日记大全|桃李天下课件（系列19篇）

桃李天下课件（系列19篇）。

◆ 桃李天下课件

桃李满天下的故事

【注音】táolǐmǎntiānxià

【典故】天下桃李，悉在公门矣。《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》

【释义】桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

【用法】作谓语、宾语;用于教师

【结构】复句式

【相近词】遍布天涯、桃李遍天下

【押韵词】红颜白发、半间不界、万物自化、男大当婚，女大须嫁、饿死事大、正点背画、神使鬼差、人小鬼大、诗中有画、一沐三渥发、

【谜语】伙

【英语】havestudentallovertheworld

【成语故事】唐朝时期，武则天夺权执政，她为了巩固政权，对外招贤纳士，网络人才。宰相狄仁杰，为人正直，心地无私，深受武则天的信任，他推荐几十名人才都受重用，有人对狄仁杰说：“天下桃李，悉在公门矣。”

【示例】而黄更是当代大儒，海内人望，不惟桃李满天下，而且不少故旧门生身居显要。姚雪垠《李自成》第二卷第三十三章

【成语例举】

◎在一个世纪中，交大为祖国造就了一批又一批人才，可谓"桃李满天下，学子遍神州"。

◎'桃李满门'或'桃李满天下'就是从这里演变而来的。

◎70年来，他教过多少学生无法统计，受过他教诲的学生遍布海内外，许多人已成为著名学者，在各项建设中担负重任，真正是"桃李满天下"。

◎"五·四"之后，中国画坛上群星辉耀，亡友潘天寿便是其中的一颗巨星，他是浙人而不囿于浙派，治古创新，创造性地发展了国画艺术，又乐于扶持新苗，桃李满天下，在绘画史和美术教育史上，建立了卓越的功绩，受到国内外人民的尊敬。

◎熊佛老从美国留学归来后首先担任北京艺专戏剧系主任，以后任北平大学艺术学院戏剧系主任，抗战初期任四川戏剧学校校长，胜利后和解放后历任上海剧校、中央戏剧学院华东分院、上海戏剧学院校长、院长直至逝世，四十年间始终为中国戏剧教育事业辛勤耕耘，培养戏剧骨干何止千人?确是桃李满天下了!而他在"平教会"名义下从事的农民戏剧运动，为中国戏剧大众化建立了实践场所，演出《过渡》等剧，其所取得的丰硕成果，并世无第二人!当时有"南田北熊"之称，以熊老剧作之丰硕和实验之深广，确是的评!但这一评语却又表现出南北的分野。

词类符号：名词;时间名词;方位名词;处所名词;人名;姓氏;名字;地名;机构名;其他专有名词;动词;联系动词;能愿动词;趋向动词;形容词;区别词;数词;量词;副词;代词;介词;连词;助词;叹词;拟声词;习用语;缩略语;前接成分;后接成分;语素字;非语素字。

◆ 桃李天下课件

新密市赵家沟李子采摘园，在321省道，几十亩成熟了的李子，已经到了采摘的季节，哇噻酸酸甜甜的李子，又红又大，酸甜可口，太好吃了。但是，你对李子到底能了解多少?李子是温带重要的水果之一，在中国种植较为广泛，覆盖了多个城市、乡村。相信你对李子了解得很多，除了口味，其实还有很多让人寻味的爱情故事

很多人都知道桃李满天下，但你真的清楚它背后的故事吗?你要想了解这些，你到了赵家沟采摘园，边品尝边采摘，也就什么都知道了

◆ 桃李天下课件

◆ 桃李天下课件

魏文侯．时，子质仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今以后吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恐我以法，朝廷之大夫危我以众，边境之人劫我以兵。是以不树德于人也。”简主曰：“噫，子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也，今子所树非其人也。故君子先择而后种也。”

