跳竹竿舞作文(精华11篇)_跳竹竿舞作文

跳竹竿舞作文(精华11篇)。

【1】跳竹竿舞作文

“咚咚咔咔，咚咚咔咔…”是哪里传来这么清脆悦耳的声音呢？原来，是美丽的马山姑娘在跳优美的竹竿舞。

又长又直的竹竿排成一排，两头有人拿着竹竿敲打着，发出整齐动听的响声，壮族姑娘们手拉着手，在竹竿上轻盈地跳起来，她们的动作优雅美丽，就像在竹竿上跳芭蕾舞。

姑娘们身上的裙子颜色鲜艳美丽，头上的首饰在阳光下闪闪发亮，如同仙女来到人间。

竹竿舞的由来是什么呢？听老人们说，在很久很久以前，人们种了许多小麦、稻谷，在丰收时节，人们收完庄稼，就会在田里摆上一根根竹竿，每根竹竿就像一位挺直了腰板的士兵，听从人们的命令，乖乖地躺在田地上，壮族小哥手拿竹竿，敲起来，姑娘则在竹竿上跳舞，每个人脸上都荡漾着甜蜜的微笑，脸上充满了欢声笑语。

人们认为，这样可以打起精神，干活时会更加投入卖力，后来，人们给它取了一个好听的名字，叫作竹竿舞。

以后，每年的三月三，人们都会跳舞起竹竿舞，随着时间推移，人们又创造出了更加有趣的动作。竹竿舞受到更多人的喜爱。就连我们学校的同学们人人都会跳竹竿呢！

【2】跳竹竿舞作文

开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）。

基本部分：

一、探索纸棒的玩法。

2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）。

1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）。

2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。

（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？

（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：

师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）。

3、分组游戏。

（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？

跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）。

结束部分：

延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的'增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：

（1）两路纵队。

（2）梯队形。

（3）叫号接棒等。

【3】跳竹竿舞作文

关于竹的作文400字

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”每当我听到郑燮的《竹石》时，就情不自禁地想到了校园的那步步高升、生机勃勃、朴实无华的竹子。

春天到了。竹笋从大地妈妈的拥抱中探出了一个小小的脑袋，打量着这奇异的世界。几场春雨过后1，竹笋渐渐脱下土黄色的笋衣，换上了壁碧绿大地衣服。远远望去，犹如是一座座宝塔矗立在地面上。一根根竹笋一节一节地往上爬，底下最粗，越往上越细，笔直笔直地直冲云霄。一根细细的树枝上长满了密密麻麻的竹叶，一阵微风吹来，竹叶“沙沙沙”地响，犹如千万只玉手在演奏着“竹叶交响曲".一条条竹鞭深深地扎在地下，吸收着大地妈妈的精华。

竹子不仅清新高雅，而且具有坚韧、顽强的生命力。无论是在悬崖峭壁，还是在雪域高原，它都长得亭亭玉立、生机勃勃。特别是到了大雪纷纷的冬天，呼呼的寒风把竹子吹得东倒西歪，但是它不向严寒屈服。大雪把它的身体都覆盖了，但是它还是不低头弯腰。即使竹叶洛了，竹枝断了，竹竿被人们砍断了，到了春天，又会长得郁郁葱葱=生机勃勃。这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊!可见它的生命力是多么顽强啊！

竹子不但有顽强的生命力，而且不求索取，把生命无私地奉献给人类。竹竿可以制成竹梯子，竹篮子等；竹枝可以扎成扫帚，为人类扫垃圾；竹叶是治病救人的良药；竹鞭可以雕刻成千奇百怪的艺术品；如嫩嫩的竹笋成为我们餐桌上的美味佳肴。总之，竹子浑身上下都是宝，它把自己的一切都奉献给了人类。

看着这一根根亭亭玉立、坚强不屈、无私奉献的竹子，我就情不自禁地想到了为人民服务的“活雷锋”，求死扶伤的“白衣天使”，“燃烧自己，照亮他人”的老师......他们都想竹子一样为人类奉献自己的一生。

这一根根竹子的无私奉献、政治谦虚、坚韧向上的竹子，再一次让我陶醉在郑燮的《竹石》之中:“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

