日记大全|康定情歌的教案（实用十二篇）_康定情歌的教案
发表时间：2018-10-05康定情歌的教案（实用十二篇）。
[1] 康定情歌的教案
因一种含有大量化学物质的泉水在地表产生化学沉淀而成，宛如瑶池降临人间。
泉华滩位于四川甘孜州康定市贡嘎山乡（原六巴乡）玉龙西村。海拔约4000米，属于高山河谷草甸地貌。东南面是贡嘎山，在泉华滩观看蜀山之王之称的贡嘎山是绝佳的位置。
泉华滩因一种含有大量化学物质的泉水在地表产生化学沉淀而成，长达900多米，宽100余米，依山而下形成8个泉华阶地。每个阶地上有十几个大小不同、形态各异的五色彩池，水深40-70厘米，彩池里水草相依，石花点点，宛如瑶池降临人间。
[2] 康定情歌的教案
“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云呦，端端溜溜的照在康定溜溜的城呦。”雪山下的恋歌湛蓝的天空，辽阔的草甸，庄严的庙宇与舞动的经幡……美丽的康巴藏区风情加上带着淡淡的忧伤柔美背景**。这就是康定情歌的开始。
歌美。自从达娃喜欢李苏洁，她就成了一名歌手。她想把那首情歌送给她喜欢的人。“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云呦，端端溜溜的照在康定溜溜的城呦。
”后来，他们所有人都希望，把这首歌传遍天下，让他们明白，什么是真正的《康定情歌》，所以，不得不说，歌真的很美。
人美。在李苏杰解放了达娃以后，先开始达娃不能正视自己。她认为，自己是奴隶出身，“生是奴隶，就应该终身奴隶”。
所以，她没有自信，除了自卑，还是自卑。在李苏洁的指导下，她逐渐变了，变的自信起来。现在达娃也不是那个达娃。她微笑着变的外向了。其实，达娃笑起来很美很美。
情美。达娃和李苏杰不是因为各种原因在一起的，但他们的心紧紧地抱在一起，从未分离。正如李苏杰所言，干净纯洁的灵魂比什么都金贵，达娃为了一句承诺，苦苦等待了六十年。
李苏杰为了一句承诺，守了六十年。悲剧永远都比喜剧感人。可怜的达娃，就在李苏杰来的前十天不幸与世长辞。
他们只错过了十天，但只有几十天。
除了这段可悲的爱情故事，还讲述了解放军的无私奉献。影片还描写了当时封建社会的黑暗，当时穷人是富人的奴隶，当时非常黑暗，但解放军来到那里之后。就没有了那种现象，他们为人们铺公路。
他们的无私奉献是多么的难能可贵。
因此，作为未来的教师，我们应该献身于学校。这个职业有美丽，真诚，纯洁的爱情。
[3] 康定情歌的教案
导语：《康定情歌》又叫《跑马溜溜的山上》，是四川康定地区具有代表性的汉族民歌，经江定仙编曲、由喻宜萱1947年4月19日在南京演唱。下面小编为你整理的康定情歌吉他谱，希望对你有所帮助！
康定情歌吉他谱简谱 康定情歌歌词 跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟 端端溜溜的照在，康定溜溜的城哟 月亮~弯~弯~， 康定溜溜的城哟 李家溜溜的大姐，人才溜溜的好哟 张家溜溜的大哥，看上溜溜的她哟 月亮~弯~弯~， 看上溜溜的她哟 一来溜溜地看上，人才溜溜地好哟 二来溜溜地看上，会当溜溜的家哟 月亮~弯~弯~， 会当溜溜的家哟 世间溜溜的女子，任我溜溜地爱哟 世间溜溜的男子，任你溜溜地求哟 月亮~弯~弯~， 任你溜溜地求哟 歌曲赏析 《康定情歌》每段有两句歌词、三句旋律。第一乐句前两小节“跑马溜溜的山上”是全曲的主调，后两小节是他的变化重复。第二乐句的前两小节与第一乐句的前两小节相同，后两小节是对主要音调的对换，具有收束性。第三乐句是第二句的变化重复，从低音区起腔，感情真挚、委婉。不仅在节奏上后宽一小节，而且音调的起伏增大了，加重了深切、舒展的情感。第三乐句运用“月亮弯弯”三小节的“衬腔过渡句”导致衬腔过渡句的起音，对上句未尽乐意做补充性的反复，然后再回到句末终止音。运用这种手法，是旋律更加抒情、婉转，同时也加强了这首情歌浓厚的地方特色。 