跟着节气读后感|跟着节气读后感（汇总十五篇）
发表时间：2018-10-11跟着节气读后感（汇总十五篇）。
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在繁忙的生活节奏中，每一天都是不断奔波的旅程，追逐着不同的目标，忘记了留有时间去欣赏周围的世界。这本书，“跟着蓝色小卡车”，提醒了我重拾观察世界的乐趣。
“跟着蓝色小卡车”是一本带有宁静和轻松气息的儿童图画书。它以一辆蓝色小卡车为主角，在一次旅行中，通过不断的遭遇展现出人们的生活方式和各种乐趣。通过浅淡的色彩以及简单的线条，让我沉浸在作者创造的那个温馨、有趣的世界中。
作为一个大人，我在孩子们的书中找到了一种童真，我想到了自己的那个纯真年代。我开始回想起，那个天真无邪的自己，那个认为外面的世界是如此神奇、新鲜的自己，那个曾经总是把蓝色小卡车当做最珍贵宝物的自己。
让我印象深刻的是蓝色小卡车的旅行过程。它去过山顶、河边，也曾在森林里迷了路。在每一个地方，它都遇到了不同的人，看到了他们对生活的态度与热爱，看到了他们用微笑面对困难和挑战。每一次，都让我为这个世界的丰富多彩而感到惊讶。每一次，都让我为这个世界的种种美好而感到欢喜。每一次，都让我相信，生活本身就是一场旅行，是一场探寻、发现的精彩冒险。
更为重要的是，我从蓝色小卡车身上看到了勇气和决心。无论碰到什么困难，它都会坚韧不屈，继续前进。这让我想到了自己的生活，无数次的挫折、失败，都跌倒了我，但我仍然坚持着，因为我知道，我想去的地方，只有我自己可以带我去。
这本书也让我思考了关于快乐的问题。在这个繁忙的时代，人们总是在忙碌中追求快乐。而这本书告诉我，快乐其实并不一定来自于物质的丰富，而在于对生活的热爱与珍惜。
读完这本书，我更加坚信，只有热爱生活，才能寻找到生活中的快乐。无论走到哪里，我都会像蓝色小卡车那样，静静感受世界的美好，用微笑面对生活的种种。
回首过去，我将会怀念那些带给我欢笑的悠闲时光，感激那些让我坚强的困苦岁月。抬头向前，我相信自己可以勇敢迎接未来的挑战，继续保持那份对生活的热爱。
“跟着蓝色小卡车”，让我重新认识了生活，学会了感恩，学会了欣赏，也学会了勇敢面对。在我看来，这不仅仅是一本绘本，也是一本关于生活、关于自我、关于人生的启示录。
我从此会更加珍惜每一刻，享受每一次旅行，期待每一次新的发现。我会像蓝色小卡车一样，满载笑容，勇往直前。因为我知道，快乐并不远，只要有心，它就在路上。
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我闲时常看《名人传》。看得多了，就觉得那些名人也不咋的，有的小时候还不如我呢!还有的更是“孺子不可教”。可是，长大后，差别咋就那么大呢?着名画家达·芬奇小时候，专门有人逼着他画鸡蛋，而我呢?好不容易有兴趣画张画，却被老妈一把逮住，直逼着我去做作业。
结果，人家达·芬奇画啥像啥，而我呢?画匹马怎么看都像只骆驼。先给大家讲个真实的故事：曾经，有一支中国考察队去美国考察美国初级教育的情况，回来后写了一篇考察报告，大意是这样的：美国的初级教育已经病入膏肓，小学二年级的学生大字不识一斗，10以内的加减法还在扳手指头。上课毫无纪律，有的翘着二郎腿，有的在教室里逛来逛去。
20年后中国的经济水平一定会超过这个经济大国。同一年里，美国也派了一支考察队来中国，也写了一篇考察报告：中国的孩子是最优秀的，最认真的。起得最早，睡得最晚，估计20年后，中国一定会超过美国。可是25年过去了，美国病入膏肓的教育却培养出了几十位着名科学家，一百多位知识型的富翁，而中国呢?却瘳若晨星。差别咋就那么大呢?贝多芬小时候，他父亲玩命似地逼着他练琴，完不成目标就不能睡觉，还要棍棒伺候。我也有琴，不过，人家玩的是钢琴，我玩的是口琴。甭管啥琴，反正都是琴。可是我一不注意，妈妈就把我的口琴拿去送给了别人家的小孩。后来，人家贝多芬闭上眼睛都会作曲，而我呢，闭上眼睛只会作梦。牛顿因为苹果落地而发现了万有引力，而中国的学生就发现不了。
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对于学理科的我来说，感觉国学有阳春白雪的味道，是饱读诗书者的功课，高不可攀。如今，通过这一段时间的学习，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。
轻轻翻开国学书，孔子、老子、墨子的画像映入眼帘，勾起了我对历史的追忆，对生命的思索。这里有四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；这里有五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》；这里有《国语》、《左传》、《资治通鉴》；这里有“庄子”、“老子”、“韩非子”更有《楚辞》、《李太白集》；还有《三字经》、《千字文》、《朱子家训》。从“己所不欲，勿施于人”到“不入虎穴，焉得虎子”从“天无私覆，地无私载”到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”一本国学经典完美的诠释了中华文化的博大精深，源远流长，在五千年的历史长河中，中华文化不断丰富、继承、发展，最终形成了灿烂的中华文明。