关于竹的作文400字

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”每当我读到这首诗时，我就会情不自禁的想起学校那节节高升，朴实无华，生机勃勃，四季常青的竹子

春天到了，竹笋从大地妈妈的怀抱中探出了一个小脑袋，打量着奇异的世界。一场春雨过后，竹笋渐渐脱下了土黄色的笋衣，换上了绿油油的衣服。远远的望去，犹如一座宝塔挺立在竹林里。一根根竹子一节一节的往上拔。底下最粗，越往上就越细，笔直笔直的直冲云霄。一根小小的竹枝上长满了密密麻麻地竹叶，一阵微风吹来，竹叶沙沙沙地响。一条竹鞭直伸地下牢牢的抓住泥土，吸收着大地的营养和精华。

竹子不仅枝繁叶茂，青翠碧绿，而且具有顽强的生命力。无论是在雪域高原，还是悬崖峭壁，他都长得亭亭玉立，生机勃勃。特别是在大雪纷飞的冬天，呼呼的寒风把竹子吹得东倒西歪，但他还是不向寒冬屈服，大雪把他的身子都压弯了，但他不向寒冬弯腰。即使竹叶落了，竹枝断了，竹竿被人砍断了，到了春天，只要土里有根，又会长出一根根竹子，这真是野火烧不尽，春风吹又生啊。可见竹子的生命力多么顽强。

竹子不但生命力顽强，而且不求索取，把自己的一生都奉献给别人。竹竿可以制成鱼竿，竹梯子竹篮子；竹枝可以扎成扫帚，为人类扫垃圾；竹叶是治病救人的良药；竹编可以编成各种各样的艺术品……可见竹子全身都是宝，他把自己的全部都献给了人类。

望着这一根根亭亭玉立，生命力顽强的竹子，我就情不自禁的想到救死扶伤，默默奉献的白衣天使；想到保家卫国，抛头颅，洒热血的解放军战士；想到燃烧自己，照亮学生的老师……他们都像竹子一样为人类奉献自己的一切。

这一根根无私奉献，正直谦虚，坚韧向上的竹子，让我再一次陶醉在郑燮的竹石中：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

关于竹的作文400字

记得小时侯，我第一次去植物园。那时，正好是春天，百花盛开，美丽极了。可当我们走到一片竹林时，我便提出了疑问：为什么竹子不开花呢？爸爸为了应付我的疑问，说：“竹子就是不会开花的！”并且做出了一副理直气壮的样子。我听了，虽然有些不服气，但一想，除了爸爸这个解释，也没有其它更好的解释，与其自讨没趣，还不如信以为真。于是，从那以后，我一直记得竹子是不会开花的，直到我地二次去植物园……

第二次去植物园时，我又看到了那片熟悉的竹林，远看，就像一个个憨态可掬的绅士。可他们还是没有开花，难道真像爸爸说的那样：竹子是不会开花的。

回到家里，我二话不说，冲向书房，像饥饿的人在找面包一样，在书架上翻来翻去，终于找到了一本好书《1000问与答》，我在上面找到了答案，原来，竹子不是不会开花，而是在它快要枯死的时候才会开花，并且，花期很短，大约在1-2小时左右。

事后我想，看来竹子还是少开花好，否则的话，一开花，竹子就枯死了；一开花，竹子就枯死，那到最后，竹子彻底没有了，那我们国家的一级保护动物大熊猫吃什么呀！

这件事，使我懂得了一个道理，如果当时我听了爸爸的话，没有去查资料，也许，我现在还以为竹子不会开花呢!

所以，从今以后我要相信科学，不要盲目相信别人的一面之词。

关于竹的作文400字

春天来了，悠悠的春风吹绿了杨柳的枝丫，银针般的春雨润湿了小草眉，此时竹林又焕发了新的生机，鲜嫩的竹笋像小姑娘一样，羞羞哒哒地探出一个小头。

过不几天，这些小姑娘就长一个个天真活泼的少女，亭亭玉立沐浴着明媚的春光。这些竹笋的外面都包着一层笋壳，笋壳上长满了细细的绒毛。剥开笋壳就可以看见那嫩白的笋肉了。采摘着这些竹笋，通过加工就是餐桌上的一道美味，清爽可口。这时的竹子是勇于奉献的。

