学生每次放假回家老师都会要求写作文，写作文可以把我们想表达的东西传达给别人。写作文一般需要我们描述人的真实故事。优秀的作文，到底是怎么写的呢？经过迷你日记网的编辑精心整理，推出感谢那个为我提灯的人作文老师，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

感谢那个为我提灯的人作文老师【篇1】

语文一直是我的弱项，基础和作文都不错，可阅读怎么也提不上去。抓关键词抓不到点上，甚至连赏析理解句子，也是一知半解，猜中了开头却猜不中结尾。分数总是哗哗一大片扣下来，或许我就是学不好了。还有人对我说过，语文初一学不好，那以后都好不了。以至于我在语文学习上一直都很迷茫，我到底该怎么学，该怎么写才能使阅读理解少扣点分。

我对语文已经没什么期望了，也不觉得自己还能提高语文的成绩。直至正式开学的第一天。

我们的语文老师换了，新老师要求我们按学号做自我介绍，我本就不怎么喜欢自我介绍，只是草草准备了一下，可这准备的内容却使我走出了那片被迷雾笼罩的地方。

快轮到我了，我在心里希望不要轮到我，紧张得不行。可偏偏我这个人的运气就是这么差，好事不临头，坏事还头一个。我只好上去讲了，我呢，性别女

爱好男。下面一片起哄，因为之前有个男生说性别男，爱好女。

都说女孩子文科好，理科比较薄弱，可我却恰恰相反，文科不好，成绩怎么提都提不上去，理科却比文科好得多。我的自我介绍就在一片喧闹声中结束了。正准备下台。

女孩子理科比文科好只是比较单纯，初二会好起来的。放心好了。在一片喧闹声中，我听到了老师的话，仿佛不受任何影响，还被放大了无数倍传入了我的耳朵。这是我听到有人这样鼓励我，并且相信我能够好起来，我不可置信地回过头，想确认这是否属实。这是真的，真的有人相信我能学好语文。所以我接下去要努力学习语文不要辜负了老师的期望才好。

自我介绍在我讲完不久便结束了。有些人在庆幸没有轮到自己，而我却想幸好我这么早就轮到了，并因此得到了老师的安慰与鼓励，不然我的语文要进步该等到猴年马月了。

我感谢她，是她提起了那盏明亮的灯，引我走出了这片充满迷雾，对自己不自信，甚至迷失自己的道路。正如《诗篇》里的一句话你是我脚前的灯，是我路上的光。她又何尝不是我脚前的灯，路上的光。

我在学习语文上更加努力，努力地多看些课外书，认真完成每一次的语文作业，甚至超额完成。为了自己能在语文这条路上走下去，还能走得更远。重拾自己的信心，我相信在期中、期末语文一定会取得一个好的成绩。

感谢那个为我提灯的人，我中学的第二位语文老师。她不同于第一位语文老师，第一位语文老师就是曾经对我说过的那句话使我灰心，对语文没有信心的人。这个老师却鼓励了我，只有学好语文才足以回报她的期望吧。

感谢那个为我提灯的人作文老师【篇2】

我一直是对文科没有信心，对于这种没有标准答案，而是凭感觉的科目，从来都是靠吃老本度过的。虽然如此，也没有对语文产生绝对厌恶，因为作文，因为她。

谁能想得到，现因作文发表而拿过稿费的我，当初是多么讨厌作文。小学升入高年级，母亲给我报了一个作文班。我对那个作文班异常反感，那里教我的是应试作文，异常的拘谨，每次都要写出思想，取得改卷老师的赞赏，以此得高分。这哪是作文？作文不是用来享受的吗？这样写的确能拿高分，但这并不是你想表达的，只是为了迎合改卷老师的口味罢了，从何取乐？我对作文产生了绝对的厌恶，直到

母亲的朋友为母亲介绍了一个作文班，说是很好，母亲便带我去面试。推开门，老师微笑着走出来：头发挽成一个发髻，深蓝色宽松的轻纱裙，朴素的花布鞋，为我留下了极好的印象。你叫什么名字？一向内向的我不好意思回答，老师没说什么，笑笑，对母亲说了上课的地址，送我离开了。路上，母亲不断问我感觉如何，嗯，还可以。我答道。

第一节课，老师让我们写对作文的感觉。这不就是我要表达的吗？我提笔，洋洋洒洒写出了自己对作文是多么讨厌。没有修辞，没有修饰，这就是我真正想表达的，笔起笔落，竟写了七百多字。我将纸交给老师，老师就像在读名著一样，认真地看着。我揉着发酸的手，害怕得到没情感，太空洞，重写这样的评价。老师慢慢抬头，微笑着对我说：这是你的真实情感，我看出来了，很棒，写得很好。什么？我听到了什么？我开心地接过稿子，感到作文是好玩的，是令人开心的。情绪高涨的我将纸叠好，打算给另一个老师看看。下午，我提早到了教室，把纸给老师，老师接过纸，没过多久就皱起了眉。怎么写出这样的作文，太消极了，怎么拿分！拿分拿分又是拿分，作文是享受的，我既难过又伤心，直接离开了。喂！老师气急败坏。

