创造自我读后感

发表时间:2025-07-24

创造自我读后感(必备20篇)。

★ 创造自我读后感 ★

假期的这段时间,只要有空闲,我就拿起《创造一间幸福教室》这本书细细研读,不是为了完成任务而看,而是发自内心地被吸引,看着这间教室里的故事,我被他们的幸福所感染。

这本书给我最大的感受是:做一个有教育情怀的老师,那就是幸福!其实,我觉得我有很多地方跟李老师有些像,但我做的没有李老师细致、到位。今天有幸读到此书,也能让我好好向名师学习。

一、走在创新路上

拼音教学一直是起始阶段的难点,我教一年级的时候,为了让孩子记住那些拼音,我是煞费苦心,每天的讲、练,记,累哑了我的嗓子,累坏了学生的小手,但是效果还是不太理想。

我一直在琢磨怎样才能又省事又省力,还能让孩子记住。为此,我查过许多资料,也得到了很多值得借鉴的方法:编儿歌、每天检测、竞赛等等。但是,今天读完了《哄霞拼音律动教学法》和《两周学完汉语拼音》这两节的内容,我不仅又新学了一招,而且对于我的教学理念有了更深的触动,那就是:教育要创新,我们不能被教学大纲束手束脚,适合自己的适合学生的才是最好的!原本教无定法,为什们我们非得给它定个“法”呢?我们所缺少的不正是李虹霞老师的这种“创新”精神吗?要敢于做“第一个吃螃蟹的人”,就必须付出不懈地努力,不怕失败,不怕受累。

二、利用网络来促进教学。

家庭与学校理应是合作的、目标一致的教育源。为了达到这个目标,李老师用博客带动学生学习,我也写博客。但李老师做的要更到位,更有效。

我每次把班级博客发上就完事了,上不上是你的事,我无能为力。而李老师却恨不得手把手教家长如何上,保证每位学生的家长都能利用这个渠道跟老师沟通、联系,充分发挥网络的功能,让老师的教育思想及时传达给家长,也影响着家长们与学校的教育步调一致,家校统一。正是因为创建多样化的沟通技术手段,促进了家校良性互动。

建立了博客还不算完,李老师充分利用博客的功能,调动学生的学习积极性,并吸引家长参与。她会展示学生的作品,让学生发表自己的观点和看法;她会利用博客与学生联系,在外出开会学习的时候进行指导。李老师首先充分地利用了网络的功能。

三、统合语文教学

统合语文教学,首先是改变索然无味的课程内容和耗时低效的线性教学,尝试将分散在学科内外但联系密切的内容进行“统合”,从而改变课堂结构和重塑教学流程。李老师目前从三个维度进行了“统合”:横向统合;纵向统合;时空统合。这种统合的结果是,孩子们综合素质提高了,学习速度加快了,学习更生活化。

最让我欣赏的是李老师调整教材的顺序,调整自己的教学结构,重新组合教学资料,形成自己的“师本课程”。这样的课程因为结合了学生的实际情况,所以学生学习起来更高效。这也给了我很好的启示,看看如何在自己的教学中进行统合,提高学习的效率。

四、强调阅读的重要性

李老师认为应该用经典抢占畅销书,所以,她从一年级开始就引入课外阅读,而且每次引入新的学习形式,老师都会进行很到位的示范,让孩子们从开始就一下子爱上书,而且在后面的学习过程中,书也是一种奖励的形式。新书拿到手里,允许孩子们因为好奇而不停地翻阅,并且引导孩子们通读新书,找规律,在没有开始新课之前心里就对全书有了全面的了解。正因为李老师的这些做法,才有了孩子们后续的阅读量,因为有了阅读量的保证,才会有孩子们语文素养的提升。

五、培养孩子的自学能力

李老师在教学中会想办法发挥学生的主动性,因为只有孩子想学了,才会有好的学习效果。她在平时的教学中下功夫,让学生自己教生词,自己点评;学生自己做PPT教全班;全班同学一起批改一篇学生的文章;每天进行午练;自己找同音字、形近字等,就连假期作业都是老师在网上留好,孩子自己假期自学的。当然,李老师在这背后花费了大量的时间和精力,但看到李老师描述她出来一个星期,孩子们都能自己管理自己时的自豪感,这样做还是值得的。

六、我学到的教育教学方法

看书时,我记下了很多非常有用的信息:对于孩子们背不下来的内容可以在胸前挂牌,随时帮助记忆;关注朗读,想办法一个个过关;孩子们能做的练习册或题都提前做;低年级的朗读指导要细,细到停顿、换气、声调等,为后面的学习打好基础;听写全对了,才让孩子们回家请家长听写;孩子有不会做的题,在问老师前要先想清楚自己是哪种类型的不会,而不是就题说题;把音乐、美术等形式引入课堂,更好地把孩子们带到情境中。

当然,所有这些方法都是基于李老师的教学观念,因为她视教育如生命,爱学生如已出,所以她所从事的教育才会无比璀璨。正如她的老师于永正说的:“李虹霞把‘老师’几乎做到了极致。”正因如此,李老师才会有这么多的方法和策略进行教育教学,才会把语文教学做得如此“幸福快乐!”

新学期,我一定要有所改变。改变我的教学方法,一定要想办法让孩子们快乐轻松地学到知识。要充分利用孩子们本身的教育资源,让孩子们融入课堂当中来,让孩子们感受学习中的幸福味道!

★ 创造自我读后感 ★

这本书写出了父亲刘墉用心良苦,把儿子的所作所为都看在了眼里,用孩子能接受的方式与他进行了爱的沟通。使儿子不仅一步步明白人生的哲理,并且使他克服了自身的缺点。

读了这本书,我明白了要成功,首先要学会去相信自己,要对自己有信心,一个连自己都不信任的人是不会有所成就的,学会自信是成功的关键,同样也是成功的基础,然而我们还要去创造自己,去克服自身的缺点,去完善自己,接下来就要去创造自己了。可以说就是去开发自己的潜能,让自己有更多的优点,可以说是择其善者而从之,其不善者而改之。成功最重要的秘诀,就是要用已经证明有效的成功方法。你必须向成功者学习,做成功者所做的事情,了解成功者的思考模式,加以运用到自己的身上,然后再以自己的风格,创出一套自己的成功哲学和理论。

成功,就是在别人停止不动时,你比别人多迈了一步

做大雁,首先要做雄鹰

以前跑步我总是跑不快,一直在最后,成为别人不垫底的挡箭牌,现在我发现我缺少的是意志,总会提前对自己说放弃,后来我进行了一段时间的练习,并在跑的时候给予自己充分的自信,对自己说我能行,没想到不经意间就冲到了终点,成功了!我明白,我真的进步了,我正在改变着。我相信,随着这一点一滴的进步,最终我会变成充满自信的少年。我,将不再害羞,不再怕自己,我已拥有自信,我将战胜自己!在我心里已经有了一个信念:我坚信,我是最棒的,我能行!虽说现在跑的不是特别快但也还是可以的,所以我们要做好自己,创造出属于自己精彩的未来!

★ 创造自我读后感 ★

无怪乎作者说:《超越自己》是在后台,为孩子做上场前的装扮,并鼓励他克服恐惧,走上舞台。《创造自己》则是开始教他不但要站上舞台,演好这场戏,而且要演出自己的风格,留下永恒的回忆,享受台下的掌声,甚至接受闭幕后的落寞。

这就需要,自己去思考和探索天赋在哪里,优势在哪里,未来想做什么,生活想走什么样的路。或许没有答案,但这个过程正是在“创造另一个自己!创造自己的前途!创造自己的自己!”

在对谈和交流中,刘墉告诉孩子,面对竞争和比拼虽然不愉快但却是真实的生活。要懂礼貌,不但是“诚于中,形于外”的表现,而且要能成为当然的回应,代表着尊重、体谅与包容。要学会面对压力,压力虽然不好受,但是好!它只会使我们站得更挺、走得更稳,能够在未来承担更大的压力,产生更强的斗志。甚至面对由于紧张引起的腹痛也要让其独自面对。

有时会传授演讲的技巧。“演讲,顾名思义,是需要演的。你必须设想一切别人可能不同意的地方,并尽量鼓动能令他产生共鸣的东西。”

有时会分享说话的技巧。“要赞美,重心放在对方;要责备,箭头先指向自己。最重要的是,当你表现自己的时候,千万别忘了别人。”

伴随着孩子成长过程中的点滴琐事,刘墉将自己的人生况味娓娓道来,既没有要求和命令,也没有荒诞和无趣。正是在这样的交流对话中,孩子慢慢学会独自面对困难和挫折,学会分享和交流,学会在嘈杂的人群中、在追寻人生意义的路上不断创造新的自己。《创造自己:一位父亲写给儿子的116封信②》读后感第(2)篇

一场父与子的对话

两代人的思维碰撞

一唱一和一应一回

爹说爹有理儿说儿有理

挺有意思

时代不同,立场不同,看问题的角度不同,随之而然观点也就不同了,这大概就是年轻人所谓的“代沟”吧

但提出的见解大都中肯,可怜天下父母心,都值得我们深思。

刘墉写给儿子的话让我腾地翻起了高中时期父亲写给我的那厚厚的一沓信。

那会儿每月的中下旬,我就开始盼着妈妈来看我,也盼着爸爸给我捎来的那封信。像一次说好了的秘密约定一样,每个月都会有一封长长的信在等着跟我见面。虽然信的内容无非”家里一切都好、尽力而为“之类,但来自家人的“鸡汤”永远都最合自己胃口。他们会在无形中赋予你最大的力量,并在最需要的时候给予你最信赖的依靠。拥着那些温暖而平实的文字,我走过了最难耐的时光。