读读这些经典的语句就知道，“学而不思则惘，思而不学则怠”，“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”，“正心，修身，齐家，治国，平天下”。这些关于学习，事业，人生的简单而深刻的道理我们祖先早就归纳在国学中了，而且到现代也一样的适用，不仅现在而且在以后绵长的岁月里也一样适用。如果我们不好好珍惜自己的文化，让这些指导我们人生的哲理从我们身边白白溜走，然后还抱怨生活的不如意，真是怪不了别人。
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！
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当今时代，单纯凭借体力的工作越来越多地被效率更高的机器替代，而由此滋生的无法被及机器替代的脑力劳动也对我们提出了更高的要求——换一句话说，我们处于一个不学习就难以生存的时代。
学习，就是“用以达成工作与人生目标，即产出成果的手段”。
除了所有学习形式中的极端案例——备考学习，生活中的几乎所有事都处于一种“获取知识→运用知识”的模式，但大多数人却存在一种误解“理解为佳，强记为劣”。其实不然，学习始于记忆，只有在需要的时候将具体化的知识储备输出到外界，学习成果才能够展现；而且先记忆再理解更加符合自然规律也更加有效。就像初中政治总是强调背诵，如果连记忆都记不准确，何谈完美运用呢？
曾经读过这样一句话：“以你现在的努力程度，还轮不到拼天赋。”在做某一件事或者从事的某一个行业中，除了那些极少数拥有天赋的人可以达到出类拔萃的程度，大多数的我们都是芸芸众生的一员，我们很多情况下都是在从事“记忆”的环节（比如各种各样的考试、工作），然后将记在脑子里的东西加工和运用。《跟着考霸记笔记》提出了“聪明的记忆法”——只要你擅长记忆，就必定能在人生中得到收获。
作者确井孝介，高一年级时日本全国模拟考试不合格的成绩，运用了自己研究的记忆方法，成绩不断攀升，后来顺利考入大学，在校期间考上了录取率仅有3％的司法书士，毕业后又凭借记忆方法从零基础开始考取注册会计师资格证。他对于备考“历史、法律和英语等领域”有着充足的经验和话语权。
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是的，贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。我们享受着他们的天才创作出来的作品，同享受我们先辈的伟绩一样，不再去想听他们流出的鲜血，这无疑是使我们尴尬的事情，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。伟大的心魂有如崇山峻岭，我们将在那里获得更大的启示。《名人传》就犹如向我们谱写了一首“英雄交响曲”。
每个人的身上都会降临苦难与灾害。我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人人格的伟大，让自己的人生充满意义，与其靠浮躁和急功近利取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之列。
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不要总是跟着我！”然后又补充了一句：“这样才会对你有好处！
”说完，他给了小海明威一个鱼杆，并鼓励他说：“大胆去玩自己的吧！你肯定行！
”从此海明威就开始一个人在山林和水边玩耍。那些人在一生中总会经历那些事情，无论好坏，总会有太多的东西留在印迹的走廊里，这些东西抹不掉，仿佛刻在一块石碑上，那些都是深刻而难忘的过去。年轻就是本钱。
小z见我“啊”字出口，却再等了半天后不但没有在听第二个字不说，反而引的路边行人纷纷侧目观望，眼神中还带着一丝惊讶与不解。绿茶的清香醇厚，需要热水的滋润；生命的美丽，需要挫折的鼓励。昨天，一拿到书，就迫不及待的啃起来。
三三没有哭，没有揪住淑女问为什么。可人类呢？谁言寸草心，报得三春晖。
珍惜你青春的每一秒每一种感觉，那才是青春的最好诠释！
希望青春是一道明媚的忧伤。改革开放以来，中国的发展战略和模式会议模式独具特色。一个个倒下的身体，终于被风沙淹没，长眠在远离家乡的沙场……金戈铁马，替谁争天下他披上战袍，便不再是别人的儿子，戴上头盔，便不再是别人的丈夫，手执利刃，便不再是别人的父亲。
小牛队最终胜出，刷新了历史。于曾经的一切，回眸的眸子始终与《晓升之声》相随，与晓升文学社相伴，与每位社员相知。雨停了，泪还会再流吗？
睡了一觉醒来，清晰的大脑如同眼睛眼睛里闪动的雨后秋景一样灵亮，带着几分诗意与闲情，踱着闲步于松适悠恬的绿草野道，田野成了心灵的停脚点，好奇的我有点洞若孩童雀跃的欢欣。在一个宁静的夜晚，我们开始逃离，在我明指的指挥下，他们成功地从魔爪中逃脱。90后的人们不是在享受他们的精神旅程，而是一种没有隐私的隐私。
上了小学，每天都很孤单。可惜我们还是我们，我还是我!
