作文新生活是谁1000字。
作文是探究自我与外部环境的窗口，写作文可以锻炼我们的基本写作技巧。作文应该怎么进行写作呢？推荐一篇关于“作文新生活是谁”的文章希望能对您有所帮助，如果这个网站给您带来了帮助请动手收藏以备不时之需！
作文新生活是谁 篇1
我不是一个擅长编撰的人，只是偶尔的兴趣罢了。天生带着乐观的气息，却总是学着别人颓废忧郁。 盯着某一处，纹丝不动，眼神那么直接，但思绪早已飞逝不见。他们都说，我是个爱发呆的孩子，我从来不觉得，打死不承认。谁没有呆滞过。那些空洞无光的眼神，看穿了多少所谓的红尘世界。小孩子的心灵，无疑是最澄澈的，只是，我已然长成了大孩子。
快乐的走过小学和中学，现在矗立在大学。这里的一草一木都是陌生的。回到家都会对别人说，我在外地。多见外。
离开之前，无数次的想象过来到这遥远的地方，自己一个人要怎么生活，会带着些许害怕？些许无奈？还有些许胆小而退缩？未知数总是很多。当真正踏足，才发现，生活原来如此简单。不过是一个人而已，努力的睡好每一觉，吃好每一顿饭便是对自己最大的善念。不能奢求。她们笑了，表示我还不是最讨厌的。半夜失眠，躺在不熟悉的床上，小声对自己说，好好过。
还是附带着以前的很多习惯，好的，坏的，统统包揽。幸运的是，还有一个好朋友在不远处陪着我。给我年轻的心加注一些执着。她比我小，但真的比我勇敢。她会适时的督促我吃饭，不许吃太多泡面。她知道，我有胃病。其实这只是一个大的概念，我也不知道，到底是怎样的胃病，只是，伤着的时候会痛，痛的时候会哭。
再长不大，还是要学着成长。我不能一直依赖，她们给的无穷多的温暖。答应过的，要照顾好自己。从独立开始。
这里的操场和高中的一样大，草坪也一样，只是看台更好看了些，于是没事的时候，便一个人跑到看台的顶端，俯视周边的一切。所有的事物都是新鲜的，带着恐惧的心情出发，还好，这边真的很山清水秀，云淡风轻。洒满温暖阳光的日子，就到处走走。徒步，多好的方式，像牵着云瓣流浪的浪漫。听着喜欢的.歌曲，并不觉得，这里有多不快。我给家里说，一切安好，勿念。
我不是一个挑剔的孩子，阴天雨天晴天都喜欢。别人都说，阴天的心情是受伤的，雨天的心情是破碎的，晴天的心情是炙热的。我不懂，为什么要那么悲观。还是习惯，不管什么天，都笑着面对，贴满欢喜的标签。跳跃的心，不能对谁诉说，因为没有人听，一点一点的，别污染了。所以，雨天，还是忧伤了。
责备自己真不小心。看着一池自由的鱼儿，依然有一方禁锢。我也不必太过苛刻。安慰杂乱的情绪，只是正常的发展而已。这证明，我正在长大。
不讨厌春夏秋冬，也不喜欢。可是每当银白的冬季降临，还是会羡慕火热的夏，看到萧瑟的秋还是想念蓬勃的春。于是颠覆一直认为的，原来我还是喜欢每一个季节。也不知道属不属于我，反正是属于我的世界。坚信，我还未脱节。
燃一支香烟，望着氤氲的圈，黑白交叉的横线，一个好孩子，学坏了。感叹太大的改变，可是，已经回不到起点。
生活，还是要往下过。不管是娇艳还是萎靡。
小青新的日子，要充满忘不掉的回忆。不在乎堪不堪。
作文新生活是谁 篇2
自从升到初二来了后，我的日子就没一天好过，作文我的新生活。比如说：在学校里，有新老师给我们施加的种种压力，这让我根本就喘不过气来。更重要的还是：数学老师布置的作业让我根本就没办法玩的特别痛快，我想我遇到这样的老师是我上辈子欠他们的吧！