(1)今堂上之士恐我以法，朝廷之大夫危我以众，边境之人劫我以兵。

(2)由此观之，在所树也，今子所树非其人也。故君子先择而后种也。

A．今堂上之士恐我以法。

B．朝廷之大夫危我以众。

C．边境之人劫我以兵。

D．由此观之，在所树也，今子所树非其人也。4．今子所树非其人也。故君子先择而后种也。这句话的言外之意是什么？

1．(1)助词，无实义(2)向北方(3)培养推荐(4)发语词，无实义。2．(1)但是如今官府里的官吏用法来威胁我，朝廷上的大夫多使我处于危难之中，边境上的人用武力来逼迫我，所以我不再培养推荐人了。(2)从这看来，关键在于你栽种什么东两，如今你所培养的.人不符合被培养的条件。所以君子总是先选择合适的对象然后再培养。

4．言外之意是说，培养推荐人才，要像选优良种子一样去挑选，把品德高尚的人培养推荐出来。

◆ 桃李天下课件

她，一双炯炯有神的眼睛，虽然不算太大，可课堂上每一位同学的一举一动都能看得一清二楚；一张鲜红的嘴巴小巧玲珑，滔滔不绝地把知识传授给我们；一对灵敏的耳朵，不放过课堂上任何一个同学的窃窃私语。她每天都笑眯眯的，一副和蔼可亲、平易近人的样子，让人心里暖洋洋的。

她，值得我敬佩。俗话说“教师是人类灵魂的工程师。捧着一颗心来，不带半根草去。”而她，就把这两句名言演绎的淋漓尽致。每当清晨第一缕阳光洒向大地时，她都会迎着旭日的光辉来到我们的学校，抓紧一分一秒给我们上课，就算累得筋疲力尽也只是一笑了之。每当夜幕降临，她还在不辞辛劳地批改作业、备课。如果要用词语来形容她，那只能是默默无闻、无私奉献。

她，值得我留恋。当我成为四年级的学生时，我必须要面临一个现实：我再也不能和她经常在一起了。我变得茫然……。难道我和她一起聊天、游戏从此成为一个历史？事实告诉我，我的想法是错误的。在校园里，我还能经常碰见她，也还能听到她那爽朗的笑声，每到这时候，各种滋味一起向我涌来，我总觉得自己太莫名其妙、多愁善感了……

这，就是一个真真实实的她，一个深受学生喜爱的她，一个用爱让我们明白该怎样做人的她……她是谁？她就是桃李满天下的李艳明老师！唯有她才能读懂学生们的心声！

◆ 桃李天下课件

桃李满天下的意思

[拼音]

táo lǐ mǎn tiān xià

[释义]

比喻一个人的学生很多;各地都有。桃李：桃树和李树;比喻老师教的学生。

[语出]

唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下;何用堂前更种花。”

[辨形]

李;不能写作“里”。

[近义]

遍布天涯

[用法]

用作褒义。多用歌颂教师或学校。一般作谓语。

[结构]

复句式。

[例句]

①张老师在教育战线上奋斗了大半辈子;如今早已是～了。

②赵老师辛勤教学三十年;～。

[英译]

have students all over the country

[成语故事]

唐代武则天当皇帝时，有一个宰相叫狄仁杰，字怀英，太原(今属山西)人。此人德高望重，敢于直言相谏，深得武则天赏识。武则天称他为“国老”(武则天即位时，狄仁杰已八十多)而不直呼其名。就是上朝时，武则天也不让他跪拜，说：见狄公下拜，我浑身都痛。武则天常对其他大臣说：“不是特别重要的军国大事，你们不要去麻烦狄老。”

武则天为了巩固自己的统治，采取多种措施，广罗人才，并让狄仁杰给他推荐能担任将相的人才。狄仁杰推荐了张柬之、姚崇等数十人，这些人后来多成了名臣。有人对狄仁杰说：“你真是位了不起的人物，朝廷里有才能的大臣都是你推荐的，真是桃李满天下啊。”狄仁杰说：“推荐有才能的人为国家效力，不是为私，是我应该做的。”

公元700年，九十三岁的狄仁杰病死，武则天痛哭流涕。自此以后，每当朝廷有大事而众人又不能解决时，武则天常叹息说：“老天爷为什么这么早就夺去了我的国老啊!”

