描写人物的记叙文(集锦9篇)。

作文写得好，学习成绩也不会差，写作可以培养我们独立思考和创新的能力。写出一篇好的作文并不是那么简单的，如何写作文才能让人眼前一亮呢？迷你日记网特别从网络上整理了描写人物的记叙文，可能你会喜欢，欢迎分享。

描写人物的记叙文 篇1

入选的这组习作，多是以写人为主的记叙文。

记叙文是记述描写人物、事件和环境、景物的文章。记叙，不仅要把人物的经历或事件的经过交代清楚，而且还要写得具体生动。在记叙文中，人和事是分不开的。人生活在社会里，总是和这件事、那件事有着密切联系，记人就不能不写到和他有关的事；事情是人傲的，叙事也一定要涉及到有关的人。因此，在记叙文的写作中。人物描写占有重要的地位。

人物描写，经常是通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画，反映人物的精神面貌和思想品质，使作品中的人物形象鲜明，个性突出，。栩栩如生，呼之欲出，给人以如见其人、如闻其声之感。这是人物描写的根本任务。当然，人物的思想感情和性格特征千差万别，是相当复杂的。要想写好人物，充分展示人物的性格特征，必须勤于深入生活，善于观察生活，细心研究和分析一切人，把握他们的外貌和心理，熟悉他们的性格和语言，这样，才能形象地描写现实生活中的各种人物，达到教育、感染读者的目的。

怎样描写人物呢?下面从几个方面谈谈人物描写的方法。

一、肖像描写

肖像描写，也叫外貌描写。外貌描写是对人物的外部特征，包括容貌、神情、体态、衣着、姿态等进行描写，是人物描写的一个重要方面。

肖像描写，首先要注意以形传神，通过人物的外貌来表现人物的性格特征和精神面貌。

例如，《犟嫂》一文的开头有这样一段描写。

大嫂挂张，人们送了个外号叫犟嫂。老姜味辣，犟嫂岁大。可不嘛，都快四十的人了，叫老嫂子还有余呢。大嫂腰骨硬，个头大，立如塔，行如风，叫人远望而先敬三分，天生的高音调，说笑起来够震人耳的。大嫂象块峨铁，不论在哪儿一坐，身边总要围上一群姑娘和年岁与大嫂相仿的妇女们。不只是大嫂说话谈谐、豪臾，更重要的是大家喜欢她的绳脾气不服愉。

寥寥几笔，就把辈嫂的年龄、体态、音容笑貌以及豪爽、开朗、倔强等性格特征栩栩如生地展现在读者面前，读来如闻其声，如见其人。

又如，《爸爸也爱种花了》一文，对爸爸这一人物的形象先后作了三次不同的描写：

(1)我正陶醉在美好的退怨中，一抬头，不知什么时候爸爸来到我的考边。只见他满脸怒气，眼睛瞪得大大的，对我愤怒地吼道

(2)我木然地站在那里，心里十分难过，透过泪水，我看见爸爸扛着饮银，拖着瘦瘦的身影走了。

(3)爸爸虽然比以前更忙了，但他仿佛年轻了许多，成天乐呵呵的，比以前衅多了，脸上泛看喜悦的红光。

这三段描写，生动反映了落实党的农村经济政策之后，由于农民的经济生活发生了巨大变化，爸爸的思想感情、体态、性格等也随之有了显著的不同。这些描写，不仅刻画了人物，推动了情节的发展，同时也有力地深化了作品的主题。

达芬奇说：眼睛叫做心灵的窗子。(《笔记》)鲁迅说：要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。倘若画了全部头发，即使细得逼真，也毫无意思。(《我怎么做起小说来》)

如，《幸福不是毛毛雨》一文对年轻姑娘杨帆的几处肖像描写：

(1)我们彼此沉默，想着各自的心亨。她呆呆地望着什么地方，从她呆滞的，发涩的眼睛中我无法判断出。

(2)我忽然发砚她眼里一扫原有的璐淡，闪过一丝光亮，就象获得珍宝一样。她抱着书走了。

(3)她眼睛望看窗外，我透过她深邃的眼睛，似乎看到了她那顾跳致的心，在迸发着青春的火焰。

这三处不同眼神的描写，形象地展现了高考落榜后的杨帆对理想、前途的思想认识的发展变化。这位年轻姑娘，终于扬起理想的风帆，办起了自己的小图书室，为四化建设作出自己的贡献。