歌曲背景 大多数人认为该歌曲是由民歌发展而来。一位老人说，他们十几岁时在康定听见的康定情歌不是今天这个样唱的，那时是这样：“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云，端端溜溜的照在朵洛大姐的门，朵洛溜溜的大姐人才溜溜的好哟，会当溜溜的家来会为溜溜的人”。当时还有一个美好的传说，康定城有一卖松光的藏族姑娘名叫朵洛，长得漂亮美丽，举世无双，康定人称“松光西施”。每天早上她都要上街卖松光，康定人只要听见她叫卖松光的声音，都要打开门窗探出头来，有的是为了买松光，更多的'是为了一睹“松光西施”的芳容。康定情歌唱的就是朵洛。这可能就是康定情歌最早的雏型了。按老人的年龄来算，二十世纪二十年代康定情歌就已萌生。1946年，吴文季在任音乐文化教员的过程中，一个马夫哼唱的一首《溜溜调》旋律吸引了他，经他整理，改编或加工，并将它定名为《跑马溜溜的山上》。 还有一部分人认为大约在1930年前， 李依若在成都读大学时，与一个同姓李的 同学恋爱。姓李的同学是康定人。李依若与女友结伴到康定跑马山玩耍时，根据湘西“溜溜调”编了一首《跑马歌》，唱给“李家溜溜的大姐”听，以示求爱(即后来的《康定情歌》) 。由于家人和族人的反对，婚事未能成功，家里不给他钱读书，后来还全靠他的义父石体元(时任四川省财政厅厅长)和李姑娘的相助，才完成了大学学业。 李依若的同龄好友和他的遗孀赵氏老人都多次听他唱过这首《跑马歌》，因此，他们都坚信《康定情歌》有原作者就是李依若。一个叫欧明学的人说：李依若到他家去吃酒时教他唱的这首歌，还说歌的名字叫《康定城歌》，而且里面的词句有劳动溜溜的好，且是李家溜溜的大哥不是现在张家溜溜的大哥。在马渡我发现当地的方言土语与全县相同，都有端端、人才好、会当家、月儿弯弯等等，马渡的山歌多用溜溜、连连作衬词。 一部分人认为《康定情歌》是康定北关外雅拉沟一带农牧民首创的一首民歌，属于“溜溜调”，本来只有前三段。四十年代前期，康定的少年儿女在“伴花夜”（陪新娘欢度婚前之夜）或打趣“儿女之情”时，都爱唱这首歌，词中“李家大姐”、“张家大哥”，通常要临时改唱成眼前女方和男方的姓氏。抗战时期，在重庆这首民歌的最早采集者是音乐家郑沙梅，他当时是国立戏剧专科学校教授，也在界石场国立边疆学校任教，在采集康区民歌时，康定学生曹素芳、乔淑媛、李培源、孙玉华等，给他唱了不少民歌，其中就有“跑马溜溜的山上”这一首，时间是1944年秋季。 太习惯不知不觉走到你门外 沿着月光的.小径 夜深更自在 唱一首肉麻情歌 不谈有多爱 太露骨的话 恕我说不出来 你说想走遍世界一步都没有 "有空我一定陪你"算不算承诺 请别再问我有天 老了做什么 陪陪你数皱纹 听听你的啰嗦 爱不就是这么蔓延开吗... 我常想 你的好 你的坏 你多么无赖 喔~你生气 你发呆 对我都精采 喔~我注定这一生要将你宠坏 喔~让人笑 我痴呆 却不得不愉快 我庆幸 我明白 简单一个爱 喔~我多疯 我多怪 就你最明白 Yeah~我呼吸 我开心 《定公·定公八年》原文赏析 【经】八年春王正月，公侵齐。公至自侵齐。二月，公侵齐。三月，公至自侵齐。曹伯露卒。夏，齐国夏帅师伐我西鄙。公会晋师于瓦。公至自瓦。秋七月戊辰，陈侯柳卒。晋士鞅帅师侵郑，遂侵卫。葬曹靖公。九月，葬陈怀公。季孙斯、仲孙何忌帅师侵卫。冬，卫侯、郑伯盟于曲濮。从祀先公。盗窃宝玉、大弓。 【传】八年春，王正月，公侵齐，门于阳州。士皆坐列，曰：「颜高之弓六钧。」皆取而传观之。阳州人出，颜高夺人弱弓，籍丘子锄击之，与一人俱毙。偃，且射子锄，中颊，殪。颜息射人中眉，退曰：「我无勇，吾志其目也。」师退，冉猛伪伤足而先。其兄会乃呼曰：「猛也殿！」 二月己丑，单子伐谷城，刘子伐仪栗。辛卯，单子伐简城，刘子伐盂，以定王室。 赵鞅言于晋侯曰：「诸侯唯宋事晋，好逆其使，犹惧不至。今又执之，是绝诸侯也。」将归乐祁。士鞅曰：「三年止之，无故而归之，宋必，叛晋。