桃李满天下造句

1、他为祖国培养了一大批优秀人才，真是“桃李满天下”。

2、还有曾经相伴的老师，因为我们有缘成了他们的学生，他们就渴盼“满天下”的都是“桃李”。

3、若不是应届生，还得报上自己是某某年次某级某班的`学生，否则桃李满天下的老师如何知道你是谁呢?

奖项得主和大学教授。

5、李老师，圣诞节快乐。祝你桃李满天下。

6、祝愿我们的老师：桃李满天下!

7、作为一个特教工作者，深知不可能桃李满天下。

8、真诚祝您教师节快乐，桃李满天下。

9、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

我真诚地希望在毕业后能够真正成为一名教师，辛勤耕耘，为求桃李满天下。

老校长致力小学教育三十年，桃李满天下。

他为师40年,现已是桃李满天下了。

德高望重的老艺人，他教出来的学生桃李满天下。

贵校乐育人材,桃李满天下,在下实在如雷贯耳。

张老师在教育战线上奋斗了大半辈子，如今早已是桃李满天下了。

这是一位德高望重的老艺人，他教出来的学生桃李满天下。

陈老师辛勤教学三十余年,桃李满天下。

一位教师，可以沤心沥血的在粉笔灰中老去，也可以培养桃李满天下。

◆ 桃李天下课件

一甲子岁月，能够见证一个人的成熟，更能见证一个学院的辉煌。xx师范学院，一路走来几多坎坷几度春秋，然初心不忘，砥砺前行，终桃李天下，岁月芬芳。

我最爱的莫过于包师院的桃花，每逢盛开之际繁花漫天，煞是好看。漫步其中，能够感受到花的芬芳、草的清香。我来到这所校园刚满一年，但包师院浓厚的学风，真诚待人的氛围深深打动了我。就像这满校的桃花树一般，看似并不起眼，待到收获季节，便是满校落英缤纷，芳香漫天。每逢桃花盛开，我总忍不住用手机一一拍下，好好收藏，就像是在记录我能触及到的，这所学院的点点回忆。

第一次来到那里，我总是几多彷徨，这样一所陌生的校园，会是我心仪的象牙塔吗？陌生的校园，陌生的名字和陌生的一切，都令人措手不及，然而包师院用一年的时间，用一甲子的辉煌向我证明了，那里就是我最好的大学。

齐志、博学，我们的校园被冠以有这样深刻内涵的名字，饱含了这所学院建立者的殷切厚望。学为人师，行为世范。这是对每一个教师工作者的基本也是最高要求。xx师范学院，就是在用这样的品质，浓厚的学风和深沉的内涵，影响着一代代从那里毕业，走向广阔天地的学子。看着母校生日之际，如此多的社会栋梁和英杰群聚于此。一种身为包师学子的自豪感油然而生，桃李满天下就应就是形容于此。

虽然已是秋冬之际，但我仍想由衷地祝愿xx师范学院，华诞快乐，越办越好，为社会培养出更多的人才！

◆ 桃李天下课件

【语源】《资治通鉴唐则天皇后久视元年》

【释义】桃李：桃树和李树，指门生、学生。比喻培育的人才，或学生极多，到处都有。

【结构】主谓结构

【故事】

690年，武则天成为中国历史上的第一个女皇帝。

狄仁杰，在高宗时曾担任大理丞。

狄仁杰为人正直，心地无私，深受武则天的信任。他很善于发现人才，把自己了解的门生、好友、品学兼优的人，先后推荐给武则天。他们都受到重用，多数成为唐朝极有才干的官员。有一次，武则天让他再推荐一个尚书郎。狄仁杰不避嫌疑，推举了自己的儿子狄光嗣，武则天同意了。事实证明，狄光嗣非常称职。

有人对狄仁杰说：天下桃李，悉在公门矣。意思就是说现在朝廷中的文武官员，都出于您的门下，您的门人都得到了重用。狄仁杰严肃地说：我是为国家举荐贤才，而不是为了一己的私利。