盛夏，一阵微风吹过，垂柳在微风中翩翩起舞，小草换上了青翠的衣裳。这时，竹笋变成了青松翠竹。在这个炎热的盛夏，人们找到了他们理想的小天地——竹林。在这里，小朋友们玩耍嬉戏，大学生们在看书，大人们在谈天说地，有说有笑，老人们则在这里盛凉。大家都感到无比惬意。尽管自已被晒得发烫，还偶尔为人们送上阵阵清凉的风。这时的竹子是助人为乐的。

秋天，树木枯黄了，花儿更是少见了，田稻里、地里都是一片金黄，只有在竹林里才是春意昂然。因为不论是仰视，还俯视，见到的都一片葱翠。在秋天，果实和稻子都丰收了。而竹子早已准备牺牲和献出自我。人们把竹子编织成竹筐、竹篮、竹床和竹娄。这时的竹子是无私奉献的。

冬天，雪花纷飞。所有植物都败在了严冬的淫威之下，只有竹子不怕严寒。寒风把它吹弯了，可它又挺起来。这时的竹子是顽强不屈的。

我爱竹子，更爱它的精神和美好品行。我坚信，它能带着我走向成功之路，它能成为我生命中的一盏明灯。

关于竹的作文400字

古人在《竹石》中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这一首诗描写出了竹子的顽强的生命力和竹子的气节。今天我和妈妈来到了日照著名风景区——竹洞天。

清晨，小风微微吹起，小鸟在枝头吟唱，小花露出了笑脸，小草也伸了一个长长的懒腰。在这万物刚刚苏醒的早晨，在众花草之中，有一种植物，他不像鲜花般妖艳，不像大树般挺拔，它清新自然，不蔓不枝，它就是——竹。这就是我们游览的主角。瞧！那边的竹王那么粗壮。你看！那边的淡竹那么清新。在这个“竹园”里长着各种各样的竹子。在一棵粗壮的竹子下，我发现了一棵“奄奄一息”的墨竹。友人们只顾观赏那些大竹子，这个不起眼的小竹子却吸引着我的好奇心。我仔细观察，想不到在那快要枯死的小枝干上有一个新芽。你看那芽，虽然只有四、五厘米长，但是那样的直挺挺，像一个小军人一样昂首挺胸的立在那枯死的枝干上。几片叶子有着淡淡的绿色，墨竹在刚发芽的时候是淡绿色的，后来才变成黑色。小叶子如同柳叶一般，但不似柳叶颜色深，也不似柳叶那么厚。它娇嫩，而又笔直。他昂首挺胸，但又有几分招人怜爱。它不像竹王那样引人注目，也不行淡竹那样清晰，也许只有我仔细地瞧过它。它身上有一股旁的竹子没有的气息，那就是顽强的生命力。

刘伟，一个像墨竹芽一样有渴望生活的哥哥，一个像墨竹芽一样有不幸遭遇的哥哥，一个像墨竹芽一样顽强的哥哥。年幼时因为一场意外，失去了双臂。他不但没有灰心，而且还有一个坚定的信念“要么赶紧死，要么精彩地活着”。就是这句话，影响了他的人生，甚至很多人的人生。他克服困难，用像墨竹芽一样的顽强的生命力，成为了一名”无臂钢琴师”。在钢琴弹出了美丽的人生。

竹，一种与众不同的植物。它有着旁的植物没有的气节，更有着令人敬佩的顽强的生命力。

关于竹的作文400字

竹有许多种，如楠竹、毛竹、翠竹、青竹等。然而，我最喜欢的是我家的南天竹。

早晨，南天竹显出优雅的美。它枝干直直地向上生长着，翠绿的叶子随风摆动。一条棕红色的蚯蚓在土里爬来爬去，不时也到上面来吸吸空气，身子一左一右的摇摆着，好像在唱：“空气真好。”叶片上那一颗晶莹体透的露珠，在温柔的阳光的照射下，呈现出橙、红、青、蓝、紫、黄、绿七种颜色，真像一颗颗美丽的七彩魔珠。一只全身通红，有着一双大眼睛的蜻蜓平展着翅膀还在上面休息呢！