「献子私谓子梁曰：「寡君惧不得事宋君，是以止子。子姑使溷代子。」子梁以告陈寅，陈寅曰：「宋将叛晋是弃溷也，不如侍之。」乐祁归，卒于大行。士鞅曰：「宋必叛，不如止其尸以求成焉。」乃止诸州。 公侵齐，攻廪丘之郛。主人焚冲，或濡马褐以救之，遂毁之。主人出，师奔。阳虎伪不见冉猛者，曰：「猛在此，必败。」猛逐之，顾而无继，伪颠。虎曰：「尽客气也。」苫越生子，将待事而名之。阳州之役获焉，名之曰阳州。 夏，齐国夏、高张伐我西鄙。晋士鞅、赵鞅、荀寅救我。公会晋师于瓦。范献子执羔，赵简子、中行文子皆执雁。鲁于是始尚羔。 晋师将盟卫侯于鄟泽。赵简子曰：「群臣谁敢盟卫君者？」涉佗、成何曰：「我能盟之。」卫人请执牛耳。成何曰：「卫，吾温、原也，焉得视诸侯？」将歃，涉佗捘卫侯之手，及捥。卫侯怒，王孙贾趋进，曰：「盟以信礼也。有如卫君，其敢不唯礼是事，而受此盟也。」 卫侯欲叛晋，而患诸大夫。王孙贾使次于郊，大夫问故。公以晋诟语之，且曰：「寡人辱社稷，其改卜嗣，寡人从焉。」大夫曰：「是卫之祸，岂君之过也？」公曰：「又有患焉。谓寡人『必以而子与大夫之子为质。』」大夫曰：「苟有益也，公子则往。群臣之子，敢不皆负羁绁以从？」将行。王孙贾曰：「苟卫国有难，工商未尝不为患，使皆行而后可。」公以告大夫，乃皆将行之。行有日，公朝国人，使贾问焉，曰：「若卫叛晋，晋五伐我，病何如矣？」皆曰：「五伐我，犹可以能战。」贾曰：「然则如叛之，病而后质焉，何迟之有？」乃叛晋。晋人请改盟，弗许。 秋，晋士鞅会成桓公，侵郑，围虫牢，报伊阙也。遂侵卫。 九月，师侵卫，晋故也。 季寤、公锄极、公山不狃皆不得志于季氏，叔孙辄无宠于叔孙氏，叔仲志不得志于鲁。故五人因阳虎。阳虎欲去三桓，以季寤更季氏，以叔孙辄更叔孙氏，己更孟氏。冬十月，顺祀先公而祈焉。辛卯，禘于僖公。壬辰，将享季氏于蒲圃而杀之，戒都车曰：「癸巳至。」成宰公敛处父告孟孙，曰：「季氏戒都车，何故？」孟孙曰：「吾弗闻。」处父曰：「然则乱也，必及于子，先备诸？」与孟孙以壬辰为期。 阳虎前驱，林楚御桓子，虞人以铍盾夹之，阳越殿，将如蒲圃。桓子咋谓林楚曰：「而先皆季氏之良也，尔以是继之。」对曰：「臣闻命后。阳虎为政，鲁国服焉。违之，征死。死无益于主。」桓子曰：「何后之有？而能以我适孟氏乎？」对曰：「不敢爱死，惧不免主。」桓子曰：「往也。」孟氏选圉人之壮者三百人，以为公期筑室于门外。林楚怒马及衢而骋，阳越射之，不中，筑者阖门。有自门间射阳越，杀之。阳虎劫公与武叔，以伐孟氏。公敛处父帅成人，自上东门入，与阳氏战于南门之内，弗胜。又战于棘下，阳氏败。阳虎说甲如公宫，取宝玉、大弓以出，舍于五父之衢，寝而为食。其徒曰：「追其将至。」虎曰：「鲁人闻余出，喜于征死，何暇追余？」从者曰：」嘻！速驾！公敛阳在。」公敛阳请追之，孟孙弗许。阳欲杀桓子，孟孙惧而归之。子言辨舍爵于季氏之庙而出。阳虎入于欢、阳关以叛。 郑驷歂嗣子大叔为政。 一、发声练习，激发孩子学习兴趣。 1.以音乐的方式进行师生问好！ 二、学唱歌曲 1.说说好朋友见面的心情。 老师：孩子们！你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等） 2.谁愿意分享一下你见到好朋友开心的样子？（请个别孩子表演） 3.出示高兴表情图片（老师：今天！老师给你们带来了一位新朋友，我们来看看是什么表情？）（高兴、开心的表情） 4.老师：孩子们！你们知道高兴的时候会怎么样呢？那我们一起来听一首歌，让这首歌来告诉我们答案好吗？（播放音乐课件） 5.完整欣赏歌曲一遍：谁听出来歌曲里高兴的时候会怎样？（拍拍手） (2)歌曲里是怎样拍手的？（出示节奏图谱）那我们一起来学一学！一个X表示一拍拍一下俩个XX连在一起拍两下！ (3)歌曲里是怎样唱的？（老师引导孩子用歌曲里的歌词表述我高兴我高兴我就拍拍手） 6.完整演唱歌曲。 老师：那我们试着把歌曲唱一唱！