人物的外貌，可以寥寥几笔，用白描的手法勾勒个轮廊，也可以浓墨重彩，细致地进行描绘，可以是静态描写，象静态写生那样描写人物静止的外部形态，也可以是动态描写，随着情节的发展，逐步把人物外貌显示出来。这些不同方法的运用，目的都是为了把人物的特征写出来，使读者能看出人物的身分、年龄、性格、精神状态和此时此刻的内心活动。

人的外貌千差万别。写人物的外貌，一定要抓住人物的特征，不能千人一面，脸谱化。因而在现实生活中，对人们的外貌要仔细地观察。

描写人物的记叙文 篇2

窗外的暴风雨放肆地敲击着房屋、树木、道路……像个怪物一样,好像要将整个城市吞噬掉.我静静地坐在书桌前,无奈地注视着窗外的黑暗.眼已哭得红肿,泪却还在流着.回想起老师念分的时候,我的心跳得厉害,我无法相信这就是我多少天来努力的结果.想起老师在深夜批改作业的背影,父母寒风中艰苦工作的情景,我觉得自己对不起他们,不能如他们所期望的那样.

月光惨淡,如流水一般,静静的泻在桌面上,映得我脸色发白.面对那分数少得可怜的试卷,我的心酸得纠结在了一起,我想我已经很努力了,真的.可现实却在我十分自信的时候,狠狠地给了我一巴掌.为什么?为什么命运女神这么残酷地对待我.

月亮已升得老高,雨也渐渐停了,透着一股寒意.突然,一个高大的身影冲进了我的视线,仔细一看,原来是那棵白杨,叶子已在刚刚那场暴风雨中落去了大半,我同情地望着它,有着那种“同是天涯沦落人”的哀伤.我走上前去打开了窗子.雨后潮湿的空气夹杂着泥土的清香迎面向我扑来,使我一下子清醒了许多.我认真地打量着它,尽管它的叶子落了一地,可它的枝干却在那无数次暴风雨后依然笔直.我的心猛地颤了一下,原来它是那样的坚强.

突然间,我觉得,这一次考试的失败算不了什么,我也应该像那棵白杨学习,一次暴风雨打掉了我的“叶子”,可只要我的枝干依旧笔直地挺立着,相信来年春天,就一定可以结出更绿、更嫩、更鲜的叶子.

如果骄傲没有被现实的大海拍打,又怎能知道要很努力才可以走到远方?如果梦想不曾跌落下悬崖,又怎会晓得执着的人拥有隐形的翅膀?如果生活从未经受暴风雨的洗礼,又怎会懂得只有坚强才能看到曙光?

窗外,皎洁的月光一泻千里.我拿起笔,认真地改正做错的题,分析失败的原因.我坚信,总有一天我会到达成功的伟岸.只有历经失败,成功才会更加有意义,也正是因为它的来之不易,才更加令人向往,不是吗?

弯腰系好鞋带,跑向成功的未来!

自己初中时候的作文,文笔不是很好,但是有环境描写,不知道可不可以

描写人物的记叙文 篇3

我的班主任是一个特别奇怪的人，她的行为都让人感到阵阵的不解。甚至是疑惑重重，觉得她就是一个“怪人”，一个我们永远都无法理解的人，是啊，她特别特别的奇怪。简直就和其他的老师完全不一样，截然不同，我们都怀疑她是不是一个真正的老师。怎么？你们还不信？那就让我来和你们说说吧……

她第一次来到我们这个班级的时候，不像其他的老师一样把自己的名字说出来，而是在漆黑的黑板上。用她那纤弱的手写出了刚劲有力的字迹，一笔笔都正摄人心，我们本来以为她是要在黑板上写出自己的名字。但是，竟然她没有写自己的名字，而是写了几个部首，几个单个的字，完全就不是一个字，反而像东拼西凑的。我们原以为那可能不是老师的名字，但那老师又用柔美不甜腻的声音说道：“这就是我的名字，好奇的同学自己去想办法搞清楚吧！”她说罢，便不给我们任何的理由和线索。我们都不知道老师葫芦里卖的事什么药，还是我这个机灵鬼想出了办法，哈哈，有事问字典啊！聪明的我，翻来字典查了查，发现老师叫李丽雯，真是个好听的名字，原来老师把自己的名字部首写到黑板上，就是想让我想成查字典的好习惯啊！

