呀的歌词

作者：马文娟

指导老师：田金花

学校：马头二小

暑假之初老师教导我们要多读书、读好书，并且推荐了许多书目，使我看的眼花撩乱，不过我还是被一本书深深地迷住了——《找呀找呀找朋友》。当我看到这本书时，我禁不住唱了一首歌：找到，找到，找到一个朋友，找到一个好朋友，向他致敬。。。。。。

同时也被这本书的封皮吸引住了，这本书的封皮是一个小男孩在一片四叶草林中寻找着什么东西，一个小女孩手里拿着一片四叶草好像要送给这个男孩。我觉得看到这个很奇怪。世界上怎么会有三叶草呢？好奇心促使我买了这本书。

后来，我也被书中的故事所吸引。

你知道吗？万里晴是一个动不动就出糗的傻帽妞，单眼皮，有点小胖。笑起来没心没肺，是可以感染好朋友的“快乐病毒”。

有点笨拙，有点肌肉，擅长幻想。性格开朗而温暖，经常在两个宣誓聚会上当三明治饼干。学霸姐姐杜子阅很傲慢。兔妹妹王妮又粘又胆小。

这三个女孩性格迥异却做了死党，就像一个不稳定的三角形，状况不断。但正因为这些，她们的三角关系更加牢固，友谊更加深厚。古奥力是一个有点古怪的男生，有时像冰雕一样冒寒气，有时候又会热情大爆发。

他是班里最有绅士风度的男孩，也是细心呵护痴呆错乱外婆的“最佳小男主角可是，友情到底是什么呢？我觉得友情是一件复杂的事情，如果我这么说，万里晴一定会反驳说：“友情不是一件很简单的事情吗？

反正我也不知道怎么回事，糊里糊涂就跟杜子阅还有王妮可就成了死党。”学霸姐杜子阅可能这样回答：“友情的产生真的很简单，有时只是一瞬间的事儿。

不管怎样，当我第一眼看到万里晴时，她笑了。我说：‘我们做朋友吧！

’她露出比之前还大的笑容，说‘好啊好啊！’我当时想，笑的牙龈全露出来好丑，可又觉得好开心。就这么简单。

”“是啊是啊！万里晴和杜子路永远是我最好的朋友，而沟里，因为只有四片叶子在一起才是真正的幸运草。”王妮可可能会这样说。。。。。。

读完这本书，我知道友谊就像寻宝。每个人的头上都闪耀着金色的光芒，但只有那些真正把他们视为珍宝的人才能看到耀眼的光芒。这光芒跟你是否聪明、是否坚强、是否漂亮、是否有特长、是否人缘好，一点关系也没有，甚至与你是否开朗、是否宽容、是否坦率，也没什么关系。

每个人都会遇到自己的寻宝者，他们会带你一起踏上漫漫征程。你们晴天为彼此遮阳，雨天为彼此挡雨，白天彼此谈天，夜晚彼此做伴，快乐因为分享变成双倍，悲伤因为分担变成一半。即使有磕绊、误解、吵架、背叛，也没关系，每一次大大小小的摩擦都会磨圆彼此的棱角，让内在的光芒变得更加耀眼夺目......