（孩子跟着伴奏课件唱一遍）如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情那就更棒了！我们来试一试！（孩子再次演唱歌曲） 三、创编歌曲 1.老师：孩子们！你们高兴的时候除了拍拍手，还会做什么动作呢？（哈哈笑）那我们把哈哈笑创编到歌曲里怎么唱？（孩子和老师共同演唱创编后的歌词） 2.老师：在生活中每个人都喜欢每天开开心心、快快乐乐，但是有时候我们也难免遇到不开心、难过、生气的表情。 3.(出示“生气”表情图片)，这是什么表情？生气的你会做什么呢？你能把生气时的表情用刚才的旋律唱出来吗？（孩子们学一学、唱一唱并加动作） 4.（出示“难过”表情图片）这是什么表情？（难过）如果你难过了你会做怎么样呢？你能把你难过的表情创编到歌曲里唱出来吗？我们一起来学一学（如轻轻哭、呜呜哭） 5.完整演唱三段歌曲：那我们把刚才你们创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（跟着伴奏来） 四、情感提升 1.出示标题表情歌 老师：今天我们学习了这首与表情有关，你们知道这首歌叫什么名字吗？ 2.孩子们！高兴、难过、生气这么多表情，你最喜欢哪种表情呢？（你们每个人都喜欢快乐的表情）老师也喜欢你们每天开心、快乐，让我们开心的笑起来吧！(老师用照相机记录你们开心的时刻)现在我们把快乐的表情带给教室里的好朋友，这样我们才会更快乐！好吗？ 画家康定斯基生于格里历的1866年，出生于俄罗斯，他不仅仅是一个出色的画家，还是一个理论家。康定斯基去世于1944年的12月13日，后人将他评为是现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。 康定斯基的家里是知识分子家庭，所以他从教就受到了良好的教育，中学时代的他不仅成绩优异，还是个非常优秀的大提琴手和画家。康定斯基大学的时候学过经济和法律，但是他对绘画的热爱并没有消失。1889年，康定斯基广泛接触到了民间绘画和装饰艺术，1893年康定斯基大学毕业，后来获得了博士的学位，于是便开始在大学里教书。在他30岁的时候他为了学习画画的技术，放弃了自己法律教授的职位，前往慕尼黑学习，1900年才从木你还美术学院毕业，毕业之后就成为了职业画家。19xx康定斯基开始远行，足记遍布欧洲和非洲，实地考察了很多国家现代艺术运动的发展情况，加深了自己对欧洲文化的认识和了解。19xx，康定斯基便定居在慕尼黑，随后就开始了他的职业艺术的漫长之旅。 19xx到19xx，康定斯基定居在俄国，19xx他被任命为莫斯科美术学院的教授，19xx负责协助建造俄罗斯博物馆。到19xx，康定斯基依然是用自由的手法画画，19xx他收到马列维奇等人的影响，将自由形式变为了线条来表现，不过他的作品风格依然有非常鲜明的节奏感和轻快感。1933年康斯斯基开始定居在巴黎，直到逝世。 一．说教材 1．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。每个人都有喜。怒。哀，乐每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的，人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2．目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮助与鼓励。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。 （1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 （2）掌握XX|XXX|节奏型。 （3）乐意创编新的歌词。 3．活动的重点和难点 根据目标，活动重点定位是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。 