笑儿~，你是真是个备受宠爱的小公主。有些人比你差，但他们还是像正常人一样，该怎么办。我们，仅仅是我们，与他们不同，即使我们拥有与他们相同的头衔——90后。
90后的乖乖儿是直坐在凳子上认真听着老师讲的函数或c02听完就做着练习，然后满意自足的伸了个懒腰，好象自己学到了无穷的知识；90后的另类少年是把下巴贴在桌子上两眼半白地盯着黑板，看着半懂符号在黑板上跳来跳去，而后又埋着头想着自己在教室有何意义，考虑着父母和自由之间的矛盾．于是苍苍白发就偷偷地从矛盾中钻出，带来了更多的忧愁更多的悲切。万家灯火通明，橙黄的灯光伴我入睡――我想，每晚我都是这样度过。夜树别枝惘自狂，临筱寒雕醨愁月。
闭上眼睛听。然后赞美动人的歌声，赞美人与自然的和谐。
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上学的时候我们就被老师教导要养成记笔记的好习惯。比如上课、听讲座的时候把重点内容记下来，阅读的时候做读书笔记，做题的时候还要有错题本。我们都知道，“好记性不如烂笔头”，记笔记有助于我们加深记忆，是在考试中取得好成绩的有力武器。
但是，你真的会做笔记吗？是不是觉得自己做的笔记一团乱？虽然做了笔记，但是考试的时候还是记不住知识点？
《跟着考霸记笔记——教你在考试中通关的笔记学习法》一书针对考试备考，介绍了一套简单、实用的笔记学习法。对于有学校测验、公务员考试、晋升考试、高难度资格考试等备考需求的读者来说，该书尤其具有借鉴意义。作者曾通过这套笔记学习方法，在大学期间考上了日本录取率仅为3%的司法书士，并且仅用16个月的时间就零基础考取了注册会计师资格证。
作者在书中强调学习过程中记忆的重要性。他指出，“会记忆=会学习=会成功”，是一条普遍适用的法则，尤其是在考试当中。
记忆学习法的具体方式，就是做记忆笔记（如下图）。“记忆笔记”的优势则体现在思考的视觉化，图像化可以让记忆更加牢固，这正是记忆笔记有效且高效的原因。
笔记学习法有三个步骤：聚焦要点，整合相关信息，画图像和图表。这是一种能够快速上手的学习方法，简单到只需要一个A4笔记本和一支笔就可以实现。记笔记的时候，我们需要在A4纸上面画出4个区域，分别为聚焦栏目、整合栏目、图像记忆栏目，外加一个笔记栏目，用来记录自己的其它一些想法。
通过这上述步骤将思维视觉化，能够多倍的提升记忆效率，帮助我们熟练高效的掌握知识，让记忆力不再成为考试的短板。
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这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。？他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。？多么惊心动魄的一刻啊！想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。那我呢？我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神！《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不能胆小怕事！
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ocef图书项目
这本书是先人传下来的非物质文化遗产。这是中国人民几千年来与自然生活和斗争中总结出来的宝贵经验。它不仅介绍了二十四节气，还包括许多习俗和自然现象的解释
二十四节气诞生两千多年，反映了黄河流域的情况。经历了历史的长河，由于自然的变化和人类的活动，气候已经有了一定的变化，生态环境和物候也都有了不小的变化。科学将不断发展，太阳能文化也需要与时俱进。
因此，《二十四节气》是一本永远无法书写和阅读的大书！
让我感受到传统文化的智慧和魅力！包括天文学，地理学，气候学，甚至生物学，营养学，都可以在这本书中找到。这本书的确是一部包罗万象的科学宝典！
感叹我们祖先的智慧，鼓励我们的孩子热爱我们的传统文化！
《二十四节气》的阅读，使我知道了老祖先的聪明，也使我知道了24节气是怎么回事？同时，我也学到了很多关于中国地理科学的知识，这让我大开眼界，今后我会学到更多。
“《二十四节气》节令课，在我校开展一年多了，但很不系统。今年学期初的学校工作计划里，专门把“节令课”正式纳入阅读课程体系，意在让孩子们跟随二十四节气，与大自然链接。
随着传统文化的复兴，每个节气的显性特征已经进入人们的视野，但对其深刻内涵却知之甚少。感谢海外及时的图书**。虽然这次只有三套，但我还是轮流看书欣赏。
春雨惊春清谷天。春已逝，夏始华。《二十四节气》成了我校节令课的备课资料!