成语桃李满天下就是从上述的对话中引申出来的。

◆ 桃李天下课件

武则天在位的时候，狄仁杰虽然受到奸臣的陷害，被降级为于江村小官，但是因为他一向深得百姓的拥戴，其它官员也都支持他，所以不久又重回朝廷当宰相。有一次，武则天请他推荐一个尚书郎，他毫不避嫌地推举自己的儿子担任这个职位。当时，有人听到狄仁杰举荐自己的亲人，就嘲讽他：天下桃李贤才，似乎都出于你的门下。但事后证明，他并不是基于个人情感推荐，而是他的儿子真的有才能。

“桃李满天下”的出处说法不一。甘肃师大所编《汉语成语词典》(上海教育出版社，1987年出版)认为出自《资治通鉴・唐则天后久视元年》：“或谓仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣。”张寿康主编的《新编成语多用词典》(金盾出版社，1991年出版)则认为出自唐白居易《春和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”10月23日《郴州日报》所载《“桃李满天下”典出何故》，认为“桃李满天下”典出唐太宗李世民给王通御赐的金字匾额。

其实，“桃李满天下”的“桃李”，出自西汉韩婴《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实;春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树非其人也，故君子先择而后种。”春秋时，魏国大臣子质，得势时提拔了一批专门投其所好恭维奉承他的人，后来子质获罪逃到北方，遇见故友简子，伤感地说他遇难无人帮助，今后再也不培养人了。上述《韩诗外传》上的那段话，就是简子回答子质的。意思是：只有品德高尚的人才会感恩报德。这就如同栽培桃李的人，夏天可以在树下乘凉，秋天可以吃到甘甜的果实;而种植蒺藜的人，夏天不能采到它的叶子，秋天只能被荆棘所刺。关键在于所栽培的是什么树。你所种的都是些蒺藜，提拔的全是阿谀奉承之徒，他们怎么会帮你呢?所以君子培养人才一定要像栽树一样先选择好对象然后精心培育。简子用生动的比喻批评了子质不识人的错误。后来人们就把培养人才叫做“树人”，把培养提拔的优秀人才叫做“桃李”。

“桃李”的典故，古诗文中常见。唐李白《书情赠蔡舍人雄》：“太阶得夔龙，桃李满中原。”唐刘禹锡《宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗因而继和》：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”明李东阳《胡忠安公挽诗四十韵》：“桃李当时盛，葭莩后代连。”“桃李满天下”亦作“桃李遍天下”，都比喻老师培养了很多优秀学生。明焦f《玉堂丛语・荐举》：“杨一清于时政最称为干练……爱乐贤士大夫，朝有所知，夕即登荐，以是桃李遍天下。”用“桃李”构成的成语还有：桃李春风，比喻学生受到良师的教诲;桃李门墙，比喻生徒众多的师门;桃李之教，喻指老师的教诲。宋杨万里《送刘童子》诗：“长成来奏三千牍，桃李春风冠集英。”明汤显祖《牡丹亭・闺塾》：“桃李门墙，险把负荆人吓煞。”又同书《延师》：“今日吉辰，来拜了先生。学生自愧蒲柳之姿，敢烦桃李之教。”

上述事实证明，“桃李满天下”等都是典故“桃李”的衍变。穷源溯流，《韩诗外传》是源，白居易、《资治通鉴》语等都是流。

[桃李满天下的历史典故]

◆ 桃李天下课件

我是幼苗,你是雨露,滋润我干涸的心田.我是小草,你是太阳,照耀我成长的路拥有年轻，梦想即成真;拥有幸福，频频出佳绩;拥有财富，桃李满天下。

是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远!

书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。

一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。

白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。 祝您心想事成，每天都有一份好的心情!

老师您好:无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师!我都将以生命的翠绿为你祝福!!