4．活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带。 二．说教法 如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。 1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获在这个活动中我设计了两个游戏。一个是我猜猜猜，首先是我用夸张的表情让幼儿猜猜看我的心情，然后让幼儿也来试试看，幼儿滑稽的表情夸张的动作使教学活动的气氛十分放松。第二个游戏是请你跟我这样做，这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 2．图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3．提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三．说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法，实践法、讨论谈话法等。 观察法：是幼通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。 人生漫漫长路，走一段路程就会学到一些东西，我说出分手两个字的时候，电话那边的他并没有我想象中的崩溃。他沉默了良久，轻声说：好。那答应我最后一个要求吧。让我去你的学校陪你一天，做最后一天情侣。爱对方我们想要得到的是什么，心中只是会傻傻的原意去为对方付出那么简单，也许这就是爱! 这个世界唯一不变的只有改变，我应允他。终于要分开了，不免有些伤感。爱是无法用语言说明的，一段让人展转难眠，三年了，我们分隔两地，每天只能靠着电话、电脑联系。摸不着，看不着，管不着，这样虚无缥缈的爱情，我早就受够了。我从没体会到别人口中所说的大学生活的美妙。看着情侣们手牵手从校园正门散步到后门，看着男生帮心爱的女友打开水，看着下雨天男生背着打伞的女友一步一倾斜的往宿舍走，我的心就生疼生疼。久久不愿离去，舍不得将你从记忆里抹去，我在这里安静的读书，毕业，然后工作了。甚至连吵架，都没办法得到一个安慰的拥抱。我清清楚楚的记得我屡屡无助的握着电话几近崩溃，可最终这些难以启齿的柔弱，都要自己把握。 想必他也受尽了折磨吧，不然怎么答应的这么爽快。他风尘仆仆的来到学校的时候，已经是两天后了。在这两天内，一场大雪不眠不休的覆盖了我所在的城市。他披着满身的雪花，绽放出一个温暖的笑容。我生硬的回应着。不得不承认，这三年内每次见到他温婉如玉的面容，原本想好的分手措辞都会咽回肚里，坚硬的心都会融化。这次，也不例外。可是我立刻告诫自己，不能因为贪恋短暂的温柔，而承受长久的寂寞。 真正爱了，就不会去想着付出多少，我喜欢平静地望着爱人眼中的自己，微笑着面对幸福，不言不语，携手同行。我的心猛的一紧。去把你的暖瓶拿下来，先打好热水再忙别的，免得晚上没有用的，用别人的还要看别人脸色。他喋喋不休的说着，我的眼睛却早已湿润三年了，为什么在分手的时候才懂得弥补。我回到宿舍戴了个毛茸茸的手套，把暖瓶拿了下来。如果答案是肯定的，那么对于一个男人来说，只要他对一个女人如此好，那这个女人除了爱他还能爱谁?我把手套脱下来戴在他的手上，然后把自己的手也艰难的塞进去。这样，我们的手便紧紧的贴在一起。虽然他的手很冰冷，虽然手套里的空间很逼仄，但是我却体会到了和其他女生一样的甜蜜。他深情的看着我，悲伤在脸上流转。 接下来便是去吃饭。我点了红烧茄子，红烧肉后便把菜单递给他点。他轻轻一笑：我想点的也是这两个。我笑着说：你在跟我客气吗?他的笑容慢慢消失，淡淡的说：你的习惯早已变成我的习惯了。我把目光转向窗外，没有看他。没有人记得你曾经来过，然后悄悄的消失不见了。他还是爱我的，不是吗。 吃好饭，我们漫步在纯白的世界中，谁都没有说话。