日记对于每个人的意义都是不一样，或大或小。日记是记录内容的载体，源于我们对生活的观察。写日记可以对我们写作文打下良好的基础。怎么将自己的心情整理成文字写进日记呢？以下内容是特地整理的“数学日记一则”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

数学日记一则(篇1)

在数学的学习中，我遇到很多有趣的事情，因为我发现数学中可能蕴含了一些哲学的内容和道理。下面，我就跟大家分享这些小小的感想吧：

1、最有力量的数字，0。零(0)这个数字很厉害，它跟任何数字相乘都是0。就是说它可以把任何一个数字变成它自己。因此不要以貌取人，看似一无所有，其实比任何人都要强大！

2、()括号。括号有大括号，中括号，小括号，使用起来层层叠叠，括号之中套括号，就像一个堡垒一样。我们解题的时候，解括号都要从最里面的小括号开始，一层层解开，所以：再坚强的堡垒，都是从内部被攻破的！

3、+加号。本身加号这个符号就是横着的再加上竖着的|组合而成，它形神兼备，表里如一，所以这样简单自然的组合后就产生巨大的意义。

4、小数点。小数点看上去毫不起眼，微不足道，很容易被人忽略。但是，一旦弄错了小数点，可能造成巨大变化和损失。就像千里之堤，毁于蚁穴。

5、三角形。三角形是所有平面图形中最简单的，只有三条边构成。但是我们都听说过铁三角这个名称，说明三角形很坚固。但是像四边形、五边形等很容易被弄垮，你从上下或者左右一挤压，就变形了，容易崩塌。所以人越多就关系越复杂，越难管理，整个团体不容易牢靠。

今天就分享这么多，数学中更多有趣的哲理还等待着大家的发现！

数学日记一则(篇2)

假期，我阅读了张景中主编的《古算诗词题今解》这本书。它是三年级数学春芽杯比赛的参考书目。里面有很多有趣的数学诗词题，将博大精深的数学思想和方法，用朗朗上口的诗歌命题，文理结合，非常有趣。

让我印象特别深刻的是一讲巧对对联。清代乾隆与纪晓岚有一副对联：花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，更多一度春秋。这副对联是清朝乾隆五十年，皇帝在设宴时出的上联，要求才子纪晓岚对下联。要理解为何如此对对联，就需要知道古时候的一些词语的意思。比如：花甲古代指60岁，重逢是要乘以2，三七岁月是3*7=21岁。古稀是70岁的代称，双庆也要乘以2，一个春秋即1年。所以，上联是602+21=141岁，下联是702+1=141岁。上下相应，十分恰当。古稀对花甲，双庆对重逢。它巧妙又隐晦地指出了宴会宾客中最长者的年龄。

这本书还有很多精彩的诗词数学名题。一些抽象、难懂的数学问题得到形象、生动、押韵的诗味表达，阅读的时候又能增长古文学知识，激发了学习古文学和数学的共同兴趣，是一本非常值得推荐的数学读物。

数学日记一则(篇3)

盼啊！盼啊！盼望已久的秋游终于到了。今天风和日丽，我们学校组织去六就好研学基地秋游，连树枝上的鸟儿吱吱喳喳地为我们高兴。

美好的一天就这么开始了，首先我们来到陶艺馆，我的同桌谢家玥用陶泥搓成条形状，用条形状的陶泥条围成个花盆，这个花盆由6根泥条拼成，每根泥条长5厘米，小朋友，如果问问你，你知道这个花盆的总的泥条的长度是多少吗？其实这个可以用到我们的乘法算式计算，可以一下就算出来，就是，这些泥条的总长度是：6X5＝30（厘米）。哇！是不是好长啊？好厉害啊！

接着我们不慌不忙地去做米饼的地方，这时我们桌一共有10人，因为米粉量不够，我们只好2人做1个米饼，那么一桌一共做了几个米饼？我们每人可以吃多少个米饼呢？让我们动动小脑筋吧？原来10÷2=5（个）我们一共做了5个米饼。5÷10=1/2(个)，这个就是说其实我们只能一个吃半个米饼，我都没有吃饱，米饼太好吃了。