从占星术到气象农业，从健康礼仪到文化活动。简直就是一部科学文化宝殿。对于正在探索节令课的教师，如获珍宝呀。
”关于24节气，以前也有所了解，但是了解的不多，也曾经把24节气与教科书上的课文结合，作为拓展课程带进课。现在想想，当时感觉对24节气的了解极少，站的高度没有这么高，有点照本宣科的那种感觉，还有是太注重让学生去记那些节气的知识，谚语以及物候什么的。如果现在再让我上这样的课的话，我会把学生带进大自然，让他们去观察物候的变化，每个节气的天气，以及农业，人们在种什么，以及庄稼哪种庄稼长得什么样了，哪种动物出来活动了，我在想这样上课会不会更好一点？
原以为我国的二十四节气只为了应农时，即为农民掌握春种夏收的时间服务，读了这本书才知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，是十分科学的历法，不仅服务于农业生产，而且对养生具有重要的指导作用，其内容包括天文学、地理学、气候学及生物学，展现了传统文化无穷的科学魅力，认真阅读让人受益匪浅。
“感谢ocef给我提供的周家斌、周志华老师的《二十四节气》这本书，我从中学到了很多。二十四节气是中国人对太阳年运动的观察和对季节、气候、物候等方面变化规律的认识形成的知识体系和社会实践。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称“二十四节气”。
已有两千多年历史。
同时，从这本书中我们可以看到，两位老师的文学知识非常丰富，他们引经据典，而且他们对二十四节气的认识非常简单，对我们的日常生活、学习和养生都有很大的指导作用。”
虽然生活在农村，但对于二十四节气的理解，还不是很深入。这本书详细介绍了24个节气的起源。每个节气分成星象物候篇，.天气篇.
农时篇，养生篇四个部分，对于星象物部分是我的盲点，从来没有主动去了解过，在这本书里详细说明了每个季节的特点。书中的自然理解、生活技巧和民间历史，让读者心旷神怡。四季的背后，有精致的二十四节气。我感受到四季的不同风格和特点，体会到四季带来的不同收获。读了这本书，我收获了很多。
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有谁不珍爱自己的青春星，月，蝶，杜鹃，虚无的名利，红颜的静女……然而，对于一代文豪鲁迅先生而言，这一切却又是多么地悲凉缥缈！
人的生命，如蜉蝣般短暂，芦苇般脆弱，与浩大的世界比，人只是一粒微小的尘埃而已。人世的辛酸，国家的不幸，终归只是一个梦，而在那战火连年的时代，人们总习惯在梦中生活。
鲁迅先生审视了生命的本体，并且无情的剖析，最终看到了生命本质的阴郁而冰冷的面目。《野草》中处处弥漫着神秘的情趣，鬼怪的气氛，整个儿好似一个变形梦魇的世界。欢乐，恐怖，青春，死亡……一切都使人透不过气。那阴阳两极的沟通，人鬼之间的交流，让我们听出了生命的悲歌，对于常人来说，这就像是在伤口上撒盐，难以忍受。
鲁迅先生是那旧时代的先行者。他孤高，他苦闷，他时时忍受着折磨，死亡意志的咬噬，他目睹着人变兽，兽变人的残酷现实。他是用带血的头颅，一次次去撞击那地狱之门，最终让那生命之树绽放出美丽的花朵。