吃冰激凌吗?他突然问道。我诧异的看着他，他从来不让我在冬天吃冰激凌，说怕我生病。你不怕我生病了?我说出这句话的时候就后悔了。马上都要分手了，谁还管你生不生病。现在我在你身边，我还怕什么。他悠然的看向远方，像是看到了另一个世界那样遥远。凛冽的风扫过脸庞，我捂着脸背过身去，眼泪却不听使唤的滴落在手指间。我看到我们走过的脚印，蜿蜿蜒蜒的爬成了一条路，望不到尽头。 关于你的记忆总是太清楚，一旦记忆的阀门被打开，他笑着跟在后面喊：慢点!我边跑边转身：放心吧，不会摔话还没说完，我感到脚下一滑，身子向后仰去他及时的从后抓住我拿冰激凌的胳膊，身子却因跑的太急了向前栽去于是，两声咚交错响起，我仰面朝天摔了个结结实实，他面朝大地摔了个正着。不仅如此，更好笑的是，我手里的冰激凌只剩个空壳，四下望去没有找着摔出去的冰激凌。再向他看去，只见他满脸粘满了冰激凌的残状。我们相视一愣，随即哈哈大笑起来。我递给他纸巾后高中生作文起来拍了拍身上的雪。他没有高中生作文起来，而是顺势向边上一滚，躺在雪地中。我惊讶的看着他，刚准备说地上凉，他就起身了。雪地上呈现出一个凹进去的人形。他蹲下身在人形的心脏部位画了一个心，里面写了三个字：ZYH。ZYH，我的名字。我凝视了良久良久。我该回去了。我说。我抬头仰望蔚蓝的天空，努力不让眼泪流下来。后来，我才知道那时的眼泪没有流下来，是因为已经逆流到心里了。 转眼又是新学期开学了，回到宿舍，舍友们呼啦一下聚过来问东问西。哇，你男朋友好帅!喂，你男朋友好体贴哦。你们好般配!我静静的听着她们聒噪。甲说：我就没那么好运咯。心中却永远也不会感觉到孤单，也许这就是相爱的人共同的小目的吧!不过虽然还没遇到能让我爱的人，但跟现任男友在一起也蛮开心的。乙说：啊?你不爱他还跟他在一起?甲：你懂什么?他能让我开心，我就愿意和他在一起。丙说：哪像我。那么爱他，即使不开心，还是想在一起。 喜欢一个人是因为和他在一起开心，爱一个人是不开心也要在一起。这才是爱，不是吗?我后悔了。我不是一个称职的女友，我不是一个从一而终的好女人，我不是那个他心目中的我。我在飞奔至他所住的宾馆的途中这样想着。可是，等待我的却是空空如也的房间。我再也控制不住，泪水喷薄而出。一路上跌跌撞撞的走回学校，隔着眼泪看世界，整个世界都在哭。正当我神情恍惚的向宿舍楼走去，一个熟悉而温暖的声音在我身后响起。我被电击般愣在原地。 我缓缓的转身，他已走到我面前，把我紧紧拥入怀中。我哭着撕打他：谁让你到这来的!我以为你走了!我以为你不要我了!我以为你再也不要我了!你混蛋!我爱你，所以我比你还要清楚你的每一个缺点，他疼惜的抓着我的手，擦去我脸上的泪痕：一直以来都是你不要我啊。我紧紧的抱着他，再也不愿松开原来喜欢一个人是用耳朵，不喜欢了可以堵住耳朵。爱一个人是用眼睛，不愿去爱了闭上眼睛眼泪就会逆流到心里。 我不知道我该怎么办?我的大脑一片空白，我们之间，隔了一场大雪，千万座城市，一整个曾经。纵使这样，也没有什么都阻挡爱。对不起，亲爱的。我会学着像你爱我那样爱你到终老。 第一教时 活动目标： 1听**，知道歌曲的名字，理解它的内容，然后开始跟着这首歌走。 2在活动过程中，让孩子体会到喜怒哀乐的感受。 三。激发孩子探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。 活动准备： 各种表情挂图、磁带 活动过程： 1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的**（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在**的伴奏下，发出种种有节奏的声音。口、手、脚的协调应协调一致。 2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。 