中午，南天竹又表现出一股顽强的精神。太阳像个火炉似的烤着大地，摸一下都烫手。而南天竹却挺着身子，毫不在意。在和它遥遥相对的一棵大树上，一只蝉正“知—了、知—了、知—了……”的叫个不停，好像在向太阳抗议，听起来让人焦躁不安，但又显得很无奈。几只蜜蜂被热晕了头，把才发出的红嫩芽当花儿啦，它们在嫩芽边飞来飞去，还想着要采蜜呢！

晚上，南天竹又显示出自己活泼的天性。它跟晚风一块跳舞；和呱呱叫的青蛙歌唱；同提着灯笼的萤火虫游戏。皎洁的月亮姐姐和淘气的小星星正微笑的看着他它们。南天竹就在这愉快的月夜跳着、欢笑着……

当别人问我：“你喜欢什么植物？”我总会这样回答：“我喜欢我家的南天竹。

【4】跳竹竿舞作文

清脆的竹竿声，让我想起了最近学校举行的竹竿舞活动。

跳竹竿舞？不就是在两根普普通通的竹竿以“开合、开合、开开合合……”的节奏上跳来跳去吗？还称得上“舞”！也许很多同学都是这么认为的，可他并不是我们想象中那么简单，跳竿的人要具有强烈的节奏感才能顺利“闯”过这一关，要是一不留神，估计我们可怜的脚丫子就要被打了！当然，打竿的同学也是十分重要的……

记得刚开始学习跳竹竿舞的`时候，老师教给我们了一个非常简单的.动作，那时我边在同学们跳的时候边想：我嘛！在班上节奏感和协调性都应该算是不错，怎么着也应该比大力士魏东强吧！哎，太不巧了，正是我们俩一组，看来我咋想也得让他给我带沟里去了吧！

“哎呦！”一阵出自本小姐的尖叫声，真是不出我所料哇！他他他……竟然踩竿儿！现在的我已经是火冒三丈，气儿不打一处来了。

到后来他去敲竿儿了，我也练得不错，竹竿舞对我们真是有益呀，不仅提高了节奏感和协调性，还让我们的身体更加强壮，看来竹竿舞着东西还真不错。

【5】跳竹竿舞作文

我从小就喜欢跳舞，所以当老师来我们班挑选竹竿舞队员时，我毫不犹豫地就报了名，而我也非常幸运地被老师选中了。

第一次训练竹竿舞时，我的心情既激动又忐忑，有点担心自己会跟不上。训练开始了，老师搬来六根竹竿，横排四根，竖排两根。两人一组面对面，持横排竹竿在竖排竹竿上来回滑动碰击。舞者在两竿滑动相撞的空隙中跳动，节奏是开——合——开——合——开开合。跳舞者不但要敏捷地进退跳跃，还要潇洒自然地做各种动作。老师说可以运用很多舞种，比如踢踏舞、牛仔等。由于刚开始训练还不熟练，有两次我被竹竿夹掉了鞋子，惹得同学们哈哈大笑，我自己也怪难为情的。

每次的训练时间都那么短暂，总让人意犹未尽，以后我要加强训练，争取尽早掌握竹竿舞的要领和技巧，我相信我一定会越做越好!

【6】跳竹竿舞作文

教学目标：

1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学准备：

经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;

物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。

教学重点：

通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

教学方法：

演示法、谈话法、提问法等。

一、激情引趣、谈话导入。

师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?

师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

幼儿活动：

幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。

二、幼儿学习跳竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。

师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?

师：好，我们一起来试试看。

师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，

幼儿活动：

幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。

一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。

幼儿分组练习敲竹竿。

教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。

以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候

手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。

老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?

师：小朋友想不想试一试啊?

师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。

幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。

回答教师问题。

幼儿分组练习跳竹竿。

能够节省部分等待的时间。

请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

三、结束活动。

师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗?

师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧!