当年的我和刘轩一样,会犯错,也会困惑,虽然爸爸的观点没有刘墉老师那么前卫而有透射力,但都很中肯,也很有价值。

我很庆幸,有如此温暖的家人,所以读到家书,分外幸福……

幸福感就像感冒一样,希望会感染越来越多的你们。

《创造自己:一位父亲写给儿子的116封信②》读后感第(3)篇

“Better late than never”,选用这句话作为读完这本书后的开场语。很多应该在人生十几岁阶段读完的书,现阶段才开始读,例如上半年补读的三毛系列,为此还被小美笑话,一个大叔沉醉在青少年文学上,不管如何现阶段读来也颇有启发,尤其是这套父与子的.对话,既适合父亲看也适合儿子看,在我看完之余给儿子建立书单,让他不再错过。

《创造自己》是刘墉给儿子116封信整理而成的第二本,在《超越自己》基础上更进一步,谈及的话题也伴随着儿子的成长,正如作者所说,《超越自己》是在后台,为孩子做上场前的装扮,并鼓励他克服恐惧,走上舞台。《创造自己》则是开始教他不但要站上舞台,演好这场戏,而且要演出自己的风格,留下永恒的回忆,享受台下的掌声,甚至接受闭幕后的落寞。

非常喜欢里面关于时间、压力、性、成绩、学习、说话、演讲、输赢、心态方面的一些话题,无不蕴含着父亲的睿智与细心,循循善诱,结合生活中的例子和一些生动的小故事帮助孩子培养习惯,学会思考,完成人生成长过程中的自我修炼,让孩子寻求突破创造一个全新的自我。

★ 创造自我读后感 ★

我们的教学内容实际于以上三个方面,但在实际操作过程中存在很多问题。我不只一次看到幼儿园老师教孩子们一笔一画,一笔一画。最后,全班的画都是一样的。这不是艺术教育的目标。艺术是开放和发散的。不应该是一样的。如果我们的绘画课让孩子们的画一样,就会从根本上抹杀他们的创造力。

创造力的培养体现在艺术上,他不仅能画出精彩的图画,还能让孩子们按照自己的意愿,用自己喜欢的方式表达内心的感受。如果只是教与学的交替,世界上就没有毕加索和梵高,更谈不上创造力的培养。

因此,我认为培养创造力最重要的是强调孩子的自主性。在实践中,幼儿园教师要给孩子更多的自由和想象。每一个孩子的世界都是不同的,他们的笔他们的手表现出来的作品也必然风格迥异,而教师的任务不是把他们的画都变成了一样的,而是作为一个引导者,站在孩子的角度欣赏他的作品,鼓励幼儿创作,提高幼儿自信心。

同时,找准孩子的短板,从思想上引导他们,逐步培养他们的创造力。(个人观点)

★ 创造自我读后感 ★

《创造时间》是一本极具启发性的书籍,它带领读者重新审视时间的价值和使用方式。作者简易斯·威尔以自己的经历为基础,向读者展示如何通过管理时间来提高生产力和实现目标。本书的核心思想是:我们可以创造属于自己的时间,而不是仅利用已有的时间。



从一开始,作者就直截了当地提醒读者:我们对时间的观念是错误的。我们不应把时间看成一种无限可得的资源,而应该看成有限的、需要管理的资产。注意力是有限的,所以我们不能像生产线上的机器一样无止境地工作。我们必须找到合适的平衡点,以使我们的时间和能量效率最高。



作者还谈到了我们常犯的一种错误:把时间看成和金钱一样重要。金钱是可以赚取和保存的,而时间只能使用一次。因此,时间更贵重,需要更谨慎地使用。



书中的另一个重要观念是:时间管理不是做事情的唯一途径。时间管理可能是最有效的方法,但不是唯一的方法。作者认为,我们需要找到那些真正重要的事情,只专注于它们,从而消除时间浪费,达到更高的效率。



作者提供了一些实用的建议,以帮助读者实现更好的时间管理。首先,我们需要制定具体和可行的计划,要确切地知道我们想要达成的目标和我们所需要做的事情。之后,我们需要与我们生活和工作有关的所有事情进行分类,在最适合的时间内处理它们。这样,我们就能充分利用每个时刻,从而提高效率和时间使用价值。同时,我还可以学会利用预留时间,处理其他的突发事件,这样我就不会被那些不必要或临时出现的事情所扰乱。



此外,作者还建议我们对一些时间浪费行为加以限制,比如在社交媒体上浏览多久等等。这样我们就可以把那些浪费时间的行为转换成有价值的行为。当然,这不是要我们剥夺休息和娱乐的机会。我们仍然需要得到放松和消遣的机会。相反,作者提醒我们,要保证我们能够掌握自己的时间,而不是被时间所掌控。



总之,本书提供了一些宝贵的洞见,以帮助我们管理和创造时间。它是一本值得一读的书籍,对那些希望实现更高的效率和挥霍他们时间的人来说,这本书也许会给他们带来非常不错的启示。这本书深深地吸引着我,因为它带来了我想要的启示,让我意识到还有很多事情需要我去挖掘,并且会为我的生活带来积极的影响。

★ 创造自我读后感 ★

在读冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》时,不禁又到网上搜索了一下他的其他事迹及著作。认真读来,每一个故事都发人深思,每一个案例都透露出他作为一名教育人的独特见解。

1、做一名高尚的职业人。

这是冯校长在伦敦经历的一个案例。

有一次在英国酒店事先预定了出租车去机场。到了约定的时间出租车却没来,当他正不知怎么办时,酒店老板告诉他,他约的出租车司机正在找他。当他见到那个人时,他吃了一惊。那人穿的西装折合人民币约十二万多的西装,开着一辆豪华的房车。正当冯校长疑惑时,那人解释说自己是出租车公司的副总裁,由于公司出租业务繁忙,所以只好用自己的私家车来接冯校长。并且非常谦恭地帮冯校长灵拎箱子。当冯校长表示感谢时,对方的回答是:伦敦的出租车司机都会这样做。由此,冯校长感受到的是作为一名职业人应具备的素养。

听到这个案例时,我便反思自己,自己具备职业修养吗?每天按时上下班,精心准备每一节课、认真辅导每一名学生,对学生实行分层评价……做到这些就具有了职业道德了吗?如果按时上下班是因为学校的纪律要求;如果精心准备每一节课是因为担心领导的抽检;认真辅导每一名学生是为了让学生考一个好分数为自己争脸……如果是出于这样的目的,职业道德岂不是变成了法律条文?

《道德经》谈到,德行遵从于“道”,而“道可道,非常道”,于是德就是在尊重规律中一种自觉的行为表现。也就是说,德,没有功利性的目的,它是自然中的一种自觉,是自觉地对自然规律的尊重。

假如每天按时上下班,是因为自己对事业的敬重,精心准备每一节课是因为对教学的敬畏,认真辅导每一名学生是因为尊重生命,那么,这就是一名职业人所应有的高层位修养,是一种“秀外慧中”地对“道”的尊崇,对“德”的践行。

2、做一名高雅的读书人。

冯校长在谈到读书时有这样的观点“读书可以使自己变得更聪明,使自己变得更有智慧”。他说他对教育改革的认识过程来源于读书。“当读书使我对教育的认识由简单走向庞杂,再从庞杂回归到简单的时候,我发现我把握了教育的真谛。”

教书的不读书,还有什么人来读书?教书的不被书香浸淫,书的魅力如何传扬?冯校长儒雅的举止、博学的言谈,传递出一个真正的读书人的气度,而这样的气度本该是教师都要拥有的。

反思自己,算不上是一个很好的读书人。也喜欢读书,但读书时激发出的灵感却总不能被记录下来,更不能有效地实施。

“脑袋富裕比口袋富裕更重要”,我该如何让自己的脑袋更富裕呢?这是我的目标。

★ 创造自我读后感 ★

讲述的是一个聋哑女孩,叫婷婷,,也呼应一下产品吧。她热爱小提琴,热爱**。但在她的班上,有一个富家女(莉莉)总是和她打架,说她在浪费大家的时间,这让婷婷感到自卑和悲哀。

婷婷在街头认识了一个街头卖艺为生的老人家,老人家也是拉小提琴,还会手语,因此婷婷在不开心的时候都会来看老人拉小提琴都会来看老人拉小提琴。一天,婷婷突然问老人:为什么我和别人不一样?