最后我们去了期待已久的航模馆做航模，考考大家吧，我们这组一共有6人，要求每人做一辆航模，共需翅膀多少个呢？哦，对的，6x2=12（个），很快我们就知道一共需要12个翅膀。如果我们折后的橡皮筋每段10厘米，共折了4段，那么我们也可以通过乘法算式计算出橡皮筋原来有多长。算式是：10x4=40（厘米）。所以橡皮筋原来有40厘米长。

秋游真好玩，其实数学时时刻刻在我们身边，带着“数学”去秋游更好玩！

数学日记一则(篇4)

3月8日星期二晴

数学如同一盘扑朔迷离的棋，时而让人紧锁眉头，时而让人感受山重水复疑无路，柳暗花明又一村的欣喜。学好数学不一定要有高智商，但必须要有认真的态度。

星期六，妈妈去新华书店给我买了数学试卷让我做做。但我想这不是老师布置的作业，也不是真正考试的试卷，就很不以为然。我一边听着音乐，一边漫不经心地做着，还不时地玩玩手机。待听到妈妈的责骂了，还没做好几道题。我赶紧关掉音乐，丢开手机，静下心来做题。做好一份试题，姐姐帮我检查，查出了一道错题。姐姐还耐心地告诉我错在哪里，该怎样做才是。我似懂非懂地点点头。

数学是一门严谨的学科，不许出半点差错。我懂了，要学好数学必须有谦虚谨慎的态度，细致慎密的思维和一丝不苟的精神。题目是千变万化的，而方法总比问题多。只要主动探索，认真学习，学好数学自然就简单了。我们的施老师就是这样教导我们的。

数学日记一则(篇5)

我们刚从河源回到家里，妈妈就开始抱怨着说:这次旅游又花了好多钱。我不当一回事儿说到:哪次出去旅游不花钱的呢，况且今天只是一日游，花不了多少钱。你不算一算怎么知道呢？妈妈说到。

于是我开始回忆起今天的旅程。

我们首先去了河源市博物馆，那里是免费开放的，但是我和表哥买了两个恐龙挖掘拼装玩具，一个是五十元，50+50=100(元)

后面我们去了，河源市恐龙博物馆，票价是:成人是三十元，儿童是十五元，我们这次去了三个大人两个小孩，也就是，三张成人票两张儿童票，30X3+15ⅹ2=120(元)

中午去吃饭，一共花了150元，下午去喝奶茶，花了46元，晚上吃饭花了147元，加上油费40元。

100+120+150+46+147+40=603(元)原来我们去河源花了那么多钱呀！

数学日记一则(篇6)

2月22日 星期一 晴

寒假的第一天，我满满地跟说：我要先把数学《寒假》写好，每天20页，两天写完。

第一天，20页完成得很顺利。可是第二天，当我写到27页时便遇到了拦路虎。这是一道思考题：数一数下面的图形中各有几个小于90的角，你发现了什么规律？题目下方有三幅图。

第一个问题很，三幅图分别是1个角、3个角和6个角，可是这中间隐藏着什么规律呢？我觉得后两幅图角增加的个数分别是比前一幅图加2、加3的。我一边想一边又在旁边画了一幅图，从一个顶点引出五条射线，是10个锐角，比第三幅图多4个角了。我坚信自己的发现是对的，可是该怎样表述呢？

我就去找爸爸，他一看题目就说：计算角的个数是有规律的，可以用一个公式来表示，但是你才四年级，看不懂。你的想法是对的，要敢于把自己发现的和想到的大胆地写下来。于是，我就在题目下面写道：图形中，后一幅图角的个数分别比前一幅图多2个角、3个角

爸爸的话让我懂得了，在遇到难题的时候，不仅要细心观察、认真思考，还要相信自己，大胆地写出自己心中的答案。

数学日记一则(篇7)