你们说说，这个老师奇不奇怪？

描写人物的记叙文 篇4

每个孩子都有一个印象深刻的人，我印象最深的人就是我的唠叨妈妈。

她海拔不高，只有一米六零左右，身材略胖，两颗大眼睛，就像熟透的黑葡萄。黄黄的头发，就像生长在贫瘠土地上的枯草。圆鼓鼓，白胖胖的肚子，让她看起来更臃肿，她可能是世界上最唠叨的妈妈了，一天到晚几乎一直在说话，声音尖细的就像春天树上的小鸟“叽喳，叽喳”叫个不停。

早上六点，从妈妈叫我起床开始就唠叨了：“儿子，六点半了，快点起床啊！”当我穿完衣服洗脸时，她又唠叨起来：“用洗面奶洗脸，别用昨天的牙膏了，我买了新的，刷牙刷仔细点！”当我吃早饭预备动筷子时，唠叨神功又来了：“那是昨晚的剩饭，我让你姐姐给你做了你最爱吃的黄油煎吐司面包。在锅里，你拿到了吗？”好不收留易熬到了上学，终于逃离了妈妈的唠叨魔爪喽！

可好景不长，十一小时的学习很快就结束了，我的双脚就像灌了铅一样，不敢往家走。一到家，令人头痛的唠叨又来了：“晚饭做了西红柿、秋葵在桌上。吃完了先做学校功课，然后做你姐姐的数学功课，你爸爸明天就会回来了，他发现你要是不学习，不看书，写完功课就打游戏，咱俩全完了……”好不收留易写完功课，当我打开电视时，令人不耐烦的唠叨响彻整个房子：“七点半了，洗洗睡吧！在床上记得看一会书喔！”

好不收留易熬到了妈妈去二姨家了，一开始我们欢呼得几乎跳了起来，可是只过了一天，我们都觉得房子静得难熬难过。原来妈妈的唠叨已经让我们习惯了。实在这“唠叨”中也包含了妈妈对我们的爱！

描写人物的记叙文 篇5

不管你身边有没有这样的两个人，都希望你以后有个好的生活，都希望你有个好的结果，都是一样的温柔，一样的为你，一样的不想伤害你，一样的无奈。

我身边有两个人让我很自信。

我们的顽皮，我们成长的艰辛，我们固有的弱点，我们的天才与普通人不同…我们从童年到成年最详细的档案，我们每一次失败和成功的记录，都保存在她平静的眼睛里。

是的，她是我妈妈。

有一次，我的成绩不好。我怕我妈妈看到他们时会骂我。但是，出乎意料的是，我妈妈平静地说：“尽力吧。来吧。“我很震惊，但这让我在下一次考试中取得了好成绩。

除了我母亲，她是最了解我的人。她的温柔提醒我，她是我的第二任母亲我的语言老师，沈老师。

她的温柔给了我自信，她是一位善良的老师，我们都很喜欢她..

有一次，我们班一个学生迟到，他怕在门进来，看见老师说：“进来吧，冷了，说，你想有更多的时间推迟了，？”学生们坐在低着头座他满脸泪痕，显然哭泣。

听我周围的人说，你知道你周围的人吗？

描写人物的记叙文 篇6

今天，我正随意地翻看着练习本，没想到的是，它竟然说话了！

“主人，你翻我干什么？又在打发时间是吧！”练习本说。

“呵呵……”我笑而不语。其实我就是在打发时间嘛，这种事说出来怎么好意思呢？

“那正好，我问你两个问题，你可要如实回答。”练习本一本正经地说。

“嗯。”我想都没想就答应了，爽快！

“语数英各有各的练习本，上什么课就用什么练习本。那么，请问，你有时上数学课为什么用日记本来验算数学题呢？”练习本双手掐腰，问道。

“那是我……”我十分无语。

“那是你懒得去仔仔细细地找笔记本！你看看你那个日记本上，数学算式哪儿都有，乱七八糟的，干净的地方有多少？”练习本一口咬定我是懒得去找笔记本。

“我……我……我知道错了。平时上课前总是忘记拿出笔记本做好课前准备，当需要用时才慌慌张张地随便掏出一个本子，不管是什么就开始写。”我红着脸说，很是不好意思。

“你既然知道错了，这件事就原谅你吧。现在开始问下一个问题。请问，我的主人，你为什么要买那么多练习本呢？其实根本就用不完，买过多的练习本不就是浪费钱吗？”练习本问道。