不过，我还是觉得我的新班主任还是不错的，（他也是我们的英语老师）。当初老爸还想替我转学，后来听说我班的老师换了很多，而且新班主任兼英语老师是自学成材的并特别有责任感时，他就改变了心意。当然，我们班上有很多同学都是像我这样的。
虽然新班主任对我们很严厉，但我觉得他很亲切，他时不时会告诉我们一些关于他和他儿子的一些趣事。那时候的他，感觉是天上的一位仁慈的神仙。（也许，有一些夸张）每次听到他表扬我的时候，我就特别高兴，不是因为我的作业做得好，而是因为在他的眼里还有我这个平凡的学生的存在。
也有许多新转进来的学生，我和他们都不熟，性格的差异让我很少与那些新同学说话，我其实心里还是很想和他们成为好 朋友的，也许上碍于面子上的问题吧！不过，我想我应该很快就会和他们打成一片吧！
耶！我的新生活才刚刚开始。加油吧！
新年快乐，坐在床上，我揉了揉惺松的睡眼，下意识地向自己问好。窗外震天的鞭炮声让窗户微微颤动，突然，一抹新绿闯进我的视线，让我眼前一亮。水仙开花了！喜悦如藤蔓一般，悄悄爬上心头。
走近窗前，细细打量着那盆清丽脱俗的植物。如温玉一般的叶片好似利剑，底部的颜色沉淀了生长时所有的不容易，浓烈的绿色一层又一层地抹在宽厚的叶片上，顺着平滑似绸的叶片向上瞧，只见在阳光的照耀下，它的色泽由深到浅，宛如一块色调平和的翡翠，水仙的生命被如丝的光线缠绕，好象一双温柔的手，将它的叶片一点点拔高。
而中部的叶片则象寂静无风的湖面，绿得那么纯净，那么安祥，不起一丝波澜。尖端的叶片如纤细的手指，绿中加杂着淡淡的米黄，显得生机勃勃，鲜艳的绿色交相辉映着，从中摇拽出婀娜多姿的蓓蕾，其中一部分已点点绽放。雪乳似的花瓣烘托着丝丝缕缕的花蕊，如落地的金，磨光的蜡。花瓣那耀眼的洁白满得似乎要溢到浓郁的花香中去，我在花束中深深地陶醉
昨天还被花瓣里三层、外三层包裹着的花蕊，今天似乎也感受到了新年的气息而竞相开放。面对这样一些水仙花，我在这新年的第一天，为自己种下美丽的祝福。伴着轰响，沐着欢笑，我又长大了一岁，把旧的一年中的失意和不快打包，整理我的新装和思绪，去拥抱新的一年。
结束了一段旅程，我读懂了许多，遭遇了许多。把经验和教训写入冬天的日志，今年我会更坚定、成熟地踏上新路。
爸爸妈妈，请不要为我忧虑，我已长大，只要指明了方向，我就会坚定不移地前行。
爷爷奶奶，请珍藏那份关爱，我已长大，只要有慈祥的目光注视，我就会坚强。
田间的小树绿了，山间的小溪醒了。
哦！春的号角已经吹响。
新的一年里，我要使自己在奋斗中拔节，在挫折中冶炼。
奇迹，总在奋斗后出现。
我坚信，自己的祝福会在努力中发芽，在挑战中开花。象水仙花一般，那芳香浓郁的花朵承载了我全部的希望。
新年就这样开始了
今后的生活，无论是甜还是苦，我都乐意去品尝
作文新生活是谁 篇3
从古到今，数学及其发展与人类社会的进步息息相关。尤其在当代，数学的影响已经遍及人类活动的各个领域，成为推进人类文明不可或缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养提出新的要求。我们作为数学教育工作者，就必须考虑社会发展与数学课程之间的关系；而对于小学数学教师来讲，就必须考虑数学与生活之间的联系。具体地说，就是我们在数学教学中能不能把这些现实的问题与之相联，能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程，能不能让学生运用所学的数学知识去解决一些生活中的简单问题……