老人回答为什么要和别人一样呢?**有生命。轻轻地闭上眼睛去感受它,你就能听到它。老人家还送了婷婷一把小提琴。

婷婷很受鼓励,不再自卑,不再沉浸在痛苦中,而是用心练习琵琶,有时还会和老人一起玩。

不幸的是,莉莉让一些歹徒砸了老人的摊位,老人受伤住进了医院。莉莉要以此来阻拦婷婷,不让婷婷去参加古典**大赛。但是,比赛那天,婷婷还是去了,为了自己对**的热爱,为了不负老人家对她的支持。

她的**让全场震惊了,裁判都惊呆了。在婷婷的表演过程中,她的头发像她一样飘逸流畅,表演结束时观众爆发出雷鸣般的掌声。

说明只要努力,就会创造奇迹。

初一:滕兆源

★ 创造自我读后感 ★

《创造时间读后感》



时间,如同沙漏中的细沙,我们穿梭在其中,感受着它的流逝,却苦于无法拥有更多。当我们的生活被琐事和忙碌填满时,我们常常抱怨时间不够用,却从未真正尝试去创造属于自己的时间。而《创造时间》这本书,让我重新审视了时间的概念,并启发我去拥抱、利用和创造时间。



在《创造时间》中,作者乔·赖克利夫为我们提供了丰富的时间管理技巧和策略,帮助我们更好地管理时间,并从容面对忙碌的生活。第一章,作者介绍了时间是有弹性的,我们可以通过改变心态和思维方式来延伸和扩大我们的时间。这让我意识到,有时候我们不必一味向前冲刺,可以适当放慢脚步并调整策略,以更高的效率来利用时间。



随后,乔·赖克利夫描述了一种名为“时间盒”的时间管理方法。他认为,将工作划分为不同的时间块,每个时间块专注于一种任务,可以大幅提高效率。这一理念让我深受启发,我开始将我的工作划分为不同的时间段,如早上专注于写作,下午专门处理邮件和电话。这种时间盒的方法让我不再被各种琐事分散注意力,更有条理地完成每项工作。



在书中的后几章,乔·赖克利夫分享了他与一些成功人士的交流,这些人们以其勇气、创造力和果断的行动在生活中创造了更多的时间。他们不仅能够高效地工作,还拥有丰富的个人生活。通过他们的故事,我明白了只有当我真正想要改变和创造时间时,我才能真正做到。



此外,书中的一章还介绍了“限制时间”的概念。乔·赖克利夫列举了一些成功人士在每天早上花费固定时间来完成任务的例子,这样一来,他们不仅高效完成了任务,还让自己有更多的空余时间。我从中领悟到,设定时间上限可以帮助我们避免拖延,迫使自己更集中地完成任务。我开始将这种方式应用于我的工作中,确定了每个任务的截止时间,并严格按照计划进行时间分配。



乔·赖克利夫最后一章的时候介绍了如何在日常生活中创造额外的时间。这让我想到,每个人的生活中都有很多浪费时间的地方,只是我们没有认真去注意。例如,在通勤的路上,我们可以听有价值的音频节目来学习新知识;在等待的时间里,我们可以读书,培养思考力;在用餐的时间里,我们可以和家人朋友进行交流和沟通。这样一来,我们不仅享受了生活,还在浪费的时间中创造了更多的机会。



《创造时间》这本书,给予了我很多创造时间的思路和启示。我们不能一辈子都被忙碌和琐事所填满,而忘记去享受生活、创造属于自己的时间。通过理解时间的流动和弹性,通过改变自己的思维方式和行为习惯,我们可以创造属于自己的时间,更加高效地工作和生活。



通过与作者的交流和分享,我不再抱怨时间不够用,而是学会了如何正确、有效地利用时间。我明白了,时间并非束缚我们的枷锁,而是给予我们生命的赋能。每个人都有24小时,关键在于我们如何利用和创造时间,让自己的生活更加丰富、充实。不管是在工作、学习还是生活中,我们都应该学习创造时间,用心去感受、享受时间的流逝。只有这样,我们才能拥有一个充实而有意义的人生。

★ 创造自我读后感 ★

插上自信的翅膀,做最好的自己

从懵懂热情的年轻,到稳定成熟的中年,从近20年的教书生涯,我突然陷入了失学的境地。教育的真谛是什么?我反复地问自己,可是找不到答案。

暑假里拜读了冯恩洪老师的《创造适合学生的教育》,初读犹如在茫茫荒漠中看见一片绿洲,再读豁然开朗。

“当老师就要当中国最好的老师。”这是冯恩洪校长自己的人生目标也是勉励年轻教师的一句话。听着访谈中的这句话,它每个字着着实实的落进了我的心里,我不禁抬头把他自信的脸庞收进眼里,忖度着:

是什么力量让他如此自信,是什么思想让他的光芒如此耀眼?偶然的机会,有幸捧起了《创造适合学生的教育》这本专著,翻开细细品味,合上慢慢回味,闭眼字字体会:他的呕心沥血、成就他人,发展自己的岗位爱;他的张弛有度、亦师亦友,“处心积虑”却润物无声的学生爱;他的先行者般的披荆斩棘的不断开辟中国教育的新天地,他的英雄般的毫不畏惧的为此实践着这一教育理想……。

教育是一种享受。

上古文明,唯尊师重道。由带有神秘色彩的巫、带有庄重色彩的师,带有开拓思想的子汇聚成了如今的“教师”。

“如同一个好的外科医生是一把刀,一个好的演员是一出戏,一个好的老师则是一堂课,一个优秀老师的每一堂课是用一生心血上出来的。”什么是心血,我的理解,除了竭尽全力更重要的是无怨无悔。这就是“享受”。

享受讲台。上课铃响,我们随步走进教室,学生坐定,师生问好,他们的目光流连在外,声音慵懒敷衍,老师便厉声要求,重新再来,且要求学生面带微笑。戏剧般的下课也如此。

你仔细听,仔细听,你能听到孩子们拉嘴唇时皱着眉头的话:上课很难,所以最好在外面玩!是啊,曾今的我就是一般视若无睹,刻板地要求着这些字一定得写对,课文一定要背完,作业得做全对,而后便是一次次的不满意,一次次的暴跳如雷,一次次重复着,一次次的质疑自己,质疑孩子……这就是教育吗?

是啊,己所不欲,勿施于人。拿着书,我一遍又一遍地问自己:你喜欢你的职位吗?

答案是否定的,因为你总是处在埋怨的深渊无以自拔。我想我们每个老师都想上一堂他们最满意的好课。如果你自己的热爱讲台,享受讲台,学生又怎能面带微笑的迎接每一次的课堂呢?

走进教育的天堂呢?

冯先生告诉我:珍惜领讲台才能享受领讲台,珍惜领讲台才能发展自己,就是要尽自己最大的努力。

师的,教师的魅力在于学习的魅力和人格的魅力。只有不断用知识充实自己,才能用心与学生沟通。再拿起书,让我养成了读书的习惯,这是一种外在的动力,也是一种内在的动力。

在重温教育学,心理学等基础教材时,我了解了学生因渴望关注而打小报告,明白了课堂上他们因注意力容易转移而需要我们教学环节上做调节,明确了什么是行为强化法,如何帮助学生走出自卑等等;在放眼古今的教坛,我认识提出了“没有爱就没有教育”的霍懋征,提倡愉快教学的魏书生,关注普通人教育的法国启蒙教育家爱尔维斯……有了这些方向标,我每天利用课堂,课间,午间时间在班上“察言观色”,经常“客串”学生的“心理医生”、“倾诉对象”、班级的“爱卫巡检员”、“小小神探”等。通过每天和学生心灵的接触,心对心的撞击,一步步拉近我和学生的距离,通过精心备课,也同时打开了学生与知识的大门,下课时,他们是快乐的,上课时,我们更是幸福的。这就是一种满足的享受。

教育是一种发现。

教育只是一种简单的传递吗?把书本上的想方设法地倒进学生的脑袋里,周而复始,枯燥乏味地去反复咀嚼撕扯吗?面对我的困惑,冯老师把答案呈现在我的眼前:

重新认识教育的目的,创造适合学生的教育。

记住这段话:说到姚明,我们首先想到的是什么?姚明的总分是多少?姚明的特长是什么?

同样,说到刘翔,我们又是怎么想的呢?是跨栏,是亚洲飞行。没人能想到他主课的总分。显然易见,其实卓越,不是一种表现形式,我们教育必须承认和尊重“差异”,每个学生在智能发展方面都存在差异,教师要为有差异的学生提供合适的教育。

他的提法不是先例。回顾过去,孔子因材施教已经积淀数千年,培养了72位圣贤。但在推广实践中,却显得势单力薄。对于我国小学生来说,如何创造条件促进学生的健康发展是当前的现状。

课堂不应该让学生“难受”,远离“忍受”,走出“接受”,走进“享受”。

冯校长很著名的《老虎当校长》的故事对许多人都有很大的启发,我想针对于小学基础教育的特点,单纯要求“鸭子练游泳,兔子练长跑,老鹰学高飞”是不切实际的,但我们可以让他们发现自己可以当鸭子,成兔子,变老鹰,这才是适合他们发展特长的“发现教育”。“为师者善导”,冯老师说。这就是要求我们做一名智慧的老师。

不少人都看过《汤姆索亚历险记》,那一章《光荣的刷墙手》说的就是这个意思,人的心态变化会导致完全不同的做事态度。把一件事赋予积极的意义,就完全改变了我们对“苦差事”的看法。第一次交作业,你可以发现一批“小书法家”,一场故事会,你可以发现故事家;一次赛跑,你可以发现几个“小刘翔”,一次手工,你可以发现许多心灵手巧的“裁缝”……

教育是一种智慧。

衡量一个教育者能力的标志之一是看他能否找到或创造一个受教育的机会。机会其实是无时不有的,只是我们经常没有注意,建平学校的“特色三好生”、“美食街”等活动成功在无形之中实现了教育目的,且效果显著。如果我们能经常琢磨它,他就是我们的“无字天书”。

夸夸其谈。一个小小的闪光点,被你发现了,本来很平常,但是你刻意地将其放大,谎言重复千遍,终于成为了事实。在《窗边的小豆豆》中不断地向我们传递出这样的思想:

好孩子是夸出来的。在大家实力差不多的情况下,谁得到的积极暗示越多,谁的态度就越积极,最终效果就越好。我们要善于明察秋毫,寻找学生的闪光点:

听,读,说,想,合作,坐等等,让他们觉得教室是属于他们的。如果他有一个大家都引以为豪的东西,他会爱上你的班级。

借力使力。衡量班主任专业能力的标志之一是看他能否找到或创造受教育的机会。有时,教育的契机在纠结中闪现。

钓鱼时,如果一条大鱼咬钩,此时硬拉反而容易将弦崩断,正确的方法是拉一拉、放一放,反复地收线放线,一张一弛,时松时紧,在反复地拉锯中等待最后收获的良机,教育学生也是一样,一位非常喜欢欺负弱小的同学,经常把他人打得鼻青脸肿,只是强硬的批评教育是不起作用的,老师灵机一动,通过表演课本剧《孤独的小老虎》,让他扮演小老虎,欺凌弱小动物,没有人能近身,快乐没人分享,伤心也无人安慰,孤独的看着动物们在六一儿童节欢聚一堂载歌载舞。他演得很棒,但他再也不想当“小老虎”了。最佳机会往往只有一次,所以要一剑封喉。

只有把教育的死水变成活水,学生才能永远喝下去,我们才能永远赢而不输。

泰戈尔说过“播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。”我们的教育只有适合学生才是成功的。

每天精神抖擞地走进教室,我清楚地知道,自己是广袤大地上、茫茫人海中最平凡的一个,也许迷心于发财的人对我报以不屑的一笑,也许铜臭满身的人对我嗤之以鼻,但我矢志不渝,因为教育这块土地永远属于我,我将义无返顾,用这颗赤诚之心扶动我闪光的银犁去耕耘,去播种;献身教育,终生无悔!