5月3日星期二晴

五一小长假的第一天下午，我正在看着《小学数学知识大全》，做着数学题时，被一道题卡住了：一次数学竞赛，参赛的学生数不足50人。结果的人获得一等奖，的人获二等奖。的人获三等奖，其余获得纪念奖。获得各奖项的各有多少人？我试着画线段图却不知总人数，查看《小学数学知识大全》又找不到相似的解题。

我思来想去，终于找到了一点眉目。7、6、3的最小公倍数是42，参赛总人数就是42人。那接下就容易了。获一等奖42=6人，获二等奖42=7人，获三等奖42=14人，获纪念奖42（1---）=15人。我算出来了，我开心、自豪地笑了。

在数学王国里，有着许多美妙无穷的小精灵。思考了，就发现了；思索了，就获得了。我们要好好学数学，在生活中用好数学。

数学日记一则(篇8)

4月7日 星期五 晴

今日，我们学习了可爱的小猫一课。老师提出这节课有几则要求：1、能用有序数对表示方格图中点的位置。2．能按要求将数对中的数扩大或缩小，而完成图形的变化。

什么是数对？数对是在方格图中，可以用有序的一对数来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后用括号括起来。

我在老师的指导下，认真地按要求将数对变化，描点，连线，观察，然后找出画好的哪个像一开始的那只猫。最后我终于知道了只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形才像。

数学可真有趣。

数学日记一则(篇9)

在阅读课外书中，我读到了几条数学算式，令我无比惊奇：

1X8+1=9

12X8+2=98

123X8+3=987

1234X8+4=9876

12345X8+5=987865

123456X8+6=987654

1234567X8+7=9876543

12345678X8+8=98765432

123456789X8+9=987654321

我看了以上一系列算式后，先用竖式运算了一遍发现，这些算式虽然复杂，却无丝毫纰漏之处，完全正确。

我确认正确之后，又开始仔细观察数组的规律，发现最后一条很有趣：等式左边是：123456789X8+9，等式右边是987654321，

我推测：一个两位数及以上的数字X8+1=它的各个数字反过来。

我又随机找了一组数字来检验，我选了78，78X8+1=62587

我又找到了另一条规律，仔细观察了第一条，得知之前的规律找错了，又钻研起这一条新规律。我发现有关这一条规律的算式全在书中被列举出来了：一个数从1开始，X8+1，就等于1位数中最大的一个数9；如果这个一位数增加一个数位，从1变成12，再变成123，X8+1之后就等于等式右边的初始数字从8开始，增加数位，从9变成98，再变成987这样下去，直到等式左等于123456789X8+9，等式右边等于98764321就没了。

我发现这个规律后，想：如果在个位数中加一个十（这里把两位的10简化为十，方便理解），我粗略地算了一下：发现是行不通的，（但我认为是可以的）我算的时候出了一些大脑的记忆障碍，比如：我算的是8X十，乘的时候却把十当了10来算，成了80。

数学真的很有趣啊！

数学日记一则(篇10)

通过四年的数学学习，我的数学能力不断提高，并且对学习数学的热情也变得更加浓厚。从简单的识数到加减乘除的运算，从简单的图形认知到复杂的图形变化，从简单的运算到复杂的应用题解答，难度一点点加大，对我的要求也变得越来越高。记得有一次考试，因为粗心大意，应用题的第一部分计算错误，导致后面的所有计算都不正确，整道题没有得到分数。数学计算环环相扣，不得马虎，吸取了这次教训后，我在今后的数学学习中，都认真计算，仔细检查，减少因为粗心而犯错。

数学很灵活，在解答问题时，并不是只有一种解答方法，例如在解答图形相关的问题时，可以通过不同的思考方向来解答问题。我很喜欢这样的题目，因为我可以通过不同的方法去解决这个问题，有些时候只懂得一种解决方法时，我会与我的同学们一起讨论，学习新的解决方法。每当我掌握新的一种解题思路时，我都特别的开心，因为我又学到了新的知识。

日常生活中也离不开数学，超市采购商品，计算我的玩具数量等等，在日常生活中我也可以锻炼我的数学能力。