这一连串的问题，使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活，这些问题就会迎刃而解。与此同时，也会使非常抽象的数学变得通俗易懂；会使“枯燥”的数学内容变得生动有趣；会激励学生们更加热爱数学，更加主动地去学习数学；会促使学生们不断地在学习中去应用数学；同时也会启发他们不断地提出更多更有价值的数学问题，会促进他们不断地提高自身的数学素养，甚至也会发现一些新的数学内容。
下面就“和学生一起走近生活”这一话题来谈谈自己的一些认识，供同行们参考。
原来，人们认为“数学就是计算，数学就是测量”。例如，在人们进行商品交换时，在人们进行物品的重新分配时，在人们进行土地测量时……尽管数学也只是起着计算与测量的作用，但人们还是想到了用数学来解决这些生活中的问题。在那时，人们就已经知道数学与人们的生活联系得非常紧密。
现在，随着数学自身的发展，其作用已远远不是原来那么狭窄，数学已经遍及人类活动的所有领域，人们已经普遍认识到以下几点。
数学是一种工具。在人们的生产和生活中，需要有各种各样的工具，而数学作为一种人们思维的特殊工具在社会中“隐式”地存在着，虽然它不像有形工具那样“看得见、摸得着”，但它的作用从某种意义上讲，要远远超过那些有形工具，因此说它是一种“人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，如果能恰当地运用这种工具，就可能帮助我们进行一些数据处理、数据运算甚至推理与证明。例如，各种报刊、电视、广告上的数据可以使人们引发一系列的联想，可以帮助人们做出果断的决策，可以使人们的生活达到最优化等。这些“隐式”的工具，人们都在自觉或不自觉地应用着。
数学是一种语言。语言是人们交流思想的有效工具，而数学有它自身的特点，因此也就有它自成体系的一套语言(符号)，而这种特殊的语言又是大家公认的，人们就可以利用这种特殊的语言来进行思想交流和方法交流，达到科学技术的共同发展。例如，生活中的“+”与“-”，商品中的说明书，还有各种数和各种各样的统计图表等，这些都是生活化的数学语言。
数学是一种文化。文化的传播推进了社会不断地向前发展，而数学自身的发展也是一种人类文化传播中不可分割的一部分，其中包含着丰富的数学内容、数学思想、数学方法和数学语言等。
数学是一个主观建构的过程。之所以这样说是因为要想研究自然界中的某种现象和规律，就要建构出一种抽象的模型，从理性的角度去研究其规律。在这种特殊需要的情况下，数学就起着至关重要的作用，人们可以利用数学来把生活中的现实构造成一个个的数学模型，再对这些数学模型进行研究，以“有效地描述自然现象和社会现象”。例如，数学中的每一道应用题都是生活原型的再现。
数学是提高人们思维能力的推进器。人人都有思想，无论做什么事情都要进行思考，但由于思考的层次和方法不同就显露出了各种各样的水平。而人们在利用数学知识解决实际问题的同时要用到推理、抽象、概括、想像、创造等这些比较高层次的思维，不断地重复这个过程也就是人们的思维能力不断提高的过程。
总而言之，在社会飞速发展的今天，数学已经今非昔比，已经渗透到各个领域，数学与人们的生活更是密不可分。因此，数学课程标准提出数学学习内容应当是现实的、有意义的，要与现实生活联系起来。