◆ 桃李天下课件

“桃李满天下”的由来在日常生活中，人们爱用“桃李满天下”这句话来形容老师辛勤培养学生的成果。

但小朋友们，你们知道“桃李满天下”这句话是怎样来的吗？据汉代《韩诗外传》记载，春秋时代，魏国有个叫子质的大臣，他得势时，曾经保荐过很多人。后来被罢官后只身跑到北方，见到一个叫简子的人，他向简子发牢骚，埋怨自己过去培养的人在危难时没有帮助他。简子听后笑着对子质说：“春天种了桃树和李树，到了夏天可以在树荫下纳凉休息，秋天还可以吃到果实。可是，如果你在春天种了棵带刺的小灌木，夏天却不能利用它的叶子，而秋天它长出来的刺就会扎伤人。同样，你过去培养提拔的人都是些不值得保荐的人，所以君子培养人，就要像种树一样，应选好对象，然后再培植啊！”简子用生动的比喻批评了子质培养人才的不当。

所以后人把培养人才叫做“树人”，把提拔培养的优秀人才叫“桃李”，并用“桃李满天下”来赞誉老师培养出来的学生多。

◆ 桃李天下课件

桃李满天下的成语故事

[成语拼音]táo lǐ mǎn tiān xià

[成语解释]桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

[典故出处]《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。”

唐代武则天当皇帝时，有一个宰相叫狄仁杰，字怀英，太原（今属山西）人。此人德高望重，敢于直言相谏，深得武则天赏识。武则天称他为“国老”（武则天即位时，狄仁杰已八十多）而不直呼其名。就是上朝时，武则天也不让他跪拜，说：见狄公下拜，我浑身都痛。武则天常对其他大臣说：“不是特别重要的军国大事，你们不要去麻烦狄老。”

武则天为了巩固自己的统治，采取多种措施，广罗人才，并让狄仁杰给他推荐能担任将相的人才。狄仁杰推荐了张柬之、姚崇等数十人，这些人后来多成了名臣。有人对狄仁杰说：“你真是位了不起的人物，朝廷里有才能的大臣都是你推荐的，真是桃李满天下啊。”狄仁杰说：“推荐有才能的人为国家效力，不是为私，是我应该做的。”

公元700年，九十三岁的狄仁杰病死，武则天痛哭流涕。自此以后，每当朝廷有大事而众人又不能解决时，武则天常叹息说：“老天爷为什么这么早就夺去了我的国老啊！”。

◆ 桃李天下课件

这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。

课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。

课文一开始总写“桂林山水甲天下”。既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。“甲”是第一的意思。

接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。

写漓江的水，先用“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！接着运用排比、比喻等修辞手法，准确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到它在流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”，然后通过写自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的静。

再写桂林的山。写桂林的山抓住“奇、秀、险”的特点来写。先用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。接着运用排比的手法，通过生动形象的比喻、拟人等具体写山的“奇、秀、险”。山的“奇”表现在一般的山脉都是从地面逐渐高上去，连绵不断，而桂林的山是“一座座拔地而起，各不相连”，并且各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。山的“秀”是指山很秀美，表现在山的色彩明丽。“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”既形象地写出了山的形状像“屏障”，像“竹笋”，同时也生动地描绘了山的色彩明丽和鲜亮。山“险”表现在山石奇形怪状，重重叠叠，并且高耸突出。“好像一不小心就会栽倒下来”是作者当时的感受，给人以身临其境的感觉。“栽倒”指头朝下跌倒，这里指山石的高耸突出，可以看出山是多么的“险”！

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体画面来进行描绘。山围绕着水，水倒映着山，再加上“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，形成了一幅连绵不断的美丽画卷，令人流连忘返。课文最后运用“舟行碧波上，人在画中游”的诗句，既总结了全文，同时又抒发了作者对桂林山水的赞美之情。这句诗的意思是：游船航行在碧绿的江水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游玩、观赏。

◆ 桃李天下课件

你是否知道，当我收到你的通知书时，我心中有多兴奋，要知道，我多位表哥表姐中曾有四位进入你的怀抱，在你的关怀下，学习、生活、成长、学会了做人，并以优秀的成绩，走进大学，走进社会，奔向金融、通讯、机械制造等行业