13135-| | 1313 | 231-|| (师)见了朋友你好你好大家好 （幼儿）｜53531-｜5353｜231-|| 问声好你好你好大家好 三。**表情符号并作出相应的表达。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作） 4、分段欣赏歌曲 （1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜***｜的节奏型。 （2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜ 不错的***|的节奏型。 （3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。 5、完整地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏出的动作。 （1） 这段插曲提醒孩子们注意他们想用什么动作来表达自己的情绪？ （2） 可以使用︱的节奏。 （3）生气难过时动作较缓慢。 6孩子们听表演，让孩子们尝试用动作、表情来表达歌曲中的喜怒哀乐等情节变化。教师提醒幼儿听好间奏。 第二课时 活动目标： 1感受旋律和人物情绪的变化。 2能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。 活动准备： 磁带，每人一个手绢 活动过程： 1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。 2听旋律，回忆起歌的名字。 3、继续学唱歌曲《表情歌》。 （1） 孩子们和老师一起唱歌。 （2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之） 找一个孩子带领唱歌，其余的找间奏。 女人的情歌不去想唱给谁 我无怨无悔 爱上所有悲伤和快乐 哭和笑都有人懂 彩铃下载 女人的情歌不需要谁来安慰 寂寞无所谓 再遇见你我依然那么绝对 宁愿再次心碎也会选择 勇敢面对 可不可以陪着我 走到世界的尽头 你的微笑像从前 这么多年没改变 走过多少春天秋天 不安的流年 经过多少拥抱缠绵 换一场心甘情愿 女人的情歌不去想唱给谁 我无怨无悔 爱上所有悲伤和快乐 哭和笑都有人懂 女人的情歌不需要谁来安慰 寂寞无所谓 再遇见你我依然那么绝对 宁愿再次心碎也会选择 勇敢面对 走过多少春天秋天 不安的流年 经过多少拥抱缠绵 换一场心甘情愿 女人的`情歌不去想唱给谁 我无怨无悔 爱上所有悲伤和快乐 哭和笑都有人懂 女人的情歌不需要谁来安慰 寂寞无所谓 再遇见你我依然那么绝对 宁愿再次心碎也会选择 女人的情歌不去想唱给谁 我无怨无悔 爱上所有悲伤和快乐 哭和笑都有人懂 女人的情歌不需要谁来安慰 寂寞无所谓 再遇见你我依然那么绝对 康定小溪，溪水象一条银白色的连带，在山间奔流不息! 小溪从远处奔来，溪水的速度很快，水撞击在岩石上，溅起一朵朵浪花;发出哗哗的响声，像唱着一首欢乐的歌曲。溪水即清澈又冰凉，把手脚伸进水里，舒服极了。到了眼前水流变得缓慢了，连水里的沙石都看得一清二楚，沙石下面有许多螃蟹。当树丛遮盖住了小溪，就只听见淙淙的流水声了。晴天，阳光照在溪面上，金光闪闪的像铺了一层金子一样。雨天，一颗颗雨珠砸在水面上，形成了一朵朵溪花，美丽极了。溪流萦绕着山，不停地向前流着。 小河旁有许多花草树木。春天，花草树木都长出嫩芽来了。像小孩伸出了好奇的脑袋。夏天，树木长得葱葱郁郁的，掩映着小溪，溪水成了碧绿碧绿的。秋天，枫树的树叶很红，秋风吹过，树上时不时地飘落着一两片枫叶。有些树的叶子全落在地上，树干变成了银白色的。小草也干枯了。冬天，花草树木都结冰了，树上仍留着一两片枯黄的叶子。 小溪从远山而来，却从不止步，向着目标，向着大海奔流而去。[4] 康定情歌的教案
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