跟着老师一起做放松运动，并回到教室。

激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。

教学反思：

跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

【7】跳竹竿舞作文

“叮铃铃”上课了，大家一窝蜂似的涌了出去。看到这情景，你肯定猜出了我们准是有什么好事，高兴事了。不错，这一节是体育，老师让我们下去跳竹竿舞，我们终于可以大显身手了。

到了操场，大家整齐地排好队，体育老师走过来说：“你们会跳竹竿舞吗？”大家异口同声地应到：“会”！那声音别提有多高了。接着，体育老师拿起了麦克风，开始教我们了。

我心想：这么简单的舞蹈，谁不会呀！这几个星期看四、五年级的跳，我早已把动作记得滚瓜烂熟了，就算让我反着跳，我也能跳好。

老师说着，我们跳着，接下来，上竹竿了，老师把竹竿摆好，先让我们试着在竹竿上跳，这也太简单了，直接打竹竿我们也会！一个同学说起来，也有几个附加起来。大家一排一排地走过，终于轮到我了，我满不在乎。只听老师念到“原地，进进出出”。我们就开始了，在跳时，我心里想着把脚迈到前边一个竹竿里，可脚就是不听使唤，只在原地打转转。有时，老师让在原地，可我的脚却向前迈开了，走到最后一格时，我竟不知所措，直接一下蹦了出去。“这是怎么回事呢？我怎么会跳不成了呢？”我心里很是疑惑，再看看其它同学，他们也都是一脸茫然。到了第二轮了，我的心不知怎的怦怦地跳个不停。当老师喊口令时，我立刻跳了起来，虽然这次没有上次手忙脚乱，但也碰了好几次竹竿。

接下来，老师打男同学打竹竿了，他们一个个争着抢着要打，可当把竹竿拿到手时，他们的手也不听使唤了，老师让开，他们却合，老师让合，她们却开。该我们上场上。这次摆上了竹竿，我们会不会更忙乱呢？前面的.开始跳了，当他们第一脚跳过去时，就有些惊慌失措，女生还好些，男生总是被竹竿夹住脚，或是自己的脚把竹竿踢走了，大家都有些害怕了，谁也不那么积极了，有很多女生害怕得躲到了后面，谁也不那么再吹嘘了。我心想：这是为什么？为什么试着跳时总会跳不成呢？为什么我们总会害怕呢？谁也不知道

这一节体育课在慌乱与不解中结束，回到教室，老师意味深长地对我们说了一些话，让我们受益匪浅。是呀！生活中有许多事情都是看起来简单，但实际去做时，却感到困难了，这都是我们太不注意某种简单的事情了。其实，往往最简单的事情，都是最难的事情。所以，我们不要随便说某种事情简单，要亲自去试一下，俗语说：“实践出真知。”

【8】跳竹竿舞作文

1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）。

二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）。

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？

这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的.节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。

队形：四散。

对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）。

4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

队形：四散。

（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三到四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现、再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）。

五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

【9】跳竹竿舞作文

艺术离我们并非遥远，其实，艺术就在我们的身边。它也许是一首小曲、一幅画或一件不起眼的工艺品。在我的校园生活里，跳竹竿舞就是一门我喜欢的绚丽多姿的艺术。

刚开学时，老师就把我们班的体艺2+1特色项目定在了竹竿舞上。

听名字，就知道跳它需要竹竿。可是，拿着笨重的竹竿该怎么跳啊？其实，跳竹竿舞就是把两根竹竿放下面垫，另外在上面放八根竹竿，由八个同学双手各握一根来敲，其余的人在上面跳，这，便是竹竿舞了。

刚学时，我是敲竹竿的。敲竹竿想想简单，其实可是一门很难的艺术活哦！首先，要一手拿一根竹竿，接着，要和其他人敲得速度一样，其次，蹲在酷热的阳光下，可不好受啊。

敲都这么难敲跳就更不用说了。看，那位男同学因为跳错了步伐，差点摔倒在地；还有一位同学常常踩着竹竿，不但让敲得人的手碰到地，流出了血，连他自己也摔倒在地，跌得不轻。看来，跳竹竿舞这门差事可不好干哪。