你是否知道，名我穿上那套你的校服，我有多自豪，心中那份喜悦难以用言语表达、直至，学识渐长的今天自豪不减当我凝视着那面随着国旗冉冉升起属于你的旗帜、当我倾听着那首百听不厌的《新世纪的呼唤》，我有多骄傲;你又是否知道，你以优异的成绩，坐上了福田区龙头老大市教委宠儿的地位，赢得了无数家长的信赖、赢得了进人你的怀抱就等于进入了大学前门的美誉。你以二位开拓者的身份，走在深圳教育的前列，你有着与众不同的丰富经验，还有着多姿多彩的生活，在你的绿茵场上，运动员们带着球奔跑，带着满怀的自信冲向球门。在老师的带领下，你的足球队一次次获得n连冠;在你的读书亭里，勤奋的学子大声地朗读着《滕王阁序》，深情地背诵着《将进酒》，甚至很自信地与路过的老外搭上两句;在你的教室里，老师们用标准的普通话讲授着课程，同学们带着12分的精神听好每一句一话、记好每一个注意点;在你的阶阶梯教室里、同学们更是大展身手、努力地在语文古典诗词朗诵比赛、理化实验演示赛、十大歌手决逐赛等各项活动中各显才华。你以出色的课堂教学、优秀的素质教育，稳稳立足于教育先进单位的行列中。你走过了20个春秋，为高校输送一批又一批优秀学子，为社会输送各行各业的人才、为国家输送着新鲜的血液，而你却不满足于现状，你努力上进，努力创造着更辉煌的未来。每年，你不仅面向全国招聘优秀教师来加强师资质量，还以一个崭新的面貌来迎接新一批学员，以一个美丽的环境来迎接每一位师生，你始终认真贯彻着市教委颁希的以育人为本，以学生的发展为本，以学生终身受益为本的教育方针，与师生同步，走过每一年高考，走过每一个春夏秋冬，力求低进来，高产出，将学生送进复旦、人大、中大等校门之后，又开始浇灌培养新一代学子，始终如一，默默耕耘，只求奉献、不求索取。

◆ 桃李天下课件

     教材简介：

《桂林山水》是语文S版四年级下册的一篇文质兼美的精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。课文按先总——分——总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，形象生动地描绘出了桂林山水的美景。深受学生的喜爱，是一篇很适合训练、指导诵读的好教材。

教学思路：

本课教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。由于本文在表达上极其凝练、丰厚，如果用讲授法，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力,快速的信息传递，有利于学生直观的欣赏，有利于学生自主、个性化地阅读，也有利于学生的体验和想象，提高审美能力。设计上体现以下几点:

1、先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“精读课文，感悟美景，”最后“再现整体，深化中心”。根据学生的学习兴趣安排教学，利用多媒体课件，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对桂林山水有身临其境的感受。

2、创设情境，利用多媒体课件，使学生感受到桂林的美丽景色，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。

3、处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。采用先扶后放，扶放结合的方法。第二段的教学由教师“扶”，第三段“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

4、抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。在读中感悟，培养学生语感，在感悟中探究，体验想象桂林的美丽景色。

教学目标：

1、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。

2、学习作者抓住景物特点，形象具体地描写景物的方法。

3、有感情地朗读、背诵课文。

4、会认“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等9个字，掌握“荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障”等词语。

教学重点：

1、引导学生抓住重点语句理解课文内容，感受的水、桂林的山独特的美。

2、学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，想象其美景。

教具准备：多媒体课件

迷你日记网冷门知识宝库:
• 防灾减灾系列 | 冬天下雪日记 | 大学系列活动总结 | 开展系列文明活动总结 | 桃李天下课件 | 桃李天下课件

教学时间：2课时

教学过程：

　　一、整体感知，直奔中心

1、谈话：

同学们，在我们的家乡浑源县境内有一处举世闻名的游览胜地，谁知道是哪儿吗？（闻名遐迩的北岳恒山和巧夺天工的悬空寺）是的，我们家乡的北岳恒山以其悠久的历史，浓厚的文化和雄伟的山川，吸引了无数的中外游客，令他们流连忘返，也令我们浑源儿女由衷地感到自豪，也由衷地感到骄傲。其实在我们中国像北岳恒山一样的游览胜地还是有很多，比如，水平如镜的杭州西湖，峰峦雄伟的东岳泰山，红叶似火的北京香山，还有风景秀丽的桂林山水……。