既然数学与生活息息相关，那么“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的”，但对于小学生而言，由于年龄偏小，使得他们的生活活动范围偏窄，这就需要教师根据小学生所处的文化环境、家庭背景的不同来了解不同学生的不同生活背景，了解学生整天在想什么、干什么、对什么比较感兴趣等等，以能找到他们喜闻乐见的生活原型。
首先，校园生活应该是学生们最熟悉的、最感兴趣的内容，因此教师要特别关注他们的校园生活，要善于发现校园的数学素材。如校园中的“位置”问题，像排列的座位、体育课上的队列、本教室在学校各个教室中的相对位置等；教室内外的几何形体，像校门或大厅里的柱子、图书室里面的柜子、体育室里面的各种球等；丰富多彩的校园活动，像跳绳游戏、老鹰捉小鸡、丢手绢，等等，其中都包含着许许多多的数学问题。假如能把这些校园生活中的数学问题搬进课堂，学生们就会感到非常真实、有趣，同时学生们也会充分地认识到数学并非枯燥无味，会感到数学就在他们身边。
尽管家长们望子成龙心切，不甘心放过学生的双休日，但毕竟双休日比起只有周日来讲，还是给学生提供了比较宽松的社会活动的时间，使他们可以单独或随家长一道走亲访友，可以一家三口或结伴外出旅游，可以到书店里走一走……即使在双休日的各科兴趣学习班上也可以与其他同学相互交流。在这些社会活动和交流当中，如果留心的话，也会发现许许多多的数学问题，如走亲访友中的购买礼品问题，外出旅游中的行程规划问题，走路(或骑车)中的行程问题……这一切的一切，都可以从中提出一些数学问题，然后搬进课堂，让学生自行解决。在解决这些问题的过程中，让学生体会到生活中处处有数学，从而增加对数学的亲切感，使他们更加热爱数学。
不同的学生有着不同的生活背景，教师要多多通过家访、交谈、聊天等方式来了解不同学生的生活背景，并寻找其中的数学问题。如学生家里住房面积的大小、家里的玩具内容、家中的经济收入情况等等。以此为背景来提出一些数学问题，就会使学生感到现实生活与所学过的数学知识的联系是那么的密切，这样的数学问题对他们就比较有吸引力，他们在探究与合作的过程中也会感到十分轻松和愉快。
生活是现实的、丰富的，而数学的特征之一就是高度的抽象性。如果不把数学与现实生活联系起来，学生就会感到枯燥而无味、难以理解，长此下去，学生就必然会对数学产生厌倦。因此数学教师与学生共同走近生活就显得十分必要。
向学生渗透应用数学的意识要从小做起。如结合一年级上册数学教材(指人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》，下同)中第2页的主题图，可以向学生提出问题“从这幅图中可以发现哪些数学知识?”，教师可以根据学生找到的`内容不断地进行鼓励，然后再通过教师的不断引导或解释来让学生知道哪些是数学内容。
又如一年级上册数学教材第9页“长短”一课，除了教材中的比铅笔、比手掌……也可以让学生自己想一想，还可以利用身边的哪种“资源”进行比较。
再如一年级下册数学教材第5页“位置”一课，除了教室中的“位置”外，还可以想到什么地方有“位置”问题，这样可以使学生联想到影院、列车、书架等生活中与“位置”有关的问题。
这些看来不算难的内容，如果不多加那么一两句话，学生就可能不会联想到生活中还有那么多的数学内容，也可能当拿到一张火车票时，不会有数学应用的意识，当然就不知道利用火车票去寻找自己的“位置”。相反，如果一个小学生(7岁左右)有了这种意识，当和父母一起乘车时，就会高高兴兴地手拿车票帮助父母找“位置”。可以看出，使学生从小就学会用数学的眼光来看待周围的事物，增强应用数学的意识是多么的必要。
