多与人相处的基本道理，那就是“赠人玫瑰，手留余香！”把帮助别人当成自己的责任，当成自我修正和进步的方法，在帮助别人的过程里，完善自己的行为……那是他教我的温暖和甜蜜。
温暖的滋味甜甜的，那是一种感激的甜；给予他人温暖的滋味也是甜甜的，那是一种快乐的甜。
温暖的伞作文700字<\/h2>
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草，幸福少不了……”妈妈，真伟大！
人人都说爸爸好，把爸爸比作顶天立地的房梁，是无所不能的。可我，却说妈妈真伟大！
放学了，外面下着倾盆大雨，电闪雷鸣，让人心惊胆颤。遭了！遭了！怎么办？哎——没带伞，怎么回去啊？这样回去不成落汤鸡了吗？会感冒的。可是爸爸妈妈又要上班，哪里有空来接我啊！可我还是抱着千分之一的希望站在校门口，盼望爸妈来接我。
一分钟，两分钟，三分钟……时间像一只慢不经心的蜗牛一点一点地蠕动着。哎！看来爸爸妈妈不会来了。
看着一个个小朋友牵着父母的手，打着伞，兴高采烈地走回家。我既羡慕又嫉妒，真希望爸爸妈妈能来接啊！哎！看来爸爸妈妈不会来接我了。只有成落汤鸡了。
忽然，隐隐约约可以看见一个熟悉的身影正慌慌张张地向学校跑来。咦？哪是谁？好熟悉啊！该不会是妈妈吧？
近了！更近了！是一个头发凌乱，被淋湿了的大人（女的）。越来越近，我看清楚了。怎么……怎么会……我掉下了一滴眼泪。居然是妈妈！居然真的是妈妈！居然是妈妈耶！我兴奋得一蹦三尺高。
“妈妈！”我抱住妈妈。妈妈头发湿透了，妆也被雨淋乱了。妈妈连忙递给我一把伞，抚摸着我，着急地问道：“快！”快把伞打开，没被淋湿吧？会感冒的。在外面一定很冷吧？衣服淋湿了吗？你一定非常着急我不来吧？傻丫头，妈怎么会抛弃你呢……＂妈妈的千言万语，像一把刀子刻在我心石上。
尽管大雨如注，冷得颤颤发抖，我打开了这把温暖的伞，心里像有一个烤炉，暖烘烘的……
母爱是一条长河，让我喝水解渴；母爱是启明灯，照亮我前行的路；母爱更是一杯牛奶，在最需要时给予营养。
这把温暖的伞，让母爱更伟大！
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