★ 创造自我读后感 ★

几年前曾读过黄全愈博士写的《素质教育在美国》和《家庭教育在美国》两本书,印象深刻。近期又拜读了教育学博士上官子木写的《创造力危机——中国教育现状反思》一书,作为一名从事教育的工作者,对此深有感触。两位博士在书中都提到过中国和美国教育中的一个现象:中国教育天天在说“素质教育”,但对素质教育的核心是什么却很迷茫。中国的中小学生年年能击败众多的对手,获得国际奥林匹克知识竞赛的各种个人奖和集体奖,却从没有一个中国高校和科研机构的成人获得过诺贝尔奖。

而美国中学生稀有获得国际奥林匹克知识竞赛奖的,可获得世界上最多的诺贝尔科学奖的,却是美国人。这不得不令人深思。为什么中国和国外的中小学生与成年人之间存在着如此戏剧性的巨大反差?中国教育为什么可以让我们的孩子在起跑线领先,而在终点落后?在我们呼唤素质教育的今天,都清楚地看到了中国教育缺乏创造力已成公论,我们困惑的是:谁搞丢了我们的创造力?大家都知道“木桶定理”:“一只桶的装水量,取决于桶最短的那块板的长度。”我想,除了桶板的长度外,还有重要的一点就是套……

★ 创造自我读后感 ★

发现自己,创造自己,超越自己,接受自己,做快乐的自己。题记

《生命是创造自己的过程》讲的是:这本书会引领我们进入一个不同文化的人生,如果细细品味,会发现这书不仅给我们美的享受,更给我们深奥的人生启迪。在午后,或者是夜晚,一边品尝杯中的浓浓的茶味,一边欣赏这本书的美文,会感到一阵心旷神怡、宁静淡远的感觉就会油然而生。

生命是创造自己的过程,不错的。今天,在我们的社会里,有些人是残废的,但是他们的意志仍然存在,创造了一个普通人无法创造的过程;有些人不是残废的,但是他们的意志被自己摧毁了,他们一天天生活在无知中

有一天,当我看到一些人,我知道这句话的真正含义

海伦.凯勒原本在我的印象中是空白的,但偶然听到老师在讲她的事迹,我不禁佩服这位女中豪杰。

在19个月的时候她发了一次高烧,在这次高烧中不但耳聋,而且还失明了。一开始,她因自己遇到这种不幸的遭遇而感到愤怒、生气。自从一个叫安妮.

莎莉文老师的出现改变了她原来的生活态度。此后,她为了不负老师、家人的期望,顽强不屈、自强不息长大后写了许多的名著:《假如给我三天光明》、《我的老师》她死后,因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界,因此马克.

吐温说:在19世纪,有两个伟大的人物:拿破仑和海伦凯勒。

她用自己的生命创造了一个全世界人民都钦佩的自我!

霍金偶尔听说过这件事,但他认为这只是以个普通人,不太在意。直到,看到有关他的故事,我就认为当时自己的智商怎么那么低。

霍金因进行性运动综合征瘫痪,只有一根手指可以动。但他制定了黑洞的面积原则,并受到英国爵士和皇家学会休斯的表彰。他坐在轮椅上,只用一根手指说话,也被称为“宇宙奇观”。

他用自己的生命创造了自己的轮椅演讲!

与他们相比,我认为虽然我可能不是名人,但我可以在我的生活中做得很好。

生活中的我,不喜欢互动,内向性格。说到比赛,我的第一句话不是我想参加,而是我不想,不要问我。但是在一次的被迫之下,无奈的参加了一次钢琴比赛。

★ 创造自我读后感 ★

1.强调人们对母亲提出了许许多多的要求,或母亲被赋予了太多的责任和义务。(3分。意思符合即可)

2.①具有敏锐的洞察力;②关心身边的一切;③善解人意,宽容他人。(3分,每点1分)

3.因为母亲和上帝一样几乎无所不能,仁慈善良并不知疲倦地工作者。(3分。意思基本符合即可)

4.忧郁:表现了上帝对母亲担负繁重责任的深切同情;作用:通过写上帝对母亲的同情,突出了母亲责任的重大和母亲所具有的高贵品质,从更深的层面上表达了对母亲的赞美和敬仰。(6分,第一问2分,第二问4分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣)

5.虚构情节:直接描写与间接描写相结合;通过对话展开情节;人物形象丰满。(5分,写出写作特点2分,结合内容分析3分。要求言之有理,分析透彻,有欠缺酌扣)

★ 创造自我读后感 ★


创造力是人类独有的天赋,它是使我们与众不同的关键。《论创造读后感》这本书深入探讨了创造力的本质以及它在我们日常生活中的重要性。阅读完本书后,我被作者所阐述的各种观点所深深吸引,并对创造力有了更加深刻的理解和认识。


在书中,作者明确指出创造力是艺术与科学的结合体。创造力并不是一个孤立的概念,它需要从不同领域中吸取灵感和知识。艺术给予我们个人表达和创造的自由,而科学则为我们提供了观察、实验和分析的工具。创造力的出现是通过这两种不同的方式相互结合而达到的。这一观点激起了我对自身创造力潜能的思考。


作者在书中还提到了创造力与思维方式的重要联系。创造力需要我们跳脱传统的思维模式,勇敢地提出新的观点和想法。这需要我们对世界保持开放的态度,不断追求新的体验和知识的获取。在这个信息爆炸的时代,我们可以通过阅读、旅行和交流来拓宽我们的视野,激发自己的创新潜力。这一点对我产生了巨大的启示,我决心更多地开阔自己的眼界,去寻找新的灵感和创造力的来源。


除此之外,该书还详细介绍了一些激发创造力的方法和技巧。例如,作者提到了大量的创造性思维工具,如头脑风暴、思维导图和快速原型。这些方法对于解决问题、提出创新解决方案非常有效。我在读完这些内容后,迫不及待地尝试了其中一些方法,并发现它们确实能够帮助我更好地发挥创造力。从此,我开始在工作和生活中使用这些方法,不断挖掘自己的潜力。


书中还有一章专门介绍了创造力与幸福的关系。创造力能够带给我们满足感和成就感,使我们感受到生活的意义和价值。通过创造力,我们能够表达自己的独特思想和情感,与他人分享并激发他们的共鸣。这种与他人的连接和交流能够给予我们创造力和幸福感的双重满足。这一观点使我重新思考了自己的生活目标和追求的内容,我开始更加注重发展自己的创造力,以实现自己的价值和快乐。


小编认为,读完《论创造读后感》这本书,我对创造力有了更加丰富的理解和认识。创造力不是天赋,而是通过不断努力和学习来培养和发展的。通过跳脱传统思维方式、运用创造性思维工具以及与他人的交流与分享,我们可以开发出更多的创造力,从而在生活中获得更多的快乐和成就。这本书给予了我巨大的启示和帮助,我将继续深入探索创造力的奥秘,并将其应用于我的生活和工作中。

★ 创造自我读后感 ★

今日,我读了《爱迪生创造电灯》的故事。爱迪生想创造电灯,先后用了6000多种资料,实验了7000屡次,可是,一次次实验却一次次失利了。他受到了咱们的各种挖苦,可是爱迪生没有介意,也没有畏缩,他以为失利是成功之母,每一次失利代表着又向成功走近了一步。他不断尽力,坚持到底,总算创造了国际上第一盏有实用价值的电灯,给人类带来了光亮。

读完后,我很敬服爱迪生。我从他身上懂得了不怕困难,只要坚持到底才会成功的道理。

古往今来,有许多这样的名人。“诗仙”李白小时候不爱读书,可是后来他每天紧记“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理,发奋读书,总算成了一代大诗人。阿里巴巴创办者马云,小时候学习成绩一般,考大学更是考了三年才考上,想读哈佛也没有成功,可是他持之以恒,经过自己的尽力,他成了国际闻名的富豪。

在咱们日子中,也要有持之以恒、一往无前的精力。假如作业不会做,假如考试失利了,不要悲观,不要灰心,要耐性考虑,找出原因,尽力学习,打败困难,坚持到底,这样,咱们就会一步一步地走向成功。

★ 创造自我读后感 ★

有幸读到《创造高收益》这本书。看似很乏味的书名,实则是一本很通情很实用的经营宝典,不但对于事业上,乃至对于处理人生和社会的事情都是有很大帮助的,实在是引人入胜!