时间一分一秒的流逝，我们不知学了多久，才学会了基本功，但已经有不少人身负一点点小伤，因此，我们就先学到这里，等以后再练。

岁岁月月、朝朝暮暮。终于功夫不负有心人，又经过了几节课的练习，我们跳的越发娴熟了，我们都很开心，因为这是我们努力的成果。

跳竹竿舞让我知道了艺术的美妙，也让我懂得了艺术背后的艰辛，因此，我们校园里的竹竿舞成了我最喜欢的艺术。

【10】跳竹竿舞作文

活动目标

1．了解跳竹竿这一民间游戏的来历，尝试用xx xx节奏型敲竹竿，并能单脚跳竹竿。

2．体验与同伴合作游戏的快乐，提高合作能力。

活动准备

短竹竿人手一根；长竹竿每组一根；音乐。

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活动过程

一、 热身运动。3分

1．物质准备——在班内检查幼儿穿戴情况，幼儿分成两路纵队，手拿竹竿到跑到处准备。

2. 精神准备——告诉客人老师，我们是（大二班），我运动，（我健康、我快乐！） 音乐响起。

3．武术操

⑴音乐前奏响起，两路纵队向前跑，分成四路纵队。

⑵按音乐节奏做武术操。教师用简短的语言提示。如：好，走，蹲，下。幼儿用象声词助威。如：嘿，哈，嗬。

⑶音乐停。师：带着竹竿，半圆。

二、探索利用竹竿练习跳的多种方法

1．谈话，引出话题：刚才，我们用竹竿做武术操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿来练“跳”的本领，可以怎么做？谁来说说看？（老师把自己的竹竿放在中间）幼儿不带竹竿介绍。

幼儿1：好的，你来。（能力强的，在圈里，边说边做）

幼儿2：还有吗？请你。

幼儿3：有没有了，你说。

2.交代要求：看来，跳竹竿的玩法还挺多！好，我们2人一组合作，找个空的地方去试一试、跳一跳，注意吹哨子的时候马上（回来）——对，马上回来，不用带竹竿哦！

3.幼儿玩，教师指导。

指导语一类，有关安全方面的：哎，找个空的地方，只要不碰撞就行了！

有关跳的技巧：对！双脚并拢，轻轻落地！

有关跳法：双脚、单脚、跨跳、侧跳

有关合作方面的：你们两个合作，搭成长长的小路；哦，你们两个拼成小河，不错；你们是搭成十字架，跳来跳去，想法不错。

4．教师评价

师：吹哨，哦！动作真快！动手又动脑玩法真不少吧!

哪一组来介绍一下，你们是怎么合作的？（请4组）

师：好的，你们来（跳法指导的内容）

每次幼儿示范完了教师要有评价，针对指导方面的。

三、练敲跳竹竿

1.老师示范、幼儿欣赏

师：看看老师们是怎么玩竹竿的，（播放音乐）仔细看哦！第2个8拍开始老师边喊节奏，第3个8拍一起来。

师：我们是怎么玩的呀？你说。请你。你来说说看看。

师：哦，这种玩法叫跳竹竿，叫什么啊？跳竹竿是少数民族很喜欢玩的一种民间游戏，庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶！你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀？

2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学，注意弯着腰，低着头。对，就这样，准备的时候手怎么放？（合起来）好，一起喊节奏——合合分分。合合在哪敲？敲几下？分的时候呢？（注意敲到地上哦）

嗯，不错，找你刚才的好朋友一起去试试。去吧！

指导语：纠正姿势：跪下来、弯下腰、敲到地上

敲法 ：先合再分，合的时候敲两下

吹哨，不带竹竿回来。

老师评价

师：你们是怎么敲的？哪一组愿意来表演下（3组）

评价语言：节奏方面、配合方面、敲到地上。

来，这次我们要听音乐罗，注意先合再分。

吹哨，回来。

四、练习跳竹竿。

1．师：敲竹竿的本领都学得不错，谁愿意来试试跳竹竿？

（请2-3名幼儿试试）

哦，原来说合合的时候我们要跟着节奏等等，到分分的时候跳跳。还有这么多小朋友想试。那这样，3个小朋友一组，两个小朋友敲，一个小朋友跳，去旁边找长竹竿吧。

指导语：注意跟着节奏敲

（好，交换，换一个小朋友跳）

（好，再换，没跳的上）

2．挑战难度

师：看来2根竹竿难不倒我们小朋友，想不想挑战更多的竹竿。好，请客人老师帮忙敲竹竿，我们连成一条长龙，我做龙头，你们跟着我连续地跳竹竿，行不行？有勇气挑战吗？音乐！

五、放松

刚才跳得有些累了，来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗，跟客人老师再见。

【11】跳竹竿舞作文