数学与生活的联系是普遍存在的，其呈现形式又是多种多样的。我们在挖掘各种资源的同时，不要忽略了现行教材中的有效资源。
如一年级上册第18页“第几”的主题图(买票)、练习四(第30页)第7题(赛跑)，就是社会生活和校园生活的再现。
再如一年级下册第37页“生活中的数”就是一种非常好的教学资源，其优点并不在于资源本身，而在于由此可以使学生联想到生活中各种各样的数，并以此来体验数学与生活的联系。
像这样的生活实例教材中比比皆是，而且这些资源又都是经过专家精心筛选的，因此这些非常宝贵的可利用资源，要注意充分地利用。
生活中的数学问题可以说处处可见，作为一名小学数学教师，特别要留心收集那些与学生的生活联系比较紧密的资料，供教学中采用。如新闻或报刊中有关小学教育、科技发展、儿童活动方面的内容，商店广告中有关儿童生活用品、儿童玩具、学习用品的内容，校园中有关儿童的一些活动内容、组织形式等……如本人在一家商场开业之时推出的广告中获得这样一条信息：“蛋黄派每盒78克，售价1.50元。”对于小学数学教师来讲，确实是一条非常有用的贴近儿童生活的信息，而且是一条与数学有关的生活信息。因为“蛋黄派”是大部分儿童都非常喜欢的一种食品，如果能把这种“蛋黄派”添加在一年级下册第52页“做一做”中，则对一年级(7岁左右)的小学生来说就会更增添一些亲切感。
作文新生活是谁 篇4
叮铃铃，叮铃铃！起床啦！起床啦！我的小闹钟在叫我起床了。我依依不舍地离开了我暖暖的小被窝。今天是开学第一天，我早早地到了学校。
星期一 突击行动
我刚来到教室就听见一个大大的坏消息，英语老师在里面说：“今天要听写，听不出来的人就别想离开这个教室。”同学们原来个个喜气洋洋的脸色立刻消失了。你们我们班的“百科大全”也垂头丧气的，你再看我被我们称为特大号调皮蛋的王小亮也是满脸死气的，原本他平时嬉皮笑脸的遇到再大的困难他也不烦恼，总是笑容满面的。叮铃铃，下课了，整个班死气沉沉的。大家都在努力的准备着。终于，我在放学前把听写听写好了，我可以回家了。
星期三 唉声叹叹
唉！唉！你猜我们班是怎么了？老师说好的星期三是免作业日，大家十分开心，王小二同学现在可一蹦三丈高，原来它最多也只能一蹦一分米高，可是今天不用做作业他竟然能一蹦三尺高。王大胖同学的凳子已经在动了，这说明，王大胖的屁一股已经在“发一痒”了。王小亮同学。正在兴奋的打桌子。大家个个跃跃欲试就在这时“咚咚”有人在敲门，我们在想是谁呀！有个人去把门给开了，语文老师走了进来布置了家里的作业，然后数学老师和英语老师走了进来，也布置了家里的作业。这时同学们个个情绪低落。放学回到家大家都在做作业。
星期四 冬天中的春天
叮铃铃，下课了，同学们个个在欢呼，原来下一节课是体育课。过了一会。同学们安静了下来，原来老师回来占课，上课了，大家安静地等待着，生怕一个老师变成不速之客闯了进来，这时有人去叫体育老师，体育老师来了，大家欢呼起来，我们有的在尖一叫，有的在玩“跳高游戏”，有的还在拥抱，班级进入了疯狂状态。
星期六 再战题海
星期六，好不容易可以放松一天，可是妈妈却不放过我，把我送到了补学班，看来我是难逃题海了，必须要再战一场。我在补习班努力的做作业，希望能快点放学，终于补习班里想起来神音，我“解放了”。
唉，学习压力太大了，什么时候能放假呀！
作文新生活是谁 篇5