稻盛和夫,被称为日本的“经营之圣、人生之师”,作为日本的企业家兼哲学家第一人,他用40年时间创建了两家世界500强企业。

稻盛和夫先生并不是毕业于名牌大学,创业之初也没有任何优势,甚至缺乏基本的资金。但是他掌握了正确的经营哲学并在实际中运用、总结、提升和创新,终于成为了跨国企业巨头的创建者和领袖,成为世界企业家学习的楷模、老师。

假如我们没有强烈的愿望,那么无论做任何事情都很难取得成功。我们对那些连我们自己都不认为非做不可的事情是不可能全身心地投入进去的。

心怀强烈愿望,期盼如愿遂行,这是保证我们想要做的事情能够获得成功的原动力。

有了愿望,还必须积极地付诸行动,并且能够忍受长期的煎熬,胜不骄,败不馁,坚持努力,最终获得事业的成功。

愿望,其实就是乐观的目标。

在这本书里还有很多宝贵的理念值得分享,例如:

稻盛和夫先生将他的企业经营理念确立为“在追求所有员工获得身心两方面幸福的同时,为人类社会的进步和发展做出贡献”。他说经营企业的真正目的不是为了实现自己作为一个企业家的梦想,而是要照料好企业员工与他们家人的生活。(说到这里,我想起在公司刊物上看到的一句话:“让员工获得有尊严的收入”,这句话在第一时间就深深地感动了我,并一直鼓舞着我。)

正是明确了要为全体员工谋求幸福的这个大义名分,他才能够无所顾虑、堂堂正正地统帅和管理手下的员工,并且员工都心甘情愿地紧密团结到一起,共同努力,将京瓷公司由7个人的小公司做成了庞大的国际集团,世界500强企业。正是因为员工能够被“要为社会大众做贡献,尽一切可能降低长途电话费用。”这个大义名分所激励,使得他在1984年创办的第二电电(kddi)用很短的时间就成为了日本的第二大电信运营商,世界500强企业。

树立一个崇高的目标,往往会获得更加璀璨的成果!

稻盛和夫先生非常注重企业成员之间的信赖关系,主张家庭似的人际氛围,并且通过举办联欢会的形式,加深了领导与员工、员工与员工之间的私人情谊,通过轻松愉快的氛围加强了沟通和理解、支持。

因为成员之间有了信赖,任何时候都能够同心协力,荣辱与共。所以稻盛和夫先生能够解决冻结员工一年工资,企业却在这一年取得了更好的效益的问题。

以未来时态对待自身的能力。居安思危,在公司状况还算良好时推动新产品的研制开发,而且非常重要的一点是要让员工都感受到危机。

创新都会面临风险,但是如果不愿意承担这种风险的话,我们的能力就不可能得到提升。

人的能力是能够随着时间的迁移而不断增长的。现在认为是不可能的事情,或许半年以后就会成为可能。如果只基于现有能力进行判断,那么创新就永远都不可能实现。

在这本书里还学到一个标准,那就是实现10%以上的税前利润。而实现这个目标,就是将销售额做到最大化,将费用做到最小化,用最短的时间。只要朝这三个方向无穷努力,就能实现高收益!

【篇二:《创造高收益》读后感作文】

阅读稻盛和夫《发明高收益》一书,收获颇丰,稻盛和夫创立了“京都陶瓷”公司(现为“京瓷”)和电信公司“第二电电(英文缩写为DDI)。现以京都陶瓷公司声誉董事长掌舵破产维护企业日航,被称为日本的“运营之圣、人生之师”,作为日本的企业家兼哲学家第一人,他用40年工夫创立了两门第界500强企业。稻盛和夫运营之道以为企业最主要的在于三个要素:专业人才、金钱、技能,只需有这三项要素,就有运营。他的运营理念是“正人喜欢财,取之有道。”“正人散财,[6]行之有道。”稻盛和夫说:“这是利他之心的报答,为对方着想似乎损伤了本人好处,但却带来意想不到的`效果。”

稻盛和夫的释义涵盖了生涯立场、哲学、思维、伦理观等要素人格,他怜惜战后的日本以选择伶俐才辩型的人做指导为潮水,疏忽了品德标准和伦理规范,招致近年来官场、商界丑闻频发。他建议指导者的选拔规范是德要高于才,也就是居人上者,人格第一,勇气第二,才能第三。他指出酷爱是点着任务热情的火炬,无论什么任务,只需竭尽全力去做就能发生很大的成就感和自傲心,并且会发生向下一个目的应战的积极性,成功的人往往都是那些陶醉于所干事的人。除了热情,运营者还必需拥有超出常人的立异理念和勤劳起劲,还要拥有异于常人的灵敏觉得,可以找到发现新思绪、新办法,然后发明出簇新的技能和发卖伎俩的才能。

稻盛以为,中国在将来的继续开展进程中,急需培育出一批优异的人才,基于这一主意而展开的“中国少年友爱交流访日团”运动以及兴办“稻盛京瓷西部开拓奖学基金”,目标都是但愿可以在培育人才方面为中国尽一些菲薄之力。稻盛和夫的名言是:

一、人生?任务的后果=考虑方法×热情×才能。所谓才能,是指才干或智能等先天分的天资;所谓“热情”,是指起劲的志愿或热心等后天的起劲;考虑方法是指哲学、思维、伦理观等生涯的姿势等人格要素。关于我来说,最主要的是考虑方法,由于才能和热情只要0分到100分,然则考虑方法可以从负100分到正100分为止。

二、自燃性的人、可燃性的人、不燃性的人。这里所谓的“燃性”,是指对事物的热情。自燃性的人是指,最先对事物开端接纳举动,将其生机和能量分给四周人的人。可燃性的人,是指遭到自燃性的人或其他已活泼起来的人的影响,可以活泼起来的人。不燃性的人是指,即便从四周遭到影响,但也不为所动,反而袭击四周人热情或志愿的人。

假设我们没有激烈的愿望,那么无论做任何工作都很难获得成功,我们对那些连我们本人都不以为非做不成的工作是不成能全身心肠投入进去的。心胸激烈愿望,期盼如愿遂行,这是包管我们想要做的工作可以取得成功的原动力。有了愿望,还必需积极地付诸举动,而且可以忍耐长时间的煎熬,胜不骄,败不馁,对峙起劲,最终取得事业的成功。愿望,其实就是乐观的目的。在这本书里有良多珍贵的理念值得分享,归结如下:

稻盛和夫以为企业运营理念或许说企业存在的目标确立为“在追求一切员工取得身心两方面幸福的还,为人类社会的提高和开展做出奉献”。他说运营企业的真正目标不是为了完成本人作为一个企业家的胡想,而是要照顾好企业员工与他们家人的生涯。即“让员工取得有庄严的收入”。恰是明白了要为全体员工追求幸福的这个大义名分,他才干够无所顾忌、堂堂正正地统帅和治理手下的员工,而且员工都毫不勉强地严密连合到一同,通力合作,将京瓷公司由7小我的小公司做成了重大的国际集稻团,世界500强企业。恰是由于员工可以被“要为社会群众做奉献,尽一切能够降低远程德律风费用。”这个大义名分所鼓励,使得他在1984年兴办的第二电电(KDDI)用很短的工夫就成为了日本的第二大电信运营商,世界500强企业。树立一个高尚的目的,往往会取得愈加灿烂的效果!盛和夫以为企业治理者,起首该当具有严谨的立场和高程度的品德情操,要先学会做人,才干做准确的工作;其次,应有“敬天喜欢人”、“以心运营”的思维,只要在顾惜注重手下员工的根底上,才干成就大善;再次,作为企业治理者要掌握任务要点,完全调查从任务营业内容到本钱的一切方面之后,才具有完成中心指导力的根底。

稻盛和夫创立“阿米巴”理论与“单元工夫核算准则”。“阿米巴”准则的目标首要有三:一是尽量削减冗员,有用应对情况转变;二是经过扁平的组织,增强沟通,削减权要主义,进步员工能动性;三是培育“地头力”人才。

铸就高收益基盘,确立高收益体质。稻盛和夫以为,要想运营一项事业,假如无法完成最低10%的税前利润率,那就等于还没有进入运营治理的大门,所所谓高收益,至少指15%-20%的利润率。运营准则:“发卖额最大化,费用最小化”。经商的窍门在于,找到可以获得客户认同、毫不勉强付钱购置的最高价钱,订价是关系企业死活生死的主要决议计划,要由企业运营者来进行判别,称为“订价就等于运营”。

稻盛和夫以为奖金和工资不克不及与绩效直接挂钩,绩效决议员工奖金数额的做法,会让业绩低的部分员工损失斗志。可以对做得好的部分成果进行公开表扬,让他们取得精力上的声誉。稻盛和夫以为,大善似无情,在企业开展受挫时要向员工坦诚窘境,重振信任关系。只需裁人不是出于老板的私心,那也是没有方法的事,问题在于不解顾任何一名员工,让企业破产,全体员工赋闲,照样经过削减少量员工,让企业生活而保住大都员工。所认为了公司的存续,就算被呵斥为“无情无义”,也要拿出裁人的勇气。

稻盛和夫以为要掌握员工的特性与忠实心,对公司毫无情绪和敬意,仅仅是为薪水而任务,对公司没有归属感的人,假如任务志愿和立场都很低沉,就应该思索让其分开公司。然则对不论任务才能若何,任何可以酷爱企业,起劲任务的员工都应该获得运营者的注重和顾惜。日本自古就有“用报酬墙,用报酬城”之说,由于石墙裂缝中闪光的小碎石也相同主要。