鲁迅，他站在人类文化的高原上，他呼传统之风，吸外来之雨，中西熔铸，取其精义，从而使《野草》成为了一座不可企及的丰碑。
对于宇宙而言，我是微不足道的，而对于我自己，我却是一切。辛涅科尔是这么说的。一只蚂蚁显示出来的力量和一只大象所显示出来的力量，难道在本质上会有什么不同吗既然精卫能填海，夸父可以追日，那么这世界上又有什么不能做和不可以做的事情呢就算人生是幕悲剧，也要有滋有味，有声有色地演好它，以不失其情致和乐趣，壮丽与快慰！
我们是明日，虽然我们现在安逸，但须知居安思危。我要以那苦难的时代为戒，为鉴，要如地狱中运行的火，一俟溢出必会复苏，燃烧，成为通红的慧星，成为炎炎升腾的火柱，从而夷尽一切黑暗，让世界变得通明透彻。
▶️ 跟着节气读后感 ◀️
最近，我读了一套《这就是二十四节气》的书籍。翻开书本，生动的插画深深地吸引了我。
春天，最美丽的节气就是春分了。柳枝在春风里跳舞，海棠花开得热热闹闹。草长莺飞，孩子们在田野里放风筝。春天真迷人！
夏天，我最喜欢大暑了，虽然很热但很美丽。乡村的晚上十分宁静，萤火虫在草丛中飞来飞去，像一盏盏小灯笼。它的出现，预示着凉爽的秋天不远了。
秋天，最丰收的节气就是秋分了。火红的石榴、紫色的葡萄、橙黄的柿子、金色的梨，五颜六色的水果全都成熟了。金灿灿的麦田里，农民们在收割稻子。
冬天，我最期待的就是大雪节气了。如果雪下得大些，我们就可以去外面堆雪人、打雪仗，一点都不觉得冷。我们开心的笑声把树上的积雪都震落下来了。
读了这套书，我知道了“二十四节气”和“七十二候”，五天为一候，三候为一个节气，六个节气就是一个季节。有了二十四节气，农民伯伯就知道“谷雨前后，种瓜点豆”，小朋友就知道“春分燕归来，白露燕南去”。
▶️ 跟着节气读后感 ◀️
今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
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文昌市龙楼镇全美小学黄瑜
作为这次海南省小学语文合作学习活动的一部分，我想在学习期间写一篇阅读相关书籍的读后感。因此，我领到了中心校订发的这本《跟着管老师教作文》书籍。本书汇集了30位一线小学语文教师学***刚教作文的教学故事与案例，具体包括如何让作文报和讲评课更吸引学生，让学生积极动笔改作文，如何发挥作文报对后进生的教育作用，以及作文报的管理智慧等。
案例丰富多彩，写作精彩生动，实践性强，有利于小学作文教学。对于目前这种“边应试边素质”的畸形教育体制，实在太缺少像管老师这样敢想敢做的一线实践家，确实太需要来一场石破天惊的革命来推动作文教学乃至整个教育的进步与发展。开卷阅读后，果然没有让我失望，这真是精彩绝伦心灵为之震动。
这本书并不太厚，上面有五个部分，分别是：第一部分跟着管老师：让作文报“火”起来; 第二部分跟着管老师：
让讲评课“热”起来;第三部分跟着管老师：让同学们“改”起来;第四部分跟着管老师：让后进生“亮”起来;第五部分跟着管老师：
让作文报“管”起来.