也许友谊是世界上的奇迹。它悄无声息地降临，悄无声息地改变着我们每一个人。它悄悄地**伤了心，悄悄地发出温暖的光。

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我第一次见你的时候

你就像个不安的孩子

不知何时站在我身边的时候

你变了 是如此的可爱

知道吗 我们会相爱

I miss you I love you

你是我生活的全部

是我活着的理由

是无法说明的奇迹

如果需要我的安慰的话

就再靠近一步吧

Yes I believe my destiny

没错 我相信命运

你的细腻的呼吸是如此的温暖

每分感觉都是如此的珍贵

我们应该用什么样的言语来交流呢

I miss you I love you

你是我生活的全部

是我活着的理由

是无法说明的奇迹

如果需要我的安慰的话

就再靠近一步吧

喜欢你的香气

喜欢得不得了

也许这就是我们的爱吧

If I ever fall in love

would you let me be the one

从现在起你不是一个人

你是我生活的全部

是我活着的理由

是无法说明的奇迹

如果需要我的安慰的话

就再靠近一步吧

Yes I believe my destiny

没错 我相信命运

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歌手：派克特

我开始明白为什么没遇到你

我再也不会像从前一样着急

也许你距离我只是差毫厘

像具体每一天我都会想说holy

看着我的眼睛告诉我

你早就有了答案

我知道很多人都在盯着我

反正就想找我麻烦

但是没有人可以偷走

这些年我所经历的一切

我也不想扣那些细节

因为正是我们创造了这一切

And I told you Y we here

and Y we care

真的我已经说了

太多年太多遍

And Y we shared

当绝望的自私的你也有一天

学会了如何奉献

那样的你

我真经常会梦见

梦见和你们笑着碰面

可为什么现实和梦境

一直是相反

我们相互攻击远比烫伤惨

挖苦讽刺是习惯的装扮

还真没谁能让我

刮目相看

恶语相加

忘了明明相爱

忘了你我都明白的

一心向善

可露西让你能看什么能干

难道你我就这样

一生相伴

那看着我的眼睛

告诉我你现在的答案

是不是觉得不划算

还成了自己舞台的大花旦fine

那按照你的习惯

一半的责任都算给我

没关系 全都算给我

In ma mother 24

我开始明白

为什么没遇到你

我再也不会

像从前一样着急

也许你距离我

只是差毫厘

像具体每一天我都会想说

Holy yeah

Oh ma holy yeah

Holy yeah

Oh ma holy yeah

我开始明白

如果我想明白

不只take care

Open this door

Baby I got a ticket

看 随便你看

现在是换我站在对岸

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随便你干什么随便干

怎么办 反正都要记得璀璨

不是说好了要一起找到

要一起祷告一起兑换

但是多少人选择了小道

而那朵花早都溃烂

那道疤不用再找

眼里的沙和它在赛跑

所有问题虽然温习

可总有痕迹顺应痕迹

像是可以罚任意

好像又回到了青春期

就让我们兵分两路继续走

就那么两步争口气

没钱也没关系

真的没关系

别太早安逸

要不怎么会有新专辑

墙怎么用冰山砌

你又怎么心欢喜

为什么非要装 装高级

假装有好消息 ok

那看着我的眼睛

告诉我你现在的打算

晚上见面什么打扮 随便

只是别再优柔寡断fine

那按照你的习惯

一半的责任都算给我

没关系 全都算给我

In ma mother 24

我开始明白为什么没遇到你

我再也不会像从前一样着急

也许你距离我只是差毫厘

像具体每一天我都会想说

Holy yeah

Oh ma holy yeah

Holy yeah

Oh ma holy yeah

我开始明白如果我想明白

不只take care

Open this door

Baby I got a ticket

如果你觉得你幸福

给我来点噪音好吗

如果你想要幸福

给我来点噪音好吗

So everybody

You got a ticket

I got a ticket

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天空你在哪

李杰

新烫的头发 被风给吹了

我的心已不在了

感觉了寂寞 但又很快乐

我的心傻傻的

今天的日子 被风吹散了

天空你在哪呀

你在我这里 我在你这里

就让那无情的火焰

蔓延到幸福的从前

谁说情节已经变了

空气和地球已不见了

谁说灵魂有些乱了

匆匆飞越迷人的天边

music

新烫的头发 被风给吹了

我的心已不在了

感觉了寂寞 但又很快乐

我的心傻傻的

今天的日子 被风吹散了

天空你在哪呀

你在我这里 我在你这里

就让那无情的火焰

蔓延到幸福的从前

谁说情节已经变了

空气和地球已不见了

谁说灵魂有些乱了

匆匆飞越迷人的天边

谁说情节已经变了

空气和地球已不见了

谁说灵魂有些乱了

匆匆飞越迷人的天边

新烫的头发 被风给吹了

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今天，我跟平时无两样，悠闲地去开我的电视机，然后慢慢地看上半小时。可是，恐怖的事情就发生在小小的电视机上面！