稻盛和夫以为运营者假如不懂财政,也就缺乏以治理企业,特殊是企业的管帐分为财政管帐和治理管帐,完成高收益的来由是要强化企业的财政实力,正如俗话说“银行只会在好天时才借给你雨伞,真要到下雨时银行就要把雨伞回收去。”要尽能够应用手头的资金购入本身企业的股票,拉高股票,提拔企业股票的实践价值,为股东完成更多的本钱增益。就如松下幸之助倡导的“水库式运营”,企业运营就象在河道中建筑水库,老是在水库中蓄满水一样包管自有资金的足够。

稻盛和夫以为企业要注重企业文明建立,企业文明要害在于企业的运营理念和运营哲学能否会惹起员工发自心里的共识,由于企业员工的自动性和积极性才是企业开展的原动力。优异的企业文明是中小企业取得开展的主要根底,所以企业的指导者,应该将最大的存眷点放到若何确立企业的任务和目的、发明优异的企业文明上,并力争与企业员工在思维和看法上获得一致。要培育可以对本人的思维理念发生共识与认同,并可以将本人的这些思维理念在员工中进行传达的干部。即要发扬你行之有效的指导力,培育可以充沛了解你的公司运营理念的干部人才,培育可以“为公司复兴诚心诚意”的情投意合者。

稻盛和夫以为企业界部审核难度极大,企业指导者不该只依靠各项规章准则,还应倾泻心血,亲力督导手下员工。效果主义无助于企业的活文明,对分歧的部分可以经过治理管帐来权衡各自的实践业绩。企业运营者必需是一流的心思学家,但凡不克不及够读懂手下员工心思运动的人,基本就算不上一名及格的运营者。运营者必需扎扎实实地倾泻心血,亲身去督导手下的员工。在进行人事审核时,要害不在于好的规章准则,而完全在于运营治理者在一起日常任务傍边“对本人手下的员工究竟可以存眷到什么样的水平。”

稻盛和夫以为运营者若不亲临底层就不成能塑造出优越的企业文明,由于利润出自实践出产一线。为此要紧密掌控出产一线的实践状况,通晓企业的各项营业,身先士卒亲身融入到底层中去。对企业而言,出产一线是至关主要的存在。作为运营者,要可以发明利润,就必需天天都深化底层,让本人在营业上成为一个无所不晓的专家。企业的运营必需永远要比手下的治理干部们更起劲,一但调查把握底层的实践状况,计划要施行各项严厉监视时,必定会与底层员工发生摩擦和不好谐的景象,员工会呈现“我们曾经十分起劲任务了,没需要这么严峻”之类的埋怨,然则运营者毫不可因而心软,不然企业运营就无法维系,并进而招致企业利润的降低。这是企业运营理念和企业文明的需求,要让员工清楚,恰是为了员工的幸福,才会严峻呵斥那些不仔细任务的员工。企业的指导者假如不起首做到深化底层,进行严厉督导,而同心专心想依托企业文明和运营理念发生效果的主意是没有任何意义的,只要当企业的运营者本人可以到出产一线身先士卒,起劲任务,才会催生出积极向上的企业文明。

稻盛和夫一向秉持“与员工一道志同道合”的理念制订企业的运营方针,他以为对中小型企业而言主,在进行运营治理运动时,要害还在于企业的员工。中小企业普通难以接收优异人才,假如运营者无法顾惜注重员工的小我情绪,那么也就无法将企业的一切成员连合到一同,发生凝集力。运营者必需获得员工的尊敬,要具有注重员工优先于注重本人的心态,只要在顾惜注重手下员工的根底上,才干成就“大善”。反之,也不克不及纵容娇惯员工,“小善如大恶”,假如一味娇惯纵容,必定会招致手下员工庸碌无为。假如企业的运营者想要培育优异的员工,就必需对其进行严厉的要求,这才是真正的“大善”,“玉不琢,不成器”。真正的善,在通俗人眼里会显得无情无义,作为指导者,假如没有勇气展现这种无情无义,就算不上一名及格的指导者。

稻盛和夫以为要想企业继续开展,就必需培育一起运营者,在企业界部的员工中培育出契合企业开展需求的治理干部。对企业而言,可否在本身内部培育出可谓企业治理干部的人才,恰是决议了一家企业能否可以取得长足开展的分水岭。一个企业的生长,取决于企业指导者的度量与气量气度,假如企业指导者气量气度狭小的话,那么企业也决不成能取得开展强大,由于企业最终照样需求经过运营者本身的生长和提高来接收这类人才。

稻盛和夫认企业运营者不是向部属下放权利,而是让他们担担任任。“用人不疑”,但不克不及“听任不论”,一但部属在运营运动中犯下错误,运营者天经地义应该立刻予以改正。假如放松对出产一线的严厉督导,就会招致公司一切员工被动等候的场面,只要严厉督导出产一线,才干培育出堪以担负企业运营责任的干部人才。运营者还要擅长进修祖先的教导,一小我要想让本人在人格长进一步成熟起来,就必需进修把握作为一个及格的人所应具有的立场和理念,进步本身的思维看法。要对峙进修治理常识,直至哲学、宗教,还要把学到的器械作为日常运营运动和生涯中的目的,锲而不舍地予以追求。以无私襟怀执掌权利,日本有名政治家西乡隆盛说过:“喜欢己乃不善之首”。进步人格境界的两种办法,一是进修祖先的教导;二是工“积德”,做“利他之事”。企业的指导者应该将本人的悉数身心都交给企业,指导者只要做到领先垂范,成为公司上下最勤劳和辛勤的人,才干推进公司员工的生长。中国古话讲:“一人兴邦,一人丧邦。”所以指导者要负出超于常人的起劲,具有刚强的意志,出色的人格,不论碰到任何坚苦也不抛弃,不时鼓励部属的士气,永远坚持发明性,才干最终引领企业走向一次又一次成功。

★ 创造自我读后感 ★

读《创造适合学生的教育——课堂变革要由教授走进合作》有感

长期以来,我一直认为只要我能教好我的学生,我就是一个合格的教师。其实不然读了了冯恩洪教授著的《创造适合学生的教育》一书,对其中《课堂变革要由教授走进合作》一节,很有感触,越来越觉得自己落伍了,不禁陷入了深深的反思中:你是教会了学生,但你的效率又如何?

他们又有几个能真正得知其所以然?又有几个是在爱学、乐学中学会了呢?。你的教育方法适合所有的学生吗?

冯恩洪教授提出课堂提效必须由教授走向合作。”那什么是合作课堂呢?冯教授的定义是:

“学生能讲的让学生讲,经过启发后,学生仍然存疑的,这个时候才让老师发挥画龙点睛的作用,这样一种课堂在国际上我们称为合作课堂。”

要真正实现合作学习,我认为应该注意以下几点:

1、让学生成为课堂的主人,学习的主人。

让学生互相提问,让学生少一些模糊的讨论;让学生在过程中交流,让学生少一些事先的咨询;让学生各抒己见,让学生少一些统一的口径;让小组多一些竞争,让小组少回答独白;让小组多合作,让小组少坐在问题上。采用小组捆绑评价,因为这样可以很好的调动学生的积极性,比如有同学给本组扣分了,其他同学都能积极主动回答问题,课堂气氛也就不那么死板、沉闷,而且也能让失分的同学积极改正错误,提高了班级凝聚力。

2、让课堂真正“活动”起来。

小组合作学习是充分发挥学生集体智慧,而不是四个人的简单表象。所讨论的问题要具有可行性,讨论时要带动其他同学共同学习,讨论后要进行每组间的组际交流。不要把一看就会,一找就到的问题拿来讨论。

如果我们讨论能真正表达学生不同意见的问题,学生们讨论后的回答将是各抒己见,百花齐放。这样的讨论才真正有意义,才能使学生有所收获。但这种讨论需要教师认真备课,深入学习教材,了解学生实际,精心设计才能完成。不能敷衍了事,只能流于形式。

3、让每个人都有表达的机会。

在课堂上,对于教学重点和难点的讲解和提问,必须考虑学生的不同层次和不同的实际情况。对于疑难问题,只找举手同学答对就完事是不行的。还要考虑到其他层次的学生,给中等或低层次的学生表达自己见解的机会,选一些简单的、基础的题目给他们。

如果回答不上来就立刻了解他们的问题所在,让大家帮助分析、解决。这样,才能是真正面向全体;这样,才能不仅全体都学习,而且力求做到全部都学会,对于这些学生要多表扬少批评,尽量多树立起他们的自信心。

5、让每个学生都发挥自己的创造性。

如果只要求学生根据老师的想法作出预先确定的答案,不足以培养学生的创造力,只局限于课本中的知识,很难充分发挥学生的创造力和想象力。我所说的创造性学习应该是学生在课堂上独立思考、提问和表达不同观点的结果。学生的想象力是相当丰富的。

有可能一些老师解答不上来的问题学生就能把它解决了。就看我们的老师能否尊重学生、信任学生、启发学生,并创造条件给学生自由发挥的机会,谁做到了这一点,谁的课堂就将是学生展示才华的天地。那么,他培养的学生不仅是知识的大师,更是一代具有独立见解和创造力的优秀人才。

在课堂教学改革中,要努力实教学面向每一个学生,促进学生的积极发展。在课堂教学中,要实现学生学习的积极性、主动性和创造性的充分发挥,即实现学生真正成为课堂的主人、学习的主人、教学的主体。传统的课堂教学中那种无视教学规律的“一言堂”、“满堂灌”式的作法必须改变。

把学生从“应试教育”、“淘汰教育”中解放出来。真正做到面向全体,生动活泼地发展。

教学要做到不教,就要在课堂教学中以学生为中心,让学生胸怀课堂,成为课堂的主人。

几乎我们每个人的头20年都是在幼儿园、小学和中学度过的。学校教育对生活的影响是非常重要的。它决定了我们是否能过上幸福的生活,包括幼儿园。每个人都有自己的光,学校教育的学生不应该像工厂流水线上生产的产品。

冯恩洪先生认为,不是让学生适应教育,而是主动创设适合学生的教育;是使有效德道的教育,为幸福生活打下基础。同时,他揭示了一个被片面追求入学率所掩盖的普遍真理:教育的最终目的是帮助学生获得社会事业和专业成就,因此他尝试实践“合格+专业”的培养模式。

学者余秋雨深刻指出,中华民族有四大损失:公德却失、法制却失、诚心却失、感恩却失。

无容置疑,社会的却失折射的是教育的却失,先有教育的却失后反映为社会的却失。今天,中国的国力是世界第二,但是中国的国民素质是世界第二吗?