2、导入：

今天，我们就一起来学习陈淼先生的一篇观赏桂林山水的课文。（板书课题）桂林，是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市，也是世界上著名的游览胜地，每年都有成千上万的游客前往参观旅游。人们观赏归来时都喜欢用这样一句话来赞美桂林的山水，那句话呢？谁知道呀？（板书桂林山水甲天下）先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”

3、师过渡：既然桂林山水天下第一，我们就随着作者陈淼先生乘着木船荡漾在上去领略一下桂林的美丽景色吧！（板画小舟）看课文听录音，想一想，这篇课文总共几段？哪一段是讲桂林的水的？哪一段是讲桂林的山的？

　　二、精读课文，感悟美景

（一）观赏的水

1、我们先来看桂林的水（板画水），齐读第二段，画出描写水的语句并思考的水有什么特点？

2、师生对话：交流画住的语句，水的特点是(板书静、清、绿)。

（1）请同学们用字或者关联词把这三个字连接起来，组成一个句子，报告给老师。（的水又静又清又绿；的水不但静，而且又清又绿。）

（2）假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说?（的水静静的，的水清清的，的水绿绿的。）你听了之后有什么感觉？（用亲切、亲昵或者可爱来评价，叠词使语气加重，就使人觉得的水很静、很清、很绿。）

（3）我们看到的水这么美，这么独特，这么有个性，感叹起来，该怎么说?

“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范)

“清”先向上扬一点，再轻轻拖一下，要念出清得见底的意思来。(示范)

“绿”是很美，念时要念出美的意思来。(示范)

3、水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要具体说明。老师读上半句，你们对下半句。

（1）课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了水的“静”。

（2）课文用“可以看见底的沙石”，从视觉上突出了水的“清”。

（3）课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，把什么比作什么？从色彩和品质上突出了水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。并在课件中学习“瑕”字。

（4）练习把句子写具体。

教室里真静啊，静得。

公园里的花真香啊，香得。

4、这三个写水特点的句子是用什么标点符号隔开的？

5、这样写是什么修辞手法?（排比句）把这种又静又清又绿的气势写出来了，给我们很深的印象。谁能把这种气势念出来?再读出水的静、清、绿，读出对水的喜爱之情。

6、仿写排比句。今天我们学了排比句，我请你们做个小作业；我爱大海、西湖和的水。这是一个句子，大家把它说成个排比句。

7、学到这儿，老师有个问题，这段明明是写的水的，干嘛从一开始就写什么大海呀什么西湖呀？读第一句，大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过这样的水”，说明的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽，这是对比手法，可以衬托出水又静又清又绿。

8、读最后一句，找见一对反义词，（前进和后移）其实第一段中的一个词和第二段中的一个词是近义词，你们找到了吗？（欣赏和观赏）大家跟我说，欣赏桂林山水，观赏桂林山水。(生跟说)用“欣赏”的句子，一般都可以换上“观赏”。比如可以说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么？因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听。

（二）观赏桂林的山

1、接下来同学们自学桂林的山，先自由朗读；画出描写山的特点的句子，体会桂林山的特点；

2、桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

3、归纳桂林山的特点。（依次请学生板画山）

（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以让学生想象，使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）

（特点之二“秀”。课文用了两个比喻句“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。并在课件中学习““障”字。）

（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）

4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

三、再现整体，深化中心

师过渡：我们观赏了的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉？

1、理解“空中、山间、”这样的层次、方位、立体感觉。（板画云雾迷蒙、绿树红花）。

2、看看作者有什么感受？

3、画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

（1）理解：“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷，（完成板书的画卷）。

（2）理解：“舟行碧波上，人在画中游”，先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的面上，人好像在美丽的画卷中游览。（板书）

4、练习朗读第四自然段读出荡舟，被桂林山水所陶醉的感情。

四、拓展延伸，探究内化

1、看课文视频，此时此刻你们只想到桂林的山水吗?我们的祖国很大，像桂林这样的山水全国各地都有，所以我们可以把“桂林”改为“祖国”，想象一下祖国的山水。

2、加形容词来表示祖国山水的美?（秀丽、锦绣、美丽）

3、说一句话表示祖国山水的美?