原来，当我打开电视机的时候，发现上面的图像格外的模糊。咦？怪了，虽然前几天也是如此，可是因为在下雨，一概被我当成是下雨的缘故，使电视机变模糊了，可是，今天这天气不好好的嘛！我管他三七六十一，照看无疑，以我的经验，过五分钟就会变得清楚，再过二三分钟就又会模糊起来，最后再过五分钟就可以变得清楚了。我等他变清楚后，又开始悠闲得看起来，啊？我怎么好像听到一奇怪的声音啊！

没事，应该是听错了，过了一会儿，啊！又是同一种声音，而且清楚了不少，我急了，慌忙叫来奶奶，让她老人家决定怎么办，奶奶马上叫我关上电视机，然后拔下插头，觉得不是因为我所说得是下雨的缘故，应该是里面出错了的原因。之后，我和奶奶的共同建议，去修。于是，我负责叫了一辆黄包车，然后叫那黄包车的把电视机给搬进去，奶奶说她一个人就够了，我可以不用去了，我想了想，说：“奶奶，我也要去看看！”奶奶无奈，只得答应，我高兴极了，登上黄包车，赶去我一个叔叔家旁边的一家电器修理铺。

最后才得知，我们家的电视机里面坏了好多零件，需要3天的时间方能修好，如今到了昨天已是限期，而却因为有一个细小的零件买不到而未能修好，无奈，只能等到买得到那个零件了为止。好险，好像据那个人说，再看下去，有可能就要爆炸了啊！

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教学目的

轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

3、积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

教学重难点

教学重点：用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

教学难点：《飞呀飞》的创编活动。

教学过程

一、听音乐

1、听音乐，感受大雁飞

师：秋天到了，树叶黄了，一群大雁排着整齐的队伍从寒冷的北方飞到温暖的南方来过冬，听，他们飞来了！

师：大雁是最守纪律的鸟类，它们在飞行时，总有一只领头雁领着它们排着整齐的队伍飞，你们知道它们会排着什么样的队伍吗？

生：一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。

师：下面，老师请部分同学下来表演一下大雁飞，看他们学得怎么样。

2、听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！

生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》

1、学习歌词

（

（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。

（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。

师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）

生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？

生：飞机是伸直翅膀飞的。

（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》

2、学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！

（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

（3）引导学生完整演唱歌曲。

（4）情感处理

师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？

生：（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）

三、创编“飞”

1、交流

师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗？

（1）请学生说出各种能飞的东西。

生：雪花、风筝、树叶、气球…。。

（2）用两种不同的典型例子，让学生说出他是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。

（3）将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。

师：下面请欣赏，同学创编的歌曲《飞》

2、开展小组合作学习

是：你们想不想像同学一样当个“小小词作家”！

生：想！

（1）分组讨论

师：老师相信每个同学都能行！现在我把你们分成三组，给你们3分钟商量，选出你们组最喜欢的几样能飞的东西。

（2）飞组创编

师：现在，老师请小组长负责组内分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词，最好还配上动作，待会儿表演给大家看！

（3）分组表演

师：小演员们准备好了吗？那一组先来？让我们一起来听一听、看一看，今天谁最能“飞”！最认真观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖项“最佳小观众奖”

（4）评价

采用师评、互评、自评进行评价。

四、听赏与表现

师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢！今天，老师为小朋友准备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”？你能用彩色笔吧他们画出来吗？

播放《虫儿飞》

聆听音乐，学生用线条、图形记录音乐，说出是什么在“飞”？并表现音乐。

五、小结

我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜欢的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧！

教学反思

在本课教学中，我以新课程理论为指导，在教学过程中为学生创造宽松和谐的学习氛围，给学生时间和空间自主合作探究去发挥想象力，自己创编生活中﹑大自然中能飞的歌词，并把它带入歌曲边唱边表演，让学生通过音乐实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力，让学生真正成为课堂的主人。不足之处在教学中对歌曲的情感处理，还欠缺了一些，学生对歌曲的情感表达还不够。

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