去年国人上演的抢购盐的那一幕是多么另人遗憾的不该发生的社会现象。当前,我国经济实力日益增强,国民素质要随着国力的提高而提高。基于这一现实,我们的道德教育需要改进和加强。

学校应该给学生什么样的德育教育?冯恩洪先生认为,是规范和负责。

在他看来,规范是人类文明延续的宝贵财富。行为要规范,规范要内化。规范什么呢?第一对己讲仪表,第二对人讲礼貌,第三学习讲勤奋,第四回家讲孝顺,第五社会讲公德。

对己讲仪表。我们需要帮助我们的学生掌握着装的得体性,让学生知道怎么样塑造最佳的自我形象。有的学生扎耳钉、带彩色的隐形眼镜、高中一毕业就迫不及待地染彩色的头发(在学校里可能是有那个心没那个胆吧),这些对健康有害的东西,他们却称之为时尚、酷。

对人讲礼貌。见人问候。作为老师,为什么偏要等着学生先来问候自己呢?

老师也应主动跟学生打招呼,以身作则才是最好的教育呀!主动问候,微笑问候,有目的的问候,即使个人心情不舒畅,我们也能够抑制不愉快,把不愉快埋藏在内心深处,微笑礼貌,有目的的问候,这是对人礼貌的最高境界。

社会讲公德。我不禁想起发生在我的小区里的事情。我的房子在二楼,一楼住着一对外国夫妇,他们的花园里经常落下纸片、饮料瓶、食品袋,有一天我碰巧发现纸屑从天空飘落,赶紧探头观察,原来是四楼的女孩正倚在阳台上像天女散花一样向下抛垃圾!

这对外国夫妇可能经常捡垃圾捡得不耐烦了,或无法忍受这种缺乏公德的行为,只好在防盗门上贴出用中英两种文字写的便条,告知楼上住户不要再向楼下花园里丢垃圾!

事实上,只要你留心,类似缺乏社会公德的事情随处可见:从行驶的私家车内抛出零食袋、在医院病区抽烟……那些素质低下的国人甚至把中国人的脸丢到了国外!提高公民素质,人人讲公德,当然需要全社会的努力,但学校的规范教育尤为重要,毕竟,良好的素养、文明的行为习惯都是从小渐渐地培养起来的。

冯先生认为,学校德育工作除了实施规范教育、养成教育外,还要创造条件引导学生负责。学会对自己、对亲人、对集体、对环境、对生命、对祖国负责。我认为,这样的德育的确可称为实效德育。

想想看,有谁愿意排斥一个有教养、有担当、勤奋上进、富有责任心的人呢?这样的学生走向社会肯定会大受欢迎,拥有幸福的人生的。

作为教育家,冯先生心系国家的强盛和民族的兴衰。 他认为,我们要培养的接班人是德育为先,能力为重,有个性,有特长的建设者,今天的教育承担的责任是培育能够出现中国创造而不是中国制造的头脑,以提高中华民族在国际上的竞争力。

我个人认为,作为人口大国,中国要想拥有世界一流的竞争力,就必须要有世界一流的教育。我们能否给学生更多自主?寒暑假去学习各种技能、发展各自的特长及参加户外活动等。

为幸福人生奠基,教育之路任重而道远。

《创造适合学生的教育》读后感

国内知名教育专家冯恩洪教授就如何创造适合学生的教育在课堂上教师应做到以下几点:

1、让学生成为课堂的主人,学习的主人。

素质教育是面向全体学生,全面提高学生整体素质的教育。在课堂教学改革中,要努力实教学面向每一个学生,促进学生的积极发展。在课堂教学中,要实现学生学习的积极性、主动性和创造性的充分发挥,即实现学生真正成为课堂的主人、学习的主人、教学的主体。

传统的课堂教学中那种无视教学规律的“一言堂”、“满堂灌”式的作法必须改变。把学生从“应试教育”、“淘汰教育”中解放出来。真正做到面向全体,生动活泼地发展。

2、让学生主动而富有个性的学习。

一堂课教学效果的好坏,首先是看教师能否创设有效的问题情境,激发学生的学习兴趣,让学生主动学习。所以,教师在课堂上,首要的任务就是创设良好的教育情境,让学生对学习产生兴趣,从而积极主动的学习。只有这样,才能很好的完成教学任务,才能真正让学生成为学习的主人。

3、让课堂真正“活动”起来。

合作性学习是发挥学生的集体智慧,而不是四个人简单的作样子。所讨论的问题要具有思辩性,讨论时要带动其他同学共同学习,讨论后要进行每组间的组际交流。不要把一看就会,一找就到的问题拿来讨论。

如果我们讨论能真正表达学生不同意见的问题,学生们讨论后的回答将是各抒己见,百花齐放。这样,在比较中鉴别,在鉴别中统一认识,这样的讨论才真正有意义。但这样的讨论需要教师认真的备课,了解学生实际,精心的设计才能够完成。

4、让每个人都有表达的机会。

在课堂上,对于教学重点和难点的讲解和提问,必须考虑学生的不同层次和不同的实际情况。对于疑难问题,只找举手同学答对就完事是不行的。还要考虑到其他层次的学生,给中等或低层次的学生表达自己见解的机会。

了解他们的问题所在,让大家帮助分析、解决。这样,才能是真正面向全体;这样,才能不仅全体都学习,而且力求做到全部都学会。

5、让每个学生都成为一名天才的想象家。

所说的创造性学习,应该是在课堂上,经过学生的独立思考,质疑问难,发表不同见解的结果。如果只要求学生根据老师的想法作出预先确定的答案,不足以培养学生的创造力,只局限于课本中的知识,很难充分发挥学生的创造力和想象力。学生的想象力是相当丰富的。

每一名学生都是一名作家,每一名学生都是一名天才的想象家。就看我们的老师能否尊重学生、信任学生、启发学生,并创造条件给学生自由发挥的机会;就看教师能否为学生插上想象的翅膀。谁做到了这一点,谁的课堂就将是学生展示才华的天地。

那么,他培养的学生不仅是知识的大师,更是一代具有独立见解和创造力的优秀人才。

教学要做到不教,就要在课堂教学中以学生为中心,让学生胸怀课堂,成为课堂的主人。

★ 创造自我读后感 ★

我是现场接线员。我每天做的最多的是就使用焊枪焊接。从一个无所事事的学生到一个能独立操作焊枪的员工,我只用了一天时间。在我看来,这个焊接岗位没有技术含量,更谈不上什么专业。

看完了这本《专业创造价值》对我来说让我对现在这个焊接岗位有了新的认识。这本书中的“每个岗位都是有专业”中煮鸡蛋的这件事情与我现在的状态又很一样的地方。如果有人会问我“你会煮鸡蛋吗?

”。在没有看过这个小故事前我会告诉他“我会的呀,不就是在锅里放半锅的水,然后就把鸡蛋放到锅里熟上15分钟就ok了么。”但是在我看完了这本书以后我会告诉他“我不会煮鸡蛋的,因为我不知道在看似简单的煮鸡蛋的事情背后,还会有那么多的学问与讲究。

”看了这个故事然后我拿这件事与我现在工作的事情做比较,发现原来我在焊接的这个事情上看的太浅没有向更深的一个层次上挖掘。

任何岗位都有专业,任何事情都有学问; 是的,在看似这个岗位就10多个焊点几个小时就能全部学会,如果我们只是保持现在会打焊点的状态一直延续下去,那么我们就会永远的原地踏步永无进步。所以现在我们应该多了解焊枪、焊机、夹缸的具体结构,熟悉他们的工作原理,这样才能扩大我们的知识面。了解这些后,我们需要熟悉车间内这些设备的一些安全操作规程。

在创造价值的同时要保护好自己,做到“三不伤害”。

创造价值=岗位重要性*态度*专业能力。任何岗位都能做出的价值贡献,取决于三个因素:岗位本身的重要性、从业人员的态度和能力。

三个因素中,任何一个因素为零或者负能量的话,则这个人的价值贡献为“零”甚至为“负”。所以,即使我们身在普通岗位,也要先把自己的态度摆正,不能以应付的状态去对待自己的工作,那样不但不能做好还会有可能把工作做得一塌糊涂。我们应认真对待每一件事情。

不是每一个成功的人都天生就是一个成功的人,他们也从小事做起,认真对待每一件小事,永远不要因为一件很简单的事情而放弃认真的原则。所以我们专业能力出众,乘以全力以赴的态度,那么我们创造的价值也将令人刮目相看。