记得我刚升上初一的时候，一开始只有认识几位小学时就认识的同学，所以一开始都只有跟某些人在在一起，没跟别人讲话聊天，都是别人来找我讲话。
第一次上课的时候我都没有回答问题，所以老师几乎都不认识我，都会看坐位表叫我站起来回答老师刚刚所问的问题，而一开始我的声音都讲得很小声，所以老师总是听不到我的声音，都要叫旁变的同学附送一遍我刚刚说的给他听。
但是后来越来越认识其他人的时候我的声音就越来越大声，也越来越有自信不会总是都坐在位子上当一个边缘人，每次一到下课的时候，我一定都是出去和别人一起去打打球，或是一起聊聊自己假日都在做一些什么有趣的事，每次大家都聊到忘记上课了，所以很长整间教室都是学生的声音，老师一走到教室都是很大声的叫全班安静，老师一喊整间教室就会变的非常的安静。
现在要升上初中二年级了，就会想着一年级时那些有趣的画面，每次想到就会不知不觉的笑了起来，旁边的妹妹就会问说我到底是在笑什么，我就会跟她说你不懂啦你以后就会懂我到底是在笑什么，你以后也会跟我一样在笑。
作文新生活是谁 篇6
人一生总是在运动中改变自己的生活模式，不断的提升新的生活目标，这是人共性所在。中国有句老话：人往高处走，水往低处流。这大概就是总结人们这种心理状态得出的结论。要从人的思想状态讲，这属于积极向上的生活姿态，没有什么可挑剔的，值得赞扬。因为，我们是普通平民，于常人没有差异，这种心理同样存在，期望着更高的生活境界，过上安逸舒适的生活，完成一生的梦想。说来事情凑巧，今年小儿子的儿子因为本地的教学质量不佳，把孩子安排到县城的第一小学就读，孩子小，无法住校，陪读的任务最后落到我们祖辈的身上。这大概也是一次特殊机遇吧！小儿子在学校附近租赁了一套楼房，条件不错，所有的生活均现代化，生活起居一类皆是城里人模式。学校九月一日正式开学了，我们老夫妻身上的任务自然步入落实阶段了。这样一来，我们也不得不离开生活了几十年的家园故乡，提前陪着孙子一起来到县城，住进了租赁的楼房里，开始了新的生活。既来之，则安之，一切从头开始吧！
新的生活模式与以往不同，可以说，这与过去上班时一样，按时按点有节奏有规律地生活。因为，孙子是走读生，学校有学校的作息时间表，必须依照学生的生活起居来安排新的生活格式。这些年退休后在家过着自由的生活，对时间观念来讲，已经淡泊了，过着随意的生活，没有时间的约束。如今则要重新安排作息时间表，生活模式要以学生生活为主导，服务于学生作息安排。说来容易做时难，突然改变习惯了生活模式，感觉有些适别扭。但最终还是要改变，否则无法完成儿女托付的重任，影响了孙子的学习质量，后果还是不好收场的。这大概是千万个老人家庭中的现状，自己也毫不例外，顺应时局是俊杰，在此比喻虽然不妥，但这是大多数家庭的实际情况。不信可以环视四周，街邻亲朋好友的家庭哪个不是这样的处境。
社会在快节奏中迈进，社会经济发展处于紧张而剧烈的竞争中，儿女们为追赶社会发展潮流，不分昼夜地畅游在竞争大潮中，以争得生活上的一席之地，成为社会上的.有出息“闹潮儿”。这是每个家庭老人的期望，所以，不惜余力为儿女奉献。父母永远是儿女最无私的忠诚奉献者，愿把所有的一切一切，不计任何报酬地奉献给儿女们，只要孩子能给以一个温馨的笑脸，一句温暖的抚慰话，就感到十分满足了。有一首老歌《常回家看看》，可以说，老人百听不厌，因为歌词真实地表达了老人们内心世界的期盼和可望的要求。说实在的，老人没有太大的祈求，没有太多的奢望，只要儿女们平平安安，日子过的红红火火，老人心里就满足了。孩子们的成功，老人为之高兴，孩子们处于困境中，老人不惜任何代价去化转危机，帮助儿女们度过困境，走上健康发展的道路。但是，儿女们有几个能做到常回家看看歌词里所说的那样，简单而富有中华传统美德的行动呢！