在五个部分的内容中，我重点阅读了第三部分的内容，也就是跟着管老师：让同学们“改”起来，很有感触，学有所获，倍感欣慰。古今中外，哪一部名著没有反复修改？
唐宋八大家之一的王安石，对“春风又绿江南岸”的“绿”字，几经斟酌、修改才定下来；鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达到160多处；**的托尔斯泰写的《战争与和平》前后修改过七遍。种种事实证明：“文章不厌百回改。
”但现实中很多学生都没有修改文章的习惯，我所教的虽然已是六年级的学生了，但他们对修改文章的重要意义还是认识不足，作文时总是一次就完成，不经过修改就以为是好文章了。新课程标准中明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”为了让学生养成修改文章的习惯，提高他们修改文章的能力，管老师提倡的是:1、逼着改；2、哄着改；3、学着改；4、比着该；5、抢着该。
现在我结合管老师的一些观点来谈谈“如何指导学生修改作文”这一问题。
一、 教给学生修改的知识和方法
人们常说：工欲善其事，必先利其器。在学生修改之前，教师必须为他们提供必要的写作知识，如中心是否清晰、重点是否突出等。
这样，学生在感性阅读的背后可以有更多的理性思考，有助于理解写作的规律。然后，教师要让学生明确修改的范围和要求，总的来说一是看语言是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等；二是看结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰等；三是看中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻等；四是看材料，是否有利于突出文章的主题思想等。另外，他们还必须掌握统一的修改符号。
二、分步训练，循序渐进。
培养学生的改文能力，应从中、低年级开始，贯穿于整个小学阶段，并依据《课标》规定的各年级作文要求和各次作文训练的不同要求分步进行。低年级，可侧重于句子的完整性、连贯性方面的训练；中年级，可侧重于句子的写具体和片断的条理性等方面的训练；高年级，则侧重于篇章中的选材、结构及词汇的活用、句式的运用、情感的表达诸方面的综合训练。整个修改训练应循序渐进，由浅入深，循序渐进，既符合儿童心理认知发展的规律，又体现了知识和能力的系统性、渐进性训练过程。
在具体教学中亦可进行“一作多练”和“一题多练”。将作文要求设计成多篇作文训练，使上一次修改和第二次修改在一个连续的过程中进行。或者从不同的角度，运用不同的材料、不同的结构方法等对同一作文题目进行多次练习和修改，以提高复习能力
三、 自己评改，提高兴趣
在作文批改过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与批改，可以采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。
这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
四、生生互改
新课程标准指出：“学******有明显错误的词句。”“修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能够与他人交流写作经验，评价对方的作品，从而分享感受和交流意见。”根据这一理念，在学生完成草稿后，我并不急于给学生评分，而是让他们交换评改。学生修改自己的作文，大多数达不到理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。
采取互改的方法能收到意想不到的效果。在这一部分中，我要求学生们做以下工作。
一。看看你的作文有没有错误。用钢笔圈出并改正它们。
2、看同学的作文是否有病句，加以改正。
三。看学生作文中是否有错误的标点符号，用笔标出并改正。
四。要看学生的作文材料是否恰当新颖，中心是否清晰，还可以从句子特点、写作特点等方面进行评价。
5、把你认为写得好的句子用～～标明。
6、给同学的作文加上你的评语，并中肯地打上表示等级的a、b、c。
通过学生的相互提高，学生不仅可以发现作文中应注意的问题，取长补短，而且可以促进学生之间的相互了解，共同提高作文水平和评价修改作文的能力，从而达到提高作文质量的目的全面提高学生语文素质。
▶️ 跟着节气读后感 ◀️
我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》，十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
▶️ 跟着节气读后感 ◀️
今晚在灯下，开始我一直不知道应该怎么来写这一篇读后感。经过妈妈的指点，我的思路渐渐清晰起来……
这一篇作文让我感受到了作者在乡下无忧无虑的生活和乡村社戏这一种奇特的娱乐活动，描写的是年少时鲁迅先生假日里到乡下和他的小伙伴们掘蚯蚓，钓鱼虾，一同去放牛，一同去看戏，一同去偷豆子，生动的记叙和细腻的刻画让我们也身临其境：“每一天都抓蚯蚓，抓来穿在那铜丝做的小钩上，趴在那河边钓虾；其次便放牛，黄牛和水牛都敢于欺负他，他只好远远的看，这时小朋友们都嘲笑他……他最爱看戏，最爱看扮蛇精和老虎；在回家的路上，他们都到田里偷豆子，年幼的和他剥豆，年长的摇船，不久就熟了，便随波逐流，都围到后舱，用手撮着吃……”。
可能大家都没读出来，作者在文章的前后两段都写出了读书的重要和村里人对读书人们极高的评价，比如：“读过书的人才识货”等等，妈妈也是点通了我的思路才想通的。读过书的城里少年到乡下受到了种种优待，那么多孩子陪着他玩，也说明了当时“待客的礼数”非常的周到和民风的淳朴。鲁迅先生笔下的少年玩伴们都栩栩如生，一个个在他的文章里复活。他的文学成就正印证了文章里六一公公的话“小小年纪便有见识，将来一定中状元。”
今天在我们看来，乡村里的少年生活得非常无忧无虑，不需要每天要做繁重的功课，也不需要大量的学习时间在桌前。可是如果没有鲁迅先生的好学，《社戏》这篇精彩的文章也不存在了。所以，忙里偷闲才有闲的快乐！
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