★ 创造自我读后感 ★

人生最强的对手,不一定是别人,而可能是我们自己,在超越别人之前,先得超越自己!在肯定自己之前一定要先超越自己,超越自己就能肯定自己。

这是我读完刘墉的《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》后最深的感受。在这本书的内容是刘先生作为一个父亲对孩子成长过程中遇到的一些小事,但却是可能决定人生成败的关键之举的重要性的教诲。他的文章词不是精美的,相反却是那朴实的言辞更让人感到亲切,真挚。整本书有许多章节,每一小节就是一封横跨太平洋的信,每一小节都讲述了一个道理。其中分别谈到了一些有关吸毒、阶级观、世界观、价值观和道德准点的差异。作者用许多的事例来阐明最简单却又最真实的道理,令人信服。这也是我这本书如此受欢迎的原因吧,因为我们总能在读故事的不经意间领悟出为人之道、处事之理。

一:可怜天下父母心

每个人都有自己的父母,他们是我们最伟大的保护者、教育者,无论什么时候父母对孩子们的关爱都是最无私的。我始终忘不了他在一篇关于亲情的散文中那样说:“爱像果汁粉,生活是清水,只要调配适当,都能冲出一大瓶爱的果汁。可是有的人虽然倒了很多果汁粉,却加了太多的水,盖上瓶盖,怎么摇爱都不能融化。于是在喝了一杯又一杯淡而无味的薄果汁后,宾客将散人将老,甚至爱的人先自己一步离开,才发觉瓶底有那么多未溶解的浓浓的爱。”看到父母辛辛苦苦的为我们付出时,有没有对他们表达我们的感谢呢?爸爸谆谆教导时,又没有而认真的听呢?妈妈慈爱的嘘寒问暖时,有没有耐心的回答呢?世界上的爱都是需要表达的,他教会了我感恩,教会了把对亲人的爱勇敢的说出来、表达出来!随着时间的流逝,父母脸上多了皱纹,出现了白发;我们也一天天的长大成人,我们应该用真心关爱老人,关爱父母;要像他们对我们一样无私地关爱。

从这些书里我真切的体会到了刘墉先生对孩子的周到、细致的关心呢!孩子的成长是天下父母最关心的事,孩子安安全全的成长则更是父母所牵挂的呀!这不就是细微之处见真爱吗?如果说母爱是地,则父爱就是天!在一个大男人的心里,却装着那么细腻的关心和周到的关爱,那他所教育的孩子,思想也应会是成熟而缜密,细致而周全的。但是我认为这样的教育该比说教更有力,更让人信服。有如润物春雨,细腻无声,却滋养万物!让孩子体验、了解亲人的关爱,让孩子学会在生存的同时更要保护自己。那朴实的言辞更让人感到亲切,真挚,更是他道出了天下父母想对自己孩子要说、该说的话,要做的事。它体现了一个父亲的睿智和博爱,更让我们感受到了父母的不易。现在的家庭大都只有一个孩子,父母们把自己的全部献给了孩子,往往换来的都是孩子的无情,因为过度包办会让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。刘墉也认识到了这一点,所以在教育自己的孩子时他会放手让孩子做他们想做的事情。

二:独立、勇敢的面对一切。

孩子成长需要独立、自主,但天上不会掉馅饼,孩子的成长也要引导孩子慢慢地学会自主,学会摸索方法。书中刘墉写了这样一段话:“孩子!越是面临灾难、面对打击,我们越要坚强、越不能落泪,因为泪眼使你看不清敌人,泪眼只可能遭遇更致命的伤害。孩子!这就是年轻,这也正是年轻人面对灾难应有的态度。所以,今天看着世贸中心倒塌了,我们要想,明天,将会在这儿矗立起更伟大的建筑。”刘墉还给他儿子写了这样一篇信,题目叫《迎向战斗》,信中写了他的儿子对与突然袭来的困难或是遇到紧急情况,总是发-愣,不断的逃避,等别人来解决,或是让事情自然过去,这样的人是不会受到别人的尊重,当然也不会成功。在我们的生活中,并不是任何情况都允许你逃避的,无论我们面对紧急状况时,都应该立刻反应,主动出击,容不得你去犹疑,思考!书中说最困难的时候,没有时间去流泪,最危险的情况,没有时间去迟疑。每当我们犹豫彷徨,面对压力而不知所措时,我们应该冷静思考,迎向战斗!人生艰苦,而我们要加倍努力。

★ 创造自我读后感 ★

内容简介:是什么横拦在你和梦想之间?为什么有些人总能心想事成?作者克里斯多夫?霍华德是财富心理学和个人发展领域的领军人物,国际公认的神经语言程式学(NLP)专家。通过深入研究伟大的领袖、思想家和各领域的成功者(其中有些人出身平常,但后来取得了辉煌的成就,如比尔?盖茨,理查德?布莱森,沃伦?巴菲特,唐纳德?特朗普……),作者发现了各种杰出的性格、思想、战略、习惯、态度和思想方式。《激情创造财富》教你如何走进这些伟大人物的头脑,拥有和他们一样的成功。书中提供了创造性的技巧和实用工具,帮助你拓展生命竞技场,改写游戏规则,并最终赢得比赛。

激情创造财富读后感,来自淘宝网的网友:我是克里斯多夫的独特方法的直接受益者,我改变了自己的事业和生活方式。心有余而力不足的感觉一去不复返。书中传授的每种技巧都能学以致用,帮助我取得了目前的成就。我曾经在一天之内赚到了50万美元,迄今为止,我已经净赚了200万美元。

激情创造财富读后感,来自卓越网上书店的网友:你不该错过这本书,我想它适合美国所有的商业学校。这些是保证成功的技巧。

★ 创造自我读后感 ★

同行业的一位资深朋友赠送了一本李佳蓉即将出版的书《你的价值。自己创造》如获至宝,因为之前拜读过她所著的《好主管是学习来的》,受益匪浅。趁春节长假的时间,我一口气读完,感叹“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”佳蓉姐的许多观念改变了我的想法,现把我感受至深的体会分享给大家。

一、把自己当董事长

处处高标准严格自己,给自己定位,是一位优雅、专业、善解人意的人,不做影响董事长形象的事情,对孩子教育也是一样,从小要求他养成良好的习惯,给自己定位是一个成功的人。

二、挫折训练,重收获不重感受,接受结果,尽力放下

这是一个竞争的社会,对于挫折,要放好心态,要分析失败的原因,而不要沉沦于失败之后的心理感受。它将会挫败一个人的意志,会让你越来越不自信,对前途看不见希望,对自己的潜力更不相信,放下感受,正确面对,积极重来。

三、提升格局、体验美好

一个人有目标是好事,但还是要有长远的目标,要站得高、看得远。格局非常重要,每年的世界保险华人大会一定要参加。向各位优秀的保险前辈学习,学观念、学方法,展望未来,mdrt会议达成也一定参加,感受全世界最顶尖寿险规划师的风采及他们的愿景,跟着成功者的脚步走。体验美好是尽自己的能力参与优质生活的体验,热爱生活,并且憧憬美好生活,告诉自己,你会达到这种状态的,激励自己不断向前,有信心和魄力。

四、看见每个人的价值

像我们这种以业务业绩为评估的单位,在众多的同事中做到保费、保额、件数、佣金第一,冠军只有那么几项,但难道不是第一的同事就不优秀吗?我们在团队就要创造平台和机会,唤醒每个人心中的巨人。让他们最发光的特质展现出来,让他们感到自己也是最棒的,在团队中不可缺少,产生价值感,让团队不同特质的人相互协作,共同发展。

五、将自己视为公司资产,维持高贡献度

只要有了这种观点,每个人才会认为多做贡献是自己理应所当的,当公司利益与个人利益发生冲突时,我们作出一些牺牲,虽然没有让自己的利益最大化,却平衡了公司的发展,让公司的利益最大化。我认为这是值得的。因为我也是公司的股东,公司越好,我们也越好,提高个人对公司的忠诚度。

六、无惧外界流言,提升自己的高度

你身上有流言,表明大家很关注你,你还不是一个庸人,但你不能重别人的计,放下前进的脚步,我们还是要向前走。但不要忘了自己的总结和反省,你是最棒的,能放下,推开绊脚石,让自己走得更远。

七、总经理是从餐桌上吃出来的

一位高雅的人士,一定要全方法学习礼仪,各方面的举手投足之间,均能体现你的品味,赶快找资料学习,练习并养成习惯,伯乐随时在你旁边,关键是你准备好了吗?

八、每件事都要划下完美句点

针对不能逆转,不能处理的事情,我们要保持一种观点,尽量把它处理好,不要以为反正都成不了,想怎样就怎样。生活是轮回,给别人留下最好、最礼貌的印象,你结的有缘人就会越来越多。俗话说,朋友多了好办事,少了一个敌人,多了一个朋友,大家认真地积累自己的人脉圈吧!

九、听演讲、学演讲,让价值迅速增值

我重视每一场演讲,认真笔记,适合自己的风格就尽量发挥,寻找机会,自己争取演讲,你会发现你演讲得越来越好,把你的知名度、品牌效应迅速扩散,影响到更多的人,也让别人认识你,给你更多的介绍。

十、做别人的事,练自己的功

这是我原来不曾认识到的,做别人的事,不是为了自己又没有什么好处,但现在我完全变了,做别人的事,你会获得更多的收获,能力渐渐增强。

给自己找麻烦,让你有帮助别人的价值,秉持这种观念,我会更多不计回报地帮助别人,你的影响力就越来越强,慈善的力量会伴随我们终身,会让人生留下痕迹。

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