老师说我写得不好，作文难道是因考试而生的吗？我和好老师说着。当然不，作文分两种，应试作文就是考试时写的作文，并不是说应试作文就应付着写，流露出真情实感的才是好作文。在平时，你当然可以放肆写作，在考试时你流露真情实感，肯定也能拿高分。嗯。我点头。

感谢那个为我提灯的人柯老师，让我重视作文，有了信心。

感谢那个为我提灯的人作文老师【篇3】

在暗夜中，我们会感谢为我们提灯的人，雪中送碳总是比锦上添花更加可贵。

我儿时不喜欢语文，尤其不爱古诗词，我总是想，这些东西背它做什么？有什么用？因为这样的抵触心理，一年级时我连一去二三里都背不熟，每次抽查背诗，我总是急的想要哭出来。

三、四年级，古诗词的量渐渐大了起来，母亲在无奈之下，将我送到一个老师家学国学，其实那也不叫国学，教了不少的古诗词、《论语》、《大学》还有其他。

去施老师家，我带着满满的戒备和警惕，但在施老师上完第一节课后，我完全放下了内心的戒备。

施老师讲古诗词根本不像学校里老师，只让我们把诗词背下来，再抄写几遍意思，施老师好像有某种奇异的魔力，原本无聊的诗词好像电影般浮现在我们眼前，读又有茂林修竹，清流激湍映带左右。我好像真的看见王羲之和文人们在兰亭吟诗作对，读李白的《春夜宴诸丛弟桃李满园》，眼前又浮现出亲人相聚的快乐。施老师生动的讲解，引领我进入语文的大门。

有一次我下课后去找老师，问她怎样才能学好语文，我本以为她会告诉我多做题，未曾想，她却说：语文做再多的题也是没用的，兴趣比题海更重要，兴趣培养起来了，困难便迎难而解。也许是受了她的启发，原本对语文不怎么喜欢的我，脑中好像被激发出了什么，回家重新翻开语文课本，原本枯燥无味的课文也变得有意思起来，也许正是因为老师只让我们背而不理解意思的上课方法，才让我开始不喜欢语文。之后我的成绩也上去了，而且从学习古诗词中，我也找到了乐趣，我更加容易把自己带入到古诗的意境中，也更加容易去理解，原本插不上话的语文古诗课，也脱颖而出。我沉醉于古诗中山水之境，拂面的扬柳风使我陶醉其中，塞外的风沙让我感受到别样的豪情。我从古诗文中感受到的文学的魅力，不是单用文字可以描述的，我喜爱它的凝练、传神和古韵。于是，我自发的去背诵课外古诗词，对语文也越来越有兴趣了。

我非常感谢施老师，她引领我进入了语文的大门，领悟古典文学的魅力，每次上她的课，都是一种享受，也许她不会知道她的课给我带来了这么大的影响，但我依旧感谢她，她在语文这条对我来说原本黑暗的道路上点起来一盏明灯，拨开迷雾，替我照亮了远方的路。

感谢那个为我提灯的人作文老师【篇4】

我以前非常沉默，像一个隐身人一样。有的同学甚至不会注意到我的存在。到了三年级时，我的存在感迅速提升。这归功于小学语文孙老师的无心插柳。

三年级时，不知为何，课上举手的人少了，以前问题抛下来，刷刷很多只小手会高高举起来。可是那堂课中，多个问题抛下，竟无人高抬贵手。课堂顿时冷了，挽救已降至零度的课堂气氛。我就举了手，老师对我微笑了一下，我站起来，似懂非懂地回答了几句话，就迷迷糊糊坐下了。

就在这时，老师竟然冲着我微笑。同学也因不会被老师在课间用狮子吼攻击而感到庆幸，也为我这个盾牌鼓掌。我当时尝到了甜头特高兴。在老师的鼓励下，收获了自信还有参与课堂的快乐。我那天很开心，是跳着回家的。

此后，我成了课堂上非常稀有高抬贵手的学生。老师抛出一个问题时，只见几只小手举起，其中有一只是左手那个是我的。我非常自信，而其他同学的眼神则是飘忽不定的，生怕没有举手时被老师乱点鸳鸯谱。w286.coM

我不但成绩有了明显的进步，且人自信许多，开朗不少。现在，感谢那个在黑暗中给我点灯的人。点亮了我的自信，有时人只是缺少那一点点的光亮的引导。