生活的道路在脚下向身后延伸，新的生活需要调整心态去适应，时间就是最佳的溶合剂，时间长了，慢慢地就适应了。没有过不去的山，没有过不了的河，事物总是在发展中走向未来。相信新的生活一定会有一个新的收获，因为，看着儿孙们在人生道路上快乐地向前发展迈进，成为未来世界的主人。老人在分享天伦之乐的同时，甘愿做儿孙们的铺路石，助儿女们跨入成功的天堂，看着儿孙们幸福地生活，内心发出得意的微笑，这是老人们内心世界真实情感写照。
作文新生活是谁 篇7
人生如同一台计算器，要想重新计算，就得先归零。
时间如白驹过隙般飞逝，转眼间，大学毕业已整三个年头了，自参加工作以来，看起来似乎是成熟和稳重了许多，但实际上还很幼稚和懵懂，很想突破自己，让自己真正长大，但我也深知，长大是一个过程，成熟是一种心态和境地，这需要一个长期的社会历练和生活感悟，与身体的长大和年龄的增长无关。
曾经，我们年少轻狂！很稚嫩很理想！忽然某一天，发觉自己已经长大了，曾经那傻傻的笑容已不再有，我们的脸上多了一份沧桑和成熟，多了一丝对今后道路的迷茫和期盼！我们学会了包容，懂得了珍惜！明白了许多道理，但同时也走了许多弯路，也着实付出了不愿诉与人听的代价，经历的世事，让我们在一瞬间长大了。
一直觉得自己是属于不甘人后的人，总不想居于人后，宁可平时多受点累，吃点苦，也想在人前争一口气，所以，我始终认为自己是一只笨鸟，信奉“笨鸟先飞早入林”，所以我不间断的给自己励志，给自己加油鼓劲，只是希望能够做的更完美些，更希望能够对今后的生活全力以赴，而非尽力而为。全力以赴和尽力而为是两个概念。两者是截然不同的。当然了，这种心态和想法得益于我的老师的教诲熏陶和走上工作岗位后同事的耳濡目染。
总觉得自己不够优秀，农家的孩子走出农门不容易，曾经也梦想衣锦还乡，可现实残酷，生活凶猛，我也曾遭遇过一段时期的人生撞墙期，虽然有迷惑，但最后还是选择了勇敢的打起背包，暂时的调整心情，让自己再次站起来奔跑。
或许是因为读的是中文系，或多或少的沾染了千古文人固有的思维方式，这种思维，既给我带来了好处，也不可避免的让我对古典文化中渗透出来的对生活的感悟和人生的境遇，内心敏感，感情，对一些人和一些事有更深层次的感触，不管对与不对，也正是这种方式，让我背负了好多困扰。这种困扰有来自亲情的、爱情的、还有友情的。很多时候，感觉自己快喘不过气来了，也不知道自己改如何向前走，更多的时候开始相信天命。相信冥冥之中，老天早就注定好了，一切都是按照一个固定的轨道在运行，无法改变。人的局限性就在于只能看到现在正在走的路，而无法看到今后的路，因为未来的出路处于一片漆黑，那些所谓的蓝图和憧憬，只是人们对未来的一种美好理想。或许可以实现，也有可能出现偏差。
负重难行，这个词语很好的解释了人无法走的更远的原因，尽管我们的阅历和经验还不够丰裕，但背负的太多，总会步履蹒跚，行动迟缓。放下，就是快乐。可能放下了，得不到快乐，但至少我们可以加快步伐，走的更远更长久些。
人生如同一台计算器，要想重新计算，就得先归零。给自己的心情归零，删去昨天的负重、把今天留给回忆，以时不我待和全力以赴的状态为明天奋斗。坚持住对的想法和美好的梦想，放弃烦躁的心情和悲情的状态，轻装上阵吧。