4、改成感叹句，会吗?

5、再加重语气，改成反问句，会吗?

是的，第七课《走进丽》，你将看到古城美，雪山美，第八课《五彩池》，你将看到形状美，颜色美……同学们！只要我们善于阅读，善于发现，善于感悟，善于探究，美就会映入我们的眼中，走进我们的心里。

　　五、布置作业，渗透训练

六、板书设计

◆ 桃李天下课件

【典故】天下桃李，悉在公门矣。 《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》

【释义】桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

【成语故事】：

唐朝时期，武则天夺权执政，她为了巩固政权，对外招贤纳士，网络人才。宰相狄仁杰，为人正直，心地无私，深受武则天的信任，他推荐几十名人才都受重用，有人对狄仁杰说：“天下桃李，悉在公门矣。”

【造句】：

1、您有默默无私的奉献，您有春蚕丝尽的精神，您有桃李满天下的硕果，您有惊天动地的伟业。您就是人类灵魂的工程师，教师节到了，祝我最敬爱的老师身体健康，节日快乐!

2、在教师的岗位上，您几十年如一日。如今您退休了，实现了桃李满天下的诺言。您伟大，您也富有，学生会用出色的表现回报您。老师，教师节快乐!

3、【教】育的恩情，浇灌的是那棵育人的'大树;【师】徒的恩义，加深的是那片感恩的大海;【教师】的神圣，任重而道远。亲爱的人啊，9月10日来到，愿桃李满天下的您啊，身体健健康康，工。

4、若不是应届生，还得报上自己是某某年次某级某班的学生，否则桃李满天下的老师如何知道你是谁呢?

◆ 桃李天下课件

◆ 桃李天下课件

◆ 桃李天下课件

桃李满天下这句成语见于《资治通鉴·唐则天皇后·久视元年》：“天下桃李悉在公门矣。”

唐代武则天当皇帝时，有一个宰相叫狄仁杰，字怀英，太原（今属山西）人。此人德高望重，敢于直言相谏，深得武则天赏识。武则天称他为“国老”（武则天即位时，狄仁杰已八十多）而不直呼其名。就是上朝时，武则天也不让他跪拜，说：见狄公下拜，我浑身都痛。武则天常对其他大臣说：“不是特别重要的军国大事，你们不要去麻烦狄老。”

武则天为了巩固自己的统治，采取多种措施，广罗人才，并让狄仁杰给他推荐能担任将相的人才。狄仁杰推荐了张柬之、姚崇等数十人，这些人后来多成了名臣。有人对狄仁杰说：“你真是位了不起的人物，朝廷里有才能的大臣都是你推荐的，真是桃李满天下啊。”狄仁杰说：“推荐有才能的人为国家效力，不是为私，是我应该做的。”

公元700年，九十三岁的狄仁杰病死，武则天痛哭流涕。自此以后，每当朝廷有大事而众人又不能解决时，武则天常叹息说：“老天爷为什么这么早就夺去了我的国老啊！”

“桃李满天下”这句成语，常用来比喻一个人到处都有学生。桃树和李树，比喻所培植的优秀人才。

推荐阅读: 垃圾食品课件(系列19篇) 创业天下读后感(汇总19篇) 歌曲课件(热门19篇) 繁星课件（收藏19篇）

欲了解桃李天下课件网的更多内容，可以访问：桃李天下课件

热门标签: 今天下雪日记 春天下雨唯美句子 今天下雪了日记 冬天下雪唯美句子 中文课件 螺号课件

本文网址：//www.w286.com/rijidaquan/147749.html