“每次去买本的时候，都是一大摞批回来的，是因为一个一个的买本太费钱，所以才一次批一大摞回来的，图便宜嘛！还有，我每次去逛商店时，一见到自己喜爱的本子，就止不住得想买下来收藏……”我说。

“哼，我看就是浪费！浪费，浪费，浪费！”练习本现在可真是有些不讲道理了。

“那好吧，我错了总可以吧！懒得跟你斗。”我对这种胡搅蛮缠的家伙算是无奈了。

“嘿嘿。其实你也不是那么坏，人嘛，有坏处也有好处的。你平常在上课的时候，会把老师讲的一些内容‘偷’给我吃，也就是做笔记，你的那些笔记本都很羡慕我呢！课堂笔记是一种很重要很重要的复习必备材料，比某些卷子啊、复习资料有用的多呢。因为复习时，老师讲的肯定没有平时讲的细，而笔记却正好能弥补了这个缺陷，所以随堂笔记就像你们人类常说的”摄像机“一样能”录制“上课的整个过程。”练习本说得头头是道。

我一定要改正练习本所给我提出的缺点，把优点继续保持下去！

描写人物的记叙文 篇7

我，聂瑾莹，大家都叫我瑾莹或莹莹，生肖是神气十足的至公鸡，今年9岁。

我的身材不胖不瘦，头发油光发亮，发质非常棒。眼睛圆溜溜的像小珍珠一样，可好看了。眉毛不浓不淡。鼻子小小的，妈妈说我的鼻子像小狗一样敏捷，一闻到好吃的东西口水都快流出来了。嘴巴小巧玲珑的，吃起东西来我的嘴巴就甜滋滋的，说起话来也像蜜一样甜。我有一双雷达一样的耳朵，可灵了，很远的声音都逃不外我的“顺风耳”。

我喜欢唱歌，爱舞蹈，最喜欢画画。一有时问我就会拿出我五颜六色的画笔，和我的'画本画出各种各样的画。我还最喜欢看书，走路的时候看，吃饭的时候也看，看得入神时，妈妈叫我吃饭我都没有闻声。

喜欢看书的我有许多长处。我是上课最当真的，老师提问的时候老是第一个发言的。因此，老师没少表扬我。在家里我是妈妈的贴心“小棉袄”。

这就是我，一个智慧可爱的我，大家喜欢我吗？

描写人物的记叙文 篇8

课堂设计设想：

1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

2、养成善于观察的学习习惯。

3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。

课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

内容：“外貌描写”

一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写

1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

2、板书课题：《外貌描写》。

二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

三、抓住不同人物外貌的特征

（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的`特征。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

4、呈现例文。

（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情 。

6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

六、游戏作文：

1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了

2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑

3、请学生把刚才同学的表演写在纸上

描写人物的记叙文 篇9

我们家里有一个"调皮鬼"，他就是我的表哥——耿铭。

耿铭今年12岁，是一名四年级的学生。他留着一头斜刘海，一双小小的眼睛笑起来就像一条线，高高的鼻梁下有一张能说会道的嘴巴。记得有一次，妈妈为弟弟买回一辆摇摇车。车一到家，耿铭就立即坐上摇摇车，双手转动着方向盘飞快地驾驶着，在家里绕了一圈又一圈。因为家里空间有限，他索性牵着车到外面的广场地玩，等足足半个小时后才回来，急得弟弟哇哇大哭，而他却一脸兴奋。还有一次，我们在中午的时候玩撕名牌游戏，他偸偸地隐藏在一个角落，等我到那个角落时，他蹑手蹑脚地走到我的身后，"滋"的一声，把我身后的名牌神不知鬼不觉地给撕掉了。还不停地做鬼脸，嘴里不停地说："哈哈，终于被我干掉了吧。"

但我的表哥还有许多优点，例如："画素描，写毛笔字等，而且得过很多的奖。我喜欢我的表哥，你想跟他交朋友吗？